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    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案

    時(shí)間:2024-09-28 10:04:13 活動(dòng)方案 我要投稿

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案

      為了確保事情或工作有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編收集整理的家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案1

      時(shí)間:20xx年9月26日上午

      執(zhí)教者:劉穎(李知航媽媽)

      活動(dòng)名稱:音樂《我的好媽媽》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,用連貫的聲音演唱歌曲。

      2、知道媽媽很幸苦,萌發(fā)熱愛媽媽的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      鋼琴、PPT

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),與幼兒進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛之情。

      1、教師:小朋友們大家都有自己的媽媽,你們喜不喜歡自己的媽媽呀?媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情,每天要去上班,下班后回到家該為媽媽做些什么呢?

      2、幼兒自由討論后,老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來說一說,老師再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

      教師小結(jié):媽媽很愛我們,不怕幸苦不怕累,為我們做了很多很多的事情,當(dāng)媽媽忙完了,累了,我們可以把媽媽請(qǐng)到沙發(fā)上坐好,倒給媽媽一杯水,幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲,給媽媽跳跳舞讓媽媽開心的笑起來。

      二、新授新歌

      1、教師:那我們今天就來學(xué)一首新的歌曲,歌曲的名字就叫《我的好媽媽》,歌曲的`名字叫什么呀,請(qǐng)小朋友完整的說一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。

      2、教師范唱歌曲,幫助幼兒熟悉歌詞和旋律

      教師:老師把歌曲完整的唱一遍,喜小朋友們仔細(xì)聽一聽歌曲里面都唱了什么?看看誰(shuí)聽的最仔細(xì),等下老師要提問的哦!

      3、教師提問:媽媽下班回到家,她的孩子對(duì)媽媽說了什么,為媽媽做了什么?

      4、老師把歌詞念一邊。

      教師:歌曲里面還唱到了什么呢?老師念一邊,小朋友們仔細(xì)。

      5、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲,老師邊彈琴邊唱歌曲,小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。

      6、老師邊彈琴邊小聲的唱,幼兒大聲的唱出來。

      三、結(jié)束部分

      1、今天我們學(xué)習(xí)一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達(dá)對(duì)好好的愛,對(duì)媽媽的關(guān)心的歌曲,孩子回答家里唱歌媽媽聽,媽媽一定會(huì)非常的開心。

      2、游戲。

      活動(dòng)反思:

      本月26日上午,我們小三班開展了“家長(zhǎng)助教”活動(dòng),一名家長(zhǎng)以教育者的身份走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)課堂,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所謂“家長(zhǎng)助教”,就是在家園共育的實(shí)踐中,家長(zhǎng)作為志愿者參與到幼兒園的各種活動(dòng)中,用他們的興趣、特長(zhǎng)、人格、行為去影響孩子,幫助孩子開闊眼界、豐富知識(shí)、完善性格,促進(jìn)家長(zhǎng)和教師的相互理解,形成教育合力。

      李知航媽媽是一位音樂老師,但是她第一次上對(duì)幼兒園小班的課難免有些緊張。由于活動(dòng)前教師與助教的家長(zhǎng)溝通較多,所以今天活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿。

      在此次家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,為了讓幼兒了解小歌曲的內(nèi)容,李知航媽媽認(rèn)真的準(zhǔn)備了生動(dòng)的PPT激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣,還為小朋友準(zhǔn)備了鼓勵(lì)的獎(jiǎng)品。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案2

      家長(zhǎng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措,運(yùn)用家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式,更新家長(zhǎng)教育理念,提升教育合力。挖掘家長(zhǎng)教育資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室開展助教活動(dòng)。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(zhǎng),紛紛走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過活動(dòng),增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感,使家園合作更緊密。

      活動(dòng)地點(diǎn):xxx班教室

      活動(dòng)時(shí)間:xxx年12月1日

      活動(dòng)對(duì)象:金孔雀班全體幼兒

      活動(dòng)準(zhǔn)備:老師與助教家長(zhǎng)(吳e靈爸爸取得聯(lián)系,商定助教的準(zhǔn)備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后)

      活動(dòng)要求:

      1、活動(dòng)分工:主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé),照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。

      2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐,活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列。

      3、活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽,動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。

      活動(dòng)過程:

      1、教師介紹家長(zhǎng):今天金孔雀班來了一位男老師,他是誰(shuí)呀?其實(shí)小朋友們都認(rèn)識(shí),原來是吳e靈爸爸(當(dāng)過解放軍)作為家長(zhǎng)助教,今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。

      2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):

      吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng),小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿勢(shì)并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練,小朋友們對(duì)解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回,但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的.語(yǔ)言,精神抖擻的演示,讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真!

      活動(dòng)意義:家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開闊了孩子的視野,提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解,還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感,使幼兒教育更加充滿活力!走進(jìn)新課程的今天,家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源,這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn),自己的爸爸是如此能干!鞍职忠材艹蔀楹美蠋煟 痹鰪(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與依戀。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案3

      活動(dòng)意圖:

      家長(zhǎng)在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園,擔(dān)任老師的角色,

      為幼兒上課,組織幼兒游戲,是一種全新的家園聯(lián)系方式,也是行之有效的家園互助方式。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色,探尋有效的指導(dǎo)策略,以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開展。家長(zhǎng)助教,可以讓孩子接觸更多的人,獲得更多的專業(yè)信息,增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們踴躍報(bào)名,積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng),促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、老師的共同發(fā)展。

      為了孩子的全面發(fā)展,我園決定在本學(xué)期第十周(11月5日)和(11月9日)開

      展家長(zhǎng)助教周活動(dòng),F(xiàn)對(duì)活動(dòng)的有關(guān)注意事項(xiàng)準(zhǔn)備如下:

      一、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的指導(dǎo)原則

      合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則:幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相指導(dǎo),共同提高。

      尊重在先,真誠(chéng)溝通原則:具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度,因人而異,不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì),尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。注重活動(dòng)細(xì)節(jié),讓家長(zhǎng)知曉活動(dòng)目標(biāo)、意義,與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。

      以孩子發(fā)展為中心的原則:家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。

      適當(dāng)性原則:指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行,給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問;并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。

      二、具體指導(dǎo)策略

      策略一:抓活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。其次是真誠(chéng)相邀,采用招募欄、電話預(yù)約等方式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。每次家長(zhǎng)助教活動(dòng)之前教師應(yīng)與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案,家長(zhǎng)一般只是簡(jiǎn)單地說一下自己活動(dòng)的想法,教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)

      的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施,甚至在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問題都要提前想到,防止發(fā)生意外。

      策略二:做好活動(dòng)中的組織工作。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,讓家長(zhǎng)能消除顧忌.充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法。重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)中一些突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo),把握時(shí)機(jī),適當(dāng)牽引。

      策略三:重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng);顒(dòng)后收集助教家長(zhǎng)的`建議,合理化改進(jìn),并繼續(xù)指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒方法,達(dá)到真正的互動(dòng)。以前家長(zhǎng)和教師之間總有距離,在教育孩子上難以達(dá)成共識(shí).家長(zhǎng)不了解老師的工作性質(zhì).對(duì)幼兒園的活動(dòng)不明白,總覺得很簡(jiǎn)單,是在哄孩子。以往的家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)后.都有一個(gè)深深的感受:幼兒園的工作太不容易了,幼兒園的老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了,幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)會(huì)積極為班上的活動(dòng)出謀劃策,共同為班上孩子的發(fā)展盡力,眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,教師也可以觀察到平時(shí)所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要,重新審視自己的教育方法。

      家長(zhǎng)助教活動(dòng),得到改變和收獲的不僅僅是孩子,還有家長(zhǎng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說:“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。”家長(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥,而家園則如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀,同上下,同方向,才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)。

      三、家長(zhǎng)助教日活動(dòng)流程

      時(shí)間: 20xx年11月5日 活動(dòng)地點(diǎn): 龍港園林幼兒園 嘉賓: 各位參與助教的家長(zhǎng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:條幅、多媒體、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書、通知、喜報(bào) 活動(dòng)負(fù)責(zé)人:各段段長(zhǎng) 活動(dòng)安排:

      1、8:10---8:40 各班進(jìn)行晨間活動(dòng),要求幼兒愉快游戲。

      (助教家長(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)園,本班老師熱烈迎接)

      2.8: 40 ---9: 20幼兒早操表演

      目的:讓每一位小朋友參與表演,能根據(jù)音樂旋律翩翩起舞. 3.9: 30---10: 00家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)開始:

      4、10:10---10:40家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)開始(以上家長(zhǎng)再次上第二堂課)

      5、上午助教家長(zhǎng)和小朋友合影。

      6、 12;00---2:10幼兒起床喝水 吃點(diǎn)心整理衣物。

      (下午助教家長(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)入園,本班老師接待)

      7、2:50――3:20下午家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)開始:8、3:20―3:30如廁。

      9、3:30―4:00家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)開始(下午助教家長(zhǎng)再次上第二堂課) 10、 4:00――4:10下午助教家長(zhǎng)和小朋友合影;

      四、活動(dòng)注意事項(xiàng):

      1. 請(qǐng)各班幼兒在8點(diǎn)30之前到園。助教家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)?:00之前務(wù)必到園。 2. 老師教育好幼兒 遵守活動(dòng)秩序不吵鬧,認(rèn)真聽講。 3.活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)各位家長(zhǎng)認(rèn)真填寫好反饋表。及時(shí)上交。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案4

      為了更好地促進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系和互動(dòng),提高幼兒園家長(zhǎng)的教育參與度和質(zhì)量,幼兒園應(yīng)開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

      一、活動(dòng)目的

      1.加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒園的聯(lián)系,增加家長(zhǎng)的參與感。

      2.提高家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育水平,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

      3.為家長(zhǎng)提供一種親身了解幼兒園教育、管理、服務(wù)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)家長(zhǎng)滿意度。

      二、活動(dòng)內(nèi)容

      1.參加教師綜合評(píng)價(jià)

      家長(zhǎng)在園區(qū)內(nèi),根據(jù)幼兒園規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),幫助教師對(duì)幼兒的日常表現(xiàn)做出綜合評(píng)價(jià),并根據(jù)成果對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

      2.參加親子手工活動(dòng)

      邀請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園,和孩子一起參加手工活動(dòng),增強(qiáng)親子互動(dòng)和情感交流,增加親子之間的和諧感。

      3.參加講座

      邀請(qǐng)專業(yè)兒童教育專家,介紹幼兒的心理、生理、營(yíng)養(yǎng)等方面的知識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的成長(zhǎng),為家長(zhǎng)提供正確的教育理念和方法。

      4.參加研討會(huì)

      邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)共商,師長(zhǎng)合作”的研討會(huì),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念、教育目標(biāo)和教育方式,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

      5.參加家長(zhǎng)會(huì)

      家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)和幼兒園教師之間的溝通橋梁,教師和家長(zhǎng)面對(duì)面交流,聆聽家長(zhǎng)的意見和建議,探討如何更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),也是家長(zhǎng)和教師間的好機(jī)會(huì),加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的理解。

      三、活動(dòng)管理

      1.確定活動(dòng)計(jì)劃

      制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,明確活動(dòng)的目的、內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn),確;顒(dòng)有機(jī)、有序、有規(guī)律地進(jìn)行。

      2.制定活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)

      制定家長(zhǎng)助教活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),明確參與家長(zhǎng)的具體職責(zé)和要求,保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

      3.選拔活動(dòng)組織者

      幼兒園應(yīng)新設(shè)專門的家長(zhǎng)助教活動(dòng)組織者職位,責(zé)任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織此項(xiàng)活動(dòng)。該職位具有一定的教育背景和管理能力。

      4.確定活動(dòng)預(yù)算

      確定家長(zhǎng)助教活動(dòng)的預(yù)算和經(jīng)費(fèi)來源,確保活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

      5.關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展

      管理者應(yīng)時(shí)刻關(guān)注家長(zhǎng)助教活動(dòng)的'進(jìn)展,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

      四、活動(dòng)推廣

      1.互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷

      通過微信、QQ、微博等網(wǎng)上平臺(tái),發(fā)布活動(dòng)宣傳資料,增加群眾的參與度,提升品牌知名度。

      2.海報(bào)宣傳

      在校內(nèi)公告欄、街道宣傳欄、商場(chǎng)宣傳欄等對(duì)活動(dòng)進(jìn)行海報(bào)宣傳,提高學(xué)校知名度和活動(dòng)效率。

      3.邀請(qǐng)媒體報(bào)道

      邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行報(bào)道,宣傳此次活動(dòng)的重要性和意義,吸引家長(zhǎng)的關(guān)注和參與度。

      五、總結(jié)及反饋

      活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)組織家長(zhǎng)和教師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反饋,及時(shí)獲取活動(dòng)效果,并不斷完善改進(jìn)。

      總之,家長(zhǎng)助教活動(dòng)是幼兒園與家長(zhǎng)間加強(qiáng)了解、增強(qiáng)溝通和提升家長(zhǎng)教育意識(shí)的重要途徑。幼兒園在開展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí),應(yīng)制定合理、規(guī)范的流程和相應(yīng)的管理制度,同時(shí)要做好宣傳推廣和反饋總結(jié)等方面的工作,進(jìn)一步提升家庭教育的質(zhì)量與水平,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案5

      班級(jí):

      、侔

      日期:

      20xx年02月29日

      主題:

      手指游戲《早睡早起做早操》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過活動(dòng)讓幼兒正確認(rèn)識(shí)5個(gè)手指名稱。

      2、活動(dòng)手指鍛煉手指靈活性。

      3、訓(xùn)練手指與大腦的'連貫性及反映能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備輕松明快的音樂,作為游戲的音樂背景。

      活動(dòng)過程

      1、伸出左手打開手掌,用右手點(diǎn)左手指,教寶寶認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無名指、小指。然后把右手掌重疊在左手掌上,讓寶寶說出各手指名稱。

      2、依次握緊指頭教寶寶手指游戲。

      3、隨意伸出手指提問寶寶,引導(dǎo)寶寶正確認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱。

      4、和寶寶們?cè)僖,希望下次還有機(jī)會(huì)和小朋友一起上課。再見。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案6

      幼兒的早期教育是一個(gè)復(fù)合性的系統(tǒng)工程,這個(gè)階段的教育工作不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任,更是全社會(huì),特別是家長(zhǎng)的義務(wù)。家長(zhǎng)陪伴、參與,助力孩子健康成長(zhǎng),這樣的觀點(diǎn)一直得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同。那么,我們?cè)撛鯓釉O(shè)計(jì)幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng),打造家園共育的新環(huán)境呢? 本文基于這個(gè)主題,展開詳細(xì)的剖析和討論。

      一、目標(biāo)確定

      首先,我們要明確家長(zhǎng)助教活動(dòng)的目標(biāo)。最基本的,活動(dòng)應(yīng)激發(fā)家長(zhǎng)參與孩子早期教育的熱情,積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校共同完成教育任務(wù)。其次,活動(dòng)還應(yīng)增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性,引領(lǐng)家長(zhǎng)適應(yīng)新時(shí)期家庭教育的實(shí)踐模式。

      二、活動(dòng)形式

      方案設(shè)計(jì)中重要一點(diǎn)是活動(dòng)形式的確定。家長(zhǎng)助教活動(dòng)可以根據(jù)實(shí)際情況采取多種形式:首先,可以是有組織有計(jì)劃的學(xué)校引導(dǎo)下家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),以實(shí)戰(zhàn)觀摩形式讓家長(zhǎng)親自感受教學(xué)環(huán)境,熟悉教學(xué)流程;其次,也可以通過家長(zhǎng)培訓(xùn)課程、研討會(huì)、教育講座等方式,傳授教育經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)家庭教育的.方法。再者,活動(dòng)還可以是家長(zhǎng)與幼兒同場(chǎng)參與的游戲活動(dòng),進(jìn)行家庭教育情境的模擬體驗(yàn)。

      三、具體活動(dòng)

      接下來,我們可以設(shè)計(jì)一些具體的活動(dòng)形式。比如,設(shè)立“家長(zhǎng)助教一日游”,讓家長(zhǎng)親自體驗(yàn)教師的角色,參與到幼兒的日常學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中去;舉辦“家庭大課堂”,讓家長(zhǎng)在專業(yè)教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)如何配合孩子的學(xué)習(xí)生活,與孩子進(jìn)行互動(dòng);或者設(shè)立“早教體驗(yàn)課程”,讓家長(zhǎng)通過課程學(xué)習(xí),提升自己的教育理念和教育技巧。

      四、活動(dòng)效果

      以上這些活動(dòng),都可以幫助家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教育模式和教師的日常工作,加強(qiáng)與教師的溝通,明確自身在孩子教育中的職責(zé)和角色,同時(shí)也能提升家長(zhǎng)的教育教學(xué)技能,使其在家庭環(huán)境中進(jìn)行更加專業(yè)和科學(xué)的早教。

      五、與家長(zhǎng)的溝通

      在活動(dòng)的進(jìn)行中,互動(dòng)與溝通是非常重要的環(huán)節(jié)。可以通過定期的家長(zhǎng)會(huì)、互動(dòng)研討工作坊等方式,聽取家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育模式、教學(xué)質(zhì)量、每次活動(dòng)等方面的意見和建議,通過家長(zhǎng)的反饋,去修正和完善教學(xué)工作,有效提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

      總的來說,幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)是一種家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的新型教育模式,旨在讓更多家長(zhǎng)了解并參與到孩子的教育過程中來,真正做到家庭與學(xué)校的雙向互動(dòng),達(dá)到家校合作,共育幼兒的目標(biāo)。只有每一份力量都能發(fā)揮應(yīng)有的作用,眾志成城,孩子的成長(zhǎng)道路才能更加寬廣順暢。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案7

      活動(dòng)意圖:

      家長(zhǎng)在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園,擔(dān)任老師的角色,為幼兒上課,組織幼兒游戲,是一種全新的家園聯(lián)系方式,也是行之有效的家園互助方式。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。

      在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,教師扮演好發(fā)起者、組織者、參與者的角色,探尋有效的指導(dǎo)策略,以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開展。家長(zhǎng)助教,可以讓孩子接觸更多的人,獲得更多的專業(yè)信息,增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們踴躍報(bào)名,積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng),促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、老師的共同發(fā)展。

      為了孩子的全面發(fā)展,我園決定在本學(xué)期第十周(11月5日)和(11月9日)開展家長(zhǎng)助教周活動(dòng),F(xiàn)對(duì)活動(dòng)的有關(guān)注意事項(xiàng)準(zhǔn)備如下:

      一、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的指導(dǎo)原則

      ★合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則:幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相指導(dǎo),共同提高。

      ★尊重在先,真誠(chéng)溝通原則:具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度,因人而異,不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì),尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。注重活動(dòng)細(xì)節(jié),讓家長(zhǎng)知曉活動(dòng)目標(biāo)、意義,與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。

      ★以孩子發(fā)展為中心的原則:家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。

      ★適當(dāng)性原則:指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行,給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問;并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。

      二、具體指導(dǎo)策略

      策略一:抓活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

      首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。其次是真誠(chéng)相邀,采用招募欄、電話預(yù)約等方式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。每次家長(zhǎng)助教活動(dòng)之前教師應(yīng)與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案,家長(zhǎng)一般只是簡(jiǎn)單地說一下自己活動(dòng)的想法,教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的.、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施,甚至在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問題都要提前想到,防止發(fā)生意外。

      策略二:做好活動(dòng)中的組織工作。

      首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,讓家長(zhǎng)能消除顧忌。充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法。重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)中一些突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo),把握時(shí)機(jī),適當(dāng)牽引。

      策略三:重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)。

      活動(dòng)后收集助教家長(zhǎng)的建議,合理化改進(jìn),并繼續(xù)指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒方法,達(dá)到真正的互動(dòng)。以前家長(zhǎng)和教師之間總有距離,在教育孩子上難以達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)不了解老師的工作性質(zhì)。對(duì)幼兒園的活動(dòng)不明白,總覺得很簡(jiǎn)單,是在哄孩子。以往的家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)后。都有一個(gè)深深的感受:幼兒園的工作太不容易了,幼兒園的老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了,幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)會(huì)積極為班上的活動(dòng)出謀劃策,共同為班上孩子的發(fā)展盡力,眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,教師也可以觀察到平時(shí)所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要,重新審視自己的教育方法。

      家長(zhǎng)助教活動(dòng),得到改變和收獲的不僅僅是孩子,還有家長(zhǎng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說:幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。家長(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥,而家園則如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀,同上下,同方向,才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)。

      三、家長(zhǎng)助教日活動(dòng)流程

      時(shí)間:20xx年11月5日

      活動(dòng)地點(diǎn):xx幼兒園

      嘉賓:各位參與助教的家長(zhǎng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:條幅、多媒體、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書、通知、喜報(bào)

      活動(dòng)負(fù)責(zé)人:各班班主任

      活動(dòng)安排:

      1、8:108:40各班進(jìn)行晨間活動(dòng),要求幼兒愉快游戲。

     。ㄖ碳议L(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)園,本班老師熱烈迎接)

      2、8:409:20幼兒早操表演。

      3、9:3010:00家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)。

      4、10:1010:40家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)。(助教家長(zhǎng)再次上第二堂課)

      5、上午助教家長(zhǎng)和小朋友合影。

      6、12:00---2:10幼兒起床、喝水、吃點(diǎn)心、整理衣物。

     。ㄏ挛缰碳议L(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)入園,本班老師接待)

      7、2:503:20下午家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)。

      8、3:203:30如廁、喝水。

      9、3:304:00家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)。(下午助教家長(zhǎng)再次上第二堂課)

      10、4:004:10下午助教家長(zhǎng)和小朋友合影。

      幼兒園頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品,全體教師及家長(zhǎng)合影留念,活動(dòng)結(jié)束!

      家長(zhǎng)助教日安排表

      四、活動(dòng)注意事項(xiàng):

      1、請(qǐng)各班幼兒在8:30之前到園,助教家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)?:00之前務(wù)必到園。

      2、老師教育好幼兒遵守活動(dòng)秩序不吵鬧,認(rèn)真聽講。

      3、活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)各位家長(zhǎng)認(rèn)真填寫好反饋表,及時(shí)上交。

      五、助教家長(zhǎng)小檔案:

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案8

      時(shí)間:

      20xx年12月24日上午

      地點(diǎn):

      二樓禮堂、戶外操場(chǎng)

      一、活動(dòng)目的:

      1、促進(jìn)家園聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的.教育教學(xué)活動(dòng)。

      2、根據(jù)本班個(gè)別家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn),通過家長(zhǎng)助教形式,讓幼兒學(xué)會(huì)如何預(yù)防流行感冒以及了解保護(hù)牙齒和換牙方面的知識(shí)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、提前與家長(zhǎng)溝通,確定兩名家長(zhǎng)執(zhí)教。并幫助家長(zhǎng)做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

      2、印發(fā)通知,讓每位家長(zhǎng)都知道開放日時(shí)間。

      3、整理好班級(jí)環(huán)境和衛(wèi)生。

      三、活動(dòng)內(nèi)容:

      1、熱情接待家長(zhǎng)和孩子,親切與家長(zhǎng)交談。

      2、組織幼兒到小博士玩,交待注意事項(xiàng),要求幼兒遵守規(guī)則,注意安全。

      3、教師向家長(zhǎng)交待今天開放活動(dòng)的目的、內(nèi)容和上課時(shí)的注意事項(xiàng)。

      四、活動(dòng)程序:

      1、8:309:00熱情接待家長(zhǎng)與幼兒入園,親切與他們交談。幼兒晨間活動(dòng):小博士

      2、家長(zhǎng)助教課一:《如何預(yù)防流行感冒》執(zhí)教:大三班劉舒月家長(zhǎng)職業(yè):大余縣人民醫(yī)院

      3、展示孩子在園學(xué)習(xí)的詩(shī)歌、歌曲及舞蹈,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況。

      4、家長(zhǎng)助教課二:《看誰(shuí)反應(yīng)快》執(zhí)教:大三班梁霖浩家長(zhǎng)職業(yè):大余縣進(jìn)修學(xué)校

      5、家長(zhǎng)互相交流,互相學(xué)習(xí)好的教子經(jīng)驗(yàn)。

      五、附家長(zhǎng)助教教案:

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案9

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防感冒知識(shí)。

      2、學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

      3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受,體驗(yàn)身體健康的重要性。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種醫(yī)用器材。

      2、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

      三、活動(dòng)過程:

      1、組織教學(xué),自我介紹。

      ————小朋友們,你們好!我是劉舒月小朋友的媽媽。今天我很高興來到大三班,給小朋友們上一堂課,希望小朋友們能喜歡我。

      2、通過談話,歸納感冒的主要癥狀。

      ————你感冒過嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺?(幼兒舉手回答)————總結(jié):感冒了我們會(huì)發(fā)熱、全身酸痛、咳嗽、塞鼻子、流鼻涕、喉嚨干痛、頭痛、等,身體非常不舒服。

      3、與幼兒共同討論感冒的原因。————人為什么會(huì)感冒?

      ————總結(jié):流行感冒是一種傳染病,簡(jiǎn)單的.說,是可以從其他人或動(dòng)物身上,傳到我們?nèi)松砩系募膊。徒袀魅静。流行性感冒是得了流行感冒的人身上傳染過來的,通過空氣飛沫傳播,所有的人都是容易得病的,最容易得病的是老年人,小朋友和身體不好的人,主要是在冬天和春天容易流行。

      ————感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)————有鼻涕怎么辦。浚ń逃變赫_的搽鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔,擤鼻涕,在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)————小結(jié):當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí),就會(huì)流鼻涕、咳嗽等,感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生,按時(shí)吃藥,多喝開水,注意休息等。

      4、幼兒簡(jiǎn)單了解預(yù)防感冒的知識(shí)。

      ————感冒時(shí)身體舒服嗎?我們要怎么預(yù)感冒呢?————幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

      ————幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施。

      ————流行期間我們要怎樣保護(hù)自己,預(yù)防感冒呢?

     。1)室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng),保持空氣新鮮,這是最好的消毒方法。

      (2)少去人群密集的公共場(chǎng)所,避免感染流感病毒。

      (3)加強(qiáng)戶外體育鍛煉,提高身體抗病能力。

     。4)秋冬氣候多變,注意加減衣服,被子要經(jīng)常曬太陽(yáng)。

      (5)多飲開水,多吃清淡食物。

     。6)每年9—10月份接種流感疫苗,是最有效最安全的預(yù)防方法。因?yàn)榱鞲胁《鞠褡兡g(shù)一樣,很會(huì)變形狀,所以每年應(yīng)接種,為什么要在910月份接種呢,因?yàn)槭窃诹餍懈叻迩,接種流感疫苗后要一個(gè)月產(chǎn)生保護(hù)作用!餐〗Y(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服,不要和生病人接觸,還可以多吃大蒜,喝板藍(lán)根沖劑,以增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。

      5、帶領(lǐng)幼兒到戶外游戲,鍛煉身體。

      ————為了使我們的身體更加健康,讓我們一起到戶外參加活動(dòng),玩一些好玩的游戲吧。◣ьI(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行游戲活動(dòng))。

      6、結(jié)束。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參加幼兒園體育活動(dòng),養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。

      2、在走、跑、跳等體育活動(dòng)中發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力和奔跑能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:椅子若干張,呼啦圈若干個(gè)、活動(dòng)場(chǎng)地等。

      活動(dòng)過程:

      (一)準(zhǔn)備部分

      帶領(lǐng)幼兒利用身體的.不同部位做畫圓形的動(dòng)作。例:頭、手、肩、腳。

      2.組織幼兒跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng):繞圈跳,繞圈跑。

     。ǘ┗静糠

      1、練習(xí)報(bào)數(shù),熟記自己的號(hào)碼。每十個(gè)小朋友為一小組,從1-10報(bào)數(shù),要求記住自己的數(shù)字號(hào)碼。先請(qǐng)5個(gè)小朋友示范講解。

      2.復(fù)習(xí)記住自己的號(hào)碼。老師隨意叫一個(gè)小朋友的號(hào)碼,叫到者往前跳一步。

      3.游戲:看誰(shuí)反應(yīng)快。

      (1)請(qǐng)10個(gè)小朋友,先報(bào)數(shù),然后聽老師喊數(shù)字,是自己的話立即出隊(duì),向?qū)γ娴囊巫优苓^去,繞過小椅子再跑回來。

     。2)全班孩子分成兩組比賽,反應(yīng)快、跑得快者獲一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)品為呼啦圈),看哪一組的獎(jiǎng)品多就獲勝。

     。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí)。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案11

      家長(zhǎng)助教活動(dòng)《我的爸爸》

      今天如期開展了家長(zhǎng)助教活動(dòng)《我的爸爸》。這個(gè)活動(dòng)和配班老師一起做了一些準(zhǔn)備:帶爸爸的手印、將活動(dòng)方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加……早上,7位爸爸來到了我們班。

      這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子感受和爸爸在一起游戲的愉快和歡樂,促進(jìn)親子情感。

      活動(dòng)主要分為三個(gè)部分:

      (一)爸爸的大手。

      請(qǐng)孩子拿出爸爸的手印,將自己的小手與爸爸的手印比一比,說說自己的發(fā)現(xiàn),回憶日常生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      部分實(shí)錄:

      1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼1:爸爸的手大,我的手小。師回應(yīng)——“恩,大小不同”

      幼2:連說帶比劃“這里這里”。師回應(yīng)——“恩,爸爸的手寬,寶寶的手窄”

      2.除了這些不一樣,還有嗎?(我請(qǐng)一個(gè)孩子帶上爸爸的手印,然后請(qǐng)孩子觀察手指,果然孩子有新的發(fā)現(xiàn))

      幼1:爸爸的手(其實(shí)是手指)長(zhǎng),寶寶的手短。師回應(yīng)——“恩,爸爸的手指長(zhǎng),寶寶的手指短!

      (思考:盡管活動(dòng)前一周我已把需要準(zhǔn)備的手印及相關(guān)內(nèi)容告訴家長(zhǎng)們,但當(dāng)天仍然有部分孩子沒能把爸爸的手印帶過來,一定程度上影響了這個(gè)環(huán)節(jié)的效果。于是在現(xiàn)場(chǎng)我告訴沒有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”,不是最佳方案,但也是盡量讓孩子參與。

      從孩子的交流來看,將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效,不僅增加了美觀,而且有了這個(gè)板,孩子手更容易放上去比較(同時(shí)便于攜帶交流),很好地幫助孩子發(fā)現(xiàn)“爸爸的手與寶寶手外形上的差異”,教師的回應(yīng)在于幫助孩子提升發(fā)現(xiàn);顒(dòng)后我在反思,如果這個(gè)環(huán)節(jié)能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現(xiàn)給孩子,一定會(huì)更有效。)

      (二)和爸爸玩游戲。

      對(duì)爸爸們的到來表示歡迎,同時(shí)讓孩子感受與爸爸一起游戲的快了,尤其是爸爸的高大、力量。

      部分實(shí)錄:親子表演與教師提問

      (1)(爸爸雙手舉起孩子,孩子像小飛機(jī)一樣飛來飛去。)爸爸舉起寶寶,寶寶像什么?

      幼:像飛機(jī)、像飛機(jī)……

      (2)(寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上,一上一下。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?

      幼:蹺蹺板、蹺蹺板……

      (3)(寶寶坐在爸爸大腿上,滑滑梯。)現(xiàn)在像什么了?

      幼:像在滑滑梯……

      (4)(寶寶騎在爸爸的脖子上。)現(xiàn)在誰(shuí)是高個(gè)子?騎在爸爸脖子上感覺怎樣?

      幼:寶寶是高個(gè)子,寶寶最高……

      3.請(qǐng)爸爸朋友和其他小朋友一起游戲。

      (思考:雖然是極其簡(jiǎn)單的游戲,但因?yàn)榱税职值膮⑴c,孩子異常高興!小臉通紅通紅的,有的孩子在說“我爸爸也和我玩過這個(gè)游戲的”!……瞧,現(xiàn)場(chǎng)景象刺激了孩子的相關(guān)回憶經(jīng)驗(yàn)。)

      (三)和爸爸一起欣賞散文《我的爸爸》。

      1.現(xiàn)在我們一起來聽聽“我的爸爸”。

      2.播放課件。

      (思考:散文的內(nèi)容主要就是剛才表演的游戲內(nèi)容,因?yàn)橛辛饲懊嬗螒蚧顒?dòng)的鋪墊,特別是爸爸的加入,讓孩子對(duì)散文內(nèi)容有了直觀的印象,傾聽時(shí)非常專注。尤其是到散文的最后一句:“我喜歡我爸爸”時(shí)!孩子們都情不自禁地說:“我也喜歡我爸爸”。)

      (四)交流:我喜歡我的爸爸。

      順著孩子的話,我馬上拋了一個(gè)問題“你覺得你爸爸哪里最棒?”

      部分實(shí)錄:聽聽孩子們精彩的“心底話”

      幼1:我爸爸很好!(——師追問:“哪里好?”孩子說:“我爸爸心好!”為了幫助自己解釋她還將手放到了自己的“心”口!獛熁貞(yīng):我知道,你感受到了爸爸對(duì)你的愛。)

      幼2:我爸爸會(huì)燒飯。——師回應(yīng):恩,是個(gè)勤勞地爸爸!

      幼3:我爸爸的手很暖和。——師回應(yīng):恩,爸爸的手溫暖又有力量,讓寶寶覺得很舒服!

      幼4:我爸爸的手會(huì)修東西!……修空調(diào),家里的燈壞了會(huì)修……(——師回應(yīng):爸爸的手很巧,爸爸很聰明!

      幼5:我爸爸給我們買房子!(成人的交流影響到我們的孩子了!)——師回應(yīng):爸爸努力工作,讓寶寶一家生活得更好!

      幼6:牽著爸爸的手到“蘇州樂園”玩,就不會(huì)丟了。(——師回應(yīng):爸爸的手讓寶寶覺得很安全。

      ……

      (思考:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,孩子的“情緒共鳴”在這一刻得到了“迸發(fā)”:每一句話,都是對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的一種直接反映,是孩子對(duì)爸爸愛的表達(dá)!尤其是那一句“心好”——很質(zhì)樸,但卻很真實(shí)地話。瞬間地感動(dòng)將我震撼,這是小班的孩子啊!她能表達(dá)出來,說明她的心里真切地感受到了,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間表達(dá)出來了!我的目光瞥見孩子爸爸臉“微微的一顫”,我想,那個(gè)瞬間他也應(yīng)該被感動(dòng)到了!——“教育的幸福與價(jià)值”在這一刻我品到了!)

      這是一個(gè)隨堂活動(dòng),未進(jìn)行過任何的“磨課”,也有很多可以重新設(shè)計(jì)和調(diào)整的環(huán)節(jié)。但是這個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子、對(duì)于爸爸、對(duì)于我的感動(dòng)卻是如此真實(shí)地難忘!相信他對(duì)于孩子親子情感的促進(jìn)價(jià)值是毋庸置疑的。

      “兩人三足”游戲更簡(jiǎn)單了

      本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì),大班有一個(gè)項(xiàng)目是兩人三足。因?yàn)樯蟼(gè)星期孩子來得不是很多,所以今天乘孩子來得挺多的時(shí)候,就和孩子一起練習(xí)一下。前面兩個(gè)項(xiàng)目基本上沒有問題,都是家長(zhǎng)和與幼兒獨(dú)自完成項(xiàng)目過程,第三個(gè)項(xiàng)目需要家長(zhǎng)和幼兒一起完成。當(dāng)我說完“兩人三足”時(shí),孩子們有點(diǎn)驚訝,也有孩子說和家長(zhǎng)做過游戲。我請(qǐng)做過的孩子來說說是怎么做的,然后在孩子基本有印象的基礎(chǔ)上,我介紹了游戲的方法:

      我請(qǐng)一個(gè)孩子和我搭檔,我把我們緊挨的兩條腿綁在一起,可是怎樣走呢?孩子們頓時(shí)安靜下來,全神貫注地看起來。不過,一開始,孩子的腳和我總打架,走了兩步,腿亂套了,孩子們不再安靜,紛紛和旁邊的小朋友討論起來?墒牵绞侵痹绞莵y套,看我們著急起來,倒是孩子們卻熱情地喊著一二一。突然,我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。

      我們重新回到起點(diǎn),綁好兩條腿,然后和搭檔的孩子說好,綁在一起的腿先走,喊“一”,另一條腿走的時(shí)候喊“二”,喊的節(jié)奏不快,正好配合走路的時(shí)間段,依次重復(fù)。沒想到,一個(gè)難點(diǎn)居然被我們一下子突破了,我和第一個(gè)搭檔繞教室里走了一圈,配合相當(dāng)默契,喊的小朋友也能配合我們走路的`節(jié)奏。孩子們激動(dòng)起來,紛紛把手舉起來,說要試試。

      我又請(qǐng)了兩位小朋友,每回請(qǐng)到小朋友的時(shí)候,我請(qǐng)孩子們自己來說說怎樣喊節(jié)奏,走的小朋友則和喊的小朋友步調(diào)一致。讓我欣慰的是,第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)孩子,居然每次都配合得非常好。由此,我相信孩子是掌握了,我適時(shí)地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)游戲,把方法和規(guī)則說給家長(zhǎng)聽,孩子們快樂的答應(yīng)了。

      在我寫下感想的時(shí)候,我的腦海里也還有孩子們熱情的“一二”的聲音,感謝孩子,讓我們的一個(gè)難點(diǎn)突破了,也相信了一句話:集體的智慧是偉大的。想想:輪到大班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)是在周四,相信我們的孩子會(huì)發(fā)揮得很好,期待著!

      親子游戲:筷子、叉子的神奇游戲

      筷子游戲

      1 搬運(yùn)乒乓球 給孩子一雙筷子,讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西, 如乒乓球,讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運(yùn)到另一邊去。

      效果:可以培養(yǎng)孩子的注意力,提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。

      2 玻璃杯樂器組 準(zhǔn)備幾個(gè)透明的玻璃杯,分別裝上不同量的水,按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊,注意聽水量不同的杯子,發(fā)出的聲音有什么不同。 效果:可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系,逐漸領(lǐng)悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起,就能做成一個(gè)三角鐵。然后,你再讓孩子拿一根筷子,去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開始了!

      效果:用平平常常的物體,就可以制作出“樂器”,這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。 4 聽一聽筷子的聲音 準(zhǔn)備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子,用它們來互相敲擊,發(fā)出不同的聲響。 效果:可以提高孩子對(duì)聲音的分辨力,還能鍛煉臂力。

      5 夾豆子 準(zhǔn)備2 個(gè)盤子,在其中的一個(gè)盤子里放上一些豆子,讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤子里。如果孩子還不太會(huì)用筷子,可以先讓他夾比較容易夾的東西,如棉花球、爆米花等。 效果:可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,提高精細(xì)動(dòng)作水平。 6 堆高塔 準(zhǔn)備多雙筷子。將每?jī)芍Э曜咏徊鏀[放,交錯(cuò)上升,慢慢地往上堆,就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話,最后形成的會(huì)是四邊形的塔。

      效果:可以提高孩子的注意力,還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子,按音樂的節(jié)奏來練習(xí)指揮。如果有機(jī)會(huì),不妨帶孩子參加音樂會(huì), 讓他對(duì)音樂指揮有真切的感受。 效果:音樂指揮練習(xí)可以讓孩子表達(dá)自己的情感,鍛煉節(jié)奏感,還能讓孩子體會(huì)指揮家的感受,提高想象力。

      8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來,讓孩子用筷子盡情地敲擊,從中感受不同物體發(fā)出的聲音。

      效果:敲擊動(dòng)作對(duì)釋放情緒很有好處,可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音,還能提高孩子的感知力。

      Tips:1.孩子玩筷子時(shí),一定要注意安全,不要讓孩子拿著筷子到處跑。

      2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲,可以讓他逐漸了解筷子的特性。

      3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用),對(duì)以后使用筷子也有幫助。

      4.開始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西,讓他有成就感,熟練后再夾小的東西。

      5.筷子用得好的時(shí)候,你一定不要忘記好好夸獎(jiǎng)孩子一番。

      很多人會(huì)認(rèn)為,叉子比筷子容易學(xué),所以常常會(huì)忽視叉子的作用。其實(shí),叉子用好了,同樣會(huì)對(duì)頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。

      叉子游戲

      1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥,先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上, 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮,看看橡皮泥會(huì)變成什么樣子的。 效果:揉、捏橡皮泥的過程,可以鍛煉孩子的觸覺;用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西,可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

      2 繞線繩 準(zhǔn)備一些線繩,繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上,然后將叉子按一個(gè)方向旋轉(zhuǎn),看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后,再往相反的方向旋轉(zhuǎn),慢慢地解開線繩卷。

      效果: 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動(dòng)作,可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng);正反兩個(gè)方向的旋轉(zhuǎn),可以幫助孩子建立方向感。

      3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候,可以帶上一把叉子,讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里,還可以在叉子上涂上不同的顏料,讓孩子拿著在紙上畫,看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。

      效果:在沙子上畫畫,可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達(dá)情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里,讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜,體會(huì)它們各自不同的質(zhì)感。 效果:由于蔬菜的質(zhì)感不同,孩子在使用叉子去叉的時(shí)候,需要使用不同的力度,這可以鍛煉手部不同的肌肉。

      親子游戲:跳跳球

      讓孩子認(rèn)識(shí)并辨別顏色、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量。 適合年齡:5歲到6歲 準(zhǔn)備道具:可以丟接的球與球套 活動(dòng)內(nèi)容:

      1.讓孩子手拿球拍,將球往空中拋去,當(dāng)球落下來時(shí),再用球拍接住,同時(shí)搭配唱數(shù)游戲,例如:1個(gè)、2個(gè)......。

      2.父母將球往地上丟過去,孩子手拿球套,當(dāng)球觸地彈起時(shí),讓孩子把球接住,再投給媽媽。

      3.爸媽投球時(shí),可以一次丟好幾個(gè)顏色的球,然后指定孩子要接哪一個(gè)顏色的球。 注意事項(xiàng):

      孩子如果接對(duì)了,要記得給他熱烈的回響,例如:「好棒喔」之類的。

      找對(duì)數(shù)

      對(duì)家長(zhǎng)的說明:

      此活動(dòng)主要是讓孩子感知語(yǔ)言的韻律,了解各種動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種動(dòng)物的圖片

      活動(dòng)建議:

      家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著,一邊拍手,一邊說兒歌。

      可以有幾種形式:

      開始的時(shí)候,家長(zhǎng)說,孩子對(duì)

      當(dāng)孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容基本了解后,家長(zhǎng)與孩子一起說。

      當(dāng)孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了,讓孩子說,家長(zhǎng)對(duì)。

      當(dāng)這首兒歌熟悉后,可以適當(dāng)改變內(nèi)容,如哪個(gè)愛在水里游,可以回答“鴨子愛在水里游”,也可回答“魚兒愛在水里游”。 附:兒歌《我說一,誰(shuí)對(duì)一》

      我說一,誰(shuí)對(duì)一,哪個(gè)最愛把臉洗?你說一,我對(duì)一,小貓最愛把臉洗。

      我說二,誰(shuí)對(duì)二,哪個(gè)尾巴像把扇兒?你說二,我對(duì)二,孔雀開屏象把扇兒。

      我說三,誰(shuí)對(duì)三,哪個(gè)馱著兩座山?你說三,我對(duì)三,駱駝馱著兩座山。

      我說四,誰(shuí)對(duì)四,哪個(gè)滿身都是刺?你說四,我對(duì)四,刺猬滿身都是刺。

      我說五,誰(shuí)對(duì)五,哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹?你說五,我對(duì)五,梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹。

      我說六,誰(shuí)對(duì)六,哪個(gè)愛在水里游?你說六,我對(duì)六,鴨子愛在水里游。

      我說七,誰(shuí)對(duì)七,哪個(gè)叫人早早起?你說七,我對(duì)七,公雞叫人早早起。

      我說八,誰(shuí)對(duì)八,哪個(gè)唱歌呱呱呱?你說八,我對(duì)八,青蛙唱歌呱呱呱。

      我說九,誰(shuí)對(duì)九,哪個(gè)用頭會(huì)頂球?你說九,我對(duì)九,海獅用頭會(huì)頂球。

      我說十,誰(shuí)對(duì)十,哪個(gè)學(xué)話又本事?你說十,我對(duì)十,鸚鵡學(xué)話有本事。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案12

      助教家長(zhǎng):

      魯安琪媽媽

      活動(dòng)背景:

      今天是我們中班的家長(zhǎng)開放日活動(dòng),為了改變以往的活動(dòng)模式,體現(xiàn)家園合作的和諧性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)他們的審美情趣,同時(shí)也使得我班的家長(zhǎng)輔助教學(xué)日漸成熟,搭建家園交流平臺(tái),我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上通過自愿報(bào)名的形式,推選出兩名家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任“媽媽(爸爸)老師”,發(fā)動(dòng)所有的家長(zhǎng)積極參與前期的準(zhǔn)備工作,和孩子們一起來到課堂,分享交流體驗(yàn)。其中在“水果拼盤”這個(gè)活動(dòng)中,需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時(shí)無法辦到的,于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣,洗干凈,并加工切好(因孩子用刀有危險(xiǎn)性,且有些水果、蔬菜,如黃瓜切得比較費(fèi)時(shí))帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動(dòng)準(zhǔn)備的過程中,孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系,更認(rèn)識(shí)了許多不同的水果、蔬菜,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤的興趣。而媽媽老師由于第一次上課,缺乏設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)老師的幫助下,通過多次交流、探討,漸漸理出了頭緒,寫出了具體的.教學(xué)計(jì)劃,也調(diào)整好了心態(tài),做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準(zhǔn)備。對(duì)于此次助教活動(dòng),孩子們充滿期待,老師們充滿憧憬,家長(zhǎng)們充滿信心!

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡吃各種水果,體驗(yàn)品嘗的樂趣。

      2、認(rèn)識(shí)一些常見的水果,知道知道多吃水果對(duì)身體有好處。

      3、能有一定的動(dòng)手制作的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1、將帶來的各種水果分類、清洗、裝盆。

      2、給每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)水果盤、一條擦手毛巾。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入:媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果,提問:

      1、“知道這些都是什么嗎?”?

      2、這些水果叫什么名字?有幾個(gè)水果呢?

      二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果,并請(qǐng)孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數(shù)量。

      1、介紹多吃水果的好處,水果里面蘊(yùn)含著豐富的維生素,多吃水果對(duì)身體健康有好處。

      2、媽媽老師一邊示范一邊解說制作拼盆的步驟。

      3、示范制作兩種造型。

      4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗(yàn)幼兒的創(chuàng)意,還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的兩種造型之一,也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!

      5、提出品嘗要求:接在水果盤子里面吃,手臟了了一用擦手巾擦拭。

      三、作品展示:水果拼盤家族

      四、和家人一起品嘗水果拼盤

      家長(zhǎng)助教反思

      幼兒園所有的活動(dòng)都與家長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo),我們?cè)趯?shí)施新課程中將把家長(zhǎng)作為課程的建構(gòu)者之一。利用周圍資源,發(fā)揮家長(zhǎng)在教育活動(dòng)中的作用已成為人們的共識(shí)。從操作過程看,除了利用家長(zhǎng)提供的物質(zhì)資源、信息資源之外,還要有效的利用家長(zhǎng)的智慧,充實(shí)完善教師的認(rèn)識(shí)、思考和知識(shí)體系;利用家長(zhǎng)各種不同類型的思維方式,消除教師的思維局限;利用家長(zhǎng)的多種才能、才藝,豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動(dòng)中,我們的家長(zhǎng)就給了我們一個(gè)意外驚喜——用各種切剩的水果皮:甜橙、西瓜等,進(jìn)行雕刻再加工,給拼盤圍邊、裝飾,成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的,值得大家學(xué)習(xí)。

      家長(zhǎng)參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后,家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了,家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情更高了,孩子們也有了更多的收獲,但這只是剛剛開始,小荷才露尖尖角。我們可以看到,隨著活動(dòng)的開展會(huì)使更多的家長(zhǎng)加入到輔助教學(xué)行列中來,有了家長(zhǎng)的積極支持,幼兒園的教育會(huì)更加生動(dòng)、活潑;有了老師們的指點(diǎn)和幫助,家長(zhǎng)輔助教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加的科學(xué)有效,家長(zhǎng)輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛下更加茁壯地成長(zhǎng)!

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案13

      隨著家庭教育的重視和幼兒園家園合作的發(fā)展,越來越多的家長(zhǎng)開始參與幼兒園的教育活動(dòng),成為孩子教育的積極參與者和助手。針對(duì)這一趨勢(shì),幼兒園可以開展家長(zhǎng)助教活動(dòng),號(hào)召和培育更多積極參與的家長(zhǎng),共同完成教育工作。以下是一個(gè)幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案的具體實(shí)現(xiàn)內(nèi)容。

      一、方案目的:

      1.增進(jìn)幼兒園家園互動(dòng)合作,建立良好的“家園共育”理念;

      2.增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí),實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的無縫對(duì)接;

      3.促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,提升孩子的學(xué)習(xí)效果。

      二、方案內(nèi)容:

      1.家長(zhǎng)參與孩子幼兒園活動(dòng)。安排家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)一天“小老師”,指導(dǎo)孩子玩游戲、表演、講故事等,參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng);

      2.家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)。利用課余時(shí)間組織家長(zhǎng)到幼兒園開展有關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和相關(guān)育兒講座;

      3.參與主題班會(huì)。安排一些家長(zhǎng)到班級(jí)進(jìn)行講座,分享家庭教育經(jīng)驗(yàn),了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和問題,促進(jìn)教育工作的配合統(tǒng)一;

      4.家長(zhǎng)義務(wù)小組。成立家長(zhǎng)義務(wù)小組,負(fù)責(zé)協(xié)助幼兒園管理、操持幼兒園活動(dòng),分工明確,互相配合。

      三、方案實(shí)施步驟:

      1.制定方案。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,制定適合本幼兒園的家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案。

      2.安排工作。確定活動(dòng)實(shí)施時(shí)間和內(nèi)容,制定活動(dòng)流程和安排,安排工作人員,明確各項(xiàng)工作任務(wù)和責(zé)任。

      3.宣傳推廣。通過幼兒園通訊、家訪等渠道向家長(zhǎng)介紹方案內(nèi)容和申請(qǐng)流程,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與,豐富親子互動(dòng)。

      4.組織實(shí)施。嚴(yán)格按照方案的安排和流程組織實(shí)施,確;顒(dòng)順利進(jìn)行。安排專人管理,及時(shí)解決問題,做好后續(xù)跟蹤工作。

      5.總結(jié)評(píng)估。結(jié)合家長(zhǎng)和教師的.反饋意見,總結(jié)活動(dòng)的實(shí)施情況,評(píng)估效果,并針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn),完善活動(dòng)方案。

      四、方案建議:

      1.為保障家長(zhǎng)和孩子的安全,家長(zhǎng)應(yīng)提前預(yù)約,不得臨時(shí)到園。

      2.請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)期間注意自己的言行和舉止,以不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

      3.學(xué)校應(yīng)為家長(zhǎng)提供專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練,提升家長(zhǎng)的教育水平,提高活動(dòng)質(zhì)量,并及時(shí)反饋。

      4.加強(qiáng)溝通、交流。家長(zhǎng)需與幼兒園及時(shí)溝通交流,了解孩子在園表現(xiàn),共同制定教育計(jì)劃,完善教育工作。

      總之,開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)可以促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園的緊密互動(dòng),提高家長(zhǎng)的育兒水平,更好地服務(wù)孩子的成長(zhǎng)。幼兒園應(yīng)靈活安排相關(guān)工作,提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,增進(jìn)家校合作共育的良好氛圍,提高教育質(zhì)量。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案14

      1.活動(dòng)背景與目的:

      在今天放大家庭與校園的聯(lián)系、增進(jìn)家教共同成長(zhǎng)的背景下,我們認(rèn)為引入家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)的“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)極具實(shí)踐與應(yīng)用價(jià)值。通過這個(gè)活動(dòng)可以實(shí)際幫助家長(zhǎng)理解幼兒教育的方式和理念,同時(shí)也通過家長(zhǎng)的親身參與增進(jìn)家庭與學(xué)校的溝通與理解,為幼兒的全面發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

      2.活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn):

      時(shí)間:每周二下午2:00至4:00(具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整)

      地點(diǎn):各班級(jí)教室及活動(dòng)區(qū)

      3.活動(dòng)內(nèi)容與形式:

      3.1 知識(shí)分享及互動(dòng):我們將邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)分享您的專業(yè)知識(shí)或特長(zhǎng),比如有音樂、舞蹈、繪畫、手工等相關(guān)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)可以到班上進(jìn)行分享,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)引入互動(dòng)環(huán)節(jié),讓孩子們有機(jī)會(huì)親身參與,增加學(xué)習(xí)的'樂趣。

      3.2 協(xié)助教學(xué):在老師的引導(dǎo)下,家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行日常學(xué)習(xí)活動(dòng),如教小朋友們識(shí)字、讀書、涂畫等。

      3.3 觀察能力的培養(yǎng):觀摩老師們的日常教學(xué)方法,來了解如何引導(dǎo)孩子,有效地與孩子溝通以發(fā)展他們的全面技能。

      4. 活動(dòng)需要的資源與預(yù)算:

      4.1 資源:首先需要得到家長(zhǎng)們的支持和積極參與,另外需要老師和校園管理人員的協(xié)助以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的高效進(jìn)行。

      4.2 預(yù)算:主要花費(fèi)是在準(zhǔn)備一些活動(dòng)所需的工具和材料上,這方面預(yù)測(cè)的預(yù)算大概為每次活動(dòng)人民幣200元左右。

      5.活動(dòng)的評(píng)估與反饋:

      活動(dòng)結(jié)束后,我們將對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估,通過問卷調(diào)查等方式收集各位家長(zhǎng)、孩子以及教師們的意見與建議,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和履行進(jìn)行修改與提升。

      總結(jié):對(duì)于廣大的家長(zhǎng)來說,這是一個(gè)難得的參與孩子在幼兒園生活的機(jī)會(huì)。我們堅(jiān)信,通過家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系,可以營(yíng)造更為和諧、親密、支持孩子發(fā)展的環(huán)境,期待您的參與與支持。

    家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案15

      在家園共育中,家長(zhǎng)志愿者來園服務(wù)的模式被很多幼兒園采用。但現(xiàn)狀是家長(zhǎng)雖然參與到幼兒園的活動(dòng)中,卻不明白參與的意義和目的,充當(dāng)?shù)闹皇腔顒?dòng)的被動(dòng)配合者,缺乏有效互動(dòng)。如何有效提升家長(zhǎng)助教活動(dòng)的品質(zhì),實(shí)現(xiàn)從形式到內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性突破呢?我們結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行了一些探索。

      一、建立家長(zhǎng)志愿者工作運(yùn)行機(jī)制

      1.招募志愿者。

      我園以幼兒園家委會(huì)為龍頭,每學(xué)期開學(xué)由家委會(huì)確定志愿者服務(wù)活動(dòng)的項(xiàng)目和內(nèi)容,通過幼兒園網(wǎng)站和家長(zhǎng)會(huì)發(fā)布志愿者招募的信息及參與的要求,家長(zhǎng)向班級(jí)老師提出申請(qǐng)。幼兒園負(fù)責(zé)人和家委會(huì)主任根據(jù)申請(qǐng)家長(zhǎng)的具體情況進(jìn)行篩選,確立家長(zhǎng)志愿者人選。

      2.建立志愿者資源庫(kù)。

      對(duì)確定的家長(zhǎng)志愿者,幼兒園通過召開會(huì)議部署一學(xué)期志愿者活動(dòng)的具體安排,讓家長(zhǎng)明確志愿者的義務(wù)、責(zé)任和權(quán)利。幼兒園按班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放《秦淮幼兒園家長(zhǎng)志愿者登記表》,登記表的內(nèi)容包含家長(zhǎng)的專業(yè)特長(zhǎng),每周參與時(shí)間和聯(lián)系方式等十個(gè)方面。園部將收到的表格信息進(jìn)行匯總歸類,建立幼兒園家長(zhǎng)志愿者信息資源庫(kù)。

      3.實(shí)行分組管理。

      為了有效發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者的作用,我園加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍的管理。園部根據(jù)資源庫(kù)的信息,將志愿者成員分為助教、護(hù)導(dǎo)、專項(xiàng)活動(dòng)三個(gè)小組,每組設(shè)負(fù)責(zé)人一名。志愿者每次活動(dòng)上崗前,由園部安排相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的崗前培訓(xùn)。負(fù)責(zé)人在活動(dòng)前進(jìn)行計(jì)劃安排并及時(shí)地與家長(zhǎng)志愿者溝通。每次活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行例會(huì)小結(jié),負(fù)責(zé)人給予指導(dǎo),提出下次活動(dòng)的要求。每次活動(dòng)按是否有以往參與此項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)將志愿者分為新老成員,活動(dòng)中新老成員相互結(jié)對(duì),在共同參與活動(dòng)的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高服務(wù)質(zhì)量。這樣一次次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷傳承,使得志愿者在參與幼兒園的活動(dòng)中作用發(fā)揮越來越大。

      4.設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

      家長(zhǎng)志愿者每參加一次活動(dòng)都要填寫家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)記錄表的相關(guān)內(nèi)容,志愿者記錄表由孩子所在班級(jí)教師核定后交園部蓋章。每學(xué)期末召開一次全園大會(huì)對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的志愿者家庭給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

      二、開發(fā)全方位的家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)形式 1.參與幼兒園管理。

      為了有效發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者在家園合作教育中的作用,我園設(shè)立家長(zhǎng)志愿者工作站,讓家長(zhǎng)志愿者參與到幼兒園的管理中。如讓家長(zhǎng)志愿者輪流參加幼兒園每月一次的伙委會(huì)會(huì)議,讓其了解幼兒食譜制訂的要求,知曉幼兒伙食費(fèi)的使用情況,并能在幼兒膳食烹飪的多樣性上提出合理的建議;每學(xué)期每班邀請(qǐng)兩名家長(zhǎng)志愿者參加幼兒園家委會(huì)的工作,由于家長(zhǎng)志愿者經(jīng)常參與幼兒園的活動(dòng),他們能夠直接深入到教師和幼兒中,對(duì)教師的工作、幼兒園的教育目標(biāo)和要求有了較深刻的了解,在教育上有助于和幼兒園達(dá)成共識(shí),實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。我園還讓家長(zhǎng)志愿者參與幼兒園活動(dòng)室的管理與維護(hù),這樣既彌補(bǔ)了幼兒園女同志不擅長(zhǎng)設(shè)備修繕的缺陷,又能及時(shí)保障各類設(shè)施設(shè)備的使用。為了保護(hù)師生的生命安全,我園家委會(huì)發(fā)起了建立家長(zhǎng)志愿者安全護(hù)導(dǎo)隊(duì)的倡議,得到了廣大家長(zhǎng)的支持和響應(yīng)。護(hù)導(dǎo)隊(duì)成員共有三十多名,分為五個(gè)小組,每天在幼兒早晨來園和下午離園時(shí)都有兩名志愿者護(hù)導(dǎo)隊(duì)員認(rèn)真做好安全值勤工作。每當(dāng)幼兒外出參觀,志愿者護(hù)導(dǎo)隊(duì)成員也能陪同護(hù)導(dǎo),既降低了安全隱患又保證了幼兒外出活動(dòng)的質(zhì)量。

      2.優(yōu)化助教活動(dòng)。

      每學(xué)期開學(xué),幼兒園將家長(zhǎng)助教活動(dòng)的內(nèi)容和安排的具體時(shí)間告知家長(zhǎng),鼓勵(lì)相關(guān)志愿者家長(zhǎng)參加。如牙科醫(yī)生家長(zhǎng)志愿者為幼兒上注意口腔衛(wèi)生的課,警察家長(zhǎng)志愿者為幼兒講自我安全保護(hù)的方法,廚師家長(zhǎng)志愿者給幼兒演示包子等點(diǎn)心的制作過程及講述食品的營(yíng)養(yǎng)等。授課活動(dòng)選擇的方式由志愿者家長(zhǎng)和授課班級(jí)老師共同商定。授課活動(dòng)開展前讓志愿者家長(zhǎng)跟班了解幼兒的活動(dòng)情況和教師的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)和幼兒有效互動(dòng)的技巧。授課班級(jí)教師主動(dòng)和家長(zhǎng)志愿者溝通,幫助志愿者家長(zhǎng)熟悉活動(dòng)場(chǎng)所,了解活動(dòng)程序。教師在和志愿者家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí),要引導(dǎo)他們?cè)跀M定活動(dòng)目標(biāo)和設(shè)計(jì)互動(dòng)形式時(shí)注意遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的教育原則,以便使活動(dòng)更能適合本班幼兒,發(fā)揮志愿者家長(zhǎng)助教的優(yōu)勢(shì)。在授課活動(dòng)準(zhǔn)備階段,授課班級(jí)的老師要向班上幼兒隆重介紹即將進(jìn)行的.授課活動(dòng),讓幼兒對(duì)“家長(zhǎng)老師”充滿期待;顒(dòng)中根據(jù)具體授課內(nèi)容,可采用邊操作邊講解的方式,也可采用志愿者助教操作,班級(jí)老師講解的方式進(jìn)行。

      3.輔助組織特色活動(dòng)。

      親子教育是我園的一大特色。每年幼兒園都會(huì)舉辦多種形式的親子特色活動(dòng),如:親子讀書節(jié)、親子環(huán)保節(jié)、親子運(yùn)動(dòng)節(jié)、親子藝術(shù)節(jié)等。家長(zhǎng)志愿者成為了特色親子活動(dòng)的組織者和策劃者,同時(shí)還組織開展了各種類型的節(jié)日活動(dòng)及郊游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有的活動(dòng)是全園性的,有的是以班級(jí)或年級(jí)組為單位的。這些活動(dòng)的開展有效增進(jìn)了親子關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)。

      良好的家園關(guān)系有助于促進(jìn)教育的一致性、有效性。有效的志愿者活動(dòng)是促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間溝通了解的重要形式。家長(zhǎng)與教師共同合作,融洽了彼此間的關(guān)系。在參與活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)了解到教師和幼兒園為了孩子的健康成長(zhǎng)做的種種努力,在體驗(yàn)教育的艱辛之后,家長(zhǎng)也能進(jìn)一步理解和支持幼兒園的工作,使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師更有信任感。

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