教師閱讀活動(dòng)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的教師閱讀活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師閱讀活動(dòng)方案1
根據(jù)xxxx市教育局《關(guān)于做好20xx年全市中小學(xué)暑假有關(guān)工作的通知》中有關(guān)重視教師閱讀、做好假期教師讀書(shū)計(jì)劃要求，xxxx中學(xué)將在上學(xué)期特色讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展基礎(chǔ)上，把教師的閱讀引入更深層次。
上學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)精彩紛呈，二月份讀書(shū)分享讓教師增智，三月共讀共學(xué)新課標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)，四、五月領(lǐng)讀領(lǐng)學(xué)融思融情，六月的自讀自學(xué)養(yǎng)心養(yǎng)性。七、八兩月放假期間，由科研處組織朗讀愛(ài)好者組成啃讀會(huì)，啃讀余文森的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》。讓廣大教師利用暑假充電學(xué)習(xí)，豐盈教育理論，真正為新學(xué)期教育教學(xué)工作蓄力。
活動(dòng)目的
1、利用暑假的閑暇時(shí)光，閱讀著名教育家余文森編寫(xiě)的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》，豐富教師教育理論知識(shí)，改變教學(xué)理念，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
2、結(jié)合20xx版新課標(biāo)，從了解六大核心素養(yǎng)到思考核心素養(yǎng)如何落地，再到課堂教學(xué)怎樣培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)的'完整內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑，做到“為我所用”。
3、閱讀和思考都是人生益事，啃讀便是將思考和閱讀有機(jī)結(jié)合，這更易于教師將書(shū)讀懂讀通。本次“朗讀+解讀式”的啃讀專(zhuān)業(yè)理論名著活動(dòng)，讓教師過(guò)一個(gè)幸福完整并精神豐盈的假期生活。
活動(dòng)主題
暑期蓄力正當(dāng)時(shí)啃讀涵養(yǎng)潤(rùn)師魂
活動(dòng)時(shí)間
20xx年7月20日-8月31日
活動(dòng)安排
分三階段進(jìn)行：
第一階段（7月5日—7月1９日，準(zhǔn)備階段）
主要任務(wù)：制定并公布方案，發(fā)布書(shū)目及電子書(shū)文檔，利用xxxx中學(xué)工作群和教研組長(zhǎng)微信群向全體教師發(fā)起倡議和活動(dòng)方案并招募朗讀分享人。
第二階段（7月2０日—8月26日，實(shí)施階段）
1、任務(wù)分工：本書(shū)共三篇十一章三十一節(jié)，按學(xué)科比例，招募朗讀分享人32-35人（語(yǔ)文8人，數(shù)學(xué)6人，英語(yǔ)6人，理、化、政、史、地、生各2人，音、體、美、信息技術(shù)、心理各1人）組成啃讀小組，在科研處統(tǒng)一引領(lǐng)下，教師們進(jìn)行深入鉆研，解讀分享。
2、確定讀書(shū)成果呈現(xiàn)形式——朗讀音頻+精彩語(yǔ)錄+朗讀感悟的分享。
3、7月28日開(kāi)始按順序，借助公眾號(hào)，每天發(fā)布一篇。
第三階段（8月26日-8月31日，總結(jié)階段）
主要任務(wù)：總結(jié)本次活動(dòng)每位教師讀書(shū)收獲。召開(kāi)暑期啃讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》成果展示交流會(huì)。
活動(dòng)成果
1、全體一線(xiàn)教師完成教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)手冊(cè)115頁(yè)讀書(shū)筆記。
2、每位教師完成一份讀書(shū)心得。擇優(yōu)發(fā)布校公眾號(hào)。
3、科研處完成一份新聞稿，發(fā)布學(xué)校公眾號(hào)。
4、相關(guān)材料發(fā)到xxxxxxxxxxxx郵箱。
5、編輯制作啃讀小組成果分享集。
教師閱讀活動(dòng)方案2
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，正是讀書(shū)好時(shí)光！一年一度的暑假已開(kāi)始，教師們也將卸下工作的重?fù)?dān)，尋求片刻的閑暇，利用假期好好充電，用讀書(shū)和思考為下學(xué)期的教育教學(xué)工作積蓄力量。
站在教育改革發(fā)展新的歷史時(shí)期，面對(duì)“雙減”政策、“五項(xiàng)管理”措施的出臺(tái)落地以及教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更為重要，需要多渠道、多途徑的'培訓(xùn)研修來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校啟動(dòng)暑期教師讀書(shū)自修成長(zhǎng)計(jì)劃，就是希望老師們與經(jīng)典為友、與博覽同行，在悅享讀書(shū)時(shí)光、擁有假期的同時(shí)，不斷提升自我的修養(yǎng)和教學(xué)能力，在專(zhuān)業(yè)化的道路上不斷前行。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊教師閱讀視野，豐富閱讀內(nèi)容，努力成為知識(shí)淵博，涵養(yǎng)豐富的學(xué)者型教師。
2、通過(guò)活動(dòng)，提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書(shū)所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教學(xué)方式，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、通過(guò)活動(dòng)，展示教師的書(shū)寫(xiě)才能，在全體教師中形成好讀書(shū)、讀好書(shū)的書(shū)香校園氛圍。
二、活動(dòng)主題
書(shū)香涵養(yǎng)智慧，悅享讀書(shū)時(shí)光
三、具體要求
1、活動(dòng)對(duì)象：全體教師
2、閱讀時(shí)間：20xx年7月10日—8月25日
3、讀書(shū)要求：“四個(gè)一”
一本專(zhuān)著：結(jié)合學(xué)校發(fā)放的通識(shí)類(lèi)和學(xué)科教學(xué)類(lèi)書(shū)籍選擇一本相關(guān)著作閱讀。
一份摘抄：摘抄自己閱讀的書(shū)籍內(nèi)容，能給自己以啟發(fā)。
一份讀書(shū)筆記：在Φ愕�、勾勾虎鸟静思的概中｜S鵠礎(chǔ)奧痹畝痢/p>
一篇心得：每位教師根據(jù)自身閱讀的書(shū)籍，結(jié)合日常教學(xué)或生活感悟，撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得。
4、作品提交要求
第一期：
第二期：
除第一期以外的老師完成，統(tǒng)一打包發(fā)給教研組長(zhǎng)，時(shí)間截止8月25日。
�、僬髌�/讀書(shū)筆記：
摘抄作品，選自己滿(mǎn)意的部分上交，字體不限，工整美觀，在右下角處落款；讀書(shū)筆記，以旁批的形式出現(xiàn)。
�、谧x后感：字?jǐn)?shù)不少于600字，由本人撰寫(xiě)，嚴(yán)禁抄襲。
教師閱讀活動(dòng)方案3
讀書(shū)是人生最美的姿態(tài)，能夠把這個(gè)姿態(tài)定格多久，就擁有了多久的幸福與美好�！煊佬�
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，正是讀書(shū)好時(shí)光。一年一度的暑假即將開(kāi)始，教師們也將卸下工作的重?fù)?dān)，尋求片刻的閑暇，利用假期好好充電，用讀書(shū)和思考為下學(xué)期的教育教學(xué)工作積蓄力量。
閱讀活動(dòng)
01指導(dǎo)思想
讀書(shū)，不僅是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的前提，是整個(gè)教育的'前提。站在教育改革發(fā)展新的歷史時(shí)期，面對(duì)“雙減”政策、“五項(xiàng)管理”措施的出臺(tái)落地以及教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更為重要，需要多渠道、多途徑的培訓(xùn)研修來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校啟動(dòng)暑期教師讀書(shū)自修成長(zhǎng)計(jì)劃，就是希望老師們與經(jīng)典為友、與博覽同行，在悅享讀書(shū)時(shí)光、擁有詩(shī)意假期的同時(shí)，進(jìn)一步提升我校教師人文底蘊(yùn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富教師理論儲(chǔ)備，引導(dǎo)和激勵(lì)教師“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的教師，建設(shè)書(shū)香校園，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
02活動(dòng)主題
共沐書(shū)香，悅讀一“夏”
03參加人員
全體教師
04閱讀時(shí)間
20xx年7月1日-8月25日
�。ㄗ髌飞辖粫r(shí)間：8月26-30日）
05活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊教師閱讀視野，豐富閱讀內(nèi)容，努力成為知識(shí)淵博，涵養(yǎng)豐富的學(xué)者型教師。
2、通過(guò)活動(dòng)，提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書(shū)所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教學(xué)方式，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、通過(guò)活動(dòng)，在全體教師中形成多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、的書(shū)香校園氛圍。
“1+N”閱讀活動(dòng)具體要求
教師暑期閱讀書(shū)目選擇采用“1+N”的形式，除共同閱讀《我這樣做老師》一書(shū)外，再根據(jù)自己所教學(xué)科和興趣選擇一本或幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，形成自己的暑期閱讀計(jì)劃。
“讀書(shū)可以獲得知識(shí)，思考才能去粗存精�！鄙钊氲拈喿x后，請(qǐng)老師們細(xì)思反芻，完成以下任務(wù)：
“四個(gè)一”
一個(gè)小時(shí)：每日閱讀不少于一小時(shí)。
一本課標(biāo)：認(rèn)真研讀新課標(biāo)，及時(shí)記錄筆記，讓新課標(biāo)的理念根植于心。
一本專(zhuān)著：結(jié)合班級(jí)管理或教學(xué)工作選擇一本相關(guān)著作閱讀。
一篇心得：每位教師根據(jù)自身閱讀的書(shū)籍，結(jié)合日常教學(xué)或生活感悟，撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得(或反思)。
說(shuō)明：所有教師必須交一份讀書(shū)摘抄，一篇讀后感。
作品要求：
�、僬髌罚哼x自己滿(mǎn)意的一頁(yè)上交，字體不限，工整美觀，在右下角處落款。按段落要求書(shū)寫(xiě)，每段首行空兩格，標(biāo)點(diǎn)正常使用。
�、谧x書(shū)心得或讀后感作品：字?jǐn)?shù)不少于1000字，由本人親自撰寫(xiě)，嚴(yán)禁抄襲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、讀書(shū)評(píng)選：8月26日前，所有教師將讀書(shū)摘抄及讀書(shū)心得以年級(jí)為單位交教科室，學(xué)校將統(tǒng)一組織評(píng)選，獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)摘抄書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、心得撰寫(xiě)質(zhì)量高的教師。
評(píng)選辦法：暑期讀書(shū)活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)作品形式分組評(píng)選特等獎(jiǎng)20%、一等獎(jiǎng)30%、二等獎(jiǎng)50%。
“沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書(shū)籍，把我們帶到浩瀚的天地。”要做教育者，首先要做“讀書(shū)人”——始于讀，發(fā)于思，成于行，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。愿這個(gè)暑假，老師們能在書(shū)籍里相遇，共享文字之美，盡品讀書(shū)之樂(lè)，努力讓閱讀成為一種習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，真正踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。這個(gè)夏天，我們一起點(diǎn)亮星星，記錄讀書(shū)的美好，期待老師們暑假期間收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。相信每一個(gè)努力向上的現(xiàn)在，都會(huì)有一個(gè)光輝燦爛的未來(lái)！
教師閱讀活動(dòng)方案4
悠悠xxxx育桃李，淡淡書(shū)香育心田。美好的教育就是愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)和愛(ài)讀書(shū)的老師，領(lǐng)著一群愛(ài)讀書(shū)的孩子，一起閱讀，一起成長(zhǎng)。暑假開(kāi)始，不少教師還在思考一個(gè)問(wèn)題，那就是如何在假期給自己充電，讓自己以最好的狀態(tài)迎接新的一個(gè)學(xué)期。毫無(wú)疑問(wèn)，充電的最好辦法就是讀書(shū)了！教師暑期讀什么？我們這就安排上了……
終身閱讀就是要培養(yǎng)閱讀興趣，保持閱讀樂(lè)趣，讓閱讀成為每個(gè)人的生活方式，并在閱讀中，找到人生的價(jià)值坐標(biāo)。
學(xué)科共讀：語(yǔ)文學(xué)科
《思考語(yǔ)文》陸志平
《思考語(yǔ)文》是我新的案頭書(shū)。反復(fù)閱讀，在陸志平老師的引領(lǐng)下，思考祖國(guó)語(yǔ)文的特點(diǎn)和語(yǔ)文課程改革的方向，思考語(yǔ)文核心素養(yǎng)的落實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)等一系列關(guān)鍵問(wèn)題。想起于永正老師說(shuō)的話(huà)——“真的要崇拜思考。人是在思考中成熟的，教學(xué)也是在思考中日臻完善的。”陸老師的深入研究與深刻洞見(jiàn)，對(duì)于推進(jìn)語(yǔ)文課程改革、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和研究?jī)r(jià)值，這本書(shū)是值得深入閱讀思考的。我特別喜歡書(shū)中的一句話(huà)，這句話(huà)既是語(yǔ)文大單元教學(xué)的追求，亦是我們心中的共同愿景和美麗圖景——“讓生機(jī)勃勃的學(xué)生學(xué)習(xí)血肉豐滿(mǎn)的語(yǔ)文。”
學(xué)科共讀：數(shù)學(xué)學(xué)科
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)課例式解讀小學(xué)數(shù)學(xué)》
41個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題一站式為我們解惑。聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)解讀，我們可以了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意義、清楚核心素養(yǎng)范圍的確定、明確核心素養(yǎng)的表現(xiàn)、掌握核心素養(yǎng)下的內(nèi)容變化，這幫助我們更好把握核心素養(yǎng)的日常教學(xué)。14個(gè)課例助力我們上好課，整體把握教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問(wèn)題提出，開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，以課例形式進(jìn)行解析，具有針對(duì)性、實(shí)踐性。
學(xué)科共讀：英語(yǔ)學(xué)科
”改什么？如何教？怎樣考？”
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）解析
隨著核心素養(yǎng)進(jìn)入我們的視野，許多教師不禁疑惑：現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)難道不再重視知識(shí)的教學(xué)了嗎？語(yǔ)言知識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)之本，也是學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)與底氣。如今我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變的是對(duì)各種語(yǔ)言知識(shí)的看法（如它的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容是什么？）從而指導(dǎo)我們轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新教學(xué)方法。
學(xué)科共讀：科學(xué)學(xué)科
《跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)》
“+1”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和用心思考的能力，在教學(xué)單元之外，設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和對(duì)重要問(wèn)題的理解�！�+1”教學(xué)法包含12個(gè)基本要素，標(biāo)準(zhǔn)、大概念、普適性概念、關(guān)鍵問(wèn)題、項(xiàng)目目標(biāo)、六針對(duì)性探究、學(xué)習(xí)活動(dòng)、調(diào)查研究、提出建議、項(xiàng)目展示、寫(xiě)作評(píng)估、反思與承諾，每個(gè)要素包含三個(gè)級(jí)別入門(mén)級(jí)、新星級(jí)和卓越級(jí)，由基礎(chǔ)到能力，由片面到全面。
學(xué)科共讀：信息學(xué)科
《從優(yōu)秀到卓越》
教師信息力的12項(xiàng)修煉
全書(shū)包括前后遞進(jìn)的四大模塊十二章內(nèi)容，主要包括基本的信息素養(yǎng)、互動(dòng)式教學(xué)工具的使用以及大數(shù)據(jù)人工智能的教育應(yīng)用。全書(shū)采用了“有指導(dǎo)的教學(xué)會(huì)談”會(huì)話(huà)風(fēng)格編寫(xiě)，通俗易懂，每章后的“回顧與練習(xí)”更可以加深學(xué)習(xí)者對(duì)內(nèi)容的理解。
學(xué)科共讀：藝術(shù)學(xué)科
義務(wù)教育藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）解讀
如何實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課標(biāo)中提出課程內(nèi)容的多元化，學(xué)科間的知識(shí)融合，跨學(xué)科間的研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確審美觀、價(jià)值觀、人生觀，為社會(huì)培養(yǎng)與生活緊密聯(lián)系的，具有創(chuàng)造力、想象力、審美能力的新時(shí)代接班人是藝術(shù)工作者不斷探索和追尋的方向。這就需要教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研讀，積極參加新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)。明確今后教育教學(xué)的方向和重點(diǎn)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整“技能”教學(xué)為“素養(yǎng)”教學(xué)，為適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的變革，加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校美育工作做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)科共讀：體育學(xué)科《運(yùn)動(dòng)改造大腦》
這本《運(yùn)動(dòng)改造大腦》并不像一本運(yùn)動(dòng)類(lèi)的`科普書(shū)籍，更像是一個(gè)運(yùn)動(dòng)研究的導(dǎo)向性簡(jiǎn)單論文集。書(shū)中認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)是人類(lèi)的天生本能，也是動(dòng)物的天性。而且運(yùn)動(dòng)可以更加有效的建立身體和內(nèi)心的平衡。往常所說(shuō)的四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單其實(shí)并不正確，更多的是越是運(yùn)動(dòng)，反而越聰明。書(shū)中還有一個(gè)比較特殊的例子，“盡全力比跑得快更重要”中說(shuō)到的，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度其實(shí)并不由運(yùn)動(dòng)的速度所表現(xiàn)。體育課中一個(gè)小女孩跑的較慢，但是體育老師通過(guò)心率表對(duì)她的心率進(jìn)行檢測(cè)發(fā)現(xiàn)平均心率已經(jīng)超過(guò)了180次，這其實(shí)說(shuō)明了她的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度已經(jīng)非常大了。所以在看運(yùn)動(dòng)的時(shí)候不但要看運(yùn)動(dòng)的速度還要看強(qiáng)度。
團(tuán)隊(duì)共讀：人大復(fù)印報(bào)刊資料
人大復(fù)印報(bào)刊資料是摘錄其他優(yōu)秀期刊論文的期刊，雖然可能有個(gè)別的首發(fā)文章，但絕大部分都是摘錄的。而摘錄的范圍為核心期刊、優(yōu)秀學(xué)報(bào)、頂尖或優(yōu)秀普刊中的文章，如果說(shuō)核心目錄篩選評(píng)價(jià)出的是優(yōu)秀的期刊的話(huà)，那人大復(fù)印報(bào)刊資料則是在優(yōu)秀的期刊中節(jié)選論文，如果一個(gè)期刊無(wú)論是核心還是普刊，他能被人大復(fù)印資料摘錄過(guò)，是很榮幸的事情，而且人大復(fù)印資料每年都會(huì)根據(jù)被摘錄次數(shù)對(duì)期刊做一個(gè)簡(jiǎn)單排名，而這個(gè)排名也會(huì)成為期刊被選入核心的重要參考指標(biāo)。毫不夸張的說(shuō)，人大復(fù)印資料在國(guó)內(nèi)的地位一般是視為核心中的核心。
閱讀要求
1、參與人員：全體教師
2、閱讀時(shí)間：20xx年7月1日——8月30日
3、閱讀任務(wù)：
�、僮x書(shū)摘抄。上交3篇高質(zhì)量摘抄，使用閱讀記錄卡。（全體教師）
�、谧x書(shū)分享。開(kāi)學(xué)后，分組進(jìn)行讀書(shū)交流。（全體教師）
�、劬x雜志。精讀5篇學(xué)科論文，撰寫(xiě)五千字論文一篇。（90后教師）
4、任務(wù)評(píng)比
�、僬u(píng)比，分組評(píng)選，設(shè)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。
②讀書(shū)分享，分組交流，設(shè)一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。
�、壅撐脑u(píng)選。推薦發(fā)表省市級(jí)雜志。
屆時(shí)學(xué)校將為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書(shū)。
寄語(yǔ)
朱永新教授曾說(shuō)：“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育�！�
書(shū)香校園，師者先行。
教師閱讀活動(dòng)方案5
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，圖書(shū)館按照上級(jí)部門(mén)要求，充分發(fā)揮圖書(shū)館社會(huì)職能，在我市開(kāi)展第六屆“三秦書(shū)月”全民閱讀系列讀書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)廣大市民、讀者多讀書(shū)、讀好書(shū)。
一、活動(dòng)目的
通過(guò)“三秦書(shū)月”全民閱讀系列活動(dòng)，弘揚(yáng)尊重知識(shí)、崇尚文明的閱讀理念，引導(dǎo)民眾了解圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。讓市民參與到各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)之中，參與讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)、享受讀書(shū)。鼓勵(lì)市民培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，大力倡導(dǎo)全民讀書(shū)新風(fēng)尚。充分發(fā)揮圖書(shū)館在社會(huì)教育、文化傳播、促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)等方面的.作用。
二、活動(dòng)主題
絲路新起點(diǎn)閱讀助騰飛
三、活動(dòng)時(shí)間
4月23日―5月22日
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、百種優(yōu)秀圖書(shū)推薦
挑選出館藏的百部?jī)?yōu)秀愛(ài)國(guó)主義教育系列圖書(shū)、國(guó)學(xué)圖書(shū)、科普類(lèi)圖書(shū)等，利用led電子顯示屏等宣傳渠道進(jìn)行書(shū)目推薦，同時(shí)在流通、閱覽等服務(wù)窗口設(shè)立專(zhuān)架向讀者進(jìn)行推薦展示，引導(dǎo)廣大讀者的閱讀方向，方便查詢(xún)與閱讀。
活動(dòng)時(shí)間：4月15日―5月30日
負(fù)責(zé)部門(mén)：采編部、流通部、閱覽與少兒部、辦公室
2、世界讀書(shū)日宣傳
在第二十個(gè)“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，通過(guò)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)軍隊(duì)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大圖書(shū)館社會(huì)影響，讓廣大市民、讀者進(jìn)一步了解“4.23世界讀書(shū)日”、“圖書(shū)館服務(wù)宣傳周”、“科技周”等與讀書(shū)有關(guān)的特殊日期，更加認(rèn)同閱讀的重要性和必要性，加入到全民閱讀的隊(duì)伍中來(lái)。
活動(dòng)時(shí)間：4月23日-5月22日
負(fù)責(zé)部門(mén)：流通部
3、數(shù)字圖書(shū)館推廣
在館外利用圖書(shū)流動(dòng)服務(wù)車(chē)進(jìn)社區(qū)廠(chǎng)礦等，在市民及讀者中廣泛宣傳數(shù)字圖書(shū)館，開(kāi)展圖書(shū)館數(shù)字資源利用、圖書(shū)館網(wǎng)站相關(guān)功能等宣傳，在館內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)共享工程組織開(kāi)展讀者利用數(shù)字圖書(shū)館培訓(xùn)，讓更多市民了解圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，參與全民閱讀。
時(shí)間：4月15日-5月30日
負(fù)責(zé)部門(mén)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部流通部
4、送圖書(shū)進(jìn)基層
利用圖書(shū)館圖書(shū)流動(dòng)服務(wù)車(chē)，在市內(nèi)各個(gè)借閱點(diǎn)、社區(qū)、部隊(duì)軍營(yíng)及廠(chǎng)礦單位服務(wù)點(diǎn)開(kāi)展上門(mén)借還圖書(shū)、辦證等各類(lèi)閱讀活動(dòng)，方便廣大市民，進(jìn)一步擴(kuò)大圖書(shū)館社會(huì)影響及服務(wù)范圍，不斷推動(dòng)“書(shū)香機(jī)關(guān)”、“書(shū)香社區(qū)”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香村鎮(zhèn)”等“十大書(shū)香”工程開(kāi)展，弘揚(yáng)絲路文化。
時(shí)間：4月23日-5月22日
負(fù)責(zé)部門(mén)：流通部
5、“市民喜愛(ài)的圖書(shū)100種”評(píng)選
在圖書(shū)館通知欄、led大屏及圖書(shū)館網(wǎng)站上發(fā)布活動(dòng)信息，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展“市民喜愛(ài)的圖書(shū)100種”評(píng)選活動(dòng)，圖書(shū)館將結(jié)合我市廣大市民的評(píng)選，在今后購(gòu)進(jìn)讀者更為喜愛(ài)、利用率更高的館藏圖書(shū)，推動(dòng)和提升讀者的閱讀興趣。
活動(dòng)時(shí)間：4月23日-5月22日
負(fù)責(zé)部門(mén)：辦公室
6、“文化暖心，點(diǎn)亮生活”
發(fā)揮圖書(shū)館信息資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“文化暖心，點(diǎn)亮生活”殘疾人文化服務(wù)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，通過(guò)文化服務(wù)活動(dòng)等形式和途徑，在健全人與殘疾人之間搭起一座愛(ài)心之橋，給殘疾人以關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)時(shí)間：4月23日-5月22日
負(fù)責(zé)部門(mén)：閱覽與少兒部
7、圖書(shū)館知識(shí)講座
隨著開(kāi)架借閱，圖書(shū)館讀者量、圖書(shū)流通量逐年遞增。為讓更多新讀者熟練掌握?qǐng)D書(shū)查找、借閱的操作要領(lǐng)和技巧，節(jié)約寶貴的時(shí)間，我館將組織部分讀者參觀圖書(shū)館，講解簡(jiǎn)單的圖書(shū)分類(lèi)、排架等知識(shí)，讓讀者進(jìn)一步了解和熟悉館藏分布，提高查詢(xún)準(zhǔn)確性，更好的利用圖書(shū)館。
活動(dòng)時(shí)間：4月23日-5月22日
負(fù)責(zé)部門(mén)：流通部
8、視頻講座
利用國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館工程資源，向廣大讀者開(kāi)展豐富多樣的視頻講座活動(dòng)，推廣數(shù)字圖書(shū)館工程，讓市民及讀者更加全方位了解和利用圖書(shū)館資源及平臺(tái)，進(jìn)一步引導(dǎo)全民閱讀。
活動(dòng)時(shí)間：4月23日-5月22日
負(fù)責(zé)部門(mén)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部
9、經(jīng)典影片播放
利用文化共享工程資源，向廣大讀者免費(fèi)播放各類(lèi)經(jīng)典影片，豐富市民文化生活，推動(dòng)我市全面閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：4月23日-5月22日
負(fù)責(zé)部門(mén)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部
10、圖書(shū)捐贈(zèng)
在全市范圍廣泛宣傳，號(hào)召大家積極向圖書(shū)館捐贈(zèng)圖書(shū)，再由我館將受贈(zèng)圖書(shū)進(jìn)行歸類(lèi)整理后，向偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)援建圖書(shū)室、閱覽室。
活動(dòng)時(shí)間：4月15日-5月30日
教師閱讀活動(dòng)方案6
為將我校教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步推向深入，深化學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，不斷提高中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本案。
一、指導(dǎo)思想
以讀書(shū)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為突破口，樹(shù)立“學(xué)習(xí)為本”“終身學(xué)習(xí)”的理念，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。
二、活動(dòng)主題
聯(lián)系教學(xué)、學(xué)生管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，反思自身教育教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持傳承、發(fā)展的精神，提高教師專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際教學(xué)水平，豐富教師的精神文化生活。
三、活動(dòng)對(duì)象
全體在職教師
四、活動(dòng)內(nèi)容和方式
�。ǘ┤珕T參與
活動(dòng)步驟
一、購(gòu)置圖書(shū)，讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)“富腦”工程，必須常抓不懈。當(dāng)前我校教育教學(xué)類(lèi)圖書(shū)比較單一、制約了教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，為保證讀書(shū)活動(dòng)順利進(jìn)行，經(jīng)學(xué)校研究決定，我校將新進(jìn)一批教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，達(dá)到人手一本。
二、評(píng)價(jià)制度：每名教師每學(xué)期必須讀完一本教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)出5000字以上的讀書(shū)筆記，并要求寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的讀后感或書(shū)評(píng)。讀書(shū)筆記、讀后感或書(shū)評(píng)要記錄在校本培訓(xùn)專(zhuān)用的筆記本上，讀書(shū)筆記將作為讀書(shū)評(píng)價(jià)的`重要依據(jù)。學(xué)校將根據(jù)量化制度給教師量化。
五、活動(dòng)要求
1、學(xué)校高度重視教師讀書(shū)活動(dòng)，規(guī)定每天下午第四節(jié)為全體教師讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間。在規(guī)定的時(shí)間，學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室必須開(kāi)放。
2、學(xué)校將定期檢查教師的讀書(shū)筆記。并將教師的閱讀量記錄在當(dāng)，作為師訓(xùn)量化的依據(jù)
3、學(xué)校除認(rèn)真組織教師完成規(guī)定的讀書(shū)任務(wù)，管理好交流書(shū)籍。指導(dǎo)教師讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀用結(jié)合外。將定期召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)沙龍、作品朗誦會(huì)等形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍。并且在讀書(shū)活動(dòng)中要積極培養(yǎng)典型，發(fā)現(xiàn)典型，使他們要成為教師讀書(shū)行動(dòng)的帶頭人，為教師樹(shù)立讀書(shū)榜樣。
六、實(shí)施措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全體教師的讀書(shū)活動(dòng)的組織、評(píng)比。
組長(zhǎng)：張金山
副組長(zhǎng)：扈興軍、韓在俊、
成員：李貴忠、劉榮昌、王成新、馮仁剛、胥新國(guó)、程明芹。
2管理制度保障。（1）學(xué)校將教師參加活動(dòng)情況記入教師考勤檔案，列入總量化。（2）將教師撰寫(xiě)、上交的學(xué)習(xí)筆記、心得等材料的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比量化。
3、評(píng)價(jià)激勵(lì)。學(xué)校要建立教師讀書(shū)活動(dòng)檔案，將教師讀書(shū)活動(dòng)與教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)掛鉤，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，對(duì)讀書(shū)不認(rèn)真、考核不合格的教師要采取口頭警告、誡勉談話(huà)等手段進(jìn)行鞭策。
教師閱讀活動(dòng)方案7
為深入推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)，樹(shù)立“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種樂(lè)趣”的全民閱讀意識(shí)，形成“好讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、悅讀書(shū)”的書(shū)香氛圍，提高全體教師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，特制定本方案。
一、活動(dòng)主題
悅讀新時(shí)代，書(shū)香潤(rùn)年華
二、活動(dòng)目的.
01提升師德素養(yǎng)
堅(jiān)持正確的政治方向，以良好的思想政治素質(zhì)影響學(xué)生；自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以身作則，為人師表，以良好的道德風(fēng)范培養(yǎng)學(xué)生，堅(jiān)持育人為本、以德為先。
02樹(shù)立職業(yè)理想
以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為己任，增強(qiáng)職業(yè)幸福感和社會(huì)責(zé)任感。樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
03促進(jìn)教育教學(xué)
樹(shù)立先進(jìn)保教理念，自覺(jué)遵守教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提升保教質(zhì)量。
三、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
四、讀書(shū)內(nèi)容
自選（以教育專(zhuān)著為主）
五、活動(dòng)要求
1、全體教師利用暑期積極閱讀，每人至少閱讀1本書(shū)籍，認(rèn)真思考，撰寫(xiě)心得，嚴(yán)禁抄襲。
2、每人在暑期教師培訓(xùn)班上交一篇讀書(shū)心得，不少于1500字。部分教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享，時(shí)長(zhǎng)3-5分鐘。
3、讀書(shū)內(nèi)容和心得要結(jié)合工作實(shí)際，內(nèi)容豐富、實(shí)在、新穎，能促進(jìn)個(gè)人有效成長(zhǎng)。
4、各園積極動(dòng)員，認(rèn)真組織。
xxxx縣幼兒教育中心
20xx年7月17日
教師閱讀活動(dòng)方案8
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)老師提出了更高的要求，教師必須成為學(xué)習(xí)者，教師必須成為研究者，惟有如此，才能提高教師對(duì)多元化知識(shí)的沖擊和二期課改的能力。特別是前兩次掀起閱讀名著后，許多教師在閱讀后深受影響，閱讀在教育教學(xué)工作中發(fā)揮著潛移默化的作用。
為了繼續(xù)深化“構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師”的工作思路，我校選擇了《今天怎樣做老師---點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例(中學(xué))》作為教師閱讀的主書(shū)目。為將讀書(shū)工作開(kāi)展得更加具有針對(duì)性和實(shí)效性，特制定此次讀書(shū)活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)意義
1、學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。教師是課改新理念的指引者，如果教師整體素質(zhì)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，勢(shì)必會(huì)影響課改深入貫徹落實(shí)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。因此，教師作為學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵因素必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，并努力將學(xué)習(xí)與教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，以實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)自身教學(xué)行為，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴(lài)學(xué)習(xí)這一行為，以提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而推進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的積極主體價(jià)值。
二、總體目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。讀書(shū)是教師職業(yè)的最底線(xiàn)，教師作為知識(shí)輸出體，首先要成為知識(shí)的輸入體，好的職業(yè)習(xí)慣從開(kāi)卷讀書(shū)起。
2、造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校作為社會(huì)文化的最高地和集中營(yíng)，作為校園文化的主要?jiǎng)?chuàng)造者，教師有義務(wù)為校園里的.每一個(gè)角落營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的領(lǐng)頭羊。
三、過(guò)程管理
實(shí)施原則：
�。�1）突出主題性，注重興趣化
�。�2）重視靈活性，力求主體化
�。�3）加強(qiáng)針對(duì)性，突出個(gè)性化
四、實(shí)施步驟
1、成立學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)讀書(shū)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估。
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx，xxx，xxx
2、20xx年3月：購(gòu)書(shū)，宣傳發(fā)動(dòng)階段；
3、20xx年4月-5月上旬：教師閱讀反思過(guò)程；（由各教研組制定具體的活動(dòng)安排）
4、20xx年5月中下旬：分別召開(kāi)兩場(chǎng)教師讀書(shū)報(bào)告會(huì)，由各教研組長(zhǎng)匯報(bào)并總結(jié)各組教師閱讀情況；
5、20xx年5月下旬：教師進(jìn)行閱讀后的反思和心得的撰寫(xiě)；
6、20xx年6月7日：分年級(jí)舉行“讀書(shū)、工作、成長(zhǎng)”的沙龍活動(dòng)；
7、20xx年6月14日：年級(jí)長(zhǎng)匯報(bào)上周舉行的沙龍活動(dòng)情況
8、20xx年6月中旬：
�。�1）檢查教師讀書(shū)摘錄和讀后反思；
（2）完成讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告和匯編優(yōu)秀讀書(shū)心得。
教師閱讀活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)背景
調(diào)查一：20xx年4月23日，“世界讀書(shū)日”。一項(xiàng)針對(duì)教師閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：有53.5%的教師平均每天閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)。
這項(xiàng)調(diào)查是在上海市不同學(xué)科、不同學(xué)歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進(jìn)行的。結(jié)果表明：教師平均每人每年閱讀6.69本書(shū)。不過(guò)，他們讀書(shū)量差異很大，有48%的教師每年讀書(shū)在4本以下，52%的教師每年讀書(shū)量在5本以上，最多的一年可以讀72本。
調(diào)查二：前幾年，上海、西安、長(zhǎng)沙、廈門(mén)等4個(gè)城市對(duì)2316名中小學(xué)教師的閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表明，教師閱讀有喜有憂(yōu)。學(xué)歷越高，職稱(chēng)越高，獲獎(jiǎng)層次越高，其每天閱讀的時(shí)間、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍年支出、購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊年支出、個(gè)人藏書(shū)量越多。
全部調(diào)查者的每天閱讀時(shí)間在1.5小時(shí)以上的比例為32.43%，購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍年支出在200元以上的比例為30.79%，購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊年支出在200元以上的比例為25.90%，個(gè)人藏書(shū)量在200冊(cè)以上的比例為34.45%。
2316名被調(diào)查者在談及經(jīng)常讀書(shū)的原因時(shí)，46.16%選擇了工作需要，73.27%選擇了充實(shí)自己，38.21%選擇了休閑娛樂(lè)。
調(diào)查三：中小學(xué)教師在“讀什么書(shū)”？在13個(gè)選項(xiàng)中，根據(jù)選擇頻度排序，它們依次為：教學(xué)參考、現(xiàn)實(shí)題材小說(shuō)、教育理論、文史類(lèi)、時(shí)事類(lèi)、歷史題材小說(shuō)、言情小說(shuō)、政治理論、科幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)和經(jīng)濟(jì)金融類(lèi)書(shū)籍。從調(diào)查結(jié)果看，教師讀的最多的是教參、教輔類(lèi)讀物，其次是報(bào)刊、小說(shuō)。調(diào)查中報(bào)列的《愛(ài)彌爾》、《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知論教育》等十部教育經(jīng)典只有20%的教師讀過(guò)，有12%的教師甚至未聽(tīng)說(shuō)過(guò)其中有的書(shū)名，對(duì)于國(guó)內(nèi)的幾家專(zhuān)業(yè)教育學(xué)術(shù)刊物，如《中國(guó)教育學(xué)刊》、《教育探索》、《教育研究》、《課程、教材、教法》等，只有38%的.教師經(jīng)常閱讀。從閱讀動(dòng)機(jī)看，大多數(shù)教師是為了提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的成績(jī)，也有的是為了寫(xiě)論文評(píng)職稱(chēng)，少部分教師則純粹為了消遣。從閱讀方式上看，隨意閱讀者多，系統(tǒng)閱讀的少，偶爾閱讀的多，每天堅(jiān)持閱讀的少。從閱讀效果上看，從閱讀中獲得啟發(fā)，并用以指導(dǎo)教育科研的不到30%，根據(jù)閱讀確定學(xué)科研究方向、方法和理論框架的不到10%。
這樣的結(jié)果，我們追尋原由有三
1、教師想讀，沒(méi)時(shí)間。這確是事實(shí)�，F(xiàn)在，教師的壓力不輕。小學(xué)教師一個(gè)人教好幾科，大量時(shí)間都泡在課堂上，課后要寫(xiě)教案批改作業(yè)，還要管理學(xué)生的“吃喝拉撒”——負(fù)擔(dān)非常重。課余要參加各種培訓(xùn)。再有，小學(xué)里女教師特多。學(xué)校搞讀書(shū)沙龍大多是下班的時(shí)間，有的教師就要回家做家務(wù)，要經(jīng)營(yíng)自己的家庭，要管理自己的孩子，就自然而然擠占了讀書(shū)的時(shí)間。由于女教師的生理變化快，在那么大的負(fù)擔(dān)當(dāng)中，還要迎接教育的變化，學(xué)生的變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，讀書(shū)，即使知道是件好事，但確實(shí)精力、能力達(dá)不到。所有的時(shí)間都被擠占，如果有一點(diǎn)時(shí)間，那就想睡覺(jué)！
2、缺乏良好的讀書(shū)心態(tài)。當(dāng)讀書(shū)沒(méi)有形成興趣的時(shí)候，讀書(shū)沒(méi)有形成習(xí)慣的時(shí)候，“沒(méi)有時(shí)間”就會(huì)成為借口，讀書(shū)自然成為負(fù)擔(dān)。還有一種心態(tài)，就是想讀的時(shí)候、想買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，收獲的并不直接，特別是有些西方書(shū)籍給予教師的“東西”并不是那么能直接面對(duì)中國(guó)人的心理學(xué)、中國(guó)人的教育學(xué)。而西方的思維方式、評(píng)價(jià)方式、教育的認(rèn)知等等，作為中國(guó)人來(lái)講，這些書(shū)看的時(shí)候收獲的總是不“塌實(shí)”。這些書(shū)，老師可能會(huì)學(xué)些皮毛。那些時(shí)髦、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞匯，如“生成”、“范式”成了評(píng)課、寫(xiě)文章的術(shù)語(yǔ)，那些國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，充其量成了寫(xiě)作發(fā)言的“引子”或試驗(yàn)的依據(jù)。時(shí)間長(zhǎng)了就厭煩了、麻木了。
3、缺乏讀書(shū)能力。教師閱讀力的差，收獲不大，原因是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，達(dá)不到最高的閱讀層次。教育理論書(shū)籍枯燥乏味，有的內(nèi)容深邃，也有的由于翻譯的語(yǔ)言造成了教師閱讀的一些障礙和一種不自然的排斥。好多中國(guó)自己的教育教學(xué)書(shū)籍不是內(nèi)容艱深，就是文筆艱澀。
二、活動(dòng)主題
我讀書(shū) 我成長(zhǎng) 我快樂(lè)
三、活動(dòng)目的
以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以相關(guān)《閱讀書(shū)目》為參考，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)語(yǔ)文教師課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
四、活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)教師讀書(shū)的興趣，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，“走遍天下書(shū)為侶”。
2.探索讀書(shū)的基本方法，養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)應(yīng)用的好習(xí)慣。
3.構(gòu)建學(xué)習(xí)型年組，書(shū)香型校園，營(yíng)造高雅的讀書(shū)環(huán)境。
五、閱讀內(nèi)容
第一類(lèi)書(shū)：教科書(shū)。教科書(shū)是最好的讀物，它凝聚了人類(lèi)的基本經(jīng)驗(yàn)，那些內(nèi)容是最基本的最核心的，是構(gòu)建教師精神的最主要的元素，書(shū)上的內(nèi)容我們過(guò)去都學(xué)過(guò)，但今天我們的眼界發(fā)生了變化，會(huì)有新的感懷和收獲的。
第二類(lèi)書(shū)：閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物，辦得好的教育刊物上的文章比較及時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)于教育最前沿問(wèn)題的思考，會(huì)推動(dòng)教師思考和探索。
第三類(lèi)書(shū)：閱讀兒童文學(xué)和一些滋養(yǎng)心靈，溫潤(rùn)生命的書(shū)。
五、閱讀建議
1、教師需求的東西是形象的東西，是直接能拿到的東西，再加上沒(méi)時(shí)間，老師需要的效果是“短、頻、快”。如：《陶行知教育名篇》。
2、教師需要針對(duì)課堂來(lái)說(shuō)話(huà)，讓他們?cè)谡n堂上能學(xué)能用的。如《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)》理清了一些混沌的現(xiàn)象，澄清一些教學(xué)事實(shí)，講清了今后如何實(shí)踐的步驟。
3、教師需要在一線(xiàn)教師的隨筆中確確實(shí)實(shí)找到“閱讀自己”的感覺(jué)。如《不跪著教書(shū)》、《教育的十字路口》等，這些可知可感的內(nèi)容和教師的思想和認(rèn)知能夠很好地鏈接起來(lái)。
4、教師需要讀書(shū)指南，用精煉、短小的介紹語(yǔ)幫助其篩選書(shū)籍。那么《中國(guó)教育報(bào)》不錯(cuò)，特別是“讀書(shū)周刊”這個(gè)欄目會(huì)提供閱讀指南。（見(jiàn)附件）
現(xiàn)在都在講教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其實(shí)讀書(shū)就是最好的實(shí)踐，讀書(shū)就是最好的營(yíng)養(yǎng)。這是看不見(jiàn)的，鹽在湯中的養(yǎng)分，這是長(zhǎng)期的內(nèi)養(yǎng)，不是維生素加鈣片。因此，必須讓教師們讀起來(lái)，思考起來(lái)、實(shí)踐起來(lái)。
六、保障措施
1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“不加重教師負(fù)擔(dān)、為廣大師生服務(wù)”為原則，提供閱讀書(shū)本，保證教師閱讀場(chǎng)地和校內(nèi)閱讀時(shí)間。
2、實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)課外閱讀展示活動(dòng)，探索“引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀最佳方法或途徑”，或上課或研討或交流，通過(guò)次類(lèi)活動(dòng)分享活動(dòng)成果，進(jìn)而輻射全區(qū)。
3、建立區(qū)級(jí)互動(dòng)交流網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展論壇活動(dòng)，構(gòu)建閱讀“同人圈”。
4、聘請(qǐng)著名作家做相關(guān)閱讀講座，提升教師閱讀品味。
5、活動(dòng)安排表
主題
時(shí)間
內(nèi)容與形式
承辦
單位
參加者
論壇
活動(dòng)
3-6月
網(wǎng)絡(luò)交流
�。▽�(zhuān)題討論、好書(shū)推薦）
悅讀小鎮(zhèn)QQ群
自愿者
兒童閱讀點(diǎn)燈會(huì)
三月
20分鐘兒童閱讀推薦課
董宏猷老師專(zhuān)題講座
傅家坡小學(xué)
誠(chéng)邀各校對(duì)兒童閱讀感興趣的骨干教師3人及校長(zhǎng)和教學(xué)副校長(zhǎng)
四月
專(zhuān)題活動(dòng)展示：
引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀途徑初探
中華路小學(xué)
誠(chéng)邀各校對(duì)兒童閱讀感興趣的骨干教師1-2人
五月
“蒲公英悅讀小站”展示
專(zhuān)家講座。報(bào)告人：羅昆霞
八鋪街小學(xué)
誠(chéng)邀各校對(duì)兒童閱讀感興趣的骨干教師1-2人
六月
“我讀書(shū)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)！”教師讀書(shū)故事交流活動(dòng)
四美塘小學(xué)
誠(chéng)邀各校對(duì)兒童閱讀感興趣的骨干教師1-2人
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