經典誦讀活動方案實用(15篇)
為了確保事情或工作安全順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的經典誦讀活動方案，希望對大家有所幫助。
經典誦讀活動方案1
一、活動目的
進一步營造濃郁的讀書氛圍，提高學生閱讀國學經典的興趣和能力，豐富和積累文學知識，努力將國學教育與培養(yǎng)學生良好習慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合，著力培育有優(yōu)秀特質的陽光廬柏好少年，從而形成“生動活潑、詩意真情、健康快樂”的校園文化。特舉辦“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)”。
二、活動主題
書香潤心田，經典育圣賢
三、活動時間
20xx年xx月xx日——xx月xx日
四、活動原則
本著基礎性、趣味性、參與性、發(fā)展性、自主性的原則，親子共讀、師生同閱。精心組織，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養(yǎng)成讀書習慣、掌握誦讀技巧。同時，堅持輻射原則，使親子共讀蔚為風尚。
五、參加對象
全校師生、家長
六、具體安排
�。ㄒ唬╅_幕式活動
時間：xx月xx日集體升旗儀式
地點：學校操場
負責人：xxx
1．致開幕辭。責任人：xxx
2．二年級集體誦讀《弟子規(guī)》（部分），三年級集體誦讀《三字經》（部分），全校誦讀《治家格言》（部分）。責任人：年級組長各班班主任
3．贈書《廬柏孩子讀家訓》《廬柏孩子品美文》。責任人：xxx
4．學生代表發(fā)言。責任人：xxx
�。ǘ┱b讀節(jié)活動
1．“最美班級小書櫥”和“最美誦讀角”評比
時間：xx月xx日
負責人：xxx
活動形式：由學校領導和年級組長、學校少先隊大隊委員，分三組中午12：00進班級打分，低年級段評中年級段，中年級段評高年級段，高年級段評低年級段，評出各年級“最美班級小書櫥”“最美誦讀角”，頒發(fā)證書。獲獎書櫥、誦讀角照片將發(fā)布到學校網站上“經典誦讀”專欄。
評比標準：另定。
2．一年級“親子誦讀”比賽
時間：xx月xx日下午3：30
地點：五樓多功能室
負責人：xxx
活動形式：先要求學生和家長以《廬柏孩子學古詩》40首古詩為主要內容，認真誦讀，能熟練地背誦一年級指定20首古詩的學生，頒發(fā)“古詩背誦小達人”證書，老師可先測試幾個“古詩背誦小達人”擔任班級“主考官”；然后，每班挑選三個家庭隊伍（一個家長和一個孩子為一對），組成班級參賽隊，參加校級古詩誦讀比賽，以《廬柏孩子學古詩》中40首古詩為比賽內容。第一、三、五輪是學生誦讀比賽，主持人任意報一首古詩，各班參賽學生中任意一名背誦，背不出的不得分；第二、四、六輪是家長誦讀比賽，方法同上；第七輪各班選一個家庭朗誦一個節(jié)目，不超過3分鐘，可制作PPT背景或音樂等。結合七輪得分，給班級和家庭分別頒發(fā)證書“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)一年級親子誦讀優(yōu)勝獎或陽光獎”，獲得優(yōu)勝者xx月xx日入隊儀式上進行表演。
3．二年級誦讀《三字經》舉行“古詩配畫”比賽
時間：
負責人：年級組長班主任
活動形式：誦讀節(jié)期間，組織學生認真誦讀《三字經》，鼓勵學生和家長開展親子誦讀，老師先測試幾個“《三字經》背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能熟練地背誦全文的學生，學校給予表彰，頒發(fā)證書和獎品。各班在興趣小組活動時間認真組織學生學習《廬柏孩子學古詩》，指導學生誦讀古詩并展開想象，給古詩配畫，倡導學生全員參與，各班精選5幅作品參加學校評比，班級其他作品由學校負責裝訂成冊。
畫紙由學校統(tǒng)一下發(fā)。
4．三年級《弟子規(guī)》吟誦比賽
時間：
負責人：xxx
活動形式：各班組織學生認真背誦《弟子規(guī)》，老師先測試幾個“《弟子規(guī)》背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能熟練背誦全文的學生，學校給予表彰并頒發(fā)證書和獎品。吟誦比賽當天，按學號任意抽選三名學生，組織必背和搶背，評比一二三等獎若干，頒發(fā)獲獎證書。
5．四年級《治家格言》誦讀和書寫比賽
時間：
負責人：xxx語文老師
活動形式：各班組織學生認真背誦《廬柏孩子讀家訓》上的格言，老師先測試幾個“治家格言背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能全部熟練背誦的學生，學校給予表彰，頒發(fā)證書和獎品。舉行《治家格言》書寫比賽，各班選拔五名選手參加評比展示，頒發(fā)證書。
6．五六年級“古詩擂臺賽”
時間：
負責人：xxx
活動形式：要求學生認真誦讀《課標》75首古詩，各班老師先測試幾個“古詩背誦小達人”擔任班級“主考官”，測出能熟練背誦75首古詩的學生，學校給予表彰，頒發(fā)“20xx陽光廬柏古詩誦讀達人”證書和獎品。每班各選出3名優(yōu)秀選手參加年級“古詩擂臺賽”，獲勝班級頒發(fā)證書。
7．“介紹我的.家鄉(xiāng)”演講比賽
時間：
負責人：xxx
活動形式：結合少先隊工作安排，舉行“介紹我的家鄉(xiāng)”演講比賽，五年級各班推薦兩名學生參加比賽，具體要求詳見下發(fā)通知。
8．“經典伴我成長”比賽
時間：
負責人：年級組長班主任
活動形式：“經典伴我成長”系列比賽，主要以各年級為單位開展活動。
三年級：“讀書小故事”評比
倡導學生全員參與，搜集古今中外有關讀書的小故事，各班推選5個故事（名人圖片加讀書故事，用A4打�。瑓⒓訉W校評比，入選作品裝訂成冊供大家閱讀，為推薦者頒發(fā)“陽光廬柏閱讀伯樂獎”，頒發(fā)證書。班級其他作品由學校負責裝訂成冊。
四年級：好書推薦
組織學生認真閱讀經典作品，向同學推薦好書，主要包括書名、內容簡介、閱讀感受配上圖片等，倡導學生全員參與，各班精選5篇作品參加學校評比，頒發(fā)獲獎證書。獲獎作品裝訂成冊，班級其他作品也由學校負責裝訂成冊。
五年級：讀后感評比
認真組織全班學生閱讀經典作品，寫出讀書感受，各班精選5篇作品參加學校評比，頒發(fā)獲獎證書。班級其他作品由學校負責裝訂成冊。
六年級：電子經典誦讀小報評比
各班由信息技術老師選2名學生制作并參加學校評比展示，獲勝者頒發(fā)證書。（負責人：秦�。�
9．青年教師朗誦、書寫比賽
時間：
負責人：xxx
活動形式：“一二三工程”青年教師選讀《國學》內容，自選內容進行朗誦比賽，時間不超過3分鐘。
以國學段落為內容舉行白板字書寫比賽。
獲獎者分別頒發(fā)證書。
10．教師好書推薦
時間：
負責人：xxx
活動形式：“教壇新秀”認真開展經典作品閱讀活動，向老師們推薦好書，主要包括書名、內容簡介、閱讀感受配上圖片等進行評比展示，并由學校負責裝訂成冊。獲獎者頒發(fā)證書。
11．朗誦輔導講座
時間：
負責人：xxx
活動形式：邀請專家來校作朗誦講座。
12．誦讀節(jié)成果展
時間：
負責人：xxx
活動形式：
（1）舉行閉幕式，表彰獲獎師生、家庭。
�。�2）收集活動材料，制作展板展出或用作櫥窗展示。
本次“20xx陽光廬柏誦讀節(jié)”活動，力爭以豐富多彩的活動激發(fā)師生誦讀經典的興趣，并在學校和家庭內營造濃郁的閱讀、誦讀氛圍，表彰在經典誦讀活動中表現突出的師生和家長，推進經典誦讀活動持久有效地開展，使每一個參與者都學有所得。
未盡事宜，另行通知！
經典誦讀活動方案2
一、活動背景
端午節(jié)，又稱龍舟節(jié)、重午節(jié)等，是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著深厚的文化底蘊和豐富的民俗活動。為了弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，傳承端午節(jié)的精髓，我們特別策劃了這次端午節(jié)朗讀活動。
二、活動目的
1、傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。
2、提高學生的朗讀能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
3、增進師生之間的交流與互動，營造和諧的校園文化氛圍。
三、活動主題
xxxx
四、活動時間
端午節(jié)前一周的.某個下午，具體時間根據學校安排而定。
五、活動地點
學校禮堂或多功能教室。
六、活動對象
全校師生均可參加，鼓勵家長參與觀摩。
七、活動內容
1、籌備階段
�。�1）確定活動主題，組織策劃團隊，制定詳細的活動方案。
�。�2）向全校師生宣傳活動，鼓勵大家積極參與。
�。�3）收集與端午節(jié)相關的文學作品，篩選適合朗讀的篇目。
（4）邀請專業(yè)教師為參賽選手進行朗讀技巧培訓。
�。�5）布置活動場地，準備音響設備、話筒等必要設施。
2、活動階段
�。�1）主持人宣布活動開始，介紹活動目的、主題和流程。
（2）參賽選手按照抽簽順序依次上臺朗讀，每人限時5分鐘。
�。�3）評委根據選手的朗讀內容、技巧、情感表達等方面進行評分。
�。�4）在朗讀過程中，穿插與端午節(jié)相關的知識問答環(huán)節(jié)，增強活動的互動性和趣味性。
�。�5）活動結束后，評委公布評分結果，頒發(fā)獎項。
3、后續(xù)階段
�。�1）將活動照片、視頻等資料整理成冊，留作紀念。
�。�2）對活動進行總結，分析優(yōu)點和不足，為今后的活動提供借鑒。
八、獎項設置
1、一等獎：1名，頒發(fā)榮譽證書和獎品。
2、二等獎：2名，頒發(fā)榮譽證書和獎品。
3、三等獎：3名，頒發(fā)榮譽證書和獎品。
4、優(yōu)秀組織獎：評選出表現突出的班級或團隊，頒發(fā)榮譽證書和獎品。
九、注意事項
1、活動期間，保持場地整潔，遵守紀律。
2、參賽選手要認真準備，尊重評委和觀眾。
3、觀眾要保持安靜，不要影響選手的發(fā)揮。
4、活動結束后，請有序離場，保持場地整潔。
經典誦讀活動方案3
為激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，讓學生在競賽中沐浴傳統(tǒng)文化的恩澤，享受閱讀的快樂，進一步擴大國學經典的影響力，充分利用中華傳統(tǒng)文化對師生進行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高師生的文化品位和人文素質。根據上級要求，我校團支部擬開展誦讀國學經典活動，活動方案如下：
一、活動宗旨
誦讀中華經典，弘揚傳統(tǒng)文化。加強校園精神文明建設，營建和諧文明校園。
二、活動主題
經典誦讀與精神成長
三、活動內容及要求
1、各班利用每天早讀時間進行十分鐘的集體誦讀；
2、詩文繪畫展。根據詩文的內容和意境，進行創(chuàng)作性的詩配畫，每班二幅。下周星期一交，星期二全校展評。
3、以學校為單位組織一次經典誦讀比賽，大力推進國學經典活動在校園的深入開展。
（1）參賽對象： 小學三至六年級，中學各班一名選手。
�。�2）活動安排：
第一階段（宣傳動員）：20xx年12月3日—12月5日，組織發(fā)動階段。各班將誦讀的詩詞題目、內容等于星期五報團支部金老師處。
第二階段（比賽階段）：20xx年12月6日，各班選手在四樓大廳參
加比賽。 （如有變動，另行通知）
（3）誦讀活動內容及要求
誦讀內容：以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》及《語文課程標準》中規(guī)定的'必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。
要求：
時間要控制到5分鐘以內。誦讀形式可以靈活多樣，但必須整齊有序，力求讀出韻致、氣勢。
獎項設置：
比賽將設一等、二等獎和三等獎若干名。
四、做好活動總結
團支部將對誦讀國學經典活動進行最后總結，并將相關文字、相片和視頻資料上交學區(qū)。
經典誦讀活動方案4
讀書能擴展人生的寬度，滋養(yǎng)“底氣”，帶來“靈氣”。為進一步進深入開展閱讀活動，引導全體學生廣泛閱讀與主題閱讀相結合，豐富知識，提高文化修養(yǎng)，在讀書中接受文化的熏陶、品格的陶冶，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。經校行政研究決定，學校將開展第九屆“師生共讀 書卷留香”讀書節(jié)活動。為使讀書節(jié)活動取得較好效果，特制定如下活動方案：
一、活動口號：“沐浴經典 傳承文化”
二、活動時間：10～12月份
三、活動內容：
�。ㄒ唬┬麄鳒蕚潆A段（10.29～11.2）
1．舉行讀書節(jié)開幕式
責任人：xx
活動時間：10月29日（周一）早晨
活動地點：校門口、大操場
具體要求：（1）電子屏：“第九屆‘師生共讀 書卷留香’讀書節(jié)開幕啦！”
�。�2）升旗儀式時，舉行 開幕式，議程包括讀書節(jié)致辭、經典詩詞誦讀等，讓學生感受讀書的樂趣，了解讀書的好處，明確閱讀書目，激發(fā)閱讀興趣。
2．建立“班級誠信書吧”
責任人：班主任、語文老師
檢查時間：11月9（周五）
具體要求：
�。�1）各班班主任、語文老師發(fā)動學生自帶課外書，建立“班級誠信書吧”，為班級學生閱讀提供方便；
（2）班內由2位同學擔任書屋管理的`志愿者，做好圖書的整理工作；學生在課間根據興趣自主借取、登記，閱讀結束還回“書吧”、登記還書日期，實踐誠信觀念；（3）讀書節(jié)閉幕時，將《“班級誠信書吧”借閱記錄》上交德育處。
�。ǘ┏B(tài)化閱讀活動（10月～12月）
1．課前集體吟誦：每堂課預備鈴至上課鈴之間的兩分鐘，各班學生在課代表帶領下，齊誦各年段課前誦內容，積累古詩文。（小學生必背古詩詞75首）
2．課上教師導讀：每周1次早讀時間，語文老師指導學生閱讀《乘風雅誦》；每周1次繪本課，任課教師指導閱讀“綠種子”繪本。
3．課后自主閱讀：每天早讀課之前，自主閱讀必讀書目或其他閱讀書目；每位學生根據教育局下發(fā)的《課外閱讀推薦書目》，進行課間、午間的自主閱讀和傍晚的親子閱讀。（開學初教務處已下發(fā)《張家港市小學生課外閱讀推薦書目》）
�。ㄈ┨厣喿x活動（第十～十七周）
1．“小小詩歌王”競賽
責任人：班主任、語文老師
活動時間：11月
具體要求：
（1）各班每位學生均要參加，背誦年級組自定的詩歌；
�。�2）月末，通過班級競賽推選每班4位學生參加年級組決賽；
�。�3）各年級組語文備課組長牽頭，交換出題，以詩詞對答的形式制作PPT，組織年級組決賽，班主任老師現場評分，選出“**年級十佳詩歌王”
�。�4）決賽地點：“集韻講堂”。
經典誦讀活動方案5
一、經典誦讀活動的意義
傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生獲得國學經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
二、方案實施原則
1、“直面經典、不求甚解”的原則，不求字字理解，但求字字背得，在學生成長的過程中逐步生根、發(fā)芽、開花。
2、“全體參與、快樂誦讀”的原則，讓學生在生動有趣的誦讀活動中發(fā)展能力，自然接受經典的熏陶。
三、活動口號：國學伴成長，書香滿校園。
四、總體目標和具體目標
1、總體目標：通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的.時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標：①培養(yǎng)學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、國學經典誦讀內容
《弟子規(guī)》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《中華詩文名句精華》、《論語》、《優(yōu)秀詩文背誦》、唐宋詩詞、《中學生古詩文誦讀》等優(yōu)秀經國學經典。以上內容，結合我校實際分年級要求選誦。
六、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
1、保證誦讀時間。每天就餐前“快樂誦讀2分鐘”，及每周一節(jié)誦讀課（與閱讀課結合）為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
2、各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶�？凑l讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。
3、語文老師利用每周一節(jié)誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
4、布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內容。
5、指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。
6、各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協調下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓學生在唱游活動中誦讀。
7、學校每學期組織一次閱讀競賽活動，經典誦讀內容納入班級考核。
8、各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。
七、經典誦讀集中展示平臺——設立“國學經典誦讀節(jié)”與書香校園讀書節(jié)相結合
時間：每年的４月２３日（世界讀書日）前后一周。
內容：
1、制作一張國學經典書簽（每班選出5張優(yōu)秀書簽參與校級比賽）。
2、寫好一張國學經典書法作品（每班選出5張優(yōu)秀書法作品參與校級比賽）。
3、編一張國學經典手抄報（每班選出5張優(yōu)秀手抄報參與校級比賽）。
4、“我會唱經典”個人賽（一個班報一個人）。
5、“新世紀誦讀小明星”個人誦讀賽（一個班報一個人）。
6、“國學伴成長、書香溢校園”大型展誦讀賽（一個班一個節(jié)目，盡量全員參與）。時間定在形成誦讀熱潮階段。
八、活動保障機制
1．成立領導小組
為加強對“國學經典誦讀”活動的領導，我校成立領導小組。
組長：胡家升
副組長：肖伏龍、黃明忠、牟小平
成員：羅春、劉洪斌、田潤、李斯萍。
2、評價激勵，各項活動參與和獲獎情況，納入教師年度考核和班級考核。
3、經費保障，每項活動學校都給予經濟上支持。
4、各班級級負責人：各班班主任。
5、活動的組織實施負責人：田潤、李斯萍。
經典誦讀活動方案6
活動實施
�。ㄒ唬┬麄鲃訂T階段（20xx年10月29日-11月2日）
要求全體育人導師召開主題班會，動員全體同學積極參與，報名名單于11月2日16:00前以團總支為單位填寫住宿書院誦讀經典活動報名信息匯總表，報至西十一A105；充分利用微博、公眾號等多媒體手段，營造氛圍。
（二）組織實施階段（20xx年11月1日-20xx年4月18日）
1、11月1日17：00召開誦讀經典活動具體工作部署會議。
2、每周組織一次集中誦讀，暫定每周周四，時間為早上6:30-7:10，活動考勤與地點由紀檢部和學習部負責。
3、每兩周組織一次培訓分享會，由朗讀社和墨淵文學社交替進行，主要采用座談分享和技巧培訓兩種形式。
4、名著經典誦讀比賽（20xx年4月10日-18日，具體方案待定）。
5、先進學生推送（每月一期，每期2人）。
（三）總結表彰階段（20xx年5月中旬）
針對活動中涌現出的優(yōu)秀個人及團體將在住宿書院勤學善學樂學主題教育活動階段總結會上統(tǒng)一頒發(fā)相關證書及獎勵。
誦讀經典推薦書目
1、《愛的.教育》德、亞米契斯（意大利）
2、《繁星》《春水》冰心（中國）
3、《伊索寓言》（希臘）
4、《童年》高爾基（俄）
5、《魯濱孫漂流記》笛福（法國）
6、《昆蟲記》法布爾（法國）
7、《駱駝祥子》老舍
8、《巴黎圣母院》雨果
9、《普希金詩選》普希金
10、《朝花夕拾》魯迅
11、《格列佛游記》（英）斯威夫特
12、《名人傳》（法）羅曼·羅蘭
13、《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基
14、《子夜》茅盾
15、《圍城》錢鐘書
16、《泰爾詩選》泰戈爾（印度）
17、《簡愛》夏洛蒂、博朗特（英）
18、《復活》?列·托爾斯泰
19、《培根隨筆》培根（英）
20、《吶喊》魯迅
21、《二十四史》
經典誦讀活動方案7
一、指導思想：
為進一步貫徹落實《關于在全市義務教育階段學校開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動的意見》，以提高學生的語言文字規(guī)范意識和應用能力為宗旨，以“弘揚中華經典詩文，增強民族自豪感”為主題，以經典古詩文為載體，以語文學科教學、課外活動、課外閱讀為主陣地，努力創(chuàng)建良好的校園文化，積極營造濃郁的讀書氛圍，為師生搭建了解中國傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺，豐富師生的.課余生活，讓師生“與圣賢為友，與經典同行”，全面提升我校小學生的思想道德水平和人格素質，提高德育效能，培育民族精神。
二、活動原則
1.堅持德、智、體、美相結合原則。
2.堅持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育相結合原則。
3.堅持德育工作與語文學科教學相結合原則。
4.堅持抓好典型、以點帶面相結合原則。
5.堅持“經典詩文誦讀”活動與校園文化建設相結合原則。
6.堅持與語文活動課、寫字課、班隊課、綜合實踐活動相結合的原則。
三、比賽時間
1、“中華經典詩文誦讀”比賽定于 11月25日下午，地點：新五樓多媒體教室。
2、“古詩大擂臺”活動定于11月29日下午第一、二節(jié)課舉行，一、二、四年級在新五樓多媒體教室，三、五、六在四樓會議室。
四、活動要求及措施
1、以新課標推薦學生必讀古詩篇目為主，可結合學生實際適當增刪篇目。
2、以語文老師為輔導老師，因材施教，學生誦讀進度不強調一致。
3、每天上午到校后，學生須自由誦讀經典十分鐘，每節(jié)語文課前必須誦讀經典一分鐘。
4、鼓勵學生利用好課余時間，如午飯后、活動課及在家休息時間等，每天誦讀時間不低于20分鐘。
5、只求熟背，不求深解，只求感悟，注重積累，讓學生終生去消化理解。
6、誦讀活動要方法靈活、形式多樣、時間自由、師生共賞。
五、活動檢查
1、中華經典詩文誦讀
主要考查班級整體誦讀實力。每班推選一個節(jié)目參賽，比賽內容可以是古詩詞為主，可以是兒童詩，也可以是經典詩歌及現代散文。每個節(jié)目參賽時間控制在五分鐘以內，比賽形式可以多樣：講美文、演經典、誦名篇、誦伴舞、師生誦等形式皆可，教師必須根據誦讀內容為學生選配合適的背景音樂。
2、“古詩大擂臺”活動
主要考查學生的古詩積累數目。先在班級內部比賽，選前三名選手參加年級組比賽。比賽前要求班主任或語文教師統(tǒng)計好學生參賽熟背的古詩數量并填好相關表格。
六、獎項設置
1、根據學生朗誦水平，中華經典誦讀每個年級設集體一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名。
2、根據學生背誦數量，古詩大擂臺每個年級設個人一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
3、一、二、三等獎分別記3、2、1分，根據獲獎情況累計得分，每個年級評選一個優(yōu)秀組織獎。
七、其他要求
1、比賽現場播放的音視頻背景文件，盡可能用mp3/mpeg文件格式，方便匯總及播放，盡量避免用音樂cd或vcd、dvd等格式。音視頻文件應提前做好測試，需能在windows自帶media palyer媒體播放器播放。flash動畫文件易造成音畫不同步，ppt文件易出現不同版本的播放效果差異以及媒體文件調用路徑問題等，應盡量避免使用。統(tǒng)一在賽前提前一天提交音視頻背景文件并調試音量(賽前兩小時不接收任何文件)。建議直接用優(yōu)盤提交mp3/mpeg文件交劉文杰老師，并做好備份。
2、中華經典誦讀比賽參賽節(jié)目報名表須以電子稿形式傳至z，截止時間為11月22日下午放學前，逾期不報視為棄權。
3、各班“中華經典詩文誦讀比賽”和“古詩大擂臺”活動的結果將與本班班主任、語文教師的考核工作緊密關聯。
經典誦讀活動方案8
一、指導思想：
古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養(yǎng)的.全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展小學生古詩文誦讀系列活動，意在把學生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發(fā)學生學習中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學生情操，提高學生人文素養(yǎng)，提升學生品味；擴大學生語文知識面，積累古代詩文材料，為進一步鑒賞古代詩文打下堅實基礎；從而打下扎實、厚重的文學功底。
二、活動主題
誦讀經典、傳承文明、凈化心靈、滋養(yǎng)人生
三、活動內容
1.中華經典誦讀。
誦讀內容：《語文課程標準》、語文教材要求背誦的優(yōu)秀篇目和推薦篇目兩部分，包括80首古詩詞和課文中必背篇目，對學生原則上要求記憶為主，理解為輔。在誦讀中傳承中華文明，弘揚民族精神，遷移默化地熏陶學生道德情操，在誦讀中自然而然地養(yǎng)成文明禮儀的習慣，在實踐中培育人文精神，凈化學生心靈。
2.其他經典《弟子規(guī)》、《三字經》。
四、保證誦讀時間
每天固定10分鐘誦讀時間，（上午到校從預備鐘到上課鈴聲之間10分鐘）
利用語文課，班會，品德課，興趣活動等時間 要求學生每天在家誦讀10-15分鐘。（課外閱讀任務）
五、有關要求
1、利用好黑板報開辟“古詩樂園”、“今日格言”，“精彩段落”等欄目。
2、每天定時誦讀，每班一名誦讀輔導教師
五一 郭 燕 五二郭明輝 四一 王曉先 四二林小麗 三一 陳亞輝 三二馮亞鋒 二一 張雷 二二 侯保倉 一一王麗萍 一二 賈云玲
3、各班每周安排誦讀內容，學校周末檢查比賽，教導處存檔。 具體責任人為：蔣艷茹、張銀中。
4、階段實施方案計劃 20xx年2月為動員宣傳階段
20xx年3月——20xx年6月為落實實施階段 20xx年6月為總結階段
經典誦讀活動方案9
一、指導思想
營造濃厚的讀書氛圍，提升學生的人文素養(yǎng)，提高學校的辦學品位，努力創(chuàng)建“書香校園”品牌特色，扎實推進《中華誦·國學經典誦讀》課程的'實施。
二、活動主題
誦讀中華經典美文，傳承華夏文明古風
三、活動內容
1、參賽對象：三至五年級學生以校為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。
2、誦讀內容：選自《中華誦·國學經典誦讀》教材或經典古詩文（包括《三字經》《弟子規(guī)》《晨讀對韻》《增廣賢文》《千字文》《論語》等）。
3、比賽形式：以集體誦讀為基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，配樂表演與所朗誦篇章意境吻合，節(jié)奏和諧。但要注意，參賽形式以誦讀為主，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。每個節(jié)目的時間請控制在6分鐘內，超時者取消參賽資格。
4、比賽時間：（待定）
5、比賽地點：（待定）
四、評比獎勵辦法
1、邀請教育局、縣研訓中心領導及相關老師組成評委會，進行現場打分。
2、根據比賽情況和現場評分，設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎若干名。
3、對獲獎單位頒發(fā)集體榮譽獎狀，對獲得一、二、三等獎的指導教師（每個節(jié)目1——2名）頒發(fā)獎狀。
五、相關事宜
1、各校要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。
2、參賽時，必須有專人帶隊，全程負責學生安全。
3、未盡事宜，另行通知。
經典誦讀活動方案10
各學院：
為進一步貫徹落實學校《關于開展xx年大學生心理育人宣傳季的安排意見》文件精神和要求，推進我校思想政治教育工作和精神文明建設，深入開展心理健康教育工作，促進我校大學生心理健康全面發(fā)展。近期我校特舉辦“心靈雞湯”經典誦讀活動，現將有關事項通知如下：
一、活動目的
為了切實推動我校學生心理健康教育工作，豐富大學生心理健康教育活動。通過“心靈雞湯”經典誦讀的大賽形式，增強廣大學生關愛自我、注重健康心理的'意識，促進學生全面健康發(fā)展，起到撫慰心靈，激勵成長的目的。
二、活動主題
勵志雞湯滋養(yǎng)青春
三、活動時間
初賽：xx年5月10日18:30-20:00
決賽：xx年5月16日具體時間待定
四、活動地點
西安工程大學臨潼校區(qū)大學生活動中心
五、參賽對象
全體在校學生
六、活動要求
1.參賽選手由各學院報名產生（至少3組），參賽形式可單人或小組。5月7日—10日在臨潼校區(qū)中心廣場報名處、各學院心理輔導員處、應用技術學院辦公室填寫報名表（見附件1）。
2.比賽分為初賽和決賽。初賽選手準備1分鐘自我介紹3分鐘以內自備稿件，題材不限但須積極向上、激勵成長；決賽選手根據比賽主題選擇自備脫稿稿件，選手自備背景音樂或背景視頻。具體要求見附件2。
3．聯系電話：xxx
七、大賽獎項
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
優(yōu)秀獎6名
經典誦讀活動方案11
為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，并創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，以提高學生的普通話朗誦水平，使學生們能夠在緊張的學習之余充分展現自己的藝術潛能，學校決定開展經典誦讀比賽。
一、活動主題：“書香滿校園，童聲誦經典”。
二、活動目標：
1、通過活動，激發(fā)學生讀書熱情。
2、使學生借優(yōu)秀詩詞美文朗讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
3、通過經典美文的誦讀，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)愛國情感
三、參賽對象：
全鎮(zhèn)1—6年級在校生
四、比賽要求：
1、學生以班級為單位，每班誦讀一個節(jié)目，自選題材誦讀，誦讀時間再3分鐘以內、內容以“經典美文”為題任意選擇。要求形式多樣，突出個性，展示班級特色。
2、各個班級可在朗誦的`形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
3、朗誦要求脫稿、語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方、具有感染力。
五、比賽時間：
5月上旬
六、評選方法：
評委由政務處根據實際情況進行安排。
評分方法：打分去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為該班級得分。
七、計分細則：
1、采用10分制。
2、所選的詩詞適合兒童年齡特點，思想健康向上，語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當，普通話聲、韻、調準確。（6分）
3、服裝整齊、大方得體、與作品和諧、造型特別（2分）
4、有藝術處理，符合作品意境，配樂融洽、感情充沛，感染力強，舞臺效果好。（2分）
八、獎項設置
根據比賽節(jié)目情況，本次活動分別設一、二等獎若干名。獲得一等獎作品的指導教師給予優(yōu)秀指導教師獎。
選拔出1個節(jié)目參加教體局組織的決賽
九、有關注意事項：
1、各班級應按要求認真組織，輔導學生進行比賽。
2、比賽時，凡需要播放背景音樂的請準備好。
3、觀看過程中，班主任要管理好學生、注意保持會場的安靜。
經典誦讀活動方案12
一、內容和形式參考
1、內容要以歌頌祖國、歌頌黨、歌頌家鄉(xiāng)、熱愛校園、熱愛生活的詩歌或散文詩，倡導結合實際的創(chuàng)作。
2、形式可多樣，可以是獨誦、雙人朗誦或小組朗誦、集體朗誦，可適當配音樂和表演(音樂拷到FTP“國慶節(jié)詩歌朗誦”文件夾里，文件名為班級名)，形式盡量多樣化，但要突出朗誦，朗誦可脫稿也可看稿，倡導脫稿朗誦，脫稿的將進行適當的.加分。每個節(jié)目的時間不超過5分鐘。
二、活動的有關事項如下：
1、參加對象：全體學生。
2、程序：9月21日始選體裁、內容和形式，選定朗誦人員并組織排練;9月26日把參賽節(jié)目表按年級報德育處，德育處將在9月28日組織抽簽，確定比賽出場順序。
9月30日下午正式比賽。比賽結束后，將朗誦的作品交至德育處存檔。
3、比賽時間：20xx年9月30日下午午1：40—4：10
4、比賽地點：東操場
5、會場布置：
6、會場秩序：學生會當日值日同學各班班主任
7、主持：x老師組織培訓主持人(在學生中薦選)
8、音效、攝像：
9、評委：非班主任語文老師
10、統(tǒng)分：
xx、頒獎：
12、評分辦法：
本次演講比賽中采用100分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統(tǒng)一。
每個節(jié)目表演完畢后，評委當場進行分析評分，統(tǒng)分時去掉一個分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分。
為使公平公正，前三位的節(jié)目統(tǒng)一打分，從第四個節(jié)目開始亮分。
13、獎項設置：評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎6名。
分別給該班加3分、2.5分、2分。
其他參賽班級各加1分。
三、其他注意事項
1、參賽選手必須遵守相關規(guī)定，按時參加開會、抽簽、比賽。
2、選手參賽必須使用普通話，倡導脫稿朗誦，并富有感情色彩及豐富的肢體語言。
3、每位選手比賽時間限定在3—5分鐘內，如果超時或不足，評委將適當扣分。
4、比賽順序由抽簽決定，中途不變更順序，比賽需緊湊進行，選手上場遲到1分鐘視為棄權。
5、參賽選手必須嚴格遵守比賽規(guī)則，在比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定。
6、全體學生要遵守會場紀律，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵，沒有班主任準許不得提前退場或中途走動。
經典誦讀活動方案13
《新課標》指出：朗讀是閱讀教學中最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。朗讀，在學習語文中有著特殊的功能，它既有吸收課文語言、內容的功能，又有發(fā)展語言、發(fā)展思維、激發(fā)朗讀者情感的功能，除此之外，小學生學習語文，重要的是強調知識的積累和注重字、詞、句的掌握，要提高小學生的語文水平，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力，并為學習課外知識打下良好的基礎，為今后的學習和自我發(fā)展打下良好的基礎。
一、活動目的
1、要提高小學生的語文水平，包括他的基礎知識、閱讀能力、理解能力、寫作水平的培養(yǎng)和提高。
2、大量地讀書和背誦課文，是小學階段的學生積累知識和掌握字、詞、句的.一個重要的方面。
3、通過背誦語文課文，可以使小學生熟記課文內容，進而深化對課文內容的理解，發(fā)揮課文內容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力。
4、為學習課外知識打下良好的基礎，為今后的學習和自我發(fā)展打下良好的基礎。
二、方法措施
誦讀課文包括背誦和朗讀兩大方面，因此就這兩方面分別談一下：
（一）有感情的朗讀課文
要想讓學生有感情地朗讀課文，首先應該做到讓學生正確流利地朗讀課文，只有正確流利地朗讀課文，學生才能有語氣、有感情地讀好課文，如果字音還讀不準，還不知道在哪里斷句，學生就不會讀出自己的感情、自己的體會。
在訓練學生正確流利地讀課文時，對于學生要注意。
�。�1）停頓。朗讀中的停頓主要分語法停頓和語意停頓，即知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓，還要使學生掌握沒有標點符號的一句話之間的短暫停頓。
（2）重音。一句話的表意重點在朗讀上要作重音處理，以示強調。
指導學生有感情地朗讀有以下幾種方法。
1、教師范讀。
教師范讀不僅能幫助學生理解課文內容，體會思想感情，而且為學生樹立了樣板，對于課文中難理解的句段，教師可以分析，講解，但對于朗讀時語言的輕重緩息，光靠講解，學生仍不明白，而范讀則可把兩者結合起來，使學生聽到了正確的聲音形象，學生就可在理解的基礎上朗讀出來。范讀，最好是在課堂上面對面地使學生聽到聲音，看到神情，較之聽錄音效果強得多了。
2、創(chuàng)設情境，引發(fā)共鳴。
指導有感情地朗讀要為學生創(chuàng)設課文內容所需要的情境。引導學生入境、入情，調動起他們的想象，借助他們已有的生活經歷、經驗感受來理解體會課文的內容，可以用教師的語言描繪情境，用圖畫展示情境，用表演模擬情境，用音樂烘托渲染情境……學生進入情境，甚至進入角色，便容易"情動辭發(fā)"而讀出情感。
3、品讀與評讀結合。
自讀品味，聽讀評議。自讀時，品味意境，找到感覺從而讀出感情；聽別人朗讀時，可以與自己的體會相比較，指出理解上的正誤與表達上的得失，從而找到朗讀的正確形象。
4、注重教師的評價。
教師在學生朗讀時給予適時適當的評價是很重要的，一句肯定可以建立學生的信心，一句鼓勵可以讓學生讀的更好，同時也可以讓其他學生學到他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
5、指導讀好重點詞語。
課文中一些優(yōu)美的句子中有含義較深的詞語，讀懂并讀好這些詞語才能讀好整句話。
6、恰當地運用各種現代化媒體，可以激發(fā)學生的朗讀興趣，提高朗讀效果。
總之，只有在讀正確的基礎上做到流利地讀才可能要求做到有感情地朗讀。除此之外反復練習，才可能深入理解、體會課文的思想感情，進而有感情地朗讀課文。
�。ǘ┯懈星檫M行背誦課文
啟發(fā)與激勵并用，幫助學生樹立信心。引導與輔佐相結合，幫助學生掌握正確的方法。要想有感情的背誦課文，首先要把課文背熟練，這樣才能更好地發(fā)揮情感。在指導小學生背誦課文時，我是這樣做的：
（1）發(fā)揮教師以身作則的示范作用。小學生最喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是他們最好的楷模。在這個時候，老師就應該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。讓學生覺得，在師生共學的氛圍中，可以找到背書的樂趣。
�。�2）榜樣的力量是無窮的。我在課堂上經常請背書背得快、背得好的同學上講臺來，現場為同學們背誦課文，介紹學習經驗，號召同學們向他們學習。這樣做，使同學們身邊有了學習的樣板，有利于同學們相互交流，共同進步。
（3）把監(jiān)督檢查與適當獎勵有機結合。小學生一般具有學習興趣時冷時熱、學習自覺性時續(xù)時斷的特點，這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。鼓勵他們繼續(xù)努力，提高了他們學習的積極性，進步幅度得到了提升，在全班營造了一個爭先恐后、你追我趕、在學習上互相攀比的可喜氛圍。
�。�4）堅持家長教育相結合，形成教育的合力。
家庭教育和家長參與教育，是小學教育中不可或缺的重要組成部分。正確指導小學生背誦課文，也要充分調動家長的積極性，履行他們應盡的責任，發(fā)揮他們應有的作用。我布置的家庭作業(yè)中，每天都有讀書一個小時（包括看課外書籍）的要求，其中硬性規(guī)定必須由家長對學生背誦課文的情況進行監(jiān)督和檢查（由家長簽署“已背”），彈性規(guī)定就是要閱讀一定數量的課外書籍（由家長簽署“已讀書一小時”）。
經典誦讀活動方案14
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華。為了弘揚民族文化，提高少年兒童閱讀國學經典的能力，豐富和積累文學知識，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，提高道德素質，增強民族自信心和自豪感。經研究，決定開展《弟子規(guī)》的誦讀比賽活動�，F將有關事項通知如下：
一、活動主題：誦讀中華經典美文，爭做華夏文明少年
二、活動原則：
本著基礎性、趣味性、參與性、發(fā)展性、自主性的原則，各班要精心組織學生參加活動，讓所有學生全程參與整個活動，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養(yǎng)成讀書習慣。
三、參賽對象:一到六年級學生。
四、活動時間：
第一階段（XX年11月）：以班為單位開展《弟子規(guī)》原文誦讀訓練活動。
第二階段（XX年12月上旬）：學校組織《弟子規(guī)》原文誦讀比賽活動（具體時間待定）。
五、比賽內容：各班圍繞《弟子規(guī)》原文進行選擇。
六、活動形式：
1、以班為單位參加誦讀比賽；誦讀時要求脫稿；時間控制在3―5分鐘以內。
2、鼓勵教師與學生同臺誦讀。
3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
七、評比辦法：
1、為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年級為單位取名次。各年級一、二等獎各取1名。
八、人員分工：
1、評委小組
組長：陳文斌
組員：何世偉、劉啟福、周瑋、高長瓊、劉興梅、
石世鳳、姚瓊、張玲、宋萍、李燁
工作職責：主要負責現場的評獎工作，包括評分、統(tǒng)分、計分和頒獎工作。
2、宣傳小組
組長：羅耀星
成員：陳鑫、楊英、曾德榮
工作職責：主要負責音響的調試、比賽的組織、學生主持的`選拔培訓和活動全程的攝像錄影工作。
3、后勤保障組
組長：江明杰、萬志均
組員：吳雙全、鄭海全、倪高榮、王煒、王偉
工作職責：主要負責會標制作、獎狀書寫、會場布置和橫幅的懸掛工作。
4、安全小組
組長：張常習
成員：萬志均、田運開、年級負責人、各班班主任、當天行政值日和當天樓道值日。
工作職責：主要負責維護現場秩序，使之穩(wěn)定有序。
九、評分標準：
1、內容：圍繞《弟子規(guī)》原文按要求進行選擇。（1分）
2、誦讀：聲音響亮，字音準確，吐字清晰，語調把握好，富有感情，節(jié)奏韻律明顯。（2分）
3、表情：形體語言得當，表情自然大方，誦讀形式有創(chuàng)意。（2分）
4、精神：精神飽滿，衣著得體，隊形整齊、疏密有致，上、下場整齊有序。（2分）
5、脫稿：（2分）。
6、時間：控制在3―5分鐘以內。（1分）
附件：《弟子規(guī)》誦讀評分標準表
班級
1、內容（1分）
2、誦讀（2分）
3、表情（2分）
4、精神（2分）
5、脫稿（2分）
6、時間（1分）
經典誦讀活動方案15
一、指導思想
營造濃厚的讀書氛圍，提升學生的人文素養(yǎng)，提高學校的.辦學品位，努力創(chuàng)建“書香校園”品牌特色，扎實推進《中華誦·國學經典誦讀》課程的實施。
二、活動主題
誦讀中華經典美文，傳承華夏文明古風
三、活動內容
1、參賽對象：
三至五年級學生以校為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。
2、誦讀內容：
選自《中華誦·國學經典誦讀》教材或經典古詩文（包括《三字經》《弟子規(guī)》《晨讀對韻》《增廣賢文》《千字文》《論語》等）。
3、比賽形式：
以集體誦讀為基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，配樂表演與所朗誦篇章意境吻合，節(jié)奏和諧。但要注意，參賽形式以誦讀為主，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。每個節(jié)目的時間請控制在6分鐘內，超時者取消參賽資格。
4、比賽時間：
20xx年xx月xx日
5、比賽地點：
xxx
四、評比獎勵辦法
1、邀請教育局、縣研訓中心領導及相關老師組成評委會，進行現場打分。
2、根據比賽情況和現場評分，設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎若干名。
3、對獲獎單位頒發(fā)集體榮譽獎狀，對獲得一、二、三等獎的指導教師（每個節(jié)目1——2名）頒發(fā)獎狀。
五、相關事宜
1、各校要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。
2、參賽時，必須有專人帶隊，全程負責學生安全。
3、未盡事宜，另行通知。
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