學(xué)�！耙恍Ｒ黄贰碧厣顒訉�(shí)施方案（通用5篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的學(xué)�！耙恍Ｒ黄贰碧厣顒訉�(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)�！耙恍Ｒ黄贰碧厣顒訉�(shí)施方案 1
創(chuàng)建特色學(xué)校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，是優(yōu)化管理、豐富內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。如果說學(xué)校是百舸競發(fā)的船的話，那么每一所學(xué)校的特色恰如迎風(fēng)林立的帆。學(xué)校，只有盡早揚(yáng)起特色建設(shè)的帆，才能乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)航。“成功教育”是促進(jìn)師生素質(zhì)全面提高，實(shí)現(xiàn)師生生命價(jià)值的良好載體。為落實(shí)特色學(xué)校創(chuàng)建，推動學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，逐步形成學(xué)校個(gè)性化、特色化發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展，我校實(shí)施“成功教育”整體改革，創(chuàng)建“成功教育”特色學(xué)校。
一、方案實(shí)行背景
東洲小學(xué)是一所年輕的學(xué)校，創(chuàng)辦于20xx年。學(xué)校大部分學(xué)生是外來建設(shè)者子女。目前非學(xué)區(qū)學(xué)生占總數(shù)的85%。他們來自全國各個(gè)省份，不同的民族習(xí)慣、行為方式差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長的教育理念參差不齊，對學(xué)校管理、子女教育的理解、支持差距很大，給學(xué)校教育帶來一定的難度。
學(xué)校年長，充滿著激情，發(fā)展步伐和辦學(xué)質(zhì)量提高慢，但文化底蘊(yùn)比較，淪為學(xué)校躋身于教育名校行列的一個(gè)隱性瑕疵，制約學(xué)校顯性發(fā)展。
二、目標(biāo)定位
學(xué)校依據(jù)當(dāng)前義烏教育發(fā)展的形勢，立足自身實(shí)際，著眼未來，選準(zhǔn)定位，以逐步形成自己的辦學(xué)特色。據(jù)此，學(xué)校從求發(fā)展、一棵品牌、創(chuàng)特色為目標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展為前提、以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為宗旨，創(chuàng)建人與自然的學(xué)校、詩意的學(xué)校、精巧的學(xué)校�；谙嗤鐣尘昂拖嗤彝ケ尘吧吹膶�(shí)際，認(rèn)同學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)信“相同的生命，存有相同的精彩”，明確提出了“以人為本，為順利奠基”的辦學(xué)理念，致力于以“揚(yáng)人性之美，搞順利教育，人與自然文化，樂享美好人生”為目標(biāo)，以“順利教育”刻畫學(xué)校品牌。
成功教育解讀：成功教育不僅把成功作為目標(biāo)，而且把成功作為手段，給予學(xué)生積極的期望、成功的機(jī)會和激勵的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的成功心理學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機(jī)制，通過天天向上，實(shí)現(xiàn)人人向上。
1、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。遵從最近發(fā)展區(qū)理論，設(shè)置步步為營、層層下降之標(biāo)；按照羅森塔爾效應(yīng)，頒布辨認(rèn)出、喚起、鞭策之術(shù)；秉持因材施教原則，淡化學(xué)生當(dāng)前成績數(shù)據(jù)和名次排位，著眼個(gè)體成績的維持和提升。共聚大進(jìn)步之力，疏小進(jìn)步之功。揚(yáng)自信心之帆，灌頂自滿懷之弊。同時(shí)實(shí)現(xiàn)各個(gè)步步為營、層層下降目標(biāo)的過程，水解為老師協(xié)助學(xué)生順利，學(xué)生嘗試順利，逐步達(dá)至自己謀求順利的細(xì)節(jié)。
2、做最好的自己。我們相信每個(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一些問題，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去展示；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)力，讓他們自己去選擇。讓他們做最好的自己，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，享受成功的快樂。
3、為以后人生的順利奠基。“教育必須立足于學(xué)生的人生，立足于學(xué)生的蛻變和終身發(fā)展。”這就是葉圣陶先生一貫的教育思想，也就是學(xué)校采行的教育準(zhǔn)則。教育過程第一關(guān)鍵的就是順利必須大于失利。當(dāng)體驗(yàn)較多的就是順利的時(shí)候，孩子的自我概念、自我約束就比較弱，他的自信力也比較弱，并由此化成一種積極主動、身心健康的人格，而這正是順利的關(guān)鍵因素。
三、具體內(nèi)容措施
學(xué)校以順利教育做為辦學(xué)特色。
成功教育是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的教育，是學(xué)生自我教育能力提高的教育。相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都可以在教師的幫助下獲得成功。從五個(gè)方面（學(xué)校管理、課堂教學(xué)、德育工作、環(huán)境文化、家校合作）扎實(shí)開展成功教育。
1、學(xué)校管理文化（認(rèn)同器重鞭策）構(gòu)成共識；
尊重是成功的前提
在當(dāng)代心理學(xué)家馬斯洛的須要層次理論中，認(rèn)同的須要就是在生理需要、安全的須要、歸屬于的須要和快樂的須要獲得滿足用戶之后的一種高層次須要。比它更高一層的須要就是自我實(shí)現(xiàn)的須要。須要的層次越高，展現(xiàn)出自我的性欲就越弱，須要獲得滿足用戶，一個(gè)人就可以自尊心、自信心、克盡，自我的潛力也就越來越外向化，他的社會屬性也就彰顯得越充份。這種女性主義并使他越來越淪為獨(dú)有的人，存有個(gè)性的人。
學(xué)會區(qū)別對待。每個(gè)人都有長處和短處，都會在工作中遇到困難與困惑，作為管理者，不能一概而論。
學(xué)會家訪溝通交流。人與人之間關(guān)鍵的就是溝通交流。溝通交流工作好不好，管理也就能夠起著事半功倍的效果。學(xué)校管理者必須經(jīng)常性地深入細(xì)致教師，想要教師所想要，著急教師所急，搞教師的知心人�！昂陀H其人，就可以抓起事�！�
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尊重教師，以教師為本；教師尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。學(xué)校里處處洋溢者相互尊重的濃郁氣息，在如此“尊重”的環(huán)境里，管理的過程自然也成了理解、溝通的過程，在此過程中，師生學(xué)會了尊重他人——平等待人、愛心助人、善于合作、寬容大度；學(xué)會了尊重社會——履行義務(wù)、承擔(dān)責(zé)任；學(xué)會了尊重自己——熱愛生命、維護(hù)尊嚴(yán)、發(fā)展自己。
器重就是順利的基點(diǎn)
賞識不刻意，求自然，要求達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般的效果。
每個(gè)人都須要被人器重，哪怕獲得一點(diǎn)進(jìn)步，獲得一點(diǎn)引導(dǎo)，就可以給人增添一種成就感。做為學(xué)校的管理者，必須存有辨認(rèn)出教師長處、優(yōu)點(diǎn)的慧眼，必須擅于回去辨認(rèn)出教師的優(yōu)點(diǎn)或長處。無論是處在哪個(gè)發(fā)展階段的教師，也不管他獲得的成績就是小就是大，只要他不懈努力了，我們都必須給與充份的確實(shí)和由衷的贊許。教師大會上一句贊許的話，教學(xué)中一些寬容的告誡，榮譽(yù)墻上張貼的RocoForex，校園報(bào)刊上開辦的名師專欄……都可以打開教師心中的一束花，都可以扛起教師頭上的一片藍(lán)天。久而久之，當(dāng)這種器重構(gòu)成一種氛圍時(shí)，就可以鞭策更多的教師邁向?qū)I(yè)化的蛻變之路，我們的學(xué)校也就可以從此步入良性發(fā)展的軌道。
對待日常工作、常規(guī)管理，我們的教師之間也互為賞識，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，相互協(xié)作，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)和工作的提升，日常事務(wù)、教學(xué)管理更進(jìn)一步。
器重學(xué)生除了表彰和引導(dǎo)的'話語之外，教師一個(gè)柔情、慈愛的動作，也就是一種器重，對于低年級的孩子，我們的教師可以疼愛地親吻一下他們的頭，高年級的孩子，可以撫摸一下他們的肩或背，可以給予一個(gè)蘊(yùn)含愛意、贊賞的眼神。當(dāng)孩子在課堂上存有一個(gè)精彩的講話，教師就可以毫不吝惜地報(bào)以贊賞的目光或一個(gè)和藹可親的微笑。當(dāng)孩子存有禮貌地向老師道別時(shí)，教師的微笑可以使孩子的心田深感極其的溫暖，我們建議教師認(rèn)識到器重教育無處不在，建議班主任每天至少器重一名同學(xué)。
賞識學(xué)生的家長、我們通過家長會和校訊通鼓勵家長積極參與對孩子的賞識教育中去，通過家長會和家長共同探討合理賞識學(xué)生的方法，要求家長做到每天賞識孩子一次，當(dāng)學(xué)生在學(xué)�；虬嗉売型怀霰憩F(xiàn)的時(shí)候，學(xué)�；虬嘀魅瓮ㄟ^喜報(bào)的形勢向家長賀喜，讓家長也感受到成功的喜悅，教師在日常也會通過校訊通的方式告知家長學(xué)生在校的良好表現(xiàn)。這些舉措的實(shí)施推動了家長、老師教育的一致性，從而更好支持學(xué)校的工作。
鞭策就是順利的關(guān)鍵
�、抛屩贫榷嘁环蓐P(guān)懷，少一絲冷漠。
學(xué)校的管理有賴于制度建設(shè)，規(guī)章制度不僅存有約束和規(guī)范功能，更存有鼓勵和鞭策功能，規(guī)章不僅可以規(guī)范個(gè)別素質(zhì)相對較低的教師的犯罪行為，維護(hù)大多數(shù)教師的工作和自學(xué)不受到影響，而且可以有效地鼓勵和鞭策教師積極主動、有效地工作和自學(xué)，開心、身心健康地發(fā)展和蛻變。
�、七m度施壓，促發(fā)自我激勵。
順利教育特色建設(shè)既給教師明確提出了挑戰(zhàn)，也為教師提供更多了發(fā)展的機(jī)遇。校長在管理中，就是必須借予順利教育特色建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展不斷喚醒教師適當(dāng)?shù)墓ぷ魑C(jī)感。盡力創(chuàng)造條件，為教師提供更多發(fā)揮作用的舞臺，使他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)長和創(chuàng)造力，在順利教育特色建設(shè)中大顯身手。從而推動教師自我辨認(rèn)出、自我發(fā)展，創(chuàng)建積極主動的自我概念和長久的內(nèi)部動力機(jī)制。
學(xué)校的教學(xué)管理，建立人本特色的學(xué)校管理模式，更加重視人的尊嚴(yán)，遵循人性形成的規(guī)律，開發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，把教師主體的的發(fā)展與學(xué)生主體的發(fā)展有機(jī)地在教育過程中統(tǒng)一起來，以高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)成功教育特色建設(shè)目標(biāo)的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃來激勵師生，使他們的積極性創(chuàng)造性最大限度的發(fā)揮出來，并同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)工作更有價(jià)值和更有尊嚴(yán)，從而為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。
2、環(huán)境文化初顯出順利教育理念；
學(xué)校是師生生活和學(xué)習(xí)空間。校園環(huán)境、校園風(fēng)氣的狀況直接影響師生的情緒。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營造。當(dāng)師生走進(jìn)學(xué)校，會油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺，內(nèi)心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。
課堂教學(xué)“使學(xué)校充滿著順利活力”的新理念，使順利文化物態(tài)化。使學(xué)校的櫥窗、走廊上宣傳畫、教室中的自學(xué)園地等濃烈著順利氣息，必須把校園投入使用育人的特定場所，充分利用校園的每一個(gè)角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，并使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都彰顯教育的鼓勵和熏陶。張貼、裝設(shè)革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計(jì)了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字；繪制、創(chuàng)作鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、身心健康生活、培養(yǎng)較好行為習(xí)慣的卡通人物形象等。特別就是引導(dǎo)、展現(xiàn)學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，鼓勵學(xué)生從奠定遠(yuǎn)大志向抓起，從進(jìn)一步增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感抓起，從規(guī)范行為習(xí)慣抓起，培育較好的思想品德。啟用校園廣播站、校園網(wǎng)，不斷開拓學(xué)校文化建設(shè)的渠道和空間。使順利理念深入人心，使學(xué)生堅(jiān)信自己、引導(dǎo)自己、打破自己。
設(shè)計(jì)學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、�；眨w現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念，組織全體教師學(xué)習(xí)，�；杖巳俗R記，做到能夠使用的盡可能地使用。
3、德育工作（堅(jiān)忍自信心立志）主題明晰，富于特色；
德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。但學(xué)生能力、人格不是老師灌輸、塑造出來的，只能是啟發(fā)、影響，幫助學(xué)生對各種價(jià)值觀審慎思考的基礎(chǔ)上做出正確的、理智的選擇并鼓勵他們親自實(shí)踐。
從以學(xué)校文化、班級文化為切入點(diǎn)，利用文化建設(shè)、品德教育、常規(guī)訓(xùn)練等方面擴(kuò)散順利教育。文化就是一種風(fēng)尚、一種犯罪行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯至集體同學(xué)的自學(xué)、工作、生活等各個(gè)方面，構(gòu)成一種較好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的犯罪行為。通過文化建設(shè)系列活動，踐行身心健康文明、積極進(jìn)取的校風(fēng)、班風(fēng)。
做好主題教育月活動，以成功教師、成功班級評比為抓手，提升教師素質(zhì)。每學(xué)期，學(xué)校將組織評估組對各班的班級文化建設(shè)進(jìn)行全方位、多層次的評比，促進(jìn)班級文化建設(shè)。建立內(nèi)容全面、富有激勵性的班級規(guī)章制度。開展主題鮮明、目標(biāo)明確的班隊(duì)活動。要求記錄完整。為自己的班級命名，擬定班訓(xùn)，張貼在教室內(nèi)，教室要求美觀好看，富于教育意義。黑板報(bào)要求主題鮮明，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣揚(yáng)班級好人好事，展示班級榮譽(yù)，及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進(jìn)，全面推進(jìn)班級集體的建設(shè)。評選班級中的各類優(yōu)秀，樹立典型，鼓舞士氣，設(shè)立各種“進(jìn)步獎”，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。
4、家校合作構(gòu)成合力，富有成效；
學(xué)校力求做到外來文化與本地文化的融合。在理念上、思想上要做好宣傳，從心理上接受學(xué)校招收外來建設(shè)者子女的決策，理解和支持招收外來建設(shè)者子女的行為。學(xué)校招收外來建設(shè)者子女后，德育管理（尤其是班級管理）、教學(xué)管理和家校聯(lián)系等都會出現(xiàn)新情況、新問題，學(xué)校預(yù)先有設(shè)計(jì)、有準(zhǔn)備，并且在今后的工作中進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，從制度上創(chuàng)設(shè)平等共處的環(huán)境。
二要積極開展每年常規(guī)家長會，初大貫通、幼小貫通等特定家長會，構(gòu)成家校合力，提升家長意識；培育一批優(yōu)秀教師，提升教師指導(dǎo)水平。擴(kuò)充學(xué)校網(wǎng)站，開設(shè)家長學(xué)校欄目。用不好校訊通，使家長及時(shí)曉得學(xué)生在讀整體表現(xiàn)。精心安排部分家長把自己杰出的家教經(jīng)驗(yàn)了解給大家。只有充分發(fā)揮家長在家庭教育中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，家長學(xué)校就可以真正籌辦順利，家校合作就可以更給力。
5、激勵型課堂模式基本形成。
教育科研先導(dǎo)就是建立順利教育特色學(xué)校必要條件。建立就是一種締造，跑前人未走到的路，它既要以一流的理念為指導(dǎo)，又必須從學(xué)校的實(shí)際啟程，從學(xué)校的問題中找尋突破口，從理性思索中奠定建立目標(biāo)及路徑。特色建立在研究的過程中，我們須要邊課堂教學(xué)、邊思考、邊論證，理性思索，以達(dá)至一種本質(zhì)上的認(rèn)知和升華。
學(xué)校依據(jù)成功教育理念，形成“激勵型課堂教學(xué)模式”，實(shí)踐“為學(xué)生的成功學(xué)習(xí)而教”的成功理念�！暗�、小、多、快、強(qiáng)”是我們成功教育的基本方法，具有針對性、可操作性和實(shí)效性。
“高”即為“高起點(diǎn)”。查清學(xué)生有關(guān)準(zhǔn)備工作科學(xué)知識、基儲能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放到學(xué)生不懈努力一下就可以達(dá)至的水平上，并使新舊科學(xué)知識產(chǎn)生連結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。通過問卷、談話、確診性測試、復(fù)習(xí)檢查、口頭或書面回答等方式介紹學(xué)生的水平，確認(rèn)適度的教學(xué)起點(diǎn)。
“小”即“小步子”。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度。教學(xué)的步子要小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進(jìn)，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感到自己有能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動機(jī)。
“多”即為“多活動”。針對自學(xué)困難學(xué)生的注意力時(shí)間長，記憶容量大，歸納能力差的特點(diǎn)，發(fā)生改變教師奪得傳授的女性主義，并使師生活動交錯展開。這樣不僅調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，更關(guān)鍵的就是學(xué)生大量參予教學(xué)活動，減少自我表現(xiàn)的機(jī)會，通過逐步累積而同時(shí)實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
“快”即“快反饋”。在每一層次的教學(xué)過程中，既有教師的“講”，也有學(xué)生的“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，既可以把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到鼓勵，樂于接受下一個(gè)任務(wù)，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)的進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
“弱”即為弱效率。兼具基礎(chǔ)知識穩(wěn)固和自學(xué)方法及能力的開拓，積極開展以作業(yè)和檢測為主要形式的強(qiáng)化訓(xùn)練，努力做到作業(yè)數(shù)量太少、形式活、質(zhì)量優(yōu)、效率高。作業(yè)評價(jià)科學(xué)高效率，針對性弱，能推動學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的相同情況，創(chuàng)建作業(yè)的獨(dú)立自主挑選機(jī)制，給與學(xué)生Suippes各類作業(yè)的權(quán)力。
校激勵型課堂建設(shè)以分學(xué)科研討，請專家指導(dǎo)的形式，切實(shí)開展激勵型課堂的五個(gè)環(huán)節(jié)的研究（情境激趣、自主激思、展示激疑、評價(jià)激情、拓展激智）。
“鞭策型課堂教學(xué)模式”的萃取，意在改良課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并使“為學(xué)生的順利自學(xué)而教”落在了實(shí)處。
學(xué)校“一校一品”特色活動實(shí)施方案 2
一、指導(dǎo)思想
我校地處農(nóng)村，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的孩子。這些學(xué)生的社會影響、家庭教育的差異很大，教學(xué)工作具有一定的難度，家長知識水平不高，出來做的也是苦力活，沒有時(shí)間、沒有方法對孩子進(jìn)行有效的教育，這些孩子在行為習(xí)慣，藝術(shù)方面做得很不夠，沒有繪畫基礎(chǔ)，家長也不重視美術(shù)教育，有些孩子家庭比較貧困，因此，結(jié)合家校實(shí)際，我們把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為德育的切入口，積極進(jìn)行藝術(shù)教育和培養(yǎng)。從家長、學(xué)生的需求出發(fā)，遵循教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、不斷內(nèi)化學(xué)生的自身內(nèi)涵和品味，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的快速、協(xié)調(diào)、特色化發(fā)展。
一所學(xué)校藝術(shù)教育特色的形成，離不開學(xué)校長期發(fā)展過程中積累的校園文化底蘊(yùn)、區(qū)域文化的熏陶和學(xué)校自身的人才優(yōu)勢，只有充分挖掘，使三者有機(jī)結(jié)合，才能出特色、出成效。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”為了全面貫徹國家的教育方針，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，我校把美術(shù)教育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，凸顯我校藝術(shù)教育特色，同時(shí)使美術(shù)教育工作更加規(guī)范化、程序化、科學(xué)化，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將我校美術(shù)教育再上一個(gè)新臺階。
根據(jù)虎崗中心校關(guān)于推進(jìn)“一校一品”建設(shè)的指導(dǎo)意見，我校充分利用本�，F(xiàn)有的資源，致力于做好學(xué)校的藝術(shù)特色教育品牌工作，特制定本方案。
二、工作目標(biāo)
1、以一筆畫為主，全體學(xué)生能理解一筆畫的`繪畫方法，并能在5分鐘之內(nèi)完成一筆畫。
2、深化學(xué)校的美術(shù)特色教育，規(guī)范美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，提高審美素養(yǎng)、獲得豐富的美術(shù)情感體驗(yàn)，掌握繪畫知識與技能，促進(jìn)學(xué)生身 心健康發(fā)展，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)人才，
三、實(shí)施步驟
1、學(xué)校成立“一校一品”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有計(jì)劃、有步驟地組織美術(shù)實(shí)施并進(jìn)行監(jiān)督，創(chuàng)建分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：組建機(jī)構(gòu)，明確分工
�。�1）組長：xx
副組長：xx
成員：xx
�。�2）召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，分析情況，制訂計(jì)劃，明確分工，進(jìn)一步落實(shí)操作方案。
第二階段：宣傳發(fā)動，營造氛圍
1、做大量范畫，準(zhǔn)備大量資料，引導(dǎo)學(xué)生感興趣，從而促使學(xué)生想畫。
2、搜集圖片，讓學(xué)生大量臨摹，教師講解并指導(dǎo)。
第三階段：實(shí)施計(jì)劃，展示成果
1、挑選對美術(shù)有濃厚興趣的和有一定美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生構(gòu)建美術(shù)興趣班進(jìn)行輔導(dǎo)，由美術(shù)教師利用每周三第四節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為特色學(xué)校的主力軍，發(fā)揮其表率帶頭作用。
2、在全校范圍內(nèi)大規(guī)模繪畫訓(xùn)練
3、展覽為了營造濃郁的美術(shù)特色文化氛圍，我們將充分發(fā)掘美術(shù)現(xiàn)有資源，將校園，走廊等進(jìn)行合理的利用，把孩子們的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)校美術(shù)特色和校園文化比翼齊飛，相得益彰！一幅幅構(gòu)圖合理、色彩鮮明的美術(shù)作品，將成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線。當(dāng)孩子們一踏進(jìn)校園，就會被學(xué)校濃郁的藝術(shù)氛圍所感染，體驗(yàn)到美的愉悅，在耳濡目染中陶冶情操，完善人格。
4、此項(xiàng)活動，貫穿整個(gè)學(xué)年。
第四階段：評比表彰
�。�1）歸納、總結(jié)所積累的原始資料，提煉出能反映“一校一品”特色的主題詞，以便在一定的范圍內(nèi)宣傳推廣。
�。�2）撰寫“一校一品”的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
�。�3）為激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次美術(shù)繪畫作品展、并利用學(xué)校走廊的作品欄進(jìn)行宣傳。
學(xué)�！耙恍Ｒ黄贰碧厣顒訉�(shí)施方案 3
文化要繁榮，教育要引領(lǐng)，素質(zhì)教育一直是溫江教育統(tǒng)攬全局的思想。20xx年來，溫江教育提出要“把加快實(shí)施均衡教育基礎(chǔ)設(shè)施提升與打造‘一校一品’特色校園相結(jié)合”，引導(dǎo)學(xué)校全面分析、深入研究本校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口，努力打造學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的特色和亮點(diǎn)。這也是推動課程改革縱向深入，促進(jìn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小校際之間的差距，引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路的需要，更是提高綜合辦學(xué)水平的必然選擇。
一、統(tǒng)一思想，提高“一校一品”特色校園重要性認(rèn)識
“一校一品”建設(shè)是指，每所學(xué)校結(jié)合教育改革發(fā)展的形勢，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過全校師生長期堅(jiān)持不懈地探索與實(shí)踐，在內(nèi)部管理改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育等方面大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，在較大范圍內(nèi)造成顯著影響力與示范效應(yīng)的成功模式與經(jīng)驗(yàn)。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“中小學(xué)要辦出各自的特色”，隨著我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步加快，素質(zhì)教育和課程改革的不斷深入，校際間的競爭日趨激烈，傳統(tǒng)的“千校一面”、“萬生一面”的發(fā)展?fàn)顩r已難以適應(yīng)教育改革的要求，教育的個(gè)性化和辦學(xué)的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇�！疤厣d校”是增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力的重要途徑。
二、明晰思路，挖掘“一校一品”人文性內(nèi)涵
源遠(yuǎn)流長的魚鳧文化是古蜀人從原始部落向文明時(shí)代演繹進(jìn)程中蘊(yùn)育而生的本土文化，是古蜀農(nóng)耕文明的'典型體現(xiàn)。魚鳧王在帶領(lǐng)先民耕作、打漁、治水等活動中所形成的樸實(shí)、勤奮、智慧、創(chuàng)新精神至今仍為我們引以為豪。萬春學(xué)校地處4000多年前魚鳧文明發(fā)源地的核心區(qū)域，深受魚鳧文化感染。學(xué)校秉承“開拓、勇敢、勤勞、樸實(shí)、創(chuàng)新、開明”的魚鳧精神，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，明確了“弘揚(yáng)魚鳧文明，植根田園文化，打造書香校園，凸顯藝體優(yōu)勢”的現(xiàn)代化田園學(xué)校的發(fā)展方向。
20xx年以來，按照區(qū)紀(jì)委、教育局的工作部署，將萬春學(xué)校擬定為“成都市廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)”，并將在校園廉政文化景觀的打造上大力支持，學(xué)校也主動爭取，抓住機(jī)遇借勢而上。20xx年8月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合溫江區(qū)提出的“打造‘一校一品’特色校園”工作，經(jīng)過磋商決定：依托歷史文化優(yōu)勢，挖掘自身傳統(tǒng)文化中的特色元素，讓魚鳧文化與校園文化相得益彰，魚鳧文明與素質(zhì)教育有機(jī)融合，以“魚田園”為理念，作為校園文化的嫁接點(diǎn)，打造出獨(dú)具特色的校園文化品牌，讓孩子在文化中學(xué)會傳承，讓學(xué)校在開拓中求得發(fā)展。
三、精心實(shí)施，初現(xiàn)“一校一品”創(chuàng)建成效
確立了創(chuàng)建“一校一品”的工作思路以后，學(xué)校安排德育處全權(quán)負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的方案策劃、規(guī)劃送審、文案制定、效果設(shè)計(jì)、工程施工、驗(yàn)收匯報(bào)。對于魚鳧文化、廉政文化、校園景觀，我們了解的不是很多，有些東西尚在文稿階段，學(xué)校組織語文、歷史、美術(shù)等精英教師組成創(chuàng)作智囊團(tuán)，成立了文字創(chuàng)作組、書畫創(chuàng)作組、工藝設(shè)計(jì)組等，大家群策群力分工負(fù)責(zé)。工作組多次向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校設(shè)計(jì)方案、景觀樣稿，征求指導(dǎo)意見。文字和景觀方案經(jīng)過反復(fù)修改后，經(jīng)區(qū)紀(jì)委、教育局審查通過，進(jìn)入工程實(shí)施階段。
經(jīng)過一個(gè)多月的精心施工，打造形成了清新、自然、古樸、悠遠(yuǎn)的環(huán)境氛圍，校園文化景觀形成了“四點(diǎn)一線”的格局。
點(diǎn)一：魚鳧浮雕。有兩塊巨幅墻浮雕“魚鳧開疆圖”、“文明之光圖”，這些浮雕中被意化的形象，靜靜地訴說著古蜀先輩們不畏艱險(xiǎn)、披荊斬棘，建設(shè)家園和開創(chuàng)古蜀文明時(shí)的艱辛與壯美，時(shí)刻提醒著師生肩負(fù)著傳承文明、開拓奮進(jìn)的歷史使命。六塊地浮雕分別叫“魚鳧遷徙圖”、“魚鳧稱王圖”、“漁農(nóng)并舉圖”、“魚鳧躬耕圖”、“封樹定界圖”、“魚鳧禪讓圖”。這一組浮雕，以不斷發(fā)展進(jìn)步的文明為線索，鐫以圖文并茂的典故，提煉出“勤勉、博學(xué)、傳承、開拓”的校訓(xùn)。
點(diǎn)二：魚鳧故事。在“蟬鳴白楊”處，設(shè)置了“魚鳧稱王”、“封樹定界”、“漁農(nóng)并舉”、“田于湔山”四個(gè)魚鳧傳說故事，并在旁邊設(shè)置了條凳，讓師生可以邊休憩邊賞讀，感悟到先民無私無畏、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)圖強(qiáng)、天道酬勤的精神。
點(diǎn)三：清風(fēng)綠廊。作為開展廉政文化活動主場地，設(shè)置了對聯(lián)、條凳、可更換內(nèi)容的精致櫥窗�！扒趭^作學(xué)問，清白做正人”；“勤奮求學(xué)莫怕千般勞苦，春風(fēng)化雨潤育萬樹花香”——引領(lǐng)全體教師“勤勉正直、廉潔從教”，有正義感和責(zé)任感；培養(yǎng)孩子“知恥養(yǎng)廉、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約”的好品質(zhì)。
點(diǎn)四：魚鳧“五字訣”。在“銀杏得誠”處、銀杏大道旁雕刻了魚鳧“五字訣”。近年，溫江區(qū)圍繞深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)現(xiàn)代優(yōu)秀素質(zhì)的青少年，提出“健、勇、智、誠、孝”學(xué)生成長五字要訣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校將魚鳧文化與培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，用生動的魚鳧故事來啟迪培養(yǎng)學(xué)生。
健——“魚鳧躬耕”。體魄強(qiáng)健、思想健康、人格健全，是做人的追求。學(xué)校以足球、長跑、太極操等體育傳統(tǒng)項(xiàng)目開展活動，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，快樂生活每一天，堅(jiān)持開展陽光體育鍛煉。
勇——“鱉靈治水”。機(jī)智勇敢、奮勇當(dāng)先、見義勇為，是拼搏上進(jìn)的精神風(fēng)范，也是當(dāng)今時(shí)代的呼喚和人們孜孜不倦的追求。通過主題班隊(duì)會、運(yùn)動會、班級專題比賽、社會實(shí)踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和主人翁意識。
智——“漂木救城”。足智多謀、智勇雙全、聰明才智，是歷來學(xué)校教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持以“課堂教學(xué)有效活動”為主線，以創(chuàng)新思維競賽、科技實(shí)踐活動為拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生特長發(fā)展，營造積極健康的學(xué)校藝術(shù)氛圍。
誠——“杜宇化鵑”。誠實(shí)守信、以誠相待，精誠團(tuán)結(jié)，是做人的基本品質(zhì)，學(xué)校作為成都市廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)，積極開展誠實(shí)守信教育。
孝——“木碗啟孝”。寸草春暉、忠孝兩全，百善孝為先，流傳千古的古語，傳承著源遠(yuǎn)流長的中國孝文化。
“一線”即環(huán)形文化綠道，道路以樹命名，即“蟬鳴白楊”、“楊柳醉春”、“銀杏得誠”、“綠樟留香”。溫江素以花木之鄉(xiāng)而聞名海內(nèi)外，學(xué)校借助得天獨(dú)厚的生態(tài)條件，以花的醇香、草的堅(jiān)韌、木的挺拔，借用花木文化體現(xiàn)出高雅的意境，為每個(gè)班級和辦公室提煉命名，進(jìn)而形成各具內(nèi)涵的班級和辦公室文化特色。并在各樹種上懸掛具有人文氣息的詩詞，讓田園氣息更加充盈校園。
20xx年xx月經(jīng)成都市教育局專家組檢查驗(yàn)收通過，12月成都市紀(jì)委辦公廳下文：萬春學(xué)校被評為全市第一批77個(gè)“成都市廉政文化進(jìn)校園示范點(diǎn)”之一。
“千年魚鳧盡顯古蜀神韻，萬柳迎春更看桃李芬芳”，我校積極主動地創(chuàng)造素質(zhì)教育實(shí)踐的特色和亮點(diǎn)，在推進(jìn)“一校一品”特色校園建設(shè)中，發(fā)展模式已初步顯現(xiàn)，成為地域文化的排頭兵和先行者。
四、完善機(jī)制，優(yōu)化“一校一品”推進(jìn)策略
推進(jìn)“一校一品”建設(shè)實(shí)踐活動，首先要在思想上認(rèn)識到“一校一品”建設(shè)是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是全校師生全面提高教育質(zhì)量理念的體現(xiàn)，所以，必須依靠全體師生，充分發(fā)揮每個(gè)教師的聰明才智和積極性，才能將學(xué)校的理念轉(zhuǎn)換成行動，才能使“一校一品”創(chuàng)建工作再優(yōu)化；其次，“一校一品”建設(shè)沒有最好，只有更好，活動要不斷推進(jìn)，特色亦要不斷創(chuàng)建，但是特色項(xiàng)目的拓展，活動內(nèi)容的提高，形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格工作的進(jìn)程還要開拓進(jìn)�。蝗请S著“一校一品”活動層次的遞升，經(jīng)費(fèi)投入將劇增，學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足會制約發(fā)展的不利因素將會日益顯露。這三點(diǎn)是我校今后進(jìn)一步深化“一校一品”創(chuàng)建工作的瓶頸，也是深化“一校一品”創(chuàng)建工作的動力。繼續(xù)推進(jìn)“一校一品”創(chuàng)建工作更需要機(jī)制保障。
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心運(yùn)作。在“一校一品”特色校園建設(shè)過程中，還要提高重視程度，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理、學(xué)習(xí)機(jī)制，在選擇策劃、組織實(shí)施和鞏固提高等環(huán)節(jié)科學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)運(yùn)作，要做到三個(gè)突出（提升特色創(chuàng)建內(nèi)涵、注重創(chuàng)建過程方法、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建群體參與），三個(gè)嚴(yán)抓（抓師資建設(shè)、抓特色活動、抓校本課程）。以“一校一品”特色校園建設(shè)為突破口，抓學(xué)校質(zhì)量的提高，抓規(guī)范辦學(xué)的全面落實(shí)，要給特色學(xué)校建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還要給教師和學(xué)生搭建展示成果的機(jī)會和舞臺，進(jìn)行集體的攻關(guān)和成果的分享，要圍繞特色校園建設(shè)形成的經(jīng)驗(yàn)，做好相關(guān)成果的物化和推廣工作。
二是診斷校情，找準(zhǔn)特色。在全校開展“一校一品”特色校園創(chuàng)建活動中，要深化“一校一品”特色校園課題研究，通過調(diào)查、問卷、訪談等形式認(rèn)真挖掘自身資源和總結(jié)前階段特色校園建設(shè)活動的亮點(diǎn)，把握學(xué)校發(fā)展的脈搏，在厘定、辨識、對比的基礎(chǔ)上確定學(xué)校校園文化建設(shè)的新優(yōu)勢項(xiàng)目或主題。
三是科學(xué)制定，實(shí)施方案。組織人員，研究課題成果，合理規(guī)劃制定貼近老師和學(xué)生校園文化生活的“一校一品”衍生活動方案。形成本校校園文化“一校一品”理論體系，制定確實(shí)可行的實(shí)施方案，把學(xué)校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍活躍、文化底蘊(yùn)深厚、管理制度完善、人際關(guān)系和諧的校園。
創(chuàng)建“一校一品”特色校園是一個(gè)長期積淀、發(fā)展、揚(yáng)棄和創(chuàng)新的過程。我們要不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，探索特色學(xué)校創(chuàng)建的新途徑，要不斷開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，把特色學(xué)校創(chuàng)建工作逐漸引向深入。
學(xué)校“一校一品”特色活動實(shí)施方案 4
為了貫徹落實(shí)教科局（塔市教字〔20xx〕147號）文件，關(guān)于印發(fā)《塔城市中小學(xué)體育藝術(shù)“一校一品”建設(shè)實(shí)施方案》的，現(xiàn)就我校開展“一校一品”創(chuàng)建工作，制訂本方案
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》等文件精神，按照“整體規(guī)劃，分步實(shí)施，全面啟動，示范引導(dǎo)”的要求，分步推進(jìn)“一校一品”建設(shè)，并以此為突破口，影響和帶動學(xué)校的整體發(fā)展，進(jìn)一步豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品味.學(xué)校體育教學(xué)的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學(xué)的、學(xué)生感興趣的體育與健康課本.我校將根據(jù)《體育與健康教程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿的內(nèi)容、目標(biāo)，結(jié)合本校的具體情況和學(xué)生興趣、愛好的特點(diǎn)，構(gòu)建切實(shí)可行的校本教程.
二、創(chuàng)建目標(biāo)
全面落實(shí)教科局“校校均有體藝特色項(xiàng)目，班班均有學(xué)生體藝活動，生生均有兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長”總體部署，本校在前階段推行的“花樣跳繩”的基礎(chǔ)上，使之成為下學(xué)年全校學(xué)生參與面達(dá)到80%以上的特色項(xiàng)目.
三、創(chuàng)建目的
1、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性.
2、提升教師的課程意識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展.
3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位.
四、創(chuàng)建原則
1、本土化原則.在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)外的現(xiàn)有資源和學(xué)生現(xiàn)狀，按照打造“一校一品，一校多特色”的思路，因地制宜開展創(chuàng)建活動.
2、獨(dú)特性原則.要在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出本校的個(gè)性，樹立“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的理念.
3、針對性原則.在校本課程開發(fā)的過程中要注意從學(xué)校的實(shí)際和辦學(xué)特色出發(fā)；從學(xué)生的興趣、愛好和特長出發(fā)；從教師的專長出發(fā).
4、普及性原則.以教師和學(xué)生為主體.學(xué)校要創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)；全校師生參與面達(dá)到80%以上.
5、持久性原則.學(xué)校品牌的形成不是一蹴而就的，要在學(xué)校長期積淀的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃、循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)品牌建設(shè).
五、具體內(nèi)容
一、二年級學(xué)生跳繩興趣的培養(yǎng)，三、四、五、六年級學(xué)生花樣跳繩技術(shù)、技能的培養(yǎng).
六、具體措施
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段:20xx年7月—9月
階段目標(biāo):
1、編制出一套比較完善的“花樣跳繩特色活動”學(xué)校課程教材，用于各年級學(xué)校課程教學(xué)時(shí)使用.
2、使學(xué)生了解“花樣跳繩”的歷史淵源、健身功能等基本知識.
3、具體工作:
�。�1）20xx年7月成立“一校一品”特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，討論、設(shè)計(jì)、制定學(xué)�！耙恍Ｒ黄贰碧厣ㄔO(shè)方案.
�。�2）20xx年8月完成“花樣跳繩”學(xué)校課程教材的編寫工作，供全校學(xué)生利用學(xué)校課程開展“花樣跳繩”知識學(xué)習(xí)；召開師生動員會，明確目標(biāo)，全員參與.
�。ǘ⿲�(shí)施階段:20xx年9月——20xx年1月
階段目標(biāo):
1、初步掌握一分鐘跳繩基礎(chǔ)動作、2編花跳繩技術(shù)動作和學(xué)習(xí)4編花跳繩等動作要領(lǐng).
2、初步掌握前編花跳、后編花跳、雙搖跳、長繩里加短繩和跳雙長繩技術(shù)動作.
3、大部分學(xué)生學(xué)會學(xué)校自編的“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩舞”等.
4、具體工作:
（1）20xx年9月開學(xué)初組織開展全校性學(xué)跳“花樣跳繩”初步技巧.組織學(xué)生每天利用早操、課間休息、文體活動等學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行跳繩練習(xí).
�。�2）20xx年10月—11月學(xué)習(xí)前編花跳、后編花跳、雙搖跳、長繩里面跳短繩和跳雙長繩技術(shù)動作.
�。�3）20xx年12月—20xx年1月學(xué)習(xí)“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“花樣跳繩舞”等.
�。�4）20xx年3月依據(jù)比賽組織一次多種形式的花樣跳繩比賽，激勵學(xué)生掌握更高的“跳繩”技能.
�。�5）20xx年4月修改“花樣跳繩特色活動”學(xué)校課程教材，使之更加符合教學(xué)實(shí)際需要.
�。ㄈ�20xx年5月—7月
1、做好“一校一品”特色創(chuàng)建工作.
2、向教科局提出“一校一品”特色建設(shè)的驗(yàn)收工作.
七、領(lǐng)導(dǎo)小組及其職責(zé)
�。ㄒ唬耙恍Ｒ黄贰碧厣ㄔO(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組成及各成員職責(zé):
組長:
楊冬生（書記副校長）:負(fù)責(zé)以“花樣跳繩”活動為內(nèi)容的“一校一品”創(chuàng)建總體協(xié)調(diào)工作.
副組長:
許紅軍（德育主任）:負(fù)責(zé)以“花樣跳繩”活動為內(nèi)容的“一校一品”創(chuàng)建的具體管理工作.
成員:
葉偉萍（教務(wù)主任）:負(fù)責(zé)“花樣跳繩”活動中的'安全領(lǐng)導(dǎo)工作.同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校“花樣跳繩”文化的開發(fā)工作.
郭幸福（總務(wù)主任）:負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動的物質(zhì)保障及器材保障，同時(shí)做好“花樣跳繩”技術(shù)指導(dǎo)等工作.
李玲（宣傳干事）:負(fù)責(zé)各種“花樣跳繩”的開發(fā)和制作的指導(dǎo)工作，做好“花樣跳繩”活動的文化宣傳工作.
夏春玉（體育組長）:負(fù)責(zé)“花樣跳繩特色活動”學(xué)校課程教材的開發(fā)與完善，相關(guān)的訓(xùn)練、比賽活動的組織，各種活動資料的收集、整理等工作.
唐艷阿爾達(dá)克（音樂教師）:負(fù)責(zé)“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“花樣跳繩舞”等的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)工作.
�。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
1、認(rèn)真組織開展貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》文件及自治x、地x和塔城市關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
2、確立學(xué)校體育工作的總體思路，結(jié)合以“花樣跳繩”活動為主要內(nèi)容的“一校一品”學(xué)校特色的創(chuàng)建活動，擬訂學(xué)校體育工作的整體目標(biāo)和規(guī)劃，編寫教材.
3、加強(qiáng)班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學(xué)校以“花樣跳繩”活動為主要內(nèi)容的“一校一品”學(xué)校特色的創(chuàng)建活動，發(fā)動學(xué)生積極、有序、有效地參加“花樣跳繩”等體育活動.
4、定期組織教師開展政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，提高全體教師有關(guān)“花樣跳繩”等方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，以促進(jìn)學(xué)�！耙恍Ｒ黄贰碧厣珓�(chuàng)建工作的深入開展.
5、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，認(rèn)真做好學(xué)�！盎犹K”特色的創(chuàng)建工作.
八、組織保障措施
�。ㄒ唬⿻r(shí)間保障
大課間活動和課間活動由班主任或跟班教師組織，組織學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩活動，并向?qū)W生宣傳花樣跳繩活動的意義.
（二）組織保障
1、課間操大課間由班主任負(fù)責(zé)組織根據(jù)情況安排花樣跳繩活動，各任課教師協(xié)調(diào)配合組織，體育教師巡視指導(dǎo).
2、課堂教學(xué)中，體育課由體育教師講授花樣跳繩技術(shù)，學(xué)校課程有學(xué)校課程教師教學(xué)“花樣跳繩”基礎(chǔ)知識.
3、課間由當(dāng)堂任課教師和班干部組織，學(xué)生進(jìn)行活動.
4、每天由學(xué)生檢查小組檢查，做好，教師檢查組隨機(jī)抽查.
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1、體育教師在操場劃分x域，負(fù)責(zé)分配場地.
2、學(xué)生所用器材由體育教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)配備和學(xué)生自備相結(jié)合.
（四）物力資金保障
由學(xué)校體育特色領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一協(xié)調(diào)配備.
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第一、對教師的要求
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常督查花樣跳繩活動情況情況，保證活動質(zhì)量.
2、教師要明確自己的責(zé)任與任務(wù)，按時(shí)組織活動，保障活動有效果.
3、體育教師要經(jīng)常從技術(shù)上要求和指導(dǎo)體育教師開展體育活動.
4、花樣跳繩活動，要面向全體學(xué)生，又要有針對性的個(gè)別輔導(dǎo).
5、花樣跳繩活動時(shí)間，教師不能遲到、早退和“放羊式”組織活動.
6、班主任要始終負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、安全、紀(jì)律教育，保障活動正常開展.
第二、對學(xué)生的要求
1、除雨天（地面潮濕）和放假時(shí)間外，沒有非常特殊的情況，全校學(xué)生都要參加課外體育活動.
2、學(xué)生必須嚴(yán)格按照安排開展活動，未經(jīng)同意不能隨意參加其他的活動項(xiàng)目.
3、各班每天活動前后均要集合，清點(diǎn)活動人數(shù)，不得遲到、早退和不參加活動.
4、體育委員活動前后，必須向本班班主任匯報(bào)參加活動人數(shù)、活動開展情況，組織部分學(xué)生歸還體育器材.
5、愛護(hù)公物，不能損壞體育設(shè)備，對故意損壞者，視其情節(jié)輕重，給予批評教育、賠款等處分.
6、活動中發(fā)生意外，應(yīng)立即報(bào)告班主任，盡量減少器材的損壞和人員的損傷程度.
學(xué)校“一校一品”特色活動實(shí)施方案 5
一、指導(dǎo)思想：
為了豐富校園體育文化、促進(jìn)師生積極參與體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)健體魄、全面發(fā)展的目的。我校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)研究將“毽球”確立為我�！耙恍Ｒ黄贰斌w育特色項(xiàng)目。
二、為什么選擇“毽球”為“一校一品”?
1、關(guān)于“毽球”運(yùn)動及開展的意義
對于如何使學(xué)校的體育活動更好地適應(yīng)日益發(fā)展的教育形勢需要，并成為我校的特色，必須做出明確的選擇。經(jīng)過學(xué)校行政與體育教研組的商量討論，我們將毽球項(xiàng)目作為學(xué)校的特色運(yùn)動而逐步地加以普及推廣。這一特色活動理念的形成主要基于兩種考慮。
首先，毽球運(yùn)動俗稱“踢毽子”，是我國民間傳統(tǒng)體育活動，由古代蹴鞠運(yùn)動演變而成，踢毽子起源漢代，盛行于六朝隋唐。有著及其久遠(yuǎn)的歷史，同時(shí)作為一種群眾喜聞樂見的體育項(xiàng)目，毽球活動自身有著加速血液循環(huán)，增加對骨骼和肌肉的血液供應(yīng)，使骨骼和肌肉獲得比平時(shí)更多的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì);通過跑、跳、踢等動作還能對骨骼和肌肉的生長產(chǎn)生全面、良好的機(jī)械刺激，為造骨過程和肌肉生長創(chuàng)造了良好的條件，能夠更好地促進(jìn)兒童和青少年身體朝著完美的方向發(fā)展等諸多特點(diǎn)，十分適合在小學(xué)生中開展。
其次，毽球運(yùn)動是一項(xiàng)競技性強(qiáng)、十分吸引人的新穎比賽項(xiàng)目，同時(shí)它也是強(qiáng)身健體的運(yùn)動項(xiàng)目，它動作豐富多彩，有前踢、后踢、內(nèi)踢、外踢、凌空踢，還可以用頭頂、胸、腹、腿觸毽調(diào)整。毽球運(yùn)動一般在羽毛球場上進(jìn)行，由于靈活多變、運(yùn)動殺傷力小、設(shè)施簡單等特點(diǎn)受到了在校學(xué)生的歡迎。
2、我校開展的條件：
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來大力支持體育工作開展，并非常重視師生體質(zhì)健康，提倡：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作20xx年，幸福生活一輩子”的理念。其次是學(xué)�！懊刻煲恍r(shí)陽光體育”活動中已經(jīng)在一至五年級開展有踢毽子的活動項(xiàng)目，學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中和課余活動時(shí)對踢毽子都十分喜愛和熟悉，具有良好的群眾基礎(chǔ)，學(xué)校還有一批充滿活力的年輕教師隊(duì)伍，將十分有利于今后的毽球運(yùn)動的普及與推廣。
三、我校開展該項(xiàng)活動的預(yù)期設(shè)想
特色項(xiàng)目確立后我們設(shè)想將學(xué)生分為兩個(gè)學(xué)習(xí)段：高一年級;高二年級和高三年級。根據(jù)各學(xué)習(xí)段學(xué)生年齡、運(yùn)動能力的不同特點(diǎn)，設(shè)置訓(xùn)練計(jì)劃與方案，確保他們既能得到合理的體能與技巧鍛煉�；椿犹唠�，是毽球運(yùn)動中的一種，分規(guī)定動作賽和自選動作賽兩項(xiàng)。規(guī)定動作有盤踢、磕踢、落、上頭、高低交替踢6個(gè)套路。高一年級學(xué)習(xí)段的學(xué)生要學(xué)會踢毽子的'個(gè)人技術(shù)動作(腳內(nèi)側(cè)踢(盤踢)、腳外側(cè)踢(拐踢)、膝蓋踢(磕踢)、腳背正面踢(繃踢)是四種基本的踢法)。高二、高三年級段的學(xué)生在踢毽子的個(gè)人技術(shù)動作掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高，進(jìn)行拐踢、雙拐對踢、盤拐互換踢、磕踢、盤磕拐互換、定時(shí)踢、圍踢的內(nèi)容訓(xùn)練，組織開展班級、年級的毽球比賽�，F(xiàn)將一(2)班、二(2)班、三(2)班作為學(xué)校開展毽球運(yùn)動項(xiàng)目的各學(xué)習(xí)段教學(xué)的試點(diǎn)，一周2節(jié)體育課中1節(jié)課為毽球修項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練，“每天一小時(shí)”體育活動安排為毽球項(xiàng)目的活動，以達(dá)到全校師生人人喜愛、人人參與，逐步形成具備集體展演的水平，從而成為學(xué)校特色。
四、保障措施
1、成立“一校一品”體育特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
2、教練組成員：
3、時(shí)間保證：大課間、晚練及開設(shè)鍵球課。
4、經(jīng)費(fèi)保障：每學(xué)年用于采購器材、聘請專業(yè)教練指導(dǎo)，開展比賽活動的經(jīng)費(fèi)預(yù)算為三萬元。
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