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活動方案
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的活動方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動方案 篇1
為培養(yǎng)學(xué)生的硬筆書寫水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛，結(jié)合紅幫精神，發(fā)揚(yáng)“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的社團(tuán)活動，為了更好地利用好這一時(shí)間，最大限度地提高活動的效率，特?cái)M活動計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析
根據(jù)上學(xué)期社團(tuán)成員組成人員來看，后備人員“斷檔”的現(xiàn)象很嚴(yán)重。所以本學(xué)期新招納了一年級和二年級的部分同學(xué)。其中，二年級學(xué)生的基本功略有雛形，一年級的幾位同學(xué)基本功不是很好，只有一位同學(xué)在校外學(xué)過。所以，本學(xué)期的學(xué)員在原來的四、五年級基礎(chǔ)上，新增加了10多位一、二年級學(xué)員。所以，總體來看，我們社團(tuán)成員的書寫能力呈兩極分化，這對我們活動的組織有更高的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在活動中灌輸“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法，掌握書寫要領(lǐng)。
3、堅(jiān)持從基本功訓(xùn)練入手，讓學(xué)生明白要寫出好字，必須先打好根基。對一、二年級學(xué)生來說，通過活動，提高他們的書寫基本功，并在實(shí)踐中強(qiáng)化鞏固，為書寫漢字奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對四、五年級學(xué)生來說，通過活動的指導(dǎo)，使學(xué)生加深對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識;不斷加強(qiáng)漢字書寫方法的教學(xué)，使學(xué)生能獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會自我分析、自我改進(jìn)，形成一定的書寫能力。
4、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、獨(dú)立、善思，提高學(xué)生的書寫水平和道德修養(yǎng)。
三、教學(xué)方法及措施。
1、本學(xué)期活動指導(dǎo)以“復(fù)式班”的.形式進(jìn)行，一、二年級以基本筆畫和簡單獨(dú)體字的基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學(xué)生在基本功的練習(xí)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。四、五年級學(xué)生以漢字書寫實(shí)踐應(yīng)用為主，以古詩、詞、名人名言、名段等內(nèi)容為媒體，提高學(xué)生對漢字的基本間架結(jié)構(gòu)的深入理解。
2、教學(xué)中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。
3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。
4、四、五年級學(xué)生開始嘗試字帖臨帖練習(xí)，在活動中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、看帖、臨帖的方法。
5、多給學(xué)生機(jī)會，讓他們的能力有更多的表現(xiàn)，讓學(xué)生意識到自己的優(yōu)勢，找出和提高自身的缺點(diǎn)，更有利地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，利用興趣課外大量的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。抓住校藝術(shù)節(jié)的契機(jī)，展示硬筆社團(tuán)小組的成果，提升自身的影響。
四、具體安排 略
活動方案 篇2
一、比賽內(nèi)容
1、采用“金山打字通”軟件，通過現(xiàn)場指定打字內(nèi)容進(jìn)行測試，按軟件顯示的打字進(jìn)度與準(zhǔn)確率相乘為分?jǐn)?shù)，從高到低排序來計(jì)算名次。
2、打字內(nèi)容為金山打字通英文練習(xí)中文章練習(xí)的第一課。
3、報(bào)名方式：每班選送 10人參加校比賽，男女不限。
4 、比賽時(shí)間：20xx年5月20日中午。
二、比賽規(guī)則
1 、參賽人員提前十分鐘進(jìn)場。
2 、比賽時(shí)，不得暫停，直至比賽完畢。
3 、如果電腦出現(xiàn)了故障，我們會給與重新測試的`機(jī)會。
4 、因個(gè)人操作原因?qū)е鲁煽兂霈F(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，將不予重新測試。
5 、不按照工作人員指令，提前輸入或延長輸入時(shí)間，將予0分計(jì)算。
三、比賽時(shí)間：第十二周對應(yīng)的信息課
四、比賽地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)房
五、計(jì)分方式：分?jǐn)?shù)=打字進(jìn)度×準(zhǔn)確率。
六、評獎(jiǎng)方法：
班級獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng) 2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。
班級獲獎(jiǎng)?wù)邊⒓幽昙壻�，年級�?jiǎng)：一等獎(jiǎng) 2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。
七、負(fù)責(zé)老師：鄧桂香
活動方案 篇3
活動背景：
暖和的春天來了，大地一片生機(jī)勃勃，呈現(xiàn)在人們面前的是萬紫千紅、色彩斑斕的世界�？�，孩子們對園里開放的各種花產(chǎn)生了興趣，散步、戶外活動時(shí)總會停下腳步去看一看、聞一聞，在草坪上玩耍時(shí)，李縉發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密“看，小草變綠了，長出新的葉子啦�！薄巴郏娴淖兙G了，這兒的葉子已經(jīng)長出很高了。”一旁的顧浩瑋大聲地說出他的發(fā)現(xiàn)，“老師，這兒還有一顆很大的草呢，它是什么草？”曹靖指著身邊的“薺菜”問，周佳徐跑過來看了看，驚喜地說：“這顆草能吃，我吃過，可好吃了�！薄安粚Γ菰趺茨艹�？”“能吃”“不能吃”“能吃”“不能吃”……兩個(gè)孩子的爭執(zhí)，引來了許多小朋友，他們也各抒己見，有的說能吃，有的說不能吃。
面對孩子們的爭論，根據(jù)《指南》和《綱要》的精神，要充分利用自然環(huán)境資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，開展切實(shí)可行的教育教學(xué)活動，基于我們身處農(nóng)村園的優(yōu)勢，于是我們決定組織一個(gè)“春風(fēng)送來野菜香”的主題活動，從而更好地了解家鄉(xiāng)，進(jìn)而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動一：認(rèn)識野菜挖野菜
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識二種最常見的野菜：薺菜和黃花菜。
2、學(xué)習(xí)挖薺菜、黃花菜，體驗(yàn)勞動的辛苦和快樂。
3、讓幼兒知道注意安全，學(xué)會正確使用挖野菜的工具。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前物色好長有野菜的地方
2、準(zhǔn)備好挖野菜的工具：裝野菜的小籃6個(gè)，小鏟刀全班人數(shù)的一半
3、黃花菜做成特色菜三份及黃花菜、薺菜各一顆
活動過程：
一、通過品嘗活動引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒挖野菜的愿望。
1、出示三道菜
引導(dǎo)語：今天老師給小朋友們做了三道菜，你們想不想來嘗一嘗。品嘗好了要說說你的感受及這是用什么菜做？
（幼兒品嘗交流之后，教師出示做菜的真實(shí)食材）
2、認(rèn)識黃花菜和薺菜。
引導(dǎo)幼兒觀察黃花菜和薺菜的特征及采摘方法。
二、組織幼兒到目的地進(jìn)一步認(rèn)識野菜，挖野菜。
1、向幼兒交待途中的注意事項(xiàng)。
2、組織幼兒分小組并發(fā)放挖野菜的工具。
3、組織幼兒前往采摘目的地。
4、識別野菜，觀察其生長特征。
5、幼兒學(xué)習(xí)摘菜，體驗(yàn)勞動的辛苦與快樂。
（幼兒采摘過程中，教師巡視觀察幼兒采摘野菜的方法及正確與否。）
三、集中幼兒和幼兒采摘的野菜。
讓幼兒按小組將野菜分類、集中，看看哪個(gè)小組采摘的.野菜最多，體驗(yàn)勞動的快樂與成果。
小結(jié)：小朋友們真能干，挖了這么多野菜，現(xiàn)在我們把我們的勞動成果拿回幼兒園，再將這些野菜做成可口的菜肴吧！
活動二：野菜品嘗會
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解一種野菜的制作過程。
2、體驗(yàn)自己動手用野菜制作食物的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識及動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長制作一道野菜菜肴，并引導(dǎo)幼兒全程參與、觀察制作過程，并將制作的菜肴帶來幼兒園。
2、烹飪工具一套，調(diào)味品若干.
活動過程：
一、談話引出活動。
1、野菜可以怎么吃？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽在家是怎么做野菜菜肴的）
2、制作菜肴的過程分幾步？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述制作菜肴的過程）
二、組織幼兒動手做菜。
1、讓幼兒分小組撿菜。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒去除枯葉及野草）
2、組織幼兒洗菜。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將洗干凈的菜放在準(zhǔn)備好的干凈盆中）
3、教師講解制作涼伴野菜的方法。
4、幼兒小組合作制作涼伴野菜，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
5、師生共同品嘗野菜。
教師將幼兒自制野菜裝盤擺上桌，共同出示幼兒自帶的各種野菜菜肴，以自助餐的形式品嘗野菜的不同做法，分享勞動成果，體驗(yàn)勞動的快樂。
6、小結(jié)：野菜的做法多種多樣，好吃又有營養(yǎng)，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜，做一個(gè)不挑食的好孩子。
三、送野菜，分享快樂。
今天我們做了這么多野菜菜肴，你們吃得開心嗎？還有那么多，現(xiàn)在我們把這些菜肴送給弟弟妹妹們也嘗一嘗，讓他們也開心開心。
活動反思：
新《綱要》提出：“親近動植物，觀察了解，具有熱愛自然，珍惜自然資源的意識。”本主題活動切實(shí)結(jié)合《綱要》精神，的充分利用本地區(qū)條件，通過讓幼兒走進(jìn)大自然，親近大自然，調(diào)動了幼兒的各種感觀，讓幼兒在寬松、和諧地氛圍中，在老師與家長幫助下認(rèn)識了多種野菜。整個(gè)活動開放、直觀、有效，大大激發(fā)了幼兒的興趣和愿望�；顒又�，教師與幼兒一起帶工具去幼兒園周邊和田野挖野菜，認(rèn)識野菜，并讓家長參與活動和孩子一起做菜、及幼兒親自做菜、品嘗野菜等等，把野菜的用處進(jìn)一步拓展。一方面擴(kuò)展了幼兒的知識面，另一方面通過幼兒的自主活動，并與他人分享成果和快樂，促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為中心的現(xiàn)代教育觀念，提高了幼兒的觀察能力、思維能力和動手操作能力。在一系列的活動中，幼兒在整個(gè)過程中都是主動的、積極的，充分發(fā)揮了動手和實(shí)踐能力。孩子們在感受春天的同時(shí)，豐富和拓展了他們對野菜的認(rèn)識，培養(yǎng)了幼兒熱愛自然的情感。
活動方案 篇4
一、六大節(jié)活動課程理念：
1、與校本課程結(jié)合
2、序列化
3、以校區(qū)為主體開展活動
4、樸素、節(jié)儉
二、六大節(jié)活動課程安排：
1、體育節(jié)在每年10月份舉行，由德育處與體育組組織
2、科技節(jié)在每年11月份舉行，由德育處與科學(xué)組組織
3、英語節(jié)在每年12月份舉行，由德育處與英語組組織
4、數(shù)學(xué)節(jié)在每年3月份舉行，由德育處與數(shù)學(xué)家搖籃工程領(lǐng)導(dǎo)小組、數(shù)學(xué)組組織
5、讀書節(jié)在每年4月份舉行，由德育處與語文組組織
6、藝術(shù)節(jié)在每年5月份舉行，由德育處與藝術(shù)組組織
三、體育節(jié)活動：
1、體育節(jié)項(xiàng)目分校區(qū)特色課程項(xiàng)目達(dá)標(biāo)與競賽、校田徑運(yùn)動會和體育主題文化展覽；
2、校區(qū)特色課程項(xiàng)目達(dá)標(biāo)與競賽：二年級跳繩，三年級乒乓球，五年級武術(shù)；
�。�1）個(gè)人項(xiàng)目：二、三、五年級所有年級學(xué)生都參加達(dá)標(biāo)活動，在體育課和課外活動中完成，由任課體育教師組織實(shí)施；達(dá)標(biāo)者頒發(fā)“運(yùn)動獎(jiǎng)?wù)隆保ňG星卡的一種，特制，可由學(xué)生保留留念，也可用作普通綠星卡換紅星卡用。下列獎(jiǎng)?wù)峦希?/p>
（2）集體項(xiàng)目：二、三、五年級以班級為單位，各班選派男女各兩隊(duì)，每隊(duì)8—10人，在各自校區(qū)以年級為單位組織現(xiàn)場比賽，時(shí)間安排上課時(shí)間一個(gè)半天，該年級全體學(xué)生參與觀看；比賽由校區(qū)體育組實(shí)施。
3、校田徑運(yùn)動會
�。�1）全校運(yùn)動員參加比賽；
�。�2）租用校外大操場或者在校園田徑場進(jìn)行；
（3）為減輕交通壓力，隔年非運(yùn)動員學(xué)生不參加活動；
�。�4）工作人員由德育處、體育組提出意見，由校長辦公會議研究確定。
4、體育主題文化展覽
由校體育組制作體育知識主題展覽，在校區(qū)展覽一周。
5、組織形式
�。�1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學(xué)生參加，由校區(qū)大隊(duì)部組織，突出學(xué)生自主，以大隊(duì)主題隊(duì)會的形式進(jìn)行，隆重?zé)崃遥?/p>
�。�2）閉幕式從簡，結(jié)合校區(qū)晨會，表彰獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
四、科技節(jié)活動：
1、科技節(jié)面向四、六年級部分學(xué)生；
2、科技節(jié)項(xiàng)目分小發(fā)明、小制作、小論文比賽、科技實(shí)踐活動和科學(xué)主題文化展覽；
3、四年、六年級學(xué)生可參加小發(fā)明、小制作、小論文、科技實(shí)踐活動比賽，凡有作品交班級比賽者，不論質(zhì)量如何均獎(jiǎng)勵(lì)“科技獎(jiǎng)?wù)隆�；班級評比之后交校區(qū)展示，并由評委在展示區(qū)現(xiàn)場評比；一至六年級學(xué)生以班級為單位組織觀看科技作品展覽；
4、科學(xué)主題文化展覽。
由科學(xué)組制作科學(xué)家故事、科技成果、科普知識等主題展覽，在校區(qū)展覽一周，學(xué)生自由觀看。
5、組織形式
�。�1）班級項(xiàng)目由班主任組織，校區(qū)比賽由校區(qū)大隊(duì)部組織；
�。�2）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學(xué)生參加，由校區(qū)大隊(duì)部組織，突出學(xué)生自主，以大隊(duì)主題隊(duì)會的形式進(jìn)行，隆重?zé)崃遥?/p>
�。�3）閉幕式從簡，結(jié)合校區(qū)晨會，表彰優(yōu)勝者。
五、英語節(jié)活動：
1、英語節(jié)面向二、四、六年級全體學(xué)生和五年級部分學(xué)生；
2、英語節(jié)項(xiàng)目分口語達(dá)標(biāo)、口語大賽、口語模仿秀和英語主題文化展覽；
3、二、四、六年級全體學(xué)生參加口語達(dá)標(biāo)，在英語課上或者課后完成，達(dá)標(biāo)者將英語獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
4、二年級參加口語大賽，班級海選，每班推薦2個(gè)節(jié)目，人數(shù)不限，以校區(qū)為單位組織口語大賽，與四年級口語模仿秀同時(shí)展示并比賽；
5、四年級口語模仿秀，班級海選，每班推薦2個(gè)節(jié)目，以校區(qū)為單位組織口語大賽，與二年級口語大賽同時(shí)展示并比賽；
6、英語主題文化展覽，由英語組指導(dǎo)五年級部分學(xué)生負(fù)責(zé)制作主題展覽，在校區(qū)展覽一周，參與學(xué)生完成英語卷面知識競賽，抽選小獎(jiǎng)品。
7、組織形式
�。�1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學(xué)生參加，由校區(qū)大隊(duì)部組織，突出學(xué)生自主，以大隊(duì)主題隊(duì)會的形式進(jìn)行，隆重?zé)崃遥?/p>
�。�2）閉幕式從簡，結(jié)合校區(qū)晨會，表彰優(yōu)勝者。
六、數(shù)學(xué)節(jié)活動：
1、數(shù)學(xué)節(jié)面向部分學(xué)生；
2、數(shù)學(xué)節(jié)項(xiàng)目“沐硯杯”數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽、數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)小論文評比和數(shù)學(xué)主題展覽；
3、“沐硯杯”數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽，二年級設(shè)數(shù)學(xué)速算比賽，三年級設(shè)算“24點(diǎn)”比賽，四年級魔方比賽，五年級奧數(shù)比賽，獲獎(jiǎng)?wù)攉@數(shù)學(xué)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
4、數(shù)學(xué)手抄報(bào)評比。六年級組織數(shù)學(xué)手抄報(bào)評比，每班推薦3—5項(xiàng)參加總校比賽，由數(shù)學(xué)家搖籃基地領(lǐng)導(dǎo)小組組織，并把優(yōu)秀作品推到市里，區(qū)里參評；
5、數(shù)學(xué)小課題小論文評比。五、六年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小課題小論文評比，每班推薦3—5項(xiàng)參加總校比賽，由數(shù)學(xué)家搖籃基地領(lǐng)導(dǎo)小組組織；
6、數(shù)學(xué)主題文化展覽。由數(shù)學(xué)組制作數(shù)學(xué)文化主題展覽，在校區(qū)展覽一周。
7、組織形式
（1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學(xué)生參加，由校區(qū)大隊(duì)部組織，突出學(xué)生自主，以大隊(duì)主題隊(duì)會的形式進(jìn)行，隆重?zé)崃遥?/p>
（2）閉幕式從簡，結(jié)合校區(qū)晨會，表彰優(yōu)勝者。
七、讀書節(jié)活動：
1、讀書節(jié)面向一至五年級全體學(xué)生
2、讀書節(jié)項(xiàng)目分班級“1+X”讀書活動、校區(qū)集體誦讀比賽
3、班級“1+X”讀書活動
�。�1）學(xué)校準(zhǔn)備系列圖書，每種圖書各備60本，供班級選擇
�。�2）以班級為單位，全班學(xué)生共讀一本書，并組織討論、讀書心得等活動
�。�3）“X”指學(xué)生自己閱讀，讀書節(jié)結(jié)束時(shí)，交流讀書心得
�。�4）凡學(xué)生完成“1+X”任務(wù)者，每人獎(jiǎng)勵(lì)“閱讀獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
�。�5）班級選拔5—10位學(xué)生為“閱讀之星”，由學(xué)校表彰
4、校區(qū)集體朗讀比賽
�。�1）以校區(qū)為單位，組織二、四年級集體誦讀比賽，全員參與；
�。�2）集體誦讀比賽要求學(xué)生全員參加；
（3）凡參加比賽的學(xué)生，每人獎(jiǎng)“誦讀獎(jiǎng)?wù)隆保?/p>
�。�4）學(xué)生集體誦讀比賽追求簡樸，反對家長或外來人員介入。
5、組織形式
�。�1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學(xué)生參加，由校區(qū)大隊(duì)部組織，突出學(xué)生自主，以大隊(duì)主題隊(duì)會的形式進(jìn)行，隆重?zé)崃遥?/p>
�。�2）閉幕式分校區(qū)舉行，結(jié)合校區(qū)誦讀比賽現(xiàn)場，在會上表彰優(yōu)勝者。
八、藝術(shù)節(jié)活動：
1、藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目分校區(qū)個(gè)人項(xiàng)目比賽、校區(qū)集體項(xiàng)目展示、校個(gè)人項(xiàng)目比賽、美術(shù)作品展覽、校藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出
2、校區(qū)個(gè)人項(xiàng)目比賽
（1）設(shè)器樂、聲樂等項(xiàng)目；
（2）由各校區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員組織。
3、校區(qū)集體項(xiàng)目展示：三年級集體舞蹈，五年級合唱；以班級為單位，參加年級展示，由政教處和藝術(shù)組組織，不評比，反對由外來力量參與輔導(dǎo)，參與展示的'學(xué)生獲“藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4、校個(gè)人項(xiàng)目比賽面向所有年級學(xué)生
（1）設(shè)器樂、聲樂等項(xiàng)目；
�。�2）由校德育處負(fù)責(zé)組織。
5、美術(shù)作品展覽
各年級選擇美術(shù)優(yōu)秀作品展覽，由班主任組織學(xué)生參觀。
6、校藝術(shù)節(jié)演出
（1）六一前后在各自校區(qū)進(jìn)行，各校區(qū)一至六年級全體學(xué)生參加，由德育處統(tǒng)籌指揮，校區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織；
�。�2）節(jié)目以各自校區(qū)個(gè)人項(xiàng)目適量，一年級可每個(gè)班安排集體節(jié)目，三年級集體舞優(yōu)秀節(jié)目、五年級合唱優(yōu)秀節(jié)目參加表演；
�。�3）校藝術(shù)社團(tuán)的節(jié)目酌情參加；
�。�4）除學(xué)校特別紀(jì)念活動安排大型演出外，其它年度藝術(shù)節(jié)可降低節(jié)目要求，反對家長或外來人員介入藝術(shù)節(jié)。
7、組織形式
（1）開幕式分校區(qū)舉行，校區(qū)全體學(xué)生參加，由校區(qū)大隊(duì)部組織，突出學(xué)生自主，以大隊(duì)主題隊(duì)會的形式進(jìn)行，隆重?zé)崃遥?/p>
�。�2）閉幕式分校區(qū)舉行，結(jié)合藝術(shù)節(jié)大型演出，在會上表彰校區(qū)獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
九、每年六大節(jié)活動具體實(shí)施，由德育處在上述序列化方案框架內(nèi)，再形成方案。
活動方案 篇5
一、實(shí)施“幼小銜接”的目的和意義：
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立的面對小學(xué)生活呢？這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視、努力配合，才會取得一定效果�！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”�！秞x市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。
二、指導(dǎo)思想：
以《xx市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，針對我園大班幼兒的特點(diǎn)。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，有目的、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動，旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動做到有機(jī)結(jié)合，通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實(shí)到實(shí)處。
三、銜接目標(biāo)：
1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。
2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。
4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的'交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
5、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。
四、活動時(shí)間：
xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬
五、活動對象：
大班組全體幼兒、教師、家長、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師
六、具體措施與內(nèi)容：
1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：
通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué)，多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)兒童對小學(xué)的向往，并對上小學(xué)充滿期待，同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。
2、社會適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：
首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識，知道遇到困難和問題時(shí)要想辦法，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的請求教師、家長等成人的幫助；通過自己動手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情，鍛煉兒童的動手能力和生活問題處理能力；通過自我評價(jià)和自我控制，讓他們懂得什么事情可以做，什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會控制自己的行為。
其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下，發(fā)展兒童的社會交往能力、溝通能力，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧，并期待到新環(huán)境中；通過對兒童集中力、自制力的培養(yǎng)，以及對規(guī)則的認(rèn)同，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。
3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：
首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，不遲到不早退、不隨便請假；在教學(xué)活動中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習(xí)慣；培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具，學(xué)會使用學(xué)習(xí)用具。
其次，要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的，語言是交流的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識準(zhǔn)備。
4、家長工作
首先，開學(xué)初召開家長會，向家長介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎(chǔ)。
然后，對家長進(jìn)行理論指導(dǎo)，更新其觀念。請小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法，并了解入小學(xué)除了需要知識的準(zhǔn)備，還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，全面理解幼小銜接工作。
繼而，在幼兒園實(shí)施幼小銜接教育方案的同時(shí)，鼓勵(lì)家長積極參與、同步銜接。在家長園地中開辟幼小銜接的專欄，介紹幼小銜接的相關(guān)信息，并及時(shí)跟進(jìn)幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容，讓家長一起參與培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。
活動方案 篇6
一、工作重點(diǎn)
縣委、縣政府下發(fā)由我局負(fù)責(zé)的民生工程共有4項(xiàng)，負(fù)責(zé)實(shí)施的項(xiàng)目有2項(xiàng)。即：中心城區(qū)市容市貌整治、建設(shè)縣垃圾填埋場；配合實(shí)施的項(xiàng)目有2項(xiàng)，即：中心城區(qū)新建農(nóng)貿(mào)市場及小街小巷整治工作。
二、工作任務(wù)
（一）明確任務(wù)，責(zé)任到位。認(rèn)真制定相關(guān)的可操作性的工作方案，指定一名分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任單位（股室）個(gè)人具體負(fù)責(zé)，并將工作任務(wù)分解落實(shí)到各責(zé)任單位（股室），明確工作內(nèi)容和完成時(shí)限，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)。
�。ǘ┓e極向上爭資爭項(xiàng)。各單位要加大與上級部門的溝通聯(lián)系，積極向上爭取項(xiàng)目建設(shè)資金，并根據(jù)民生工程任務(wù)認(rèn)真測算好所需的縣級配套資金，確保民生工程資金足額到位。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)管理。各單位要指定專人制定民生工程實(shí)施計(jì)劃，并做好項(xiàng)目的'實(shí)施管理，確保工程建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量。
�。ㄋ模┳龊霉こ藤Y料歸檔。各單位要指定專人做好民生工程有關(guān)資料整理歸檔。主要包括項(xiàng)目資料（含審批、報(bào)建、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)及竣工驗(yàn)收等）、工作臺賬及其他資料，以備上級民生工程檢查組檢查。
�。ㄎ澹┳龊霉こ探y(tǒng)計(jì)上報(bào)。各單位應(yīng)認(rèn)真做好民生工程群眾生產(chǎn)生活工作每月底、每季末進(jìn)展情況上報(bào)工作，對未達(dá)時(shí)序進(jìn)度的民生工程要進(jìn)行原因分析，提出下一步計(jì)劃安排，確保工程如期完成。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由局長任組長，副局長兼環(huán)衛(wèi)所所長，副局長兼園林所所長任副組長，局班子其他領(lǐng)導(dǎo)及局屬單位負(fù)責(zé)人為成員的“群眾生產(chǎn)生活”工程實(shí)施工作組，工作組下設(shè)辦公室，由辦公室主任兼任，具體負(fù)責(zé)民生工程項(xiàng)目的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)等工作。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對外宣傳。各單位要結(jié)合工作實(shí)際，積極探索政策宣傳的新形勢、新方法，采取群眾容易接受、通俗易懂和喜聞樂見的形式，著力提高群眾對民生工程的知曉度、滿意度和支持度。
�。ㄈ﹪�(yán)格工程調(diào)度。
建立周小結(jié)、月上報(bào)、季調(diào)度、半年小結(jié)、年度考核等各項(xiàng)制度，領(lǐng)導(dǎo)小組將定期、不定期對項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行檢查，做到及時(shí)掌握和了解項(xiàng)目實(shí)施動態(tài)，并將督促檢查情況在局務(wù)會上進(jìn)行通報(bào)，確保民生工程有序向前推進(jìn)。
活動方案 篇7
目標(biāo)：
1、過活動，教幼兒認(rèn)識漢字“手”和“腳”，了解其字型結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用“手”和“腳”兩字組詞。
2、學(xué)習(xí)hand和foot的正確發(fā)音，理解其中文含義。
3、教育幼兒愛護(hù)自己的手和腳。
準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、影碟機(jī)，“手”“腳”圖片及漢字，英文hand和foot，幼兒人手一套身體軀干卡片。
過程：
一、學(xué)生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戲“聽指令做動作”。
三、游戲“聽一聽，猜一猜”。幼兒猜猜這是身體哪部分發(fā)出的聲音。
四、出示“手”“腳”圖片，提問：
1）小朋友的手和腳會做些什么？
2）幼兒自由發(fā)言
3）小結(jié)：手和腳的用處大，我們一定要愛護(hù)自己的手和腳，注意保持它們的'清潔。
五、認(rèn)識漢字“手”和“腳”
1）看一看，漢字“手”和“腳”在字形結(jié)構(gòu)上有什么不一樣？
2）“手”字組詞。
3）幼兒跟教師認(rèn)讀手。
4）“腳”字組詞。
5）幼兒跟教師認(rèn)讀腳。
六、學(xué)習(xí)hand和foot的正確發(fā)音。
1）老師認(rèn)讀出手的英文名字hand，幼兒想想和誰的英文發(fā)音有點(diǎn)相同。
2）分“hand”和“head”。
3）學(xué)習(xí)foot的正確發(fā)音。
七集體游戲：“捉迷藏”。
八、個(gè)別游戲“1，2，3，4，5，6，7”。
九、 游戲“拼圖”
根據(jù)老師的指令拼出小男孩的手，腳，頭。
十集體舞蹈“幸福拍手歌”
幼兒變跳邊隨教師出教室。
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