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小班活動方案熱鬧的十字路口
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么問題來了,方案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的小班活動方案熱鬧的十字路口,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一.活動目標:
1.在做做玩玩中初步知道過馬路的規(guī)則。
2.樂意與同伴合作,體驗集體游戲的快樂。
二.活動準備:
課件:熱鬧的十字路口
十字路口場景
紅綠燈、即時貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。
三.活動過程:
1.回憶經(jīng)驗
教師引導幼兒回憶上次參觀十字路口所見。
師:“我們上次去參觀了十字路口,誰來告訴我們你看到了什么?”幼兒相互交流參觀所見。
2.出示課件,引導幼兒觀察、討論。
師:“電腦小老師這里也有一個十字路口,它跟我們看到的有什么不一樣嗎?”
幼兒討論,教師注意適時引導,并拓展幼兒經(jīng)驗。
人行道-我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道?為什么要這么多?
紅綠燈-紅燈亮了怎么辦?綠燈亮了怎么辦?
交通民警-他在十字路口干什么?誰來做小小交通警?
交通協(xié)管員-誰來表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么?
車-十字路口的車都一樣嗎?你見到過哪些車?
行人-你過馬路時誰帶你過的?誰來表演?
3.布置十字路口
教師帶領幼兒來到事先布置的十字路口(路口只有一條人行橫道線,其余沒有貼好)
師:“你們看我們這里也有一個十字路口,你們看看這個十字路口能走人嗎?”(一條可以,其余不能走)
師:“那我們一起來把它布置好!(師幼一起布置十字路口)
4.集體游戲:熱鬧的十字路口
幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲。
活動反思:
1.活動情況:
(1)制作的Flash畫面比較卡通化,在活動中較易吸引孩子們的注意力,使他們能積極的參與到討論中。通過觀察畫面找出十字路口所缺的東西時,大部分孩子都能說出來,并能對教師所提的拓展性的問題做近一步的討論,反應了在主題進程中幼兒前期經(jīng)驗的累積和提升。
(2)針對小班幼兒的對同一事物注意力集中時間較短、直覺行動思維占主導的情況,本次活動采用了多樣化的組織形式。首先通過觀察與討論,拓展幼兒的經(jīng)驗;再讓幼兒親自參與十字路口的布置,加深其對十字路口各種設施的認識。最后通過十字路口的游戲來了解一些過馬路的規(guī)則。因此增加了活動的趣味性和可操作性。
2.不足與思考:
(1)教師的語言不夠生動,因此提出的問題不能充分調(diào)動幼兒的積極性,未能使幼兒的經(jīng)驗得到更好的提升,有些還是停留在原有水平。
(2)教師在活動中缺乏相應的教育機智。使得幼兒上來扮演小小交通警和行人等角色時沒有更好的發(fā)揮出來,表演顯得僵硬、呆板。
(3)每個教學環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然。
(4)最后的游戲雖然幼兒玩的很高興,但教師忽略了小班幼兒還不善于合作和相互配合,因此游戲顯得很混亂出現(xiàn)了你開你的車,我走我的路的現(xiàn)象,教師如何在游戲中發(fā)揮他應有的作用,既能帶領幼兒有序的進行游戲,又不會干預到孩子游戲的自主性。
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