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大班科學(xué)活動(dòng)方案誰能穿越管子
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)方案誰能穿越管子,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過試驗(yàn)獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。(如:光是直射的,先是柔軟的,可以彎曲的等。)
2、在活動(dòng)中提出自己的假設(shè),并樂意通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同形狀的白色彎管若干,一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干,直管彎管若干,幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干,教師實(shí)驗(yàn)記表一張。
活動(dòng)過程:
1、出示直管。
師:這是什么?平時(shí)有什么東西可以穿越這根直管?
師:今天老師給你們帶來了四樣?xùn)|西,它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒,(一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒)你們來猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?(幼兒猜測(cè))
師:讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧!老師為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)級(jí)路標(biāo),你們可以把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)記錄下來,能穿越直管的,就在表格后面這里打個(gè)“勾”如果不能得就打個(gè)“叉”。
2、幼兒進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。
師:誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說?那些東西能穿越直管那些不能?(教師把有爭議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次,并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào))
提問:
(1)為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管?(因?yàn)榭諉⑹玖鲃?dòng)的,線是柔軟的可以彎曲的,鉛筆是直的,光是直射的,所以能穿越彎管。)
(2)這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎?(出示彎管)哪些能哪些不能穿越?(幼兒猜測(cè))
3、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。
師:誰來說一說你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)?教師把有爭議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次,并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)。
提問:為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因?yàn)殂U筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管,而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)
教師總結(jié):線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管,打氣筒里打出的氣是流動(dòng)的所以也能穿越直管和彎管,鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。
4、引導(dǎo)幼兒思考:那能讓光線穿越彎管嗎?(幼兒猜測(cè)回答)
請(qǐng)小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實(shí)驗(yàn)中的反先告訴老師和小朋友。
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