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幼兒園雨水節(jié)氣主題活動(dòng)方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園雨水節(jié)氣主題活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園雨水節(jié)氣主題活動(dòng)方案1
雨水，是二十四節(jié)氣之第2個(gè)節(jié)氣。斗指壬；太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)330°；雨水節(jié)氣的含義是降雨開始，降雨量級(jí)多以小雨或毛毛細(xì)雨為主。
傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，以自然體驗(yàn)為緯，用感受自然萬(wàn)物的方式去體驗(yàn)感知，讓孩子們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化、歷史和習(xí)俗，帶孩子們回到春暖和煦、惠風(fēng)和暢的體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，在生生不息中獲得親歷自然的生命體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
雨水三候
我國(guó)古代將雨水分為三候：“一候獺祭魚；二候鴻雁來(lái)；三候草木萌勸�！贝斯�(jié)氣，水獺開始捕魚了，將魚擺在岸邊如同先祭后食的樣子；五天過(guò)后，大雁開始從南方飛回北方；再過(guò)五天，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨中，草木隨地中陽(yáng)氣的上騰而開始抽出嫩芽。從此，大地漸漸開始呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
雨水不僅表征降雨的開始及雨量增多，而且表示氣溫的升高。雨水前，天氣相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寒冷。雨水后，人們則明顯感到春回大地，春暖花開和春滿人間，沁人的氣息激勵(lì)著身心。
“收集雨水”創(chuàng)意主題活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。
2、嘗試用各種容器收集雨水，并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒收集雨水的盛器、記錄紙和筆、量杯、雨具。
活動(dòng)過(guò)程
一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷。
1、說(shuō)說(shuō)錄像里自己和同伴們?cè)谧鍪裁矗心男┛鞓返慕?jīng)歷，談?wù)撌占晁暮锰�，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經(jīng)過(guò)處理也可飲用等。
2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵髟谀睦锸占?/p>
3、思考：為什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的.發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)各自的推測(cè)。
二、再次實(shí)踐探索
1、在記錄紙上用符號(hào)表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn)。
2、按照自己的推測(cè)去收集雨水。
3、聽信號(hào)在規(guī)定的時(shí)間里出發(fā)和集中。
三、觀察比較
1、集體目測(cè)比較誰(shuí)收集的雨水多。
2、將每位幼兒收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。
3、和上次的記錄進(jìn)行比較，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。
四、交流討論。
1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位幼兒，并從他們的觀察記錄中去證實(shí)，剛才大家尋找的原因是否正確。
3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并思考是否還有其他原因。
活動(dòng)反思
將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來(lái)的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。
雨水之節(jié)氣活動(dòng)
01認(rèn)識(shí)、記錄溫度的變化
雨水至，各地溫度慢慢上升，小朋友們可以請(qǐng)爸爸媽媽爺爺奶奶幫忙一起利用家里的溫度計(jì)，每隔一個(gè)小時(shí)記錄一次溫度，看看一天之內(nèi)溫度有什么變化。
02害羞的松果
雨水后，空氣濕度逐漸增加。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，晴天地上撿到的松果大都是綻開的，新鮮的或者下過(guò)雨后的松果大多是閉合的。
這是為什么呢
為了增加成活率，松果需要在最適宜的時(shí)間釋放出種子。干燥的種子比較輕，比潮濕的種子更能到達(dá)遠(yuǎn)方。所以松果在晴天風(fēng)干后，鱗片就會(huì)綻開，方便種子傳播，在寒冷潮濕的天氣里就保持封閉狀態(tài)，以免種子白白跑走。
是不是發(fā)現(xiàn)松果很聰明
為了方便觀察，你可以松果固定起來(lái)。這樣當(dāng)天氣干燥溫暖的時(shí)候，松果會(huì)再次慢慢打開它的鱗片。
�。P(guān)于實(shí)驗(yàn)時(shí)間的小貼士：松果泡水閉合的過(guò)程比較快，大概需要一個(gè)多小時(shí)。后面晾干展開的過(guò)程，大概需要一到兩天。）
03尋找春的足跡
雨水節(jié)氣前后，萬(wàn)物開始萌動(dòng)，真正的春天就要到了。帶孩子去戶外尋找春的蹤跡，戶外的田野、家里陽(yáng)臺(tái)的綠植、窗外路邊的樹木都可以觀察。比如樹的花苞，角落的花草，并給孩子普及植物的知識(shí)。
04一碗暖暖的粥
春季萬(wàn)物生長(zhǎng)，尤其種子，代表這生發(fā)的力量，而且很多種子都可以食用，咱們的五谷雜糧大多都是種子哦。所以春寒料峭時(shí)，給孩子熬一碗暖暖的粥吧，讓它成為孩子童年記憶中的香甜。
春天的米多是陳米，在熱量上、生發(fā)之力上和味道上都偏弱、偏淡，而淡味最養(yǎng)脾胃。這樣就等于是慢慢地生發(fā)，不會(huì)太過(guò)，不容易上火。大朋友們記得順便帶孩子們認(rèn)識(shí)五谷哦！
雨水之古詩(shī)
《春夜喜雨》
杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
《江南春》
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
《初春小雨》
韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
幼兒園雨水節(jié)氣主題活動(dòng)方案2
活動(dòng)背景
夏天多雷雨，雨中雷電的轟鳴聲讓孩子們恐懼下雨，雨后天空中出現(xiàn)的彩虹讓孩子們又非常欣喜。
通過(guò)雨水落到不同物體上產(chǎn)生的效果不同，引導(dǎo)幼兒想象雨水是有顏色變化的，讓幼兒感受雨水給世界帶來(lái)的美好和災(zāi)害。
了解下雨對(duì)人們的生活產(chǎn)生的作用和影響，正確認(rèn)識(shí)雷雨現(xiàn)象，懂得保護(hù)自己，愛護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)
1引導(dǎo)幼兒想象雨水帶給不同季節(jié)里景物的變化;講述自己對(duì)雨水變化的感受。
2嘗試簡(jiǎn)短兒歌的創(chuàng)編。
3加深幼兒對(duì)雨水給人們帶來(lái)的好處和危害的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶、想象表述雨水的多種特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒歸納提升兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《大雨小雨》歌曲、白板、白板筆、四季景色、暴雨、洪災(zāi)、泥石流、雷電圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1欣賞歌曲：《大雨小雨》，引發(fā)幼兒對(duì)下雨時(shí)景物變化的討論。
2提出問(wèn)題：“雨水有沒有顏色?你見過(guò)的雨水是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒回憶雨水帶給不同季節(jié)的不同景象。
a.“春天里雨水把小草澆出了什么顏色?”“夏天里雨水把荷花澆出了什么顏色?”“秋天里雨水把楓葉澆出了什么顏色?”“冬天里雨水把大地凍成了什么顏色?”教師通過(guò)前引式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想象并回答雨水是多種顏色的。
b.教師出示洪水和泥石流的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看提問(wèn)：“過(guò)量的雨水引發(fā)洪水沖成了什么顏色?”“暴雨把山上的土石沖走變成了什么顏色?”
c.教師向幼兒介紹曾經(jīng)下過(guò)的酸雨落到地上將莊稼樹木燒死，腐蝕房屋墻面和地面，變成了灰色的。
3師幼總結(jié)問(wèn)題并嘗試創(chuàng)編《雨水的顏色》這首兒歌。教師將創(chuàng)編的兒歌書寫在白板上，組織幼兒一同朗誦。
4出示雷電圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓佣惚芾纂姷膫Α?/p>
a.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约阂延械慕?jīng)驗(yàn)和感受。
b.教師補(bǔ)充說(shuō)明正確的`躲避雷電和簡(jiǎn)單的洪水中逃生自救的常識(shí)。
5結(jié)合今年多發(fā)的暴雨災(zāi)害，倡議幼兒要愛護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。
a.弄清暴雨災(zāi)害的造成是由于人們?yōu)E砍濫伐，污染氣體排放過(guò)量，全球氣溫上升，導(dǎo)致暴雨頻繁，洪澇災(zāi)害增多。
b.倡議幼兒要愛護(hù)樹木，減少垃圾的產(chǎn)生，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
附兒歌
雨水的顏色
春天里雨水把小草澆出了綠色，雨水變綠了;
夏天里雨水把荷花澆出了粉色，雨水變粉了;
秋天里雨水把楓葉澆出了紅色，雨水變紅了;
冬天里雨水把大地凍成了白色，雨水變白了;
不停的雨水引發(fā)洪水成了黃色，雨水變黃了;
突降的酸雨把大地變成了灰色，雨水變灰了;
暴雨把山上的土石沖成了黑色，雨水變黑了;
又可愛又可怕的雨水是五顏六色。
教學(xué)反思
孩子們喜歡下雨，對(duì)主題充滿興趣，在回答問(wèn)題和討論中興奮地表述著自己已有的經(jīng)驗(yàn)和感受。
在創(chuàng)編兒歌過(guò)程中，在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)完成了創(chuàng)編任務(wù)，還發(fā)揮想象力創(chuàng)編出：“雨水澆在蘋果上蘋果又紅又甜;雨水澆在水塘里，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想象和稚嫩的語(yǔ)句。
孩子們感受雨水美好的同時(shí)也了解雨水帶來(lái)的災(zāi)害，從而掌握洪災(zāi)中逃生自救的常識(shí)躲避雷雨的方法，在孩子們幼小心靈里樹立環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。不亂扔垃圾，不浪費(fèi)水，還向家長(zhǎng)宣傳多走路，少開車等環(huán)保理念，對(duì)“低碳生活”也有所涉獵。
總之“假如雨水有顏色”這一活動(dòng)無(wú)論是老師還是幼兒都從心靈上得到美好的想象和震撼。讓我們發(fā)現(xiàn)生活美好的同時(shí)更懂得珍惜。
幼兒園雨水節(jié)氣主題活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1利用不同的材料制造人工雨。
2創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。
3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。
2 “種子生長(zhǎng)過(guò)程”的活動(dòng)教具一套。
3音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4室外有花園的場(chǎng)地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
1活動(dòng)導(dǎo)入
a.音樂《小手歌》導(dǎo)入
b.出示活動(dòng)教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來(lái)呢?
c.幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2幼兒操作
a.初次探索為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的.過(guò)程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。
b.教師小結(jié)誰(shuí)能告訴我，這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞出示活動(dòng)教具2，我們來(lái)看種子有什么變化?——發(fā)芽。
c.第二次探索這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來(lái)變雨。教師巡回觀察，對(duì)能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。
d.出示活動(dòng)教具3教師小結(jié)：快來(lái)看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長(zhǎng)大，誰(shuí)愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?
(1)針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦;
(2)樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦;
(3)海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來(lái)一擠，就下雨啦;
(4)塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來(lái)就下雨啦。
(5)勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔，我們拿著也會(huì)下雨);
e.第三次探索討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺得小手可以嗎?請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。
f.出示活動(dòng)教具，教師小結(jié)：小樹又長(zhǎng)大啦!變成了大樹。誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣用小手變雨的。(用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)就大雨了。)
3放松活動(dòng)音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的樣子。
幼兒園雨水節(jié)氣主題活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)
1了解雨水與人們生活的關(guān)系。
2嘗試用各種容器收集雨水，并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。
活動(dòng)過(guò)程
1看錄像，回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷
a.說(shuō)說(shuō)錄像里自己和同伴們?cè)谧鍪裁矗心男┛鞓返慕?jīng)歷，談?wù)撌占晁暮锰帲鐫补嘀参�、排澇、沖洗道路，雨水經(jīng)過(guò)處理也可飲用等。
b.談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵?在哪里收集?
c.思考：為什么有的人收集的雨水多，有的人收集的`少，交流各自的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)各自的推測(cè)。
2再次實(shí)踐探索
a.在記錄紙上用符號(hào)表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn)。
b.按照自己的推測(cè)去收集雨水。
c.聽信號(hào)在規(guī)定的時(shí)間里出發(fā)和集中。
3觀察比較
a.集體目測(cè)比較誰(shuí)收集的雨水多。
b.將每位學(xué)生收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。
c.和上次的記錄進(jìn)行比較，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。
4交流討論
a.交流各自的發(fā)現(xiàn)。
b.通過(guò)觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位學(xué)生，并從他們的觀察記錄中去證實(shí)，剛才大家尋找的原因是否正確。
c.從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并思考是否還有其他原因。
活動(dòng)反思
將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來(lái)的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。
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