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    幼兒閱讀活動(dòng)方案

    時(shí)間:2024-08-07 07:57:19 活動(dòng)方案 我要投稿

    幼兒閱讀活動(dòng)方案15篇

      為了確保事情或工作有序有效開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒閱讀活動(dòng)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案15篇

    幼兒閱讀活動(dòng)方案1

      活動(dòng)名稱:

      《我的家》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

      2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,大家要相親相愛(ài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1。繪本《我的家》人手一本2。部分幼兒的全家福

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引入。

      1、出示其中一位幼兒的全家福,讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí),隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師:這是誰(shuí)家的照片?那我們請(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。

      2、出示繪本《我的家》

      師:“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶,讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)?”

      二、跟老師一起閱讀,鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

      第一部分:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(P2—11)

      師:咦!這是誰(shuí)?一手拄著拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原來(lái)是爺爺)

      誰(shuí)在煮香噴噴的餃子?看,她的'頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣,也是白白的?(是奶奶)

      小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀?(爸爸)

      這是哪里啊?你們知道寶寶為什么這么開心嗎?誰(shuí)要給寶寶講故事。浚▼寢專⿲殞毸,誰(shuí)也睡著了。

      第二部分:我愛(ài)我家。(P12—15)

      師:你們看,小寶寶這是要跑去哪里啊?他伸著手是要給誰(shuí)抱抱?

      哇!好多照片啊,每個(gè)人都笑的好開心,小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎?。

      怎么有張奇怪的照片,看看照片上有誰(shuí)?誰(shuí)沒(méi)有在照片上啊?

      三、幼兒自己閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

      引導(dǎo)幼兒安靜閱讀,并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。

      四、情感遷移。

      小朋友和家人在一起都很開心,家里都有哪些開心的事情呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事,告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家,家里有許多的人,很多開心的事,我們都愛(ài)自己的家。

      五、活動(dòng)延伸。

      讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福,分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí),向大家介紹自己的家。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案2

      根據(jù)第七屆閱讀節(jié)指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題和具體目標(biāo),我們中班年級(jí)組閱讀節(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容如下:

      第一階段:閱讀節(jié)策劃與宣傳(5月6日——5月11日):

      1、每班通過(guò)家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)宣傳閱讀給孩子帶來(lái)的`快樂(lè),并給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書。

      2、國(guó)旗下講話活動(dòng)可以請(qǐng)幼兒講故事。

      3、每班通過(guò)路路通,班級(jí)博客等方式在進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),及時(shí)報(bào)道活動(dòng)最新動(dòng)態(tài)。

      第二階段:閱讀節(jié)組織與實(shí)施(5月12日——6月1日)

      活動(dòng)一:幼兒自主閱讀:

      1、自薦繪本漂流活動(dòng)。

      A.每班請(qǐng)幼兒帶一本自己喜歡的繪本,將自己的繪本與大家一起分享。

      B.將自己的繪本與平行班進(jìn)行漂流活動(dòng)。

      2、完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

      活動(dòng)二:教師教學(xué)導(dǎo)讀:

      1、每班利用語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行繪本教學(xué)。

      2、每位教師完成一篇繪本推薦。

      活動(dòng)三:家庭親子共讀:

      1、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,開展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

      2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案3

      活動(dòng)名稱:好聽(tīng)的《拍花蘿》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么?”的方法看懂每一頁(yè)畫面,找出畫面的主要內(nèi)容。

      2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。

      3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

      2、人手一本《拍花蘿》

      活動(dòng)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?

      二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

      1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。

      師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。

      重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”,分別學(xué)念后面的語(yǔ)句)

      2、完整欣賞兒歌。

      師:我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌,名字叫《拍花籮》,老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里說(shuō)了些什么?

      師:你聽(tīng)到說(shuō)了些什么?(依次詢問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)

      3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

      師:你想和老師一起來(lái)念嗎?

      三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

      師:兒歌好聽(tīng)嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!

      四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

      師:剛才我們都看過(guò)這本書,也念了兒歌。

      你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

      五、操作:連連看

      師:小朋友還記得書中動(dòng)物所做的`事情嗎?請(qǐng)你們拿筆,把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái)。并用兒歌念給大家聽(tīng)!

      拍呀,拍呀,拍花蘿呀,紅草地呀,綠馬車呀,

      你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

      你拍幾呀,我拍三呀,三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀,我拍四呀,四方的招牌沒(méi)有字呀。

      你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀,我拍六呀,六個(gè)老頭賣烤肉呀。

      你拍幾呀,我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀,我拍八呀,八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

      你拍幾呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀,我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

      一共十只青蛙,錯(cuò)了沒(méi)有?沒(méi)錯(cuò),再來(lái)玩。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案4

      活動(dòng)產(chǎn)生的背景

      當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì),人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息,學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力:閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,2—6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒(méi)有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí),針對(duì)這些情況,我園特開展“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

      活動(dòng)目的

      1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書,樂(lè)讀書,會(huì)讀書的習(xí)慣,營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

      2、通過(guò)開展讀書活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

      3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;

      2、“流動(dòng)小書包”:小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

      活動(dòng)內(nèi)容及安排

      (一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬

      程序:

      1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

      2、各年級(jí)初步確定推薦書目。

      3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍

      (1)創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

      (2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

     。3)發(fā)放“親子閱讀倡議書”,宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

      (二)、實(shí)施操作階段:4月中下旬

      班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展:

      1、開展“好書分享”活動(dòng)。

      (1)豐富班級(jí)圖書,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。

      (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

      2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:

     。1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的.幼兒閱讀時(shí)間。

     。2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

     。3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

      3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

      4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。

      (1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”,每個(gè)書包里放有一本精彩圖書,導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有“幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”。

     。2)5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書包帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書?赐旰髿w還,小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

      (3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

      5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

      小班開展換書活動(dòng),讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀,體驗(yàn)分享的快樂(lè);

      中班開展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;

      大班開展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書,或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”。

      家庭親子共讀活動(dòng):

      向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

      1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店,到圖書館看書,到網(wǎng)上購(gòu)書,以拓寬讀書渠道,努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書為禮,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,送好書壓歲。

      2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,開展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

      3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推薦,使讀書真正成為家庭的溫馨港灣!队H子共讀一本書》系列活動(dòng):

      小班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書

      中班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書,親子共同制作書簽活動(dòng)

      大班:家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書,童話故事書,親子共同制作一本圖書活動(dòng)。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系,會(huì)對(duì)照畫面認(rèn)讀漢字。

      2、通過(guò)匹配活動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象,能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的'物品。

      3、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過(guò)程1、游戲“猜猜猜”,引起幼兒興趣。

      ——出示娃哈哈瓶,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么?猜一猜,用它能變成什么呢?

      2、出示實(shí)物圖片,請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

      ——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來(lái)的汽車圖片,邊貼邊說(shuō):“娃哈哈瓶子變變變,變汽車!

      ——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

      ——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。

      提問(wèn):為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?

      ——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。

      3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。

      4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內(nèi)容。

      5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?

      教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,師生共同完整地翻閱圖片,講述書中的內(nèi)容。

      6、游戲:“機(jī)器人”。

      ——請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作,并說(shuō)出自己變出的造型名稱。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案6

      一、指導(dǎo)思想

      讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此,我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng),以開闊師幼眼界、拓展知識(shí)面,使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂(lè)讀書、讀好書的習(xí)慣,以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

      2、通過(guò)閱讀活動(dòng),能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型,讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

      3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

      4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

      三、活動(dòng)時(shí)間:x年9月20——x年6月30日

      四、活動(dòng)對(duì)象:幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

      五、活動(dòng)主題:我讀書我快樂(lè)我成長(zhǎng)

      六、活動(dòng)過(guò)程:

      第一階段:策劃啟動(dòng)階段(x年9月20——9月30日)

      營(yíng)造書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書活動(dòng)的序幕。

     。1)向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書

      (2)拓展親子閱讀空間,利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容,供親子閱讀。

      (3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

      第二階段:組織實(shí)施階段(x年10月1日——x年5月20日)

      (一)教師讀書活動(dòng)

      1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

      2、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

      3、組織教師開展“快樂(lè)讀書”討論會(huì),相互交流,共享多讀書,讀好書的快樂(lè)。

     。ǘ┌嗉(jí)讀書活動(dòng)

      1、完善閱讀區(qū)、讀書角等:每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

      2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書店(圖書館),讓幼兒感受書的魅力。

      3、各班結(jié)合日;顒(dòng),保證每天5——10分鐘的.幼兒閱讀時(shí)間。

      4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

      也可按班級(jí)組織活動(dòng):

      小班組:詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演

      中班組:家庭故事表演賽

      大班組:開展故事大王,童謠,繞口令比賽

     。ㄈ┯H子讀書活動(dòng)

      微信

      1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館,拓展讀書渠道。

      2、關(guān)注微信閱讀號(hào),每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

      3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書推薦。

      第三階段:總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)

      匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況,召開總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng);各園評(píng)出書香班級(jí)、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

      評(píng)選出書香班級(jí)、書香家庭、書香寶貝,并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

      總之,讀書是終生的事情,讀書應(yīng)重在平時(shí),希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書的天地,讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

    幼兒閱讀活動(dòng)方案7

      活動(dòng)來(lái)源

      圖畫書閱讀作為語(yǔ)言教育中的一部分,對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫面細(xì)節(jié),在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩,形成了生動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程。正是這種互動(dòng),在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣、習(xí)慣與策略。

      愛(ài)是世間亙古不變的主題,愛(ài)的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容。隨著物質(zhì)生活的富足,家庭6:1的格局,“被愛(ài)”成為幼兒生活的主旋律。殊不知,我們的孩子是懂愛(ài)的,他們也愿意付出自己純真的愛(ài)的情感,只要選擇適宜的教育內(nèi)容,就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá)。于是在“愛(ài)”的主題活動(dòng)中,我們選擇了《愛(ài)心樹》這本意味深長(zhǎng)的圖畫書,它給生活在現(xiàn)代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書里蘊(yùn)含的愛(ài)人與被愛(ài)、付出與索取的道理,同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用,為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。

      活動(dòng)前,我有意將圖書投放到了閱讀區(qū),觀察孩子們的閱讀情況,以便為自己開展閱讀活動(dòng)提供依據(jù)。一段時(shí)間過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)來(lái)翻書的孩子很多,但真正仔細(xì)閱讀的卻不多。當(dāng)問(wèn)及“看明白了嗎”,孩子也是草草地用幾句話說(shuō)明對(duì)一兩頁(yè)的認(rèn)識(shí)。究其原因,可能是畫面不豐富,沒(méi)有抓住孩子的眼球;可能是孩子沒(méi)能真正走進(jìn)故事里,去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么,該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫書、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開始了《愛(ài)心樹》的閱讀旅程。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵,并能充分表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

      2.自主尋找畫面線索,感受大樹與小男孩之間的情感,體味大樹對(duì)小男孩的愛(ài)。

      3.懂得珍惜他人給予自己的愛(ài),初步萌發(fā)感恩的情懷。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀,主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法,使幼兒了解故事的主要內(nèi)容;顒(dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出,引發(fā)同伴的相互解答;能積極地運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己看到的故事。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學(xué)用電子圖書、教學(xué)圖片,表示男孩回來(lái)次數(shù)的圖表,表示頁(yè)碼的標(biāo)志、書簽、黑板、配樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.回憶故事,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖畫書的內(nèi)容。

      師:還記得這本書講的是一個(gè)什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)給我們講一講?

      幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言回憶故事內(nèi)容。

      分析

      從口語(yǔ)向書面語(yǔ)言過(guò)渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言有條理地回憶故事,教師可以通過(guò)此種方式了解幼兒熟悉故事的程度,同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式。

      2.深度閱讀圖畫書前半部分,幫助幼兒通過(guò)細(xì)讀畫面,理解、感受大樹與小男孩之間的情感。

      (1)利用電子圖書,講述圖畫書的1~24頁(yè),回顧這部分的主要內(nèi)容,引發(fā)幼兒對(duì)大樹與小男孩相互喜愛(ài)的關(guān)注。

      師:講到這里,你們感受到了什么?

      幼:感受到了愛(ài)。

      師:誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)?

      幼:大樹喜歡小男孩,小男孩也喜歡大樹。他們互相愛(ài)。

      分析

      成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀,能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧,不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否,同時(shí)還利用問(wèn)題將幼兒的注意力指向圖書中所表達(dá)的愛(ài)的內(nèi)涵。

      (2)幼兒自主閱讀1~24頁(yè),尋找大樹與小男孩相互喜愛(ài)的畫面線索。

      師:請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們,你是在哪頁(yè)找到的,你從哪里看出他們互相喜愛(ài)了?在哪頁(yè)找到了就夾一個(gè)小書簽,一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽(tīng)。

      幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題注意觀察畫面,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索,找到互相喜愛(ài)的畫面就夾上小書簽。

      分析

      教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并結(jié)合細(xì)節(jié)、線索討論故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主閱讀的方式,發(fā)現(xiàn)、尋找畫面中隱藏的細(xì)節(jié)線索,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。頁(yè)碼是圖畫書中的重要元素,不僅是標(biāo)識(shí),更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系,而小書簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來(lái)的講述提供了便利,更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁(yè)碼的作用,從而習(xí)得運(yùn)用頁(yè)碼閱讀的策略。

      (3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹與小男孩之間的情感。

     、倌銖牡趲醉(yè)看到大樹與小男孩互相喜愛(ài)了,你是從哪里看出來(lái)的?

      幼:我從18頁(yè)看出,大樹特別喜歡小男孩,大樹伸長(zhǎng)樹枝招呼小男孩。

      師:那小男孩喜歡大樹嗎?從哪看出來(lái)的?

      幼:小男孩也喜歡大樹,你看他都笑了!

     、谶有哪一頁(yè)告訴我們大樹與小男孩互相喜愛(ài)?

      幼:第6頁(yè),小男孩跑過(guò)來(lái)抱大樹。

      師:他是怎么跑過(guò)來(lái)的?

      幼:著急,還笑著跑過(guò)來(lái)。只有看見(jiàn)愛(ài)的人才會(huì)笑著快快地跑過(guò)來(lái)。

      師:大樹呢?大樹是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說(shuō)明了什么?

      幼:大樹用葉子召喚小男孩,好像在說(shuō)“快來(lái)快來(lái)吧”(孩子在模仿大樹說(shuō)話時(shí)聲音輕輕的、柔柔的,很有愛(ài)意)。

      分析

      教師的每一個(gè)問(wèn)題都直指圖書故事中愛(ài)的內(nèi)涵,幼兒通過(guò)對(duì)畫面細(xì)節(jié)的分析,判斷著大樹與小男孩彼此愛(ài)的情感,為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹和小男孩的姿態(tài),具體形象地感受著他們之間深厚的情感。

     、勖慨(dāng)幼兒說(shuō)到一頁(yè),教師就出示相應(yīng)的.大圖片,貼于黑板上,帶領(lǐng)幼兒共同分析。

      分析

      幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果,使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來(lái),達(dá)到共同分享的目的,同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí),教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的頁(yè)碼,并決定圖片在黑板上的位置,引領(lǐng)幼兒感受頁(yè)碼的順序性。

     、転槭裁垂适吕镎f(shuō)到大樹很快樂(lè)?

      幼:因?yàn)榇髽湎矚g小男孩。

      師:大樹喜歡小男孩什么呢?

      幼:喜歡小男孩跟她玩,喜歡小男孩每天都來(lái)找她,喜歡和小男孩在一起。

      分析

      運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒間的討論與交流,感受大樹對(duì)小男孩的喜愛(ài),為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。

      3.梳理閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容,幫助幼兒理解、感受大樹對(duì)小男孩的愛(ài)。

      (1)利用電子圖書,講述圖畫書的25~30頁(yè),引出后一部分。

      分析

      此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注。

      (2)利用電子圖書,導(dǎo)讀、梳理圖畫書31~52頁(yè)的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受大樹對(duì)小男孩的愛(ài)。

     、俸髞(lái)小男孩回來(lái)了嗎?回來(lái)了幾次?

      幼:回來(lái)了,回來(lái)了3次。

      幼:回來(lái)了4次。

      師:有說(shuō)3次的,也有說(shuō)4次的。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容,驗(yàn)證一下小男孩回來(lái)了幾次。還要認(rèn)真讀一讀,小男孩每次回來(lái)都發(fā)生了什么事?

      分析

      帶著問(wèn)題閱讀,有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專注性,幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過(guò)程中思考、鑒別,并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí),還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感,讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力,從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。

      ②教師運(yùn)用電子圖書讀圖畫書的31~52頁(yè),驗(yàn)證幼兒的回答。

      師:小男孩到底回來(lái)了幾次?

      幼:4次。

     、劢處熯\(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。

      師:小男孩第一次回來(lái)做了什么?

      幼:他管大樹要錢,他說(shuō)他需要買東西。

      師:大樹是怎樣做的呢?

      幼:大樹讓他把蘋果拿走,去賣掉換成錢,這樣就能買東西了。

      師:大樹變成了什么樣?

      幼:沒(méi)有了果實(shí)。

      師:大樹有什么感受?

      幼:大樹還是覺(jué)得快樂(lè)!

      (第二次、第三次、第四次略)

      分析

      本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略:驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊(yùn)含的“大樹與小男孩愛(ài)”的線索,進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間,幼兒間針對(duì)畫面細(xì)節(jié)的解讀、分析,使他們習(xí)得了有效的閱讀策略;借助圖表排序閱讀——排序的過(guò)程就是線索梳理的過(guò)程,后半部故事的順序更加清晰化,同時(shí)通過(guò)比較每次男孩回來(lái)大樹的變化,幼兒深刻體會(huì)到了愛(ài)的付出。

     、茏詈蟠髽渚褪O吕蠘涠樟,可故事里的大樹還很快樂(lè),為什么?(運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒的討論與交流,感受大樹對(duì)小男孩無(wú)私的愛(ài))

      幼:因?yàn)榇髽鋷托∧泻?shí)現(xiàn)了愿望。她愛(ài)小男孩,幫助了小男孩,小男孩就會(huì)快樂(lè)。大樹看見(jiàn)小男孩快樂(lè),她就會(huì)很快樂(lè)。

      分析

      掀起討論的高潮,激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的見(jiàn)解。

     、菀龑(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫書的理解,建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。

      師:故事聽(tīng)到這里,你有什么感受?為什么?

      幼:我很難過(guò),大樹什么都沒(méi)有了!

      幼:我很感動(dòng),大樹太愛(ài)小男孩了,就像我們的媽媽。我也想像大樹一樣幫助別人。

      師:大樹那么愛(ài)小男孩,為了幫助他做了那么多的事,如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?

      幼:我不想傷害大樹,我想每天都和她一起玩。

      幼:我不會(huì)管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩,我要保護(hù)大樹。

      分析

      在談“感受”的問(wèn)題引領(lǐng)下,幼兒充分發(fā)表著自己的看法,教師盡量多地滿足幼兒想說(shuō)、多說(shuō)的愿望。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,最終還要回歸幼兒的生活,指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知,“假如你是小男孩”的問(wèn)題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為,認(rèn)為愛(ài)應(yīng)該是相互給予的,本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。

      4.利用電子圖書完整配樂(lè)講述,引導(dǎo)幼兒遷移情感。

      (1)幼兒完整閱讀電子圖畫書,感受故事的完整性。

      (2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,感悟親人給予自己的愛(ài),萌發(fā)對(duì)親人愛(ài)的情感。

      師:今天我們又一次閱讀了這本書《愛(ài)心樹》,書中的大樹讓你想到了誰(shuí)?為什么?

      幼:我想到了媽媽,我要什么媽媽都給我,以后我要愛(ài)媽媽。

      幼:我想到奶奶了,我要給奶奶做一個(gè)禮物。

      幼:我想我的姥姥,每天姥姥都給我做飯,我要給姥姥澆花,因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……

      師:你們真是懂事的好孩子,那我們就把心里的感受、想說(shuō)的話,都寫下來(lái)、畫下來(lái)、說(shuō)出來(lái),讓愛(ài)我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛(ài),好不好?

      幼:好!

      分析

      幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中,建立正確的行為認(rèn)知,是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛(ài)的故事,感受愛(ài)的珍貴。尤其在配樂(lè)的意境下,許多小朋友流下了眼淚,故事感動(dòng)了他們,觸動(dòng)了他們脆弱、善良的心靈。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事,建立了正確的行為認(rèn)知,對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案8

      按照國(guó)家新聞出版廣電總局《關(guān)于開展20xx年“少兒報(bào)刊閱讀季”活動(dòng)的通知》(新廣出辦函〔20xx〕79號(hào))要求,為進(jìn)一步推進(jìn)全民閱讀工作深入開展,發(fā)揮少兒報(bào)刊對(duì)少年兒童的教育引導(dǎo)作用,幫助少年兒童培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,結(jié)合我省實(shí)際,制訂20xx年 “少兒報(bào)刊閱讀季”活動(dòng)實(shí)施方案。

      一、參與范圍

      全省少年兒童類報(bào)刊,特別是歷年來(lái)國(guó)家新聞出版廣電總局推薦的優(yōu)秀少兒報(bào)刊。

      二、組織機(jī)構(gòu)

      20xx年“少兒報(bào)刊閱讀季”活動(dòng)納入省局全民閱讀工作部署,由省局新聞報(bào)刊處組織實(shí)施,安徽省教育宣傳中心、安徽少年博覽雜志社協(xié)辦。各市文廣新局應(yīng)將此活動(dòng)納入本地全民閱讀工作部署,建立完善相關(guān)工作機(jī)構(gòu),組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)本地區(qū)開展工作。

      三、活動(dòng)內(nèi)容及步驟

      20xx年“少兒報(bào)刊閱讀季”活動(dòng)從4月23日開始,至10月31日結(jié)束。共分三個(gè)階段進(jìn)行:準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。

      第一階段:準(zhǔn)備階段。

      時(shí)間:4月23日至5月31日。

      各地、各出版單位要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和自身特點(diǎn),制訂科學(xué)合理的活動(dòng)方案,廣泛開展少兒報(bào)刊閱讀活動(dòng)。各地、各出版單位可同步啟動(dòng)活動(dòng)開展,并充分利用各類媒體平臺(tái),開設(shè)專題專欄進(jìn)行廣泛宣傳。通過(guò)啟動(dòng)儀式、宣傳標(biāo)語(yǔ)、公益宣傳片、倡議書、推薦少兒類報(bào)刊和圖書、征文等多種形式做好造勢(shì)宣傳,不斷擴(kuò)大“少兒報(bào)刊閱讀季”活動(dòng)的影響力。各有關(guān)報(bào)刊出版單位要進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí),積極策劃開展各項(xiàng)活動(dòng),在“少兒報(bào)刊閱讀季”活動(dòng)中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和主力軍作用;積極鼓勵(lì)有關(guān)公益組織、民間資本等社會(huì)力量廣泛參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),助推“少兒報(bào)刊閱讀季”活動(dòng)深入開展。

      第二階段:實(shí)施階段。

      時(shí)間:6月1日至10月31日。

      1.開展“中國(guó)夢(mèng)·少年說(shuō)”主題活動(dòng)。通過(guò)開展多種形式的征文、征畫、演講、講座、論壇等活動(dòng),幫助少年兒童從小培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,從小樹立追求真理、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向,從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造新生活的新理念、新知識(shí)、新本領(lǐng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做好準(zhǔn)備。

      2.開展“我的悅讀童年”報(bào)刊閱讀推廣活動(dòng)。根據(jù)國(guó)家新聞出版廣電總局有關(guān)通知要求,組織開展20xx年“全國(guó)少年兒童喜愛(ài)的百種優(yōu)秀報(bào)刊”評(píng)審?fù)扑]工作;開展主題演講、主題征文、知識(shí)競(jìng)賽、主題論壇等各類閱讀推廣活動(dòng),激發(fā)少年兒童的閱讀興趣,拓展他們的閱讀視野。

      3.開展“我與報(bào)刊的童年故事”活動(dòng)。尋找在報(bào)刊陪伴下成長(zhǎng)的榜樣人物,向少年兒童展示閱讀的力量。同時(shí),鼓勵(lì)和支持作家、科學(xué)家、閱讀推廣人等開展報(bào)刊閱讀推廣活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)少兒閱讀規(guī)律的研究和運(yùn)用,幫助廣大少年兒童愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中學(xué)習(xí)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

      4.開展“少年傳承中華傳統(tǒng)文化”活動(dòng)。深入貫徹中辦、國(guó)辦《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》精神,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中原文化貫穿到少兒報(bào)刊編輯出版發(fā)行、閱讀推廣全過(guò)程中,通過(guò)編讀互動(dòng)、經(jīng)典誦讀、主題推廣等活動(dòng),注重文化熏陶和實(shí)踐養(yǎng)成,用中華文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)美德、人文精神滋養(yǎng)少年兒童的精神,浸潤(rùn)他們的.心靈。

      5.組織優(yōu)秀少兒報(bào)刊進(jìn)校園活動(dòng)。深入貫徹國(guó)家新聞出版廣電總局印發(fā)的《關(guān)于開展20xx年全民閱讀活動(dòng)工作的通知》精神,組織少兒報(bào)刊出版單位把優(yōu)秀報(bào)刊送進(jìn)校園,把各類活動(dòng)開展到校園。

      6.組織報(bào)刊捐贈(zèng)公益活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)今年3月1日起施行的《公共文化服務(wù)保障法》,組織報(bào)刊出版單位向老少邊貧地區(qū)兒童、農(nóng)村少年兒童、留守兒童、城市流動(dòng)兒童較為集中的鄉(xiāng)村小學(xué)等進(jìn)行捐贈(zèng),鼓勵(lì)企事業(yè)單位及個(gè)人進(jìn)行捐贈(zèng),充分保障弱勢(shì)群體的閱讀權(quán)益。

      第三階段:總結(jié)階段。

      時(shí)間:11月1日至11月20日。

      各地、各少兒報(bào)刊出版單位要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展情況,并報(bào)送省局匯總評(píng)估。對(duì)組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、成效明顯、社會(huì)反響良好的少兒報(bào)刊出版單位,省局將予以通報(bào)表彰,并推廣實(shí)施活動(dòng)中行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法。

      四、工作要求

      (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各市文廣新局、少兒報(bào)刊主管主辦及出版單位要高度重視,認(rèn)真制訂工作方案,完善工作機(jī)制,加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào),落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障,確;顒(dòng)扎實(shí)有效開展,推動(dòng)建立少兒報(bào)刊閱讀推廣的常態(tài)機(jī)制。

      (二)加大宣傳推廣力度。各市文廣新局、少兒報(bào)刊主管主辦單位及出版單位應(yīng)圍繞活動(dòng)主題,綜合運(yùn)用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)各種媒體手段,充分利用“世界讀書日”“科技之春”“兒童節(jié)”“全國(guó)科普日”“國(guó)慶節(jié)”“讀書周”“讀書月”等重大節(jié)日、節(jié)慶開展好活動(dòng)宣傳,挖掘活動(dòng)開展的成功做法、有益經(jīng)驗(yàn)、突出成效進(jìn)行宣傳報(bào)道,不斷擴(kuò)大“少兒閱讀季”活動(dòng)的社會(huì)影響力。

      (三)帶動(dòng)各方力量參與。各市文廣新局應(yīng)加強(qiáng)與宣傳、教育、文化、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門的溝通協(xié)調(diào),鼓勵(lì)和支持文化團(tuán)體、教育機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織開展閱讀推廣活動(dòng),凝聚各方力量共同參與20xx年“少兒報(bào)刊閱讀季”工作。

      (四)及時(shí)報(bào)送進(jìn)展情況。各少兒報(bào)刊出版單位要及時(shí)報(bào)送本單位的活動(dòng)開展情況,于4月至10月的每月25日前將當(dāng)月活動(dòng)進(jìn)展情況報(bào)送至省局新聞報(bào)刊處電子信箱(我局每月30日要向總局報(bào)送活動(dòng)情況),并于11月10前報(bào)送20xx年度活動(dòng)總體情況(我局11月底要向總局報(bào)送活動(dòng)總體情況)。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案9

      一、指導(dǎo)思想

      閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心,提高人的素養(yǎng),幼兒閱讀可以發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)期,兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,盡管他們還不完全識(shí)字,但是各種圖文并茂的書,能夠讓幼兒與書對(duì)話。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽(tīng)故事、看戲,甚至觀察人的表情行為,幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事,而且有兒歌、童謠,這樣可使孩子接觸到語(yǔ)文的多元風(fēng)貌。兒童閱讀能力的發(fā)展,需要老師家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此,我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書節(jié)活動(dòng)。通過(guò)開展讀書月活動(dòng),旨在激發(fā)師生讀書的'興趣,提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力,規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成,讓師生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升。通過(guò)活動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境,提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)家園合作。

      二、活動(dòng)主題:

      點(diǎn)燃讀書熱情,共建書香校園

      三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月

      四、活動(dòng)對(duì)象:

      幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。

      五、活動(dòng)內(nèi)容:

      1、倡導(dǎo)教師與好書為伴,做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著,每人上交一份讀書心得。

      2、教師繪本制作評(píng)比。

      3、為每位職工辦理南通圖書館借閱卡。

      4、班級(jí)開展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起,每天做到和幼兒一起讀書,利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

      5、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為[家庭讀書時(shí)間",開展每天晚上30分鐘[親子共讀",促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),向家長(zhǎng)中征集[我與孩子共讀書"心得征文。

      6、以家庭為單位參與讀書活動(dòng),上交有關(guān)照片資料,如在家中與幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書櫥等照片。

      7、各班建立一個(gè)[圖書俱樂(lè)部",每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)";在班級(jí)與班級(jí)之間建立[好書交換站",舉行一次[好書換著看"等活動(dòng)。

      8、[我是小主播"比賽活動(dòng)。

      9、幼兒園評(píng)選[小書迷"、[書香教師"、[書香家長(zhǎng)"、[書香班級(jí)"等內(nèi)容。

      六、各年齡段具體讀書節(jié)活動(dòng)安排:

      大班:

      (一)向全體幼兒及家長(zhǎng)發(fā)出

     。ǘ┳x書活動(dòng)啟動(dòng)儀式,專家講座。

      (三)讀書活動(dòng)。

      1、各班建立一個(gè)[繪本館",每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)",

      2、開展好書推薦分享活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子[參觀書店、書城",為孩子選購(gòu)一本繪本讀物。

      3、開展[看圖講述"活動(dòng),教師每天上傳一副圖,請(qǐng)幼兒講述,家長(zhǎng)記錄,第二天帶回班上分享。

      4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動(dòng)。

      5、開展豐富多的讀書活動(dòng),每周的小主播活動(dòng),安排兩個(gè)小朋友結(jié)合[我最喜愛(ài)的繪本"進(jìn)行播報(bào)。

      6、讀書節(jié)期間,家長(zhǎng)每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書半小時(shí)。

      7、舉行[愛(ài)心義賣"活動(dòng),將家中閑置的圖書、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣,所得善款捐給幫扶幼兒園。

      8、幼兒自制個(gè)書簽。

     。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)(讀書節(jié)閉幕)

      評(píng)選出[書香家庭"、[閱讀之星",頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

      中班:

      系列活動(dòng)(一)——親子閱讀,快樂(lè)分享

      活動(dòng)內(nèi)容:制作親子閱讀卡,推薦一本好書。

      目的:在親子閱讀的基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)和孩子共同制作親子閱讀卡,并向同伴推薦一本自己喜歡的書,感受分享閱讀的快樂(lè)。

      過(guò)程:以家長(zhǎng)自薦為主,家長(zhǎng)和孩子共同完成親子閱讀卡,以班級(jí)為單位制作成班級(jí)親子閱讀版面,進(jìn)行全園的展示與交流。

      系列活動(dòng)(二)——大手拉小手

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒自繪本(人手一冊(cè))。

      2、事先與參與講故事的家長(zhǎng)聯(lián)系。

      活動(dòng)內(nèi)容:

      1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。

      目的:通過(guò)大帶小活動(dòng),激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣,提高大班幼兒的講述能力。

      過(guò)程:幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)故事,和小班幼兒一對(duì)一結(jié)對(duì),為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。

      系列活動(dòng)(三)漫游童話王國(guó)

      活動(dòng)內(nèi)容:

      1、以童話故事為劇本,以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。

      2、家長(zhǎng)與幼兒共同參與表演,自制表演的服裝和道具。

      目的:

      1、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

      2、為幼兒營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中的相互促進(jìn)和合作。

      3、通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)親子間的情感交流。

      過(guò)程:

      1、宣傳發(fā)動(dòng):前期中班組制作宣傳海報(bào),放在幼兒園門口供家長(zhǎng)閱讀,再由各班班主任負(fù)責(zé),做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作,以校訊通的形式發(fā)送通知,把親子童話劇表演活動(dòng)的要求及參加方式通知家長(zhǎng)和幼兒。

      2、班內(nèi)海選:班主任請(qǐng)有意向參與活動(dòng)的家長(zhǎng)和幼兒請(qǐng)到班內(nèi)進(jìn)行表演,根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選,并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。

      小班:

      一、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議如下:

      1、每天利用30分鐘時(shí)間與孩子一同閱讀。

      2、陪孩子逛書店,購(gòu)買有益于孩子成長(zhǎng)的書籍。

      二、日常教育活動(dòng):

      1、圖書漂流:每個(gè)幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享,每周五借閱一本圖書,回家與家長(zhǎng)一起閱讀;并根據(jù)漂書活動(dòng)中圖書的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書10本。

      2、經(jīng)典兒歌誦讀:每周誦讀一首經(jīng)典古詩(shī),每天利用餐前時(shí)間吟誦,每周評(píng)出古詩(shī)吟誦小明星。

      3、天天故事會(huì):每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。

      三、評(píng)選活動(dòng):朗讀爸爸、朗讀媽媽;附:

      小班親子閱讀[朗讀爸爸(媽媽)"自薦表

      所在班級(jí)幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱

      自薦理由:

      小小班:

     。ㄒ唬┌嗉(jí)讀書活動(dòng):[我讀書、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)"

      1、好故事欣賞:每天固定一個(gè)時(shí)間段(午睡前十分鐘)引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

      2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書角",引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動(dòng),每人拿一至兩本好書充實(shí)圖書角。

      3、開展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng),引導(dǎo)、鼓勵(lì)班上每個(gè)幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。

      4、讀書技術(shù)指導(dǎo):如何幫助孩子挑選好圖書,親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長(zhǎng)推薦繪本書目等。

     。ǘ┯H子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書、共成長(zhǎng)"

      1、親子閱讀:家庭每天固定半小時(shí),由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子讀書

      2、好書交換:每周五每個(gè)孩子帶一本書到幼兒園,和其他小朋友交換帶回家閱讀,下周五帶來(lái)幼兒園重新交換。

      3、感受交流:圍繞主題[和孩子一起讀書",每個(gè)家庭就讀書節(jié)中和孩子讀書的感受寫成小文進(jìn)行交流。文章緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等,敘述和孩子一起讀書的經(jīng)歷,回顧讀書對(duì)孩子、對(duì)自己的影響。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案10

      活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

      孩子是爸爸媽媽的寶貝,他們享受著家庭的溫暖,父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式,向我們展示了物間的聯(lián)系,感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語(yǔ)言,使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí),也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌表達(dá)的.溫馨的家庭情感。

      2、了解詩(shī)歌的重復(fù)句式,進(jìn)行創(chuàng)編。

      3、有感情的朗誦詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、收集幼兒的全家福相片,制作成動(dòng)感相冊(cè)。

      2、詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。

      3、白紙、水彩筆,人手一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

      1、欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

      師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧”

      2、師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),照片背后的故事”。

      請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起?在哪?發(fā)生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子,衣服等特征)

      3、小結(jié):這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。

      二、想象作畫,理解詩(shī)歌《照片》上半部分

      1、老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫。

      師:“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌,你們一邊聽(tīng)一邊畫畫。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌,用畫筆畫出漂亮的畫”。(幼兒對(duì)桌子坐好,一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫)

      爸爸是一片綠葉,(可提示幼兒是畫樹葉)

      媽媽是一片綠葉,

      我像花朵一樣,在綠葉中間開放。(念一段過(guò)后可重復(fù)一次)

      爸爸是一棵大樹,

      媽媽是一棵大樹

     。ń處熖釂(wèn):“那小朋友是什么?”)

      我像果實(shí)一樣,掛在樹枝上。

      3、引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫,復(fù)述出上半段詩(shī)歌。

      1)師:“老師完整朗誦一遍,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫”。

      2)師:“你畫的畫漂亮嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的畫呢?你畫的是什么?為什么要這樣畫?”

      3)請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫,復(fù)述出上半段兒歌。

      三、聯(lián)想作畫,創(chuàng)編詩(shī)歌

      1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

      師:“詩(shī)歌里說(shuō)到,爸爸像片綠葉,媽媽像片綠葉,我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友,你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么?為什么要這樣形容爸爸媽媽和你?”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

      2、小朋友創(chuàng)編一種句式后,老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

      3、引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)

      師:“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?他們平時(shí)工作很忙,很辛苦,回到家還是精心的照顧你們,培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心,幫助爸爸媽媽,回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的呢?

     。ㄓ變赫f(shuō):“媽媽生病了,我很擔(dān)心她,倒水泡藥給媽媽喝。”)

      4、小結(jié):爸爸媽媽愛(ài)我們,我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了,不但可以自己的事情自己做,還能幫助,關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒。

      四、想象作畫,理解詩(shī)歌《照片》下半部分

      師:“請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌,小朋友把剛剛畫畫的紙反過(guò)來(lái),接著把作品完成”。(幼兒按要求作畫)

      教師朗誦詩(shī)歌,小朋友作畫:

      爸爸是一根琴弦,

      媽媽是一根琴弦,

      我像音符一樣,在兩根琴弦間歡唱。

      1、收起畫筆,個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。

      2、幼兒一起復(fù)述一遍。

      五、觀看多媒體課件《照片》,幼兒朗誦表演詩(shī)歌

      1、出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字,引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。

      師:“今天,老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》,請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看,并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)!

      2、引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。

      師:“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候,臉上露出來(lái)溫暖,甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作,一邊朗誦,一邊表演?”

      3、幼兒起立,邊表演,邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。

      六、結(jié)束活動(dòng)

      師:“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶,并抱抱他們,說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你!”

    幼兒閱讀活動(dòng)方案11

      活動(dòng)流程:

      一、晨間活動(dòng):親子閱讀

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒體驗(yàn)讀書的快樂(lè)、分享的快樂(lè);

      2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂(lè)。3、倡議家長(zhǎng)也加入到讀書活動(dòng)中。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。

      二、共同性活動(dòng):分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言表達(dá)每頁(yè)圖畫內(nèi)容。

      2、知道兩個(gè)主人公的特點(diǎn)和關(guān)系,了解故事內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      認(rèn)識(shí)紙牌。大書、老師照片、音樂(lè)錄音、土土和末末的頭像若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng)。

      聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

      談話。由音樂(lè)律動(dòng)引出老師的喜好,和幼兒分享談?wù)摗?/p>

      2、閱讀圖畫。

      封面:看看他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書名,猜一猜末末和土土是誰(shuí)?這本書可能會(huì)講什么?

      第一頁(yè):猜猜這是誰(shuí)?還從哪里能看出來(lái)他是末末?末末在干什么?

      第二頁(yè):這是誰(shuí)?是剛才那個(gè)小朋友嗎?為什么?原來(lái)土土喜歡什么?

      第三頁(yè):這又是誰(shuí)?他們有什么區(qū)別?有沒(méi)有辦法能記住他沒(méi)?末末在干什么?為什么?

      第四頁(yè):這是誰(shuí),他在干什么?原來(lái)土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事,他會(huì)怎么說(shuō)?

      第五頁(yè):末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺(jué)得他們心里可能會(huì)想什么?

      第六頁(yè):他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多,你猜這一頁(yè)他們有會(huì)怎樣介紹他們喜歡的事情。

      第七頁(yè):現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見(jiàn)過(guò)這樣的樂(lè)器嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(放事先準(zhǔn)備的音樂(lè))聽(tīng)著這樣的音樂(lè)你是什么樣的感覺(jué)?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說(shuō)?

      第八頁(yè):這對(duì)好朋友又在干什么?這本書一會(huì)講土土、一會(huì)講末末,他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?

      3、總結(jié)分享。

      再次翻看大書,梳理故事內(nèi)容。

      三、自制圖書活動(dòng):《我喜歡做的`事》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、結(jié)合幼兒喜歡做的事,家長(zhǎng)與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書,鞏固幼兒對(duì)圖書結(jié)構(gòu)及制作程序的了解。

      2、讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)自制圖書的正確方法,增進(jìn)親子之間的感情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      家長(zhǎng)把幼兒喜歡做的事用相機(jī)拍成照片,教師準(zhǔn)備活動(dòng)若干紙張,油畫棒、水彩筆、裝訂機(jī)、膠水等。一本教師自制好的圖書。

      活動(dòng)流程:

      1、請(qǐng)幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。

      2、教師示范講解自制圖書的方法。

      1)教師和幼兒共同回憶圖書的結(jié)構(gòu)。

      封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁(yè)碼等。

      2)出示教師自制好的圖書,示范講解圖書的做法及要求、注意事項(xiàng)等。

      3、家長(zhǎng)與幼兒分工合作,共同自制圖書《我喜歡做的事》。

      4、請(qǐng)幼兒互相介紹自己做的圖書。

      四、戶外活動(dòng):走一走,看一看。讓家長(zhǎng)帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板,要求邊參觀邊和幼兒講解。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、加深家長(zhǎng)與幼兒對(duì)世界閱讀日活動(dòng)的了解。

      2、激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案12

      早期閱讀是指在學(xué)前階段,通過(guò)大量的圖文并茂的讀物,幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規(guī)范的書面語(yǔ)言,對(duì)于幼兒的思維,語(yǔ)言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,提高孩子語(yǔ)言能力。因此,在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中,早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.掌握一些閱讀的方式,如從上至下或從左至右,點(diǎn)指閱讀;會(huì)看目錄和頁(yè)碼翻閱;閱讀多頁(yè)故事圖畫時(shí),會(huì)一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。2.聽(tīng)熟悉的書面語(yǔ)言內(nèi)容,或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí),開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。3.傾聽(tīng)老師朗讀時(shí),能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí),嘗試使用故事書中的句子,憑著記憶重新敘述故事。

      5.會(huì)用口語(yǔ)講出畫面內(nèi)容,或聽(tīng)老師念圖書文字,知道是在講故事的內(nèi)容,能感受到口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間的區(qū)別。

      6.看書時(shí)有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。

      7.對(duì)自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽(tīng)。

      8.知道一些書寫的`工具。

      9.了解書寫的初步規(guī)則,如先左后右、先上后下等,嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。

      10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu),方位清楚。

      11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母,在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的文字。

      活動(dòng)內(nèi)容安排:

      10月份:

      1.兒歌:《我愛(ài)家鄉(xiāng) 我愛(ài)祖國(guó)》,《最亮最亮五顆星》,《老師讓我親親您》,《家》。 2.筆畫:橫,豎,撇。捺,點(diǎn) 。 3:生字:土,六,門,中 ,開,和,入,足。4.6個(gè)單韻母.

      11月份:1. 兒歌:《搖籃 》,《我家的小池塘》 ,《落葉》,《微笑》。2. 筆畫:提,豎鉤,彎鉤,斜鉤,豎彎,豎彎鉤,豎提。3. 生字:蟲,小,水,子,字,民,西,四,幾,兒,瓜,長(zhǎng)。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

      12月份:1. 兒歌:《小河》,《晚霞》,《太陽(yáng)》,故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫:橫溝,橫折,橫折鉤,橫撇,撇折,臥鉤3. 生字;皮,學(xué),口,片,力,巾,也,友,心,雙,去4. 聲母:g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

      1月份1:兒歌《古詩(shī)5首》2 筆畫;豎折,豎折折鉤,橫折彎鉤,橫斜鉤3.生字;山,牙,馬,鳥,九,風(fēng),飛4,聲母:z,c,s,y,w

    幼兒閱讀活動(dòng)方案13

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言,提高觀察和閱讀能力。

      2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      二、重難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):用正確方法有序地閱讀。

      2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)從畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      大圖書1本;小圖書20本。

      四、活動(dòng)過(guò)程

      1、師生共同閱讀“大圖書”,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。

      今天,老師帶來(lái)一本好看的圖書,瞧。ǔ鍪疽槐敬髨D書)請(qǐng)大家想一想,

      應(yīng)該怎樣翻看圖書?

      啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜:先看封面想書名,再按頁(yè)碼依次看。

     。1)我們先來(lái)看封面,書名叫什么?你是怎么知道書名的?

     。2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)

     。3)翻到第一頁(yè),里面有許多畫和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

      2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。

      給幼兒人手一本小圖書,“你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書。看!一本本平平整整的,書角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看,保護(hù)好圖書,行嗎?”

      3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開討論:

      (1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的'?

     。2)從第一幅畫中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

     。3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?

      (4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方,聰聰“哎喲哎喲”地叫?

     。5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽(tīng)診器的用法)

     。6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

     。7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

     。8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

      4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。

      5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。

    幼兒閱讀活動(dòng)方案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書,能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)科學(xué)故事有興趣。

      2、了解故事內(nèi)容,理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣,知道空氣污染對(duì)地球造成的危害,懂得要保護(hù)環(huán)境。

      3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型:“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了!

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解人類的呼吸,呼出的是二氧化碳,吸進(jìn)的是氧氣。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小書若干;動(dòng)物、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng),引入話題“誰(shuí)需要呼吸?”

      1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng):“你是在用什么呼吸?”

      2、猜想:不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸,還有誰(shuí)需要呼吸?地球也會(huì)呼吸嗎?

      二、自主閱讀(P2——9),尋找答案。

      1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒閱讀。

      “地球上的許多東西都會(huì)呼吸,今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》,剛才小朋友提出動(dòng)物、魚、小草都需要呼吸,那他們究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?帶著這些問(wèn)題,我們一起去書中尋找答案。”

      2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀,找到書中的答案:

      提問(wèn):你在書中找到答案了嗎?人類、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?

      運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

      3、小結(jié):地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸,“一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入空氣!敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣。

      三、自主閱讀(P10——19),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      “接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10——19的畫面,把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)。”

      2、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11,播放片段錄像感受空氣污染的危害。

      “為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙?”“空氣被污染了,會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片,“大家都怎么了?不能呼吸真的有這么難受嗎?”請(qǐng)小朋友捏住鼻子,感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué)。

      3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

      動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問(wèn)題,是什么問(wèn)題?讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

      可怕的事情指的是什么?(氧氣越來(lái)越少,我們無(wú)法呼吸了)

      你愿意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子)

      想象戴上防毒面具有什么樣的感覺(jué)?

      4、互動(dòng)討論:地球上的氧氣越來(lái)越少,怎么辦?

      播放光合作用動(dòng)畫,讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)——幫助我們清潔空氣。

      四、師生共讀P19——25,閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”

      “有了光合作用,會(huì)有什么改變?你發(fā)現(xiàn)了什么?”

      談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥腵變化。大家會(huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢?并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句:“我們可以暢快地呼吸了!

      五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26——35。

      “我們的地球是依靠什么呼吸?書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

      提問(wèn):地球綠肺究竟是什么呢?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)環(huán)境?

      六、在音樂(lè)下做“深呼吸”,感受暢快呼吸的愉悅。

      “現(xiàn)在,我們的城市變成了一個(gè)大花園,讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧!”

      結(jié)束語(yǔ):這本書里還有許多秘密,我們下去回到教室后可以再重頭看看,把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái),大家一起去解開這些未知的秘密!

    幼兒閱讀活動(dòng)方案15

      活動(dòng)目的

      親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分,它不僅讓幼兒吸收各種各樣的知識(shí),而且也滿足幼兒情感需要,它對(duì)于幼兒的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義。從幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析來(lái)看,幼兒和家長(zhǎng)都對(duì)親子閱讀抱有積極的態(tài)度;大部分家長(zhǎng)肯定早期閱讀和親子閱讀教育的作用;家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中尊重幼兒的主動(dòng)性,并且為親子閱讀創(chuàng)設(shè)條件。不足的是父親教育角色的淡化;家長(zhǎng)在親子閱讀價(jià)值的意義理解不正確;家長(zhǎng)在親子閱讀活動(dòng)中缺乏主動(dòng)性;家長(zhǎng)指導(dǎo)親子閱讀的知識(shí)和策略尚有缺乏等。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、家園合作,為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境,營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

      2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。

      具體策略

      1、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。

      2、通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動(dòng)情況。

      3、積極組織家長(zhǎng)和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時(shí),并在班級(jí)的親子連線園地里進(jìn)行專版展示。

      4、每月組織一次在園親子閱讀活動(dòng),由我們老師提供繪本,利用下午離園時(shí)間四點(diǎn)到四點(diǎn)半開展。

      5、召開家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

      四、具體活動(dòng)安排

      3月份:由教師介紹繪本閱讀的主要方法,家長(zhǎng)互相交流自己與孩子親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

      4月份:幼兒園提供足夠的繪本,家長(zhǎng)與孩子自選繪本閱讀,教師與他們隨時(shí)交流。

      5月份:親子閱讀繪本后,家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行繪本表演。

      6月份:親子閱讀優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂(lè)》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

      具體活動(dòng)記錄

      第一次活動(dòng)記錄

      一、師:大家都知道語(yǔ)言的發(fā)展在孩子的`成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可估量的作用,而閱讀在語(yǔ)言的的發(fā)展中又有著非常重要的地位。所以,本學(xué)期開始我們開展親子閱讀系列活動(dòng),希望通過(guò)這些活動(dòng)能讓我們?cè)谟H子閱讀活動(dòng)中充分發(fā)揮其作用。

      二、首先請(qǐng)家長(zhǎng)們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經(jīng)驗(yàn)。

      三、教師簡(jiǎn)單介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動(dòng)。

      (一)運(yùn)用“猜測(cè)“和”遮擋“,讓閱讀過(guò)程充滿懸念。閱讀活動(dòng)是語(yǔ)言活動(dòng)的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動(dòng),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力?我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用“猜測(cè)”,“遮擋”分段方式讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)出不同的想法,語(yǔ)言能力得到提升,思維更加豐富。例如:詩(shī)歌《下雨了》我將大象遮起來(lái)讓幼兒欣賞前部分內(nèi)容,下魚了動(dòng)物如何躲雨?再通過(guò)圖片上的太陽(yáng)引導(dǎo)幼兒下雨怎么會(huì)有太陽(yáng)?孩子們此時(shí)專注力很強(qiáng),大膽地猜測(cè)。我出示大象時(shí)孩子們哈哈大笑。原來(lái)是調(diào)皮的小象在洗澡。

      (二)提供合適的環(huán)境,讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實(shí)閱讀理解的最終目的是為了很好地運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流,因此我們要提供環(huán)境,讓幼兒大膽地創(chuàng)編,表演。而情景表演是孩子非常喜歡的,也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解,表現(xiàn)故事情節(jié)。

      總之,在教師精心組織的,講求技巧的閱讀活動(dòng)中孩子們能得到無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)圖書閱讀,欣賞,角色表演來(lái)理解故事,從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。

      第二次活動(dòng)記錄

      教師介紹一下親子閱讀的建議及方法。

      1、為孩子打造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。

      孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)屬于他自己的閱讀小天地,可以是一個(gè)閱讀室,也可以是一個(gè)閱讀角!皩佟睂(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要,會(huì)使孩子對(duì)這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感,所以可以讓孩子共同參與設(shè)計(jì),例如:一張全家福放在小書桌上,幾個(gè)小玩具靠在小書架旁,家庭特有的溫暖氣息就會(huì)悄悄溢出,孩子也會(huì)更樂(lè)意窩在自己的小天地里看書。其次,無(wú)論是孩子單獨(dú)閱讀還是與家長(zhǎng)共讀都應(yīng)保持相對(duì)安靜的環(huán)境,如關(guān)上電視機(jī)、音響設(shè)備,以免影響孩子閱讀,家長(zhǎng)也應(yīng)輕聲交談。

      2、要意識(shí)到親子共讀的重要性

      親子共讀,是最好的閱讀方法之一,不僅有助于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力的發(fā)展,更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)會(huì),使孩子心靈得到更多關(guān)愛(ài),讓彼此情感更加親密。因此每天再忙,都應(yīng)抽出一些時(shí)間陪孩子閱讀,最好是有固定時(shí)間陪孩子閱讀。

      3、要培養(yǎng)孩子一定的閱讀規(guī)則

      在閱讀活動(dòng)中需要培養(yǎng)孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)則,父母自身良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子有潛移默化的影響,如家長(zhǎng)經(jīng)常讀書看報(bào),孩子也會(huì)變得喜歡看書,其次要培養(yǎng)翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn),讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),理解文字與畫面對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),以及愛(ài)護(hù)圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣。

      4、要激發(fā)孩子興趣,探索多樣的閱讀方式

      繪本閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的活動(dòng),而是通過(guò)閱讀形式獲取信息的方法技能,家長(zhǎng)可以采用多種閱讀形式,給孩子創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運(yùn)用多種語(yǔ)言交流行為的交往情境。

      設(shè)疑式——猜一猜閱讀前,可以先提幾個(gè)問(wèn)題,讓孩子帶著尋求答案的心理,調(diào)動(dòng)他對(duì)故事的興趣,而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。比如故事《會(huì)動(dòng)的房子》,我們可以先請(qǐng)孩子猜一猜:“房子為什么會(huì)動(dòng)?房子是怎么動(dòng)的?”孩子猜一猜后,我們不置可否,讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中設(shè)置懸念,講到關(guān)鍵處,突然來(lái)個(gè)急剎車——接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?你猜猜看!這時(shí),孩子往往是急不可待地要繼續(xù)下去。

      交流式——聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染,所以如果父母與孩子經(jīng)常交流自己看的書,比單方面看書的效果要好幾倍!平時(shí)多和孩子討論書中的情節(jié),以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會(huì),這些無(wú)疑會(huì)大大加深他對(duì)讀物的理解,進(jìn)一步啟迪思維、積累語(yǔ)言、激發(fā)興趣。

      活化式——演一演對(duì)于講熟、講透的故事,我們要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深入理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語(yǔ)言,在家庭中可以分角色表演,開始時(shí)可以是父母試著用生動(dòng)的語(yǔ)言去模仿故事中的對(duì)話,然后引導(dǎo)孩子參加表演,并且一定要告訴孩子每一本書都是一個(gè)好聽(tīng)的故事,都可以讓全家人來(lái)表演。運(yùn)用表演將書本活化,對(duì)孩子的理解力、表現(xiàn)力,肢體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展影響很大。

      第三次活動(dòng)記錄

      提供繪本,家長(zhǎng)與孩子共同閱讀。

      家長(zhǎng)可以自選繪本和孩子進(jìn)行閱讀,教師隨時(shí)與他們交流。

      第四次活動(dòng)記錄

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)們相互交流在這學(xué)期與孩子進(jìn)行親子閱讀的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

      2、相互交流還存在的困惑。