科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案（精選11篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 1
新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。
游戲活動(dòng)是孩子們的最?lèi)?ài)，自從區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。在游戲中根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，在投放材料上遵循孩子的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，進(jìn)行自由自主的學(xué)習(xí)，幫助幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，在上一學(xué)期的游戲活動(dòng)實(shí)踐中，孩子們找到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都明顯的有所提高。因此，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開(kāi)展實(shí)施，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。讓孩子們學(xué)會(huì)互相謙讓、用禮貌用語(yǔ)交往，感受游戲的快樂(lè)。同時(shí)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況，具體目標(biāo)如下：制定本學(xué)期游戲。
一、班況分析：
我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌握了一些生活動(dòng)的知識(shí)。自理能力得到了很大的提高，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為幼兒開(kāi)設(shè)各種各樣的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在自己喜歡的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。
二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)
根據(jù)中班幼兒健康、社會(huì)、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“體育角”、“自然角”、“農(nóng)家小院”、“圖書(shū)角”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。
三、區(qū)角設(shè)置
�。ㄒ唬w育角：
為了得到更多豐富的戶外活動(dòng)，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，我們利用廢棄的物品，動(dòng)員了所有家長(zhǎng)和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進(jìn)入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健健康康的成長(zhǎng)！因?yàn)槊總�(gè)班級(jí)的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間進(jìn)行游戲，我們選擇了把這個(gè)區(qū)角設(shè)置在走廊，這樣既不占用班級(jí)里面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以根據(jù)自己的意愿來(lái)擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們?cè)趧傞_(kāi)始時(shí)也可以扶著墻練習(xí)。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的都多開(kāi)心。因?yàn)闀r(shí)間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒(méi)有展開(kāi)，比如沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實(shí)都玩得非常的棒。
�。ǘ┺r(nóng)家小院
我們農(nóng)村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們?cè)O(shè)計(jì)的‘農(nóng)家小院’，讓幼兒及家長(zhǎng)大量收集農(nóng)作物，如：各種豆類(lèi)、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農(nóng)產(chǎn)品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農(nóng)村，但是對(duì)于各種種子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在這里，他們可以通過(guò)觀察、觸摸等認(rèn)識(shí)各種各樣的種子以及了解他們各自的用處。每當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們都喜歡在里面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜歡的活動(dòng)，材料很簡(jiǎn)單就是讓家長(zhǎng)收集的麥稈，我們還請(qǐng)了會(huì)用這些材料制作玩具的家長(zhǎng)來(lái)幫助我們，和孩子們一起制作玩具，孩子們都非常的感興趣，在制作的過(guò)程中不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而且引起了孩子們用我們周?chē)牟牧献约褐谱魍婢叩呐d趣。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒更好的了解了我們農(nóng)村。
�。ㄈ﹫D書(shū)角
為了豐富孩子課外知識(shí)、開(kāi)闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書(shū)是繪本，今年我們買(mǎi)了很多的書(shū)，孩子們可喜歡了，每次看書(shū)特別多的認(rèn)真，還不是的給自己的同伴將自己看得到故事，通過(guò)閱讀各種各樣的書(shū)，使孩子們學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了很多的道理，并且在活動(dòng)時(shí)孩子們還能講出許多的故事，孩子們們從中受益匪淺。在讀書(shū)的同時(shí)，孩子們還養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書(shū)，看完了圖書(shū)要放回原來(lái)位置等良好習(xí)慣。
（四）建構(gòu)區(qū)
中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，我們給他們準(zhǔn)備了大型的積木，可以合作搭建，在游戲中他們可以合作完成，我們每一次都會(huì)把準(zhǔn)備的.材料有所變動(dòng)，還要根據(jù)孩子的發(fā)展情況不斷的完善，構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。
�。ㄎ澹┟拦^(qū)
中班的孩子動(dòng)手能力發(fā)展較快，他們喜歡剪剪、折折，畫(huà)畫(huà)等，在區(qū)域中為幼兒準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)材料，為了保護(hù)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，美工區(qū)需要為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)材料，半成品的材料較多，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)為我們帶來(lái)了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，享受創(chuàng)造活動(dòng)的快樂(lè)。
（六）自然角
自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源。我們充實(shí)的利用空間，把孩子和家長(zhǎng)種植的各種植物吊掛在走廊的欄桿上，這樣既節(jié)省空間還美化了欄桿，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物，每一次澆水孩子們特別高興，他們有時(shí)還談?wù)撜l(shuí)的植物長(zhǎng)得好看，誰(shuí)的長(zhǎng)得高，自然角成了和孩子們關(guān)注關(guān)注的焦點(diǎn)，幼兒隨時(shí)觀看隨時(shí)澆水，學(xué)會(huì)管理自己的事情，鍛煉了幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。
本學(xué)期我班將從區(qū)域活動(dòng)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)主題和課題的變化，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒參與到自制活動(dòng)材料之中，從而豐富區(qū)角活動(dòng)材料，我們留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況，真正做到讓他們自由、自主、自發(fā)的游戲。真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果，感受其中的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒(méi)孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻�！秇igh歌》音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結(jié)：小朋友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周?chē)姷模械膰娙切D(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉，它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問(wèn)：你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎?
4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的'小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來(lái)，這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
1、觀察新的材料，提問(wèn)：瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。
(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。
四、音樂(lè)噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 3
活動(dòng)由來(lái)
春天的時(shí)候，多多小朋友從家里帶來(lái)了幾粒牽�；ǖ姆N子準(zhǔn)備種在自然角里。孩子們對(duì)這一粒粒深褐色、三角形的小種子很好奇，于是我們開(kāi)始尋找身邊的小種子，并嘗試著種植它們。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受大自然的奇妙和物種的繁多。
2、喜歡探索周?chē)挛锖同F(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)過(guò)程
1、尋找、選擇和確定要種的種子
為了尋找種子，我鼓勵(lì)幼兒：“你覺(jué)得哪里有種子就到哪里去找一找�！睘榱藥椭變耗軌蛘业椒N子，我們專門(mén)就活動(dòng)的意圖、需要家長(zhǎng)配合的地方以及配合的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在家長(zhǎng)的反饋中，天天的媽媽不無(wú)感慨地說(shuō)：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻�，他一直是那么興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說(shuō)，‘?huà)寢尅⒛憧炜�，小種子就在這里!這些豆子、我們還能吃呢’�！碧锾飳ふ曳N子，是在植物園進(jìn)行的。通過(guò)尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來(lái)進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)要能開(kāi)漂亮花朵的;有的說(shuō)要能結(jié)出果實(shí)的;還有的說(shuō)要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見(jiàn)、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀察的扁豆、絲瓜和牽牛花的種子。
2、種植活動(dòng)
種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)行照料和觀察、我們決定把它們種在陽(yáng)臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為種植的過(guò)程應(yīng)該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀察的準(zhǔn)備——準(zhǔn)備“小種子”記錄本。
種植活動(dòng)開(kāi)始了。幼兒還是以組為單位、有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。準(zhǔn)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑，小心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里、然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問(wèn)題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來(lái)。孩子們爭(zhēng)論說(shuō)。是把小種子埋得太淺了。找到了原因、孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒(méi)有再露出來(lái)，這才松了一口氣。
小種子種好了、要對(duì)它進(jìn)行觀察、可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說(shuō)：“用鏟子把土挖出來(lái)，或者把土倒出來(lái)就可以看見(jiàn)了。”有的說(shuō)：“可以換成一個(gè)透明的花盆，這樣就能看見(jiàn)了�！苯�(jīng)過(guò)討論，幼兒一致認(rèn)為把土挖出來(lái)是不可行的，換成透明的花盆也會(huì)打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆、再重新種下一些小種子�？纱蠹乙环N才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里、還是看不到小種子。
見(jiàn)見(jiàn)說(shuō)：“這個(gè)方法不行，玻璃是透明的可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見(jiàn)，這個(gè)方法失敗了�！倍喽嘁舱f(shuō)：“種子的四面都是土，上下也是、就看不見(jiàn)了。”我問(wèn)大家：“我們?cè)傧胍幌�、有什么好辦法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試�！甭�(tīng)了我的'話、幼兒開(kāi)始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說(shuō)：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看、把土一撥開(kāi)就能看見(jiàn)種子了。”大家都覺(jué)得這樣會(huì)傷害到小種子。見(jiàn)見(jiàn)提議說(shuō)：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行。”于是，孩子們開(kāi)始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見(jiàn)了!幼兒高興地歡呼起來(lái)。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、觀察與記錄
小種子究竟多少天能發(fā)芽?我們?cè)趺床拍苤滥?見(jiàn)見(jiàn)認(rèn)為可以在紙上記，說(shuō)著還拿起一張記錄生活的表格說(shuō)：“我想應(yīng)該是有格的紙�！蔽铱吹接變河凶约涸O(shè)計(jì)記錄表格的愿望。就讓他們嘗試著設(shè)計(jì)一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來(lái)做表示的符號(hào)，過(guò)一天就畫(huà)一朵小花：有的用七星瓢蟲(chóng)來(lái)記錄：有的用小釵子來(lái)記錄……霖霖發(fā)現(xiàn)靜心的標(biāo)記和他的一樣，就說(shuō)：“靜心的標(biāo)記和我一樣了，我可以畫(huà)帶葉子的小花�！边@小小的問(wèn)題很快就解決了。
一天，透過(guò)玻璃盆幼兒發(fā)現(xiàn)蠶豆棕色的外皮上出現(xiàn)了一條裂縫，那么蠶豆的衣服為什么會(huì)裂開(kāi)呢?孩子們認(rèn)為：是因?yàn)橥饷娴钠ぬ×�，蠶豆在里面變大了，就像我們?nèi)说囊路粯�，太小了就不能穿了。所以衣服被撐破了。隨著一個(gè)個(gè)新奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察的興致更濃了!當(dāng)幼兒記錄到第九天的時(shí)候。就開(kāi)始有小種子陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。
4、照顧與發(fā)現(xiàn)
小種子真的發(fā)芽了、我們?cè)鯓硬拍茏屗L(zhǎng)得更好?孩子們有的說(shuō)：“不摸它，不能把它從土里拿出來(lái)，要不它的根就沒(méi)有作用了�！庇械恼f(shuō)：“我們不能揪它，因?yàn)樾》N子只有一條生命。”寶寶說(shuō)：“還應(yīng)該天天澆水，每天澆合適的水，要不澆多了就淹死了，少了就渴死了�！蔽覇�(wèn)幼兒：“我們?cè)趺淳湍芸闯鲂》N子需要澆水呢?”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。有的說(shuō)：“我是看土有點(diǎn)干，就知道該澆水了�！庇械恼f(shuō)：“小種子有點(diǎn)蔫、也需要水。”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)濕土的顏色有點(diǎn)黑，干土的顏色有點(diǎn)白有點(diǎn)灰，它們的顏色不一樣�！庇械恼f(shuō)：“可以從土上的裂縫看。如果有裂縫土就太干了�！毙“渍f(shuō)：“用手去摸，感覺(jué)有點(diǎn)干，有點(diǎn)硬，就需要澆水了：如果很濕，一摸全是水就已經(jīng)澆過(guò)了�！�
在我們的精心照顧下、小種子長(zhǎng)得可快了!由于扁豆、絲瓜和牽�；ǘ际桥逝赖闹参�，所以我們?cè)缇驮跈跅U和房檐之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬。周末過(guò)后，孩子們興奮地說(shuō)：“小種子好像在比賽呢!”站在陽(yáng)臺(tái)上抬頭望去、就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。細(xì)心的天天指著綠葉向大家介紹說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)它們的葉子長(zhǎng)得都不一樣。扁豆的葉子是三片一組長(zhǎng)在一根細(xì)莖上，絲瓜和牽�；ǖ娜~子是單獨(dú)一片長(zhǎng)在粗的莖上的�！蔽矣謫�(wèn)幼兒：“誰(shuí)還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。幼兒在小種子長(zhǎng)花苞、開(kāi)花、結(jié)果的這段生長(zhǎng)最為活躍的時(shí)期總是不斷有新發(fā)現(xiàn)，于是我們利用班上的一小面墻飾開(kāi)辟了名為“我們的新發(fā)現(xiàn)”的墻飾，幼兒可以把自己發(fā)現(xiàn)的新事物，用繪畫(huà)的形式展示在墻面上，然后在每天的“發(fā)現(xiàn)時(shí)間”里向大家作介紹。幼兒發(fā)現(xiàn)小種子不但開(kāi)出的花顏色不同、大小不同、形狀不同、就連開(kāi)花的時(shí)間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開(kāi)就是好幾天，而牽�；ㄩ_(kāi)上一天，到了傍晚就會(huì)謝。
一天、芊芊在介紹自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)扁豆又開(kāi)出了幾朵白色的小花，花落下去以后會(huì)長(zhǎng)出什么東西呢?”而華華發(fā)現(xiàn)絲瓜的花蔓上長(zhǎng)出了一個(gè)細(xì)細(xì)的尖尖的還有點(diǎn)鼓鼓的小頭，就問(wèn)：“這會(huì)是什么呢?”幼兒猜測(cè)可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因?yàn)樗鸵郧伴L(zhǎng)出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵還可能會(huì)是什么呢?桐桐恍然大悟說(shuō)：“我想可能是小絲瓜吧。”大家一天天地期盼著，每天來(lái)觀察，并且認(rèn)真地把看到的每一點(diǎn)變化記錄下來(lái)。幾天過(guò)后，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)扁豆上那白色的小花落后長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)嫩綠色的小扁豆。芊芊在自己的觀察記錄中說(shuō)：“今天我發(fā)現(xiàn)扁豆已經(jīng)長(zhǎng)了4個(gè)，它們都是從花里長(zhǎng)出來(lái)的。原來(lái)開(kāi)的白花都落下去了，剩下的花芯長(zhǎng)成了小扁豆。”看到扁豆一天天長(zhǎng)大，孩子們高興地說(shuō)：“長(zhǎng)小種子了，長(zhǎng)小種子了!”有的幼兒提出了異議：“這不是小種子，是我們吃的扁豆�！蓖┩┑南敕ㄒ驳玫搅俗C實(shí)：真的是結(jié)小絲瓜了。但是和扁豆一樣，幼兒并沒(méi)有看到期待已久的小種子。在討論中幼兒才知道，原來(lái)這些都是植物的果實(shí)。那么，它們的小種子究竟在哪兒呢?我們種下去的小種子怎樣才能得到呢?
5、收集小種子
快放暑假的時(shí)候，小種子結(jié)出了豐碩的果實(shí)，又大又長(zhǎng)的絲瓜結(jié)了好幾條。扁豆也獲得了大豐收。要知道這些可是我們辛勤勞動(dòng)的成果呀!經(jīng)過(guò)討論。我們決定請(qǐng)食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜，大家來(lái)品嘗一下。一盤(pán)盤(pán)扁豆和絲瓜端上了桌，我們吃起來(lái)覺(jué)得格外的香!幼兒在吃扁豆時(shí)看到了像小種子一樣的豆子，可是它們都很軟。那么，像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢?牽�；](méi)有結(jié)果實(shí)、只是開(kāi)花，它會(huì)有小種子嗎?我請(qǐng)幼兒在采摘果實(shí)的時(shí)候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜，幼兒覺(jué)得很奇怪、我請(qǐng)他們繼續(xù)觀察。
暑假回來(lái)，幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)那碧綠的葉子都變黃了，變蔫了，全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上。華華在墻角里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)干枯的扁豆，剩下的絲瓜也都變黃了，變干了。我請(qǐng)幼兒摘下來(lái)打開(kāi)看一看里面有什么。幼兒小心翼翼地剝開(kāi)扁豆干枯的外皮，驚奇地發(fā)現(xiàn)像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在里面呢!孩子們高興地歡呼起來(lái)：“小種子找到了!這時(shí)霖霖蹲在地上將一根干枯的大絲瓜一頭挖了一個(gè)洞。
一只手豎著向下拿，另一只手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在干什么。只見(jiàn)不一會(huì)兒的功夫，從絲瓜里掉下了一粒粒黑色的小種子�？蔂颗；ǖ姆N子到底在哪兒呢?經(jīng)過(guò)孩子們仔細(xì)地查找，發(fā)現(xiàn)原來(lái)就在牽�；ㄩ_(kāi)敗后留下的小圓球里。只要把外面的皮剝開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一粒粒三角形的褐色小種子就在里面了。找到了小種子，孩子們高興地說(shuō)：“又變成小種子了!我們又有小種子了!我們又可以種了!”
幼兒在種植活動(dòng)中。親身經(jīng)歷了從“種子”到“種子”的全過(guò)程。幼兒在親歷中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)各種各樣新奇的事物，而在解決問(wèn)題尋找答案的過(guò)程中、不但體驗(yàn)到了探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，掌握了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本，對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知欲，發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示枇杷種子，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎?
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問(wèn)：你能說(shuō)出這些種子的名稱嗎?
3、出示蘋(píng)果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問(wèn)：誰(shuí)能把蘋(píng)果的種子找出來(lái)?
(提問(wèn)逐步提高難度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)
4、師：讓我們來(lái)想個(gè)好辦法，一下子就能找出你想找的種子。
幼1：畫(huà)個(gè)蘋(píng)果放在種子旁邊。
幼2：在蘋(píng)果種子旁邊做個(gè)蘋(píng)果。
5、師小結(jié)：畫(huà)好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo)，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。
6、幼兒自選喜歡的種子，繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。
幼兒大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類(lèi)。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后，蔬菜、糧食、樹(shù)木的種子也受到了幼兒的`青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。
8、互相欣賞同伴的作品。
反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示，又鞏固了已有的知識(shí)，便于幼兒更好地觀察。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的`好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎?去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。
老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。
五、游戲：人體多米諾。
生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)的名稱
《插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究》。
二、活動(dòng)的背景（需求分析）
目前，初中包括勞技在內(nèi)的課程中所謂“理論聯(lián)系實(shí)際”的內(nèi)容很多都只是“紙上談兵”，即使是在實(shí)驗(yàn)室做的實(shí)驗(yàn)，其研究性仍較弱，僅停留在“能按照實(shí)驗(yàn)步驟‘照方抓藥’完成實(shí)驗(yàn)”的層次。新課程實(shí)施的過(guò)程中，雖然有些學(xué)校充分開(kāi)發(fā)和利用理化生實(shí)驗(yàn)室和音體美專用教室，也只能滿足部分學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單探究活動(dòng)的需要。近年來(lái)，多媒體課程資源的開(kāi)發(fā)和在教學(xué)中的利用，確實(shí)能使學(xué)生形象地看到難以觀察到的動(dòng)態(tài)現(xiàn)象，但這不能代替學(xué)生在親手實(shí)踐過(guò)程中去領(lǐng)悟、理解知識(shí)。如此下去，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)日常生活中處處存在的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、人文現(xiàn)象等不會(huì)用課本中所學(xué)的知識(shí)去分析和解釋，觀察能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就更無(wú)從談起了。
當(dāng)代青少年已不再滿足于書(shū)本中所獲得的科學(xué)知識(shí)和技能，在時(shí)間上也有能力接受課堂以外的科技教育，同時(shí)，他們對(duì)課外科技教育也提出了越來(lái)越高的要求，他們需要促進(jìn)興趣特長(zhǎng)的進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的進(jìn)一步養(yǎng)成，個(gè)性的進(jìn)一步張揚(yáng)，他們需要接受到個(gè)性化的，同時(shí)又是專業(yè)化的、系統(tǒng)的、高效的教育，尤其需要?jiǎng)邮帜芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程是一種學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)符合人的心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，才能取得良好的效果。根據(jù)初中生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本科技教育活動(dòng)方案提出由教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以“調(diào)查、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主題的插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法的實(shí)踐探究活動(dòng)，首先通過(guò)專家訪談、網(wǎng)絡(luò)查找等途徑收集整理有關(guān)資料，然后分組開(kāi)展酌燒熱泡花枝、水中加入洗潔精、水中加入維生素C、將鮮花放在冷藏庫(kù)中等科學(xué)實(shí)驗(yàn)，最后對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析，得出一些行之有效的插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)法。本科技教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)由單純性技能操練向以培養(yǎng)探究能力為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。注重知識(shí)學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)探究，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。
學(xué)生是教育和學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索、勇于創(chuàng)造，在擴(kuò)大知識(shí)面、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的同時(shí)，培養(yǎng)觀察力、思維能力、操作能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力以及探索精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)過(guò)程中注意學(xué)生的個(gè)別化發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛(ài)好獲得滿足、個(gè)人潛能得到開(kāi)發(fā)。
三、活動(dòng)的目標(biāo)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，插花越來(lái)越受人們的歡迎，客廳、臥室等人們休閑的地方插花已是屢見(jiàn)不鮮，醫(yī)院里的病床前更是少不了擺一束插花，為的都是美化環(huán)境，增添生機(jī)。但是，幾乎所有的鮮花插入花瓶后都不如長(zhǎng)在枝頭艷麗或保持較長(zhǎng)的開(kāi)放期，讓鮮花保持較長(zhǎng)的開(kāi)放期和開(kāi)放得鮮艷、美麗，就成了插花者的一大追求。本活動(dòng)的目標(biāo)是：
1.了解插花保鮮的原理；
2.調(diào)查保持插花較長(zhǎng)開(kāi)放期的`可能因素；
3.研究延長(zhǎng)插花較長(zhǎng)開(kāi)放期科學(xué)有效的方法。
四、活動(dòng)所涉及的對(duì)象、人數(shù)
對(duì)象：七、八年級(jí)學(xué)生
人數(shù)：八個(gè)班332人。
五、活動(dòng)的主體部分
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)主要內(nèi)容:
1.花枝酌燒熱燙使插花開(kāi)放期延長(zhǎng)實(shí)踐。
準(zhǔn)備12枝開(kāi)放得差不多的月季花和四個(gè)簡(jiǎn)易花瓶，將第4、5、6、7、8、9枝月季花的末端用塑料紙包好，第4、5、6枝在80攝氏度熱水中浸燙2—3分鐘，第7、8、9枝在沸水中浸十分鐘，將第10、11、12枝月季花的末端在燭火焰上燒焦，然后將作過(guò)同樣處理的3枝花插入同一只盛有蒸餾水的簡(jiǎn)易花瓶中浸養(yǎng)，觀察各枝月季花的保鮮時(shí)間，要求小組成員每天仔細(xì)觀察，并作記錄。
2.洗潔精浸養(yǎng)插花使開(kāi)放期延長(zhǎng)實(shí)踐。
準(zhǔn)備21枝開(kāi)放得差不多的月季花和七個(gè)簡(jiǎn)易花瓶。先在7個(gè)簡(jiǎn)易花瓶中分別放入清水和1%、2%、3%、4%、5%、6%的洗潔精溶液，把開(kāi)放得差不多的21枝月季花枝下端2厘米處用利刀45度斜切后，每瓶插入3枝，深度3至5厘米為宜，要求小組成員每天觀察月季花開(kāi)放情況，若有新的發(fā)現(xiàn)，叫全組成員一起觀察，并作記錄。觀察記錄直至所有花瓣出現(xiàn)卷曲。
3.維生素C補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)使插花開(kāi)放期延長(zhǎng)實(shí)踐。
先買(mǎi)一瓶維生素C，為了使教室里美麗一些，可到花店里購(gòu)買(mǎi)一些含
苞欲放的康乃馨。
材料準(zhǔn)備齊全后，在5個(gè)簡(jiǎn)易花瓶里倒入100克水，然后在第2、3、4、5瓶水中分別放入1、2、3、4顆維生素C，接著分別在5個(gè)簡(jiǎn)易花瓶里每瓶插入3枝含苞欲放的康乃馨。要求每位成員每天注意觀察康乃馨的開(kāi)放情況，并作詳細(xì)記錄。
4.冷庫(kù)冷藏使插花開(kāi)放期延長(zhǎng)實(shí)踐。
為了讓小組成員在中午休息時(shí)間能觀察鮮花開(kāi)放情況，可與離學(xué)校較近的同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明希望能在他（她）家里做一個(gè)實(shí)踐的想法，經(jīng)得同學(xué)家長(zhǎng)同意后，準(zhǔn)備一些康乃馨和泡沫板。實(shí)踐如下：
�。�1）在房屋一角用泡沫板，做個(gè)密閉的小冷庫(kù)，以能把冰箱(或冰柜)放進(jìn)去，同時(shí)能把需存放的康乃馨放進(jìn)去，并留了一定操作空間。
�。�2）在小冷庫(kù)里掛一個(gè)溫度計(jì)和一個(gè)濕度計(jì)，把冰箱門(mén)全打開(kāi)，把冰箱后面壓縮機(jī)部份放到冷庫(kù)外面，調(diào)溫度為1--4度，同時(shí)在不同位置放一些存有高錳酸鉀的容器。
�。�3）在冷藏庫(kù)里邊和外邊各放一盆開(kāi)放得差不多的康乃馨。
要求該同學(xué)每天多留意康乃馨開(kāi)放情況，如果有明顯變化，小組成員一起去觀察，這次實(shí)踐記錄工作也由該同學(xué)完成。
�。ǘ╇y點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn):
1.難點(diǎn):
�。�1）硬件條件的準(zhǔn)備：
學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要協(xié)調(diào)好各部門(mén)的關(guān)系，使一般用于教學(xué)的設(shè)備如理化生實(shí)驗(yàn)室可以用于課外科技活動(dòng)；學(xué)校對(duì)科技活動(dòng)有一定的經(jīng)費(fèi)投入。
�。�2）軟件條件的準(zhǔn)備：
教師的組織、輔導(dǎo)能力對(duì)該方案的實(shí)施效果起決定性作用。教師必須樹(shù)立起“尊重學(xué)生主體性、激發(fā)其創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)其潛能、利于其生存與發(fā)展”的新的教育觀念，采用各種教學(xué)手段，尤其是加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種類(lèi)型的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)方法。
勝任此工作的輔導(dǎo)教師要有一定的宣傳鼓動(dòng)能力，或本身在學(xué)生中有一定的影響力和號(hào)召力，將此活動(dòng)通告全校后，才會(huì)吸引大量的學(xué)生積極報(bào)名參加。
該活動(dòng)沒(méi)有現(xiàn)成的材料可參考，需要教師在輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中勤于動(dòng)筆，記錄活動(dòng)中的點(diǎn)滴收獲，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升輔導(dǎo)水平，繼而發(fā)展為校本課程。
2.重點(diǎn):
學(xué)生個(gè)人或自愿結(jié)合的小組自主選擇一個(gè)影響插花開(kāi)放期的因素多次進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
3.創(chuàng)新點(diǎn):
�。�1）這是一個(gè)適用范圍廣（七、八年級(jí)全體學(xué)生都能參加）、科技含量高但成本不高的普及型項(xiàng)目。
�。�2）用實(shí)物進(jìn)行實(shí)踐操作，直觀性強(qiáng)，七、八年級(jí)學(xué)生都能理解插花開(kāi)放期科學(xué)延長(zhǎng)的原理，感性認(rèn)識(shí)很容易就上升到理性認(rèn)識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生理解力的良好途徑。
�。�3）參加活動(dòng)的學(xué)生的探究能力得以充分發(fā)揮。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 7
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng).
準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2.操作卡片"各種昆蟲(chóng)"。
過(guò)程：
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性.
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的`?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)
(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。
(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?
(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)
(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲(chóng)，"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。
(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米�、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。
2、 樂(lè)于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。
3、感受?chē)娙o生活帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)
2、 噴泉的視頻和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
教師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲。老師帶來(lái)了一些材料，這些材料
小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來(lái)操作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞)
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)
二、第二次探索，了解噴泉的形成。
發(fā)書(shū)，師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師：剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察示意圖，看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣，然后仔細(xì)觀察，研究一下：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)?
教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下。
三、噴泉的形成。
教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)呢?
教師：原來(lái)水位的高低落差、還有水的`壓都會(huì)形成噴泉。
教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié)：原來(lái)，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的噴泉，感受?chē)娙那ё税賾B(tài)。
教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來(lái)欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)
教師：噴泉給我們的城市帶來(lái)了美麗，給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開(kāi)心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周?chē)目諝馓貏e干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們的健康有利。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 （打一動(dòng)物）
謎底：螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？
總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀，都會(huì)飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。提問(wèn)：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類(lèi)的好朋友嗎？
總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的`下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。
活動(dòng)延伸：
結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀察他們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的興趣】
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?
二、播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針�！就ㄟ^(guò)直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀察】
1、了解表與鐘的不同。
師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?
小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針。
(1)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤(pán)，它能告訴人們時(shí)間。
(2)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針�！就ㄟ^(guò)觀察、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】
師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?
小結(jié)：短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。
(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)。【難點(diǎn)的突破】
師：時(shí)針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師：時(shí)針想旅游去，它的`路線是從1依次到12，你能撥出它走過(guò)的路線嗎?分針同上。
小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)�！就ㄟ^(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀察、比較，找出相同的地方】
(1)播放課件，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。
師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類(lèi)推第二幅第三幅)。
師：它們的時(shí)間不一樣，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。
(2)幼兒操作練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，同上。
四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握。【動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會(huì)】
師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?
小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會(huì)看表了，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
五、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線�！掘�(yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】。
科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解狼的基本習(xí)性，初步理解生態(tài)平衡的知識(shí)。
2、對(duì)動(dòng)物保護(hù)有興趣，能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、自制動(dòng)畫(huà)短片、記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受情景、引起興趣
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)故事情境的導(dǎo)入，大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。）
1、PPT導(dǎo)入：這是哪兒？森林里會(huì)有哪些動(dòng)物呢？
2、獵人抓住了狼，該怎么處置這頭狼呢？你們覺(jué)得該怎么辦呢？
3、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)：殺不殺狼？
4、小結(jié)：大家都覺(jué)得狼不是個(gè)好家伙，喜歡吃小動(dòng)物，所以很多人建議要?dú)⒌衾恰?/p>
二、提出問(wèn)題、自由發(fā)言
（價(jià)值分析：在問(wèn)題情境的探討中初步理解生態(tài)平衡的粗淺知識(shí)。）
1、狼為自己辯護(hù)：我是世界上最后一頭狼了！還該不該殺狼？
2、再次統(tǒng)計(jì)：殺不殺狼？
3、看看獵人是怎么做的`？
4、兔子王國(guó)的危害：
（1）什么是繁衍？?jī)芍煌米右荒旰髸?huì)有多少只兔子？（PPT演示）
�。�2）如果這個(gè)世界真的成為兔子王國(guó)的話，你們認(rèn)為好嗎？
小結(jié)：任何動(dòng)物存在的數(shù)量太多，哪怕是溫順的小兔子都會(huì)帶來(lái)危害的。
三、觀看動(dòng)畫(huà)、深入討論
�。▋r(jià)值分析：知道狼是食肉動(dòng)物，初步了解狼的習(xí)性，進(jìn)一步理解生態(tài)的平衡。）
1、觀看動(dòng)畫(huà)：剛才狼是怎么說(shuō)的？
2、最后一次統(tǒng)計(jì)：殺不殺狼
小結(jié)：我們不能光覺(jué)得狼是食肉的就認(rèn)為它是壞的，狼也是森林中不可缺少的動(dòng)物，有了它的存在才控制了小兔的數(shù)量。
3、教師出示食物鏈圖片，幫助幼兒理解。
小結(jié)：世界上每種動(dòng)物的存在都有它的道理，缺一不可。所以我們要保護(hù)身邊的每一種動(dòng)植物，讓我們的大自然變得更美好。
四、活動(dòng)延伸：
繼續(xù)收集有關(guān)生態(tài)平衡的資料進(jìn)行交流。
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