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    小班社會領(lǐng)域活動方案

    時間:2023-02-16 19:15:17 麗敏 活動方案 我要投稿

    小班社會領(lǐng)域活動方案(精選16篇)

      為了確保事情或工作得以順利進行,時常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編為大家整理的小班社會領(lǐng)域活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小班社會領(lǐng)域活動方案(精選16篇)

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇1

      活動目的:

      樂意在集體中大膽的說說春天的花和草,知道春天來了。

      活動準備:

      一封信,幼兒人手一份小動物。

      活動過程:

     。ㄒ唬┮鹋d趣

      今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西,看看是什么呀?(一封信)

      這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀?(幼兒自由說)

      是嗎?讓我們來看一看到底是誰寄來的?噢,原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢?讓我們一起來看一看。

     。ǘ┡c寶寶一起看信

     。ㄈɡ蠋煼牛┠銈兛匆娛裁戳?(花)

      1、信里有許多漂亮的.花。都有些什么顏色的花呀?(寶寶自由說)寶寶看的真仔細。

      老師小結(jié):春天到了,五顏六色的花都開了,春天真美麗。

      2、還有嗎?讓我們接著看,小兔在信里還告訴我們什么事情?(翻信)你們看見什么?(小草)小草在哪里?小草都是什么顏色的?

      老師小結(jié):春天到了,小草都綠了。

      3、看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飛)寶寶會學(xué)蝴蝶飛嗎?我們都來做小蝴蝶飛一飛。

      小結(jié):春天到了,小蝴蝶也飛來了。

      4、你們還看見誰了?(小白兔)小白兔在向我們招手,它在說什么呀?讓媽媽來聽一聽。

      春天到了,五顏六色的花都開了,春天真美麗。

      春天到了,小草都綠了。

      春天到了,小蝴蝶也飛來了。

      春天到了,春天到了,春天真美麗。

      小兔子跟媽媽的話,寶寶都聽見了嗎?

      春天到了,五顏六色的花都開了,春天真美麗。

      春天到了,小草都綠了。

      春天到了,小蝴蝶也飛來了。

      春天到了,春天到了,春天真美麗。

      5、信看好了,小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎?

      我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天,好嗎

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇2

      一、活動目標:

      1、讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié)。

      2、通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。

      3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

      二、活動準備:

      1、幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。

      2、多張老師平時教學(xué)活動和生活活動的照片,制成幻燈片,錄音《生日快樂》。

      3、每人一個小盤子,各色皺紋紙一小塊。

      三、活動過程:

      1、用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。

      以前我們學(xué)了一首兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起說一邊。

      老師本領(lǐng)大

      老師老師本領(lǐng)大,

      會折紙,會畫畫,

      唱歌跳舞頂刮刮,

      我們大家都愛她。

      2、說一說你身邊最熟悉的老師,長的什么樣。

      我們班有幾位老師?誰能說一說我們中三班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)

      3、看幻燈片,了解老師的勞動。

      看看老師們每天都在干什么呢?(逐一放幻燈片)老師們每天工作都很辛苦。

      4、讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動,怎么關(guān)心老師。

      吃飯的時候不浪費糧食,活動的時候聽老師的話等等。

      5、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

      我們中國為了宣揚尊師重教,提高教師在社會中的'地位,特意確立9月10日為教師節(jié),1985年是我們教師的第一個節(jié)日,教師終于有了自己的節(jié)日,

      6、做長壽面,慶祝教師節(jié)。(教師巡回指導(dǎo))

      我們?nèi)袊慕處煻己芨吲d,9月10日這一天開展了豐富多彩的慶;顒印@蠋熯^節(jié)了,我們也慶祝慶祝好不好?一般過生日、過節(jié)都吃什么?(蛋糕、長壽面)我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好?我們再在面里加上果汁蔬菜汁,使長壽面更有營養(yǎng),讓我們的老師們吃了以后身體棒棒的。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇3

      設(shè)計思路

      按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候,其實對于現(xiàn)在的小班幼兒來說,在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了一定的了解,主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經(jīng)驗,進一步豐富他們的認知,還能如何推動幼兒思維與能力的發(fā)展呢?

      小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期,他們對動物的經(jīng)驗較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上,因此,教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的游戲情境。于是,我設(shè)計了學(xué)習(xí)活動“猜動物”。

      活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,設(shè)置簡單的游戲規(guī)則,由幼兒決定玩法。

      活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作:但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物,幼兒就不得不再加以輔助說明,即用語言來描述動物的特征,所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

      對于正在猜的幼兒來說,他們聽到、看到同伴所表征的特征,首先就會聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來判斷是什么動物:而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時,猜的幼兒就會很著急,因為“猜出動物”是他們的最終目的,于是他們會主動地想辦法參與,通過提問、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

      活動目標

      1、嘗試用自己的'方法表征動物的明顯特征,并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。

      2、體驗猜想游戲的樂趣。

      活動準備

      各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

      展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

      活動過程

      一、第一輪游戲

     。ㄒ唬┏鍪菊故景迩懊尜N的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

      【設(shè)計意圖:游戲剛開始,就讓幼兒能看到五個動物,幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗,還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來說更方便!

     。ǘ┙榻B玩法:讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

      主要提問:

      1、想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

      2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?

      3、猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

      【設(shè)計意圖:選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙,提高游戲的可玩性和難度。】

      主要關(guān)注:

      活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運用不同的方法表征。

      教學(xué)策略:

      當有的幼兒一下子想不出表征的

      方法時,教師可鼓勵其他幼兒幫助這

      名幼兒。

      【設(shè)計意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬,又使游戲能繼續(xù)進行,還能加強同伴間的互動!

      二、第二輪游戲

      利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

      玩法:請幼兒到展示板后面,悄悄選定一個動物,然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動物),大家猜對了,就把這個動物貼到展示板前面,幼兒集體驗證。

      【設(shè)計意圖:展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復(fù);當幼兒看不到動物卡片時,他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物,這樣就增加了游戲的難度,而且更有神秘感和趣味性。】

      主要提問:

      1、現(xiàn)在動物們都躲起來了,你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

      2、如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話,你們想不想問問他(她)呢?

      【設(shè)計意圖:鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑,增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會!

      主要關(guān)注:

      1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想。

      2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

      教學(xué)策略:

      1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

      2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法:

     。1)及時公布答案,大家共同出主意尋找合適的表征方式。

      (2)鼓勵幼兒追加提示:先不把答案說出來,想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?

     。3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

      三、延伸游戲

      幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),讓大家來猜。

      主要提問:

      這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動物,然后想辦法讓大家猜出來,行不行呀?

      【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有,通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要,以及創(chuàng)造各種表征方式!

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇4

      活動設(shè)計背景

      我園是一所農(nóng)村園所,農(nóng)村有多處可見小溪、小河,還有著名的汶河,就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩,每天有多次接觸到水。比如:洗手、刷牙等。但是,我發(fā)現(xiàn)幼兒對水的認識是膚淺的,并不知道它的變化與性質(zhì),沒有節(jié)約用水及保護水資源的意識。根據(jù)以上分析我設(shè)計了此活動,并制定了以下目標。

      活動目標

      1、讓幼兒認識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

      2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的意識。

      3、發(fā)展幼兒的觀察和語言表達能力。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

      教學(xué)重點、難點

      教學(xué)重點:讓幼兒認識水的有關(guān)性質(zhì)及水的'用途。

      教學(xué)難點:發(fā)展幼兒的觀察和語言表達能力。

      活動準備

      實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

      被污染水的掛圖。

      活動過程

      1、引題:

      (1)師:你口渴的時候,首先想到了什么?

      (2)你手臟的時候怎么辦?

      (3)你見過什么地方有水?

      2、實驗、示范:

      (1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀察。

      (2)杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞,品嘗一下。

      (3)盆子里的水倒入杯子里。

      3、幼兒分組實驗,得出結(jié)論:

      (1)水是流動的

      (2)水是沒有顏色的

      (3)水是透明的

      (4)水是無味的

      4、師:你們知道水有哪些用途?

      幼兒討論總結(jié)

      (1)日常生活中用水

      (2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水

      (3)動植物的用水。

      4、師:水分淡水、咸水兩部分,而淡水的用途非常大,地球上的淡水正在減少,應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水。

      教師總結(jié):

      水被污染成了臟水,臟水可澆花、澆樹、澆稼,而污染了的水沒有處理,里面有細菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水,全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡,水里的水生物也會受到傷害,所以我們要愛護水資源,不亂扔垃圾。

      活動延伸

      游戲:玩水《流水走迷宮》

      幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。

      教學(xué)反思

      1、注重活動內(nèi)容的生活性,與水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引導(dǎo),幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的,通過老師的挖掘,生活中小事就成了幼兒園的課題,讓幼兒在認識的基礎(chǔ)上更全面的認識了解,培養(yǎng)了幼兒的動手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      2、注重活動形式的操作性,包括講述動手、觀察、總結(jié),始終以幼兒為主體,讓幼兒充分的“動”起來,老師只作引導(dǎo)者,提出一些問題,做一些簡單的評價,使幼兒在活動中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇5

      活動目標:

      1.理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進行表述。

      2.感受小動物的特點和故事的情緒。

      3.學(xué)習(xí)用會……又會會……不會……的句式說一句話。

      活動準備:

      教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

      活動過程:

      1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

      這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

      2.教師完整講述故事。

      提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢,都遇見了誰?

      3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

      提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點,不會跑也不會跳,笑瞇瞇,教師注意用不會……不會……的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

      提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點:會跑不會跳,教師注意用會…不會…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

      提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

      提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點,會跳不會跑,教師注意用會…不會…的句式回應(yīng)和提升幼兒的'回答。

      小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳,小鴨子會跑不會跳,小青蛙會跳不會跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

      提問:出示貓,這是誰?他會跑又會跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

      提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動作、叫聲。

      小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

      4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

      5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講述。

      提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。

      鼠寶寶找朋友。

      鼠寶寶要找一個好朋友,要會跑,會跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

      鼠寶寶找到小鴨子,他會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會跳不會跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會跳又會跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

      鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

      吱吱吱,我來了,原來也是鼠寶寶,會跑又會跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇6

      設(shè)計意圖:

      在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風(fēng)景線,其中有一條肯定是這樣的:幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來,可愛極了,可是你低頭一看,嘆道"寶貝兒,你的鞋子穿反了。"初入幼兒園,幼兒的生活自理能力很差,不會穿衣、鞋子穿反是常事,所以結(jié)合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗是必需的。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識,讓幼兒學(xué)會一些簡單的生活經(jīng)驗。

      活動目標:

      1、能分清鞋的左右,學(xué)會自己動手穿鞋。

      2、體驗自己穿鞋的成就感。

      3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲,提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。

      活動重難點:

      1、能分清鞋的左右,并學(xué)會自己主動穿鞋。

      活動準備:

      1、活動時間安排在午睡后。

      2、一雙鞋。

      活動過程:

      一、老師把鞋穿反,導(dǎo)入主題師:寶貝兒們,楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的,可是我沒看出哪兒不對呀,來,你們幫我看看吧。

      生:楊老師,你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發(fā)現(xiàn),注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察:你們看嘛,我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師:呀,真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下,有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

      二、引導(dǎo)幼兒觀察,總結(jié)經(jīng)驗生:老師,_(或我)的`鞋穿反了。(若小朋友沒有發(fā)現(xiàn),老師可以主動觀察:我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師:看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的,那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思考中…)師:你們看,楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對的,然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣,微笑的樣子,我的鞋子在說:"楊老師,你好棒,鞋子就是這樣穿的!"你們看,現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了,然后腳尖碰著腳尖,我的腳都已經(jīng)不能站了,鞋子就像我的嘴巴一樣撅著:"楊老師,不對不對!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?

      小結(jié):1、兩個好朋友,頭兒碰著頭,中間有個小嘴巴,對我笑哈哈。(鞋子穿對的話,鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對,她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘,放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋,玩"碰一碰"的游戲師:寶貝兒們,那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩,我不信,現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒:走路的時候小心一點,不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律:12334,56778,123坐好了)師:我看哪一桌的小朋友最先做好,就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。

      師:這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿,老師用兒歌引導(dǎo),鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結(jié)束活動,老師總結(jié):今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章,你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說:媽媽,我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長,看哪些寶貝兒是自己穿的,哪些是最棒的孩子!

      師:現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨犗词,因為剛剛我們穿了鞋,手上又有了好多細菌?/p>

      活動延伸:

      1、我是乖孩子,自己的事情自己做:鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做,比如自己穿鞋,自己穿衣服,做一個能干的好孩子!

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇7

      【活動目標】

      1、嘗試感受冷、暖。

      2、了解一些取暖的方法。

      【活動準備】

      1、在戶外活動后進行。

      2、各種取暖物品數(shù)件,如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

      【活動過程】

      一、談話引入(評析:對室內(nèi)和室外進行對比,讓寶寶感受冷暖。)

      從戶外回來,外面暖還是里面暖和?

      用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了,小臉蛋也凍冷了。

      二、嘗試做動作取暖(評析:體驗通過運動可以使身體變得暖和。)

      引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法,搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

      配上音樂,把動作做一遍。

      師小結(jié):冬天,寶寶們可以多做運動把自己變暖和。

      三、感受物品取暖(評析:了解各種取暖物品的特性,說說自己的感受。)

      媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子,手套、請寶寶帶帶。

      感知其它取暖工具,摸摸熱水袋、暖手寶。

      集體感受空調(diào)的`熱風(fēng)。

      四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評析:感受暖和的心情,增進師幼情感,分享開心。)

      師:冬天雖然很冷,但是寶寶們不怕冷,因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體,天天上幼兒園。

      【活動反思】

      今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗,活動內(nèi)容比較有意義;顒訙蕚錇槟繕朔⻊(wù),準備1是課前帶幼兒到戶外,使幼兒感受冷,服務(wù)目標1;準備2是課堂中的取暖材料提供充足,使幼兒多方面感知取暖方式。

      課中以幼兒感受為主,不足的是教師語言過多,感覺我一直在講。課后,我也回憶了自己講過的話,覺得一個原因有受領(lǐng)域的影響。本節(jié)課是社會領(lǐng)域,認知為主。另一個原因,還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌,面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題:面對語言表達能力較弱的托班幼兒,老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課,在此可以做的更好點:在環(huán)節(jié)設(shè)計中,可以適當加入小情境,烘托輕松的活動氛圍。再者,教師提問語可以生活化些,使幼兒直接表達他們的感受。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇8

      【活動目標】

      1、樂意表達自己對故事的理解;

      2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

      【活動準備】

      故事掛畫

      【活動過程】

      一、引入。

      小朋友們,今天,我們苗苗二班來了一個動物小客人,你們看,他是誰啊?

      今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨的小熊》。

      二、故事講述。

      1、講述至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。

      小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?

      小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?

      2、小熊那么漂亮,為什么沒有小伙伴呢?

      講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

      小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的呢?

      那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情呢?

      3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

      小熊臉上笑瞇瞇的,小動物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?

      那,現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說:小熊,我們愿意和你做朋友。

      【活動反思】

      總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問題。

      1、準備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來也造成了更大的心理負擔(dān)。

      2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對,例如:當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

      3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

      4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動的`時候,我就亂了神,反應(yīng)不過來,不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

      指導(dǎo)老師的評價中指出

      1、這節(jié)課的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時間過短,這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評價、總結(jié)。

      2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。

      3、注意提問的規(guī)范性,問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評價。

      4、當小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個需要長期的改正。

      5、每個問題回答后要做適當?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來也該做適當?shù)男〗Y(jié)。

      附故事:孤獨的小熊

      小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。

      媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”

      小熊說:“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

      小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。

      小熊去找小猴,一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。

      小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。

      小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰也不跟我玩呀?”

      大河馬說:“你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”

      小熊說:“可是,我從來沒笑過,不知道怎樣笑!

      大河馬說:“你心里想著笑,就會笑,不信,你照著鏡子瞧瞧!

      小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了!毙⌒芤贿呄,一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開,他笑起來了。

      哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,心里一樂,“哈哈哈”地笑了起來。

      大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。

      動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑!肮,哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇9

      活動目標:

      1、學(xué)會自己覺排隊。

      2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習(xí)慣。

      活動過程:

      一、開始部分

      隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

      二、基本部分

      1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。

      提問:他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?

      2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶,培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力,感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

      (1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?

      (2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?

      (3)遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做?(舉例:醫(yī)院、廁所)

      3、看掛圖——感知禮儀

      (1)觀察圖片上的'小朋友在干什么?

      (2)請兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)

      (3)幼兒講解詩意(老師講解)

      三、結(jié)束部分

      小結(jié):鼓勵孩子以后無論在園里和外面,都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇10

      活動目標:

      1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

      2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們都是好朋友!

      3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。

      活動準備:

      動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動過程:

      (一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學(xué)說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      1、教師:今天,我們班請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

      2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友。┱l出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作)3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)4、請個別幼兒請小客人。

     。ǘ┯押檬疽

      1、教師:我們班來了那么多好朋友,小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?

      2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。

      3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。

      4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動作。

     。ㄈ┮魳酚螒

      1、音樂游戲:碰一碰

      2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的`動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

      3、游戲2-3次。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)活動

      1、教師:和好朋友在一起玩開心嗎?想一想,好朋友在一起還可以做什么事情呢?

      2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇11

      設(shè)計意圖

      在一次“找春天”的活動中,孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已,“好美啊!”“好香啊!”……就在這時,一只小手拉住了我.“老師,我好看嗎”我低頭一瞧,只見貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上,正得意地看著我呢?粗愗惸强蓯鄣哪樱(zé)備還是包容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看,大家都要愛護的道理呢,經(jīng)過思考,我設(shè)計了這節(jié)社會活動。

      活動目標

      1.知道春天來了,花兒都開了,我們的生活環(huán)境變得更美了。

      2.懂得花兒好看,大家都要愛護它。

      3.體驗花兒被折的悲傷心情,學(xué)會幫助別人。

      活動準備

      1.經(jīng)驗準備:幼兒有過觀察春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗。

      2.材料準備:布置花園場景,關(guān)于春天美景和折斷花的PPT,撕花材料。

      活動過程

      看一看,感知花兒綻放的美麗

      1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒

      師:小朋友們,春天到了,花園里的花兒都開了,我們一起去看看吧!花兒可真多呀!有些什么顏色的花呢你覺得它像什么

      2.欣賞更多的花兒

      師:老師這兒還有許多漂亮的花,我們來看一看。春天的花可真多,這是哪兒你還在什么地方看到過花看到這些漂亮的`花心里感覺怎么樣呢

      小結(jié):春天來了,幼兒園、公園、田野里的花兒都開了,花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮,還能讓我們看花的人心里感覺很舒服呢!

      想一想,體驗花兒被折的心情

      1.猜猜花兒為什么傷心

      指導(dǎo)語:聽,誰在哭呀花兒怎么了,它為什么哭呀

      2.體驗花兒被折的悲傷心情

      指導(dǎo)語:花兒被折斷了,它好傷心呀!還有誰也會很傷心呢你們心里覺得怎么樣呢

      3.比較花兒被摘前后的畫面

      指導(dǎo)語:看到這兩幅圖,你們會有什么想法這么好看的花兒能摘下來嗎

      小結(jié):花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗,我們每個人都要愛護它。

      做一做,享受幫助別人的快樂

      1.討論如何幫助小兔子

      指導(dǎo)語:

      (1)那是誰把這朵漂亮的花兒折下來的呢

      (2)小兔子為什么要折花呀請小朋友猜一猜。

      (3)我們聽聽小兔是怎么說的。

      (4)原來小兔折花是想做一個花環(huán)讓自己變得更漂亮,我們有什么好辦法幫助它呢(幼兒自由討論)

      2.幫助小兔做花環(huán)

      指導(dǎo)語:剛才小朋友想了許多辦法讓小兔變得更漂亮,老師這兒有許多五顏六色的皺紋紙,我們做一個漂亮的花環(huán)送給小兔,好不好

      幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      結(jié)束語:花環(huán)真漂亮,我們一起去送給小兔子吧!

      現(xiàn)場點評:

      這節(jié)社會活動,教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個載體,巧妙地設(shè)置情境,將美好的情感進行遷移,潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理,體驗幫助別人是一件快樂的事情,充分體現(xiàn)了“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的教育理念。

      “看”——讓幼兒充分感知

      活動開始,教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境,幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞,真切感知春天花兒的美,符合小班幼兒的年齡特點與學(xué)習(xí)特點。接著通過觀看PPT,引導(dǎo)幼兒說出還在什么地方看到花,讓幼兒充分感知春天來了,幼兒園、公園、田野的花兒都開了,花兒不僅讓我們的生活更美,還讓我們的心情更舒暢。

      “想”——讓幼兒接納道理

      隨后的情感遷移,教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭”“還有誰會傷心”“看到折斷的花兒,你們有什么樣的感覺”,并對幼兒的回答進行總結(jié)提升:是的,它的家人、朋友都很傷心,所有看見這朵美麗的花兒的人都會難過。在此環(huán)節(jié)中,教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、比較花兒被摘前后的畫面,鼓勵幼兒充分表達自己的感受,讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理。

      “做”——讓幼兒體驗快樂

      這個環(huán)節(jié),教師繼續(xù)追問:“是誰摘的花呢”“小兔為什么要摘花”“我們有什么好辦法幫助它”三個問題層層遞進,環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過程中不僅學(xué)會了遇到事情正確處理的方法,同時還體驗到了幫助別人的快樂。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇12

      活動目標:

      1.初步懂得在活動室、午睡室等場所應(yīng)保持安靜。

      2.學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

      3.喜歡安靜的環(huán)境。

      活動準備:

      1.教具:小貓、小羊、小兔、小朋友手偶各一個。教學(xué)圖譜、錄像一段、音樂《我叫輕輕》。

      2.學(xué)具:老鼠胸飾每人一個。

      活動過程:

      (一)幼兒觀看手偶表演,初步感知小動物們會輕輕地做哪些事情。

      1.教師出示手偶,進行表演,幼兒觀看。

      2.幼兒討論表演內(nèi)容。

      教師:剛才你們看到了誰?他們都說自己叫什么?

      小貓做什么事情輕輕的?(走路,出示圖片)我們來學(xué)小貓輕輕走路。

      小羊做什么事情輕輕的?(放玩具,出示圖片)學(xué)小羊輕輕放玩具。

      小兔做什么事情輕輕的?(做游戲,出示圖片)學(xué)小兔輕輕做游戲。

      小朋友做什么事情輕輕的?(敲門,出示圖片)學(xué)小朋友輕輕敲門。

      教師:輕輕走路、輕輕放玩具、輕輕說話、輕輕敲門好不好?為什么?

      3.小結(jié):輕輕做事,不影響別人,是有禮貌的'好孩子。

      (二)觀看錄像,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

      1.觀看錄像:吃飯、看書、喝水、做游戲。

      教師:我們平時在幼兒園是不是輕輕的呢?我們一起來看看這些小朋友在干什么?他們是不是輕輕的?

      2.引導(dǎo)幼兒說說還有什么時候需要輕輕的。

      (三)開展“老貓睡覺醒不了”的游戲,幼兒練習(xí)輕輕做事。

      活動延伸:

      1.區(qū)域活動:在區(qū)角中提供“輕輕示意圖”,提示幼兒在活動中注意輕輕活動,不影響他人。

      2.家園共育:請家長配合在家以身作則,做事說話注意輕輕,共同養(yǎng)成好習(xí)慣。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇13

      設(shè)計意圖

      孩子對周圍事物充滿了好奇,什么事都想嘗試一下,服裝上美麗、新異的紐扣常常會吸引他們。有時衣服上的紐扣會松脫,由于紐扣的“小”與“巧”,特別是在好奇心的驅(qū)使下,幼兒往往不自覺地會把小紐扣看一看、咬一咬,甚至無意中吞下,其焉險性是顯而易見的'。利用日常生活讓幼兒學(xué)習(xí)正確的處理方法,有初步的積極自我保護意識正是本次活動的主旨所在。

      活動目標

      1、知道吞吃小紐扣等異物是十分危險的。

      2、有初步的自我保護意識。

      活動準備

      1、錄像:小紐扣旅行記。

      2、預(yù)先約見“吞吃過異物”的小朋友。

      3、聯(lián)系醫(yī)生到園。

      過程建議

      1、看錄像,思考討論:

      (1)看錄像:珊珊有一條新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊總是喜歡低頭看,用手摸?墒怯幸惶欤虹R頭一:珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二:珊珊把紐扣放在嘴里了,想嘗一嘗。鏡頭三:唉呀,紐扣吞下去了,珊珊難受極了。鏡頭四:珊珊看醫(yī)生,醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

      提問:珊珊難受嗎?為什么?

      (2)師生共同小結(jié):紐扣不能吞吃,既不衛(wèi)生,又會危害身體健康。

      2、交談與訪問:紐扣不能吃。

      (1)與“吞吃過異物”的幼兒交談其經(jīng)歷,引起幼兒注意。

      (2)提問:“除了紐扣以外,還有什么東西不能吃?”孩子找找周圍“小”、“巧”易誤會的物品,如小木珠、小棋子等。

      3、討論:紐扣是我的好朋友。

      (1)提問:你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

      (2)討論:紐扣掉了怎么辦?(告訴大人,先收起來,及時釘上。)

      延伸提示

      1、設(shè)立小盒子:發(fā)現(xiàn)異物及時收撿。

      2、手工角放置針、線,及時為孩子釘補紐扣。

      3、建議家長經(jīng)常檢查孩子的服裝,特別是紐扣是否松脫。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇14

      設(shè)計意圖:

      隨著時代的發(fā)展,交通越來越復(fù)雜,如何讓幼小的孩子懂得遵守交通規(guī)則并學(xué)會保護自己,我設(shè)計了本次小班社會活動:我是小司機。在本次活動中我采用了龜兔賽跑的視頻來揭開話題,通過具體形象的ppt,讓孩子學(xué)會看紅綠燈,懂得:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等的交通規(guī)則。我還選擇了幼兒日常生活中走路和坐車的場景,讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,簡單地判斷這些行為的'對與錯,了解在走路和坐車時應(yīng)該注意的問題,懂得違反交通規(guī)則的危害性,初步培養(yǎng)孩子的安全意識與自我保護能力。

      活動目標:

      1.認識信號燈,了解基本的交通規(guī)則。

      2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性,并愿意自覺遵守交通規(guī)則。

      3.了解違反交通規(guī)則的危害性,能提醒身邊的親人遵守交通規(guī)則。

      活動準備:

      課件的準備:包括公益廣告視頻《龜兔賽跑》,關(guān)于違反(以及遵守)交通規(guī)則的PPT;知識的準備:事先知道《龜兔賽跑》的故事

      活動過程:

      一、做小司機入場

      二、觀看公益廣告,了解信號燈的作用和意義。

      1.你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?烏龜和兔子比賽,誰贏了?兔子為什么會輸?

      2.今天烏龜和兔子又要進行比賽了,你猜猜這次誰會贏?為什么?

      3.播放公益廣告,提問幼兒:

      今天的跑步比賽結(jié)果誰贏了?兔子為什么又會輸呢?

      三、播放ppt,了解信號燈的交通規(guī)則

      1.你們看到過紅綠燈嗎?你是在哪里看到的?

      2.播放十字路口照片,提問:為什么十字路口要有紅綠燈?

      3.紅綠燈告訴我們要怎么做呢?

      小結(jié):紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。

      四、結(jié)合日常生活讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

      1.我們走路的時候還要遵守那些交通規(guī)則呢?

      2.出示走路的ppt判斷對錯。

      3.出示乘車的ppt判斷對錯。

      4.小結(jié):我們一定要做個遵守交通規(guī)則的小公民,不能在馬路上玩,坐車時不能把頭和手伸到車窗外。我們要做到:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等,走路要走人行道,過馬路要走斑馬線。

      五、以《我是小司機》出場,結(jié)束活動。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇15

      活動背景:

      傾聽是一種習(xí)慣,也是一種能力!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園,對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學(xué)會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活,快樂地和同伴交流、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此,為了讓幼兒懂得傾聽的重要,養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣,結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》,我設(shè)計了社會活動“學(xué)會傾聽”。

      活動目標:

      1.通過游戲了解傾聽的好處。

      2.欣賞故事,學(xué)習(xí)傾聽的方法。

      3.在活動中學(xué)會傾聽,并能清楚地說出想說的話。

      活動準備:

      1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖

      2.動物的各種叫聲錄音及圖片

      活動過程:

      一、師生互動游戲,引起幼兒傾聽的興趣

      1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請幼兒逐個猜一猜:這是什么小動物在叫?

      2.師:你們怎么猜出來的?

      教師小結(jié):你們聽得真仔細,所以很快就猜出來了,真棒!

      (析:選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨,符合小班幼兒的`認知特點,幼兒每猜對一種小動物的叫聲,老師就出示相應(yīng)的動物圖片,引起了幼兒傾聽的興趣。)

      二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽的重要,并學(xué)習(xí)傾聽的方法

      1.運用圖片,幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié):圖片上有誰?他們在干什么?大家跟小兔子說話時,小兔子是怎么做的?

      2.討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?

      3.假設(shè):如果你是一只小兔子,你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?

      4.教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細,也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。

      (析:教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示,讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完整,以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性,也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完整。)

      三、師生再次互動,學(xué)會傾聽

      1.游戲《傳電報》

      四人一組,教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話,如:我愛媽媽,我喜歡小汽車,滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話,并清楚地說給后面的幼兒聽。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。

      2.分析、討論

      師生共同分析、討論,得出傳話正確的.原因——認真傾聽前一個小朋友的說話,清楚地說給后面的同伴聽。

      (析:在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感,進一步懂得傾聽的重要,并愿意傾聽。)

      四、活動延伸,鞏固傾聽,逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣

      1.操作:請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。

      2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽,養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

      3.和家長聯(lián)系,關(guān)注幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

      小班社會領(lǐng)域活動方案 篇16

      活動目標:

      1、認識鞋有反正,學(xué)會區(qū)分鞋的反正。

      2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

      4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

      5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

      活動準備:

      1、中午起床后,有意識引導(dǎo)幼兒認識自己的兩只腳不一樣,兩只鞋也不一樣。

      2、擬人化鞋樣兩雙,分別是高興和生氣的表情,剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。

      活動過程:

      1、引導(dǎo)幼兒認識鞋的反正。

      教師出示擬人化鞋樣,并提問:“兩雙鞋有什么不一樣?”

      幼兒說一雙高興,一雙不高興。

      教師接著部:“為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興呢?”

      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。

      教師:“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的!比缓筮呇菔具呉龑(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋,一對朋友。穿錯生氣,噘嘴歪頭。穿對微笑,點頭拉手),使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的'辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

      3、游戲:給腳印穿鞋。

      幼兒自選腳印和鞋樣進行操作。教師適時進行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對了。

      4、游戲:找鞋穿鞋。

      幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后,用布蓋上。

      教師:“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了?彀褍|們找出來,然后擺成兩個好朋友。”

      教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵億們自己穿上鞋。

      再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。

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