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    幼兒園教學活動的方案設計

    時間:2021-02-11 17:11:53 活動方案 我要投稿

    幼兒園教學活動的方案設計模板合集6篇

      為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準備好一份方案,方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教學活動的方案設計6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    幼兒園教學活動的方案設計模板合集6篇

    幼兒園教學活動的方案設計 篇1

      【活動目標】

      1、了解圣誕節(jié)的吉祥物,知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。

      2、通過制作圣誕禮物,感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

      【活動準備】 材料:幼兒用各色銀筆,橡皮泥,棉花等。

      【活動過程】

      一、導入

      1、談話:你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?

      2、教師:圣誕節(jié)的時候,圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物,你們開心嗎?

      3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

      4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?

      二、觀察圣誕襪

      1、教師:看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的? 引導幼兒觀察,花紋,顏色。

      2、花紋:黑筆寶寶畫了什么花紋。

      3、教師演示 (1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠,粘上棉花(小塊粘)

      (2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

     。3)用銀筆寶寶點綴,畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈

     。4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

     。5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

      (6)撕去襪子后面的雙面膠

     。7)找到另一半的朋友粘起來

      三、創(chuàng)作表現(xiàn)

      1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?

      2、教師重點指導 (1)粘棉花時,要一小塊一小塊粘 (2)畫花紋時,要畫得大些,鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋 (3)先畫花紋再裝扮 (4)顏色和材料的運用要用排序的方法

      3、你們只有圣誕襪的一面,里面不能放禮物,怎么辦?

      四、作品展示 幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友 “圣誕老爺爺”給小朋友送禮物,體驗制作圣誕襪的快樂。

    幼兒園教學活動的方案設計 篇2

      泥工是我們幼兒園的一種特色活動,以前我們常常重視的是結(jié)果,就是今天我們做的東西像不像、美不美,而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后,我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說:“兒童的智慧,在他的指尖上!边@句話充分說明,在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,離不開幼兒的動手操作。

      一、選題

      (1)依據(jù)年齡特征 作為小班的老師,我是這么想的,老師要從多方面思考,對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個什么,他甚至都不懂,我們就根據(jù)平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是通過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手能力,適合幼兒的年齡特點。

     。2)依據(jù)生活經(jīng)驗 小班的孩子他們剛開始什么都不懂,他們會去對身邊的小零食感興趣,他還知道去品嘗,小嘴巴能嘗出不同的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師

      就要去引導他們?nèi)ビ^察事物的外形特征,然而說出來它是什么形狀的、什么味道的,(比如:糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來,這樣對孩子們來說就容易多了。

      二、經(jīng)驗準備

     。1)基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具,知道它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如知道什么是橡皮泥,什么是彈跳泥,知道它們是柔軟的,可塑造的,稍加團、搓,就可變成多種不同的形狀。 橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種,通過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法,來表現(xiàn)物體的形象。 有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒,幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作,幼兒做出的作品色彩鮮艷,圖案美觀,形狀各異,幼兒非常有成就感,從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣。

     。2)引導幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時,我們還著重引導孩子們?nèi)ビ^察一個事物,它看上去像個什么形狀。比如:圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形,還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

      三、點滴經(jīng)驗

     。1)自由玩泥 由于小班的孩子年齡小,在情感認知動作等個方面都比較的粗淺,在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意,常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題,“老師,我不會,老師,我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自己動腦又動手,有時提供工具給他們,讓他們反復的練習,反復的操作。還提供一些簡單的模型,讓幼兒自己去做各種各樣的餅干;提供小刀讓幼兒去切,搓湯圓;提供火柴棒,插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的快樂,感受不同材料帶來的樂趣,促進幼兒的發(fā)張。

      (2)實物范例 在小班泥工教學中,教師的示范是非常重要的,通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自己塑造的東西,通過讓幼兒觀察,明確它們的名稱、形狀、顏色,然后,教師就開始向幼兒逐步示范,邊做動作邊說明,幼兒隨著教師的示范,再去塑造。比如:如把泥放在左手心里,兩手來回地團,團出一個球形,表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁,用小手把兩頭壓一壓,就是他的身體,蘋果好了嗎?沒有,還要加上果柄和葉子,我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓,彎一彎,做成了香蕉。通過示范講解,讓幼兒熟悉操作全過程,并動手一起操作。

     。3)彩泥包裹,增強動手能力 為了讓幼兒做的水果大而真,老師先用報紙團成水果的形狀,再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色,香香的'味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經(jīng)驗,這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法,我們發(fā)現(xiàn),由于小班孩子年齡小,手控制不住,沒有辦法,順利的往下拉。經(jīng)過老師的商量,根據(jù)小班幼兒年齡的特征,他們現(xiàn)在只會一塊一塊的去粘貼,后來,我們在包裹的時候,就選用給孩子一塊泥讓他去裹,這邊裹一塊那邊裹一塊,最后粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的,我們在團紙球的時候,就要把它定型定好了,兩頭一定要壓下去的,不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了,我們還要加上果柄和葉子,這樣才是完整的蘋果。

      (4)果盤包裝,展示香甜果果 在果盤包裝上,開始我們就是看到一籃一籃的水果,覺得顏色豐富,我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃,等我們把水果呈現(xiàn)在果籃里的時候,我們發(fā)現(xiàn),效果不是很理想的,根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法,請其他老師幫我們看一看,提一些意見。最后,我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果,真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么,顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

    幼兒園教學活動的方案設計 篇3

      1232木頭人

      一、教學背景

      學習對學生是一件任重而道遠的事情,如果長期處于這種狀態(tài),會給學生產(chǎn)生一種極大的壓力,以至于學生會厭學、怕學。對于這種情景,我們覺得把游戲帶入課堂,讓學生在玩中受教育,同時也能夠放松心境,這樣學生或許更能吸收知識。所以,我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個游戲,我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理,這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛煉了學生的反應本事還有身體調(diào)節(jié)度,讓學生更能健康的成長。

      二、教學目標

      1、經(jīng)過讓學生在游戲中學著聽口令,提高自控本事。

      2、培養(yǎng)學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

      3、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,初步培養(yǎng)學生的競爭意識。

      三、教學重難點

      1、重點:培養(yǎng)學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

      2、難點:體驗游戲的歡樂,學會游戲的規(guī)則。

      四、教學方法:課堂體驗、自主探究、討論交流

      五、教學課時:一課時

      六、教師課前準備:照相機

      七、學生課前準備

      1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關的故事

      2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”

      游戲規(guī)則。

      八、教學過程設計

      (一)游戲引入

      1、我們小朋友很喜歡照相,對嗎?

      2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型,站在原地不動)

      3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲,好嗎?

      (二)游戲體驗

      1、教師講解游戲規(guī)則

      (1)請拍照的人叫口令:“一二三,木頭人”

      (2)口令完畢,不許說話不許動,不許走路不許笑,立即堅持靜止狀態(tài),無論本來是什么姿勢,都必須堅持不動。

      情景一:如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端),然后再開始下一輪木頭人游戲,直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復自由身,跟著隊友一齊跑向安全地帶。

      情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪游戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進行再一輪的游戲。

      2、學生分組(分成兩大組),各自玩游戲,教師巡視指導。

      (三)討論交流

      1、請獲勝的同學說一說游戲時自我注意了什么?

      2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?

      (四)游戲總結(jié)

      同學們你們今日學到了些什么?

      1、堅持。在游戲中,每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功,只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持,讓我們與成功不僅僅是應對面,而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。

      2、學會令行禁止。在游戲中,當口令喊完之后,大家必須靜止,這就是命令的作用。學會令行禁止,這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”,當命令下達之后,自我的一切都必須以命令為重。

      3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中,想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,一個人從小到大,首先學會的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。

    幼兒園教學活動的方案設計 篇4

      活動目標:1通過活動,使幼兒學會正確使用動詞:飛。游。爬。跳。

      2培養(yǎng)幼兒敏捷的思維,豐富的想象,以及愉快的情緒。

      活動準備:1一幅畫有花。草。樹。小河。藍天的背景圖。

      2錄音機一臺,磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂)。

      3貼絨小動物若干(小動物應準備充足),各種動物頭飾若干,與幼兒人數(shù)相等。

      活動組織:1播放音樂,出示背景圖。教師抒情地講解,引發(fā)幼兒對背景圖的興趣,把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。

      師:樹林里真美麗,小動物們將在這里舉行音樂會,你們看誰來了!它是怎樣來的?(逐一出示蝴蝶。小魚。烏龜?shù)荣N絨教具)

      2引導幼兒擴散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒模仿動物的動作,幫助幼兒理解飛。游。爬等動詞。

      師:想想看,除了蝴蝶會飛,還有哪些動物也會飛的?(幼兒說到什么動物,教師盡可能在圖上貼出什么動物,以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。"還有誰會爬?(依次進行下去,方法同上)

      3按要求的動詞,讓幼兒選出有關動物圖片,貼在背景圖的適當位置上。

      師:大樹林里有小動物們喜歡的

      家,現(xiàn)在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息:再把會游的動物送回家休息。'(依次進行下去)

      4游戲開始,隨音樂扮演小動物做動作,進一步鞏固對新學動詞的理解。

      師:小朋友,動物園音樂會開始了。你們看,小動物們跳的多開心呀!我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什么動物,就找好頭飾戴在頭上,表演誰的動作。讓我們一起跳起來吧!(音樂起,幼兒自由表演,結(jié)束活動)

    幼兒園教學活動的方案設計 篇5

      切西瓜

      活動目標:

      1、學習圍圓圈追逐跑。

      2、能在教師的幫忙下,進行自主游戲。

      3、在游戲中學習輪流與等待,和同伴合作游戲。

      活動準備:

      能四散跑開的場地。

      活動過程:

      1、準備活動。

      在教師的帶領下,學做植物模仿操。

      第1~2個八拍:春天到,柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動);

      第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

      第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

      第7~8個八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

      (這些動作能夠重復3~4遍)

      2、基本活動。

      (1)和幼兒簡單談論植物與水果,進行本課游戲。

      教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

      幼兒回答

      教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)

      幼兒回答

      教師:西瓜是怎樣吃的呀?

      (2)引導孩子了解游戲規(guī)則,學習玩游戲。

      教師交代游戲規(guī)則:今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌,大家一齊念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。

      (3)教師的指導下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。

      (4)幼兒團體游戲2~3詞,期間教師用語言進行指導,提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

      (5)分組進行游戲。

      教師:此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜,繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。

      幼兒分組玩切西瓜的游戲時,教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

      繼續(xù)分組,兩個西瓜變成四個小西瓜,幼兒自我選切西瓜人,自主游戲。

      3、放松活動。

      能夠做前面的植物模仿操。

    幼兒園教學活動的方案設計 篇6

      【活動說明】 本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義,知曉其在本書中的作用;引導幼兒仔細觀察圖畫,培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力,特別是對書中腳印的觀察及其分析,因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導幼兒通過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征,發(fā)展幼兒的身體靈活性,增加在戶外活動的安全意識。

      活動一:大書閱讀

      活動目標: 1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號; 2、引導幼兒熟悉文字內(nèi)容。

      活動準備:大書

      活動過程:

      一、組織談話

      1、出示各種腳印,讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

      二、閱讀封面

      1、向幼兒展示大書,請幼兒講一講書本封面的基本信息。

      2、教師總結(jié)孩子們的答案,注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。

      三、看圖猜測 ――教師逐頁展示遮住文字的畫面,和孩子一起觀察和討論,猜猜這些到底是誰的腳印。

      四、大書指讀

      1、講完故事后,將故事文字展示出來,教師為幼兒進行朗誦;

      2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

      3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次,幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

      活動二:小書閱讀

      活動目標: 1、通過重復閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。

      活動準備:大書、小書

      活動過程: 一、文字閱讀 ――教師拿出大書,幫助小朋友進行復習閱讀,鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后,教師將小書發(fā)給每個幼兒,請幼兒自己朗讀,教師隨機指導。

      二、游戲活動 ――教師可帶幼兒玩游戲,培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。

      活動三:拓展活動

      活動目標: 1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;

      2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

      活動準備:安全的場地

      活動過程: 一、鍛煉身體 ――做活動前的準備運動,講明游戲規(guī)則。

      二、游戲活動 ――將幼兒分組進行游戲。