【必備】班級(jí)活動(dòng)方案范文集錦五篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的班級(jí)活動(dòng)方案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)安全工作,提高全班師生的安全防范意識(shí)和識(shí)災(zāi)、自救、自護(hù)的能力,特舉行突發(fā)事件應(yīng)急疏散演練,旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的逃生要領(lǐng),以從容應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生,最大限度的保護(hù)師生的人身安全。結(jié)合我班的實(shí)際情況,特制定本方案。
二、活動(dòng)安排
。ㄒ唬、活動(dòng)主題:
面對(duì)危險(xiǎn),學(xué)會(huì)逃生
。ǘ⒀菥殐(nèi)容:
突發(fā)事件應(yīng)急疏散演練
。ㄈ、演練對(duì)象:
郊區(qū)文苑小學(xué)一(1)班全體師生
(四)、演練時(shí)間安排:
1. 3月7日 準(zhǔn)備階段:利用班隊(duì)課時(shí)間開(kāi)展訓(xùn)練,班主任負(fù)責(zé)組織訓(xùn)練、指導(dǎo)逃生。
2.3月10日上午課間操時(shí)間 全班師生正式演練
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.演練前讓學(xué)生熟悉突發(fā)事件應(yīng)急逃生的正確方法,闡述突發(fā)事件應(yīng)急演練的重要意義,講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求,疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域,同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí),旨在提高防范意識(shí),掌握逃生方法。
2.演練前對(duì)疏散路線必經(jīng)之處和到達(dá)的“安全地帶”進(jìn)行實(shí)地仔細(xì)檢查,對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改,消除障礙和隱患,確保線路暢通和安全。
四、活動(dòng)要求
根據(jù)班級(jí)所處位置,緊急疏散的具體要求是:
1.第一聲信號(hào):哨聲。聽(tīng)到哨聲后,各負(fù)責(zé)教師迅速到達(dá)指定負(fù)責(zé)區(qū)域。第二節(jié)課教師重申演練程序和要求。時(shí)間為一分鐘。
2.間隔一分鐘后,第二聲信號(hào):警報(bào)鈴聲。警報(bào)鈴聲響后,全體同學(xué)雙手抱頭,有秩序地在老師的帶領(lǐng)下從前門(mén)撤離教室。要按照預(yù)先規(guī)定的緊急疏散路線快速有序的撤離。
3.撤離順序及線路:從南教學(xué)樓西側(cè)疏散通道口撤離到活動(dòng)區(qū),老師走到最后,并仔細(xì)檢查是否有疏漏的學(xué)生。
4.撤離目的地:撤離到各自活動(dòng)區(qū)域,雙手抱頭,蹲下,聽(tīng)從負(fù)責(zé)教師統(tǒng)一安排。
5. 第三聲信號(hào):哨聲。聽(tīng)到哨聲后,警報(bào)解除,整隊(duì),向班主任報(bào)告。
(三)、自救互救
疏散后,各小組立即履行自己的職責(zé),進(jìn)行災(zāi)后的自救工作。開(kāi)展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)工作,及時(shí)將受傷人員轉(zhuǎn)移并送至附近救護(hù)站搶救。
五、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)
1.演練活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)
組 長(zhǎng):趙志宏
副組長(zhǎng):王麗清
成 員:班長(zhǎng)、各小組組長(zhǎng)
總指揮:趙志宏
信號(hào)員:趙珂
樓道口疏散負(fù)責(zé)員:馮一鳴
職 責(zé):
、倏刂凭置,指揮有關(guān)學(xué)生立即到達(dá)規(guī)定崗位,采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施;
、诎才砰_(kāi)展相關(guān)的搶險(xiǎn)排;蛘邔(shí)施求救工作;
、鄹鶕(jù)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散,并根據(jù)事件性質(zhì),報(bào)請(qǐng)學(xué)校政教處迅速依法采取緊急措施;
、芨鶕(jù)需要對(duì)事件現(xiàn)場(chǎng)采取控制措施;
、輰(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理程序進(jìn)行督察指導(dǎo)。
六、演練程序
(一)、啟動(dòng)程序
信號(hào)員發(fā)出第一聲信號(hào),哨聲響起,各負(fù)責(zé)教師迅速到位。第二節(jié)課教師重申演練程序和演練要求。(1分鐘)
(二)、緊急疏散演練
1.信號(hào)員發(fā)出第二聲信號(hào),“警報(bào)鈴聲”信號(hào)(警報(bào)鈴聲)。上課教師立即組織學(xué)生雙手抱頭,有秩序地從教室撤離,并按照預(yù)定的疏散路線,迅速撤離到事先指定的地點(diǎn)整隊(duì)。
2. 信號(hào)員發(fā)出第三聲信號(hào):哨聲。聽(tīng)到哨聲后,警報(bào)解除,整隊(duì),報(bào)告。整隊(duì),立即點(diǎn)清人數(shù),
。ㄈ、宣布演練結(jié)束,有秩序帶回教室。
七、注意事項(xiàng)
1.必須按疏散線路迅速疏散,不要急先恐后,避免碰撞、擁擠、踩傷。
2.遇到災(zāi)情,千萬(wàn)不要跳樓。
3.疏散過(guò)程中,雙手抱頭,有序撤離。
4.疏散途中要盡量避開(kāi)建設(shè)物和電線。
5.學(xué)生到達(dá)安全區(qū)域后,繼續(xù)雙手抱頭蹲下,直至警報(bào)解除。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目的
借秋游活動(dòng)的契機(jī),開(kāi)展主題為“探尋秋天的足跡爭(zhēng)當(dāng)文明小使者”的特色活動(dòng),號(hào)召全校師生一起投入到爭(zhēng)創(chuàng)的活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)通過(guò)秋游活動(dòng),讓學(xué)生親近大自然,豐富學(xué)生的課外知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、互助精神。
二、活動(dòng)內(nèi)容及安排
(一)安全、文明教育:
在來(lái)回路途中要注意交通文明,不亂穿馬路,走人行道和斑馬線。一切行動(dòng)聽(tīng)從老師指揮,緊跟隊(duì)伍,不掉隊(duì),在隊(duì)伍中行走不喧嘩,不擁擠,不吃東西。在游玩過(guò)程中要注意衛(wèi)生文明:不亂丟廢棄物,扔在自己帶的塑料袋里,離開(kāi)休息地,要搞好衛(wèi)生。在游玩過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明:不講臟話,不大聲喧嘩;如有游客詢問(wèn)要熱情地回答。在游玩過(guò)程中要注意行為文明:不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物,在游玩過(guò)程中做到安靜、有序。
(二)特色活動(dòng):
活動(dòng)地點(diǎn):瘦西湖風(fēng)景區(qū)
活動(dòng)時(shí)間:總校10月30日上午(視天氣而定)
以“秋天在哪里?”為活動(dòng)主題,與我校開(kāi)展的“探尋秋天的足跡爭(zhēng)當(dāng)文明小使者”活動(dòng)相結(jié)合。用自己的相機(jī)尋找秋天的足跡,通過(guò)悉心觀察從小處著手,用自己的文筆描寫(xiě)出眼中“秋天”。
秋游活動(dòng)以后,學(xué)生用文配圖的形式上交作品給班主任老師。一、二年級(jí)可以寫(xiě)幾句話,三至六年級(jí)作品體裁不限。(word文件中插入圖片,A4打。。班級(jí)集合作品制作一本“秋游作品集”。
(三)級(jí)部反饋
1.本月的兩名博雅之星成員請(qǐng)班主任將結(jié)合本次活動(dòng)中學(xué)生的`表現(xiàn)推選。屆時(shí)同樣將其照片及文明事跡一起發(fā)至“校園網(wǎng)—德育部—少先隊(duì)活動(dòng)—好習(xí)慣”培養(yǎng)欄目中。
2.每班精選出優(yōu)秀文章1-2篇,上傳至“校園網(wǎng)—德育部—少先隊(duì)活動(dòng)”中(注:上傳時(shí)圖片一并上傳,傳的方式和以往上傳博雅少年一樣)。
3.級(jí)部輔導(dǎo)員收集本級(jí)部的“秋游作品集”,作為班主任考核工作之一。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)引言
從xx年9月5日入學(xué),到現(xiàn)在,我們xx級(jí)公共事業(yè)管理專業(yè)的同學(xué),一同經(jīng)歷了2年多的時(shí)間,也將相伴走到大四的畢業(yè)。從xx,到xx,;從大一,到大四,我們,一直在一起。班歌,是一個(gè)班級(jí)的旗幟,一個(gè)班級(jí)向心力的標(biāo)志,它是青春的紀(jì)念,是成長(zhǎng)的見(jiàn)證,有著太重要的意義。因此,我們從大一就開(kāi)始著手自制我們班的班歌。
二、活動(dòng)目的
提高班級(jí)凝聚力,體現(xiàn)11公管特色
三、活動(dòng)主題
公管一家親
四、活動(dòng)對(duì)象
11公管全體同學(xué)
五、活動(dòng)時(shí)間
xx年10月至今
六、活動(dòng)形式
自創(chuàng)班歌,自寫(xiě)歌詞,自行錄音
文娛委員主要負(fù)責(zé),團(tuán)支部協(xié)助
七、活動(dòng)實(shí)施步驟
1、前期策劃準(zhǔn)備:收集同學(xué)意見(jiàn)
選取合適的伴奏
重新填詞
尋找愿意獻(xiàn)聲的同學(xué)
2、中期階段:召集所有愿意獻(xiàn)聲的同學(xué),進(jìn)行錄音
3、后期工作:班歌制作完畢,在班上播放,全班一起合唱
八、活動(dòng)籌備進(jìn)展
1、xx年10月份:收集同學(xué)意見(jiàn),選取合適的伴奏,重新填詞,尋找愿意獻(xiàn)聲的同學(xué)
2、xx年11月份:錄音階段,播放班歌,全班合唱
九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算:
無(wú)
班級(jí)活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月16日活動(dòng)地點(diǎn):蘇州樂(lè)園參與人員:部分幼兒及家長(zhǎng)、兩位班主任老師設(shè)計(jì)思路:
《綱要》當(dāng)中明確指出:"幼兒園要與家庭密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。""要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。"正如陶行知所說(shuō):"生活即教育,生活即學(xué)校。"陳鶴琴先生所說(shuō):"大社會(huì)、大自然是我們活教材。"秋天來(lái)了,孩子們都熱切的希望到大自然中感受一下季節(jié)的變化,外出活動(dòng)是他們最喜歡的,這也是孩子們第一次外出活動(dòng),在活動(dòng)中教師更應(yīng)體現(xiàn)對(duì)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、簽到準(zhǔn)備
1、幼兒家長(zhǎng)簽到,做準(zhǔn)備工作。
2、個(gè)別幼兒以及家長(zhǎng)服用暈車(chē)藥。
3、老師簡(jiǎn)單提秋游要求,讓家長(zhǎng)做幼兒的示范:
環(huán)保教育
1、不亂扔垃圾
2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木
禮儀教育
1、乘車(chē)禮儀
2、行走規(guī)則
3、禮貌用語(yǔ)
意志力的培養(yǎng)
我長(zhǎng)大了,自己走
二、秋游活動(dòng)
1、有序上車(chē),互相謙讓,照顧暈車(chē)的家長(zhǎng)和小朋友坐前面。
2、注意乘車(chē)安全,跟好導(dǎo)游和老師,遵守時(shí)間,聽(tīng)清集合地點(diǎn)。
3、分享食物,體驗(yàn)快樂(lè)。
4、在秋游中謙讓、互助。
5、不亂扔垃圾,自己走。
三、活動(dòng)反思在本次秋游活動(dòng)中,老師均以幼兒為中心,帶領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起游戲,時(shí)刻關(guān)注幼兒,能正確引導(dǎo)幼兒。我們參觀了歐美城鎮(zhèn)、兒童世界、未來(lái)世界、蘇格蘭莊園、威尼斯水鄉(xiāng)、百獅園、皇座廣場(chǎng)等九大景區(qū),無(wú)論是集體活動(dòng)還是自由活動(dòng),我們的家長(zhǎng)都能給幼兒以文明公民的示范,遵守七不規(guī)范。整個(gè)活動(dòng)井然有序,自始至終體現(xiàn)了安全、文明的主題的活動(dòng)氛圍。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇5
“書(shū)中自有精神食糧,書(shū)中自有生命質(zhì)量,書(shū)中自有美感滋養(yǎng)!币粋(gè)具有濃郁書(shū)香氣息的班級(jí)是孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的最佳樂(lè)園。
積累知識(shí),獲得財(cái)富,我與好書(shū)同成長(zhǎng)。
一本書(shū)就是一艘船,能帶人到遠(yuǎn)方,老師和家長(zhǎng)帶學(xué)生到達(dá)不了的地方,書(shū)可以帶他們到達(dá)。加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛(ài)讀書(shū)和怎樣讀書(shū)開(kāi)始,讓每一位小學(xué)生藉讀書(shū)拓寬視野、完善觀念、涵養(yǎng)性情、成長(zhǎng)人性、增強(qiáng)能力,讓他們那美麗的童年因?yàn)樽x書(shū)而放射出更加動(dòng)人的光彩。
1.發(fā)出“親子閱讀”倡議書(shū)動(dòng)員家長(zhǎng),做到家;(dòng)。
2.規(guī)范班級(jí)文明建設(shè),打造書(shū)香班級(jí)氛圍,散發(fā)文化氣息。
a班級(jí)布置:讀書(shū)成果作品展、書(shū)香板報(bào)、“我是閱讀之星”評(píng)比欄。
b開(kāi)辟“三級(jí)書(shū)庫(kù)”──班級(jí)圖書(shū)角、班內(nèi)傳閱書(shū)大本營(yíng)、家庭小書(shū)房。
3.實(shí)行“四讀”──早讀、午讀、課間讀、閱讀課讀。
早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章;課間讀鼓勵(lì)興趣自由讀;午讀為班級(jí)讀書(shū)交流時(shí)間;閱讀課讀就是專題讀,老師有指導(dǎo)的讀,時(shí)間是每周四下午第二節(jié)。
4.善用閱讀課,給孩子們大聲地讀完整的書(shū)。
具體展開(kāi)“我與老師共讀書(shū),我與老師賽讀書(shū)”活動(dòng)
a“聽(tīng)我讀”經(jīng)典詩(shī)文;
b“聽(tīng)我講”童話故事;
c“聽(tīng)我問(wèn)”科普書(shū)目。
5.每月一次專題讀書(shū)指導(dǎo)課,教給學(xué)生閱讀的方法。
評(píng)選出班級(jí)“閱讀之星”。
6.多種閱讀成果表現(xiàn)形式展示。
多種方式匯報(bào)閱讀體驗(yàn):畫(huà)一幅畫(huà)、制作書(shū)簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。
7.總結(jié)升華,提高閱讀的層面──的出版。
收集材料:孩子的閱讀材料、每天寫(xiě)話內(nèi)容放送、學(xué)校生活點(diǎn)滴、家庭生活點(diǎn)滴。
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