活動(dòng)策劃

活動(dòng)策劃 篇1

　　一.活動(dòng)背景及目的：

　　光棍節(jié)如今越來(lái)越受到年輕人的歡迎，這是一個(gè)單身貴族們的節(jié)日，也是單身展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。希望通過(guò)舉辦這次活動(dòng)，能釋放一下光棍們久違的激情給自己一個(gè)機(jī)會(huì)好好放松一下，寂寞的心需要安慰，平淡的生活需要一點(diǎn)刺激和浪漫，給原本枯燥的.生活添上絢爛的一筆。

　　二.活動(dòng)主題：

　　交友萬(wàn)歲，單身無(wú)罪

　　三.活動(dòng)開(kāi)展：

　　活動(dòng)時(shí)間：11.11晚自習(xí)結(jié)束 活動(dòng)地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心

　　活動(dòng)內(nèi)容：八號(hào)樓都是來(lái)自人文學(xué)院的姑娘們，我們可以找到同是人文學(xué)院的21號(hào)樓，來(lái)一次聯(lián)誼。 在聯(lián)誼期間，我們可以玩一些小游戲來(lái)讓大家快速熟悉起來(lái)，融洽一下氣氛。 游戲內(nèi)容：

　　1.我愛(ài)你 不要臉：聽(tīng)上去有點(diǎn)曖昧，其實(shí)是個(gè)練反應(yīng)的好游戲。 眾人圍坐一圈，規(guī)定只能對(duì)自己左邊的人說(shuō)“我愛(ài)你”，對(duì)右邊的人說(shuō)“不要臉”。兩人之間只能對(duì)話三次，一旦有人說(shuō)錯(cuò)，就要受到懲罰。當(dāng)游戲達(dá)到一定速度時(shí)，反應(yīng)跟不上的人，往往會(huì)出現(xiàn)“我...不要臉”或“不...我愛(ài)你”之類(lèi)的經(jīng)典自白。

　　2.找零錢(qián)：男生代表一元錢(qián)，女生代表五毛錢(qián)。由主持人說(shuō)出具體價(jià)格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，羅丹或組合失誤的即為失敗。這個(gè)游戲讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得相互尊重和珍惜。

　　3.信任之旅：需要兩個(gè)人任意組合，分多個(gè)小組，其中一名同學(xué)需要遮住他的眼睛，然后開(kāi)始上樓，轉(zhuǎn)彎或者下樓，在相同路段，看誰(shuí)先到達(dá)目的地，誰(shuí)就是勝者。這可以考察雙方的交流溝通能力，讓大家懂得隨機(jī)應(yīng)變。

　　四.活動(dòng)總結(jié)：

　　希望通過(guò)這次活動(dòng)，大家都可以成為朋友，并且可以增進(jìn)人文學(xué)院男女生間的感情。

活動(dòng)策劃 篇2

　　如今學(xué)校教研組活動(dòng)的實(shí)效性不高已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如下現(xiàn)象可以說(shuō)比比皆是：零打碎敲讀一些從雜志上摘抄下來(lái)的理論；一個(gè)組內(nèi)只有少數(shù)幾位年輕教師如蜻蜓點(diǎn)水般不痛不癢地評(píng)課；從網(wǎng)上摘抄一些現(xiàn)成的教材分析材料進(jìn)行所謂的教材研討，發(fā)言時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“意見(jiàn)雷同”；一人寫(xiě)好教案，在小組內(nèi)念一遍就是所謂的集體備課，課上完任務(wù)也就隨之完成，等等。個(gè)別地方甚至還出現(xiàn)了集體拉家常等待教研活動(dòng)結(jié)束的現(xiàn)象。

　　以上現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

　　一、 教師參與教研缺乏內(nèi)需。

　　參與教研活動(dòng)的教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，特別是現(xiàn)在學(xué)校教研組內(nèi)部還存在著一大批中老年教師（農(nóng)村中有民轉(zhuǎn)公教師），這批教師認(rèn)為自己反正已經(jīng)沒(méi)什么奔頭了，認(rèn)為教師發(fā)展是青年教師的事，所以參與的積極性不高，同時(shí)這種情緒也會(huì)感染青年教師。而青年教師由于個(gè)人能力的差異，也并非個(gè)個(gè)才華出眾，追求上進(jìn)。林林總總的原因，造成教研氛圍不佳。

　　二、 教師參與教研缺乏引領(lǐng)。

　　教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要引領(lǐng)，而現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，單純依靠自身資源難以對(duì)青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋。在教研活動(dòng)中，教師之間水平差距小，使得教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期在同一水平徘徊，不能獲得長(zhǎng)足發(fā)展。久而久之，教師便將教研活動(dòng)作為一項(xiàng)任務(wù)來(lái)對(duì)待，使教研失去了“研討”與“發(fā)展”的本意。

　　三、教研形式陳舊單一。

　　現(xiàn)在的教研活動(dòng)方式陳舊單一，羅列出來(lái)，無(wú)非是：理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、教材研討、教學(xué)沙龍。盡管也有一些觀點(diǎn)認(rèn)為，上述每一件事情做好都是不容易的，但我認(rèn)為，教研活動(dòng)隨著時(shí)代的發(fā)展更需要新鮮的形式來(lái)刺激。

　　怎樣才能讓學(xué)校的教研活動(dòng)走向高效？

　　一、 分層培養(yǎng)，誘發(fā)內(nèi)需

　　學(xué)校應(yīng)對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，對(duì)中老年教師、骨干教師、青年教師應(yīng)分別制訂考核條例，讓每一位教師都有“奔頭”。而考核條例的側(cè)重點(diǎn)可以分別如下：中老年教師以教學(xué)質(zhì)量和為青年教師做好常規(guī)方面的示范為主，可以在學(xué)期初自定目標(biāo)，期末時(shí)由全體青年教師打分；骨干教師則以輻射引領(lǐng)、自身繼續(xù)發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)；青年教師則以常規(guī)養(yǎng)成與能否脫穎而出為側(cè)重點(diǎn)。

　　二、 文武結(jié)合，引領(lǐng)成長(zhǎng)

　　文，即教育教學(xué)理念；武，即教育教學(xué)臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在的教研活動(dòng)一般以研討課堂教學(xué)方式方法居多，即以“實(shí)戰(zhàn)”為主，科研味不濃。其實(shí)教研活動(dòng)不能簡(jiǎn)單看成是對(duì)教學(xué)方式方法的研究，科研引領(lǐng)還是相當(dāng)必要。如果單純聚集于教學(xué)方式方法，始終擺脫不了“教書(shū)匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教學(xué)，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，往往容易取得突破性的發(fā)展。因此，教研活動(dòng)應(yīng)該系列化，應(yīng)該全力發(fā)掘本校的辦學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，即依據(jù)學(xué)校主課題或子課題來(lái)確定教研主題，并為每一次教研活動(dòng)系統(tǒng)的收集好理論材料。這樣既為教研提供了系統(tǒng)的理論依據(jù)，又可在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試行、驗(yàn)證和領(lǐng)悟，使教學(xué)與科研能夠真正融為一體。

　　三、不拘一格，開(kāi)拓平臺(tái)

　　A辦公室內(nèi)。不是說(shuō)只有團(tuán)團(tuán)圍坐在會(huì)議桌旁的才叫教研活動(dòng)，應(yīng)該在辦公室內(nèi)營(yíng)造一種經(jīng)常研討的氛圍。不管研討的主題是來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)還是來(lái)自教師的教學(xué)，不管參與研討的人員任教哪個(gè)年級(jí)什么科目，只要與教學(xué)有關(guān)的研討便是“開(kāi)口有益”。

　　B校際之間。本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，校際間可以成立民間組織，并積極鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特長(zhǎng)及需要，自發(fā)地與其他學(xué)校建立項(xiàng)目式學(xué)術(shù)交流組織，與其他學(xué)校教師在自身學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)等諸多感興趣的方面進(jìn)行研討。通過(guò)這些非常貼近教師實(shí)際、來(lái)自自身教學(xué)實(shí)踐的“草根性”教育學(xué)術(shù)交流與溝通，使自己的教育個(gè)性得到彰顯，又使自身的理論底蘊(yùn)、科研意識(shí)、教學(xué)業(yè)務(wù)等都能駛上成功的快車(chē)道。在更大范圍內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng)，這一形式本身就會(huì)給教師帶來(lái)成長(zhǎng)的動(dòng)力，使其自覺(jué)地花時(shí)間和精力認(rèn)真對(duì)待，促使教研更為有效。

　　C網(wǎng)絡(luò)時(shí)空。伴隨信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育網(wǎng)站的誕生如雨后春筍，憑借其信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等強(qiáng)大特點(diǎn)，為教師的教學(xué)研討提供了新的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教育論壇上發(fā)帖、研討，與大師對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和跨越時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，使得教師的教育理念在互動(dòng)中激蕩、生成，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中尋找展示自己的機(jī)會(huì)，抓住自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇。

　　四、找準(zhǔn)真問(wèn)題是教研活動(dòng)的的基礎(chǔ)和起點(diǎn)

　　要開(kāi)展一次成功的教研活動(dòng)，抓準(zhǔn)要解決的問(wèn)題是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)教師存在的困惑并且提出問(wèn)題，是教研活動(dòng)的起點(diǎn)，它從根本上決定了教研活動(dòng)能否正確、順利地開(kāi)展。 有研究者曾指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成效取決于教師能否滿足他們對(duì)于知識(shí)和情感的需求。學(xué)生的求知欲望和情感需要共同制約著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。其實(shí)成人何嘗不是如此。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有能夠滿足他們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要、能夠解決他們工作中的困惑問(wèn)題的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能激發(fā)出教師內(nèi)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的動(dòng)機(jī)和欲望，才能讓他們感受和體驗(yàn)到獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂(lè)趣。”這就是說(shuō)，要想使教研活動(dòng)取得實(shí)效，問(wèn)題必須真正來(lái)自教師的體驗(yàn)。于是，我首先和幾位老師進(jìn)行了座談，了解他們最困惑的問(wèn)題是什么，最需要通過(guò)教研活動(dòng)幫助解決的問(wèn)題是什么；而后又利用隨機(jī)談話的方法，注意發(fā)現(xiàn)老師話語(yǔ)中表現(xiàn)出的對(duì)教育教學(xué)的困惑和難點(diǎn)。 要組織好一次有成效的.教研活動(dòng)．關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題。為此，一方面必須深入到教學(xué)第一線，和教師一起去觀察、調(diào)查，尋找在教師中存在比較普遍的真問(wèn)題；另一方面又不能就事論事，就問(wèn)題談問(wèn)題．而必須通過(guò)認(rèn)真研究，敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從而將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成一個(gè)明確的研討主題。

　　五、確保教師的主體地位是教研活動(dòng)的關(guān)鍵

　　要想開(kāi)展好一個(gè)教研活動(dòng)，教師的狀態(tài)到底如何，具有十分重要的意義。教研活動(dòng)的主持者只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，而作為主體的教師則必須處于主動(dòng)的、能動(dòng)的、積極的狀態(tài)。如何才能確保教師在教研活動(dòng)中的主體地位?我的體會(huì)主要有以下三點(diǎn)。

　　教師們應(yīng)該享有確定主題的參與權(quán)。教研活動(dòng)的主題應(yīng)在教師的親自參與下才確定下來(lái)，應(yīng)是教師從感到迫切需要解決的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中選擇出來(lái)的。從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題環(huán)節(jié)開(kāi)始，就應(yīng)確定教師的教研主體地位，而不是到了召開(kāi)討論會(huì)時(shí)教師才參與進(jìn)來(lái)。正因?yàn)榻萄兄黝}是在教師的參與下共同確定的，教師就清楚地知道了為什么要開(kāi)展這次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動(dòng)參與，從而也就使教師從“要我參加教研活動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓咏萄谢顒?dòng)”。教師們對(duì)教研活動(dòng)的來(lái)龍去脈都有所了解，主體地位得到了尊重，積極性也就發(fā)揮出來(lái)了。教師在教研活動(dòng)中應(yīng)該享有選擇權(quán)。這就是說(shuō)，在教研活動(dòng)中，不是管理者或主持者去規(guī)定教師說(shuō)什么、怎么說(shuō)．而是由教師自己去確定應(yīng)該展示什么、用什么方式展示，表達(dá)什么、用什么方式表達(dá)。正是因?yàn)檫x擇權(quán)掌握在教師自己手中，教師就能夠表現(xiàn)出一種積極的主動(dòng)精神。要和教師一起做好討論前的準(zhǔn)備工作。既然教師已經(jīng)意識(shí)到自己是教研活動(dòng)的主體，開(kāi)好教研會(huì)自己責(zé)無(wú)旁貸，因此就不會(huì)去打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不會(huì)去打無(wú)把握之仗。這種主體的意識(shí)，就必然要落實(shí)到做好討論前的準(zhǔn)備工作上來(lái)。有了充分的前期準(zhǔn)備，教師來(lái)參加教研活動(dòng)時(shí)，就不再處于茫然狀態(tài)或是隨機(jī)式的即興發(fā)言，而是有條有理有據(jù)有深度。這就使得教研活動(dòng)開(kāi)展得十分有效。

　　教研活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵，在于教師們的主體地位是否得到了保證。教研活動(dòng)必須是教師自己從內(nèi)心中需要的活動(dòng)，必須是教師以主體的身份積極主動(dòng)要求參加的活動(dòng)。為了確保教師的主體地位，最重要的就是要保證教師享有知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。

　　六、恰當(dāng)?shù)慕M織方式是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)

　　內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必須要有好的形式來(lái)體現(xiàn)，否則，就會(huì)事倍功半，甚至毫無(wú)功效。采用案例分析與體驗(yàn)相結(jié)合的教研活動(dòng)方式。案例分析式教研活動(dòng)是借助必要的媒體手段(例如錄像)，運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù)，對(duì)于某一現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析和反思，尋求更有效對(duì)策的一種教研活動(dòng)形式。體驗(yàn)式教研活動(dòng)所突出的，則是教師的“體驗(yàn)”。我們把案例分析與體驗(yàn)兩者結(jié)合，其優(yōu)勢(shì)在于可以幫助教師更科學(xué)更深入地認(rèn)識(shí)日常教學(xué)中未發(fā)現(xiàn)或不被重視、沒(méi)有意識(shí)到的許多問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)加深和驗(yàn)證這種認(rèn)識(shí)。 教研的活動(dòng)形式要為教研的目的服務(wù)．選擇什么樣的教研形式，應(yīng)該首先考慮是否能夠有針對(duì)性地解決教研的關(guān)鍵問(wèn)題；然后根據(jù)教研需要權(quán)衡不同形式存在的利弊，選擇更加有利于達(dá)成教研目標(biāo)的形式；同時(shí)，這一決策應(yīng)該能夠更有效地發(fā)揮教師在教研中的主體作用。

　　七、適宜的環(huán)節(jié)安排是教研活動(dòng)順利開(kāi)展的保證

　　一個(gè)好的教研活動(dòng)，其展開(kāi)的各環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣，能夠一步步引領(lǐng)教師在經(jīng)歷多次的思想碰撞之后，最終獲得某種認(rèn)識(shí)�？梢赃@樣說(shuō)，如果在教研活動(dòng)中各環(huán)節(jié)脫節(jié)或是拖拉，就會(huì)使教研的目標(biāo)發(fā)生偏移，甚至無(wú)法達(dá)成目標(biāo)問(wèn)題的解決；而如果教研活動(dòng)中環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，必然能夠保證教研活動(dòng)的完整性和目標(biāo)的指向性。

　　八、要反思。每次專(zhuān)題研討活動(dòng)后，活動(dòng)組織者和參與者都要進(jìn)行反思。

　　組織者反思研討的專(zhuān)題是否合適，專(zhuān)題研討后從與會(huì)者的發(fā)言中學(xué)習(xí)到什么，專(zhuān)題研討的形式是否需要改進(jìn)，怎樣促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)參與到群體活動(dòng)中等。很多研討的內(nèi)容不可能一次得出結(jié)論，為使研討不斷深入，組織者應(yīng)該及時(shí)將每次研討的結(jié)果整理出來(lái)，在下次研討前及時(shí)發(fā)下去，為所有參加研討的老師提供可以繼續(xù)思考的“把手”，為進(jìn)一步的研討打下基礎(chǔ)。如，我們組織青年骨干教師進(jìn)行“新課程實(shí)施以來(lái)，遇到的最大困難是什么”的研討活動(dòng)，研討中大家提出了很多問(wèn)題，我們及時(shí)將大家提出的問(wèn)題整理出來(lái)，然后進(jìn)行分類(lèi)。去掉那些不屬于教師能夠解決的問(wèn)題，然后擬出繼續(xù)研討的題目：“你認(rèn)為克服這些困難的辦法是什么？”這樣一來(lái)，在接下來(lái)的研討活動(dòng)中，大家通過(guò)互相啟發(fā)，基本上能夠解決大部分屬于教師“認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題”、“操作技巧上的問(wèn)題”、“教師自身社會(huì)生活知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題”等。參與者需要反思自己的發(fā)言存在什么問(wèn)題；向其他發(fā)言者學(xué)習(xí)什么；能否將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；能否發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)組織者的反思，可以進(jìn)一步提高專(zhuān)題研討活動(dòng)的質(zhì)量，

　　教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排，需要教研組織者的精心設(shè)計(jì)，也是對(duì)教研組織者的考驗(yàn)和鍛煉。

活動(dòng)策劃 篇3

　　1. 團(tuán)日活動(dòng)活動(dòng)主題：踐行“四進(jìn)四信”精神的青春最具活力——大二第二學(xué)期團(tuán)日活動(dòng)

　　2. 團(tuán)日活動(dòng)對(duì)象：13工程管理（1）班全體同學(xué)

　　3. 團(tuán)日活動(dòng)時(shí)間范圍： XX年4月4日-XX年4月26日

　　4. 團(tuán)日活動(dòng)具體安排如下(按照活動(dòng)的時(shí)間順序)：

　　活動(dòng)1

　　1) 活動(dòng)名稱(chēng)：觀看勵(lì)志電影——《建黨偉業(yè)》

　　2) 活動(dòng)地點(diǎn)：廣東工業(yè)大學(xué)校內(nèi)某個(gè)課室

　　3) 時(shí)間：4月8日（第六周周三，下午沒(méi)課）

　　4) 活動(dòng)流程：a校內(nèi)申請(qǐng)課室 ；b同學(xué)們課室集合 ；c放映《建黨偉業(yè)》 ；d結(jié)束

　　5) 活動(dòng)目的：1. 踐行“四進(jìn)四信”精神；2 .加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，了解黨的發(fā)展歷史，體現(xiàn)黨的精神，這是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生精神的引領(lǐng)；3. 開(kāi)展文體活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的積極性。4. 不忘初心，堅(jiān)持對(duì)黨的愛(ài)護(hù)。

　　活動(dòng)2

　　1) 活動(dòng)名稱(chēng)：戶外拓展——爬白云山，自備食物野餐

　　2) 活動(dòng)地點(diǎn)：xx市白云區(qū)白云山

　　3) 坐車(chē)方式：廣工站上車(chē)→大學(xué)城專(zhuān)線一（外語(yǔ)學(xué)院總站方向）→坐17個(gè)站→白云索道下車(chē)→步行700多米達(dá)到白云山

　　4) 活動(dòng)時(shí)間：4月15號(hào)（第七周周三，早上34節(jié)到下午都沒(méi)課）

　　5) 前期工作：a查好當(dāng)天的天氣，提醒同學(xué)們帶好必要的工具；b統(tǒng)計(jì)好參與的人數(shù)，預(yù)定好門(mén)票；c以宿舍為單位自備食物（面包等干糧為主）；d前一天安排好，每個(gè)班委負(fù)責(zé)一定的人數(shù)。

　　6) 活動(dòng)流程：當(dāng)天10點(diǎn)15分集合出發(fā)到白云山；11點(diǎn)30分到達(dá)白云山；登上白云山；白云山上野餐；野餐之后進(jìn)行游戲、表演、聊天；3點(diǎn)下白云山；4點(diǎn)返回學(xué)校。

　　7) 活動(dòng)目的：踐行“四進(jìn)四信”精神；鍛煉同學(xué)們的身體；增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)同學(xué)們之間的感情；提高同學(xué)們的'學(xué)習(xí)興趣；改變同學(xué)們對(duì)以往團(tuán)日活動(dòng)嚴(yán)厲苛刻的看法，變得有趣生動(dòng)；通過(guò)一些戶外、趣味活動(dòng)愉悅同學(xué)們的心情。

　　活動(dòng)3

　　1) 活動(dòng)名稱(chēng)：社區(qū)志愿服務(wù)——探訪新造敬老院

　　2) 活動(dòng)地點(diǎn)：xx市番禺區(qū)新造化龍

　　3) 活動(dòng)時(shí)間：4月23號(hào)（第八周周四）

　　4) 坐車(chē)方式：地鐵大學(xué)城南站上車(chē)→新造站下車(chē)a出口→坐公交番77或者番61→化龍車(chē)站下車(chē)→步行200多米達(dá)到敬老院

　　5) 前期工作：準(zhǔn)備好送給敬老院老人的禮物；出發(fā)的前一天給同學(xué)們開(kāi)會(huì)或者發(fā)通知說(shuō)明注意事項(xiàng)；準(zhǔn)備好表演一些簡(jiǎn)單的節(jié)目，比如合唱一首歌等等。

　　6) 活動(dòng)流程：a吃完午飯之后大概1點(diǎn)30分出發(fā)；b 2點(diǎn)30分到達(dá)敬老院；c 2點(diǎn)30分——4點(diǎn)30分進(jìn)行慰問(wèn)老人，包括陪老人聊天，幫助老人，給老人表演節(jié)目，送禮等等；d 4點(diǎn)35分返校

　　7) 活動(dòng)目的：1. 踐行“四進(jìn)四信”精神；2. 提高同學(xué)們的文化素質(zhì)，為敬老院的老爺爺老奶奶排憂解難，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心；3. 一次非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)。

　　活動(dòng)4（備選方案）

　　1) 活動(dòng)名稱(chēng)：我與“�；ā庇袀�(gè)合影（考慮到�；�可能會(huì)謝）

　　2) 活動(dòng)時(shí)間：待定

　　3) 活動(dòng)流程：a圖書(shū)館前面集合 b全班與校花合影 c 個(gè)人與�；ê嫌� d 結(jié)束，團(tuán)支書(shū)收集資料

　　4) 活動(dòng)目的：1.該活動(dòng)給予同學(xué)們一個(gè)表達(dá)對(duì)�；ㄇ閼训钠脚_(tái) 2.認(rèn)識(shí)學(xué)校的花，并且好好欣賞它、擁護(hù)它12

活動(dòng)策劃 篇4

　　一、活動(dòng)背景：

　　當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻，我們的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，寢室隨之成為我們的最基本組成單位了。因此，豐富我們的大學(xué)生活，營(yíng)造互助互愛(ài)、積極愉悅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的寢室氛圍對(duì)我校學(xué)風(fēng)的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的傳承顯得猶為重要。

　　二、活動(dòng)目的：

　　寢室文化包含著深刻的內(nèi)涵、有著豐富的活動(dòng)內(nèi)容和多樣的活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、綜合能力等各方面有著積極的影響。在前一屆活動(dòng)的`基礎(chǔ)上，我們不斷努力，不斷創(chuàng)新，迎來(lái)了河北金融學(xué)院又一屆“寢室文化節(jié)”活動(dòng)！通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，希望同學(xué)們能在準(zhǔn)備中增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼，達(dá)到進(jìn)一步融洽學(xué)校氛圍的目的。同時(shí)，由于各系在其專(zhuān)業(yè)方面的特殊優(yōu)勢(shì)，可以使同學(xué)們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中一方面展示自己的才學(xué)，另一方面可以進(jìn)行學(xué)習(xí)上的切磋，起到互相激勵(lì)的作用、達(dá)到共同進(jìn)步的目的。再者，在呼應(yīng)中國(guó)“建立節(jié)約性社會(huì)”、學(xué)校建立“節(jié)約保定”的主題的同時(shí)，亦可激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)金院學(xué)子的思維活躍的特點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月xx日---xx日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：公寓中

　　五、活動(dòng)構(gòu)成：

　�。ㄒ唬┧奚釙�(shū)法繪畫(huà)展覽

　�。ǘ�）宿舍手工制品展

　　（三）公益廣告設(shè)計(jì)

　　六、活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬┧奚釙�(shū)法繪畫(huà)展覽

　　1、主題：團(tuán)結(jié)宿舍，由你我共建

　　2、內(nèi)容：

　　①參賽作品形式為照片、書(shū)法、繪畫(huà)等。

　�、谡掌�或書(shū)畫(huà)皆應(yīng)反映我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，生動(dòng)體現(xiàn)寢室同學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)狀況，著重體現(xiàn)宿舍成員相親相愛(ài)，和睦相處，富有創(chuàng)意、新意、寓意。

　　③作品請(qǐng)注明作者姓名、性別、年齡、班級(jí)、寢室。

　�、芪覀儗⒃u(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)一等獎(jiǎng)。

　�、萁刂谷掌冢簒月xx日

　�。ǘ�）宿舍手工制品展

　　1、主題：變廢為寶，保護(hù)環(huán)境

　　2、內(nèi)容：

　�、賲①愖髌沸∈止に嚻贰�

　�、诖谁h(huán)節(jié)的手工藝品是由廢物或垃圾轉(zhuǎn)換而來(lái)，本著節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的理念，

　　以變廢為寶為主題，用巧妙的雙手來(lái)制造工藝品。

　�、圩髌氛�(qǐng)注明作者姓名、性別、年齡、班級(jí)、寢室。

　�、芪覀儗⒃u(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)一等獎(jiǎng)。

　�、萁刂谷掌冢簒月xx日

　�。ㄈ�）公益廣告設(shè)計(jì)

　　1、主題：自律、節(jié)約、環(huán)保、平安。

　　2、內(nèi)容：

　　①作品形式不限，招貼設(shè)計(jì)、手繪圖、電腦繪圖均可。

　�、谝詮V告形式對(duì)大學(xué)生身邊的人和事，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)，充分地進(jìn)行展現(xiàn)，弘揚(yáng)現(xiàn)

　　代宿舍文化建設(shè)。

　�、圩髌氛�(qǐng)注明作者姓名、性別、年齡、班級(jí)、寢室。

　�、芪覀儗⒃u(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)一等獎(jiǎng)。

　�、萁刂谷掌冢簒月xx日

　　七、承辦單位

　　河北金融學(xué)院大學(xué)生自我管理委員會(huì)公寓部。

　　八、宣傳方式

　　1、宿舍公告欄宣傳

　　2、層長(zhǎng)進(jìn)入宿舍宣傳

　　九、預(yù)算

　　獎(jiǎng)品：暖水袋3個(gè)、洗衣粉若干、洗潔精若干，卡貼若干 200元

　　獎(jiǎng)狀：若干個(gè) xx元

　　總計(jì)：xxx元

　　策劃人：公寓部 劉潔

活動(dòng)策劃 篇5

　　一、比賽時(shí)間：20xx年四月

　　二、比賽地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳

　　三、主辦單位：院學(xué)生會(huì)文藝部

　　四、承辦單位：院學(xué)生會(huì)文藝部

　　五、面向?qū)ο螅?/strong>全學(xué)院

　　六、比賽形式：競(jìng)技比賽

　　七、比賽宗旨：

　　1、通過(guò)文藝活動(dòng)充實(shí)全學(xué)院學(xué)生的課外生活。

　　2、發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，拓展同學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)院文化。

　　3、反應(yīng)大學(xué)生的真實(shí)水平和當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

　　4、促進(jìn)校園內(nèi)流行文化的傳播和交流，增強(qiáng)校園內(nèi)藝術(shù)氣息。

　　5、通過(guò)本次比賽，發(fā)掘?qū)W院的文藝人才使他們得到更好的培養(yǎng)。

　　八、比賽主題：

　　心隨樂(lè)動(dòng)，身隨舞動(dòng)；

　　張揚(yáng)個(gè)性，舞動(dòng)青春。

　　九、比賽籌備和準(zhǔn)備期

　　1、準(zhǔn)備事項(xiàng)：

　�。�1）海報(bào)宣傳、廣播宣傳（免費(fèi)培訓(xùn)、提供表演服）

　　（2）報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)、報(bào)名人員安排

　�。�3）邀請(qǐng)?jiān)u委

　　（4）會(huì)場(chǎng)布置

　　（5）工作人員安排

　�。�6）ppt的制作

　　十、比賽流程：

　　1、開(kāi)場(chǎng)秀（集體舞）

　　2、個(gè)人表演（自定義舞蹈類(lèi)型）

　　3、展示秀（不計(jì)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

　　4、互動(dòng)環(huán)節(jié)（觀眾模仿評(píng)委或嘉賓的舞蹈動(dòng)作，過(guò)關(guān)者可翻牌得獎(jiǎng)）

　　5、淘汰環(huán)節(jié)（根據(jù)前面的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最低的選手被淘汰，最后剩六人。）

　　6 加分環(huán)節(jié) （在這一環(huán)節(jié)，得分比較低的選手可以選擇表演其它舞種進(jìn)行加分；分高的選手可以不用再表演，這一環(huán)節(jié)屬于選手自愿表演環(huán)節(jié)。）

　　7 巔峰對(duì)決 （評(píng)出最后的一 二 三名）

　　十一、評(píng)委分為兩組（一組由專(zhuān)業(yè)的舞蹈老師組成的專(zhuān)業(yè)評(píng)委，一組由五大系文藝部部長(zhǎng)組成的業(yè)余評(píng)委。）

　　十二、安全預(yù)案

　　1 應(yīng)事先準(zhǔn)備一部分的'電筒和熒光棒，若臨時(shí)停電的話電筒可以安全疏散同學(xué)離開(kāi)，看清當(dāng)時(shí)情況，熒光棒可以安撫同學(xué)們的心情。

　　2 請(qǐng)安全部的同學(xué)駐守側(cè)門(mén)和大門(mén)，防止門(mén)口擁擠不通。

　　3 在觀眾席中安插工作人員，在有騷亂或情緒不夠時(shí)起到安撫和造勢(shì)的作用。

活動(dòng)策劃 篇6