主題活動策劃8篇[實(shí)用]
主題活動策劃 篇1
一、活動背景與特點(diǎn)：
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主題團(tuán)日活動與廣大青年團(tuán)員緊密相連，是青年實(shí)現(xiàn)發(fā)展，獲得提升的重要基礎(chǔ)。陜西科技大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院團(tuán)委以青年團(tuán)員實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以切實(shí)服務(wù)廣大青年為落腳點(diǎn)，在校黨委和上級團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，弘揚(yáng)民族精神，傳播傳統(tǒng)文化，組織學(xué)院各團(tuán)支部開展了一系列具有創(chuàng)新性、思想性和開拓性的主題團(tuán)日活動，增強(qiáng)青年團(tuán)員的團(tuán)結(jié)精神，創(chuàng)造力和凝聚力，提升團(tuán)員青年的歷史責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神，傳承中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，推動社會主義文化的發(fā)展繁榮，運(yùn)用各種方式弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、活動主題：
“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，永承華夏輝煌”——電信1511主題團(tuán)日活動
三、活動意義：
弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓我們支部學(xué)生進(jìn)一步了解和感受中華文明的浩瀚和中華傳統(tǒng)文化的瑰麗，激發(fā)愛國熱情，提高人文素質(zhì)，不斷增強(qiáng)同學(xué)的社會責(zé)任感和歷史使命感。
四、活動形式：
擺攤，知識競答
五、活動時(shí)間：
20xx年11月23日（在沁園廣場搭帳篷）；20xx年11月27日晚進(jìn)行知識競賽環(huán)節(jié)
六、活動地點(diǎn)：
沁園廣場（擺攤）、教室（知識競賽，地點(diǎn)待定）
七、活動對象：
電信1511全體成員，
八、活動內(nèi)容
第一部分?jǐn)[攤（11月23日）
a活動準(zhǔn)備：
1、前期：各團(tuán)支部干部（團(tuán)支書：徐建雪；宣傳委員：寇家新；組織委員：劉磊）對活動進(jìn)行大體構(gòu)想。另外由宣傳委員（寇家新）寫宣傳稿對本次活動進(jìn)行宣傳。
2、中期：
（1）相關(guān)負(fù)責(zé)人開會，敲定擺攤具體活動規(guī)模、內(nèi)容、流程安排及細(xì)節(jié)。
�。�2）文正威，邵書源負(fù)責(zé)贊助相關(guān)事宜，徐建雪負(fù)責(zé)策劃書。
�。�3）活動場地，條福，電線等由組織委員（劉磊），班長（文正威）負(fù)責(zé)聯(lián)系。
（4）統(tǒng)一制作條幅。條幅內(nèi)容：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,永城華夏輝煌——電信1511主題團(tuán)日活動。
�。�5）制作海報(bào)（一張，各班宣傳委員寇家新負(fù)責(zé)，按照主題制作）
�。�6）由班長，組織委員聯(lián)系借用表演服裝。
�。�6）商定擺攤傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)道具。
（7）隨時(shí)保持各負(fù)責(zé)人聯(lián)系，注意活動準(zhǔn)備情況。班長、團(tuán)支書負(fù)責(zé)擺攤活動流程和相關(guān)安排，做好預(yù)防意外發(fā)生。
�。�8）準(zhǔn)備擺攤現(xiàn)場所用物品及參與傳統(tǒng)游戲者所獲小獎(jiǎng)品。
帳篷（1頂）、展板（兩個(gè)）、桌子（兩張）、電腦、音響、話筒、排線；
氣球、氣筒、膠帶、線繩、礦泉水、中性筆；
�。�9）準(zhǔn)備音樂及宣傳稿件。
3、后期：
�、�、活動前一天確認(rèn)所需物品是否到位：帳篷、條幅、展板、桌椅、電腦、音響、話筒、排線；氣球、氣筒、膠帶；音樂及稿件；戲曲表演服裝；傳統(tǒng)游戲所需道具及獎(jiǎng)品。
�、凇⒒顒忧耙惶�，各班相關(guān)負(fù)責(zé)人開會，確認(rèn)活動流程、細(xì)節(jié)及所需物品。
�、邸⒒顒赢�(dāng)天，全體工作人員中午14：00到場，布置場地。
b活動實(shí)施：
（一）當(dāng)天準(zhǔn)備工作
13:00——14:00將所有器械、工具搬到攤位處就緒
14:00——14:30設(shè)備安裝，包括：支帳篷、拉條幅、擺放桌椅、放展板、安裝音響設(shè)備、掛氣球
�。ǘ┩瑢W(xué)值班表
每兩個(gè)小時(shí)安排一次換班，但一開始要全到。值班安排后期通知。
（三）活動內(nèi)容：
1.傳統(tǒng)文化宣傳
由各班負(fù)責(zé)宣傳的同學(xué)通過閱讀提前準(zhǔn)備的各種宣傳材料達(dá)到語音宣傳的效果
2．傳統(tǒng)文化代表作品現(xiàn)場制作：剪紙書法繪畫刺繡
結(jié)中國結(jié)茶藝折紙
�。ㄖ饕性谏舷抡n高峰期即可）
3．傳統(tǒng)游戲：
A猜“氣球”謎
這次我們一改燈謎的形式，以“氣球”代替燈。活動大致的流程是，我們把謎語放到氣球里，想要猜謎的同學(xué)必須先把氣球扎爆，然后再猜。猜對的同學(xué)獲得小獎(jiǎng)品。這樣既保留猜謎原有的傳統(tǒng)韻味，又可以把現(xiàn)場的氣氛搞得很活躍。
B傳統(tǒng)套圈游戲
這次我們在保留原有套圈游戲形式的'基礎(chǔ)上，縮短投擲距離，改贏得的小禮品為傳統(tǒng)手工藝品，增加娛樂性和宣傳性，以求在活躍現(xiàn)場氣氛的同時(shí)推廣傳統(tǒng)文化。
4.召集有關(guān)傳統(tǒng)文化的短話語。（面對全校）
備注：現(xiàn)場工作同學(xué)一部分穿著戲曲表演服飾
�。ㄋ模┖笃诠ぷ鳎�
17:30收攤
�、贆z查物品是否有缺損，并歸還；
�、谇謇憩F(xiàn)場。
第二部分知識競賽（11月27日）
a活動準(zhǔn)備：
1、前期：
各負(fù)責(zé)人商量籌劃活動形式，具體方案的落實(shí)和向?qū)W院提出活動申請。
2、中期：
�。�1）相關(guān)負(fù)責(zé)人開會、敲定晚會具體活動內(nèi)容、流程安排及細(xì)節(jié)。
�。�2）文正威，邵書源負(fù)責(zé)贊助相關(guān)事宜，徐建雪負(fù)責(zé)策劃書。
�。�3）班級選定主持人（待定為班長）、準(zhǔn)備兩個(gè)有關(guān)傳統(tǒng)文化的節(jié)目，確保節(jié)目的質(zhì)量和新穎程度。
�。�4）聯(lián)系借用教室（最好是教四）作為活動場地（班長文正威負(fù)責(zé)）
�。�6）敲定游戲環(huán)節(jié)內(nèi)容及比賽試題。
�。�7）隨時(shí)保持各負(fù)責(zé)人聯(lián)系，注意活動準(zhǔn)備情況。班級主持人和文藝委員負(fù)責(zé)比賽流程和相關(guān)安排，做好相關(guān)工作，做好預(yù)防意外發(fā)生。
（8）準(zhǔn)備比賽現(xiàn)場所用道具及獎(jiǎng)品。
�。�9）考察場地，確定比賽當(dāng)天布置形式。
3、后期：
�、�、活動前兩天確認(rèn)活動地點(diǎn)及受邀社團(tuán)，保證活動順利進(jìn)行。
②、活動前一天，各班相關(guān)負(fù)責(zé)人開會，確認(rèn)活動流程、細(xì)節(jié)及所需物品。
�、邸⒒顒赢�(dāng)天，全體工作人員提前一小時(shí)到場，布置場地。
b活動實(shí)施：
1、主持人開場白，活動開始，介紹比賽流程。
2、開場節(jié)目表演。
表演中間，插入反映傳統(tǒng)文化的游戲，以帶動現(xiàn)場氣氛。
游戲一、集體傳統(tǒng)游戲之尋找文化寶藏
以班為單位，全員參與。
提前預(yù)備出40個(gè)與中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的詞匯，游戲時(shí)由主持人一一宣讀，各班同學(xué)從自己身邊尋找有關(guān)物品。40個(gè)詞匯全部讀完之后，找到物品最多的即為獲勝者。
游戲二、集體傳統(tǒng)游戲之繞口令接龍
按班分組，以競賽的方式進(jìn)行，每組同學(xué)以接龍方式念一條繞口令，按讀完繞口令總用時(shí)多少及判斷勝負(fù)。讀錯(cuò)需重新讀。
3、知識競答
班級敲定幾名人員進(jìn)行分組，搶答模式。最終獲勝的隊(duì)伍將有精美禮品相送。
對知識競答前三名個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，團(tuán)體第一名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（禮品均與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)）
c活動結(jié)束后：
1、安排人員清理會場。
2、全體支部成員開會總結(jié)活動的不足和好的地方，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、將活動資料整理，上交學(xué)院團(tuán)總支。
(==)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
條幅105元
中國結(jié)等禮物150元
獎(jiǎng)狀5元海報(bào)50元
膠帶6元話筒電池8元
氣球20元記號筆4元
傳單50元活動預(yù)備金100元
合計(jì)500元
九．注意的問題及細(xì)節(jié)：
1.提前聯(lián)系場地，借相關(guān)物品。
2.提前十天通知同學(xué)準(zhǔn)備展牌、節(jié)目。
3.提前去布置場地。
4.提前準(zhǔn)備相關(guān)物品。
5．班委提前到，進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備工作。最后由班委進(jìn)行收尾工作。打掃好場地。
6.提前分好組，確立小組負(fù)責(zé)人，排班，明確各小組負(fù)責(zé)時(shí)間段。
7．活動前一定要注意安排好人員照相。（組織委員劉磊負(fù)責(zé)）
8．活動中注意隨機(jī)應(yīng)變，支部成員合作團(tuán)結(jié)將活動辦好，結(jié)束后班級成員上交心得給各個(gè)團(tuán)支書。
十．注意事項(xiàng)
1.如果下雨，則擺攤宣傳推遲（趕在知識競賽之前）。
2.需提前準(zhǔn)備好一切有關(guān)活動的物品及工作方案，如果戲曲服裝未借到，則取消現(xiàn)場穿戲服這一方案(即全體便裝即可)。
3.教室申請如果不能及時(shí)，則在教二大廳進(jìn)行或推遲活動時(shí)間（最遲不能超過一周）。
4.資金問題：若未能拉到贊助，則將禮品改為簡單的即可。
5.各負(fù)責(zé)人（班委）準(zhǔn)備好相關(guān)事宜，嚴(yán)禁不做任何準(zhǔn)備。
主題活動策劃 篇2
活動主題:“回顧高中生涯，展望大學(xué)生活”
活動背景：我們自三年前相識，有太多的屬于我們的故事。剛走進(jìn)高中，剛相識這群朋友，有過因?yàn)橄爰译y過的時(shí)候，也有過因都是陌生人膽卻的時(shí)候···時(shí)間讓我們走到一起 這三年的回憶，這三年的成長，真的比對方還要了解對方。 我們一起成長，一起步入大學(xué)。大學(xué)生活雖不長，但是我們要過出我們的快樂，過出我們的堅(jiān)強(qiáng)。這短暫的幾個(gè)月的大學(xué)生活。我們離開了父母的關(guān)懷，離開的家庭的保護(hù)，慢慢的走近我們的未來···我們開始為了生活，為了未來規(guī)劃。努力的一步一步改變自己。
活動目的及意義:通過本次主題團(tuán)日活動，使各位同學(xué)了解到高中里的長處與不足，在大學(xué)生涯中有個(gè)更好的規(guī)劃，在大學(xué)中對中國共產(chǎn)黨有個(gè)好的理解，對中國共產(chǎn)黨更聚向心力。
活動對象:11動漫全體同學(xué)
活動時(shí)間
活動開展:以班會的形式開展本次的團(tuán)日活動。
�。ㄒ唬� 學(xué)生自主思考，定位大學(xué)發(fā)展目標(biāo)：
同學(xué)們在觀看高中時(shí)段的視頻中，思考自己從前以及現(xiàn)有的'的情況，給大學(xué)生涯做初步的定位，有了理想目標(biāo)，便有了前進(jìn)的動力。
�。ǘ┱宫F(xiàn)愛國情懷：
以飽滿的熱情迎接華誕62周年，通過知識競答與對錯(cuò)辨析題環(huán)節(jié)，展現(xiàn)同學(xué)們的愛國熱情。
（三）如何做一名合格的中共黨員
組織寫過入黨申請書的同學(xué)上臺進(jìn)行關(guān)于如何做好一個(gè)中共黨員的演講。使同學(xué)們，對中國共產(chǎn)黨有個(gè)更深入的了解。
活動要求:本次活動需滿足重要性、可行性、時(shí)效性，安全第一，內(nèi)容健康有益，思想積極向上為準(zhǔn)則。
主題活動策劃 篇3
活動目的：
1、通過讀書活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。
2、通過讀書活動，豐富學(xué)生的課外閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進(jìn)學(xué)生知識的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高。
3、通過讀書活動，推進(jìn)書香班級、書香校園建設(shè)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，不斷提升我校的辦學(xué)品位。
活動要求：
1、搞好宣傳發(fā)動。充分利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、班隊(duì)課等多種手段，加強(qiáng)對學(xué)生“校園溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發(fā)動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級圖書推薦工作。班級依據(jù)讀書活動的要求，結(jié)合實(shí)際，為班級學(xué)生推薦一批好書；要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進(jìn)行；同時(shí)建立班級圖書角，發(fā)動學(xué)生捐書，并管理好圖書角。
3、加強(qiáng)對學(xué)生的.讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法，讓學(xué)生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學(xué)會做人、處事、交往，從而在班級、年級內(nèi)形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
4、把讀書活動與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。
5、深入開展讀書活動。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動，寫讀書筆記、摘錄卡等，也可以采取主題班會和進(jìn)行社會調(diào)查等形式，多角度地開展讀書活動；還可以開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。
6、班級每個(gè)學(xué)生制訂自己的讀書計(jì)劃，并請老師家長負(fù)責(zé)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況。
7、合理安排讀書時(shí)間，保證定時(shí)、定量完成讀書任務(wù)；平時(shí)一般每天讀書不少于1小時(shí)(在學(xué)校利用課余時(shí)間自由讀不少于半小時(shí)，在家庭擠時(shí)間讀不少于半小時(shí))，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。
活動宣傳口號：
1、我讀書，我快樂。
2、書香伴童年，智慧享一生。
3、與書本為友，與大師對話。
4、與書籍為伍，與經(jīng)典對話，與智慧同行。
活動成果展示：
1、舉行讀書征文比賽：征文形式可以是書評。可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發(fā)生的小故事。
2、舉行背古詩比賽、講故事比賽、讀書知識競賽、演講比賽。
3、每學(xué)期舉辦一次“讀書交流會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。
4、舉行書簽制作、報(bào)刊剪緝、個(gè)人作品集錦、讀書手抄報(bào)、讀書成長冊等展評活動。
5、開展 “背詩大王” 、“讀書小博士” 、“閱讀明星” 、 “讀書小狀元”以及“讀書活動先進(jìn)個(gè)人”等多種評選活動。
主題活動策劃 篇4
一、活動背景
20xx年，注定是被矚目，被銘記的一年。十一月，廣州城又將掀起一股亞運(yùn)體育之風(fēng)，同時(shí)，我校各系教學(xué)評建工作的集結(jié)號再次吹響，河蟹之風(fēng)彌漫整個(gè)校園…….在這樣的時(shí)代背景中，我們作為時(shí)代先鋒的大學(xué)生，對這些有著怎樣的思考呢？
二、活動目的
1、為豐富廣大學(xué)生的校園文化生活，弘揚(yáng)關(guān)心時(shí)政的風(fēng)氣，并激發(fā)我院學(xué)生對20xx年我國重大事件背后蘊(yùn)含的文化和重要思想進(jìn)行挖掘宣揚(yáng)和吸收學(xué)習(xí)的熱忱。
2、為校園生活增添一筆亮色，增進(jìn)全校師生之間的思想交流，同時(shí)增強(qiáng)我社凝聚力以及鑒賞評審能力，擴(kuò)大我社的影響力。
三、活動主題
我與亞運(yùn)
四、主辦單位英語語言文化系
承辦單位英語系文化傳媒社
五、活動對象全院學(xué)生
六、活動時(shí)間11月18日——12月2日
1、前期宣傳：11月18——25日
2、截止日期為：11月29日中午11點(diǎn)半
3、作品展示：12月2日下午3點(diǎn)六、活動主題世界，很大，大到我們可以天馬行空，感動，很多，多到我們只能用物質(zhì)來承載，20xx年的“亞運(yùn)”就是一段很美的遐思，一個(gè)感動的故事。拿起你們的相機(jī)記錄亞運(yùn)的精彩的瞬間吧！分享你的亞運(yùn)吧！
七、活動要求
本次攝影比賽要求參賽者以照片的形式定格廣州迎亞運(yùn)的城市風(fēng)貌，圍繞“我與亞運(yùn)”的主題，具體內(nèi)容不限，從自己的視角記錄這歷史性的.時(shí)刻或畫面。
1.拍攝一張或者一組題材與廣州亞運(yùn)有關(guān)，可展現(xiàn)廣州市迎亞運(yùn)精神風(fēng)貌的系列組圖
2.如果是一組系列作品，照片數(shù)量請控制在5張以內(nèi)，同組圖片必須是同一系列內(nèi)容
3.相片要求500萬像素以上，并用一句話構(gòu)思作品的思想和內(nèi)容。
4.作品題材、形式、風(fēng)格不限，內(nèi)容積極健康、向上，具有新意
5.提倡新作，講求真實(shí)性，以紀(jì)實(shí)的方法運(yùn)用攝影藝術(shù)技巧，形象地表現(xiàn)主題，作品可作調(diào)整，但不能改變現(xiàn)實(shí)原貌。不收電腦特技制作照片。
6.參賽作品的必須為原創(chuàng)作品，著作權(quán)歸作者本人所有
八、活動流程
前期宣傳工作：
�。�1）手繪報(bào)宣傳：在校園張貼活動手繪海報(bào)。覆蓋主要宣傳地點(diǎn)(包括C棟教學(xué)樓下、商業(yè)街宣傳欄、各宿舍樓下)。
�。�2）宣傳單發(fā)放：分配部員發(fā)至英語系各宿舍。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布：在校園網(wǎng)烏托邦論壇、傳媒社博客上宣傳活動內(nèi)容。
中期活動：
�。�1）投稿作品收集：作品發(fā)到英語系文化傳媒社郵箱：englishmedia@163.com，以附件形式提交作品。
作品評選：
1、確定評選團(tuán)
評選過程分為初審和終審：初審團(tuán)主要由文化傳媒社記者部與編輯部成員組成。終審為投票決定。
2、評選流程
�。�1）由初審團(tuán)評選出優(yōu)秀作品30份。
�。�2）攝影作品直接在商業(yè)街進(jìn)行投票，一等獎(jiǎng)作品1名、二等獎(jiǎng)作品2名、三等獎(jiǎng)作品3名，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名，最佳視覺獎(jiǎng)1名。
后期工作
1、以紅榜形式在校園公告欄公布獲獎(jiǎng)名單。
2、電話通知獲獎(jiǎng)?wù)撸⒀埶麄儏⒓宇C獎(jiǎng)儀式。
九、各部門工作分工
編輯部：1負(fù)責(zé)手繪海報(bào)設(shè)計(jì)（包括內(nèi)容、形式）與張貼(包括C棟教學(xué)樓下、各宿舍樓下)
2、協(xié)助秘書部宣傳單張的派發(fā)，協(xié)助記者部進(jìn)行作品初次篩選
3、在論壇、博客等宣傳，發(fā)布相關(guān)信息
秘書部：1、負(fù)責(zé)宣傳單張打印
2、召集各班宣傳委員在C教室開會，作班級宣傳
3、申請證書或者自行購買證書
4、向系申請紅紙筆等用品，策劃紅榜公布獲獎(jiǎng)名單，并張貼
5、電話通知獲獎(jiǎng)人參加頒獎(jiǎng)儀式及負(fù)責(zé)購買禮品
記者部：1、宣傳單張?jiān)O(shè)計(jì)
2、負(fù)責(zé)初級篩選的主要工作
3、對比賽的全程跟進(jìn)，寫稿照相
社長團(tuán)：負(fù)責(zé)頒獎(jiǎng)儀式主持
�。河⒄Z系文化傳媒社編輯部
20xx年11月17日
主題活動策劃 篇5
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部“綜合性實(shí)踐活動課程指南”的有關(guān)要求，認(rèn)真開好綜合實(shí)踐活動課程，全面提高學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展。依托學(xué)校的自身優(yōu)勢，開發(fā)以“國學(xué)教育書法藝術(shù)教育，勞動教育”等為主的綜合實(shí)踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生超越課堂，走進(jìn)歷史，走進(jìn)自然，在廣闊的.世界里尋找問題，解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，使學(xué)生的情感態(tài)度，綜合知識，實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)能力等方面取得較大的發(fā)展，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神，實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)整合，注重實(shí)踐，突出過程，提倡自主，從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施水平
二、 實(shí)施措施
1、 加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，提高課程意識。
重視組織有關(guān)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)課程意識，強(qiáng)化培訓(xùn)，使擔(dān)任學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程的教師明確綜合實(shí)踐活動課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專業(yè)成長，學(xué)校建設(shè)中的獨(dú)特作用，明確綜合實(shí)踐活動的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)
2、 抓好課程實(shí)施
各教師認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”。作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)，努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動，在過程中做到獨(dú)立選題，自主活動，展開過程，嘗試探究，重視交流，在活動過程中注重研究過程資料的收集、整理與積累。
3、 加強(qiáng)課程管理
通過多種途經(jīng)檢查綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)，了解各班綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施情況，將平時(shí)了解與專題檢查結(jié)合，督促教師認(rèn)真開好綜合實(shí)踐活動課程。
4、 加強(qiáng)研究和交流
通過各種形式交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力、動手能力。
三、 組織分工
經(jīng)研究，學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張文國校長任組長，申翠娥副校長任副組長。
四、 活動內(nèi)容安排
結(jié)合我校實(shí)際情況及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，本學(xué)年我校安排以下綜合實(shí)踐活動。
1、 零食與健康
2、 廣播操活動
3、 古詩文背誦
4、 廢物再利用
5、 校園環(huán)保
6、 安全教育
7、 跳繩
8、 課余生活我做主
9、 家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)
主題活動策劃 篇6
活動時(shí)間：XX年5月25日
活動地點(diǎn)：文友樓514
活動主題：炫生命之彩，揚(yáng)心靈之美
活動目的：提高當(dāng)代大學(xué)生感悟感受生命之精彩，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。挖掘心中的那份真摯，把感動定格在每個(gè)人的心中！
活動具體流程：1. 曾經(jīng)聽過羅丹的一句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)沒得眼睛”這句話是說一點(diǎn)也不錯(cuò)。幾百年來被人民奉若真理得，是有深刻得道理。其實(shí)；美有看似豐富而復(fù)雜，也是簡單而純真得，當(dāng)我們用眼睛去留意用心去體會得，我們會發(fā)現(xiàn)得，此時(shí)此刻我發(fā)現(xiàn)人的心靈是最美好的！其實(shí)一份愛心，一份關(guān)心，一份心意，一顆樂于助人的心，甚至為他人奉獻(xiàn)，犧牲的心。世間“美麗”有很多比如：自然之美，語言之美，服飾之美，容貌之美，境界之美，藝術(shù)之美.....在我的眼中最平凡的，最真實(shí)的.就是最美的！
2，講述身邊的美。感受生命的精彩，感悟什么是最真實(shí)的美，用實(shí)際行動去為自己生命的畫板添彩！心靈——
心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。
3. 游戲：嘴巴手指不一樣：說完嘴巴手指不一樣后再說一個(gè)數(shù)，然后用手指表示一個(gè)數(shù)，手指的數(shù)不能與說出來的數(shù)相同。說出的數(shù)不能大于5。如果說出來的數(shù)大于5或者手指表示的數(shù)與說出來的數(shù)相同就淘汰，充分鍛煉我們的靈活能力！
4.給一位同學(xué)帶上耳機(jī)。讓他聽歌，然后哼出來。不能出現(xiàn)歌詞只能哼調(diào)子，讓另一位同學(xué)猜是什么歌曲！兩人一組配合，一起感受音樂為我們帶來的精彩！
一邊看兩位同學(xué)的.配合，一邊感受音樂的魔力！
5流星雨
時(shí)間：20～30分鐘
人數(shù)：不限，人數(shù)較多時(shí)，需要將隊(duì)員劃分成若干個(gè)由20—30個(gè)人組成的小組。
道具：
(每個(gè)隊(duì)員)
1件可以扔的東西(比如網(wǎng)球等比較軟的球、飛盤、打了結(jié)的舊毛巾、釘在一起的舊報(bào)紙)。
概述：
這是一個(gè)很容易組織的游戲。在這個(gè)游戲中，每個(gè)隊(duì)員既需要挑戰(zhàn)別人，也需要挑戰(zhàn)自我。
目的：
讓每個(gè)隊(duì)員在游戲中既挑戰(zhàn)別人，也挑戰(zhàn)自我。
準(zhǔn)備：
步驟：
1．讓每個(gè)隊(duì)員參照道具中例子，找到一件可以扔的東西。
2．每人手里都有了l件可以扔的東西之后，讓小組面向圓心站成一個(gè)大圈。
3．邀請3個(gè)志愿者站在圓圈的中心，他們可以把手中的東西暫時(shí)放在自己原來的位置上。這3個(gè)志愿者要背對背，站成一個(gè)緊密的小圓圈。
4．告訴站在圓周上的隊(duì)員們：“聽我數(shù)到3后，大家要把手中的東西一齊高高拋給這3個(gè)站在中間的人�！备嬖V站在圓心的3個(gè)人：“你們的任務(wù)是盡可能多地接住拋過來的東西�！�
5．大喊：“l(fā)，2，3，拋!”
6．檢查3個(gè)志愿者各接住了多少——可能會比你想象的要少得多，經(jīng)常有人會一個(gè)都接不到。
7．讓3個(gè)志愿者回到原位，另外請3個(gè)隊(duì)員站在中間，重復(fù)前面的步驟，直到每個(gè)隊(duì)員都已得到過一次站在中間的機(jī)會。
8．重復(fù)整個(gè)游戲過程，告訴隊(duì)員們這次他們需要打破自己先前的“接球”紀(jì)錄
9，生命是精彩的這需要我們的信心。勇氣，毅力，一顆善良的心帶給我們的是無窮的美麗。
戈壁沙漠中一棵孤獨(dú)的小樹，它的生命雖弱小、短暫，卻也默默地綻放著生命的光彩——給迷路的跋涉者以希望。巖石下一顆小小的種子，也時(shí)刻醞釀著自己的生命力，為了沖破巖石的阻撓，破土而出，展示它勃勃的生機(jī)。生命，就是這般的美麗與生動。
人生中有許許多多精彩，知道嗎？只有內(nèi)心深處的一種情感才會使生命精彩，那就是——善良。
生命以善良而精彩，讓我們每個(gè)人有一顆善良的心，讓我們的祖國大地充滿著愛心，我們的祖國堅(jiān)強(qiáng)不息、勇往直前！
a046班
韓葉飛
XX年5月25日
主題活動策劃 篇7
活動背景及準(zhǔn)備：
一、主題活動的產(chǎn)生背景：
雨過天晴的一個(gè)戶外活動時(shí)間，幾個(gè)小朋友圍蹲在種植角的花壇邊熱烈地說著什么，旁邊還站著幾個(gè)孩子在認(rèn)真地聽，老師好奇地走過去，原來他們在花壇邊發(fā)現(xiàn)了幾只蝸牛，有的試著去觸摸蝸牛的觸角、有的試著去抓蝸牛硬硬的殼……正在討論著關(guān)于蝸牛的事情，見到老師，就興奮地大叫：“老師，這里有好多蝸牛�！边@時(shí)引來了更多的小朋友，他們都迫不及待的瞪著大眼睛看著，并且紛紛討論起蝸牛來……
新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦、探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒�、交流探索的過程和結(jié)果……可見，幼兒科學(xué)教育是幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動接受知識的過程。幼兒好奇、好問、對任何事物好探個(gè)究竟。正如杜威所說：兒童有調(diào)查和探索的本能。
孩子們的科學(xué)探究就應(yīng)從身邊的事物開始，讓他們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。因此，我就及時(shí)抓住幼兒生活中的一個(gè)偶發(fā)性的關(guān)注點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)主題探索活動——蝸牛。通過在幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)的貫穿，讓幼兒在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索和發(fā)現(xiàn)。
二、主題活動目標(biāo)：
1、初步了解一些關(guān)于蝸牛的常識，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物，知道蝸牛與人類和動植物關(guān)系。
2、樂意嘗試飼養(yǎng)蝸牛，探索蝸牛的飼養(yǎng)方法。
3、充分感受蝸牛的外形特征，并能用繪畫、制作等方式來表征。4、有積極參與活動的興趣，能細(xì)心觀察蝸牛多方面的特征，提出問題，多方面尋求答案。
三、環(huán)境布置：
1、建立蝸牛飼養(yǎng)角
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（1）主題墻創(chuàng)設(shè)供幼兒布置（2）活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
四、家長工作：
1、家長收集蝸牛的圖片、資料等。
2、家長助教：蝸�！顒訉�(shí)例：
活動一：我見過的蝸牛
（一）談話：“你見過蝸牛嗎？”設(shè)計(jì)思路：孩子們都見過蝸牛，對蝸牛有一定的印象，我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認(rèn)識，從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手，循序漸進(jìn)地展開對蝸牛的探索。 老師：“你在哪里看到過蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃，一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里，奶奶手上癢癢，它有四個(gè)觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來�！辈埽骸霸谖壹覙窍禄▓@里見過蝸牛，還有許多蝸牛的空殼�！泵骸澳俏伵Ｉ夏膬喝チ四兀俊狈剑骸八L大了，脫殼了唄�！睅煟骸澳銈円娺^的蝸牛是什么樣子的？”林：“我養(yǎng)過兩次蝸牛，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè)，很嚇人�！标悾骸安粚Γ挥袃芍谎劬��！别骸八鼪]有眼睛，靠觸角看東西。”毛：“頭的下面有個(gè)嘴巴。”梁：“它的肚子上有粘液�！标悾骸巴馄艔睦霞夷脕斫o我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線，有四個(gè)觸角�！睆垼骸霸谙掠甑臅r(shí)候蝸牛很多，它喜歡潮濕的地方，愛喝水。”師：“你們說的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧�！�
�。ǘ┳轿伵：⒆觽冊谡�?wù)摰阶约阂娺^的蝸牛之后，對蝸牛的生活環(huán)境有了爭議，有的說在樹上，有的說在草叢里，還有的說在水里，到底蝸牛生活在哪里呢？我和孩子們商量后決定，回家后和爸媽一起去抓蝸牛，第二天，他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，里面有蝸牛�！毕模骸盃敔攷胰ズ笤旱纳车�，使勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛�！绷_：“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛�！笨。骸班従幽棠谈嬖V我，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只�！痹u析：在幼兒對蝸牛產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心之后，我們組織了這次活動。通過開放式的提問，圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流，旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對蝸牛的探索�；顒又�，幼兒的回答范圍比較廣，有“蝸牛的空殼”，“眼睛有四只”，“有觸角”，還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等，從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。如：有的說蝸牛是“二只眼睛”，有的說“四只眼睛”等等還有通過課后的延伸活動——捉蝸牛，讓孩子們親身去經(jīng)歷體驗(yàn)后談?wù)摰脑掝}就更豐富生動，同時(shí)孩子們也初步了解到蝸牛喜歡居住的環(huán)境。但是，可以看到幼兒對蝸牛的認(rèn)識是表面的、零碎的、粗淺的，甚至是有爭論性的。通過商量，覺得抓蝸牛、飼養(yǎng)蝸牛是最好的辦法，引出下一個(gè)生成活動《飼養(yǎng)蝸�！�。本次活動層層深入，在幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找出問題，在老師的幫助下，幼兒帶著希望弄清楚的問題進(jìn)入下一個(gè)活動。
活動二：飼養(yǎng)蝸牛
設(shè)計(jì)思路：孩子們把捉到的蝸牛拿來了，裝的器具有礦泉水瓶，一次性杯子，小金魚缸等，后來發(fā)現(xiàn)，有些蝸牛爬出來了，于是孩子們想到了要給蝸牛安家，以及怎樣飼養(yǎng)蝸牛。我們試圖讓幼兒通過自主的探索，尋找解決問題的方法。
�。ㄒ唬┪伵槭裁磿莱鰜�？早上先入園的孩子在飼養(yǎng)角地上，桌上發(fā)現(xiàn)了蝸牛，從而引發(fā)下面的討論：特：“老師，快來看，蝸牛爬出來了�！鄙辏骸靶〗痿~缸里的蝸牛沒有爬出來啊�！毙Γ骸澳俏覀兌及盐伵７旁谟猩w子的地方吧，這樣它就跑不出來了�！�
�。ǘ┪桂B(yǎng)蝸牛蝸牛的家建好了，接著孩子們就把自己的早餐：包子、蛋糕等喂給蝸牛。發(fā)現(xiàn)蝸牛不喜歡吃，那可怎么辦呢？雨：“這些蝸牛不喜歡吃，要摘一些嫩樹葉才行�！敝T：“我看還需要從家里帶點(diǎn)青菜比較好�！眲ⅲ骸澳俏伵：莛I怎么辦？” 陳：“那我到廚房里拿一些青菜、蘿卜來，先喂它吃點(diǎn)吧，要不它就要餓死的�！保ㄈ┣逑次伵Ｎ伵ｏ曫B(yǎng)好幾天了，孩子們發(fā)現(xiàn)蝸牛的家越來越臟了。李：“老師，蝸牛太臭了，怎么辦啊？”王：“蝸牛吃得太多了，拉了很多小便和大便，所以很臭�！笔妫骸拔胰ソo它洗個(gè)澡。”特：“光給蝸牛洗澡還不行，還應(yīng)該給它的家洗一洗�！� 蝸牛有了舒適的家，從此，幼兒每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡，然后便長時(shí)間的觀察蝸牛的行動。 評析：《新綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。情感和態(tài)度是幼兒發(fā)展的最重要的方面，因?yàn)榉e極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。在飼養(yǎng)的過程中，幼兒自主的探索、發(fā)現(xiàn)問題，從而解決，給蝸牛找了一個(gè)適合它生活的家。從中不僅獲得許多相關(guān)的信息和經(jīng)驗(yàn)，更寶貴的是滋長了對動物的關(guān)愛之情。當(dāng)蝸牛不喜歡吃這些食物時(shí)會發(fā)愁：“那蝸牛很餓怎么呀”，怕蝸牛臟，就給它“洗澡”，為了保持讓蝸牛干凈，每天早上來園的第一件事就是給蝸牛洗澡。在幼兒和蝸牛之間，幼兒對它的關(guān)心、愛護(hù)、善待和幫助，形成一種溫馨的心理環(huán)境，也是幼兒能持續(xù)并且主動精心飼養(yǎng)蝸牛的內(nèi)在動力，從它律階段跨躍到了自律階段。
活動三：蝸牛的秘密
（一）對蝸牛的問題疑惑設(shè)計(jì)思路：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)、觀察，孩子們對蝸牛產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣，想知道更多的有關(guān)蝸牛的秘密。毛：蝸牛為什么沒有腳爬得慢？蛇也沒有腳卻爬得那么快？琴：我覺得有腳，但長什么地方？黃：蝸牛在哪里生出來的？為什么在爬的時(shí)候會有一條白色的線？方：蝸牛觸角有什么用？它上面有眼睛嗎？有嘴、鼻子嗎？是什么樣子的？池：為什么蝸牛還沒有鉆出來，它的殼先動？為什么大、小蝸牛的殼不同？大蝸牛的殼是尖的，小蝸牛的殼是扁的？葉：為什么蝸牛喜歡生活在殼里？還喜歡藏在潮濕的草里。佑：為什么蝸牛能粘在樹上，是不是腹部有吸鐵石，還是有吸盤？慧：小蝸牛在媽媽的肚子里什么樣的？它有殼嗎？林：我覺得它在媽媽肚子里沒有殼的，蝸牛是怎樣脫殼的？評析：這是探索蝸牛前的一次談話，想了解孩子到底想知道蝸牛的哪些問題，孩子們的提問，和積極的探索欲，大大出乎我的意料。孩子們各種各樣的問題，說明他們對蝸牛的認(rèn)識在逐漸深入，從利用感官了解蝸�！治鑫伵：推渌挛镏g的聯(lián)系，“是不是腹部有吸鐵石”、“為什么會有白線”，并和蛇比較走路的快慢等等。
（二）觀察蝸牛（孩子們抓來蝸牛以后，都迫不及待地圍住蝸牛，在仔細(xì)的觀察。）池：“蝸牛的殼動了一下，可是它的身體還沒有出來。”顏：“你們不要碰它，要不然它就不敢出來了。”杰：“它的觸角出來了，我碰它，它就縮回去了�！泵骸鞍パ�，老師，蝸牛流口水了。”林：“不對，那是它的鼻涕�！毙ぃ骸澳銈兌颊f不對，我媽媽說那是沾液，它是用來做門的�！狈剑骸八兴膫�(gè)觸角，兩個(gè)長的，兩個(gè)短的�！绷郑骸翱�，蝸牛開始走路了，它的觸角在不停的動�！背浚骸八孟裆咭粯釉谧呗贰！绷郑骸斑�像船�！辩鳎骸八涝谖沂稚细杏X涼涼的�！绷海骸拔乙瞾碓囋嚒！背桑骸八哌^的地方有濕濕的印子，你快來看��？”揚(yáng)：“老師，我在喂它吃葉子，你快來看��？”（她的叫聲，引起了孩子對蝸牛食物的興趣，有的孩子用樹葉來喂它，有的用菜葉來喂它，一個(gè)孩子說明天要拿紅蘿卜來喂它，另一個(gè)孩子說蝸牛沒有牙齒的，它咬不動紅蘿卜。） 師：“那我們明天就試試吧。”
�。ㄈ┖}卜上奇怪的洞觀察與探索：星期六早上，小朋友迫不及待地把自己帶來的已切開的`胡蘿卜放在裝有蝸牛的透明罐，星期一早上，孩子們都圍到飼養(yǎng)角，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小胡蘿卜片不見了，而大胡蘿片上有許多洞，洞是怎么來的呢？他們議論紛紛：一幼兒說：“因?yàn)槲伵Ｅ赖臅r(shí)候是螺旋型，所以吃東西時(shí)也轉(zhuǎn)著圈吃，胡蘿卜上就會有洞了�！闭谶@時(shí)，有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛正往胡蘿卜的洞里鉆，她大聲叫起：“你們快來看啊，小蝸牛在洞里吃胡蘿卜啦！”其他的小朋友都圍攏過來，一個(gè)小朋友說：“胡蘿卜這么硬，它肯定有牙齒的�！薄皩�，媽媽說查過資料了，蝸牛的牙齒是長在舌頭上的，有一萬多顆牙齒呢�！�
（四）蝸牛與動植物和人類的關(guān)系設(shè)計(jì)思路：孩子們在喂養(yǎng)蝸牛的過程中，經(jīng)常發(fā)生這樣的爭執(zhí)，蝸牛到底是我們的朋友還是敵人，于是我及時(shí)抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們探討蝸牛與動植物和人類的關(guān)系。特：“我發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃菜葉，還喜歡吃豆角�！绷郑骸拔伵Ｏ矚g吃胡蘿卜，還有黃瓜�！蓖酰骸澳切┒际鞘卟耍伵Ｏ矚g吃蔬菜。”肖：“對了，蝸牛喜歡吃農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的蔬菜，是害蟲�！毙溃骸拔伵Ｊ呛οx，專吃樹葉�！睆垼骸拔伵ｋS便大便，污染環(huán)境�！痹溃骸拔伵３灾参锏娜~子，植物就沒有辦法給我們制造氧氣，我們就沒辦法呼吸了，它是害蟲�！秉S：“鴨子就喜歡吃蝸牛，我媽媽小時(shí)候養(yǎng)過鴨子，就去抓蝸牛，把蝸牛的殼打爛喂鴨子吃，蝸牛的營養(yǎng)很高，鴨子吃了就長得很快，就會下蛋了。”毛：“書上說蝸牛的蛋白質(zhì)很高，吃了營養(yǎng)好，還不會長胖的哦！”張：“我還要告訴你們，爸爸說蝸�？梢杂脕碜鱿窗l(fā)水，還可以用來做沐浴露，用它洗澡，皮膚會很好，就像我一樣，白白的�！毕瑁骸拔伵＿�是很有名的菜，胖的人不管吃多少，都不會再長胖的哦�！痹u析：幼兒通過觀察、感知、思考、交流，進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。并讓孩子們帶著問題去觀察、探索蝸牛，在解決了問題的基礎(chǔ)上，又發(fā)現(xiàn)了新的問題。在發(fā)現(xiàn)——解決——發(fā)現(xiàn)——解決的循環(huán)中，幼兒對蝸牛的了解越來越深入，思維活動非�；钴S，解決問題的能力也逐漸增強(qiáng)，語言表達(dá)能力以及自信心等都有較大的提高。由于幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識，所以，在活動中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享，并從中體驗(yàn)解決問題帶來的快樂。在這里，教師是支持者、引導(dǎo)者，不斷根據(jù)幼兒的反應(yīng)作出調(diào)整、修訂，使后一活動是前一活動的發(fā)展，而幼兒的認(rèn)識和發(fā)展是一種自然的發(fā)展。
活動四：主題墻布置——蝸牛樂園
設(shè)計(jì)思路：在把蝸牛放回大自然后，大家非常想念蝸牛，常常有孩子問：“不知道蝸牛過得好不好”？“不知道它們爬到哪里去了”？“不知道它們會不會餓”？“它們會不會冷哦”？如何來紀(jì)念蝸牛？孩子們各抒己見，爭先恐后地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后決定，布置一個(gè)《蝸牛樂園》。林：“我們可以用報(bào)紙做蝸牛的殼�！狈剑骸拔覀冞�可以用水彩筆和油畫棒來畫蝸牛�！绷郑骸拔矣孟鹌つ嗄笪伵��！泵骸拔矣冒櫦y紙搓成一條條再把它卷起來，不就成了蝸牛的殼了嗎？”李：“蝸牛喜歡生活在草地里，我們給它們畫些小草吧�！睋P(yáng)：“還要畫一些泥土，因?yàn)樗矚g潮濕的地方�！碧兀骸拔覀冞�要給它畫些樹葉，這是它喜歡吃的�！毙。骸拔伵Ｏ矚g爬高，我們給它做個(gè)滑滑梯吧�！备撸骸拔覀冊俳o蝸牛做個(gè)小房子，這樣它就不冷了�！泵骸拔伵Ｉ砩喜皇怯袣�，它冷了就會縮到殼里去的，不用做房子。”教師和孩子們一起把主題墻布置好之后，小朋友提出要給主題墻取個(gè)好聽的名字，孩子們紛紛議論，最后討論決定取名為——蝸牛樂園。
評析：主題墻的創(chuàng)設(shè)過程中，其實(shí)也是總結(jié)和反思的過程、交流和共享的過程，也是結(jié)合新知識、新理解、新能力的展示過程。從主題墻的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作，到最后的命名，都需要運(yùn)用幼兒已往的知識經(jīng)驗(yàn)以及新的知識、新的能力來進(jìn)行。幼兒在寬松和諧環(huán)境中，表現(xiàn)出越來越多的自信心和合作精神，他們敢于發(fā)表自己的見解，敢于嘗試，更學(xué)會了珍惜自己和別人的勞動成果，學(xué)會了分享。
※家長助教：設(shè)計(jì)思路：在每一次的主題探索活動中，家長都非常支持，都能主動地幫助我們收集有關(guān)資料，積極參與親子活動，并為我們的工作提出很多建議，使我們家園合作更密切，師生互動也更自然、順暢。
評析：在整個(gè)的觀察探索活動中，通過有專業(yè)知識的家長生動有趣的講解，孩子們對蝸牛的了解更加清晰，同時(shí)也加深了家長與我們的溝通，提高了本次活動的成效。
※主題活動小結(jié)與反思：主題活動的探索分成四個(gè)階段，第一階段讓孩子談自己印象中的蝸牛，第二階段飼養(yǎng)蝸牛，第三階段探索蝸牛的秘密，第四階段主題墻——蝸牛樂園。整個(gè)活動的進(jìn)行，都是圍繞著孩子發(fā)現(xiàn)、關(guān)注的問題層層展開，步步深入，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，勇于表達(dá)，激發(fā)了孩子的探索熱情，在不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，他們體驗(yàn)到了探索的樂趣和成功的喜悅。通過一系列活動的開展，孩子們各方面的能力都有了顯著的發(fā)展和提高。語言表達(dá)方面：能大膽表述自己的觀點(diǎn)和意見，敢于提出問題，敢于質(zhì)疑，并且能圍繞一個(gè)中心展開討論，同時(shí)也學(xué)會了傾聽別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。動手操作方面：在主題墻或是區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中，孩子們都能開動腦筋，出謀劃策，積極參與，并利用廢舊材料制作出各種各樣的蝸牛，充分調(diào)動了他們參與的熱情和想象、創(chuàng)造的能力。
解決問題方面：孩子們在主動探索的過程中，他們好奇地提出各種各樣的問題，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲望，并在實(shí)踐活動中通過探索、嘗試并加以驗(yàn)證。溝通合作方面：在主題探索活動中，給孩子提供了一個(gè)寬松、和諧、平等支持的良好氛圍，形成了積極的師生互動、生生互動、家園互動，孩子們的溝通、合作意識有了很大的提高。隨著教育理念的更新，我們試圖構(gòu)建科學(xué)教育的新模式。首先要從幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)著手，尤其強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)方面：
�。�1）注重有益于幼兒終身發(fā)展的價(jià)值。
（2）注重幼兒的主動性和創(chuàng)造性。
（3）注重并優(yōu)先考慮幼兒的情感態(tài)度、幼兒探索知識的過程和方法比知識的多少更重要。（注：劉占蘭的《幼兒科學(xué)教育》）。其次要進(jìn)行幼兒科學(xué)教育的組織策略的改革。教師在組織幼兒活動的時(shí)候，心里要裝著孩子，要知道孩子喜歡探索什么、能探索什么、怎么探索，科學(xué)教育必須以幼兒主動探索和學(xué)習(xí)為根本，為孩子創(chuàng)造探索的環(huán)境和機(jī)會，讓幼兒完全從被動學(xué)習(xí)中走出來，真正成為活動的主人。隨著課程改革的深入，同時(shí)對教師的要求又上了一個(gè)新臺階，教師不再只是課程的實(shí)施者而是生成者和創(chuàng)造者、建構(gòu)者。在類似《蝸�！愤@樣的活動，不但需要教師較全面地了解掌握有關(guān)蝸牛的一切知識，更重要的是教師要有較高的教學(xué)技能，尤其是良好的“引導(dǎo)”技巧，在幼兒的自主活動過程中達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
※參考文獻(xiàn)：教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 江蘇教育出版社 馮小霞 《幼兒園課程》 北京師范大學(xué)出版社 王志明 《學(xué)前兒童科學(xué)教育》 南京師范大學(xué)出版社 王鳳玲 《學(xué)前心理學(xué)》 中國審計(jì)出版社 江蘇幼兒教育自學(xué)考試教材編寫組 《幼兒園教育活動與研究》 蘇州大學(xué)出版社 饒 曉 萊
主題活動策劃 篇8
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道中國的餃子是享譽(yù)世界的美食，并產(chǎn)生探究包餃子的興趣。
2、通過共同勞動、共同分享集體勞動的成果，培養(yǎng)幼兒熱愛集體的感情。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒都吃過水餃，對水餃的種類、外形特征有一定的了解。
2、面粉、搟面杖、兩種水餃餡
活動過程：
一、 組織幼兒看錄像
師：“你們看錄像里是什么地方嗎？”（大娘水餃店）
“你們喜歡吃水餃嗎”“哪個(gè)小朋友能說一說，餃子是什么樣子的？”（半圓形、中間有餡子、像小花瓣。。。。。。）
二 、讓幼兒了解一些有關(guān)中國餃子的文化
我國飲食文化在漫長的歷史發(fā)展過程中，中華民族以無以倫比的聰明才智，創(chuàng)造了獨(dú)特的'食品——中國餃子。餃子距今已有1400多年的歷史，讓餃子在老百姓心目中扎下了根，古代餃子的名稱很多，餃子既能充饑，又能嘗鮮。中國的餃子是享譽(yù)世界的美食，中國人有句老話：“舒服不過躺著，好吃不過餃子�！憋溩邮侵袊矣鲬魰缘拿朗�，象征著團(tuán)圓、喜慶，是一種賀年的食品，過年過節(jié)沒有餃子是萬萬不行的。
三 制作餃子
師；“中國的餃子這么有名，你們在什么時(shí)候吃的水餃？”“吃的是什么餡子的水餃？”（讓幼兒交談）
師：“你們知道餃子是怎樣包出來的嗎？”讓幼兒看包餃子全過程的圖片。
老師示范包一次
讓幼兒自己嘗試來包。老師提要求：放進(jìn)皮子里的餡子要適；邊上要捏緊，以防漏餡；能力弱的幼兒對折即可，能力強(qiáng)的包好看點(diǎn)。
包好后，把餃子投到鍋里煮，可以組織孩子觀察餃子的生沉熟浮的現(xiàn)象。
大家品嘗餃子。
活動結(jié)束：
教師留問題給孩子：“為什么餃子熟了就會浮起來？”
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