二年級語文教學(xué)工作總結(jié)范例
現(xiàn)狀分析：
學(xué)生從一年級升入二年級后，語文教學(xué)的重心不再只是積累字詞、正確書寫和理解詞句意思這些簡單的內(nèi)容了。而是，隨著課文難度加深，要逐漸養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中提高各種綜合素質(zhì)能力。但由于班內(nèi)孩子們識字量小，再加上閱讀書籍文字枯燥、乏味，以及班級中多數(shù)家長的不重視等原因造成一年級的起步閱讀關(guān)沒有打好。無疑學(xué)生在升入二年級后理解閱讀上就有了障礙。這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，課堂發(fā)言能力就相對很弱。學(xué)生獲取知識就較為被動。同樣也制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。
針對以上現(xiàn)狀，我依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和校教學(xué)計劃、年級實(shí)驗課題，本學(xué)期制定了如何提高學(xué)生閱讀能力的課題實(shí)驗計劃，重溫了課標(biāo)對低年級閱讀的具體要求，認(rèn)識到閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它是識字的主要途徑。是聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了以下摸索，從摸索中也得出進(jìn)行閱讀訓(xùn)練可以大大提高學(xué)生的綜合能力，能有效的推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
研究過程：
一、興趣培養(yǎng)喜歡閱讀
興趣就像一塊磁鐵不斷吸引學(xué)生去思考、去探索。因此，要想真正提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，首先應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，引起學(xué)生主動閱讀的愿望。
1．體驗是產(chǎn)生興趣的源泉
由于剛升入二年級的學(xué)生識字量少，借助拼音進(jìn)行閱讀，速度慢，而無法及時體驗到閱讀給人們帶來的喜悅，造成他們只愿聽、不愿讀的現(xiàn)狀，影響對閱讀的興趣。我采用適時的鼓勵、表揚(yáng)、贊許以及體驗成功的喜悅，來增強(qiáng)閱讀的興趣。本學(xué)期孩子們的教室換到了配有電腦的教室，由于班內(nèi)學(xué)生多數(shù)家里沒有電腦，所以孩子們的好奇心特別強(qiáng)。我抓住孩子們的這一特點(diǎn)，每次新授課前在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上選一篇短文讓孩子放聲閱讀，之后讓孩子們簡要說出自己的所得。哪怕是認(rèn)識了一個字，一個詞，我都會進(jìn)行鼓勵與贊許。看，你又學(xué)會了這么多的'字，高興嗎？當(dāng)學(xué)生讀完短文時，我說：通過讀這個故事，你懂得了這么多知識，看，這就是讀書帶來的好處。學(xué)生及時體驗到閱讀的成就感、喜悅感，從而調(diào)動學(xué)生對閱讀的興趣。使學(xué)生主動積極地閱讀。
2．閱讀興趣的根本
學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富的，對任何事物都充滿了好奇，他們渴望能盡情抒發(fā)內(nèi)心的感觸，能夠使自己的情感得以宣泄。特別是那些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、語言淺顯、內(nèi)容生動活潑、貼近學(xué)生生活、展現(xiàn)學(xué)生情感世界的兒歌、故事、童話，他們都顯出極大的興趣，所以我在教學(xué)中充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)，利用教材的特點(diǎn)和教師自身的感染力，運(yùn)用多種教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，深入學(xué)生的內(nèi)心世界。如教學(xué)《我選我》一課，由于課文內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近我分塊導(dǎo)讀讓學(xué)生進(jìn)行了體驗
練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。
練習(xí)之二：林老師親切地說：王寧，說說吧，你為什么要選自己？王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。
練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
通過這三塊練習(xí)導(dǎo)讀。讓學(xué)生體驗到王寧的美好心靈，同時學(xué)習(xí)他的自信，使學(xué)生感同身受，產(chǎn)生對課文的興趣，主動去閱讀課文，盡快進(jìn)入閱讀的角色之中。
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營造書香氛圍
1、教室營造讀書的氛圍。本學(xué)期在教室后面設(shè)立了書香角、學(xué)習(xí)園地、經(jīng)典誦讀欄目。書香角中的書籍由學(xué)生從家中帶來，保證人手有一本，要求學(xué)生每天都要讀半小時以上的課外書籍。這些課外書可以是故事、科幻、詩歌、小雜志，可以是少年百科、拼音報、連環(huán)畫、優(yōu)秀作文只要是適合兒童閱讀的各類書籍都可，以增加學(xué)生的閱讀量，檢查的方式采取打表格，學(xué)生每天添寫日期和被讀的題目，家長在讀后進(jìn)行簽字，每周五進(jìn)行讀書交流，互換書籍閱讀。一月一評讀書大王，獎勵是榮登我的習(xí)慣最棒欄目。
2、取得家長支持，鼓勵孩子讀書。讓家長重視身教，陪孩子讀書，并進(jìn)行每天半小時的讀書簽字，利用雙休日帶孩子購書，為孩子的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。
三、閱讀導(dǎo)引交給方法。
光有興趣和環(huán)境還是不夠的。如：有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的閱讀方法是收效甚微的。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。
掌握讀法是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教給學(xué)生讀書方法的過程是形成學(xué)生自讀能力的過程。所以，就要根據(jù)具體的書教給學(xué)生閱讀的基本方法：如：在教學(xué)《窗前的氣球》一課時，我通過先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文中帶有病的幾個詞語，讓學(xué)生用理解這幾個詞語再結(jié)合課文內(nèi)容，引出學(xué)習(xí)課文一、二段。然后，通過自由讀在課文中找到相關(guān)的句子，并通過填空來檢查，順利地進(jìn)入課文情景。首先通過朗讀讓學(xué)生體會到科里亞孤單、寂寞的心情。然后再體會他看到紅氣球后的心情，前后進(jìn)行比較，有了自己的心得和領(lǐng)悟。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。最后通過拓展訓(xùn)練讓學(xué)生寫寫自己想對科利亞說些什么，你還有沒有別的辦法來問候科利亞，最后全班共同有感情的背誦識字6的最后一句人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天加深對課文的理解，深化認(rèn)識升華情感，并有針對性進(jìn)行關(guān)愛他人的教育。
四、閱讀習(xí)慣伴我成長
1、要有每天閱讀的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時間比較短，所以這一點(diǎn)就要多鼓勵從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。
徐特立先生說：不動筆墨不讀書，閱讀時邊思考邊動筆，勾畫一些好詞句，和自己的所得。利用晨讀讓學(xué)生拿出摘抄的好詞好句讓學(xué)生誦讀積累，為其今后的寫話能用上優(yōu)美的語言文字做好準(zhǔn)備。
研究成果;
通過一個學(xué)期的閱讀訓(xùn)練，首先，學(xué)生的書籍存儲量增加了，保證了每人有2本以上的書籍，并且書籍的內(nèi)容豐富多彩，為閱讀提供了保障。學(xué)生也喜歡上了閱讀。其次，學(xué)生課堂發(fā)言參與人數(shù)增加，說明學(xué)生的詞匯積累，口頭表達(dá)有了提高。第三，由于學(xué)生學(xué)到了一定的閱讀方法，閱讀速度快了，能從閱讀中有所得。
總之，閱讀進(jìn)課堂，課堂中書聲朗朗，閱讀進(jìn)教室，師生精心竭力營造濃濃的讀書氛圍；閱讀進(jìn)家庭，家庭更是成了孩子們的閱讀加油站，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)推薦書目，每天堅持閱讀成為孩子們喜愛的家庭作業(yè)；閱讀進(jìn)活動，豐富多彩的活動讓孩子們漸漸愛上了讀書。書香正悄悄地沁入每個孩子的心田。愿閱讀能引領(lǐng)孩子們快樂地成長！
�。ǘ⿲W(xué)困生轉(zhuǎn)化
一提學(xué)困生好多老師都感觸很深。我也不例外這些學(xué)生成了我平時教學(xué)的一大障礙，深感轉(zhuǎn)化他們的艱難。上學(xué)期通過一些努力，班內(nèi)及格率達(dá)到了100%，但隨著知識的難度增加，學(xué)生的個性差異不同，本學(xué)期仍需繼續(xù)采用各種方法，減少學(xué)困生的出現(xiàn)，鞏固原有的及格率。具體轉(zhuǎn)化措施如下：
一、愛為前提，尋閃光點(diǎn)
二、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我在安排學(xué)困生座位時特意考慮到了一對一的優(yōu)生幫扶。讓他們感受到同學(xué)對他們的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他們感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流。
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