高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)（精選21篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 1
這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的，但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好，為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階，我和我們數(shù)學(xué)備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施，現(xiàn)將這一年來(lái)我們備課組做的工作總結(jié)以下，同時(shí)也把自己的一點(diǎn)想法說(shuō)出來(lái)，與大家商討。
第一部分：對(duì)本年度備課組工作的總結(jié)
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學(xué)備課組，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，在資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測(cè)試中，及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠開展分層次教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。我們5個(gè)老師，有3人兼任班主任，平常都非常注意學(xué)生的教育，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的快樂(lè)。
四、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點(diǎn)。
五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。
六、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。
七、心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。
第二部分：對(duì)后期高三的幾點(diǎn)建議
一、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì)，但時(shí)間不宜太長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué)，第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時(shí)間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時(shí)要?jiǎng)訂T學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納，不能放過(guò)影響成績(jī)的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒(méi)有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不可拉的過(guò)長(zhǎng)，這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。文科我認(rèn)為至少在春節(jié)前結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，理科也要在寒假補(bǔ)課后結(jié)束一輪。
二、二輪應(yīng)按知識(shí)或題型為模塊復(fù)習(xí)。往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時(shí)間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學(xué)生也能聽(tīng)懂，但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊，見(jiàn)不到實(shí)質(zhì)性效果。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱，有針對(duì)性的進(jìn)行題型訓(xùn)練，從這一屆的情況看效果還是不錯(cuò)的。
三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測(cè)工作。周練各個(gè)年級(jí)都有，但高三的周練應(yīng)有別于高一高二，高一高二處于學(xué)習(xí)新知識(shí)的階段，周練的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識(shí)為主要對(duì)象。而高三處于對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高的階段，所以高三的數(shù)學(xué)周練最好小題應(yīng)出復(fù)習(xí)過(guò)，解答題應(yīng)有兩道高考�？嫉亩�沒(méi)有復(fù)習(xí)的題型。通過(guò)這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過(guò)程中有的放失。
四、“重讀”考卷，在糾錯(cuò)訓(xùn)練中提升能力。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的主要障礙有以下幾個(gè)方面：
�、匐p基不扎實(shí)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不扎實(shí)，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。
�、谒季S欠縝密，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對(duì)于含字母的問(wèn)題，對(duì)字母的分類討論不夠到位。
�、劬C合水平欠佳，運(yùn)算能力薄弱，做題時(shí)往往是“會(huì)而不對(duì)”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯(cuò)題”入手，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)能力超越。由于錯(cuò)誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過(guò)去的'練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。如果我們?cè)诰C合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯(cuò)本”，對(duì)他們?cè)?jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯(cuò)誤得到了糾正，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。
五、精選試題，做到“張弛”有度。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時(shí)間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前，我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍，最好是試題的難度和所考察的知識(shí)點(diǎn)有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是：
1.限時(shí)完成，沒(méi)有限時(shí)，應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去；
2.不要放過(guò)有難度的題，沒(méi)有一定的難度的訓(xùn)練，學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性、深刻性是無(wú)法培養(yǎng)上去；
3.通過(guò)做綜合題，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)尋找成績(jī)的提高點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施解決，如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位，應(yīng)及時(shí)鞏固。只有做到學(xué)生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。
第三部分：一點(diǎn)想法
一、高三應(yīng)有校本課程。編寫高三復(fù)習(xí)教材就是做學(xué)問(wèn)，有一些事情需要解決，一章中有哪些知識(shí)，有哪些題型，有哪些方法，如何滲透數(shù)學(xué)思想;哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是熱點(diǎn)，哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，這些內(nèi)容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒(méi)有重復(fù)，知識(shí)是否到位，表達(dá)是否準(zhǔn)確，題目與解答甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有錯(cuò)誤;第一輪與第二輪如何聯(lián)系等等。我認(rèn)為開始階段我們可以選擇一本適合我們學(xué)生的書作為“母本”，添加進(jìn)我們自己的一些東西，經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)作，就有了具有我們自己特色的校本課程了。
二、月考應(yīng)是自己命制的試題。命制試題也是做學(xué)問(wèn)的一種。在命制一套試題時(shí)，我們首先要做的是安排好內(nèi)容與難度，內(nèi)容選擇與難度控制是一次考試是否能達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵。其次在一套試題中，我們還應(yīng)有一些自己的東西，至少有一兩個(gè)是自己原創(chuàng)的新題，雖然全部題目自己原創(chuàng)是不太現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)榻處煕](méi)那么多精力，但是沒(méi)有自己東西的試卷是沒(méi)有新意的，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的教師是培養(yǎng)不出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生的，不管教材怎么改變。目前，有的老師工作了七八個(gè)年頭，還單獨(dú)不能完成一套試題的命制工作，所以這對(duì)教師的成長(zhǎng)也是有利的。
三、加強(qiáng)任課教師對(duì)班級(jí)的管理。一個(gè)班級(jí)的管理的好與壞，班主任的工作固然是很重要的，但對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理，只靠班主任一人是不夠，任課老師應(yīng)負(fù)起責(zé)任來(lái)。最起碼要管理好自己的課堂，完成好自己的教學(xué)任務(wù)，不能有事就找班主任，或只講課不管理。若是這樣的話，班主任的工作就不那么好做了。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 2
一、指導(dǎo)思想和要求
貫徹省、市、縣教育主管部門的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在年級(jí)組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取20xx年高考中數(shù)學(xué)繼續(xù)做出突出的貢獻(xiàn)。
二、主要工作
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx年江蘇省數(shù)學(xué)科考試說(shuō)明》，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以《江蘇省高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的.態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。
3、改變教師的備課方式
提高教師的備課質(zhì)量例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，重視“二次備課”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統(tǒng)一。每次備課都有一個(gè)主題，然后集體討論，補(bǔ)充完善。同時(shí)，根據(jù)各班的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對(duì)個(gè)人主義。作業(yè)要求分組，書本上的例題、習(xí)題、20xx年江蘇省的高考題中的中低檔題作為重點(diǎn)，并注重作業(yè)反饋。
三、一些固定工作安排
�。�1）每周的星期二晚自習(xí)第二、三節(jié)為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，都有一個(gè)中心發(fā)言人，都有文字記錄。
（2）每位教師每周至少聽(tīng)一節(jié)同科目或同科組的課，鼓勵(lì)多聽(tīng)。
�。�3）每星期不定時(shí)檢查學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)情況。
�。�4）無(wú)論學(xué)校是否雙休，保證每周一次周練，沒(méi)有訓(xùn)練時(shí)間可以調(diào)整到晚自習(xí)統(tǒng)一訓(xùn)練。
�。�5）每周一次重點(diǎn)檢查學(xué)生錯(cuò)題集，周練評(píng)改、聽(tīng)課筆記，教案和導(dǎo)學(xué)案的使用工作。
�。�6）每位教師要在同一教案的基礎(chǔ)上施行二次備課，以適應(yīng)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
四、具體內(nèi)容安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
略。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 3
高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全校考生高考的成績(jī)，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。20xx年福建省第四屆新課程高考我校再創(chuàng)輝煌，我們高三數(shù)學(xué)備課組的全體同志備感欣慰，付出終有回報(bào)，回首這一年，在整個(gè)高三復(fù)習(xí)備考中，高三整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程思路清晰，方向明確，計(jì)劃切實(shí)可行，我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，學(xué)校的安排也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我們注意到我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分研究高考大綱，在復(fù)習(xí)中發(fā)揮了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)模⒉粩嗟丶右钥偨Y(jié)和完善，收到了很好的效果。雖然高考數(shù)學(xué)成績(jī)的數(shù)據(jù)尚未整理出來(lái)，從已知情況看是相當(dāng)不錯(cuò)的，工作是有成效的，基本上可以說(shuō)，盡我們的能力做到了接近于最好。下面是我們的幾點(diǎn)具體做法與體會(huì)。
第一：備考指導(dǎo)思想
研讀考試大綱，落實(shí)考點(diǎn)，把握《考試大綱》、《考試說(shuō)明》的基本要求，回歸錯(cuò)題，重視方法演繹與合理表達(dá)。重落實(shí)、處理好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，切忌不加思考、不及時(shí)總結(jié)與反思，盲目讓學(xué)生做題。強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和定理公式的深入理解和應(yīng)用，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生在六個(gè)解答題中書寫的規(guī)范。注重學(xué)生高考前心理調(diào)試，答題機(jī)巧等策略輔導(dǎo)。
第二：備考復(fù)習(xí)安排
1、教輔選定：
從眾多的第一輪復(fù)習(xí)資料中我們選定了《學(xué)海舵手》《走進(jìn)新課堂》（活頁(yè)）做第一輪復(fù)習(xí)資料，用《世紀(jì)金榜》做第二輪復(fù)習(xí)資料，購(gòu)買一本省普教室編印的《高考預(yù)測(cè)卷》，結(jié)合自編自打自印的各個(gè)章節(jié)練習(xí)和單元考卷和十幾次的月考試卷，教輔書的選擇在高三備考中是至關(guān)重要的。
2、第一輪教學(xué)進(jìn)度的安排
在高一、高二時(shí)我校較好完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，這屆高三是福建省第一次不允許寒暑期補(bǔ)課，我們第一輪復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，效果充分顯著，一月底參加市質(zhì)檢位居第六。第二學(xué)期前一個(gè)月開始第二輪專題知識(shí)復(fù)習(xí)，是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高，這樣做對(duì)我校各班效果較好，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力得到大幅度提高。三月第一次市質(zhì)檢考試和四月省質(zhì)檢考試成績(jī)，躍居全市第五。
3、第二三輪教學(xué)進(jìn)度的安排
第一階段(20xx年2月22日至3月12日)——繼續(xù)完成高三上學(xué)期第一輪總復(fù)習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)資料仍然用《學(xué)海舵手》第一輪復(fù)習(xí)資料和自行編制《選考題型分類》，復(fù)習(xí)內(nèi)容是：選修4-4，4-5坐標(biāo)系和參數(shù)方程；不等式選講，上新課選修4-2矩陣，復(fù)習(xí)第一輪第六章統(tǒng)計(jì)與案例，第十六章推理與證明，數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。復(fù)習(xí)要求是：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)讓學(xué)生會(huì)做高考第二十一題，在這一階段里，要促進(jìn)學(xué)生掌握基本定義，基本公式和基本解題方法與技巧。參加市質(zhì)檢，居全市第五。每周六下午第一節(jié)進(jìn)行各班差生輔導(dǎo)。
第二階段(20xx年3月15日至4月10日)——進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)資料用《世紀(jì)金榜》第二輪復(fù)習(xí)資料，按知識(shí)塊進(jìn)行小綜合專題交叉復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是跨章節(jié)對(duì)相關(guān)基本概念及規(guī)律作進(jìn)一步的分析與理解，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本階段將對(duì)下面四個(gè)專題進(jìn)行分析研究:專題二函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，專題三三角函數(shù)與平面向量，專題七空間向量與空間幾何體，專題六曲線與方程，參加省質(zhì)檢，居全市第五。（其中五班葉藝璇數(shù)學(xué)成績(jī)名列全市第一）
第三階段(20xx年4月中旬至5月中旬)——綜合復(fù)習(xí)+模擬(注重規(guī)范答題訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試技巧)。重點(diǎn)練習(xí)省內(nèi)各地市或知名學(xué)校的交流試卷，讓學(xué)生適應(yīng)高考試卷的題型和難度，參加市質(zhì)檢。
第四階段(20xx年5月中旬至6月初)——回歸課本、查漏補(bǔ)缺
這個(gè)階段，既要注意引導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本(課本上的`重要章節(jié)認(rèn)真閱讀)，查缺補(bǔ)漏，對(duì)知識(shí)方法回顧整理；又要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合模擬訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析，進(jìn)一步掌握重要規(guī)律的應(yīng)用。
理科數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持每周二下午第四節(jié)進(jìn)行選擇題填空題專題訓(xùn)練，認(rèn)真做好學(xué)生的答疑解惑，并進(jìn)行差生輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠迎頭趕上。每周堅(jiān)持訓(xùn)練三套綜合試卷（含考試一次），測(cè)試的試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練。備課組五人齊心協(xié)力，群策群力共同輪流出好每周綜合試卷一套。備課組堅(jiān)持每周六下午進(jìn)行集體備課，討論確立教學(xué)重點(diǎn)，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每月至少一次的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，相互切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。三輪復(fù)習(xí)，針對(duì)高考題的題型，十個(gè)選擇題，五個(gè)填空題，六個(gè)大題逐一進(jìn)行解題方法指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。特別是高考前針對(duì)立體幾何、隨機(jī)事件分布列、應(yīng)用題、解析幾何、第21題選做題都精心選擇精煉有代表性的考題不斷進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練，認(rèn)真精心出好每周的模擬訓(xùn)練試題，提高模擬訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性。組內(nèi)同事相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，有好題目好經(jīng)驗(yàn)好教法毫不保留及時(shí)交流研討。時(shí)助和劉偉主任兩位領(lǐng)導(dǎo)更是起到盡心盡力吃苦模范帶頭作用，余亮老師身兼繁重的高三班主任工作仍然始終如一抓緊抓好教學(xué)工作，取得了高考優(yōu)異成績(jī)。我們高三數(shù)學(xué)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，共組織進(jìn)行參加了五次五校校級(jí)交流，與六中、科技、翔安一中、英才等校的聯(lián)誼活動(dòng)搞得有模有樣，相互聽(tīng)課，相互磋商，共同探討高考新課程新教法，收獲很大，其中余亮代表學(xué)校開展五校公開課。
我們20xx屆高三理科數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)充滿激情與活力的集體，在教學(xué)中我們?nèi)翰呷毫Γ浞职l(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。在我們組中有教學(xué)水平高超的校長(zhǎng)助理時(shí)建軍，市級(jí)學(xué)科帶頭人校教科室主任劉偉，豐富高三教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師王銀榕，不斷進(jìn)取，責(zé)任心強(qiáng)的余亮，不甘示弱、反應(yīng)靈活、勇于爭(zhēng)先的華東師大驕子青年骨干教師王甲，整個(gè)備課組協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同志間互幫互助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成合力。創(chuàng)造了20xx年高考數(shù)學(xué)的佳績(jī)。在此感謝一年來(lái)全組同志對(duì)我工作的大力支持和幫助，更感謝校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)、數(shù)學(xué)教研組對(duì)高三理科數(shù)學(xué)組工作的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助。我們將一如既往更加努力的工作。為高中再立奇功、再創(chuàng)佳績(jī)。我們組將在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不斷改進(jìn)不斷提高，使我們高三理科數(shù)學(xué)備課組的活動(dòng)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，為集美中學(xué)的輝煌貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 4
本學(xué)期高三級(jí)數(shù)學(xué)備課組的主要工作是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，以完成學(xué)校高考任務(wù)為目標(biāo)，貫徹“通力合作，團(tuán)隊(duì)備考”的精神，我們的備考思路如下：面向全體同學(xué)，以增加高分人數(shù)為奮斗目標(biāo)，以高效備考為指導(dǎo)原則，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精心備課，主戰(zhàn)課堂，分層訓(xùn)練，快速反饋，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，團(tuán)隊(duì)備考，通力合作。要加強(qiáng)組內(nèi)的交流與學(xué)習(xí)，有好題好思路大家分享，有任務(wù)有困難集體分擔(dān)，要通過(guò)普聽(tīng)課來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教育教學(xué)水平。其具體做法如下：
1、認(rèn)真落實(shí)《20xx屆數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃》。
我們認(rèn)為：高考的成功是策略的成功，成功是從制訂計(jì)劃的那天天開始的。好的計(jì)劃是在成功的一半。在學(xué)校、科組和級(jí)組的指導(dǎo)下，我們高三備課組制訂了周詳?shù)摹?0xx屆數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃》。該計(jì)劃經(jīng)過(guò)了全組的通盤考慮，參考了以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有一定的前瞻性，能確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，我們正按照教學(xué)計(jì)劃中的高考復(fù)習(xí)三階段一步一步落實(shí)。
2、精講精練高效率。
我們堅(jiān)決反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，提倡“高效備考”，我們的做法是“老師游題海，學(xué)生駕輕舟”。這主要體現(xiàn)在備考過(guò)程始終注重精講精練，精講精練主要體現(xiàn)在兩方面：一是精心備課，精選習(xí)題，我們要認(rèn)真研究考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好知識(shí)復(fù)習(xí)的度。在備課的時(shí)候，要本著高考命題的原則，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系及其中各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的權(quán)重，研究學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力過(guò)程中的實(shí)際困難，有的放矢地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。精講精練的另一側(cè)重點(diǎn)是在課堂，我們要相信學(xué)生，課堂教學(xué)目標(biāo)明確：重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要講到，學(xué)生已知的'、高考不考的絕不多講。要做到“練在講之前，講在關(guān)鍵處”。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。
3、因材施教，分層訓(xùn)練。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，有針對(duì)性地布置作業(yè)，分層推進(jìn)全面提高教學(xué)質(zhì)量。在命題方面，備課組要針對(duì)我級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)層次多的實(shí)際情況分層命題，做到尖子生多做中高檔題，中、下層生多做基礎(chǔ)題。對(duì)尖子學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果長(zhǎng)期練小題，則后期每一次將是膚淺的知識(shí)重現(xiàn)，重現(xiàn)多了他們就失去了分配到大題的時(shí)間，甚至失去對(duì)深層次知識(shí)研究的時(shí)間和毅力、興趣，他們突破大題獲取決勝分的能力就會(huì)大受影響，尖子生就出不來(lái)。
4、快速反饋，有錯(cuò)即改，滾動(dòng)復(fù)習(xí)。
快速反饋分三種情況：一是早練晚練當(dāng)堂反饋，有錯(cuò)即改；二是測(cè)驗(yàn)做到“白天考試，晚上改卷，天亮發(fā)卷”，使學(xué)生知識(shí)重現(xiàn)的間隔盡可能的短，“趁熱打鐵”提高學(xué)習(xí)效率；三是大考做到考完兩天之內(nèi)出成績(jī)。這樣做能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并能通過(guò)即時(shí)反饋糾錯(cuò)來(lái)減少下次重犯的機(jī)會(huì)。要指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”，有空就回頭看看，以保證相同的錯(cuò)誤不犯第二次。作為老師，要通過(guò)集體備課建立本級(jí)學(xué)生的“錯(cuò)題檔案”，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)要定期回頭復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)強(qiáng)化測(cè)試來(lái)幫助學(xué)生糾錯(cuò)。
5、注重情感投入，消除學(xué)生心理障礙。
我們?cè)谧⒅貙W(xué)生智力因素開發(fā)的同時(shí)，要挖掘?qū)W生的非智力因素。主要在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)幫助，生活上關(guān)心體貼，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)困生要多關(guān)心、多鼓勵(lì)，消除他們的思想包袱，激發(fā)興趣，樹立信心，使他們最大限度地發(fā)揮潛能，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理承受力和臨場(chǎng)應(yīng)變力。
我們重視對(duì)目標(biāo)學(xué)生（尖子生、臨界生、后進(jìn)生）的管理和培養(yǎng)，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科而言。學(xué)無(wú)定法，要認(rèn)真全面分析每個(gè)目標(biāo)學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)分析解決，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。對(duì)于臨界生，老師平時(shí)多留意多關(guān)心多引導(dǎo)，段考后及時(shí)了解情況幫助，學(xué)生查漏補(bǔ)缺和方法歸納。對(duì)于尖子生，通過(guò)老師考察，每班選出3—5個(gè)，找準(zhǔn)其薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化能力。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校初中部數(shù)學(xué)組全體教師的共同努力下，數(shù)學(xué)組圓滿的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高我組教師的教育教學(xué)水平和工作能力，更好地做好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期我校初中數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)如下：
一、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步
我們初中數(shù)學(xué)組每位教師都有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，不，而且全部都是班主任。在平時(shí)的工作中，大家不僅善于鉆研、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且為人師表，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然任教的年級(jí)不同，但是遇到教學(xué)中的問(wèn)題，我們總是共同探討，經(jīng)�；ハ嘟涣�，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起研究提高我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，使我組逐漸成為一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮、銳意進(jìn)取的集體。特別是我組的xx三位老教師，他們?cè)谧龊米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，積極發(fā)揮對(duì)年輕教師的“傳、幫、帶”作用，在他們的努力下，我組xx等幾位年輕教師迅速成長(zhǎng)，現(xiàn)都已成為我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干教師。xx和xx兩位老師擔(dān)任我校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了保證全體九年級(jí)學(xué)生順利參加中考，并取得優(yōu)異成績(jī)，他們更是投入了比別人更多的時(shí)間和汗水，對(duì)于如何進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，他們總是進(jìn)行深入細(xì)致的分析，并及時(shí)制定、調(diào)整復(fù)習(xí)方案，經(jīng)常交流復(fù)習(xí)效果。在他們的努力下，我校九年級(jí)學(xué)生在學(xué)校組織的'四次模擬考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。
在我組教師的共同努力下，我們數(shù)學(xué)組教師之間互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，確保了本學(xué)期我組各項(xiàng)工作的順利開展。
二、教研活動(dòng)注重實(shí)效
積極參加和開展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組除了組織全體組員認(rèn)真參加學(xué)校和本組組織的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外，在做好教育教學(xué)常規(guī)工作的前提下，開展了形式多樣的教研活動(dòng)，取得了良好的效果。
1、精心備課、上好每堂常規(guī)課，積極參加組內(nèi)公開課評(píng)比
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我組每位教師都已深刻認(rèn)識(shí)到：只有深入鉆研教材，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學(xué)效率。為此，我組每位教師在每次教研活動(dòng)時(shí)，都能根據(jù)自己在教學(xué)中的實(shí)際情況，將自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與大家進(jìn)行積極有效的探討、交流，在備課中不僅注重知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和能力。在平時(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門課時(shí)，我組的xx等教師的數(shù)學(xué)課多次受到領(lǐng)導(dǎo)及其他教師的好評(píng)。本學(xué)期，我組每位教師都上了公開課，每次上完課后，我們?nèi)M教師都要進(jìn)行深入的研討，除了進(jìn)行評(píng)課以外，還交流了自己的聽(tīng)課感受。在這種濃郁的教研氛圍中，我組教師的教學(xué)水平也得到了顯著提高。
2、數(shù)學(xué)精英挑戰(zhàn)賽，展示數(shù)學(xué)精英的風(fēng)采
根據(jù)七、八、九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的不同特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，我組在上半學(xué)期舉辦了一次由我校七至九年級(jí)50多名同學(xué)參加的“數(shù)學(xué)精英挑戰(zhàn)賽”。學(xué)生積極參加，教師認(rèn)真評(píng)閱。經(jīng)過(guò)緊張激烈的比賽，我校七年級(jí)的xx、八年級(jí)xx、九年級(jí)xx等十余名同學(xué)獲獎(jiǎng)，被評(píng)為我校的“數(shù)學(xué)精英”。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅豐富了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，而且極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。特別是對(duì)“數(shù)學(xué)精英”的表彰活動(dòng)，更是在全校樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍。
3、“送教進(jìn)城”獲得好評(píng)
在以往由縣教育局舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我們從中受益匪淺。本學(xué)期，我校初中數(shù)學(xué)組有幸選派教師參加全縣的“送教進(jìn)城”。從得到通知的那天起，我組全體教師就非常重視本次活動(dòng)，根據(jù)縣教育局的安排，我組每位成員通過(guò)深入研究，決定選派擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的xx老師去講課。在備課時(shí)，我組教師積極參與、深入研討、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過(guò)大家集思廣益，xx老師于xx月xx日到xx中參加了本次“送教進(jìn)城”活動(dòng)，我組全體教師都前去聽(tīng)課。xx老師在講課中不但體現(xiàn)了年輕教師充滿熱情、富有朝氣的一面，而且教態(tài)自然、大方，重難點(diǎn)講解清晰、透徹，與學(xué)生互動(dòng)效果也非常好。贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。
4、積極參加外派學(xué)習(xí)，不斷提高教師教學(xué)水平
在認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校還積極為我們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。5月中旬，我組全體教師與我校其他學(xué)科教師一起前往xx中學(xué)參觀、學(xué)習(xí)。我們?cè)趚x中學(xué)一共聽(tīng)課3節(jié)課，并與xx中學(xué)數(shù)學(xué)組教師就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研討，學(xué)到了他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)方面一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。在xx中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校一行人還參觀了xx中學(xué)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)等，了解了xx中學(xué)在校園文化建設(shè)方面和學(xué)生常規(guī)管理等方面的特色。xx中學(xué)教師樸素扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾恚挥行虻慕虒W(xué)秩序，這些都為我組教師做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，一學(xué)期的教育教育教學(xué)工作即將結(jié)束了，我們初中數(shù)學(xué)組既積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也存在一些不足。在今后的工作中，我們初中數(shù)學(xué)組的全體教師將繼續(xù)深入加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出一份貢獻(xiàn)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 6
本學(xué)期高三數(shù)學(xué)組文理共6名教師，其中理科4人，文科2人，擔(dān)任著高十二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，且每個(gè)人都帶兩個(gè)班的教學(xué)，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們6個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學(xué)期教育教學(xué)，取得了一定的成績(jī)。
一、確立正確的指導(dǎo)思想
開學(xué)初，我們制定了適合我校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，確立了本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想，即以課堂為陣地，以學(xué)生為主體，開展課堂教學(xué)改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一知道思想，扎實(shí)工作，成績(jī)顯著。
二、加強(qiáng)集體備課，狠挖教材
對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)備課。同時(shí)，我們注重搜集大量信息，課堂教學(xué)中我們貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，聯(lián)系日常經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本學(xué)期，我們繼續(xù)采取新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師少講。有些知識(shí)讓學(xué)生去悟、去想，教師只起到點(diǎn)撥的作用。同時(shí)，保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
三、苦練內(nèi)功，精益求精
對(duì)于我們組每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都深深地感到自己任務(wù)的艱巨，工作中每個(gè)人都一直堅(jiān)持對(duì)教育教學(xué)理論的`學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，互相探討，相互團(tuán)結(jié)，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，苦練內(nèi)功，使自己教育教學(xué)水平不斷提高。
四、負(fù)重拼搏，爭(zhēng)闖輝煌
在這樣短短的時(shí)間內(nèi)，要完成教學(xué)任務(wù)不難，但是要取得大市前五名的好成績(jī)，確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，作業(yè)及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對(duì)性。從本次期末考試內(nèi)容來(lái)看，試題都是我們平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)聯(lián)系的內(nèi)容。不管怎樣我們都會(huì)盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭(zhēng)取取得輝煌成績(jī)。
總之，時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò)，我們每個(gè)教師感到非常充實(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想有了一定掌握和認(rèn)識(shí)，我想通過(guò)我們?nèi)M同志共同的努力我們高三數(shù)學(xué)成績(jī)一定走在同類學(xué)校的前列，并在第一次省質(zhì)檢取得優(yōu)異成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 7
20xx年高考已經(jīng)畫上了句號(hào)，但高考這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有消失�；仡櫢呷荒耆M在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽(yáng)光”，在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們基本達(dá)到學(xué)年初的目標(biāo)，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。
俗話：凡事不預(yù)而不立。切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致、具體、嚴(yán)格，一定要遵循計(jì)劃的安排走，大家知道高三的復(fù)習(xí)，其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科，其他的學(xué)科也在內(nèi)，都是時(shí)間緊任務(wù)重，要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢(shì)必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學(xué)伊始，全組教師共同商討就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的，等等一系列因素，使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
《考試說(shuō)明》反映了命題的.方向，認(rèn)真研讀考綱和說(shuō)明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱；而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)照《考試說(shuō)明》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中力爭(zhēng)不要做太多無(wú)用功，有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍，因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的，在時(shí)間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒。
從今年的高考來(lái)看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過(guò)渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識(shí)作為解題的工具，沒(méi)必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開學(xué)初的教研活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開了對(duì)各年高考試題的研討，大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、做好學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識(shí)與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比如開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點(diǎn)知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識(shí)死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識(shí)脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，做好滾動(dòng)練習(xí)與周連結(jié)合，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
(1)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；
(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法；數(shù)形結(jié)合的思想方法；分類討論的思想方法；轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法；運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過(guò)程中滲透；
(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的:磨刀不費(fèi)砍材功。
(4)反思解答問(wèn)題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問(wèn)題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成，然后有老師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)播。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
三、加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)生的培養(yǎng)。
目標(biāo)生成績(jī)是否能提高直接影響高考的成敗，目標(biāo)生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學(xué)生都是因?yàn)閿?shù)學(xué)不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數(shù)學(xué)上都存在缺腿現(xiàn)象，這就造成班級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，沒(méi)有帶頭人，下大力氣培養(yǎng)尖子生，因?yàn)橹灰幸蝗四軐W(xué)會(huì)就會(huì)一幫兩，兩幫三從而帶動(dòng)一批人來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。我們的具體做法是：課堂上重點(diǎn)抓基礎(chǔ)講教材，尤其是書上例題書后習(xí)題，高考很多知識(shí)的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎(chǔ)才能做好提高；課下每天堅(jiān)持找目標(biāo)生談心，對(duì)于作業(yè)必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
四、精誠(chéng)合作，互相學(xué)習(xí)，和諧共建，奮戰(zhàn)高考。
由于工作的安排，我本人擔(dān)任藝術(shù)班的教學(xué)，進(jìn)度往往和其他班級(jí)不能保持一致，這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，就要靠大家。組里從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過(guò)，有了什么想法，有了什么建議，教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。認(rèn)真開好每周公開課，課后大家積極討論，提想法，每位教師都要發(fā)言。
五、一些比較好的做法：
1、每周連習(xí)至少一次；
2、每月或每單元須測(cè)試，加強(qiáng)橫向與縱向?qū)Ρ龋?/p>
3、每天限時(shí)訓(xùn)練必須讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高運(yùn)算能力；
4、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份；
5、凡練必講，及時(shí)訂正，做好統(tǒng)計(jì)。
高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風(fēng)險(xiǎn)”，一年中全組同仁團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，為實(shí)高的發(fā)展添磚加瓦，最后祝我們的實(shí)高在13年高考再創(chuàng)新高。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 8
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：
1.備課：我們?cè)鷮?shí)開展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確�？倧�(fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個(gè)人負(fù)責(zé)本周內(nèi)容進(jìn)行主備課，要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)如何突破，本周知識(shí)點(diǎn)在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點(diǎn)講，哪些要?jiǎng)h除，哪些還要補(bǔ)充，如何補(bǔ)充，課時(shí)練習(xí)哪些要讓學(xué)生做，哪些不用做，下周的周訓(xùn)練要出什么知識(shí)點(diǎn)，都要一一進(jìn)行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。
2.上課：選題要典型，重點(diǎn)要突出，體現(xiàn)通性通法。課堂練習(xí)以低檔題為重點(diǎn)，不選難題；例題以中檔綜合題為重點(diǎn)，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個(gè)漸次提高的題目序列，滿足各類學(xué)生的不同需要，分層推進(jìn)。
3.作業(yè)與批改：圍繞知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)精選習(xí)題，使作業(yè)有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭(zhēng)做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。
4.試卷的'處理：每周周訓(xùn)練都會(huì)由老師先做，掌握難易程度，每次學(xué)生做完之后進(jìn)行分析，給學(xué)生點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤通性。給學(xué)生介紹克服的方法。個(gè)別典型的學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行面批面改。效果會(huì)更明顯。
二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹立信心。同時(shí)還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周訓(xùn)練，段考機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測(cè)試過(guò)后及時(shí)總結(jié)，采取單獨(dú)談話或集體探討的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和總結(jié)。逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實(shí)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。最后祝愿我們20xx屆，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 9
高三年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來(lái)的工作有下面幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
統(tǒng)籌安排、合理計(jì)劃搞好全年復(fù)習(xí)工作學(xué)年初首先根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求及考試說(shuō)明制定了總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為四個(gè)階段進(jìn)行：
�。�1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（7個(gè)月左右）；
第一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，抓好基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要抓死抓牢，而且要全面、細(xì)致、系統(tǒng)；抓知識(shí)的條理化、網(wǎng)絡(luò)化；抓解題過(guò)程的規(guī)范化。在這個(gè)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，變傳統(tǒng)的“講—練—講”的復(fù)習(xí)模式為“見(jiàn)題思法――研究探討—檢測(cè)反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”。遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體，以練習(xí)、反饋、歸納為主線”的原則，同時(shí)圍繞教學(xué)目的的精心設(shè)計(jì)題組式的練習(xí)，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐�！耙�(jiàn)題思法――研究探討—檢測(cè)反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的程序是：
�、�、見(jiàn)題思法――創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，出示課前練習(xí)。學(xué)生對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的幾道有代表性且難度不大的題目進(jìn)行課前練習(xí)解答，以題為載體，反思用到的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，進(jìn)行初步歸納。
�、谘芯刻接懆D―對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的典型例題認(rèn)真研究，師生共同研討，引導(dǎo)學(xué)生分析、嘗試和研究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，使知識(shí)、方法逐步深化，師生共同概括基礎(chǔ)知識(shí)和解題的通性、通法與技巧。
�、蹤z測(cè)反饋――在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)方法進(jìn)行鞏固性練習(xí)，自我檢測(cè)掌握的程度。
�、軞w納評(píng)價(jià)――以整理筆記的方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容和方法作更深入、細(xì)致、系統(tǒng)的總結(jié)、歸納和分析，充分挖掘知識(shí)間的內(nèi)存聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于儲(chǔ)存，同時(shí)注意在今后的應(yīng)用中求深化。
�。�2）專題復(fù)習(xí)階段（1個(gè)月左右）；在這一階段要進(jìn)行知識(shí)歸類、方法歸類，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，著重提高解題能力，使學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)過(guò)整理加工、融會(huì)貫通，起到知識(shí)升華的作用。根據(jù)近幾年來(lái)高考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉及十個(gè)知識(shí)塊：1函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用；2數(shù)列問(wèn)題；3三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)；4平面向量；5不等式及其應(yīng)用；6直線與圓錐曲線；7直線、平面、
簡(jiǎn)單的幾何體；8排列、組合及概率與統(tǒng)計(jì)；9極限、數(shù)學(xué)歸納法及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用；10含參數(shù)的問(wèn)題的取值范圍等十個(gè)知識(shí)塊進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中主要有兩個(gè)目的，其一是瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)及技能落實(shí)到位；其二訓(xùn)練解答題的書寫過(guò)程規(guī)范性要求，確保解答題過(guò)程不是分。
通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，可以使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握。當(dāng)然數(shù)學(xué)思想方法的掌握應(yīng)當(dāng)在平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)滲透，此階段的訓(xùn)練所起的作用是系統(tǒng)和強(qiáng)化的作用。
�。�3）強(qiáng)化訓(xùn)練（綜合訓(xùn)練）階段（1個(gè)月左右）；本階段復(fù)習(xí)是鞏固前兩輪的`復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試心理素質(zhì)，進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，其復(fù)習(xí)模式是：“練――查――講――悟――查”。
綜合練：用兩節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生完成一套模擬題，套題的難度可逐漸加大，直至達(dá)到高考標(biāo)準(zhǔn)。
單元練：用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生做完一套單元的選擇、填空題，題目帶有專題性，重點(diǎn)是知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，突出強(qiáng)化思想方法。
查：自我評(píng)判。反思，找出需教師幫助的題目。
講：教師據(jù)大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
悟：讓學(xué)生課下重新整理，領(lǐng)悟此套題中的知識(shí)、方法及出現(xiàn)的各種問(wèn)題。檢查：檢查上述復(fù)習(xí)效果，以便有針對(duì)性地進(jìn)行后面的復(fù)習(xí)。
實(shí)施上述模式時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：
1、主體性原則。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提出問(wèn)題讓學(xué)生想，設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生做，錯(cuò)誤原因讓學(xué)生找，方法與規(guī)律，讓學(xué)生歸納，教師的作用只是組織、監(jiān)督、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極思考、總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的評(píng)價(jià)，在動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中，發(fā)展智力，提高能力。
2、反思性原則：學(xué)生做完題，一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)反思、領(lǐng)悟，可從下面四個(gè)層次反思：
（1）經(jīng)驗(yàn)性反思：旨在總結(jié)每次練習(xí)后的基本經(jīng)驗(yàn)，著重反思這套題考查了哪些知識(shí)、能力？
�。�2）概括性反思：旨在同類問(wèn)題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進(jìn)而上升到一種數(shù)學(xué)思想，形成一種“數(shù)學(xué)化”意識(shí)；
�。�3）創(chuàng)造性反思：對(duì)習(xí)題的重新認(rèn)識(shí)以及推廣、引申和發(fā)展。
�。�4）錯(cuò)誤性反思：注重對(duì)答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道。
總之，反思有助于弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養(yǎng)成抓住關(guān)鍵、直接剖析問(wèn)題核心的好習(xí)慣，良好的題感正是通過(guò)反思總結(jié)培養(yǎng)起來(lái)的。
3、針對(duì)性原則：題目設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)高考要求的實(shí)際。
4、反饋性原則：一是教師等到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，二是學(xué)生自己得到復(fù)習(xí)效果的反饋。以便加大教師調(diào)控力度，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生能更大限度地利用自由支配時(shí)間在知識(shí)上查漏補(bǔ)缺，在能力上重點(diǎn)訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救和矯正。
通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生可以大提高選擇題和填空題的正答率和熟練程度，可以縮短解題時(shí)間，提高解答選擇題和填空題的技巧性和靈活性。也可以提高解答題解題步驟的規(guī)范性，總結(jié)重點(diǎn)題型的解題思路和方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合解題能力。
�。�4）主動(dòng)發(fā)展階段（20天左右）：此階段教師不再講課，增大學(xué)生的自主權(quán)，可以復(fù)習(xí)任一學(xué)科，教師的作用主要是輔導(dǎo)（包括心理指導(dǎo)），并及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。在此期間，學(xué)生采取的主要策略之一是“回顧”，它包括：知識(shí)回顧、方法回顧、疑點(diǎn)回顧、熱點(diǎn)回顧、結(jié)論回顧、題型回顧。對(duì)前面的復(fù)習(xí)再次查漏補(bǔ)缺，同時(shí)虛心接受教師、家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，這樣就能以最佳的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)、知識(shí)狀態(tài)迎接高考的挑選。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 10
通過(guò)大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并在20xx年高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)�，F(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下：
一、注重新課標(biāo)要求，研究考綱
嚴(yán)格按20xx考試大綱？的要求，遵循“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融知識(shí)、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
20xx年7月－20xx年3月第一輪復(fù)習(xí)，詳細(xì)復(fù)習(xí)整個(gè)高考內(nèi)容，4月5月第二輪復(fù)習(xí)，其中4月份主要復(fù)習(xí)解題思想方法，技巧，特別是選擇，填空題的解法（小題強(qiáng)化訓(xùn)練），5月份主要復(fù)習(xí)解答題，特別是三角函數(shù)，數(shù)列，概率統(tǒng)計(jì)，選做題，沒(méi)有花太多時(shí)間去復(fù)習(xí)圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)（以第一問(wèn)為主就好），少講難題。強(qiáng)化復(fù)習(xí)學(xué)生的得分點(diǎn)，提高學(xué)生的得分意識(shí)。
三、合理安排訓(xùn)練
由于今年是第一次使用全國(guó)卷，針對(duì)全國(guó)卷的特點(diǎn)，我們準(zhǔn)備的練習(xí)不僅在內(nèi)容上作出了變化，同時(shí)考試的次數(shù)也增多了，基本上一周兩次（從江西卷到全國(guó)卷是技巧型向運(yùn)算型的.改變，而我們靖安的學(xué)生在運(yùn)算方面是非常差的，必須要有大量的考試來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，應(yīng)試能力，少講多練，要舍得放），另外不做去年的套卷，注重近年的高考真題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題
四、存在的不足：
1、教研活動(dòng)比較單一，對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)缺少建設(shè)性建議。
2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級(jí)之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級(jí)還未真正使用學(xué)案教學(xué)，只在上公開課時(shí)做個(gè)樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進(jìn)，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒(méi)有，在選考模塊上，大多數(shù)班級(jí)都只上一個(gè)模塊，完全失去了選考的功能，與必考無(wú)區(qū)別，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們以后還值得研究。
五、對(duì)今后高三備考的一點(diǎn)想法
1.周考是否可以多樣化（不必拿一張完整的試卷來(lái)考，可以練習(xí)上周或前一段時(shí)間復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，考試也不一定就要兩個(gè)小時(shí)）
2.磨尖工作要盡早開始，復(fù)習(xí)一些高考易拉分的題型（特別是圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，這樣課堂上就可以少講）
3.復(fù)習(xí)進(jìn)度一定要統(tǒng)一，第一輪最好要在二月底前結(jié)束，把時(shí)間留在后面多練習(xí)一些名校聯(lián)考試卷
4.命試卷一定要有一定的運(yùn)算量，一定要把提高學(xué)生的運(yùn)算能力放在首位
每次周考，月考更應(yīng)該以近期各地各校（特別是一些名校）月考，聯(lián)考的試卷來(lái)組卷，不能以陳題來(lái)應(yīng)付
5.加強(qiáng)集體備課，多分析每一單元學(xué)生易出問(wèn)題的地方，以及前一段時(shí)間是否有內(nèi)容或題型漏講了，或重要知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不到位的等等，要及時(shí)加以補(bǔ)救。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 11
高三教學(xué)工作結(jié)束了，總結(jié)高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有以下幾個(gè)方面思考。
一、數(shù)學(xué)組一年來(lái)的做法：
去年的數(shù)學(xué)進(jìn)度和今年的數(shù)學(xué)進(jìn)度一樣，8月2日開學(xué)后，仍然在講新課，內(nèi)容為《導(dǎo)數(shù)》和《復(fù)數(shù)》兩章。大約進(jìn)行了一個(gè)月，9月1日左右開始正式全面復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用書理科是《與名師對(duì)話》，文科為《綠色通道》。我主要說(shuō)一下理科，該書大約89個(gè)課時(shí)，如果每節(jié)復(fù)習(xí)一個(gè)課時(shí)，需要三個(gè)月多點(diǎn)的時(shí)間。容易的小節(jié)用一個(gè)課時(shí)，較復(fù)雜的小節(jié)用兩個(gè)課時(shí)。一輪復(fù)習(xí)大致用時(shí)四個(gè)月多一點(diǎn)。期間用每章復(fù)習(xí)結(jié)束后加章節(jié)測(cè)試，每周加一小張基礎(chǔ)題訓(xùn)練（主要是選擇填空和一道大題）。在一輪復(fù)習(xí)期間，從一開始復(fù)習(xí)，年級(jí)組就安排聽(tīng)課，從年輕老師開始，輪流聽(tīng)，聽(tīng)課前，在備課組活動(dòng)的時(shí)候由年輕老師發(fā)言，講自己本節(jié)課的構(gòu)思，特點(diǎn)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。每節(jié)課的原則是必須體現(xiàn)學(xué)生的參與，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。不能滿堂灌，整堂課必須體現(xiàn)新思想。課后利用簡(jiǎn)短的十幾二十分鐘，必評(píng)課。講本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要說(shuō)，而且還要說(shuō)是否達(dá)到了集體備課的要求，是否達(dá)到了本節(jié)課的要求。由于推行新課改，年輕老師從里面的收獲應(yīng)該是很大的。對(duì)學(xué)生的成績(jī)的提高也是有目共睹的。另外，一輪復(fù)習(xí)用書文科和理科的題目都不是太容易，如果全部完成資料上的題目，每節(jié)課至少兩個(gè)課時(shí)，那么無(wú)論如何是玩不成進(jìn)度的。所以在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不管是普通班還是實(shí)驗(yàn)班，都不同程度的刪減題目，尤其是普通班，必須要有重點(diǎn)，有針對(duì)性。必須要立足于基礎(chǔ)，面向普通班的全體學(xué)生，對(duì)于難題，要大膽的舍棄。這樣既保證了重點(diǎn)內(nèi)容基礎(chǔ)內(nèi)容的足夠時(shí)間，又可以加快進(jìn)度，不至于完不成教學(xué)任務(wù)。普通班在錢老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)度基本上保持了和實(shí)驗(yàn)班相同的進(jìn)度，最晚的超不過(guò)一周。在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加大督促和檢查力度。學(xué)生要學(xué)習(xí)六科，每天任務(wù)都很大，如果放松了對(duì)學(xué)生的督促，學(xué)生有可能就在你這一學(xué)科上懈怠，出現(xiàn)完不成作業(yè)，甚至是上課做其他科作業(yè)的情況，所以對(duì)學(xué)生必要的督促是很重要的。數(shù)學(xué)組的孔繁平、耿麗君、陳秀敏、李貴兵、徐麗聘等老師都是作業(yè)全批全改，甚至是面批面改，還不定期對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。這些措施的落實(shí)很大程度上保障了提高本學(xué)科的成績(jī)。大約從元月中旬?dāng)?shù)學(xué)進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)我們沒(méi)有給學(xué)生定現(xiàn)成的二輪用書，而是以《金版新學(xué)案》為模板，適當(dāng)?shù)男薷�、增刪，以學(xué)案的形式進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，共分了八個(gè)專題。每個(gè)專題分解到老師，由老師將修改好的內(nèi)容輸入電腦，然后打印，給學(xué)生印刷。二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間大約是9周，正好每周一個(gè)專題。我們組的計(jì)劃是每周7個(gè)課時(shí)中，大約是前三個(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)專題，然后利用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)章節(jié)測(cè)試題，然后在利用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合訓(xùn)練。就是說(shuō)在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)加入了綜合練習(xí)。在二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，仍然是堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，提高課堂效率。另外在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充新東西，補(bǔ)充上一些高考的典型題目。保證二輪復(fù)習(xí)既是對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和內(nèi)容必要的重復(fù)和熟悉，還要是一輪復(fù)習(xí)的有益補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)二輪復(fù)習(xí)達(dá)到：教材內(nèi)容更熟悉了，知識(shí)面更寬了，典型問(wèn)題模式化，從能力上向高考要求靠攏。尤其是高考大題中出現(xiàn)的六個(gè)類型（三角函數(shù)、數(shù)列、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何和概率與統(tǒng)計(jì)）的題目，在專題復(fù)習(xí)的.時(shí)候更是要加大復(fù)習(xí)力度，作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)。大量的事實(shí)證明，在考試的時(shí)候，學(xué)生前面的題目不是不會(huì)做，而是在緊張的環(huán)境下，做不下來(lái)，尤其是普通班，關(guān)鍵是不熟悉。所以在二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)普通班的學(xué)生，就典型的關(guān)鍵問(wèn)題就要求學(xué)生不僅會(huì)做，而且要限時(shí)會(huì)做，而且還要有準(zhǔn)確率。
大約從4月初，數(shù)學(xué)進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)。就是周雙考，每周考兩次，總共考了大約20套綜合題。三輪復(fù)習(xí)的目的就是提高學(xué)生的應(yīng)試能力。周雙考，要求每位老師對(duì)學(xué)生的試卷必須是全批全改，必須給出分?jǐn)?shù)。不僅試卷要及時(shí)發(fā)給學(xué)生，還要把學(xué)生各科的分?jǐn)?shù)及時(shí)張貼上墻，讓學(xué)生通過(guò)每一次的考試，都能夠掌握自己的得失，優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。不斷的來(lái)調(diào)整自己，完善自己。每次考試結(jié)束后，老師對(duì)關(guān)鍵的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解�；旧厦看慰荚囋嚲砗痛鸢竿瑫r(shí)印刷，考試結(jié)束，馬上將答案發(fā)給學(xué)生。等到閱卷結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)自己看了答案，老師只是將重點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)講解就可以了。這樣既提高了學(xué)生的思維量，也提高了課堂效率。保證了老師在講評(píng)完試卷后仍然有時(shí)間對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。另外，在第二個(gè)學(xué)期總共做了三次易錯(cuò)題訓(xùn)練。每次易錯(cuò)題都是全體數(shù)學(xué)老師將自己積累的最典型的易錯(cuò)問(wèn)題提交給組長(zhǎng)，然后由組長(zhǎng)把關(guān)，組成一份試卷用于學(xué)生的測(cè)驗(yàn)。數(shù)學(xué)組最典型的一次做法是將石家莊一模的試題進(jìn)行了改編，每個(gè)老師分一道題，根據(jù)石家莊一模的題目類型進(jìn)行變化，讓學(xué)生從新做，以此來(lái)看學(xué)生對(duì)各種題目類型的理解和掌握程度。即便是在石家莊一模試卷講評(píng)了以后，讓學(xué)生重新做修改后的試題，分?jǐn)?shù)仍然不高。這次題目的改編質(zhì)量非常的高，其中改編做好的兩位老師是宋艷麗和孔繁平兩位老師。這次試題的改編重做效果很不理想，再次印證了為什么了老師講了的內(nèi)容學(xué)生仍然不會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容是不是會(huì)做了就完了，效率和熟練程度在考試中的作用。給了我們很大的思考，我們的數(shù)學(xué)課到底怎么上，怎么上才可以保證講過(guò)的東西學(xué)生一定會(huì)。答案是唯一的，那就是必須保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人翁地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
另外，數(shù)學(xué)組有一個(gè)很好的做法，就是每日一題。每位老師都堅(jiān)持每日一題。其中做的最好的是數(shù)學(xué)組的胡衛(wèi)娜老師，作為一名年輕的老師，第一次送高三，堅(jiān)持每天每日一題。讓學(xué)生出題，每天上課前利用幾分鐘的時(shí)間學(xué)生解答，老師適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。由于胡衛(wèi)娜老師的堅(jiān)持，她的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列同類班級(jí)第一名，一直保持到高考，高考成績(jī)也是同類班級(jí)第一。
二、比較好的地方
1、堅(jiān)持每周做基礎(chǔ)題，也就是選擇、填空，另外加一道大題。應(yīng)屆生一開始是滾動(dòng)，一輪結(jié)束后就是綜合題。在高考前印發(fā)了8套+26套的“三年磨一劍”，用于訓(xùn)練基礎(chǔ)題。比較重視基礎(chǔ)。
2、每周雙考，全批全改，所有的分?jǐn)?shù)上墻，大約有20套綜合題；做的比較實(shí)在；
3、在寒假放學(xué)前，學(xué)生做了大約10套09年全國(guó)各地模擬題。高考前做20xx年全國(guó)各地模擬題30多套，自己組易錯(cuò)題3套；訓(xùn)練量比較大。
4、高考前使用衡水中學(xué)試題三次，難度與高考難度相當(dāng)；而且題目順利也與高考題一致。就是說(shuō)20xx年將導(dǎo)數(shù)題調(diào)到了最后，而將往常年經(jīng)常在最后一道題的數(shù)列題前提到了20題。這個(gè)信息通過(guò)利用衡水中學(xué)的試題就發(fā)現(xiàn)了。
5、數(shù)學(xué)組的老師的作業(yè)全批全改，很多老師更是面批面改。在無(wú)縫隙管理中，爭(zhēng)著、搶著守空自習(xí)。付出了大量的心血。比如陳秀敏、馬向美等老師；
6、數(shù)學(xué)組教師積極推行新課改，采用新的教學(xué)方法。如：貴兵、振嶺、衛(wèi)娜等，教學(xué)成績(jī)顯著。
7、備課組活動(dòng)認(rèn)真規(guī)范，卓有成效；高三后期，在師主任的安排下，每次備課組活動(dòng)氛圍三段。第一段為40分鐘的上周出現(xiàn)問(wèn)題，試卷使用情況，新問(wèn)題總結(jié)等，第二段為20分鐘的新文章學(xué)習(xí)，比如二輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課怎么上等；第三段為40分鐘下周安排，下周打算安排什么內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)完成，有什么要求等。落到了實(shí)處；
8、堅(jiān)持聽(tīng)課。年輕教師必須每周聽(tīng)課兩次，一直聽(tīng)到自由復(fù)習(xí)。有的老師自發(fā)去聽(tīng)課，甚至是跨級(jí)部聽(tīng)課�？焖俚奶岣吡四贻p教師的業(yè)務(wù)水平。
三、值得思考的問(wèn)題
1、所有的組長(zhǎng)都在實(shí)驗(yàn)班，在落實(shí)分層次教學(xué)上欠缺。本年級(jí)一共有六個(gè)層次，分別是：文科小實(shí)驗(yàn)班、文科大實(shí)驗(yàn)班、文科普通班、理科小實(shí)驗(yàn)班、理科大實(shí)驗(yàn)班、理科普通班。所以對(duì)于普通班的教學(xué)如何更有針對(duì)性是我們這一屆需要繼續(xù)研究的問(wèn)題；
2、第二輪復(fù)習(xí)的效果被年前的邢臺(tái)期末考試沖淡。個(gè)別老師為了迎接期末考試，提前做綜合題，而不是直接進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。耽誤了二輪復(fù)習(xí)，沖淡了二輪復(fù)習(xí)的效果；使得知識(shí)的前后聯(lián)系和網(wǎng)絡(luò)化的效果值得反思；
3、普通班的學(xué)生到底應(yīng)該還是不應(yīng)該做難題。高三過(guò)來(lái)，數(shù)學(xué)組的共同的想法是：普通班的學(xué)生在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕佑|難題。因?yàn)殡y題可以提高學(xué)生思維量和站位的高度，通過(guò)難題，學(xué)生可以掌握一些典型的題目的常見(jiàn)思維，從而對(duì)較容易的題目可以達(dá)到熟練掌握的程度。如果只是做基礎(chǔ)題，那么學(xué)生沒(méi)有思路，對(duì)于容易題目也不能熟練掌握。
4、搞好師生關(guān)系。親其師方能信其道。老師必須有親和力，學(xué)生信服你，你的成績(jī)才可以上去。否則一定提高不了成績(jī)。這個(gè)也是我們這一屆年輕教師需要思考的問(wèn)題
5、一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要大膽的舍棄，不要做到面面俱到。個(gè)別第一次送高三的老師進(jìn)度慢，教學(xué)無(wú)重點(diǎn)，浪費(fèi)了大量的精力做無(wú)用功。
6、二輪復(fù)習(xí)要注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，注重學(xué)生思想方法的形成和提煉。在綜合復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)的前后聯(lián)系，不要就題論題。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 12
本學(xué)期高三數(shù)學(xué)組文理共６名教師，其中理科4人，文科2人，擔(dān)任著高十二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，且每個(gè)人都帶兩個(gè)班的教學(xué)，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們６個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學(xué)期教育教學(xué)，取得了一定的成績(jī)。
一、確立正確的指導(dǎo)思想
開學(xué)初，我們制定了適合我校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，確立了本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想，即以課堂為陣地，以學(xué)生為主體，開展課堂教學(xué)改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一知道思想，扎實(shí)工作，成績(jī)顯著。
二、加強(qiáng)集體備課，狠挖教材。
對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)備課。同時(shí)，我們注重搜集大量信息，課堂教學(xué)中我們貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，聯(lián)系日常經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本學(xué)期，我們繼續(xù)采取新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動(dòng)性，老師少講。有些知識(shí)讓學(xué)生去悟、去想，教師只起到點(diǎn)撥的作用。同時(shí)，保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
三、苦練內(nèi)功，精益求精。
對(duì)于我們組每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都深深地感到自己任務(wù)的艱巨，工作中每個(gè)人都一直堅(jiān)持對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，互相探討，相互團(tuán)結(jié)，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，苦練內(nèi)功，使自己教育教學(xué)水平不斷提高。
四、負(fù)重拼搏，爭(zhēng)闖輝煌。
在這樣短短的時(shí)間內(nèi)，要完成教學(xué)任務(wù)不難，但是要取得大市前五名的好成績(jī)，確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，作業(yè)及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對(duì)性。從本次期末考試內(nèi)容來(lái)看，試題都是我們平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)聯(lián)系的內(nèi)容。不管怎樣我們都會(huì)盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭(zhēng)取取得輝煌成績(jī)。
總之，時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò)，我們每個(gè)教師感到非常充實(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想有了一定掌握和認(rèn)識(shí)，我想通過(guò)我們?nèi)M同志共同的努力我們高三數(shù)學(xué)成績(jī)一定走在同類學(xué)校的前列，并在第一次省質(zhì)檢取得優(yōu)異成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 13
在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)，也取得了一些成績(jī)，例如，統(tǒng)考成績(jī)和區(qū)前一名在大幅度縮小，理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。
俗話說(shuō)；凡事不預(yù)而不立。我說(shuō)的切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致，具體，嚴(yán)格。一定要遵循計(jì)劃的安排走。大家知道高三的復(fù)習(xí)，其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi)，都是時(shí)間緊任務(wù)重，要在有限的時(shí)間完成可以說(shuō)是無(wú)限的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢(shì)必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學(xué)伊始，我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的，等等一系列因素。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、認(rèn)真研究考試大綱，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的`思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。
給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)任高三課，我都會(huì)研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱。而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)照《考試大綱》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們，力爭(zhēng)不要做太多無(wú)用功，有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍，因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的，在時(shí)間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學(xué)生帶來(lái)急躁的情緒。
從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過(guò)渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識(shí)作為解題的工具，沒(méi)必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本。立足中低檔，降低重心是策略。過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開學(xué)初的大教研中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開了對(duì)各年高考試題的研討，大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識(shí)與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比如開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點(diǎn)知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識(shí)死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識(shí)脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
�。�1）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�2）不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法。數(shù)形結(jié)合的思想方法。分類討論的思想方法。轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法。運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過(guò)程中滲透。
�。�3）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的：磨刀不費(fèi)砍材功。
�。�4）反思解答問(wèn)題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問(wèn)題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成，然后有老師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)播。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
三、精誠(chéng)合作，互相學(xué)習(xí)，和諧共建，奮戰(zhàn)高考。
由于工作的安排，我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)，進(jìn)度往往和文科不能保持一致，這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，就要靠大家。在這里我們組里從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過(guò)，有了什么想法，有了什么建議，教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。
四、一些比較好的做法。
1、每周小測(cè)至少一次。
2、每月或每單元須大測(cè)。
3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份。
4、強(qiáng)調(diào)先練后講，及時(shí)訂正。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒(méi)有畫上了句號(hào)，我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因?yàn)槲覀冊(cè)诒M心，我們更在盡力，我們可以自豪的說(shuō)；我們無(wú)悔。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 14
我們高三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔(dān)任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們6個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默工作，不計(jì)個(gè)人得失，通過(guò)大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。
一、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。
我們利用高二暑假補(bǔ)課期間和9月份的前一兩周的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期，由于時(shí)間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調(diào)考以前進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)際上這是第一輪知識(shí)的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。現(xiàn)在看起來(lái)這段時(shí)間的教學(xué)效果還是挺好的，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為：
�、偃呛瘮�(shù)
�、诟怕式y(tǒng)計(jì)
�、劢馕鰩缀�
�、軘�(shù)列不等式
⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)，老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑，這種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班的學(xué)生效果特別好。
二、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。
在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來(lái)”，我們每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)置要提出的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對(duì)該堂課作出反思，課后及時(shí)溝通，交流各個(gè)班上課后的效果，學(xué)生聽(tīng)課后的反應(yīng)等，再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
三、博采眾長(zhǎng)建設(shè)題庫(kù)，緊盯學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
在短短一周寒假內(nèi)，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師分工完成了整理數(shù)學(xué)題庫(kù)的工作。我們把20xx年、20xx年全國(guó)各省市高考題以及這兩年湖北省的模擬試卷按章節(jié)進(jìn)行分類整理，每個(gè)人負(fù)責(zé)3到4章，第一步把所有這一章的習(xí)題提煉出來(lái)，第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)試題篩選出來(lái)，分成教師版和學(xué)生版整理成復(fù)習(xí)片子，作為第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候使用。同時(shí)在這些練習(xí)試卷使用的時(shí)候，尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何等學(xué)生必須要拿分的章節(jié)練習(xí)上，我們基本上是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生盯著過(guò)關(guān)的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰(shuí)做完誰(shuí)換下一張，學(xué)生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個(gè)人面批，有錯(cuò)的學(xué)生拿回去改完再給下一張。由于班里同學(xué)的進(jìn)度不齊，無(wú)形中給老師增加了不少工作量，原來(lái)在班里統(tǒng)一講一遍的內(nèi)容現(xiàn)在可能說(shuō)好幾次，但從另一個(gè)角度考慮，有的學(xué)生統(tǒng)一講的時(shí)候跟不上的，現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)講解直至他弄明白為止。這樣一來(lái)，明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。原來(lái)學(xué)生根本不重視作業(yè)，有些完不成就糊弄作業(yè)的同學(xué)，現(xiàn)在看見(jiàn)有人拿下一張先寫，都很著急，因此只要有時(shí)間就寫數(shù)學(xué)片子，不會(huì)的互相討論解決，整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當(dāng)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致。每一次練習(xí)我們都精選習(xí)題，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)信心。每個(gè)月的月考試卷我們幾個(gè)人輪流出題，防止試卷老是一個(gè)人出，老是一個(gè)模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統(tǒng)計(jì)好各班的'小分、平均分，并且對(duì)每班學(xué)生每道題的得分率進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，通過(guò)對(duì)各個(gè)班每道題的得分情況比較，老師也可以從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。正因?yàn)閷?duì)每道題的錯(cuò)誤原因進(jìn)行了準(zhǔn)確地分析，也為精心設(shè)計(jì)每道題的評(píng)講思路打下了良好基礎(chǔ)。
四、重視答題策略培訓(xùn)，培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。
高考試題中選擇填空比例占到了50%，為此我們?cè)跊_刺階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。
在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。考試的時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，要求學(xué)生務(wù)必將解題過(guò)程寫得層次分明、結(jié)構(gòu)完整。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考盡管已經(jīng)畫上了句號(hào)，但一想起來(lái)，大家好象覺(jué)得還在昨天。因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因?yàn)槲覀儽M心了，我們更盡力了，我們可以自豪的說(shuō)；我們無(wú)悔。我們也深深的知道，此時(shí)只是一處�？康捏A站，不久我們還會(huì)再一次攜手起航，在一次以飽滿的熱情和真誠(chéng)的合作駛向下一個(gè)港灣。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 15
20xx屆高三是我校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階的一屆，也是我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越的一屆。全體高三數(shù)學(xué)老師在“寧吃先進(jìn)的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年數(shù)學(xué)試題較難，取得這個(gè)成績(jī)有點(diǎn)出乎意料，但細(xì)想想又在情理之中，這是對(duì)我們每天挑燈夜戰(zhàn)，工作到夜深人靜的最好的回報(bào)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特作小結(jié)如下。
復(fù)習(xí)抓好“六個(gè)字”預(yù)、研、薄、題、矯、導(dǎo)
一、抓“預(yù)”
對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)共同的常數(shù)。解決時(shí)間不夠用的矛盾，唯一的方法是從本校的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)高考要求，制訂一個(gè)切實(shí)可行的后期復(fù)習(xí)計(jì)劃。要向時(shí)間要效益，向時(shí)間要質(zhì)量。
后期復(fù)習(xí)主要經(jīng)歷3個(gè)階段：
1、第一個(gè)階段：第二輪復(fù)習(xí)（時(shí)間34月份）二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則是：
(1)導(dǎo)向性原則；考綱解讀。信息：教綱，考綱；考題，樣題
(2)專題性原則；橫向，整合，濃縮，過(guò)關(guān)，多少專題為宜？根據(jù)各校的時(shí)間實(shí)際而定，以知識(shí)性為主，不需要單獨(dú)專搞思想方法方面的專題。
(3)針對(duì)性原則；考點(diǎn)，重點(diǎn)，盲點(diǎn)(查漏補(bǔ)缺)，弱點(diǎn)，專項(xiàng)
(4)綜合性原則；
(5)研究性原則；熱點(diǎn)，可能熱點(diǎn)，冷點(diǎn)，亮點(diǎn)(新增內(nèi)容，平穩(wěn)過(guò)渡問(wèn)題)
2、第二階段：第三輪時(shí)間5月中上旬
這階段的主要是：
�。�1）模擬訓(xùn)練；
（2）自主復(fù)習(xí)
3、第三階段
（1）回歸基礎(chǔ)：5月31日，基本自主，黃金時(shí)留給學(xué)生。自主總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，回訪訓(xùn)練，回味錯(cuò)題，回到課本，回歸基礎(chǔ)。目的是：讓學(xué)生有一個(gè)消化、感悟、內(nèi)化的過(guò)程，重建學(xué)科知識(shí)體系，重溫學(xué)科思想方法，形成學(xué)科整體框架，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的飛躍，主要以小練習(xí)形式呈現(xiàn)。
�。�2）全真考試：6月1日、3日、5日晚自習(xí)。
�。�3）考前指導(dǎo)：時(shí)間在6月5日兩節(jié)課，告訴學(xué)生若干個(gè)怎么辦及心理調(diào)試，主要以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。
二、抓“研”
1、如何研？
(1)集體備課組活動(dòng)。
模式：主講發(fā)言大家討論形成共識(shí)模塊要求個(gè)體再備解決：教什么？怎么教？為什么這樣教？還可以怎樣教？團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。
(2)個(gè)體研備課組活動(dòng)前布置任務(wù)，活動(dòng)時(shí)交流。
2、研什么？導(dǎo)向，信息，課堂，訓(xùn)練
(1)雙綱：《江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx屆考試說(shuō)明》。
(2)雙題：近幾年高考題與考綱樣題（考試說(shuō)明中的“典型題示例”）。
(3)雙書：新舊教材�？荚嚫呖计椒�(wěn)過(guò)渡，新課程中淡化的內(nèi)容，不要求的內(nèi)容甚至刪減的內(nèi)容，是什么？新課程重視什么？
(4)雙點(diǎn)：熱點(diǎn)與冷點(diǎn)。
(5)雙案：教案與學(xué)案，教學(xué)案。
(6)雙課：專題復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練講評(píng)課�！�4講”：講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎樣講？防止漫講與濫講，要精講活講�！�4度”：師生的互動(dòng)度，學(xué)生的參與度，思維的發(fā)散度，學(xué)生的合作度。
三、抓“薄”
1、補(bǔ)�。�
數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的.知識(shí)、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級(jí)學(xué)生共有的，有些是學(xué)生自己的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)多次訓(xùn)練的搜索，薄弱的點(diǎn)、塊就能逐步凸現(xiàn)出來(lái)。
2、治�。�
數(shù)學(xué)瘸腿學(xué)科(薄弱學(xué)科)，爭(zhēng)取總分，提高層次，使數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)教師爭(zhēng)臉，為學(xué)校爭(zhēng)光，為社會(huì)作貢獻(xiàn)！如何抓薄弱點(diǎn)、塊、科？一方面，靠學(xué)生自己時(shí)間的調(diào)配，注意適當(dāng)傾斜；另一方面，老師要主動(dòng)幫助解疑答難，力求使學(xué)生弄清基本知識(shí)與基本方法，理順知識(shí)關(guān)系，糾正模糊認(rèn)識(shí)。使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)差(補(bǔ)薄，補(bǔ)漏)，提高總分，爭(zhēng)取提升升學(xué)層次。
3、變�。�
高三學(xué)生如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變��？利用高三的第三輪及回歸基礎(chǔ)階段的自主時(shí)間，通過(guò)看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記，進(jìn)行由厚到薄的收縮性復(fù)習(xí)，對(duì)每一個(gè)板塊的主要知識(shí)(定理、性質(zhì)、公式等)、規(guī)律、方法，誤區(qū)(易錯(cuò)點(diǎn))等整理成幾張紙。學(xué)生在自己頭腦中構(gòu)建學(xué)科體系、結(jié)構(gòu)、框架和網(wǎng)絡(luò)。好象形成了學(xué)科地圖，加強(qiáng)了知識(shí)與方法的記憶，初步形成了解決問(wèn)題的系統(tǒng)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 16
本學(xué)期高三數(shù)學(xué)組文理共６名教師，其中理科4人，文科2人，擔(dān)任著高十二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，且每個(gè)人都帶兩個(gè)班的教學(xué)，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們６個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學(xué)期教育教學(xué)，取得了一定的成績(jī)。
一、確立正確的指導(dǎo)思想
開學(xué)初，我們制定了適合我校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃，確立了本學(xué)期工作的.指導(dǎo)思想，即以課堂為陣地，以學(xué)生為主體，開展課堂教學(xué)改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學(xué)。本學(xué)期我們始終貫徹這一知道思想，扎實(shí)工作，成績(jī)顯著。
二、加強(qiáng)集體備課，狠挖教材。
對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)備課。同時(shí)，我們注重搜集大量信息，課堂教學(xué)中我們貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，聯(lián)系日常經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本學(xué)期，我們繼續(xù)采取新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師少講。有些知識(shí)讓學(xué)生去悟、去想，教師只起到點(diǎn)撥的作用。同時(shí)，保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。
三、苦練內(nèi)功，精益求精。
對(duì)于我們組每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都深深地感到自己任務(wù)的艱巨，工作中每個(gè)人都一直堅(jiān)持對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，互相探討，相互團(tuán)結(jié)，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，苦練內(nèi)功，使自己教育教學(xué)水平不斷提高。
四、負(fù)重拼搏，爭(zhēng)闖輝煌。
在這樣短短的時(shí)間內(nèi)，要完成教學(xué)任務(wù)不難，但是要取得大市前五名的好成績(jī)，確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，作業(yè)及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對(duì)性。從本次期末考試內(nèi)容來(lái)看，試題都是我們平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)聯(lián)系的內(nèi)容。不管怎樣我們都會(huì)盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭(zhēng)取取得輝煌成績(jī)。
總之，時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò)，我們每個(gè)教師感到非常充實(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想有了一定掌握和認(rèn)識(shí)，我想通過(guò)我們?nèi)M同志共同的努力我們高三數(shù)學(xué)成績(jī)一定走在同類學(xué)校的前列，并在第一次省質(zhì)檢取得優(yōu)異成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 17
20xx學(xué)年是一個(gè)充滿活力的一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，高三數(shù)學(xué)備課組成員通力合作，取得了顯著的工作成果。回顧過(guò)去一年的工作經(jīng)歷，我們主要開展了以下幾項(xiàng)工作：
1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體力量。重點(diǎn)是充分發(fā)揮年輕、中年和老年教師的榜樣作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的智慧才能，積極參與教學(xué)理論和實(shí)踐研究，組織成員開展集體研讀教學(xué)大綱和教材、分析學(xué)生情況、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、安排備課任務(wù)、審定教學(xué)設(shè)計(jì)、分享教學(xué)實(shí)踐信息等一系列活動(dòng)，促進(jìn)教育資源共享，提供優(yōu)質(zhì)示范課，舉辦專題討論會(huì)，致力于打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)、提升專業(yè)能力、保持務(wù)實(shí)工作作風(fēng)、推動(dòng)備課質(zhì)量提升。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)課前準(zhǔn)備。一是圍繞考點(diǎn)設(shè)計(jì)重點(diǎn)內(nèi)容。認(rèn)真研究考試重點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，著力提高教學(xué)效果。二是圍繞活動(dòng)提升教學(xué)組織。利用備課組的各種教研活動(dòng)、科研課題以及師徒結(jié)對(duì)促使全體教師參加教研，通過(guò)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人的形式提升教學(xué)質(zhì)量。三是圍繞教學(xué)過(guò)程做足備課安排。注重研究教材的重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的前后銜接、教學(xué)原則、教學(xué)方法、板書的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置、試卷評(píng)講等環(huán)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)的注意點(diǎn)注入備課之中，真正備好每堂課。
3.注重實(shí)效，著力能力培養(yǎng)。始終圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力。在備課過(guò)程中，始終關(guān)注以下能力的培養(yǎng)：一是培養(yǎng)認(rèn)知能力。備課的設(shè)計(jì)著重是引導(dǎo)學(xué)生具備獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。二是培養(yǎng)合作能力。數(shù)學(xué)是很復(fù)雜的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作，在共同學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。三是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在課程設(shè)計(jì)中，注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、大膽嘗試、創(chuàng)新創(chuàng)造。四是培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力。通過(guò)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用性強(qiáng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題。
4.隨著時(shí)代的發(fā)展，我們必須積極適應(yīng)變革，并做好相應(yīng)的改革工作。首先，我們要深入理解課程改革的核心精神。根據(jù)新課程改革的要求，我們需要及時(shí)組織教師參加各類新課程的培訓(xùn)，并在不同階段及時(shí)總結(jié)和交流改革經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，針對(duì)目前存在的問(wèn)題，如課程內(nèi)容過(guò)多、課時(shí)不足、習(xí)題過(guò)難、學(xué)生無(wú)法完成、課程結(jié)構(gòu)變化大、教學(xué)資源需求增多、標(biāo)準(zhǔn)和教材要求難以把握等等，我們要組織教師們進(jìn)行深入研究，努力做好課程改革教學(xué)的各項(xiàng)工作。其次，我們要注重溝通與協(xié)調(diào)。積極配合和落實(shí)教科室和教務(wù)處的`工作安排，特別是與市教研室和其他相關(guān)學(xué)校的交流與合作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，通過(guò)聯(lián)系、交流和合作，了解最新的數(shù)學(xué)學(xué)科信息和動(dòng)態(tài)，以充實(shí)自己并提高自身素質(zhì)。最后，我們要加強(qiáng)調(diào)查與研究。在備課過(guò)程中，要注重從我校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)調(diào)研掌握真實(shí)情況，并將其融入備課中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性。以上就是我對(duì)于如何順應(yīng)發(fā)展并做好改革工作的一些建議。
一年來(lái)，盡管我們已經(jīng)付出了大量的努力，但與上級(jí)的要求和領(lǐng)導(dǎo)的期望相比仍存在一定的差距。在接下來(lái)的工作中，我們將積極尋找先進(jìn)的標(biāo)桿，不斷提高我們的工作水平，努力在新的一年中取得更出色的成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 18
又是一年高考季，高三的孩子即將面臨高考，我作為高三備課組組長(zhǎng)，也應(yīng)該及時(shí)反省總結(jié)自己的工作。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和安排下，我認(rèn)為我們高三數(shù)學(xué)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，首先，高三備課組制定了非常詳細(xì)的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們?cè)诔浞至私馕倚W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)�，工作是有成效的，基本上可以說(shuō)，盡我們的能力做到了接近于最好。對(duì)于本學(xué)期的工作，我做了如下的總結(jié)：
一、制定完整的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
在高三上學(xué)期，我們已經(jīng)大致完成了一輪復(fù)習(xí)工作，只是有少數(shù)知識(shí)點(diǎn)遺留在本學(xué)期復(fù)習(xí)。在完成一輪復(fù)習(xí)之后，我們又詳細(xì)討論并最終制定了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)，我們制定的教學(xué)計(jì)劃中所安排的課時(shí)不一樣。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，我們安排了較短的時(shí)間，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)或者較為重要的知識(shí)點(diǎn)，我們會(huì)適當(dāng)安排較多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，以讓學(xué)生能更好地掌握相關(guān)知識(shí)。
二、嚴(yán)格執(zhí)行二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
在我們制訂好的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃后，我們嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。首先，我們進(jìn)行了相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的對(duì)象主要是基礎(chǔ)知識(shí)�？梢哉f(shuō)，第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。總體來(lái)說(shuō)，二輪復(fù)習(xí)對(duì)我校各類班級(jí)的學(xué)生效果基本良好，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)上的基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和最后一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是比較明顯的。
三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)
高考中固定的6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在今年的x月份，也就是高考的最后階段，這一階段的時(shí)間是非常最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)�？傮w上看來(lái)，這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中，備課組要求各位教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，要有針對(duì)性地針對(duì)我們省可能考的考試題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于�？蓟蛘弑乜嫉闹R(shí)點(diǎn)，一定要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，務(wù)必讓每位學(xué)生都會(huì)做，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不能讓學(xué)生有任何的遺漏。
四、重視解題技巧的培養(yǎng)
在實(shí)際教學(xué)中，我們非常重視解題技巧的講解，對(duì)于常考的題型，我們都做了精心的總結(jié)，為學(xué)生總結(jié)出了很多基本的解題技巧和解題步驟，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題都能很好的進(jìn)行解答。此外，備課組也非常注重講解各類解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。通過(guò)講練結(jié)合，我們使得大部分學(xué)生都能很好地掌握基本的解題技巧。
當(dāng)然，對(duì)于高考中選擇填空題，也是高考中相當(dāng)重要的一部分。高考對(duì)選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的'學(xué)生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。所以，我們?cè)谶M(jìn)行二輪復(fù)習(xí)時(shí)也花了一定的時(shí)間和精力在選擇填空題中。當(dāng)然，處理選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)做了相關(guān)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
五、注重復(fù)習(xí)效率和工作效率
我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)該注重復(fù)習(xí)效率。教師在講課中要少而精。對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，不僅講課要求精煉，教師布置的作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排十分慎重。
對(duì)于作業(yè)的批改問(wèn)題，一直以來(lái)，我們組的所有教師都能堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到最后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。所以，在高三的最后一個(gè)學(xué)期，我們?nèi)詻](méi)有放松批改，而且側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改。由于高三畢業(yè)生，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時(shí)看，成績(jī)低，不好看，但是對(duì)學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì)注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高，會(huì)做的都能得到理想的分。
對(duì)于高考而言，考試能得分才是重點(diǎn)。所以，除了上面所講注重基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視，對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在x月份專門安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班情況不同要求也不同。對(duì)難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問(wèn)，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)。總而言之，我們希望能幫助學(xué)生做好高考的復(fù)習(xí)工作，讓他們?cè)诟呖贾腥〉昧己玫某煽?jī)。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 19
高三學(xué)年對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是充滿挑戰(zhàn)的一年，我們高三數(shù)學(xué)備課組在這一年中全力以赴，為學(xué)生的高考數(shù)學(xué)備考付出了諸多努力。
在教學(xué)計(jì)劃制定方面，我們深入研究高考大綱和考試說(shuō)明，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定了詳細(xì)、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。高三伊始，我們就明確了各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，如一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和查漏補(bǔ)缺，通過(guò)系統(tǒng)梳理高中數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系；二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重于專題突破，針對(duì)高考的重點(diǎn)題型和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和講解，提高學(xué)生的解題能力和思維水平；三輪復(fù)習(xí)主要是模擬訓(xùn)練和沖刺，通過(guò)大量的全真模擬考試，讓學(xué)生適應(yīng)高考的考試節(jié)奏和氛圍，同時(shí)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，我們備課組教師積極開展集體備課活動(dòng)。每周我們都會(huì)安排固定的時(shí)間進(jìn)行集體備課，大家共同探討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略。在備課過(guò)程中，我們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。例如，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，我們會(huì)共同研究如何用更通俗易懂的方式向?qū)W生講解；對(duì)于一些經(jīng)典的高考題型，我們會(huì)討論多種解題方法，并分析每種方法的優(yōu)劣，以便在教學(xué)中能讓學(xué)生掌握最適合自己的解題思路。同時(shí)，我們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂反饋和作業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的有效性。
除了課堂教學(xué)，我們還注重課外輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的個(gè)體差異，我們利用課余時(shí)間為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生，我們耐心地幫助他們解決基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)信心；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我們?yōu)樗麄兲峁┮恍┩卣剐缘膶W(xué)習(xí)資料和更高難度的練習(xí)題，滿足他們的求知欲，進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)能力。
在高三這一年的備考工作中，我們也意識(shí)到了一些不足之處。例如，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)過(guò)于注重進(jìn)度而對(duì)部分學(xué)生的理解情況關(guān)注不夠；在模擬考試的評(píng)講中，可能沒(méi)有充分挖掘每一道試題的價(jià)值，導(dǎo)致部分學(xué)生不能舉一反三。在今后的教學(xué)中，我們將不斷改進(jìn)這些問(wèn)題，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，提高備考質(zhì)量，為學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)保駕護(hù)航。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 20
緊張而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年，我們高三數(shù)學(xué)備課組齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)生的數(shù)學(xué)高考成績(jī)付出了辛勤的努力，同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們深知高考對(duì)學(xué)生的重要性，因此在備考過(guò)程中始終保持高度的責(zé)任感。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以高考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精心篩選和整合教材內(nèi)容及各種復(fù)習(xí)資料。我們將高中數(shù)學(xué)知識(shí)劃分為不同的板塊，如函數(shù)、幾何、數(shù)列等，每個(gè)板塊都制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在一輪復(fù)習(xí)中，我們不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)課堂講解、課后練習(xí)、定期測(cè)試等多種方式，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。同時(shí)，我們還注重知識(shí)之間的`內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
集體備課是我們備課組工作的重要環(huán)節(jié)。我們堅(jiān)持每周至少兩次的集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們共同研究教材、教法和學(xué)情。大家各抒己見(jiàn)，分享自己在教學(xué)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和思考。例如，在復(fù)習(xí)數(shù)列這一板塊時(shí)，有的老師提出了一種新的引入方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)討論后我們?cè)谡麄�(gè)備課組內(nèi)推廣。此外，我們還會(huì)針對(duì)學(xué)生在作業(yè)和測(cè)試中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行分析，共同商討解決辦法，并對(duì)后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)集體備課，我們實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了整個(gè)備課組的教學(xué)水平。
在教學(xué)方法上，我們力求多樣化。除了傳統(tǒng)的講授法外，還積極采用小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法。例如，在立體幾何的教學(xué)中，我們讓學(xué)生通過(guò)制作簡(jiǎn)單的立體模型來(lái)直觀地理解空間中的點(diǎn)、線、面關(guān)系，這種實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的空間想象能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我們充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
然而，我們也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。比如，在復(fù)習(xí)進(jìn)度較快的情況下，部分學(xué)生對(duì)一些較難的知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入；在試卷評(píng)講時(shí)，雖然注重了方法的講解，但對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程關(guān)注不足。在今后的教學(xué)中，我們將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 21
高三數(shù)學(xué)備課組在過(guò)去的一年里，圍繞高考備考這一核心任務(wù)，積極開展各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
在備考指導(dǎo)思想上，我們以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和高考應(yīng)試能力為目標(biāo)。我們認(rèn)為，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取得好成績(jī)的關(guān)鍵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧也同等重要。因此，在整個(gè)高三學(xué)年的教學(xué)中，我們既注重知識(shí)的傳授，又注重能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)安排上，我們的一輪復(fù)習(xí)從高三開始全面展開。這一階段我們緊扣教材，以章節(jié)為單位，對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面梳理。在講解過(guò)程中，我們注重知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生明白每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，而不僅僅是死記硬背公式和定理。為了讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我們準(zhǔn)備了豐富的練習(xí)題，包括課本習(xí)題、復(fù)習(xí)資料中的基礎(chǔ)題以及我們自己精心編制的一些針對(duì)性練習(xí)題。通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加牢固。
二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們以專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)高考題型和命題規(guī)律，我們?cè)O(shè)置了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)等專題。在每個(gè)專題中，我們先對(duì)該專題的核心知識(shí)進(jìn)行再次梳理和深化，然后通過(guò)典型例題分析講解解題思路和方法。在這一過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)一題多解和多題一解。同時(shí)，我們還為學(xué)生整理了每個(gè)專題的'易錯(cuò)點(diǎn)和易混淆點(diǎn)，幫助學(xué)生避免在考試中犯錯(cuò)。
三輪復(fù)習(xí)主要是模擬考試和試卷講評(píng)。我們選擇了高質(zhì)量的模擬試卷，按照高考的時(shí)間和要求進(jìn)行全真模擬考試。通過(guò)模擬考試，讓學(xué)生適應(yīng)高考的緊張氛圍和考試節(jié)奏。在試卷講評(píng)環(huán)節(jié)，我們不是簡(jiǎn)單地對(duì)答案，而是深入分析每一道題目的解題思路、涉及的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)生可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與試卷講評(píng)，讓他們分享自己的解題方法和解題過(guò)程中的困惑，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，我們備課組的老師們分工明確、合作緊密。每位老師都承擔(dān)了一定的教學(xué)任務(wù)和資料整理工作，同時(shí)我們還會(huì)互相聽(tīng)課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在遇到教學(xué)中的難題時(shí)，我們共同研討，尋求最佳解決方案。
當(dāng)然，在這一年的工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注還不夠全面，在復(fù)習(xí)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，我們將更加注重分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生提供更適合他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
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