物理教研組工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的物理教研組工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理教研組工作總結(jié)1
依據(jù)校內(nèi)訓(xùn)練處工作方案，結(jié)合本學(xué)期理化生教研組的工作方案，本組老師認(rèn)真完成校內(nèi)的各項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真履行教研組長(zhǎng)和老師的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使本教研組成為我校團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作潛力較強(qiáng)的教研組�，F(xiàn)將本學(xué)期教研組工作小結(jié)如下：
一、教研組活動(dòng)開(kāi)展
1、堅(jiān)持開(kāi)展好教研組活動(dòng)的各種活動(dòng)。本學(xué)期連續(xù)堅(jiān)持每周一次教研組活動(dòng)，并做到每次活動(dòng)都有方案有主題，職責(zé)到人。本學(xué)期先后開(kāi)展了“理、化、生”三學(xué)科教學(xué)示范課、觀摩課。在活動(dòng)中進(jìn)一步鉆研新教材、新課標(biāo)，共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，爭(zhēng)辯相互溝通解決問(wèn)題的方法，在探究實(shí)踐中共同成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念。通過(guò)活動(dòng)，能幫忙各位老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的訓(xùn)練教學(xué)潛力不斷提高。
3、組織好組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。全組老師聽(tīng)課時(shí)按規(guī)范做好聽(tīng)課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課和公開(kāi)課的成功和不足之處開(kāi)展?fàn)庌q，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、懷疑點(diǎn)和不足點(diǎn)，以求到達(dá)更好的課堂效果。
4、認(rèn)真進(jìn)行課題爭(zhēng)論，使老師的教學(xué)科研潛力得到提高。同時(shí)，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，爭(zhēng)辯相互溝通解決問(wèn)題的方法，在此基礎(chǔ)上構(gòu)成一些閱歷或反思，又為今后進(jìn)一步的教學(xué)爭(zhēng)論打基礎(chǔ)。
二、教學(xué)常規(guī)工作
1、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組老師依據(jù)校內(nèi)的量化標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己所授學(xué)科的特點(diǎn)，做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，我組老師也留意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，培育同學(xué)養(yǎng)成良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期最終到達(dá)提高教學(xué)效益的目的。
2、加強(qiáng)作業(yè)管理。全組老師在完成校內(nèi)的量化標(biāo)準(zhǔn)的前提下，盡量把握作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有評(píng)必糾。
3、織完成每次“檢測(cè)”的命題、閱卷工作，認(rèn)真作好考試后的狀況分析，依據(jù)成果對(duì)教學(xué)作準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和方法進(jìn)行彌補(bǔ)。
4、各學(xué)科在教學(xué)中都加強(qiáng)了試驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)動(dòng)手訓(xùn)練。共性是理、化學(xué)科在中考前依據(jù)中考試驗(yàn)題目，有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化試驗(yàn)技能訓(xùn)練，收到了良好的效果，為同學(xué)取得良好的成果奠定了基礎(chǔ)
。三、老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展
1、用心參預(yù)培訓(xùn)。本學(xué)期本組老師用心認(rèn)真參預(yù)校內(nèi)及訓(xùn)練局組織的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新訓(xùn)練教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。 2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全體老師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新教材，以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3、用心撰寫(xiě)訓(xùn)練教學(xué)論文。依據(jù)要求，本學(xué)期本組每位老師都撰寫(xiě)了教學(xué)論文、教學(xué)課件參預(yù)縣、市級(jí)論文評(píng)比。
四、今后的預(yù)備
1、進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)管理，向常規(guī)要質(zhì)量。
三個(gè)學(xué)科備課組都做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是同學(xué)輔導(dǎo)的進(jìn)度、資料、時(shí)間、備課人都是有方案、有落實(shí)的，充分發(fā)揮群眾才智，提高群眾備課的質(zhì)量。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)
學(xué)習(xí)理論，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作中一個(gè)必要的組成部分。為了加快課程改革的'步伐，處理好應(yīng)試訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)系，爭(zhēng)論使其和諧進(jìn)展的方法，留意培育同學(xué)的潛力，讓同學(xué)更加適應(yīng)中考的改革，所以我們教研組組織學(xué)習(xí)了課改理論學(xué)問(wèn)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》，組內(nèi)下發(fā)了學(xué)習(xí)材料;同時(shí)要求教研組成員抓住群眾備課的契機(jī)，與其他老師一齊學(xué)習(xí)，一齊爭(zhēng)辯、一齊備課、一齊實(shí)踐，解決課程改革爭(zhēng)論中的疑難之處，以到達(dá)共同提高。
3、用心開(kāi)展出課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
鼓舞理化生老師每人出一節(jié)公開(kāi)課，力爭(zhēng)拿出自己的好課，促進(jìn)自己和他人的提高。鼓舞理化生老師用心深入到到課堂，廣泛地參預(yù)聽(tīng)課活動(dòng)，跨班級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。聽(tīng)課后準(zhǔn)時(shí)的反思、總結(jié)，仔細(xì)爭(zhēng)論一堂課的教法，以不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教科研潛力;同時(shí)聽(tīng)課后盡量做到當(dāng)天評(píng)課，開(kāi)展扎實(shí)評(píng)課活動(dòng)每位聽(tīng)課老師都有義務(wù)指出不足，評(píng)課要實(shí)實(shí)在在，少唱贊歌，真正地起到幫忙他人提高自己的作用。
4、留意教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣
用心開(kāi)展教研活動(dòng)，利用群眾備課的時(shí)間，同學(xué)科的老師仔細(xì)爭(zhēng)論教學(xué)方法，老師團(tuán)結(jié)在一齊，資源共享，共同學(xué)習(xí)，共同爭(zhēng)論，共同提高，在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。如何講出同學(xué)寵愛(ài)的課，我把重點(diǎn)放在爭(zhēng)論激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法上。
5、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做好教學(xué)質(zhì)量分析
在每一次抽測(cè)中，，做詳細(xì)的質(zhì)量分析，查找不足。為了提高復(fù)習(xí)效率，我們要做到精選習(xí)題，由于在課程改革的這天，同樣要借鑒應(yīng)試訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，使他們有機(jī)的結(jié)合，這是很好的鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的手段。但是怎樣做練習(xí)，又顯得特別重要，應(yīng)有層次地遞進(jìn)，精選巧題。另外就應(yīng)努力地爭(zhēng)論習(xí)題，選出巧題(不是難題)，激勵(lì)同學(xué)思索，培育思維潛力。
教科研工作是面對(duì)實(shí)際、重在應(yīng)用的，它面對(duì)老師，重在實(shí)效。在今后的教學(xué)中我們會(huì)更加留意教研與教學(xué)的結(jié)合，以教研促教學(xué)。努力做一個(gè)教學(xué)有心人，在教學(xué)實(shí)際中多探尋問(wèn)題，把這些問(wèn)題作為課題進(jìn)行爭(zhēng)論，使試驗(yàn)成果上升為理論，再在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用。
物理教研組工作總結(jié)2
我從事初中物理教學(xué)多年來(lái)，由于我勤奮好學(xué)，執(zhí)著努力，成績(jī)突出，深受師生的好評(píng)。現(xiàn)在就我從事教學(xué)多年來(lái)的物理教學(xué)實(shí)踐隨便談一些心得體會(huì)，和大家一起交流不同意見(jiàn)。
從初中物理新教材改革來(lái)看，初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生愛(ài)上物理，學(xué)好物理，我從教學(xué)實(shí)際中體會(huì)到，應(yīng)從以下幾方面入手：
一、上好第一節(jié)物理課，使學(xué)生愛(ài)上物理。
興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的源泉。對(duì)于剛上初中的學(xué)生，都是懷著好奇心來(lái)聽(tīng)物理課的。怎樣把這種好奇轉(zhuǎn)變成興趣，把這種興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)物理動(dòng)力，并使之自覺(jué)、持久，這是我們初中物理老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我的體會(huì)是：
（一）、認(rèn)真上好第一節(jié)物理課，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大門(mén)。
人們常說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)習(xí)物理也是一樣，良好的開(kāi)端，是成功的一半。物理第一節(jié)引言課好像老師給學(xué)生的見(jiàn)面禮，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一步。其印象如何，是能否引起他們對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。人們對(duì)客觀事物的第一認(rèn)識(shí)是重要的。為了引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，第一堂課，我認(rèn)為應(yīng)這樣設(shè)計(jì)：
�。薄⒃O(shè)置懸念。緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)實(shí)際和生活實(shí)際，根據(jù)教學(xué)目的的要求，提出：熟透的果實(shí)和枯萎的樹(shù)葉為什么總要落回地面？用雞蛋打石頭，挨打的是石頭，為什么打破的是雞蛋？杯子里有一枚硬幣，但到水后為什么會(huì)看到兩枚，猴子為什么會(huì)在井中撈月亮。這些生活自然現(xiàn)象，都是學(xué)生熟悉的，在課堂上，作為一個(gè)個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，能大大激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，使他們急于了解為什么。
２、展示有趣的物理實(shí)驗(yàn)。捕捉學(xué)生的興趣情感，再把這種情感推至理性的認(rèn)識(shí)。反過(guò)來(lái)，又進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，于是我在上課時(shí)設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)盛滿(mǎn)水，里面放著小金魚(yú)的試管頸部放在灑精燈上加熱，使水沸騰，在試管下部的小金魚(yú)卻安然無(wú)恙；又另取一盛水燒瓶在灑精燈上加熱，使水沸騰，然后用塞塞住瓶口翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)用泠水淋下，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，這時(shí)瓶?jī)?nèi)的水又再次沸騰起來(lái)了。還演示了感應(yīng)靜電起電現(xiàn)象、滾擺等實(shí)驗(yàn)。三棱鏡分解白光、紙盒燒開(kāi)水、被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)后，接著引入講什么是自然現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、物理學(xué)、物理學(xué)家等……，把知識(shí)有機(jī)地串在一起闡明。這樣使學(xué)生感到物理這么有趣啊，他們一定會(huì)下決心好好學(xué)習(xí)。
�。�、在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用史料。在講授研究物理的根本方法——觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，生動(dòng)講述物理學(xué)家的有趣故事，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的方法之一。繪聲繪色地描述伽利略仔細(xì)觀察教堂里晃動(dòng)的吊燈而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，再講多彩的物質(zhì)世界時(shí)引入牛郎和織女七夕相會(huì)的故事，阿基米德在浴池里發(fā)現(xiàn)浮力鑒別皇冠的真假等有趣的故事。使學(xué)生在情感描述中如同進(jìn)入童話(huà)世界。最后讓學(xué)生動(dòng)手到教室外觀察自然光通過(guò)透鏡后會(huì)聚成焦點(diǎn)和通過(guò)三菱鏡后形成的七色彩虹光帶。學(xué)生經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使他們領(lǐng)略到五光十色的世界存在著很多的自然現(xiàn)象和物理現(xiàn)象，指出細(xì)心觀察和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的方法之一。就這樣，使學(xué)生在高昂的興趣中不知不覺(jué)地上完了第一節(jié)課，使學(xué)生在下課之余還在回味著物理的興趣，只想等待著下一節(jié)物理課的到來(lái)，這樣下去學(xué)生能學(xué)不好物理嗎？
（二）、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
除了上好第一節(jié)物理課，使學(xué)生真正愛(ài)上物理只憑一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)物理畢竟不是學(xué)生看一場(chǎng)電影�？赐炅司徒Y(jié)束了，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，憑一時(shí)的興趣還不行，應(yīng)讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的愛(ài)上物理，不是一件容易的事，我從以下幾方面努力。
�。�、利用教材的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理學(xué)興趣。人教版（九義）教材寫(xiě)得生動(dòng)有趣，圖文并茂，聯(lián)系實(shí)際，文字流暢，可讀性強(qiáng)。且教材還設(shè)計(jì)了〖科學(xué)世界〗與〖想想議議〗等欄目。學(xué)生閱讀起來(lái)感到新鮮、有趣。所以我利用教材這些特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)利用教材所給的材料，適時(shí)穿插物理學(xué)史，科學(xué)家的生平，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，學(xué)習(xí)科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和克服困難、百折不回的意志品質(zhì)。讓學(xué)生明白在科學(xué)的道路上只有不畏艱辛、奮力拼搏、持之以恒的人，才有希望達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
２、重視新課引入，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。每一節(jié)新課的開(kāi)始，我都作一番精心設(shè)計(jì)，就會(huì)把學(xué)生的心緊緊抓住。使他們處于欲罷不能的境地，后面的教學(xué)進(jìn)程就容易駕馭，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)物理主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效果，是十分重要的。新課引入方法多種多樣，如其中有：
①實(shí)驗(yàn)引入法。在《慣性》一節(jié)中，我從演示小車(chē)運(yùn)動(dòng)受阻，木塊向前倒下的實(shí)驗(yàn)入手。不過(guò)，我把小車(chē)在平面上運(yùn)動(dòng)改為沿斜面（傾角不能太大）向上運(yùn)動(dòng)，演示前先問(wèn)學(xué)生：小車(chē)突然停止時(shí)，放置在小車(chē)上的木塊會(huì)向哪邊倒？學(xué)生幾乎齊聲回答：向下。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反——向上。這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)懷興趣，迫切要求解釋這個(gè)意外的實(shí)驗(yàn)。抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中去。
②從生活實(shí)例引入新課。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于發(fā)生在他們生活中的物理現(xiàn)象，往往會(huì)產(chǎn)生直接的興趣。因此，從生活實(shí)例中引入新課，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣和探究的欲望。在引入密度一節(jié)時(shí)，運(yùn)用生活實(shí)例提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。用大小、光亮程度都一樣的兩只湯匙，讓學(xué)生區(qū)分哪一只是鋁匙？哪一只是不銹鋼匙？再找一團(tuán)棉花和一塊適中的鐵塊，讓學(xué)生判斷那個(gè)質(zhì)量大？用這些存在于學(xué)生日常生活中的物理現(xiàn)象，引起同學(xué)們的思考興趣，同時(shí)喚起他們探究的欲望。
�。�、做好各種實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。要全面提高物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好物理實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵一環(huán)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)又能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣提高。新編九義教材，幾乎每節(jié)都有配套的演示實(shí)驗(yàn)。此外，還有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及小實(shí)驗(yàn)、小制作等。利用實(shí)驗(yàn)是物理課得天獨(dú)厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考、探索。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還根據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件，增加一些簡(jiǎn)單的、十分有趣的演示實(shí)驗(yàn)，還創(chuàng)造條件把一些演示實(shí)驗(yàn)安排為學(xué)生的邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，這樣大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如《浮力》一節(jié)，安排兩人一組實(shí)驗(yàn)（配彈簧秤、盛水大燒杯、金屬塊各一），讓學(xué)生把金屬塊掛在彈簧秤觀察示數(shù)，然后用手稍向上用力托金屬塊，觀察這時(shí)的示數(shù)變化。再把掛在彈簧秤下的金屬慢慢浸入水中，再觀察示數(shù)的變化。啟發(fā)學(xué)生分析各次觀察到的記錄結(jié)果，理解浮力概念及方向，并力大小的方法之一——重量差法：f浮=g空－g液（g空——物體在空氣中的稱(chēng)重。g液——物體浸在液體中的稱(chēng)重）。為了克服學(xué)生對(duì)浸沒(méi)在液體里的物體，深度越深，受到浮力越大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
在課堂實(shí)驗(yàn)歸納后，提出如下疑問(wèn)：把一個(gè)正方體浸沒(méi)在水中，當(dāng)正方體上表面跟水面的距離增加5米時(shí)，則正方體受到浮力有沒(méi)有變化？問(wèn)題一提出，堂上氣氛馬上活躍起來(lái)了，有的學(xué)生馬上計(jì)算，有的認(rèn)真思索，有的不加思考回答“變大”，針對(duì)這一模糊認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用上述有關(guān)《浮力》一節(jié)的實(shí)驗(yàn)器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察、分析，得出“浮力不變”結(jié)果。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到，單憑日常生活經(jīng)驗(yàn)下結(jié)論是不科學(xué)的，許多物理規(guī)律、公式、概念都是通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)加以推理歸納出來(lái)的。這樣通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，既幫助學(xué)生提高分析解決問(wèn)題的能力，又活躍了學(xué)生思維。從中發(fā)展和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，途徑和方法是多種多樣的。上述的做法，克服了往日的照本宣科枯燥無(wú)味的注入式教學(xué)方法。有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了物理教學(xué)的質(zhì)量。
二、識(shí)記知識(shí)要記牢，強(qiáng)化訓(xùn)練不放松。
初中物理并不難，涉及到的都是力、熱、聲、光、電的基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)都來(lái)源于生活，但知識(shí)較多較碎、少記了有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、就可能使以后學(xué)習(xí)的缺陷、因此，要求學(xué)生對(duì)識(shí)記的知識(shí)一定要掌握好、掌握全、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)有些識(shí)記知識(shí)學(xué)生還不太熟悉、這就更應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上記牢。如現(xiàn)行物理教科書(shū)中采用國(guó)際單位制，初學(xué)者對(duì)“米／秒”、“千克／米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象；學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性，開(kāi)始學(xué)習(xí)p＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些知識(shí)時(shí)，對(duì)概念的多因性很難適應(yīng)。又如，“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的能力，這對(duì)于剛?cè)胛锢黹T(mén)檻的初中生的確感到困難。
因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對(duì)差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難。
在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教新課前，教師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，上課首先檢查預(yù)習(xí)情況，課后應(yīng)要求學(xué)生把上過(guò)的課文復(fù)習(xí)一遍，對(duì)課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下記熟，然后通過(guò)作業(yè)多練習(xí)，練習(xí)了作業(yè)又加深了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)應(yīng)該注意力集中，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣。同時(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中要好中差一起抓，否則很容易出現(xiàn)兩極分化，所以教師要及時(shí)采取有效措施，在掌握新知識(shí)的同時(shí)去彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，從一開(kāi)始，就查漏補(bǔ)缺，對(duì)差生緊盯狠抓不放，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中還要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。物理定義、定律一般是客觀平白的描述，如果稍不注意，就會(huì)影響對(duì)概念的理解，因此，教師在閱讀課文時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞。又如在講光的折射時(shí)，讓一束光通過(guò)玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是非常重要的詞。在指導(dǎo)閱讀時(shí)，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來(lái)，把學(xué)生的閱讀感覺(jué)從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來(lái)。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實(shí)質(zhì)。此外，教師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實(shí)際感受去閱讀，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要。
對(duì)一些抽象概念，在教學(xué)前，先提出一些問(wèn)題讓學(xué)生有一些感性知識(shí)的積累，如在學(xué)習(xí)慣性之前，先布置一些觀察思考題：
�、儆^察用臉盆潑水的動(dòng)作過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象；
�、谧财�(chē)，突然開(kāi)車(chē)和突然剎車(chē)時(shí)各有什么感覺(jué)等等。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時(shí)就覺(jué)得容易接受，從而加深對(duì)概念的理解和掌握。
三、堅(jiān)持活學(xué)活用，注重學(xué)用結(jié)合。
不少學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科感興趣，覺(jué)得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)氖澜纾页雠c所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例。如講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：有的不法商販“扣秤“通常采用哪些手段？
利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫(huà)出桿秤杠桿示意圖。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生對(duì)“杠桿平衡的條件”會(huì)有更深的理解，從而運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)了《家庭電路和家庭用電》這章內(nèi)容后，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用家用電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。此外，還可安排學(xué)生根據(jù)家用電器的數(shù)值、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。
與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到工廠、建筑工地、碼頭等地去觀察，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識(shí)。如學(xué)習(xí)“浮力”后，可去碼頭看看船舶上標(biāo)著的“吃水線”，搞清輪船的排水量是怎么回事。學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)單機(jī)械”后，到建筑工地去看看大吊車(chē)，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)用的。這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，才能真正學(xué)好物理。
總的來(lái)說(shuō)，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識(shí)、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們教師如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)安排，采取靈活多樣的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)主體----學(xué)生的主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。作為我們教師，在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中一定要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。以上是我多年來(lái)教學(xué)中的一些體會(huì)，我的觀點(diǎn)和看法可能存在不足，請(qǐng)大家諒解。
物理教研組工作總結(jié)3
本學(xué)期我校物理教研組在教研室的領(lǐng)導(dǎo)和物理組全體成員的共同努力下，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞科研興校，科研興教的目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以教研為動(dòng)力，以課堂為立足點(diǎn)，堅(jiān)決投入到課改中去，狠抓教學(xué)常規(guī)工作，并積極開(kāi)展課題研究，圓滿(mǎn)完成了上學(xué)期的教學(xué)、教研工作，取得了顯著的成績(jī)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高物理教師的理論素養(yǎng)
�。�1）開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的.基本理念，以新的教學(xué)理念武裝頭腦，全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)；
�。�2）組織全體教師學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課程改革的有關(guān)材料，把握新時(shí)期物理教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新教法，力求我們的教學(xué)活動(dòng)更具成效，取得了顯著的成績(jī)；
（3）組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流會(huì)，互相交流，互相學(xué)習(xí)，并積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。
2、加強(qiáng)了教研組備課組的建設(shè)，各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行
�。�1）嚴(yán)格按照開(kāi)學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃，落實(shí)教研活動(dòng)制度，每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，并做了了詳細(xì)的安排，每個(gè)教師都堅(jiān)持聽(tīng)完全組教師的示范課或匯報(bào)課，真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
�。�2）完善備課組集體備課活動(dòng)，提高了各備課組的教研質(zhì)量。集體備課做到了“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、教案、練習(xí)、測(cè)試），加強(qiáng)各組之間的交流、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。高一級(jí)備課組在這一方面做得非常出色；
3、按照新課標(biāo)的理念進(jìn)行了一系列的教研活動(dòng)，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益
�。�1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真進(jìn)行教材分析，熟悉各年級(jí)知識(shí)體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求；
�。�2）全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式，提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力；
（3）教學(xué)過(guò)程中重視知識(shí)的形成過(guò)程的教學(xué)和情境教學(xué)，采用探究式教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐能力；
�。�4）定期開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、物理第二課堂活動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生得到了鍛煉與提高；
�。�5）從三個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�6）組織了公開(kāi)課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。
4、各項(xiàng)常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行
定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改進(jìn)教學(xué)；
在本學(xué)期中，我組工作取得了顯著的成績(jī)，但也存在著一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，對(duì)新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標(biāo)的實(shí)施不夠成熟等。但是，我們?nèi)w物理組教師深信，只要全組教師同心協(xié)力，通力合作，很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，在新的學(xué)期當(dāng)中，一定可以讓物理教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
物理教研組工作總結(jié)4
在校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持與幫助下，物理組全體老師以“促進(jìn)教學(xué)有效性”為工作的著眼點(diǎn)，按照開(kāi)學(xué)初的工作計(jì)劃，確實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得了一定的成就，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、以本校學(xué)生的個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展有效備課活動(dòng)備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，教師如何備課，本著什么教學(xué)理念，使用那些素材進(jìn)行備課，決定了該教師的上課模式。當(dāng)前圖書(shū)館、書(shū)店、互聯(lián)網(wǎng)等都能提供很多現(xiàn)成的課堂教學(xué)教案，但真正符合我們學(xué)校學(xué)生的基本上沒(méi)有。因此，開(kāi)學(xué)初溫州七中物理組全體成員協(xié)商決定，在充分了解本校學(xué)生的知識(shí)水平，能力特征，個(gè)性與愛(ài)好等等信息的基礎(chǔ)上，分年級(jí)段備一套符合七中學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教案。一學(xué)期來(lái)，全組老師積極地收集各方面?zhèn)湔n資料，相互共享，相互探討，根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行取舍，去除各種無(wú)意義的形式化條文，使得備課更加有效，課堂更加有效，至學(xué)期末，每個(gè)段都形成了一套符合七中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教案與課件，并上傳校園網(wǎng)進(jìn)行共享與保存，得到了我校校長(zhǎng)室和教科室的充分肯定；在期中教學(xué)常規(guī)檢查中，物理組全體老師的備課全部合格，其中陳蕓馨老師的備課被評(píng)為優(yōu)秀。
二、結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，重視物理實(shí)驗(yàn)的研制與創(chuàng)新物理是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的`學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中補(bǔ)充學(xué)生感性材料不足的重要手段，學(xué)生理解每一個(gè)新的物理過(guò)程都需要大量的感性材料，僅僅靠教材上提供的實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因此，教師創(chuàng)新研制新的物理實(shí)驗(yàn)對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有特殊意義。在開(kāi)學(xué)第一周的教研組活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)物理組全體老師的商議，決定將物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，一學(xué)期來(lái)，物理組全體老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，通過(guò)各種渠道改進(jìn)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)了多款物理實(shí)驗(yàn)儀器，有效地緩解了實(shí)驗(yàn)室器材不足的問(wèn)題，大大提高了物理課堂教學(xué)效率，其中林松錦老師設(shè)計(jì)的《系統(tǒng)機(jī)械能守恒探究?jī)x》和林松錦、陳建宏兩位老師共同設(shè)計(jì)的《超重失重演示板》分別獲得溫州市高中物理新課程實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新制作評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。
三、以教研組為平臺(tái)，開(kāi)展教師發(fā)展性評(píng)價(jià),近年來(lái)，我校教師評(píng)價(jià)制度發(fā)展迅速，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，改善了以前一些不合理的、評(píng)分過(guò)于細(xì)化的教師評(píng)價(jià)方案，逐步啟用較為先進(jìn)的評(píng)價(jià)制度――發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，教研組是具有相同專(zhuān)業(yè)的教師集體，它具有專(zhuān)業(yè)對(duì)口，與教師關(guān)系親密和組員間彼此了解等優(yōu)勢(shì)，利用教研組平臺(tái)，開(kāi)展教師評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)評(píng)價(jià)的合理性與科學(xué)性，激發(fā)教師的工作積極性，準(zhǔn)確的把握每一位教師的特長(zhǎng)與愛(ài)好，確定教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。我們七中物理組緊跟學(xué)校的發(fā)展步伐，充分利用教研組平臺(tái)，在組內(nèi)開(kāi)展有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同伴發(fā)展性評(píng)價(jià)，在每一次組內(nèi)教師開(kāi)課后的評(píng)課過(guò)程中，非但指出開(kāi)課教師課堂教學(xué)的不足之處，還要著重指出課堂的特色與優(yōu)點(diǎn)，幫助開(kāi)課者確立今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的努力方向，使物理教研組的全體老師都能逐步形成自己的教學(xué)特色。
物理教研組工作總結(jié)5
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在物理組全體同仁的共同努力下，在增強(qiáng)全面育人觀念，關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展和以教學(xué)為中心發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)為重心，切實(shí)落實(shí)“減負(fù)”精神為指導(dǎo)思想和總目標(biāo)指導(dǎo)下，在更新、更好、更高的教學(xué)教研氛圍中，我組老師按照學(xué)校安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，愛(ài)崗敬業(yè)，積極參與校本教研制度的建設(shè)，教師的工作積極性、創(chuàng)造性、奉獻(xiàn)意識(shí)和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)強(qiáng)，并從自身的工作特點(diǎn)出發(fā)，以?xún)?nèi)練素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)新；外樹(shù)形象，爭(zhēng)創(chuàng)一流成績(jī)?yōu)橹髦�。無(wú)論是在教育，教學(xué)，還是在教學(xué)改革方面都取得了突出顯著的成績(jī)�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、本學(xué)期伊始，組織教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高效課堂教學(xué)》的有關(guān)理論，在提高對(duì)教學(xué)改革的必要性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將中學(xué)生自主教育的有關(guān)理論與物理教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅提高了全體教師的教學(xué)理論水平，而且增強(qiáng)了物理教學(xué)改革的意識(shí)。組內(nèi)多次認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論。為了使大家能夠真正理解課改的思想，我們多次學(xué)了新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，積極討論，教師們不但理解了課改思想精髓，而且提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)，為教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)校的工作計(jì)劃和工作要求，并結(jié)合本科組的實(shí)際提出科組新學(xué)期的工作計(jì)劃和目標(biāo)，使老師們做到心中有數(shù)，明確職責(zé)，
二、狠抓教學(xué)的常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、我們?cè)谄綍r(shí)的管理中強(qiáng)化了常規(guī)管理，從加強(qiáng)備課入手，要求中青年教師必須寫(xiě)詳案，老年教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，組內(nèi)的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)。
2、為了發(fā)揮老教師的領(lǐng)頭作用，組內(nèi)的新老教師結(jié)成了“一對(duì)一”的對(duì)子，老教師指導(dǎo)了教學(xué)、教法上的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也從新教師體會(huì)了干勁。
3、為了提高教學(xué)的質(zhì)量，要求組內(nèi)的老師之間互相聽(tīng)課。
4、重點(diǎn)對(duì)兩位大學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行了培養(yǎng)，使他們的教學(xué)水平從零到獨(dú)當(dāng)一面。
5、每周進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)題的討論，老師們都能積極準(zhǔn)備和做好發(fā)言。每周備課組活動(dòng)都有中心發(fā)言人，圍繞相關(guān)發(fā)言主題展開(kāi)。從中，都能學(xué)到一些對(duì)自已有用的經(jīng)驗(yàn)，很好地提高了組內(nèi)老師的教學(xué)水平。
三、積極參加教研主題化、課題實(shí)踐化的校本研訓(xùn)活動(dòng)
教研組不但是教師專(zhuān)業(yè)能力增進(jìn)的重要舞臺(tái)，還是教師形成專(zhuān)業(yè)歸屬感與學(xué)科崇拜的發(fā)源地。教研組不應(yīng)當(dāng)是“教務(wù)組”，全稱(chēng)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)研究小組，根本任務(wù)是學(xué)校與教師的研發(fā)機(jī)構(gòu)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，就要回歸課堂教學(xué)研究。利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂效率。我們的具體作法如下：
1、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一教案，資源共享，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。教案力求符合下列要求：
�。�1）、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定教學(xué)思想及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特。
（3）重組教教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”物理，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”物理，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，充分利用學(xué)校媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，開(kāi)展常態(tài)課、引領(lǐng)課、高效現(xiàn)代化課堂教學(xué)的研究，取得良好效果。
3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的'一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。教學(xué)質(zhì)量三部測(cè)查反饋分析、期末質(zhì)量分析等踏實(shí)的教學(xué)常規(guī)取得很好的成效，對(duì)學(xué)困生和定位生建立個(gè)人檔案，及時(shí)記載后進(jìn)生和定位生的成長(zhǎng)進(jìn)步記錄，教師有效開(kāi)展分層輔導(dǎo)活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)，取得了很好的成效。
4、在教學(xué)研究中注重反思
校本教學(xué)研究常用行動(dòng)研究的方法研究課程與教學(xué)的問(wèn)題，是結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)設(shè)計(jì)──教學(xué)行動(dòng)──教學(xué)反思的過(guò)程中開(kāi)展研究的。反思是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的積極回顧與思考，是確定研究的方向、研究的問(wèn)題的依據(jù)，也是探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的必要條件，具有明確的研究性質(zhì)。反思能夠?qū)ψ约汉退说男袨榕c觀念有更深刻的認(rèn)識(shí)，是物理校本教研中最經(jīng)常、最普遍的活動(dòng)形式。主動(dòng)反思是積極的研究。在校本教學(xué)研究中，我組教師主動(dòng)地、持續(xù)不斷地反思，有利于在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。教學(xué)“反思”，包括教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思。對(duì)于物理校本教研中教師的學(xué)習(xí)，我們提倡反思性的研究學(xué)習(xí)，也就是帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中反思自己實(shí)踐活動(dòng)的成功與不足，從而提升自己的理論水平，探索解決問(wèn)題的新思路和新策略。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)
1．織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2．加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。特別是兩位實(shí)習(xí)大學(xué)生擔(dān)任物理課教學(xué)，教學(xué)水平有很大的提高。
總之，一學(xué)期的教學(xué)中還存在大量的問(wèn)題，學(xué)生的管理教育，后進(jìn)生如何縮小差距，有待于今后教學(xué)努力做好，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，真正大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
物理教研組工作總結(jié)6
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和物理組全體教師的共同努力下，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞科研興教的目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以教研為動(dòng)力，以課堂為立足點(diǎn)，堅(jiān)決投入課改中去，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和青年教師的培養(yǎng)工作的落實(shí)，并積極開(kāi)展課題研究，較好完成了這學(xué)期教學(xué)、教研工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論書(shū)籍，提高教師理論素養(yǎng)
�、砰_(kāi)學(xué)初組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)《新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)》一書(shū)，使本組教師在學(xué)期初就用新的教學(xué)理念武裝頭腦。
⑵組內(nèi)每位老師每人購(gòu)買(mǎi)1-2本教育理論書(shū)籍，其中有《101種有效教學(xué)方法的研究》《教師怎樣提升課堂教學(xué)技能》《教育科研與教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互相交流，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了組內(nèi)每位教師理論素養(yǎng)的提高。
二、加強(qiáng)教研組備課組工作，各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，組織全組教師討論制定本組本學(xué)期教研工作計(jì)劃，明確本學(xué)科的任務(wù)及本年級(jí)教學(xué)要求。再根據(jù)各分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，并且每人定好自己的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，做到一學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有目標(biāo)的進(jìn)行。切實(shí)貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們組加強(qiáng)了集體備課活動(dòng)，每周定時(shí)間、地點(diǎn)內(nèi)容、中心發(fā)言人，集體制定教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析教法、學(xué)法。交流教學(xué)中的得意之處和處理問(wèn)題的'方式方法。制定八年級(jí)和九年級(jí)期中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真做好這些復(fù)習(xí)工作。做好各類(lèi)階段測(cè)試試題的組卷工作，考試后及時(shí)做好質(zhì)量分析工作和成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，提出改進(jìn)意見(jiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷的措施。
在理論指導(dǎo)下，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生高度參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分挖掘物理教學(xué)過(guò)程中的教育功能，積極推進(jìn)新課程新理念的教育。本學(xué)期我組積極配合學(xué)校工作，并結(jié)合課題研究開(kāi)設(shè)了多節(jié)校級(jí)教學(xué)公開(kāi)研究課，都獲得了同行和專(zhuān)家的好評(píng)，例如惲雪姣老師在本學(xué)期的校第二屆“龍騰杯”青年教師評(píng)優(yōu)課比賽中獲校一等獎(jiǎng)，王晶老師獲二等獎(jiǎng)，肖云峰老師配合區(qū)九年級(jí)物理復(fù)習(xí)研討，開(kāi)設(shè)了一節(jié)以變阻器為主題的電學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，獲得聽(tīng)課專(zhuān)家和兄弟學(xué)校老師的好評(píng)，陶文仙老師在期中復(fù)習(xí)階段配合校際交流活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了一節(jié)物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，后來(lái)在期末復(fù)習(xí)階段又在校組織的“三效”教學(xué)視頻案例課題研究活動(dòng)中，對(duì)全區(qū)的九年級(jí)老師開(kāi)設(shè)了一節(jié)物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，都獲得好評(píng)，周茹玉老師也在校組織的“三效”教學(xué)視頻案例課題研究活動(dòng)中，對(duì)全區(qū)的九年級(jí)老師開(kāi)設(shè)了一節(jié)物理專(zhuān)題《物理教研組第一學(xué)期工作總結(jié)》
物理教研組工作總結(jié)7
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又結(jié)束了，過(guò)去的一學(xué)期高一物理教研組不管是教學(xué)成績(jī)還是教研活動(dòng)都有了新的突破，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，在各位校領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，高一物理教研組在德、績(jī)、勤、能諸方面均取得較好成績(jī)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教師相互學(xué)習(xí)，著眼提高課堂效率
我組是都是青年教師，雖然老中年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，善于積累，教學(xué)過(guò)程按部就班，但青年教師善于突破，信息渠道廣，納新意識(shí)強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，利用集備活動(dòng)組織老師，針對(duì)某一課題進(jìn)行交流，各自暢談自己的看法，相互吸收有益建議，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，我們都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的完善和進(jìn)步，使我組的課堂教學(xué)效率有了較大提高，教學(xué)成績(jī)有了較大突破。
二、立足課堂，研究教法，大膽嘗試
本學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)反復(fù)討論決定徹底改革傳統(tǒng)的授課模式，如何改？我們也曾困惑。但我們堅(jiān)信只有變化才有突破，才有發(fā)展。于是我評(píng)課并寫(xiě)出書(shū)面材料，定期總結(jié)和交流，還經(jīng)常調(diào)查學(xué)生的意見(jiàn)。在這近半年的時(shí)間里我們努力探索我們自己的教學(xué)風(fēng)格和模式。
三、堅(jiān)持及時(shí)組織集體備課
要想在工作中取得成功，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，作為我們教研組來(lái)說(shuō)，要在教育教學(xué)工作中取得好的成績(jī)，就必須發(fā)揮集體的力量，發(fā)揚(yáng)積極向上的精神，形成良好的團(tuán)結(jié)氛圍，具備真誠(chéng)的協(xié)作態(tài)度，通過(guò)搞好集體備課、互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)我們教研組來(lái)說(shuō)，要更好地把握好新高考要求，正確了解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，互相交流，除在辦公室要經(jīng)常討論有關(guān)問(wèn)題外，我們還堅(jiān)持在每周二和周四在辦公室開(kāi)展集體備課。
四、堅(jiān)持搞好“五統(tǒng)一”
我們教研組的五位老師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，教學(xué)風(fēng)格迥異，但在教學(xué)中我們都養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、一絲不茍、精益求精的教學(xué)作風(fēng)。與新老教師共同探索新的教學(xué)教法，研究新教材的特點(diǎn)，共同解決疑難問(wèn)題，并及時(shí)交流自己的心得體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持搞好“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一作業(yè)。杜絕個(gè)自為政，互相隱瞞信息的現(xiàn)象，并且在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)計(jì)劃性，減少隨意性。
五、堅(jiān)持互相聽(tīng)課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，全組教師都應(yīng)該在精心備課的基礎(chǔ)上，努力上好每一節(jié)課。要遵循教學(xué)的基本原則和基本結(jié)構(gòu)，講究科學(xué)，實(shí)事求是，提高效益。在課堂教學(xué)中要貫徹好，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線的原則，杜絕滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象。為不斷提高個(gè)人的.教學(xué)水平，我們要堅(jiān)持互相聽(tīng)課的制度，除按照學(xué)校的安排及時(shí)聽(tīng)課外，我們教研組還應(yīng)堅(jiān)持互相聽(tīng)課的制度，對(duì)關(guān)鍵節(jié)次的教學(xué)內(nèi)容，先安排一名教師授課，其他老師在聽(tīng)課后提出自己的感想，并完善該課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
六、搞好學(xué)生輔導(dǎo)
我們組組織了教師選拔物理成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并提前充分備課，不搞形式，務(wù)求實(shí)效。從知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法上進(jìn)行輔導(dǎo)，效果比較顯著。
物理教研組工作總結(jié)8
本學(xué)期在新課程理念指導(dǎo)下，學(xué)校教研室、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，物理教研組利用各種的資源和條件展開(kāi)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)，積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作安排，緊緊圍繞提高課堂效率這個(gè)中學(xué)，加大了物理教研組的工作力度，下面我就本學(xué)年的工作做出以下的總結(jié)：
一、確定總體的目標(biāo)、計(jì)劃
根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的情況出發(fā)，我組認(rèn)真地制訂目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�；并能用物理的眼光看�?wèn)題，用物理的思維方式解決學(xué)習(xí)上問(wèn)題和生活中的問(wèn)題；豐富思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的先后確定階段性訓(xùn)練，摸索課堂教學(xué)模式，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握和進(jìn)行能力的拓展。
二、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)與探索，不斷更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索課堂模式，為新課改的順利推行做好思想上和技術(shù)層面上的準(zhǔn)備。
三、對(duì)教學(xué)工作具體要求
1、做到“四統(tǒng)一”。
在備課組內(nèi)達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教材的重、難點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)，統(tǒng)一課堂范例、精選的練習(xí)和作業(yè)（當(dāng)然根據(jù)文、理科不同傾向?qū)W生的要求是不一樣的）。還根據(jù)班級(jí)的不同層次，分層次教學(xué)。
2、做到“四研究”。
研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、他們自身的能力素質(zhì)；研究教學(xué)方法、手段，提高教師個(gè)人的教學(xué)能力；研究和參考新課改理念和學(xué)校課題的總模式，并根據(jù)本校學(xué)生的'特點(diǎn)，確定高中物理的課堂模式，深化教學(xué)改革與實(shí)踐；教師間研究教學(xué)反思和體會(huì)，交流溝通。
四、做好組內(nèi)、校級(jí)、公開(kāi)課的準(zhǔn)備工作
1、加強(qiáng)組織組內(nèi)“三課”活動(dòng)，"同課異構(gòu)"活動(dòng)，加強(qiáng)組內(nèi)物理組成員之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，相互交流，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，把說(shuō)課、評(píng)課落到實(shí)處。
2、積極準(zhǔn)備參與學(xué)校組織的公開(kāi)課活動(dòng)。
公開(kāi)課是對(duì)我們教師教學(xué)能力的檢驗(yàn)，本學(xué)期物理組有1位老師參加了學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)，對(duì)此，物理組教師根據(jù)教師的特點(diǎn)，積極探討“公開(kāi)課”課題，共同參與、探討、交流，完成公開(kāi)課的前期工作，最后由講課人員整合形成自己風(fēng)格的開(kāi)課教案、課件。開(kāi)課后，教研組全體教師參加評(píng)課，這樣提高了教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的教學(xué)水平。
五、加強(qiáng)常規(guī)薄弱環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范教案，及時(shí)簽字，及時(shí)反饋教學(xué)常規(guī)檢查情況，指出不足之處，規(guī)范教學(xué)要求。
六、進(jìn)一步加強(qiáng)、探索、完善集體備課活動(dòng)，提高備課組的教研質(zhì)量
七、積極探索開(kāi)展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，本學(xué)期物理教研組組織學(xué)生參加了物理的知識(shí)竟賽、產(chǎn)生了一些優(yōu)秀的同學(xué)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，給予了一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室積極配合下，組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)儀器。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們搜集了大量的關(guān)于物理在生活的應(yīng)用實(shí)例素材，采用講座的形式和視頻播放形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解。
八、繼續(xù)加強(qiáng)和鼓勵(lì)老師積極參加學(xué)習(xí)組織的外出培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的培訓(xùn)
九、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)，本學(xué)期我們對(duì)新課改要求的實(shí)驗(yàn)都逐一讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際操作。
總之，這一學(xué)期物理教研組根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)內(nèi)容，保證了教學(xué)質(zhì)量的完成和達(dá)到新課改培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)所需要的工作要求，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)，但各方面發(fā)展也不盡平衡，需要進(jìn)貨繼續(xù)努力。
物理教研組工作總結(jié)9
20xx年，是我們學(xué)校迎來(lái)xx華誕的一年。一年來(lái)，我們物理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按照各處室的要求，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教研組工作。我們?cè)谡J(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，現(xiàn)將20xx年工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作
每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，各備課組能按教務(wù)處的要求制定好教學(xué)計(jì)劃，并按教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。上課前，教師們能以教材、學(xué)生、教法為研究對(duì)象，查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，促使學(xué)生活躍思維，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考問(wèn)題、鉆研問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。課后能及時(shí)批改作業(yè)，并督促學(xué)生訂正。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及作業(yè)態(tài)度欠佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行一些作業(yè)的面批和個(gè)別輔導(dǎo)、督促工作；對(duì)好的和有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)物理和做物理題的積極性。
能認(rèn)真做好單元考試、月考、期中考試的出卷工作，考后能認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，不斷尋找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。
2、加強(qiáng)集體備課和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)
備課組活動(dòng)的質(zhì)量直接關(guān)系到本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。為確保教學(xué)質(zhì)量，各備課組能根據(jù)教務(wù)處要求，發(fā)揮集體的力量進(jìn)行集體備課。每次活動(dòng)，備課組教師對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。通過(guò)集體備課，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
一年來(lái)，按照學(xué)校和教務(wù)處的要求，各備課組加強(qiáng)了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。每人每學(xué)期至少上一節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)課后，全組教師能認(rèn)真評(píng)課。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論和探討。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，加深全組教師對(duì)教材的理解和教法的把握，提高了全組教師駕馭課堂的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。
今年是我校七十華誕，我們組很好地完成了學(xué)校部署的工作。對(duì)外校慶教學(xué)公開(kāi)課，是宣傳、展示我校精神風(fēng)貌、辦學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量的良好平臺(tái)，為了配合這次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，由學(xué)校推薦、全組教師評(píng)議，由阮傳志老師上了一節(jié)高二物理公開(kāi)課，丁洪良老師上了一節(jié)高三物理公開(kāi)課，兩位老師精心備課，上好試教課，組內(nèi)教師聽(tīng)課后，群策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)好的方面加以肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，在正式對(duì)外公開(kāi)課那天，他們都上得很精彩，都上出了自己的風(fēng)格，參加聽(tīng)課的外校老師對(duì)這兩節(jié)課給預(yù)了很高的評(píng)價(jià)。
3、加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的'輔導(dǎo)工作
對(duì)我校目前的學(xué)生，我們采取了“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。對(duì)于尖子生的培養(yǎng)，采取“帶研究生”的方式。課堂上，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力。課下，精選一些競(jìng)賽書(shū)籍讓他們自己看，并挑選一些有難度的試題讓他們進(jìn)行練習(xí)。在28屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽獲江蘇省賽區(qū)中有8人獲一等獎(jiǎng)，有24人獲二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，26人獲三等獎(jiǎng)。對(duì)于后進(jìn)生，采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和解決問(wèn)題的方法。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、認(rèn)真做好教科研工作
首先，我們繼續(xù)組織全組教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想理論，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，探究大成教育和智慧課堂。全組教師都能制作多媒體教學(xué)課件，大部分教師能經(jīng)常用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，還有部分教師能結(jié)合自己的教學(xué)情況，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文。吳必龍老師參加20xx年省物理賽課獲一等獎(jiǎng)，陳江萍老師參加20xx年鎮(zhèn)江市評(píng)優(yōu)課獲二等獎(jiǎng)，高進(jìn)老師獲20xx年陽(yáng)丹市高中教育優(yōu)秀工作者光榮稱(chēng)號(hào)，并獲得20xx年融錦集團(tuán)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金。陸天柱老師認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的論文撰寫(xiě)，將自己在學(xué)校獲獎(jiǎng)的論文修改潤(rùn)色，以《在高考復(fù)習(xí)中掌握力學(xué)新題型》為標(biāo)題在核心期刊《物理教學(xué)》上發(fā)表。z老師的文章《幾問(wèn)經(jīng)典力學(xué)的局限性》在《數(shù)理化學(xué)習(xí)》上發(fā)表，《微元法求功之我見(jiàn)》和《電源最大功率的探討》在《中學(xué)生數(shù)理化》上發(fā)表，還有多位老師的文章在《考試報(bào)》，《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)紙上登載。陳江萍老師、丁洪良、諸葛東華等老師在市教研室舉辦的研討會(huì)上作專(zhuān)題講座。
其次，我組教師能積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)和外出聽(tīng)課。20xx年10月20日，我們?cè)?樓會(huì)議室組織了全組老師觀摩在連云港海州中學(xué)舉辦的全省高中物理優(yōu)秀課評(píng)比的現(xiàn)場(chǎng)直播，每位教師至少觀摩了4節(jié)課，青年教師上午觀摩后下午接著觀摩，教齡在5年之內(nèi)的教師寫(xiě)了3000字的教學(xué)反思交到了市教研室。觀摩后全組教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，認(rèn)為參加評(píng)比課的老師上的課確實(shí)優(yōu)秀，對(duì)我們今后的教學(xué)很有啟發(fā)，很有幫助，表示以后這樣的活動(dòng)要多參加，力爭(zhēng)自己也要去參加這樣的評(píng)比課，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為自己、為學(xué)校爭(zhēng)光。
新教材提倡探究式學(xué)習(xí)。我組響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在高一、高二開(kāi)設(shè)研究性課程和校本課程，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的教學(xué)情景，促使學(xué)生產(chǎn)生懷疑，提出問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，從而使學(xué)生在探究的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新的欲望，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
積極參加課題研究，馬俊杰有關(guān)心理研究的課題已結(jié)題。
經(jīng)過(guò)組內(nèi)老師的拼搏，我校參加20xx年江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試的文科學(xué)生，和參加高考的理科學(xué)生，物理學(xué)科都取得了較好的成績(jī)。
總之，今年我組教師都較好地完成了自己的教育教學(xué)工作，我組的教研工作也取得了一定的成績(jī)，但我們?cè)诮炭蒲蟹矫婊ǖ脮r(shí)間還不夠，在論文的數(shù)量上和質(zhì)量上還需進(jìn)一步提高。我們將再接再厲，為學(xué)校的新輝煌繼續(xù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
物理教研組工作總結(jié)10
一、本學(xué)期組內(nèi)的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)新課程理念有關(guān)理論，積極參與到學(xué)校新課程教學(xué)中去，在提高對(duì)教學(xué)改革的必要性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將新課程理念有關(guān)理論與物理教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)的常規(guī)管理與課改思想的滲透相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)用常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的四結(jié)合的教學(xué)模式，不僅提高了全體教師的教學(xué)理論水平，而且增強(qiáng)了物理教學(xué)改革的意識(shí)。組內(nèi)多次開(kāi)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)教改理論，特別是每次傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神，每次都有很大的.收獲。為了使大家能夠真正理解課改思想的思想，我們多次學(xué)了新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，積極討論，教師們不久理解了課改思想精髓，而且提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)，為教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)的常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們?cè)谄綍r(shí)的管理中強(qiáng)化了常規(guī)管理，從加強(qiáng)備課入手，要求中青年教師必須寫(xiě)詳案，老年教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，組內(nèi)的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)，使我組各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都比較高。我們配合學(xué)校，加強(qiáng)了集體備課，要求有記錄，保證時(shí)間，使集體備課工作落到實(shí)處，取得了良好的效果。本組要求新教師要面向全校開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，老教師開(kāi)設(shè)示范課，在學(xué)校獲得了一致好評(píng)。
為在組內(nèi)形成互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，按學(xué)校要求我們互相聽(tīng)課巍然成風(fēng)，不僅按學(xué)校要求都完成了聽(tīng)課任務(wù)，而且評(píng)課極為認(rèn)真，互相討論，指出不足，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課使大家都有收獲。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率100%，而且增加了一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將有的演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得了很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。
四、繼續(xù)強(qiáng)化教科研，本學(xué)期我組XX年申報(bào)的課題于年底結(jié)題，本組不僅做好本學(xué)期的研究工作，為課題年底結(jié)題各位組員也做了大量工作，使本課題在今年12月順利結(jié)題。同時(shí)在12月底課題結(jié)題會(huì)議上我組的課題研究得到了一致好評(píng)。
物理教研組工作總結(jié)11
一直以來(lái)，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，但我們認(rèn)為我們的特色還不夠鮮明，強(qiáng)勢(shì)還不夠明顯，所以根據(jù)上級(jí)倡議以及學(xué)校的實(shí)際情況，我校提出了“教育教研、提高實(shí)效、彰顯特色”的口號(hào)，決定以數(shù)學(xué)和物理為突破口，努力打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科特色。我們物理學(xué)科組工作務(wù)實(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意改革，具有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取精神和創(chuàng)新工作能力，工作效率高，效績(jī)突出，為我�？蒲信d校工作作出了應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
校本教研安排方面
南宋詩(shī)人宋熹有這么一句詩(shī)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”,意思是說(shuō):你問(wèn)我這里的渠水為什么這么清澈，是因?yàn)樵搭^之水是流動(dòng)的水。就是說(shuō)，你問(wèn)他為什么有這么豐厚的知識(shí)，是因?yàn)樗x了很多的書(shū)。同樣的，我們的教學(xué)質(zhì)量要想提高，很大程度上取決與我們的教研這一“活水”。
學(xué)校以教師的發(fā)展為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，而開(kāi)展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展校本教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們物理組在開(kāi)展農(nóng)村校本教研活動(dòng)中，將從七個(gè)方面做一些嘗試。
1．每周組織一次理論學(xué)習(xí)
理論不是萬(wàn)能的，但要研究，沒(méi)有理論是萬(wàn)萬(wàn)不行的'。校本教學(xué)研究是一種理論指導(dǎo)下的研究，。我們組就定期組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》新教學(xué)理論，新課程實(shí)施過(guò)程中的一些新經(jīng)驗(yàn)。在抓理論學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校采取“兩結(jié)合”的方式。一是個(gè)人自修與培訓(xùn)講座相結(jié)合。二是校內(nèi)培訓(xùn)與校外訪問(wèn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。我校每月都開(kāi)展了內(nèi)容豐富的校際合作活動(dòng)，如與兄弟學(xué)�；ヅ晒歉山處熒鲜痉墩n、舉行課改論壇等。
2．每周兩次集體備課
審視學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)實(shí)施和課堂教學(xué)改革無(wú)疑是最重要、最活躍的中心工作，是學(xué)校教育教學(xué)的永恒話(huà)題。因此，我們物理組加強(qiáng)教研組備課建設(shè)，開(kāi)展以合作式備課”的校本教研活動(dòng)，這是整體提高科組教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要途徑。“合作式備課”，改變了過(guò)去的單人單課孤軍奮戰(zhàn)的局面，充分發(fā)揮教師個(gè)人才智，教研組內(nèi)合作，集體研究，加以?xún)?yōu)化整合，并在課堂實(shí)踐操作中，予以完善修補(bǔ)，反思總結(jié)，最終形成共性與個(gè)性有機(jī)結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3．每周一次教學(xué)反思
葉瀾教授指出:一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。寫(xiě)教學(xué)反思既可以隨時(shí)記下教學(xué)中的教育機(jī)智、教學(xué)感語(yǔ)，彌補(bǔ)教學(xué)中的“缺陷”與“遺憾”，也可以為今后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、進(jìn)行行動(dòng)研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進(jìn)行自評(píng)、自查、自省、自改，達(dá)到自主提高的目的。為此，我組教師每月寫(xiě)一篇教后反思或隨筆，師徒結(jié)對(duì)的徒弟一周寫(xiě)一篇教后反思。
4．定期進(jìn)行課例研究
課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開(kāi)展的一種教研活動(dòng)。因此，我們?cè)趶V泛聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，選出體現(xiàn)新課程理念、落實(shí)新課程三維目標(biāo)較好的課例，以組內(nèi)“公開(kāi)課”、“研究課”和“示范課”的形式組織學(xué)習(xí)觀摩，開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，就一節(jié)課的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)思路、資源開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)特色等進(jìn)行說(shuō)課，在這種廣泛的評(píng)議中，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，其收獲已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)分享、而更多的是一種教學(xué)價(jià)值的構(gòu)建過(guò)程，是學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育思想的飛躍過(guò)程。
5．新老合作
在組內(nèi)，我們將著重開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)。采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)子的方式。要求教齡未滿(mǎn)6年的教師必須拜一名老教師為師，全面
學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。我們?cè)陂_(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)子的同時(shí)，也充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的積極作用。學(xué)校要求骨干教師每學(xué)期上好幾節(jié)示范課，帶好一名徒弟，發(fā)表一篇論文。師徒應(yīng)經(jīng)常上師徒對(duì)比課、互相聽(tīng)課、討論研究問(wèn)題，在相互上課、聽(tīng)課、相互研究與輔導(dǎo)中提高青年教師，培養(yǎng)年輕教師，同時(shí)也是對(duì)骨干教師自己的培訓(xùn)。
6．堅(jiān)持進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研
網(wǎng)絡(luò)教研其實(shí)就是針對(duì)新課改對(duì)教研工作提出的新要求。標(biāo)準(zhǔn)更高，內(nèi)容更豐富，形式更靈活多樣，目的就是突出以人為本，我們利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展校本教研，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)信息交流，資源共享，從而大大提高了教研工作效率。
7．總結(jié)提煉
總結(jié)提煉對(duì)教師升華認(rèn)識(shí)很有好處。在完成一個(gè)單元的教學(xué)后，要求全組教師回顧總結(jié)單元教學(xué)的體會(huì)與思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉經(jīng)驗(yàn)。把自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟、教學(xué)過(guò)程成功的案例與其他老師交流，從而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升自己業(yè)務(wù)水平。
總之，開(kāi)展豐富的校本教研活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，給學(xué)校發(fā)展增添了強(qiáng)大的動(dòng)力，它是滋養(yǎng)學(xué)校成長(zhǎng)的不竭源泉。落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量方面
不得不承認(rèn)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量的難點(diǎn)在學(xué)困生，我們物理組主要在這方面采取一些措施和方法
1、實(shí)施分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣
2、采取情感傾斜，堅(jiān)定學(xué)困生的信心和毅力
3、注重分析調(diào)查，指導(dǎo)“學(xué)困生”用好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促成“學(xué)困生”努力奮進(jìn)
首先我們將在課下單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)困生并教育和引導(dǎo)每個(gè)優(yōu)秀生開(kāi)展“一幫一，結(jié)對(duì)子”幫困助學(xué)行動(dòng)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”，在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行幫助，使學(xué)困生感到老師對(duì)他們的尊重和同學(xué)對(duì)他們的友愛(ài)。二是在設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)上，既有保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本要求的統(tǒng)一尺碼的基本作業(yè)，又有因人而異的選做作業(yè)。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到有難度，有意思；讓學(xué)困生也感到動(dòng)腦子也能解決，增強(qiáng)他們的信心。隨著他們學(xué)習(xí)水平的提高，逐漸增加難度。這種分層布置作業(yè)的方法，也是一種鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、戰(zhàn)勝自我、迎難而上、知難而進(jìn)的“激將法”，有些學(xué)困生也會(huì)自覺(jué)地攻一攻難度較大的題目。
我相信，在我們的共同努力下，我們一定能將自己打造成真正強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科組，打造出高素質(zhì)，強(qiáng)能力的學(xué)生，強(qiáng)在成績(jī)，更要強(qiáng)在質(zhì)量！
物理教研組工作總結(jié)12
緊張而又繁忙的一學(xué)年工作就要結(jié)束了，初中物理組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學(xué)物理課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前物理教學(xué)研究的重要課題�！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
�。�2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；
�。�3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
我們的具體作法如下：
一、組風(fēng)建設(shè)：
我們物理組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。八年級(jí)備課組的教師為了抓好起始年級(jí)學(xué)生的思想品質(zhì)，提高物理成績(jī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對(duì)，集體備課，老教師無(wú)私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。八年級(jí)學(xué)生難管理，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)常互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好。九年級(jí)教師惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，他們經(jīng)常一起研究提高物理復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。物理組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的'戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。
二、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期物理組采用了集體備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定物理思想及物理方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材安排，深入理解教材編排意圖，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、根據(jù)教材不同內(nèi)容，采取不同教學(xué)方式，課堂模式百花齊放。
三、常規(guī)教學(xué)，落到實(shí)處。
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”物理，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”物理，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生
的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，四、 積極參加教研活動(dòng)
我們組的教研活動(dòng)的開(kāi)展是經(jīng)常的，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，物理組的每位老師都上了一堂教研課，教師積極參加聽(tīng)課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚。全體物理教師為學(xué)生更好的發(fā)展做出自己最大的努力。絕大部分教師都能經(jīng)�？偨Y(jié)教學(xué)得失，撰寫(xiě)教學(xué)論文。積極參加課題研究，每個(gè)教師都有自己的小課題。并得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
物理教研組工作總結(jié)13
在忙忙碌碌中又度過(guò)了一學(xué)期，我們物理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按照教科處的要求，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教研組工作。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線.在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，現(xiàn)將今年工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期八年級(jí)組的教研主題是：抓好課前小測(cè)驗(yàn)，鞏固所學(xué)，鋪墊新授。在教學(xué)過(guò)程中，備課組能自己精選習(xí)題，編寫(xiě)每一單元學(xué)習(xí)的學(xué)案，教師首先利用課前小測(cè)驗(yàn)引起學(xué)生回憶，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生課下自主參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”物理，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”物理，教師通過(guò)測(cè)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，不斷尋找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。九年級(jí)組的教研主題是：通過(guò)題型訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)階段，備課組通力合作，從各省中考題、模擬題中精挑細(xì)選，分組歸類(lèi)，組成題組，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。
2、加強(qiáng)集體備課和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。為了發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，備課組教師通過(guò)集體備課，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一電子教案，資源共享，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。備課組加強(qiáng)了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后，全組教師能認(rèn)真評(píng)課。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論和探討。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，加深全組教師對(duì)教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯、促進(jìn)了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。
3、認(rèn)真做好教研主題化、課題實(shí)踐化的教研活動(dòng)教研組不但是教師專(zhuān)業(yè)能力增進(jìn)的重要舞臺(tái)，還是研究型的`教師發(fā)源地。在教研活動(dòng)中，教研組內(nèi)每位教師既充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，又有很強(qiáng)的整體協(xié)作意識(shí)。在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家不閉關(guān)自守，不故步自封；在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，大家互相切磋，互通有無(wú)；在組建學(xué)科檔案過(guò)程中，大家合理分工，合作交流，資源共享。教師通過(guò)密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使教研組呈現(xiàn)了很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和生命力。
4、在教學(xué)研究中注重反思在教研中，我組教師針對(duì)課程與教學(xué)的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的積極回顧與反思，探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐活動(dòng)的成功與不足，確定今后研究的方向、研究的問(wèn)題。對(duì)自己和他人的行為與觀念有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而提升自己的理論水平。
5、教研活動(dòng)中存在的不足教研活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠，備課組活動(dòng)效率不高，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，校本教研還停留在一個(gè)較淺的層面之上。這方面還應(yīng)進(jìn)行更深入的研究，努力使研究與教學(xué)更緊密地結(jié)合起來(lái)。物理老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
物理教研組工作總結(jié)14
本學(xué)期，物理教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和物理組全體成員的共同努力下，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞科研興校，科研興教的目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以教研為動(dòng)力，以課堂為立足點(diǎn)，堅(jiān)決投入到課改中去，狠抓教學(xué)常規(guī)工作及教師培養(yǎng)工作的落實(shí)，并積極開(kāi)展課題研究，圓滿(mǎn)完成了上學(xué)期的教學(xué)、教研工作，取得了顯著的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。
開(kāi)學(xué)初，各備課組長(zhǎng)能按教務(wù)處要求制定好教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。上課前，教師們能以教材、學(xué)生、教法為研究對(duì)象，查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生的思維都能活躍起來(lái)，都能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極去思考問(wèn)題、鉆研問(wèn)題，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。課后能及時(shí)批改作業(yè)，并督促學(xué)生訂正。對(duì)學(xué)困生及作業(yè)態(tài)度欠佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行一些作業(yè)的面批和個(gè)別輔導(dǎo)工作；對(duì)好的和有進(jìn)步的作業(yè)能用獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)和激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)物理和做物理題的積極性。認(rèn)真做好單元考試、月考、期中考試的出卷工作，考后能進(jìn)行質(zhì)量分析，認(rèn)真尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，不斷尋找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高物理教師的理論素養(yǎng)
新課程改革在很大程度上反映在物理的課堂教學(xué)變革上。物理學(xué)科作為自然科學(xué)的根本性科學(xué)，對(duì)推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展起著不可估量的作用。物理教學(xué)再也不能象過(guò)去那樣死做物理題目，把理論和實(shí)踐分割分開(kāi)，墨守陳規(guī)不能創(chuàng)新。我們要關(guān)注學(xué)生對(duì)物理世界本原的認(rèn)識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情，要培養(yǎng)學(xué)生物理思想和創(chuàng)新意識(shí)。組織全體教師學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課程改革的有關(guān)材料，把握新時(shí)期物理教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，學(xué)習(xí)新教法，力求我們的教學(xué)活動(dòng)更具成效
3、抓好各備課組活動(dòng)，全面提高教研組教學(xué)質(zhì)量
各備課組長(zhǎng)以身作則對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)把好關(guān)。備課組活動(dòng)的質(zhì)量直接關(guān)系到本學(xué)科本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。為確保教學(xué)質(zhì)量，各備課組能根據(jù)教務(wù)處要求，發(fā)揮集體的力量進(jìn)行集體備課。每次活動(dòng)，備課組教師對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。通過(guò)集體備課，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，優(yōu)化了課堂教學(xué)。各備課組加強(qiáng)了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后，全組教師能認(rèn)真評(píng)課。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的`教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論和探討。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，加深全組教師對(duì)教材的理解和教法的把握，提高全組教師課堂教學(xué)水平。
4、做好組內(nèi)、校級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課的準(zhǔn)備工作
公開(kāi)課是對(duì)我們教師教學(xué)能力的檢驗(yàn)，我組組織教師根據(jù)教師的特點(diǎn)，確定主講人，共同參與、探討、交流，完成公開(kāi)課的前期工作，聽(tīng)取其他教師開(kāi)課情況，最后由開(kāi)課人員整合形成自己風(fēng)格的開(kāi)課教案、課件。開(kāi)課后，教研組全體教師參加評(píng)課，這樣提高了教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的教學(xué)水平。
在第九周時(shí)，蘇享銧、李世平兩位老師開(kāi)了市級(jí)公開(kāi)課，得到了到場(chǎng)聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。另外林薇、留慶祝、劉玲玲、李培玲老師，開(kāi)了校公開(kāi)課，也讓聽(tīng)課的老師學(xué)到了不少的教學(xué)方法與技巧。
5、搞活第二課堂，組織學(xué)生參加物理競(jìng)賽
在12月份時(shí)，蘇享銧、楊再英老師組織部分學(xué)生，每星期天進(jìn)行課后輔導(dǎo)，然后參加了泉州“啟程杯”物理競(jìng)賽。不僅完成了學(xué)校的要求，也豐富了學(xué)生的生活，培養(yǎng)了興趣。在學(xué)校的科技文化節(jié)中，我們組精心設(shè)計(jì)了“雞蛋撞地球”、“物理猜謎”， 拓寬了學(xué)生接觸科學(xué)技術(shù)的機(jī)會(huì)、促進(jìn)了對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的教育、創(chuàng)造了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境、增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想品德教育
物理教研組工作總結(jié)15
一年來(lái)，我認(rèn)真落實(shí)教育局提出的“36字”工作要求，堅(jiān)決完成教研室交給的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)物理組全體人員，精心研究，深化改革，通力合作、創(chuàng)新工作，在耕耘中收獲，在收獲中成長(zhǎng)�，F(xiàn)將新學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、狠抓課堂教學(xué)——鑄造教學(xué)過(guò)程的堅(jiān)固堡壘
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。今學(xué)期圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地進(jìn)行的課例研討主要有：兼職教研員示范引領(lǐng)課、每人一節(jié)展示課、青年教師成長(zhǎng)課（三課兩評(píng)一反思）、同科教師競(jìng)技課（同課異構(gòu)）、兼職教研員復(fù)習(xí)示范課等課例研討活動(dòng)。授課教師對(duì)接新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，制作課件，細(xì)致打磨，優(yōu)化教學(xué)流程，曬出自己獨(dú)特的教學(xué)過(guò)程。課中重點(diǎn)觀察課堂中知識(shí)點(diǎn)把握、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教法運(yùn)用、習(xí)題訓(xùn)練等要素，跟蹤分析評(píng)價(jià)。課后進(jìn)行深入而細(xì)致的研討交流，以交流促提高。通過(guò)各類(lèi)課例研討，提升了教師駕馭課堂的能力，展示出教師的個(gè)性教學(xué)，構(gòu)建多彩課堂，提升課堂效益，助力教師課堂水平提升。
二、做實(shí)校本研討——鍛造教師隊(duì)伍的素養(yǎng)提升
1、理論學(xué)習(xí)促提高。每周四下午物理組成員聚在一起，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，包括《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《物理之友》、教體局下發(fā)的文件、教研室對(duì)集體備課的要求、知識(shí)體系研究等，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際，撰寫(xiě)心得體會(huì)，做好讀書(shū)筆記，并將有效的教育理念和方法結(jié)合自己的實(shí)際情況運(yùn)用于教學(xué)中，提高教師的教育教學(xué)能力。
2、集體備課聚智慧。教研組成員以教研活動(dòng)為載體，利用每周四半天研討，積極組織教材研究，以備課組為單位，積極開(kāi)展研課標(biāo)，研教材，研教參活動(dòng)，學(xué)科教師把教材解析作為備課的前提，在集體備課確立教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，解題思路，教學(xué)程序，突出“360”課堂，強(qiáng)化“思維導(dǎo)圖”的板書(shū)設(shè)計(jì)，在每節(jié)新授課中針對(duì)考點(diǎn)的中考命題趨向分析，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以教材為抓手，分層推進(jìn)，讓教材研究落到實(shí)處，真正做到群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同使用，共同提高。
3、考賽曬活動(dòng)激活力。按部就班一成不變的工作節(jié)奏就像一潭死水，毫無(wú)生機(jī)，為激發(fā)調(diào)動(dòng)教師活力，用活動(dòng)引領(lǐng)成長(zhǎng)，本學(xué)期開(kāi)展了課件制作、三字一話(huà)、課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試、思維導(dǎo)圖大賽，優(yōu)秀備課展評(píng)，中考解題析題等活動(dòng)。這些專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)夯實(shí)了教師教學(xué)基本功，深化了四個(gè)研究，激發(fā)教師的'活力，成就了教師職業(yè)幸福感。
三、豐富學(xué)生活動(dòng)——奠基學(xué)生全面發(fā)展
1、各類(lèi)作業(yè)養(yǎng)習(xí)慣。常規(guī)作業(yè)保規(guī)范，分類(lèi)作業(yè)促提升。利用大演草規(guī)范解答，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范畫(huà)圖，規(guī)范解答的習(xí)慣及能力。對(duì)于不同層次的學(xué)生分層布置家庭作業(yè)，進(jìn)行鞏固。基礎(chǔ)題目增學(xué)困生信心，拓展題目提中等生能力，綜合創(chuàng)新題目促尖子生拔高。
2、學(xué)講結(jié)合練思維。按照“360課堂教學(xué)”中的“小組合作”“交流展示”和“五分鐘展示”要求，在小組合作中講、在課堂展示中講、在探究活動(dòng)中講，在精講習(xí)題中講，學(xué)生從“別人教”到“教別人”，讓學(xué)生去享受“講出來(lái)”的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率，做到激興趣、提能力，嚴(yán)格貫徹教體局提出的讓學(xué)生講的更精彩。
3、善于積累促成長(zhǎng)。錯(cuò)題典例本的整理，加強(qiáng)易錯(cuò)題，典型例題的理解與訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生模糊易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的辨識(shí)與理解；課堂筆記的記錄與整理，形成每一節(jié)課的知識(shí)樹(shù)或思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)課都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，讓課堂筆記成為濃縮的“小課本”。
4、練賽輔結(jié)合提能力。學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦思考，提升操作能力和歸納總結(jié)能力；每周一練，學(xué)思結(jié)合，開(kāi)動(dòng)腦筋，講練結(jié)合，強(qiáng)化答題技巧和方法指導(dǎo)；周末對(duì)優(yōu)生進(jìn)行拔高題的訓(xùn)練，達(dá)到拓展視野，提高能力的目的；組織學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短比學(xué)趕超中成長(zhǎng)課活時(shí)間優(yōu)生輔導(dǎo)，達(dá)到培優(yōu)促尖的目的。
教研的過(guò)程是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，回顧這一學(xué)期的教研之路，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心支持下取得了一些成績(jī)，但離教研室和學(xué)校的期望還有距離，有些教研工作開(kāi)展不盡人意，值得改進(jìn)。作為一名兼職教研員，我將在今后的工作中繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，精心教研，以取得更大的成績(jī)。
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