小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
通過(guò)一學(xué)期的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn),不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),歸其原因,核心與日常的教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作核心內(nèi)容是分不開(kāi)的,總結(jié)如下:
(一)思想各個(gè)方面的培優(yōu)補(bǔ)差:
1、隨時(shí)與班主任連系,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況,做好學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們小王子的愛(ài),從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、知識(shí)的粗淺,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生考大學(xué)書(shū)本知識(shí),自學(xué)課外知識(shí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,只有學(xué)好文化知識(shí)、練好果然本領(lǐng)才具有競(jìng)爭(zhēng)的自身實(shí)力;借由借由一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例,讓教師珍惜來(lái)之不易來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。
(二)、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。
1、“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”,期初,師生一起為每一位同班同學(xué)師生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻加以驗(yàn)證,并不斷努力。
2、積極利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,層面使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。
4、堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”,也取得比較壞的效果。
5、練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則籃球賽采取小組對(duì)抗賽學(xué)生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),還負(fù)責(zé)中學(xué)生的答疑解惑,得到了較好的帶頭作用,極大地分解風(fēng)力了教師的工作強(qiáng)度。
7、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、存在困難討論,效果比直接演示要好。
9、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。
總之,在進(jìn)行培優(yōu)輔差組織工作中,根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的一般來(lái)說(shuō)進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則拆成合理的方針層次、分層推進(jìn)?焖俜答,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)的社會(huì)效益。但從中還缺少著一些問(wèn)題,、還有待改進(jìn)。但我或許只要學(xué)校的支持,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,更新進(jìn)取,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
時(shí)間過(guò)得非?,科季夫就要結(jié)束了;仡欉@個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)工作,教學(xué)工作還是很緊張的,在我們教育工作的創(chuàng)造性的教育組織工作中,對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一。為什么同在一個(gè)教室,同樣的老師同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生竟會(huì)產(chǎn)生如此的大的的差異,不得不說(shuō),學(xué)生本人確實(shí)就有差異,再加之家庭等一些原因,差距也就日益拉開(kāi)。
一些學(xué)生他們認(rèn)同和記憶能力都較弱,學(xué)習(xí)同樣的知識(shí),他們要比大多數(shù)的普通學(xué)生多一般花費(fèi)2、3倍時(shí)間,甚至學(xué)會(huì)了也會(huì)很快忘卻。在對(duì)一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候,總是會(huì)不由自主偏偏的提高嗓門(mén),事實(shí)上,冷靜思考知道其實(shí)他們更加需要鼓勵(lì),他們?nèi)笔У目赡苁亲孕判摹?/p>
要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化其他工作,人格首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,查找原因,幫助他們克服障礙。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,我感覺(jué)到后進(jìn)生并不是真的學(xué)不會(huì),甚至有一些學(xué)生還是討人喜歡相當(dāng)聰明的,只是他們或者百分之百對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣,或者他們的性格原因?qū)Υ犎~學(xué)習(xí)總是很毛草。在我看來(lái)后進(jìn)生有兩種,一種過(guò)于活潑,不踏實(shí)學(xué)習(xí);一種過(guò)于內(nèi)向,上課容易跑神,不問(wèn)問(wèn)題。第一種往往比較聰明,但是很難踏踏實(shí)實(shí)的用在學(xué)習(xí)之上,對(duì)此,對(duì)他們嚴(yán)格一點(diǎn),提出嚴(yán)格的要求,必須完成的內(nèi)容。也就是“強(qiáng)制”的伎倆讓這些學(xué)生去學(xué)。另外,恩威并施,既嚴(yán)格,又提要求,讓學(xué)生從主動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榈臉?lè)于學(xué)習(xí)。為此我在班里實(shí)行“積極卡”制度,讓學(xué)生主動(dòng)回答風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第二種學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高,反應(yīng)速度較慢。他們總是須要被一個(gè)選擇題知識(shí)一個(gè)題目困住,然后就影響后邊的學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上也總是默默無(wú)語(yǔ),不回答問(wèn)題,這樣容易分神,思維不活躍。對(duì)于這樣的學(xué)生,尾端教師應(yīng)該幫助這些學(xué)生找到自己的側(cè)邊,幫助他們解決學(xué)習(xí)上絆腳的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們,讓他們知道別人行,我也行。上課的時(shí)候給他們癥結(jié)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),課下抽時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。
對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)檢查,我其要求更加的嚴(yán)格,因?yàn)橛浭乱恍⿲W(xué)生會(huì)抄別人的作業(yè),他們?nèi)匀徊粫?huì)。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣未必的現(xiàn)象,后進(jìn)生總是渾水摸魚(yú),自欺欺人,那么到后來(lái)就很難彌補(bǔ)了。批改作業(yè)留心每個(gè)學(xué)生的作業(yè),每天堅(jiān)持當(dāng)面點(diǎn)評(píng)這些學(xué)生的作業(yè),要求他們能夠所講出來(lái)。
良好的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)于一個(gè)班級(jí)整體受益匪淺。對(duì)于優(yōu)生,要求他們?cè)谡n堂講課上的回答要合情合理,準(zhǔn)確全面,遵守課堂紀(jì)律,不能隨意回答言談問(wèn)題甚至說(shuō)話,也給其他學(xué)生思考的時(shí)間。在課堂上鼓勵(lì)小組開(kāi)展合作,讓這些優(yōu)生發(fā)揮作用,在工作組內(nèi)帶動(dòng)學(xué)習(xí)。
課下,要求他們每人定時(shí)來(lái)問(wèn)問(wèn)題,然后從輔導(dǎo)資料中一些稍微難一點(diǎn)的題目去做,成形課下學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)。
一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課余時(shí)間輔導(dǎo)工作,廣泛醉心于各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成文化教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及教訓(xùn)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,做了下面的工作:
、耪n前準(zhǔn)備:備好課
、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)上新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把自已掌握的教材傳授給中學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的天份,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并并使中均這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和努力,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上能,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之后,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
四、存在問(wèn)題。
"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)組織工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能在工作中做足后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育工作教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的無(wú)私力量。
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