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六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)1
時(shí)間的腳步總是如此匆匆，催趕著人們不斷地前行。驀回首，學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實(shí)地走過幾個(gè)春秋，攀上了一個(gè)新的臺(tái)階。讓學(xué)生的青春多一份陽光、快樂；讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧；讓家長的管教多一份親情、技巧；讓每一個(gè)人都健康、快樂地生活。這是我們積極開展心理健康教育活動(dòng)的宗旨。正是遵循了這一宗旨，在緊張忙碌的日子里，我們有過欣喜，也有過焦慮，有過收獲，也有過遺憾……現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、注重實(shí)效，積極開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)
1、問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀況
成長不是一帆風(fēng)順的，成長的過程中，誰都會(huì)有煩惱，誰都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決成長道路上的困惑，每學(xué)期，我校都會(huì)進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生心理健康狀況。
比如，經(jīng)過調(diào)查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問題。同時(shí)，初一學(xué)生與老師、家長之間的溝通有代溝；初二學(xué)生的青春期逆反比較強(qiáng)烈；初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴(yán)重；小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的自控能力較差。
2、開展心理健康教育講座活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡不同、學(xué)習(xí)任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn)，我們有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育講座活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力，從而形成積極的個(gè)性品質(zhì)。
比如：九年級(jí)的《擺好成功的預(yù)備姿勢(shì)》、《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人》；八年級(jí)的《青春的煩惱》；七年級(jí)的《你準(zhǔn)備好了嗎？》、《嘿！男孩女孩》；六年級(jí)的《增強(qiáng)自信、增強(qiáng)自控力》；五年級(jí)的《增強(qiáng)我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。
3、上好心理健康教育課，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)
根據(jù)地方課程的要求，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期要開設(shè)五節(jié)心理健康教育課。為此，學(xué)校的心理健康教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動(dòng)。如：心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
4、做好個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困惑
“溝通的秘訣在于把心打開！用我心靈的鑰匙，打開你的心鎖，讓你的幸福與希望在這里起航！”每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校的心理咨詢室都會(huì)致學(xué)生一封信，愿意在他們需要幫助的時(shí)候，向他們伸出溫暖的手。
我們開設(shè)了心理電話，24小時(shí)為學(xué)生服務(wù)；同時(shí)我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢時(shí)間。（如有特殊情況，還可另約時(shí)間） 我校心理咨詢老師嚴(yán)格遵守著保密原則，以她們的真心、耐心，對(duì)前來咨詢的學(xué)生給予真誠的幫助，傾聽他們心中的苦惱，解答他們心理的疑惑，協(xié)助他們超越自我，健康成長。
5、辦好《心海飛揚(yáng)》（學(xué)生刊），為學(xué)生打開一片豁朗的天空
“我是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。無論我做什么，也絲毫改變不了這一點(diǎn)�！�
“感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹�；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿�！�
這是我們《心海飛揚(yáng)》（學(xué)生刊）送給每一位同學(xué)的贈(zèng)言，生活需要智慧，生活需要豁達(dá)，我們?cè)敢鉃閷W(xué)生創(chuàng)造一片這樣的`天空。
二、重視教師的心理健康教育工作
1、進(jìn)書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資料
如：進(jìn)了一些著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書籍和音像資料，隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀看，豐富教師的理論水平。
2、搞講座，為教師提供交流的機(jī)會(huì)
利用“班主任沙龍”的形式，我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂觀的心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動(dòng)，教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧，愿他們?cè)谏�、工作中，多一份樂觀，多一份好心情。
3、設(shè)立活動(dòng)室，為教師提供放松的空間
學(xué)校心理咨詢室還專門為老師開設(shè)放松活動(dòng)時(shí)間，在他們身心疲憊的時(shí)候，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高心理健康水平。
4、辦刊物，為教師提供心靈的給養(yǎng)
“你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。”
這是《心海飛揚(yáng)》（教師刊）送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個(gè)好心情，天天健康、快樂地生活。
三、重視家長的心理健康教育工作
1、請(qǐng)專家做報(bào)告，傳授親子教育的高招
每一位家長都愛自己的孩子，但由于缺少愛的技巧，往往是家長付出太多，孩子根本不領(lǐng)情。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校特意聘請(qǐng)了著名教育專家關(guān)鴻羽老師親自為家長們做經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長們向?qū)＜覍W(xué)招，為孩子提供一個(gè)快樂、溫馨的成長環(huán)境。
另外，我們還利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，通過電視為家長播放了著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像，也讓家長們受益匪淺。
2、辦好《心海飛揚(yáng)》（家長刊），介紹親子教育的經(jīng)驗(yàn)
“感謝孩子給我們帶來了成熟感、責(zé)任感、力量感、挑戰(zhàn)感和豐富感�！�
“教育孩子要從父母開始，要從父母的父母開始，誰先覺悟，誰就是贏家�！�
“切不可把孩子當(dāng)成你實(shí)現(xiàn)理想的階梯，以犧牲孩子的自我為代價(jià)，否則你的下場只有空悲切�！�
這是我們寫在《心海飛揚(yáng)》（家長刊）上的刊首寄語，我們?cè)敢鉃樗麄兘榻B最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗(yàn)，也希望家長放松自己的心靈，用平和的心態(tài)對(duì)待孩子，和孩子一起攜手走過美好的人生。
3、開設(shè)心理，解答親子教育的困惑
心理電話，隨時(shí)為家長提供免費(fèi)的義務(wù)咨詢，傾聽他們的訴說，理解他們的苦衷，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠的服務(wù)得到了家長的一致認(rèn)可。
在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺(tái)階，但還有許多不足，需要我們進(jìn)一步的完善、提高。
天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學(xué)校的心理健康教育工作會(huì)越做越好！
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)2
學(xué)校健康教育就是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心健康，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)教育。我校根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及“學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案（試行）”的要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)，以全面貫徹落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康水平。具體做了如下工作：
1、狠抓健康知識(shí)教育
確保每周三晨會(huì)上健康教育課，開課率為100%，做到有課本、有教師、有計(jì)劃、有教案、有課時(shí)、有考核、有等第。這就是傳授健康知識(shí)的基礎(chǔ)陣地，就是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺地接受知識(shí)，理解并掌握知識(shí)，從而建立健康的理念。
另外，定期或不定期地組織健康知識(shí)講座，選擇一些常用的、有難度的衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化傳授，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地進(jìn)行季節(jié)病的預(yù)防宣傳，如流感、腮腺炎、腸炎等。
2、硬件實(shí)施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設(shè)施、廁所設(shè)施、教學(xué)用房與宿舍等均對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行添置、改善。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為。
知識(shí)教育就是基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康的`衛(wèi)生行為就是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師應(yīng)時(shí)常督促學(xué)生行使衛(wèi)生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛(wèi)生行為以及一些健康行為實(shí)際操作項(xiàng)目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢(shì)、正確的讀寫坐姿、剪指甲等，要教師不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣及技能。
4、對(duì)學(xué)生的健康行為及學(xué)生健康課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，通過考核，我校學(xué)生全部合格。
5、本學(xué)期我校健康工作的一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生常見疾病的防治，對(duì)學(xué)生比較出現(xiàn)的傳染�。ㄆつw病、腸道傳染病、肝炎）、六病等的防治知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的宣傳，廣泛利用各種渠道，如小廣播，櫥窗等，通過努力，我校今年的疾病流行及發(fā)生為歷年最少。
6、營造宣傳輿論氛圍。
學(xué)校畫廊定期開辟健康園，班級(jí)每期板報(bào)做到有衛(wèi)生角專欄，小百花電視節(jié)目有健康教育內(nèi)容，利用一些特定的宣傳日時(shí)機(jī)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，有“愛牙周”、“防近周”等專題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識(shí)問答”，通過班隊(duì)課、家長會(huì)等宣傳等宣傳契機(jī)，進(jìn)行健康傳播活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)每學(xué)期達(dá)二十次多次。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)完整版篇良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力是非常必要的。我在教育、教學(xué)工作中從以下幾方面進(jìn)行心理健康教育。
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工作
1、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
2、精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，通過組織活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格，提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
3、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，營造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
4、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過與家長及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實(shí)處。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)3
在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的.心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用
通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
三、班主任工作方面，精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格
在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，班主任通過組織主題班會(huì)、文體活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)；組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性，班主任通過科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格，提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使班主任深刻體會(huì)到，心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
四、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過與家長及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長的有效配合。
總之，將自己真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實(shí)處。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)4
一年來，我校認(rèn)真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階，取得了一些成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：
1、衛(wèi)生教學(xué)，傳授知識(shí)。
�。�1）課堂健康教育，做到了“五個(gè)有”：即有教材、教師、教案、教時(shí)、評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計(jì)劃備課上課，起到了預(yù)設(shè)的效果。
�。�2）為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育服務(wù)。各年級(jí)在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力。
�。�3）提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)和能力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。
（4）控?zé)熤R(shí)教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)�、勸阻吸煙的�?biāo)志、標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校園公共場所、學(xué)生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的'人員，就是家長來學(xué)校，看見禁煙標(biāo)記，也主動(dòng)配合，不抽煙了，應(yīng)該說：這項(xiàng)工作的開展起到了很好的效果。
�。�5）食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī)，嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。
2、衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。
（1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。
�。�2）通過宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對(duì)身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育活動(dòng)等。
（3）學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無異味；
指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
�。�4）搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識(shí)宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
�。�5）開展了環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。
3、衛(wèi)生服務(wù)，健康監(jiān)測。
（1）做好常見病的防治工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)常見病的預(yù)防和治療，通過專題講座、黑板報(bào)、小廣播等形式，對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行指導(dǎo)，要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣，糾正偏食，增加動(dòng)物性食物，提高個(gè)人衛(wèi)生水平，注意用眼衛(wèi)生。
（2）加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作
以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評(píng)比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。
（3）做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監(jiān)測控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。
當(dāng)然，跟我們的目標(biāo)相比，我們覺得還有一些工作需要加強(qiáng)，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)新我們的工作，為宜陵鎮(zhèn)的衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)，更為我校師生健康服務(wù)。
學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開展。
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