班主任工作總結(jié) 15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的班主任工作總結(jié) ，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作總結(jié) 1
臨近期末，本學(xué)期的班主任管理工作即將告一段落，我是4月份承擔(dān)20xx級(jí)（16）班班主任管理工作的，在這三個(gè)月班主任管理工作過程中，雖然遇到了很多實(shí)際困難，但我卻在這個(gè)過程中學(xué)到了遇到困難想辦法解決困難，在處理中職學(xué)生矛盾和班主任工作能力方面我欠缺的太多，還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
現(xiàn)將幾個(gè)月來的班主任工作總結(jié)如下：
一、抓好班干隊(duì)伍建設(shè)
調(diào)整班干人選及班干團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)調(diào)班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局的品質(zhì)，明確班干部責(zé)任，定期召開班委會(huì)進(jìn)行，制定階段性工作計(jì)劃等。鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。
二、完善班級(jí)制度
針對(duì)班級(jí)的`實(shí)際情況，制定了班級(jí)《考勤制度》和《衛(wèi)生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分?jǐn)?shù)，計(jì)入學(xué)期總評(píng)，及時(shí)與扣分突出學(xué)生的家長聯(lián)系；使班級(jí)保持較高出勤率。
三、發(fā)揮主題班會(huì)課的作用
每周堅(jiān)持召開一次主題班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生開展“榜樣就在我身邊”、加強(qiáng)學(xué)生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠實(shí)守信”及考風(fēng)考紀(jì)與題教育等活動(dòng)。
四、組織班級(jí)活動(dòng)，提升集體意識(shí)
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，用于購買學(xué)生業(yè)余開展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單杠等。組織班級(jí)內(nèi)的跳繩比賽，春游登山等活動(dòng)。學(xué)生感受到了溫暖的班級(jí)氣氛，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
五、及時(shí)有效的做好安全教育工作
預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故，本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)的問題，我都及時(shí)處理，并在處理問題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長，協(xié)調(diào)處理好問題。本學(xué)期通過請(qǐng)教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長。
總之，我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長，學(xué)會(huì)做人處世，未來一定會(huì)有好的前途與光明未來。同時(shí)，在學(xué)校也教會(huì)同學(xué)們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，鍛煉了他們的自學(xué)能力，這樣對(duì)他們將來走上社會(huì)有很大的幫助。
在班級(jí)管理中我遇到了很多問題，也都是在解決問題的過程中不斷學(xué)習(xí)，缺乏班主任經(jīng)驗(yàn)的我需要自己學(xué)習(xí)的東西還有很多。
班級(jí)：20xx級(jí)（16）班
班主任：XXX
日期：20xx年7月2日
班主任工作總結(jié) 2
本學(xué)期，我擔(dān)任初三重點(diǎn)班（6）班的班主任工作。回顧一學(xué)期班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。對(duì)這個(gè)班級(jí)，我由不熟悉，到熟悉，到喜歡，到不舍，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入。現(xiàn)將我一學(xué)期來的班主任工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：引導(dǎo)為主，規(guī)范為輔
接手一個(gè)新班，一些班主任總喜歡制定詳細(xì)的班規(guī)舍約，大到對(duì)全體同學(xué)的要求，小到被子的折疊，口盅、牙刷的擺放，學(xué)生來到教室的時(shí)間，回到宿舍的時(shí)間等等，都一一加以規(guī)范，以班規(guī)范舍約的形式強(qiáng)加于學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行，一旦有學(xué)生冒范，必嚴(yán)厲追究，絕不手軟。這樣的高壓政策下，不同的時(shí)間段，在不同的班級(jí)，往往會(huì)出現(xiàn)以下情況：無論在什么樣的班級(jí)，短期內(nèi)，往往能收到敲山震虎的效果：學(xué)生守紀(jì)了，到教室早了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。而經(jīng)過一段時(shí)間后，開始分化：普通班中自制力較差的學(xué)生，不堪重負(fù)，往往會(huì)產(chǎn)生棄學(xué)思想；自制力好一點(diǎn)的，聽話一點(diǎn)的，會(huì)繼續(xù)遵守班主任所出的規(guī)定；在重點(diǎn)班，則往往表現(xiàn)為大部分學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的叛逆思想，既而不尊重老師、頂撞老師，更有甚者連班主任也不放在眼內(nèi)。
一些班主任大惑不解，重點(diǎn)班的學(xué)生應(yīng)該聽話、好學(xué)習(xí)、容易管才對(duì)啊，怎么越管越難管了呢？這種方法在初一時(shí)行得通，為什么到了初三就行不通了呢？重點(diǎn)班的學(xué)生好學(xué)、聽話、容易管是對(duì)的，錯(cuò)就錯(cuò)在班主任凡事不放心，管得太嚴(yán)，規(guī)得過死。我認(rèn)為初三重點(diǎn)班的學(xué)生有如下特點(diǎn)：首先，他們的思想已經(jīng)相對(duì)獨(dú)立，有主見，有思想，講民主，渴望表達(dá)自己的意愿，渴望被尊重，會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、生活；其次，重點(diǎn)班的學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)成績一向較好，一向較多的得到老師的關(guān)愛甚至是袒護(hù)，漸漸養(yǎng)成了一種唯我獨(dú)尊的思想，耐挫力不強(qiáng)；第三，從年齡上來說，初三階段本身就有叛逆思想。因此，在初三階段，如果班主任樣樣包辦，凡事不征求學(xué)生的意見，主觀臆斷，制定班規(guī)又過于苛刻，那就很容易激起學(xué)生的叛逆思想，最終發(fā)展為和班主任對(duì)抗。針對(duì)初三重點(diǎn)班學(xué)生的這一特點(diǎn)，我制定的指導(dǎo)思想是：以引導(dǎo)為主，以規(guī)范為輔。無論是大方面的原則問題，還是生活小節(jié)，我都是率先示范，以引導(dǎo)為主，規(guī)范為輔，絕不搞“官僚作風(fēng)”。比如很多班主任為了使自己班學(xué)生抓緊課余時(shí)間學(xué)習(xí)，往往規(guī)定了“兩個(gè)六點(diǎn)五十分”，即早上和晚上六點(diǎn)五十分到位，不到則要挨批評(píng)，多次遲到的，還會(huì)受到更嚴(yán)厲的追究，輕則公開檢討，重則以“下放”到普通班相要脅。如此一來，絕大部分學(xué)生不敢不來，不得不來，而又不愿意來。即使來到了教室，由于有了抵觸情緒，往往學(xué)習(xí)效果也不高；個(gè)性強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生，就會(huì)我行我素，若班主任抓住這些學(xué)生猛批猛砸，就會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的抵觸情緒，最終走向叛逆，并會(huì)帶動(dòng)一批。
其實(shí)，六點(diǎn)五十分到位學(xué)生不是做不到，而是覺得給你班主任這么一規(guī)定，就變得不自由了，且什么時(shí)候到位是學(xué)生自己的事，在不遲到的前提下，由他們自己決定，憑什么由你班主任替他作主呢？這就是說，班主任的代辦使學(xué)生的民主意識(shí)得不到滿足，自尊心受到傷害，因此就有了抵觸情緒。針對(duì)這一情況，我對(duì)學(xué)生這樣說：同學(xué)們，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個(gè)不停的重復(fù)過程，這需要時(shí)間，對(duì)于什么時(shí)候到教室學(xué)習(xí)，由你們自己決定，最好，不要比我遲太多。我這樣說，是暗示性的，引導(dǎo)性的，同時(shí)也有要求：不要比我遲，這也是規(guī)范，是約束，但學(xué)生聽了舒服，容易接受，也懂得要怎樣去做了，且偶有什么事情來遲一二次，也不會(huì)造成太大的心理負(fù)擔(dān)，所以，學(xué)生樂于接受。實(shí)踐證明，重點(diǎn)班的學(xué)生覺悟是高的，他們都早早的來到教室，總怕在班主任之后。有學(xué)生在她的日記中寫道：今天中午我在14點(diǎn)08分到，這時(shí)班主任還沒有來，心里有一絲寬慰。這是班主任的示范和引導(dǎo)在起作用。
再如想學(xué)生做好日常生活小事，如被子的折疊、口盅、牙刷的擺放等，說是小事，其實(shí)也是學(xué)校的要求，但我是引導(dǎo)，是示范，而不是規(guī)定，是以平等的身份、商量的語氣，而不是長官意識(shí)，在比較中再提一些嚴(yán)格一點(diǎn)的要求。這樣做較好地滿足了學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，講民主，渴望被尊重的心理，所以學(xué)生容易接受�？傊�，按照我的經(jīng)驗(yàn)，在尊重他們的基礎(chǔ)上，在自身率先垂范的基礎(chǔ)上，再給同學(xué)提要求，學(xué)生是容易接受的。
二、工作重心：引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)
俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。中考就如一場(chǎng)無聲的戰(zhàn)斗，教師必須而有計(jì)劃地做好備考工作，而學(xué)生，更應(yīng)該有自己的一套復(fù)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。我在距中考還有180天時(shí)，和同學(xué)們一起制定了“180天學(xué)習(xí)計(jì)劃”。細(xì)化每天的.復(fù)習(xí)量，每個(gè)時(shí)間段到位的時(shí)間，每個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)的科目，要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的復(fù)習(xí)進(jìn)度，每周的活動(dòng)課安排等等，都是在我的引導(dǎo)下，由同學(xué)們自主決定的。如每個(gè)時(shí)間段到位的時(shí)間，我由學(xué)生自行決定，結(jié)果很多學(xué)生都自我規(guī)定在早上6點(diǎn)30分或是下午6點(diǎn)30分等等，比我們班主任規(guī)定的時(shí)間為早得多。由于是學(xué)生自行決定的，所以他們就覺得這是“我要學(xué)”，而不是班主任“要我學(xué)”，學(xué)生當(dāng)然樂于早到教室學(xué)習(xí)了。三、工作技巧：寫班主任日記
在同學(xué)實(shí)行他的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我也實(shí)行了我的計(jì)劃：每天寫班主任日記，把我看到的、想到的及和同學(xué)們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴詳細(xì)如實(shí)記錄下來，并且我希望同學(xué)們成為我日記中的正面人物，到他們畢業(yè)時(shí)出版留念。這一做法極受學(xué)生歡迎，我在寫了一周后，把這周的日記打印出來給全班同學(xué)看，結(jié)果很多同學(xué)在他們的日記中，都說思想上受到了很大震動(dòng)，紛紛表示要奮發(fā)或改過的決心。并且，許多同學(xué)也開始樂于表現(xiàn)自己，努力想引起班主任的注意，希望班主任能把他當(dāng)作正面人物寫進(jìn)日記中去。這一切我都看在眼里，我也盡可能地挖掘同學(xué)值得寫的地方。總之，我的計(jì)劃是到畢業(yè)時(shí)，全班每位同學(xué)都在我的日記中至少露一次面。
同時(shí)，在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們也紛紛寫日記，我因勢(shì)利導(dǎo)，每位同學(xué)買了一本日記本，讓同學(xué)們每晚下自修前反思一天來的學(xué)習(xí)、生活，想想自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃完成了沒有，效果怎樣等等。同學(xué)都非常認(rèn)真、自覺、如實(shí)地寫好，每天晚讀跟班時(shí)，我就翻閱同學(xué)們的日記，感覺到溫馨、暖和，師生之情在溝通的基礎(chǔ)上快速加深，至此，我才嘗到了做班主任的快樂。
我的這種做法取得預(yù)期效果，同學(xué)們都非常文明、禮貌、好學(xué)、深思、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)，成績大幅度提升，師生關(guān)系融洽，很少出現(xiàn)同學(xué)違紀(jì)事件。這也理所當(dāng)然，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因，而外因只是成才的充分條件，而非必要條件。
班主任工作總結(jié) 3
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級(jí)又是一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員——是處在成長過程中的人，且每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異很大。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)诎嗉?jí)管理上進(jìn)行了大膽探索，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，有效地克服了以往班級(jí)管理的弊端，取得了良好成效。
一、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的含義
動(dòng)態(tài)，即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)班級(jí)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況，進(jìn)行定性、定量考核，作出現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，并與效益掛鉤的一種班級(jí)管理制度。在這一班級(jí)動(dòng)態(tài)管理制度中，制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了班級(jí)管理的目標(biāo)指向性和可操作性；班級(jí)工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化，每月都有新的調(diào)整，體現(xiàn)了班級(jí)工作的持續(xù)性和管理上的動(dòng)態(tài)性，根據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成情況進(jìn)行定性定量的考核，現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了管理的時(shí)效性；改變過去的年終一次性考核為每月考核一次，體現(xiàn)了班級(jí)管理考核的過程性；年終根據(jù)各班每月績效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性。總之，實(shí)行這一管理制度，體現(xiàn)了班級(jí)管理工作的客觀規(guī)律和人的動(dòng)態(tài)成長規(guī)律，調(diào)動(dòng)了班主任及班級(jí)每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性，克服人為因素的影響，為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的總目標(biāo)，開創(chuàng)了一條新路。
二、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的實(shí)踐
1 、探索的兩個(gè)階段
我校從1993年下半年開始實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理。四年多來的探索和實(shí)踐。大致可分為兩個(gè)階段。
第一階段是1993年下半年至1995年上半年，主要實(shí)行班主任工作動(dòng)態(tài)管理。把班主任作為班級(jí)管理的責(zé)任人列入動(dòng)態(tài)考核，制定班主任考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及管理體系，并確定每一內(nèi)容的考核分值，建立監(jiān)督、檢查、考核機(jī)制。每個(gè)月底，對(duì)班主任各項(xiàng)工作進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果，確定班主任工作等第，發(fā)給相應(yīng)津貼。
第二階段，從1995年下半年開始，實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，即在班主任動(dòng)態(tài)管理的基礎(chǔ)上，把動(dòng)態(tài)管理的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到與班級(jí)有關(guān)的各個(gè)方面，對(duì)班級(jí)進(jìn)行全方位管理，開展了扎扎實(shí)實(shí)地“創(chuàng)文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生”活動(dòng)。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)班主任、學(xué)生以及班級(jí)、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核，評(píng)出每月的文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生，并根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)考核成績，確定班主任津貼的等第。這樣，就把對(duì)班主任個(gè)體評(píng)價(jià)拓展到對(duì)學(xué)生個(gè)體以及學(xué)生生活的小集體（寢室）和大集體（班級(jí)）的整體評(píng)價(jià)，使動(dòng)態(tài)管理形成一個(gè)相互聯(lián)動(dòng)的統(tǒng)一整體，學(xué)生成了班級(jí)管理的中心和主體，調(diào)動(dòng)了自主管理的積極性，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。
2.實(shí)施步驟
第一步：確定工作目標(biāo)。
新學(xué)期一開始，政教處根據(jù)學(xué)校工作思路，確定本學(xué)期班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的工作目標(biāo)。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標(biāo)是中學(xué)生行為規(guī)范的達(dá)標(biāo)；95學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是新世紀(jì)明星工程的達(dá)標(biāo)；96學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是實(shí)施愛國主義教育的系列活動(dòng)等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點(diǎn)，目標(biāo)明確，為班級(jí)動(dòng)態(tài)管理注入了新的活力。
第二步：制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)每一學(xué)期的工作目標(biāo)，政教處相應(yīng)地制訂了班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的考評(píng)內(nèi)容及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的內(nèi)容一般由五個(gè)部分組成：一是四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽（即公德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育）成績；二是階段性、臨時(shí)性工作；三是班團(tuán)活動(dòng)；四是勞動(dòng)、好人好事及違紀(jì)情況；五是學(xué)習(xí)成績�？己诉^程中采取以定量為主結(jié)合定性分析進(jìn)行。規(guī)定考核成績達(dá)到90 — 100分的為優(yōu)秀級(jí)；80 — 90分的為良好級(jí)；70 — 79分的為及格級(jí)；70分以下為不及格級(jí)。
第三步：明確月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性任務(wù)。
班級(jí)動(dòng)態(tài)管理是以月為基本時(shí)間單位進(jìn)行考核的，因而每月月初政教處都要根據(jù)學(xué)期工作目標(biāo)和分步實(shí)施的要求，召開班主任會(huì)議，提出每月工作重點(diǎn)，階段性、臨時(shí)性工作任務(wù)，明確工作的要求和考評(píng)的內(nèi)容。如97年4月份階段性、臨時(shí)性工作有四項(xiàng)：一是香港回歸知識(shí)競(jìng)賽；二是我的一份獻(xiàn)禮單活動(dòng)；三是全國國防知識(shí)競(jìng)賽；四是扶貧幫困學(xué)生的落實(shí)，并把這四項(xiàng)工作列入考核。本月考核的其它四部分內(nèi)容即四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽；班團(tuán)活動(dòng)；學(xué)習(xí)成績；勞動(dòng)、好人好事、違紀(jì)情況等作為常規(guī)性內(nèi)容進(jìn)行考核。
第四步：組織實(shí)施，監(jiān)督考核。
每月任務(wù)明確后，班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，組織實(shí)施。政教處及有關(guān)部門實(shí)行監(jiān)督、考核。四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監(jiān)督、檢查、考評(píng)；每月的階段性、臨時(shí)性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評(píng)；班團(tuán)活動(dòng)由年級(jí)組長、團(tuán)委學(xué)生會(huì)監(jiān)督、檢查、考評(píng)；其它方面：學(xué)習(xí)成績；勞動(dòng)、好人好事及違規(guī)違紀(jì)情況分別由教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委等部門監(jiān)督、檢查、考評(píng)。月底由政教處匯總。綜合考評(píng)。最后由校長審定。
第五步：總結(jié)反饋，進(jìn)行有效調(diào)控。
根據(jù)考評(píng)結(jié)果，政教處組織總結(jié)反饋。在召開班主任會(huì)議前，有時(shí)先找個(gè)別班主任談話，指出班級(jí)管理中存在問題，分析原因，錄求對(duì)策，提出改進(jìn)辦法。在此基礎(chǔ)上，月初召開班主任會(huì)議組織反饋，公布上一個(gè)月的考評(píng)結(jié)果，總結(jié)一個(gè)月來班級(jí)管理的成績，指出普遍存在的問題，公布班主任考評(píng)等級(jí)及文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生的審定情況，并提出新一個(gè)月的工作重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。這樣及時(shí)總結(jié)反饋，使班級(jí)工作管理進(jìn)入了有效調(diào)控之中。
第六步：學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評(píng)。
一學(xué)期結(jié)束，政教處要根據(jù)一學(xué)期五個(gè)月各班動(dòng)態(tài)管理的情況及每月考評(píng)結(jié)果，進(jìn)行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結(jié)束，政教處要根據(jù)一年來的動(dòng)態(tài)考核情況及兩個(gè)學(xué)期的終端考核情況，作出學(xué)年終端考評(píng)。在終端考評(píng)中，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，過程與終端相結(jié)合的原則，對(duì)各班級(jí)的動(dòng)態(tài)管理作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)期、學(xué)年考評(píng)、考核結(jié)果，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)班主任予以獎(jiǎng)勵(lì)，成績特別突出的予以慶功。
三、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成果
班級(jí)動(dòng)態(tài)管理實(shí)施四年來，有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高，班級(jí)管理更加有序、高效，學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。
1 、最大限度地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。班主任是班級(jí)管理的核心，班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級(jí)管理的成效。實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理后，一是班主任考核由過去的年終考核評(píng)價(jià)改為每月的過程考核評(píng)價(jià)，管理考核的時(shí)效性明顯增強(qiáng)，班主任每月做了工作就能現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。二是這個(gè)月得不到較好的評(píng)價(jià)，下個(gè)月仍可爭(zhēng)取，改變了過去一件事做不好，全年抬不起頭，得不到好評(píng)價(jià)的弊端，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。三是班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤，成就感明顯增強(qiáng)。班主任說，過去是干好干壞一個(gè)樣，津貼一樣發(fā)，評(píng)價(jià)不及時(shí)，時(shí)效性差，沒勁。現(xiàn)在不同了，工作有成效，月底見分曉，班級(jí)得第一，個(gè)個(gè)都珍惜。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以來，班主任中獲校級(jí)以上將勵(lì)的達(dá)31人次。
實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來
班主任平均月考核情況等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0
2 、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心，班集體觀念、主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)，班級(jí)合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個(gè)，怕爭(zhēng)第一，甘居中游，不要挨批評(píng)就行，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理后每個(gè)班級(jí)只要做好工作，達(dá)到一定要求都可以同時(shí)獲得這個(gè)“桃子”，出現(xiàn)了班主任、班級(jí)全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級(jí)被扣了分，全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求對(duì)策，爭(zhēng)取下個(gè)月獲獎(jiǎng)。 95年下半年實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來，52.3％的班級(jí)被評(píng)為文明班級(jí)，26.7％的寢室被評(píng)為文明寢室，96.4％的學(xué)生被評(píng)為文明學(xué)生。
3 、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高
班級(jí)動(dòng)態(tài)管理增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，調(diào)動(dòng)了班主任及班級(jí)全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了班級(jí)管理的整體水平的提高。而班級(jí)管理整體水平的提高，反過來又促使學(xué)校職能部門實(shí)施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高，更進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)管理水平的提高。因而通過班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展，大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。
學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來了豐碩的教育教學(xué)成果。 1996年12月，中學(xué)生行為規(guī)范通過市級(jí)驗(yàn)收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來，全�；旧隙沤^了違規(guī)違紀(jì)事件，違法犯罪率為零。高考1994年至1997年，連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)的新紀(jì)錄。
四、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的理論思考
1 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，充分運(yùn)用了激勵(lì)的原則。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理從根本上說是一種動(dòng)態(tài)激勵(lì)管理。激勵(lì)即激發(fā)鼓勵(lì)之意，它指的是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程，也就是人們所說的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過程。心理學(xué)研究表明，人的動(dòng)機(jī)是由他所體驗(yàn)的某種未滿足的需要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的，而人的需要和目標(biāo)又是多方面的，一個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)總是由其全部需要中的優(yōu)勢(shì)需要引發(fā)的，并朝著這種優(yōu)勢(shì)需要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果，又作為新的刺激反饋回來，調(diào)整人的需要結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)人的下一個(gè)新的行為，這就是所謂的激勵(lì)過程，也稱動(dòng)機(jī)——行為過程。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，就是從需要出發(fā)，不斷引發(fā)動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)指導(dǎo)人的.行為，行為促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)又引發(fā)了新的需要和動(dòng)機(jī)的不斷循環(huán)反復(fù)，從而把班級(jí)管理推向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。在班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中，一是改變了過去一個(gè)年級(jí)一年只評(píng)一個(gè)先進(jìn)班級(jí)的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)只要完成任務(wù)好，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，都可以成為先進(jìn)班級(jí)，為每個(gè)班創(chuàng)造了存在預(yù)期目標(biāo)的可能性，激發(fā)了班主任及班級(jí)的每個(gè)成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過程考核，即每月考核評(píng)選一次，可不斷地引發(fā)需要→動(dòng)機(jī)→行為→目標(biāo)之間的不斷循環(huán)，每個(gè)月做了工作之后，能及時(shí)得到評(píng)價(jià)，時(shí)效性明顯增強(qiáng)，推動(dòng)班級(jí)管理任務(wù)的完成。
2 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，強(qiáng)化了目標(biāo)管理原則。人的行為的重要特點(diǎn)就是其目的性，人的行為總是有目的的，都是朝著一定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最直接動(dòng)機(jī)，設(shè)置合適的目標(biāo)會(huì)使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就需要，因而對(duì)人有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中，每個(gè)月初召開會(huì)議，布置工作，提出要求，確定目標(biāo)，分步實(shí)施，分步考核，分步達(dá)標(biāo)，現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià)，使每個(gè)班級(jí)每個(gè)人都有達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)月都有達(dá)標(biāo)的可能，調(diào)動(dòng)了積極性，促進(jìn)了學(xué)�？偰繕�(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中，一是設(shè)置目標(biāo)科學(xué)可行，根據(jù)客觀條件設(shè)置通過努力能夠達(dá)到較高水平的目標(biāo)。二是形成目標(biāo)體系，根據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo)，各班都制定每月的班級(jí)目標(biāo)，使學(xué)�？偰繕�(biāo)層層分解，落實(shí)到各班級(jí)及其成員身上。三是制訂必要措施，使各班級(jí)及每一成員為達(dá)到個(gè)人執(zhí)行目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)而自覺努力工作。四是在目標(biāo)實(shí)施過程中，及時(shí)反饋調(diào)節(jié)，建立可調(diào)控體系，同時(shí)對(duì)實(shí)施目標(biāo)過程中遇到的困難、問題及時(shí)予以幫助解決。五是做好目標(biāo)的終結(jié)考核工作，為下一個(gè)階段的更高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。
3 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理，運(yùn)用了系統(tǒng)理論，強(qiáng)調(diào)自主管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。系統(tǒng)理論要求根據(jù)客觀事物的系統(tǒng)特征，從事物的整體出發(fā)，從整體與部分、整體與結(jié)構(gòu)、整體與外部環(huán)境的相關(guān)中，綜合地、精確地考察對(duì)象，從而在運(yùn)動(dòng)與變化中及時(shí)地、正確地解決問題。實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理就是根據(jù)系統(tǒng)論要求，從學(xué)校整體出發(fā)，根據(jù)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的系統(tǒng)特征，正確處理好班級(jí)及學(xué)生與學(xué)校管理的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)自主管理、增強(qiáng)主人翁意識(shí)，為班級(jí)每一成員提供參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務(wù)的責(zé)任感，提高其工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為增強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的活力，提供可靠的保證。如實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理后，實(shí)行值周班制度，就是為值周班學(xué)生在學(xué)校的一切集體活動(dòng)中，如早操、課間操、眼保健操；早晚自修；午睡、晚寢；學(xué)校集隊(duì)、學(xué)校衛(wèi)生等方面的管理中，充分發(fā)揮作用，真正實(shí)行自主管理，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，從而增強(qiáng)了整個(gè)學(xué)校的活力，使班級(jí)管理上了一個(gè)新臺(tái)階。
當(dāng)然，班級(jí)動(dòng)態(tài)管理在理論上還有待于進(jìn)一步探討，在實(shí)踐上還有待于進(jìn)一步完善。我們殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出寶貴意見，讓班級(jí)動(dòng)態(tài)管理之花，永遠(yuǎn)在校園盛開，煥發(fā)出它的生機(jī)和活力。
班主任工作總結(jié) 4
班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)校素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。我在湖溝中學(xué)擔(dān)任班主任工作已經(jīng)八年了，期間有苦有樂，每當(dāng)遇到學(xué)生的問題需要解決時(shí)，換位思考總是我想到的方法。
什么叫換位思考呢？設(shè)身處地地從對(duì)方所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)Ψ降乃妓兴鶠椋o與對(duì)方同等的關(guān)注。
為什么要進(jìn)行這種思考呢?原因有很多方面，第一、現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生小孩，父母對(duì)小孩施過多的愛導(dǎo)致學(xué)生自私心理的出現(xiàn)，他們怕吃苦，不愿和他人分擔(dān)憂苦，沒有集體主義感，所以學(xué)校作為德育教育的第一場(chǎng)所就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使其改變。第二、我們的一些教師對(duì)學(xué)生的期望值過高，老是用成年人的思維模式去要求學(xué)生，不能接受學(xué)生的失敗和對(duì)抗。
那么，有哪些途徑可以更好地讓師生雙方進(jìn)行此方法交流呢？
一，學(xué)生方面。班主任要充分利用班會(huì)課，可以假設(shè)幾種有關(guān)自私心理產(chǎn)生的場(chǎng)景，然后叫具有那心理的學(xué)生親自去表演，當(dāng)自己遇到麻煩時(shí)該如何去面對(duì)，這樣就會(huì)從對(duì)方角度去思考問題，處理事情了。為他們以后遇到類似問題打好基礎(chǔ)，開展好形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織，多加強(qiáng)指導(dǎo)并充分挖掘和利用活動(dòng)中的教育因素，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競(jìng)爭(zhēng)真實(shí)的存在，使學(xué)生在活動(dòng)中去認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神。
二：教師方面。換位思考，是走進(jìn)學(xué)生心理的重要一步。學(xué)生的事，不論大小，不論難易，你都要認(rèn)真聽，耐心記，站在學(xué)生的立場(chǎng)想問題，盡力理解，讓學(xué)生盡情傾訴，然后給學(xué)生出主意，分析不同的思路，會(huì)有不同的結(jié)果，盡量讓學(xué)生自己去選擇，內(nèi)省的過程就是提高的過程，選擇的過程就成長的過程。傾訴的本身就是一種解決問題的具體辦法。因?yàn)閷W(xué)生的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學(xué)生的問題上，沒有捷徑可走。要解決學(xué)生的`實(shí)際困難和實(shí)際問題，必須和學(xué)生主動(dòng)溝通，打成一片，讓學(xué)生既敬重你又信任你，而你既是老師又是朋友，切莫居高臨下，滿臉嚴(yán)肅，讓人敬而遠(yuǎn)之。理解學(xué)生，支持學(xué)生，肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，不要陳腐，守舊，這也看不慣，那也看不慣，應(yīng)以開放的心態(tài)對(duì)待學(xué)生新潮的思想觀點(diǎn)和行為方式，把學(xué)生當(dāng)成知己，學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉，互通有無，交換意見，這樣才便于師生間的理解和溝通，才能走進(jìn)學(xué)生心里，與之榮辱與共。我與單某，張某某等就是從耐心聽其傾訴開始的朋友關(guān)系，細(xì)心觀察他們的進(jìn)步，給以肯定，以談話的方式進(jìn)行交流，談家庭現(xiàn)狀，談學(xué)習(xí)生活，談考試壓力，談人際關(guān)系的復(fù)雜，懷有一顆包容之心與學(xué)生相處，久而久之，就會(huì)讓對(duì)方戒備的心理放松下來，問題的結(jié)癥經(jīng)過慢慢疏導(dǎo)，逐漸向好的方面轉(zhuǎn)化。此舉也真正體現(xiàn)了換位思考的作用。
班主任老師的勞動(dòng)就是以“靈魂”去塑造“靈魂”。我們應(yīng)該努力用自己的教育行為、教育情感去影響學(xué)生，用自己的真誠去打開學(xué)生的心扉，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生愿意與我們交流、向我們傾訴。
班主任工作總結(jié) 5
愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
從我工作那天起，就牢牢記住了校長曾經(jīng)說過的一句話“不要把老師當(dāng)作一種工作，而是當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)”。教育事業(yè)不同于其他事業(yè)，面對(duì)的是活生生的人，而且是未成年人，這就要求教師尤其是班主任要有愛心、耐心、誠心、責(zé)任心……我們班有48個(gè)學(xué)生，紀(jì)律問題生、成績后進(jìn)生占大多數(shù)，老師心目中的優(yōu)秀生、潛能生、甚至是聽話的學(xué)生可謂是鳳毛麟角�？墒敲慨�(dāng)我站在講臺(tái)上靜靜的看著他們寫作業(yè)、背東西、蹬著眼睛聽我滔滔不絕的講話時(shí)，一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情便油然而生。任校長說得對(duì)，每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn)，說實(shí)話，面對(duì)很多學(xué)生層出不窮的缺點(diǎn)時(shí)，我曾經(jīng)懷疑過這句話，但是現(xiàn)在回憶這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我對(duì)這句話深信不疑。比如，高高大大卻好吃懶做、不愛學(xué)習(xí)且又總是無理攪三分的楊振鋼，這學(xué)期臨近期末竟然主動(dòng)幫助其他組的同學(xué)做衛(wèi)生，課間不止一次的主動(dòng)清理紙簍里的垃圾；有一次我問所有的同學(xué)誰把這個(gè)集體真正的當(dāng)做自己的家了，當(dāng)時(shí)站起來的同學(xué)寥寥無幾，但是其中就有楊振鋼，當(dāng)時(shí)我真得很感動(dòng)，這樣的學(xué)生，縱然他的成績是倒數(shù)第一名他在我的心理也是可愛的。比如陳震，可以說是我們班個(gè)子最小，紀(jì)律最差的學(xué)生，他被醫(yī)院確診有輕微的多動(dòng)癥。正因?yàn)樗淖灾屏Σ�，多次和同學(xué)發(fā)生矛盾，每一個(gè)任課老師都反映他上課不聽講，說話、有小動(dòng)作，兩個(gè)學(xué)期下來他的家長是來學(xué)校次數(shù)最多的�？墒撬X袋聰明、對(duì)任何事情都很有熱情，他主動(dòng)承擔(dān)電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書角”三個(gè)字貼在圖書角，還主動(dòng)拿來活動(dòng)粘鉤，班里只要有活動(dòng)他都積極參加。比如，呂樽干任何事情都比別人慢半拍，學(xué)習(xí)上絕對(duì)缺乏主動(dòng)性，當(dāng)我每次督促他背語文、背政治、背地理、背歷史背下來的時(shí)候當(dāng)默寫英語單詞默寫對(duì)了的時(shí)候，他總是“大言不慚”的笑著跟我還有其他同學(xué)說：“看我多聰明��！”聽到這句話，我總是哭笑不得。
我們班里形形色色的同學(xué)很多，可以說每個(gè)同學(xué)都有他自己的特點(diǎn)，雖然成績上沒有辦法和立德的學(xué)生比，但是他們每一個(gè)同學(xué)都很可愛，他們讓我心甘情愿的為之付出。在對(duì)他們愛的風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中，我也感受到了他們對(duì)我的愛。是啊，情感是一面鏡子，你放在鏡子面前什么樣子，鏡子就回報(bào)你什么樣子。
責(zé)任重于山
第一次當(dāng)班主任，雖然滿腔熱情，但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的欠缺，工作中還是出現(xiàn)了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話：“責(zé)任重于山”。一年以來，我本著這個(gè)原則，在工作中不辭辛苦，任勞任怨。
雖然我的家到學(xué)校有一定距離，但是我早來晚走，從來沒有因?yàn)榧疫h(yuǎn)而遲到。早晨七點(diǎn)左右準(zhǔn)時(shí)到班里督促他們做早晨的衛(wèi)生、慢慢培養(yǎng)他們?cè)绯康叫＜醋粤?xí)的'習(xí)慣。晨檢總結(jié)前一天的情況，提出今天的新要求、新規(guī)范。為了避免班里出現(xiàn)任何意外，課間、中午我都在班里，或者配合其他任課老師完成教學(xué)任務(wù)，或者和同學(xué)們聊天談心，總之，只要班主任在班里呆著，教室里就不會(huì)出現(xiàn)任何意外事件，且大多數(shù)同學(xué)都能做到輕聲漫步。這樣久而久之，班里形成良好的課間環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。為了鼓勵(lì)他們有危機(jī)意識(shí)、緊張意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我組織了班里小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組內(nèi)“一幫一”活動(dòng)，期末有獎(jiǎng)競(jìng)賽等項(xiàng)目，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的積極性。我覺得課間深入同學(xué)當(dāng)中，既可以隨時(shí)了解每位同學(xué)的狀況，還可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)的不良情況，而且縮短了師生間的距離，拉進(jìn)了師生間的感情，避免了很多意外事件的發(fā)生。更有效的是能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨解決。
針對(duì)很多同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，個(gè)別同學(xué)還有不完成作業(yè)的情況，這學(xué)期開學(xué)我就強(qiáng)調(diào)了：今日事，今日畢的紀(jì)律。為了嚴(yán)格執(zhí)行這條紀(jì)律我配合課代表，利用課間、中午和放學(xué)的時(shí)間督促那些沒有完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)補(bǔ)上和同學(xué)們的差距。時(shí)間長了，他們知道不是嚇唬他們，就自覺主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。我對(duì)自己的要求也是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決，決不拖沓。該表揚(yáng)的及時(shí)表揚(yáng)，該批評(píng)的決不含糊。而且絕對(duì)要做到一碗水端平，對(duì)任何同學(xué)都一視同仁。班長上副科課說話了，我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)決不留情，班干部和同學(xué)一起玩水了，帶頭寫檢查做檢討。就這樣不但樹立了我的威信，也挽回了班干部在同學(xué)們心目中的威信。
尤其是這學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我利用早自習(xí)，午自習(xí)、自習(xí)課的時(shí)間盯著他們背副科的復(fù)習(xí)資料，不知道從什么時(shí)候開始我忽然間有一種滿足感，因?yàn)槊恳粋�(gè)同學(xué)手里都有復(fù)習(xí)資料，都坐在自己的座位上認(rèn)真地背，沒有出現(xiàn)上學(xué)期復(fù)習(xí)沒有資料的情況。不管成績?nèi)绾�，彼時(shí)彼景我已經(jīng)感到心滿意足了。
功夫不負(fù)有心人
俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。有付出就有回報(bào)。我不求他們真的能給我什么回報(bào)，我只希望自己的班是一個(gè)安定團(tuán)結(jié)、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒有選上三好辦集體，但是我相信我們班在東麗五個(gè)班里是最棒的。一個(gè)學(xué)期以來，我們嚴(yán)格按照《東麗中學(xué)德育百分競(jìng)賽量化評(píng)比》的各項(xiàng)要求去做，團(tuán)體總分第一名、第二名，各種單項(xiàng)第一名、第二名的獎(jiǎng)狀整齊的粘貼在榮譽(yù)欄上。上個(gè)學(xué)期，東麗五個(gè)班沒有一個(gè)班能獲得兩操評(píng)比前三名。這學(xué)期一開學(xué)我就鼓勵(lì)他們：咱們學(xué)習(xí)上和立德有差距，難道連最起碼的行為動(dòng)作也比不過人家嗎？在我的鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求下，這個(gè)學(xué)期，我們班接連兩次取得了兩操評(píng)比第三名和第二名的好成績。聽到體育老師念到東麗七年一班的時(shí)候，操場(chǎng)上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當(dāng)他們鼓著掌，一雙雙眼睛看向我的時(shí)候，我真是激動(dòng)極了，多么可愛的孩子們，多么單純的孩子們，讓我怎么不愛他們，讓我怎么不更加努力為他們營造一個(gè)更好的集體？
學(xué)習(xí)上我們班在東麗五個(gè)班里也是佼佼者。在重大的考試當(dāng)中平均成績總是位居前列。上學(xué)期期末還獲得了學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的光榮稱號(hào)。劉家安同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)臺(tái)階，這學(xué)期的期中考試取得了年級(jí)第29名，東麗第一名的好成績。面對(duì)成績我鼓勵(lì)她不要驕傲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
只言片語不足以表達(dá)我對(duì)班主任工作的感慨，也不能概括我這一個(gè)學(xué)期的工作，但是我知道我的班主任生涯剛剛開始，雖然漏洞百出，但是我相信只要我有一顆充滿責(zé)任感的愛心，相信這條路會(huì)越走越長，越走越光明。由于個(gè)人原因，這個(gè)班，我可能無法跟他們繼續(xù)升級(jí)，這一點(diǎn)每每想起來我都會(huì)感到無比的遺憾，真想和他們一起走完初中這三年的路。無奈事與愿違。不過，這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我的記憶里，我會(huì)慢慢回味。
班主任工作總結(jié) 6
配合班級(jí)建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的主要措施
1、耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，注意自己的言行、儀表、處事態(tài)度，以自己的行為和心靈感染和教育學(xué)生。
2、加強(qiáng)對(duì)值日生的監(jiān)督和管理，發(fā)揮勞動(dòng)委員的作用，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、與班主任老師配合在午托管理及放街隊(duì)中，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，遵守學(xué)校管理。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生情況
我們班的孩子很好動(dòng)，自控力差，但他們天真、活潑、愛表現(xiàn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我首先主動(dòng)親近學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到老師的愛，相信老師，把我當(dāng)成可信賴的大朋友。除了副班主任，我還擔(dān)任班上的信息技術(shù)課教學(xué)工作。信息課是學(xué)生都比較喜歡的一門學(xué)科，所以我就以這個(gè)為突破口，在上課時(shí)就注意觀察班上的每一個(gè)學(xué)生，了解他們的情況，在課后，多關(guān)心、幫助他們，從中拉近了與學(xué)生的距離。并積極與班主任老師配合，慢慢使后進(jìn)生有所轉(zhuǎn)變。
工作亮點(diǎn)、特色
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使他們養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、安排好值班表，搞好班級(jí)衛(wèi)生工作，讓孩子們都能在干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了孩子愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生的`好習(xí)慣。
3、利用集體活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力及集體榮譽(yù)感。
工作建議、意見
在今后的工作中還應(yīng)更多的與班主任老師溝通交流，多了解孩子的各方面發(fā)展，共同為建立和諧向上的班集體努力。
班主任工作總結(jié) 7
時(shí)光在指間流逝，還來不及體會(huì)其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每一天匆忙的腳步聲中結(jié)束了�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)生的禮貌行為習(xí)慣和安全教育
要求學(xué)生以四項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自我的禮貌行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我晨間談話的主要資料，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問題。我經(jīng)常問他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎樣辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理？在學(xué)校里就應(yīng)玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰都沒有好處，遇到事情就應(yīng)冷靜，告訴老師，老師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然，對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就簡單多了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多幫忙，以構(gòu)成良好的`學(xué)習(xí)氛圍
六年級(jí)要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切能夠利用的時(shí)光抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)能夠利用的時(shí)光：早自修和午間。早晨，我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，或者頭天放學(xué)前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè)，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們看課外書、有時(shí)上課，有時(shí)給那些后進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺得這學(xué)期的中午時(shí)光利用得比較充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來學(xué)習(xí)并取得必須的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少，而且這些同學(xué)基本上都是十分懶惰貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫忙。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋，對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
三、用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，并作好充分的準(zhǔn)備
雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥高^活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。半學(xué)期來，學(xué)校也組織了不少活動(dòng)和比賽，比如說去溪口原動(dòng)力學(xué)校，我鼓勵(lì)同學(xué)們盡可能參加群眾的活動(dòng)，并作好出發(fā)前的安全教育工作和思想動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們就應(yīng)有紀(jì)律性，有克服困難的決心。如學(xué)校的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽，我盡可能讓學(xué)生自我去實(shí)踐，而我只是一些指導(dǎo)或推薦。如豎笛比賽，我們利用了超多的課外時(shí)光進(jìn)行練習(xí)，并要求參加比賽的同學(xué)到我面前個(gè)個(gè)過關(guān)。我期望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水。
四、民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
我覺得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，他們要成熟一些，潛力強(qiáng)一些，有什么事能夠和他們商量商量，要多空出時(shí)光來，多找他們談?wù)勑摹⒄f說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠理解你。其實(shí)剛開始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生，如袁旭東，戴欣倫等等。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步，個(gè)性是我班的倔脾氣也越來越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
這是我一學(xué)期來做班主任的工作總結(jié)，也是我四年來帶這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我明白可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想透過時(shí)光的磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。
班主任工作總結(jié) 8
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。這半年的實(shí)習(xí)生活很快也很充實(shí)，也許正是因?yàn)槌鋵?shí)，才感覺到時(shí)間的飛快。如今，雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時(shí)間，卻讓我對(duì)班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言，我體會(huì)到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生，爭(zhēng)取給每位同學(xué)愛，讓學(xué)生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微，關(guān)注班級(jí)中發(fā)生的每件事，因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能蘊(yùn)藏著影響學(xué)生，影響班級(jí)的因素。當(dāng)然感受最深的還是與家長的交流交談著一方面，我深深地認(rèn)識(shí)到家長在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校，還需要家長的監(jiān)督與支持。以下是我具體的體會(huì)：
一、班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
我的班主任師傅是孫老師，孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得思考，照顧每一位學(xué)生的班主任。這一點(diǎn)在開學(xué)初便深有體會(huì)。在幫忙孫老師完成班級(jí)文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的'過程中，師傅跟我說要保證每位同學(xué)都出此刻照片墻中，這樣會(huì)讓學(xué)生感受到自己受老師的重視，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的自信心。于是，我跟師傅開始一個(gè)一個(gè)的找照片中同學(xué)，確保每位同學(xué)都出此刻照片展示墻上。確實(shí)，當(dāng)照片墻完成之后，學(xué)生們會(huì)上前去尋找自己，當(dāng)看到他們找到自己時(shí)露出的笑容，我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時(shí)，會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長，讓家長幫孩子送飯。在孫老師的帶領(lǐng)下，我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心，要有一顆不偏不倚的心，也需要事事思考周全，關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到自己是被關(guān)注的。
二、重視班級(jí)中發(fā)生的每件小事
班級(jí)是一個(gè)群眾，有多個(gè)個(gè)體組成，不同的個(gè)體有不同的性格特征，所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。班級(jí)中發(fā)生過這樣一件事情，一位同學(xué)向我報(bào)告說另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了，但當(dāng)時(shí)并無大礙，我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒追究。第二天，孫老師向我詢問此事，我才在孫老師那里得知原因竟然是因?yàn)槌鳂I(yè)。意識(shí)到自己的失職，從這件事中體會(huì)到必須要重視每一件小事，究其原因，防止班級(jí)不良風(fēng)氣的發(fā)生。萬事皆有因果關(guān)系，每件事都應(yīng)從根本解決。重視每件小事。
三、注重方法，讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。
在班級(jí)管理中，我所在的七年級(jí)二班采用師徒結(jié)對(duì)的方法來幫忙學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫忙，同時(shí)培養(yǎng)他們互幫互助的品德，可謂是雙贏。學(xué)生之間一對(duì)一輔導(dǎo)，師傅在教徒弟的時(shí)候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識(shí)。我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì)，要有新奇的想法，而不是一向走別人鋪好的道路，要有自己的思想。根據(jù)自己本班的狀況，實(shí)施適合本班狀況的方法。
四、注重班家合作，注重與家長的溝通。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。作為班主任，和學(xué)生家長的溝通是必不可少的，班主任要善于向家長做調(diào)查了解，同時(shí)爭(zhēng)取家長的配合一齊培養(yǎng)學(xué)生。孫老師在日常的班級(jí)管理中，注重與家長的溝通，及時(shí)了解學(xué)生們的狀態(tài)，透過家長們的反饋，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)，也及時(shí)向家長反映學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)，給予家長一些管理孩子的推薦，如遠(yuǎn)離手機(jī)等等，讓家長監(jiān)督孩子，讓家長及時(shí)幫忙孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。在孫老師那里體會(huì)到了家長與學(xué)校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會(huì)好好利用這一平臺(tái)，讓學(xué)生無論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。
五、用心配合其他科任老師也老師的工作，讓班級(jí)全面發(fā)展
在班級(jí)工作中，要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。了解學(xué)生上課狀況，從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài)，并及時(shí)的改正班級(jí)中的不良現(xiàn)象。針對(duì)班級(jí)整體比較弱的科目，會(huì)用心幫忙科任教師工作。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)群眾，群眾的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力，教師的工作團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)群眾，同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。就班主任工作而言，它不僅僅需要方法，也更需要耐心與細(xì)心。這次實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴財(cái)富，定當(dāng)將此銘記于心。
班主任工作總結(jié) 9
幾許春秋身是客，一夢(mèng)不知三四年。恍恍然，我跟x班的孩子們，已經(jīng)相處一年半載，不禁想起與他們初見時(shí)的茫茫然，就像蘇城這場(chǎng)難得一見的茫茫雪。好在，雪并不僅給人蒼白嚴(yán)厲，更多的是美麗和溫暖。
三年前，我?guī)е鴿M腔熱情從長沙朝圣一樣來到教育高地蘇州，工作第三年了，專業(yè)背景讓我在學(xué)科教學(xué)上、教育科研上，能捕捉到一些獨(dú)特的契合的切入點(diǎn)；而班主任工作，讓我更加深刻地體會(huì)到湖南師大的校訓(xùn)為什么要把仁愛兩字?jǐn)[首位的原因，愛人以德，追求和諧，既能立人也能立己。畢業(yè)三年，仁愛精勤的校訓(xùn)不再是當(dāng)年不加思索機(jī)械背誦的Behumane，caring，excellentandindustrious，我終于開始懂得其中的人文蘊(yùn)涵和溫度，我也期待著自己在工作崗位中更好地踐行。
本學(xué)期由我繼續(xù)擔(dān)任了x班班主任工作，且順利完成本學(xué)期各項(xiàng)工作。在年級(jí)組氛圍的引領(lǐng)和感召下，我認(rèn)真配合學(xué)校各部門完成了相關(guān)任務(wù)，嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等常規(guī)動(dòng)作，學(xué)生在日常行為規(guī)范方面有了很大的進(jìn)步，班級(jí)多次在明星班級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)；為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行正面積極的疏導(dǎo)和引領(lǐng)，和學(xué)生定期開展班級(jí)文體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營造向上向善的班級(jí)氛圍；協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學(xué)科教師能夠各盡其能，努力使班級(jí)各門學(xué)科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生成績；重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，適時(shí)對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)服務(wù)班級(jí)理念和自我鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)其綜合能力。在工作中，我積極吸取有經(jīng)驗(yàn)老師的帶班智慧，還認(rèn)真參加了蘇州市中小學(xué)心理健康教育上崗資格培訓(xùn)班120學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)并獲得結(jié)業(yè)證書，通過各種培訓(xùn)、自身的理論學(xué)習(xí)和工作反思，班主任工作水平得到了有效鍛煉。
孟子曰：仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之，班主任工作的核心永遠(yuǎn)應(yīng)該定位在人，為人而做事，萬不可本末倒置，因事而作人。我要反思的是，很多時(shí)候都在以愛學(xué)生的名義，主要去愛分?jǐn)?shù)、愛常規(guī)，我希望自己簡單點(diǎn)，跟學(xué)生相處的方式簡單點(diǎn)，我又不是個(gè)演員，不想設(shè)計(jì)表演那些狗血的情節(jié)。
教師，沒有仁愛，難有較高較好的境界，而滿口仁愛，也無法成為一個(gè)實(shí)效型教師。教師，需要有自己的.幾把刷子，而且是很多很好的刷子，刷刷刷，最好把所有的孩子都刷成你的腦殘粉。（不是用冷暴力，刷成腦殘）
班主任，刷粉的主場(chǎng)其實(shí)還是自己的學(xué)科教學(xué)。這學(xué)期，我擔(dān)任了（1）（3）班語文教學(xué)工作，剛開始，1班的孩子可不開心可吃醋了，還時(shí)不時(shí)惡心我，胡老師，在3班上課很開心吧，上課的狀態(tài)也有點(diǎn)酸不溜湫的，他們擔(dān)心我喜新、偏心，我可以小確幸地認(rèn)為這是他們對(duì)我的一種矯情，其實(shí)，我看到更多的，是他們對(duì)我1班、3班教學(xué)尺度拿捏的懷疑，或者赤裸裸一點(diǎn)，就是對(duì)我語文教學(xué)的不信任。
這是一個(gè)很大的問題。
于是我更加不敢懈怠，遵照教學(xué)大綱要求，結(jié)合真實(shí)學(xué)情，有序、高效地開展教學(xué)工作，并保有學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的濃厚興趣。為了提高教學(xué)實(shí)效，我詳備教材、分析考試、有效拓展，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活教學(xué)，讓學(xué)生和自己有了更多的選擇，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提升。此外，我組建了圖書聯(lián)通共享庫，班級(jí)間實(shí)現(xiàn)名著資源的共享，還跟進(jìn)了時(shí)興的教學(xué)手段，開設(shè)了星沙文學(xué)班級(jí)微信公眾號(hào)，推送學(xué)生和自己創(chuàng)作的詩歌、作文等文學(xué)作品或組織的文學(xué)活動(dòng)，開通了星沙文學(xué)班級(jí)直播間，創(chuàng)建了校外課下名著閱讀推進(jìn)分享的交互平臺(tái)，這是班主任工作與學(xué)科教學(xué)工作的便利交叉，一學(xué)期下來，1班與3班的距離，更近了。
而如果硬是要用事實(shí)說話，用分?jǐn)?shù)量化，一次又一次的考試成績擺在那里，我們?cè)诠餐M(jìn)步，最后達(dá)到同步共進(jìn)。
當(dāng)然，作為班主任，班級(jí)常規(guī)是主要舞臺(tái)，也是容易與學(xué)生硝煙彌漫的主戰(zhàn)場(chǎng)，但是，教育畢竟不是對(duì)陣，來不得那么多口誅筆伐。碰到雞毛蒜皮，大動(dòng)干戈無濟(jì)于事，有情有理、有力有節(jié)方得始終，學(xué)生看到了我處事時(shí)的冷靜明智，自然就看到了自己的莽撞無知。
我一直告誡自己：你要盡力優(yōu)秀，這樣你學(xué)生優(yōu)秀的可能性就會(huì)增大，也要敢于承認(rèn)和面對(duì)，以后，很多學(xué)生比你優(yōu)秀的可能性會(huì)更大。所以，能平視、盡量不凌駕，能和諧、盡量不爆炸。姿勢(shì)要優(yōu)雅，態(tài)度要智慧。要讓學(xué)生看到，看吧，胡老師沒有被這個(gè)問題難倒，他有辦法！我服他。
上輩子殺豬，這輩子教書，放下屠刀，立地成佛，佛系教師近來很火，我也比較認(rèn)同，只是，不能成為善哉善哉的阿彌陀佛，而是事事靈通的斗戰(zhàn)勝佛。如果把老師比作一個(gè)度化他人的行僧的話，那么，想要渡人，是不是先得渡得了自己呢，在立人的同時(shí)，也成就了自己。
不馳于空想，不騖于虛聲，我愿與xx湖學(xué)校、與在座各位優(yōu)秀的同事、與孩子們，共同成長。
班主任工作總結(jié) 10
時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧這學(xué)期的班主任工作，也許是有了上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，摸出了一點(diǎn)規(guī)律，所以這學(xué)期的班主任工作明顯比上學(xué)期輕松多了，但班主任的工作總是繁雜的，所以有的地方做得還可以，有些地方做得就沒那么到位了，回顧反思，一個(gè)學(xué)期的班主任工作大致如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
上學(xué)期我班學(xué)生的行為習(xí)慣不是太好，上課總是鬧哄哄的，學(xué)習(xí)習(xí)慣差從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，所以吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這學(xué)期我特別注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，開學(xué)初就下定決心在這方面要多下功夫，重點(diǎn)整治。
我每個(gè)星期抓一點(diǎn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，著重教育和培訓(xùn)，一個(gè)星期效果不好就多花時(shí)間，引起學(xué)生重視，直到學(xué)生做得差不多了再換一個(gè)習(xí)慣來培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)調(diào)和教育，學(xué)生這學(xué)期的行為習(xí)慣比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生，因?yàn)檎怯捎谒麄兩砩洗嬖谌秉c(diǎn)和不足，才需要我們老師來教育和改造他們。在學(xué)習(xí)中，我爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，所以在放學(xué)后給一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有一部分學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的課后輔導(dǎo)，成績上有了一定的進(jìn)步。在生活上，我也是盡可能的幫助他們，關(guān)心每個(gè)人的身體狀況，最近傳染病很多，加上小朋友抵抗力又差，所以每次發(fā)現(xiàn)有身體不適的小朋友我都讓他們休息，及時(shí)和家長取得聯(lián)系，送到醫(yī)院檢查。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生其實(shí)很簡單，有時(shí)候一個(gè)微笑，就能讓學(xué)生感到很安心，激勵(lì)他們的.勇氣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
良好的班干部隊(duì)伍能有效的分擔(dān)老師的任務(wù)，良好的班風(fēng)能潤物細(xì)無聲的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這學(xué)期一開始就分班，所以利用這次機(jī)會(huì)，我重新組織了班干部隊(duì)伍，選出了幾名既有能力成績又不錯(cuò)的學(xué)生擔(dān)任班干部，權(quán)利下放，讓他們自己管理班級(jí)，我從旁協(xié)助，這樣既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，一舉兩得，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己管的還不錯(cuò)，有條不紊。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收獲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮�，我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？
班主任工作總結(jié) 11
一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。
面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
一、發(fā)現(xiàn)問題
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對(duì)寫《同學(xué)錄》十分專注，十分投入。
更使人氣憤的`是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗。有的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是，平時(shí)看起來十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。
二、教育、幫助
我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞幾個(gè)問題開展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對(duì)這幾個(gè)問題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上幾句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰會(huì)動(dòng)腦筋，寫得最好。
第二天，我又利用早會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言。大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說出了許多美好的贈(zèng)言�？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問題才會(huì)得到解決。
三、圓滿解決
為了滿足同學(xué)們的愿望，讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué)生活中，互相留下難忘的紀(jì)念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常高興，他們沒有想到老師會(huì)專門安排寫贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買來一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來亂寫的內(nèi)容封存起來，重新再寫，有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，如何再寫。
在開畢業(yè)班會(huì)那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學(xué)還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興趣作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心朋友。
班主任工作總結(jié) 12
這學(xué)期，我接任了六年級(jí)（1）班的語文與班主任工作。說實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。值得慶幸的是曹如景老師能和我一起分擔(dān)班里的很多事，還有很多的班主任也都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師，當(dāng)我打退堂鼓的時(shí)候，是她們給了我精神上的鼓舞，在這里我要向她們致以深深的謝意！
面對(duì)這樣的一群自由散漫的淘氣包，有時(shí)候真是束手無策。為了震懾住他們，我不得不嚴(yán)厲，試著做一名“狠”老師。一旦發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的同學(xué)，我會(huì)狠狠地瞪他，有時(shí)我還會(huì)聲色俱厲的`說：“你不要惹急我，惹惱了看我會(huì)怎么收拾你！”也就是嚇唬嚇唬他們，咱們做老師又能怎么著他們呢？其實(shí)學(xué)生真正怕的還是家長，有的家長真打，家長打孩子可以沒有什么后顧之憂。所以我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)淘氣包又犯錯(cuò)了，就會(huì)借助家長的威嚴(yán)，我會(huì)立馬掏出手機(jī)，裝出要給他家長打電話的樣子，他很快就會(huì)向你求情：“老師，俺不敢了，求求你別打電話了！”他服軟了也就達(dá)到目的了�？傊畯难凵瘛⒄Z氣到動(dòng)作都得“狠”�，F(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、抓好班級(jí)管理
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�？墒�，這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因?yàn)樽约河惺�，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。<蓮>如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長到�；螂娫捳�(qǐng)假。從那以后，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得守紀(jì)律了。
二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，一學(xué)期以來，我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰。”
我知道我離優(yōu)秀班主任的要求還差很遠(yuǎn)，我會(huì)虛心向她們學(xué)習(xí)，努力完善自己，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好！
班主任工作總結(jié) 13
本學(xué)期我擔(dān)任七（3）班的班主任工作，本班有51人，男生26人，女生25人，一學(xué)期來我班一位同學(xué)也沒有流失。半年來，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。所以班級(jí)一直比較穩(wěn)定，初步形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生之間已形成了一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和團(tuán)結(jié)友愛的可喜局面，班級(jí)已經(jīng)有了一定的凝聚力。但也有一些方面不盡人意，還需繼續(xù)努力。半年來，我主要是從以下幾方面入手：
一、開始，給學(xué)生立下一個(gè)規(guī)矩。
學(xué)生們從熟悉的小學(xué)校園來到中學(xué)，肯定會(huì)有種陌生感，還有一些同學(xué)因?yàn)闆]有進(jìn)入強(qiáng)化班也會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒，我每天留意哪些同學(xué)比較優(yōu)秀，哪些同學(xué)的問題比較多，哪些同學(xué)可以通過老師的教育及時(shí)轉(zhuǎn)變想法。通過觀察我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生自我管理能力很差，我就對(duì)班級(jí)工作處處留心，從小事入手，對(duì)出現(xiàn)的問題從嚴(yán)處理，我在第一次的班會(huì)課上就提出：知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切。請(qǐng)多位同學(xué)就這句話發(fā)表自己的看法，使學(xué)生們端正了態(tài)度。我還告訴大家“落后就要挨打”，只有奮進(jìn)的人才會(huì)有出路。絕大多數(shù)學(xué)生的眼睛里都流露出希望，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成了不做對(duì)班級(jí)有害的事情，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)習(xí)，落后就要“挨打”的觀念。
兩個(gè)星期后，我注意對(duì)癥下藥，基本上就在短時(shí)間內(nèi)控制了班級(jí)的各方面。
二、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我班衛(wèi)生上分為室內(nèi)衛(wèi)生，樓道衛(wèi)生，室外衛(wèi)生，專人管理并評(píng)比。學(xué)習(xí)上，要求獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成，行為規(guī)范上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，抄作業(yè)的人很少，學(xué)習(xí)小組能互幫互助，生活中大家都團(tuán)結(jié)向上，樂于助人的多了，愛護(hù)財(cái)產(chǎn)的人多了，說粗話的.人少了，大家都以不交作業(yè)為恥，任課老師都反映我班的變化比較大。
三、班會(huì)課延伸，樹立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。
重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課都進(jìn)行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒有市場(chǎng)。違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。我發(fā)現(xiàn)每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味，于是我就請(qǐng)班委成員輪流值日總結(jié)，根據(jù)我班實(shí)際發(fā)表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)中感受到樂趣的人越來越多，違紀(jì)的人越來越少。我組織學(xué)生開展“夸夸我班好同學(xué)”大家競(jìng)相發(fā)言，從熱心腸的陳心如到調(diào)皮搗蛋的陳龍，每位同學(xué)都欣喜的發(fā)現(xiàn)自己原來有那么多的優(yōu)點(diǎn)。大家的輿論導(dǎo)向都指向正義的一面，發(fā)現(xiàn)不好的事情及時(shí)向老師報(bào)告或自我解決，給我減輕了很多壓力，同時(shí)也減少了不少不良事件的發(fā)生。我還利用板報(bào)根據(jù)各時(shí)期的學(xué)校要求結(jié)合本班實(shí)際幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們從內(nèi)心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個(gè)出眾的自己，幫助他們做一個(gè)有情有義的人。
四、從學(xué)生心底出發(fā)，適時(shí)關(guān)心學(xué)生。
對(duì)學(xué)生從嚴(yán)，但不可無限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很重要的。表揚(yáng)與批評(píng)同樣重要，時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系，將對(duì)學(xué)生很大的幫助。我班住校生13個(gè)，人數(shù)占到四分之一，他們錢不夠我先借，病了我?guī)麄兩闲ａt(yī)室，給他們送藥，發(fā)自真心的關(guān)懷使我的學(xué)生們?yōu)橛治疫@樣的班主任而自豪。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，多向老班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。我想下學(xué)期我班的成績肯定會(huì)有更大的進(jìn)步！
班主任工作總結(jié) 14
本學(xué)期，我校在省市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)的集體智慧，依靠廣大教職工投身教育教學(xué)的工作干勁，圍繞"辦大專層次的幼兒師范"奮斗目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，較順利地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高隊(duì)伍素質(zhì)
面臨師范教育改革和發(fā)展的需要，本學(xué)期繼續(xù)在教職工中廣泛深入地開展了政治理論、教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)和方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使教職工進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育能力，增強(qiáng)教育改革的適應(yīng)性。
1、抓好師德建設(shè)，落實(shí)全員育人。為塑造我校教師高尚的師德形象，增強(qiáng)"教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任意識(shí)，學(xué)校黨政高度重視抓師德、師風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期討論修訂了《合肥幼師關(guān)于加強(qiáng)德育工作的辦法》，擬定了《合肥幼師加強(qiáng)師德建設(shè)的意見》，重新給每個(gè)班落實(shí)了輔導(dǎo)員、配班工作人員、中層干部。安排5位班主任在教職工大會(huì)上介紹學(xué)生教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，逐步形成全員育人網(wǎng)絡(luò)。今后，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，把教職工師德表現(xiàn)作為重要因素納入考核機(jī)制。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期選購了《現(xiàn)代教育思想專題》和《怎樣培養(yǎng)真正的人》兩本教育專著發(fā)給教職工人手一冊(cè)自學(xué)，邀請(qǐng)了省市教委的教學(xué)專家來校指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課和課題，舉辦了第二期多媒體制作培訓(xùn)班及制作評(píng)比活動(dòng)，出臺(tái)了《合肥幼師攻讀碩士研究生激勵(lì)措施和管理辦法》，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)深造，啟動(dòng)了第二輪繼續(xù)教育教師報(bào)名培訓(xùn)工作。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教師學(xué)習(xí)的積極性，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以不斷提高。
3、重視干部隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才。為造就一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、能適應(yīng)新形勢(shì)需求的干部隊(duì)伍，本學(xué)期進(jìn)一步加大了對(duì)中層以上干部的管理、選拔、培訓(xùn)、考核的力度，對(duì)干部的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提出了明確的要求，加快對(duì)干部培養(yǎng)和使用的步伐，重視走群眾路線、廣泛征求群眾意見選拔德才兼?zhèn)涞暮髠漕I(lǐng)導(dǎo)干部。
二、深入調(diào)研，掌握實(shí)際，有序開展教育教學(xué)工作
1、開展五年制大專班的教學(xué)研討，完善五年制大專班的課程設(shè)置方案。為尋求解決適應(yīng)新形勢(shì)下的大專層次幼兒教育和小學(xué)藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等問題，本學(xué)期成立了五年制大專班教學(xué)方案課題研究組，組織召開了大專班教學(xué)工作研討會(huì)，對(duì)大專班的教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置進(jìn)一步深入研討。校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，為全體教師做了"關(guān)于五年制大專班的設(shè)置方案本文于知音網(wǎng)站與建議"講座，68位教師撰寫了教學(xué)論文，許多教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)體會(huì)，從教育理論的高度對(duì)大專班的課程設(shè)置提出了不少合理的建議，將使五年制大專班課程方案在制定過程中不斷完善。
2、重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的"研究"功能，提高教師的教科研水平。為進(jìn)一步加強(qiáng)教科研管理，推動(dòng)"教科研興校"進(jìn)程，本學(xué)期選派了高虹、張紅兵、張亞軍三位同志擔(dān)任兼職教研員和工作人員，充實(shí)了教研室的人員，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)課、立項(xiàng)課題的管理力度。認(rèn)真組織實(shí)施了四節(jié)教改實(shí)驗(yàn)課，安排陸慶九、薛亮、金鐘、劉璐四位承擔(dān)教改任務(wù)且在教學(xué)中積極探索有一定體會(huì)的年青教師上課，并邀請(qǐng)市教委專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，取得較好效果，使實(shí)驗(yàn)課不僅成為教師展示自己教學(xué)成果的舞臺(tái)，還掀起了教研組內(nèi)群策群力、集體參與教研的高潮，引導(dǎo)了教師去正確評(píng)課、分析得失、改進(jìn)教學(xué)。還召開了全校課題工作會(huì)議，對(duì)已立項(xiàng)課題進(jìn)一步規(guī)范管理，修改了課題工作條例；兌現(xiàn)了上學(xué)期教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。目前，教師的教科研意識(shí)較強(qiáng)，但各學(xué)科組力量不均衡，教師的科研方法、科研水平有待于進(jìn)一步培訓(xùn)、提高。
3、抓好常規(guī)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育。本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理和檢查，繼續(xù)與肥東師范幼教大專班開展教學(xué)六統(tǒng)一活動(dòng)；認(rèn)真開展了語言文字規(guī)范化工作的自查自評(píng)在師生中廣泛宣傳適用性，迎接省市教委的檢查；完成了畢業(yè)班的實(shí)習(xí)、普通話測(cè)試、計(jì)算機(jī)統(tǒng)考、基本功考核等工作；成功組織了第十六屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、
一、二年級(jí)學(xué)生的幼兒廣播操比賽；邀請(qǐng)了省著名兒童作家劉先平等來我校與學(xué)生座談；成立了校女子排球隊(duì)，將于暑期開始訓(xùn)練。此外，各教研組還結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)面向?qū)W生開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，環(huán)保課題組老師帶領(lǐng)環(huán)保興趣小組同學(xué)開展了紀(jì)念"6.5環(huán)境日"系列宣傳活動(dòng)，收效顯著，增強(qiáng)了師生的"綠色"意識(shí)；政治興趣小組學(xué)生參加省中師政教中心組論文比賽獲佳績。形式多樣的活動(dòng)不僅使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，還極大地豐富了學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長，有力推行素質(zhì)教育。
三、寓教于樂，加強(qiáng)德育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
本學(xué)期學(xué)生德育工作重視將生動(dòng)有序的教育活動(dòng)與嚴(yán)格規(guī)范的管理相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育和法制教育，突出愛國主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用班會(huì)，團(tuán)日活動(dòng)組織開展了"反對(duì)迷信、抵制邪教、崇尚科學(xué)"專題教育活動(dòng)、"中美撞機(jī)事件"形勢(shì)教育活動(dòng)、"獻(xiàn)愛心"捐款慰問活動(dòng)、"一年級(jí)學(xué)生步行瑤海參觀自然科學(xué)館"等活動(dòng)，特別是結(jié)合建黨80周年紀(jì)念日，組織學(xué)生參與了校內(nèi)外各種大型紀(jì)念演出活動(dòng)，在音樂組、舞蹈組、語文組教師的辛勤輔導(dǎo)下的贊歌獻(xiàn)給你"紅五月歌詠比賽活動(dòng)圓滿成功、90名學(xué)生參加省市新老少先隊(duì)員慶祝建黨80周年合唱會(huì)獲好評(píng)、120名學(xué)生參加"共產(chǎn)黨好"--XXX第二屆合唱節(jié)比賽獲一等獎(jiǎng)、5名學(xué)生參加XXX"講公德小品比賽"獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生在這些豐富多彩的活動(dòng)中不僅磨練了意志、鍛煉了能力、提高了素質(zhì)，更受到了生動(dòng)有效的愛國主義教育、集體主義教育。
進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的行為規(guī)范管理，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐周管理、寢室樓管理，開展了"文明班級(jí)"、"文明寢室"、"三好學(xué)生"、"優(yōu)秀團(tuán)員"等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)評(píng)選98（1）、98（5）分別獲市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部和先進(jìn)班級(jí)稱號(hào)。繼續(xù)做好特困生捐助工作，關(guān)心特困生的生活，成立特困生認(rèn)定小組，設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，讓特困學(xué)生參力所能及的有償勞動(dòng)。重視開展學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康教育課題，開展心理健康培訓(xùn)、咨詢活動(dòng)。還針對(duì)分配就業(yè)市場(chǎng)化形勢(shì)，組織了畢業(yè)生供需洽談會(huì)，為畢業(yè)生就業(yè)提供便利通道。
四、擴(kuò)大宣傳，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，拓寬教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道
半學(xué)期繼續(xù)為升格辦學(xué)開各項(xiàng)有關(guān)工作。學(xué)校抓住省教育廳機(jī)構(gòu)調(diào)整后的有利時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取省市對(duì)我樣物支持。今年我校再次受省教育廳委托工，組織落實(shí)全省中師藝術(shù)專業(yè)的招生工作。，陳賢忠廳長和其他領(lǐng)導(dǎo)同志視察我校的考場(chǎng)后，給予了充分的肯定。并當(dāng)即決定增中我校的招生計(jì)劃。為提高我校生數(shù)量和質(zhì)量，先后兩次組織大批教師赴全省各地進(jìn)行招生宣傳。
1、群策群力，擴(kuò)大宣傳，提高幼師辦學(xué)知名度。在全校教職工的努力下，我校辦學(xué)二十年來取得了較好的辦學(xué)聲譽(yù)，但在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中，我們也需廣開渠道、宣傳自我、展示優(yōu)勢(shì)。本學(xué)期，我校增強(qiáng)了宣傳意識(shí)，同新聞單位加強(qiáng)溝通和合作，適時(shí)宣傳報(bào)道我校的特色工作。充分利用我校現(xiàn)代化的電教設(shè)備，重新推出了版面更新的《安徽幼教網(wǎng)》和《合肥幼師網(wǎng)》網(wǎng)頁，積極爭(zhēng)取承辦了三期XXX市屬學(xué)校校長網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)班，與省電視臺(tái)社教部聯(lián)合舉辦首次安徽省幼兒主編評(píng)比大賽，向外展示了幼師現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)水平。創(chuàng)辦的《幼教之友》刊物經(jīng)努力，初步建立了與省內(nèi)外幼教同仁聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，形成了較為暢通的渠道和發(fā)行渠道。為學(xué)校打開了一扇向外展示和溝通的窗口。
2、充分發(fā)揮師資培訓(xùn)基地作用，爭(zhēng)取好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。本學(xué)期，特別值得提出的是在
五、六月份的招生宣傳大戰(zhàn)中，許多教師不辭辛苦，奔赴全省各地向廣大考生宣傳幼師的辦學(xué)成果和招生信息，為保證學(xué)校生源的數(shù)量和質(zhì)量付出了辛勤汗水，體現(xiàn)了教職工以校為榮、心系學(xué)校生存與發(fā)展的主人翁精神。我校迎接了省市教委教育管理干部基地的評(píng)估和檢查，本文于知音網(wǎng)站評(píng)估組專家對(duì)我校近幾年組織和實(shí)施的幼兒園教師繼續(xù)教育和圓長培訓(xùn)工作給予充分肯定和高度評(píng)價(jià)，學(xué)校有望被確定為全省幼兒園園長培訓(xùn)基地。針對(duì)目前市場(chǎng)需求的新情況，我校師訓(xùn)工作依據(jù)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步了聯(lián)合辦學(xué)的范圍，以考察、洽淡，本學(xué)期與師范學(xué)院簽訂了藝術(shù)�？婆嘤�(xùn)的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，與六安建校簽訂了招收成人中專學(xué)員的聯(lián)辦協(xié)議，與馬鞍山教師進(jìn)修學(xué)校商談了合作志向，開展啟動(dòng)XXX第二輪幼兒教師繼續(xù)教育工作，這些多元化的培訓(xùn)業(yè)務(wù)為學(xué)校爭(zhēng)得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
3、產(chǎn)業(yè)公司過去，繼往開來。三年前學(xué)校黨政大膽決策創(chuàng)辦了合肥幼師產(chǎn)業(yè)公司。三年來，依據(jù)幼師良好的辦學(xué)聲譽(yù)，靠著公司人員的勤奮工作，公司為學(xué)校注入了不少血液，改善了教職工的福利。為了尋求產(chǎn)業(yè)公司更大程度的`發(fā)展，本學(xué)期完成了公司三年經(jīng)營期間的財(cái)務(wù)決算和審計(jì)工作。重新申報(bào)定位新的名稱和經(jīng)營性質(zhì)，進(jìn)一步拓展了經(jīng)營的范圍。學(xué)校擬定了關(guān)于建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制實(shí)施產(chǎn)業(yè)相教管理的規(guī)定草案。以產(chǎn)業(yè)公司能繼往開來，在市場(chǎng)經(jīng)營中再創(chuàng)好的經(jīng)濟(jì)效益，為學(xué)校的發(fā)展籌措教育經(jīng)費(fèi)。
4、幼師附幼、聯(lián)辦一幼和四幼不斷規(guī)范管理，提高保教質(zhì)量，創(chuàng)辦園特定，提高了辦學(xué)聲譽(yù)和效益。幼師附幼組織孩子參加全國"雙龍"杯少兒書畫大賽獲得好成績，為全省實(shí)驗(yàn)園開放了"幼兒科學(xué)游戲"活動(dòng)，被評(píng)為全國幼兒教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地。聯(lián)辦一幼和四幼迎接了市社會(huì)力量辦學(xué)評(píng)估檢查獲得好評(píng)。
五、深化內(nèi)部管理，落實(shí)后勤保障，提高服務(wù)質(zhì)量
1、本學(xué)期，各行政處室注重加強(qiáng)對(duì)處室人員的思想教育和管理，進(jìn)一步明確人員的崗位任務(wù)，增強(qiáng)工作人員的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，加大了師資全員考核力度。安排值日中層干部巡視，檢查每天工作情況，開設(shè)?"校長信箱"，與學(xué)生溝通聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的意見和建議及時(shí)反饋、處理。結(jié)合實(shí)際，調(diào)整了個(gè)別崗位，通過走訪了解上級(jí)主管部門和兄弟學(xué)校的政策，妥善進(jìn)行了校辦工廠解體工作。隨著人事制度的不斷深入，將進(jìn)一步修改、制定嚴(yán)格合理的考核細(xì)則，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，拉大分配差距。
在行政、后勤工作人員的努力下，各項(xiàng)常規(guī)工作順利進(jìn)行。教職工的兩次工資普調(diào)、各種費(fèi)用的發(fā)放按時(shí)完成，水電故障能及時(shí)排除，車輛行駛安全準(zhǔn)點(diǎn)，物品供應(yīng)保質(zhì)保量，綠化管理井然有序，日常門診及時(shí)為學(xué)生看病、防病，新一輪校產(chǎn)管理有序開展，對(duì)承包食堂加強(qiáng)管理，確保三餐供應(yīng)數(shù)量和質(zhì)量。購置了新校車，改善了教職工的上下班的交通條件。認(rèn)真組織開展了安居房分配和校內(nèi)騰空房調(diào)整工作，使18位職工有了安居房，22位同志有了校內(nèi)調(diào)整房，改善了教職工的居住條件。
2．財(cái)務(wù)工作做到嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)制度，按時(shí)辦理各項(xiàng)業(yè)務(wù)收支，認(rèn)真貫徹收支兩條線規(guī)定，接待了市物價(jià)局的收費(fèi)年審。對(duì)近兩年的各項(xiàng)開支進(jìn)行了核算，為經(jīng)費(fèi)切塊、后勤社會(huì)化工作的開展奠定基礎(chǔ)。
3、保衛(wèi)部門認(rèn)真抓好校園治安管理工作，堅(jiān)持安全巡查制度，排除安全隱患，認(rèn)真開展師生的普法教育、安全教育，積極創(chuàng)建安全文明小區(qū)，維護(hù)了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，確保了校園一方平安。
六、重視民主管理，發(fā)揮工會(huì)橋梁和紐帶作用
學(xué)校黨政在管理工作中重視發(fā)揮教代會(huì)的民主管理、民主監(jiān)督作用和參政議政職能，發(fā)揮工會(huì)的橋梁和紐帶作用，進(jìn)一步做好校務(wù)公開工作，增加管理的透明度，調(diào)動(dòng)教職工參與學(xué)校民主管理的積極性。本學(xué)期，工會(huì)順利召開了六屆三次教代會(huì)，審議通過了《合肥幼師購買安居房和校內(nèi)騰空房調(diào)整方案》、《合肥幼師教職工住房補(bǔ)貼輪候計(jì)分辦法》，審議了《XX年學(xué)校財(cái)務(wù)決算和XX年學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算的報(bào)告》，討論研究了教職工醫(yī)改的配套辦法。參與了分房、購車、工廠解體等工作，開展了女教工三八節(jié)活動(dòng)、工會(huì)組長培訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選了工會(huì)先進(jìn)工作者和工會(huì)活動(dòng)積極分子。
總結(jié)本學(xué)期工作，雖然取得了較為顯著的成績，但我們也應(yīng)看到工作中還存在著薄弱環(huán)節(jié)和問題：人事分配制度改革的力度還不大，學(xué)生管理模式還不新，�？贫谓虒W(xué)工作的研討還不深入。我們將認(rèn)真尋找對(duì)策，采取措施，改進(jìn)工作，提高管理效率，以質(zhì)量求發(fā)展，愿同志們能團(tuán)結(jié)一心，再接再厲，為辦高層次的幼師而努力奮斗。
班主任工作總結(jié) 15
班主任是一個(gè)班級(jí)靈魂，在班級(jí)日常工作中，除了需要提出團(tuán)結(jié)友愛的口號(hào)，講述各種人物、各種歷史背景下團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的動(dòng)人故事，及時(shí)表揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的好人好事外，班主任還應(yīng)該抓住一些涉及班級(jí)情感基礎(chǔ)問題的“小事”大做文章。正如一位教育家所說：一個(gè)優(yōu)秀的教育者，除了以身作則，有時(shí)需要“大”化“小”，而有時(shí)需要“小”化“大”，還應(yīng)家教聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。
一、走進(jìn)學(xué)生的心靈。
“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童。”作為教師，不僅要把愛無私公正地灑向每一個(gè)學(xué)生，還要象呵護(hù)荷花上的露珠一樣，精心呵護(hù)學(xué)生的心靈，使他們能夠健康成長。
在一次家長會(huì)上，一位的媽媽泣不成聲的對(duì)我說，她的女兒得了兒童多動(dòng)癥，正在服藥，并有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。于是，我查閱有關(guān)兒童多動(dòng)癥的資料，和他相處的日子里，我覺得他不像是多動(dòng)癥，建議家長立即給孩子停藥，我了解到，原來他是留守兒童，從小奶奶帶著很少與人交往，養(yǎng)成他孤僻、膽小的內(nèi)向性格。連續(xù)幾個(gè)月的藥吃下來，他精神萎靡不振，上課昏昏欲睡，學(xué)習(xí)退步，給孩子造成了沉重的思想負(fù)擔(dān)。
于是，我趁下課時(shí)間主動(dòng)接近他，和他在一起玩，同學(xué)們也都過來參與，我們玩得很開心，漸漸地，她很愿意和我在一起。上課時(shí)，我提些簡單的問題讓他回答，答對(duì)了，我在黑板角上寫上“某某，真棒！”激勵(lì)他，他不時(shí)地露出甜蜜的微笑。漸漸地，他對(duì)我很親。“親其師，信其道”。我經(jīng)常給他講一些啟迪成長的童話故事。
他變得活潑開朗了，身上的不適也消失得無影無蹤。她七十多歲高齡的奶奶專門到學(xué)校表示感謝。作為教師，我只不過做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事，同時(shí)，我也感覺到要把孩子教育成一個(gè)人格健全的人有多么重要。
用策略調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，從思想上解決問題，只有堅(jiān)持正面教育，做到春雨入土，滴滴入心才行！
二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。因此，每接觸新班的學(xué)生，我結(jié)合《學(xué)校日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生怎樣聽課，怎么樣準(zhǔn)備上課，怎樣舉手發(fā)言，對(duì)課堂常規(guī)、生活常規(guī)都提出明確的要求，指導(dǎo)學(xué)生去做，并經(jīng)常利用晨會(huì)反復(fù)教育和訓(xùn)練，使之成為促進(jìn)孩子們的自覺行為。如：先舉手后發(fā)言，舉手舉左手。課前把文具書本統(tǒng)一放在桌子的左上角，下課后把書本，文具整理好，再走出教室。同時(shí)我根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，采取講故事的方法耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，寓教于樂。小學(xué)生堅(jiān)持性較差，往往出現(xiàn)反復(fù)。為了培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣，我把大哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)進(jìn)了教室。通過簡單的甩手，使學(xué)生明白做什么不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，應(yīng)有恒心和毅力。
在小組學(xué)習(xí)中，總有一些學(xué)生提出能否一個(gè)人獨(dú)立解決，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我向?qū)W生講述“雞尾酒”的來歷，讓學(xué)生從精彩的故事情節(jié)中，體會(huì)“合作”的甘美……同時(shí)，我上課注意觀察學(xué)生的'動(dòng)作，神態(tài)，充分發(fā)揮“肢體語言”的優(yōu)勢(shì)。一旦發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生想要開口說話，我就舉起左手，示意他們舉手發(fā)言；我只要拍兩下巴掌教室里立即靜下來……經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，我不用說話，只要把手一揮，學(xué)生就知道我的用意。
訓(xùn)練生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一次，離下課還有十幾分鐘，我看到有的學(xué)生坐立不安，難以忍受的樣子，就意識(shí)到他們要上廁所，而又不敢出課堂。我就指名叫他們快去廁所。事后，再教育他們下次課前做好準(zhǔn)備。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我抓住學(xué)校校長經(jīng)常彎腰拾紙這一契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)身說法”。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，班內(nèi)無人亂扔紙張。每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)碎紙，就飛快地跑過去拾起來扔進(jìn)垃圾箱，更無隨意扔垃圾，即使有了垃圾，主動(dòng)扔到垃圾箱。這一生活常規(guī)使學(xué)生終身受益。
三、用真誠感染家長。
多少年來，我總是站在家長的角度，真誠、平等的和家長進(jìn)行溝通。每接一個(gè)新班，在第一次家長會(huì)上，我總是這樣說：“家長朋友們，請(qǐng)大家相信我。我會(huì)善待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覀儞碛型粋�(gè)目的，那就是為了孩子的進(jìn)步、成長。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發(fā)，相信我們今后會(huì)合作得很愉快�！睂�(shí)踐證明，第一次與家長見面，這種傳遞著老師愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生著想的信息，很受家長的歡迎，也使家長積極配合老師的工作。
我經(jīng)常贊美家長的優(yōu)點(diǎn)，傾聽家長的心聲。有的家長文化素質(zhì)高，關(guān)心孩子，支持我們的工作，我真誠地欣賞他們。我們班的同學(xué)，他們都愛讀書，知識(shí)面廣，寫作思路開闊，思維敏捷。我和他們的家長交談時(shí)就說：“你們的孩子之所以優(yōu)秀，都是因?yàn)槟銈兊乃刭|(zhì)高，家里有很好的文化氛圍，對(duì)孩子起了潛移默化的作用。孩子有你們這樣的家長，真是幸運(yùn)�！奔议L聽了這話，臉上寫滿了喜悅，并謙虛地說：“我們能做多少，還是老師為孩子付出的多�！痹诩议L會(huì)上，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)某些方面做得好的家長進(jìn)行表揚(yáng)，從而達(dá)到了贊揚(yáng)一個(gè)，激勵(lì)一批的效果。
尊重、理解家長，用真誠的心去感動(dòng)家長，傾聽家長的心聲，竭力與家長建立一種平等、和諧、友好的關(guān)系，全身心服務(wù)于他們的孩子，老師就能走進(jìn)學(xué)生的心田，就能使家長信任、理解、尊重、支持我們。最終達(dá)到成功育人的目的。
教師的才能應(yīng)是多方面的。最重要的才能，應(yīng)在于準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)地創(chuàng)造良好的教育環(huán)境、教育條件，調(diào)動(dòng)一切有利因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧、親切、自然的先導(dǎo)性塑造教育。作為班主任————一個(gè)班集體的靈魂，就應(yīng)像藝術(shù)家一樣，有目的、有意識(shí)的建立健康、積極的人際關(guān)系。
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