校長(zhǎng)交流工作總結(jié)6篇

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的校長(zhǎng)交流工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校長(zhǎng)交流工作總結(jié)1

　　新年將近，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在xx小學(xué)度過(guò)了一個(gè)學(xué)期了。這半年來(lái)我即面對(duì)了全新的挑戰(zhàn)，又在工作生活各個(gè)方面有了不少的收獲。總結(jié)起來(lái)，這是充實(shí)快樂(lè)，又富有挑戰(zhàn)性的半年。

　　在xx小學(xué)的半年里，我的身邊又有了很多的新朋友。我感受著他們多方面的關(guān)懷與指導(dǎo)，使得我可以更快更好的投入到工作中來(lái)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作及生活經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，給予照顧；老師們也給予很多的指導(dǎo)啟發(fā)，同辦公室的老師們都有著多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育方法靈活多樣，對(duì)學(xué)生的情況了解掌握更為透徹，他們經(jīng)常對(duì)我的教學(xué)工作給予積極地建議，細(xì)心的指導(dǎo)，全面的支持。他們積極樂(lè)觀教學(xué)，全身心投入愛(ài)心事業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生都讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)……和諧的同事關(guān)系使人心情愉悅，工作起來(lái)自然積極投入。

　　工作上，在交流期間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)。從各方面嚴(yán)格要求自己，思想端正，工作態(tài)度好，勤懇敬業(yè)，不斷提高自身政治素養(yǎng)。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。積極學(xué)習(xí)新的教育理論，繼續(xù)充實(shí)完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，從而更有益于自己的教學(xué)。

　　教學(xué)中，我面對(duì)的是一個(gè)特殊而且全新的學(xué)生群體，他們的知識(shí)基礎(chǔ)普遍不高，能力水平有限，大多數(shù)學(xué)生都有著較深的厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不是一件快樂(lè)的事，可有可無(wú)。而且，這群孩子基本都對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心。所以課堂上，他們表現(xiàn)出的求知欲不強(qiáng)，很難一節(jié)課40分鐘都集中精力來(lái)聽(tīng)課。我在了解了他們的實(shí)際情況后，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)和方式方法。在這里，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力比較給他們某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更為重要，我們的眼光要著眼于學(xué)生成長(zhǎng)、工作生活所學(xué)的能力與知識(shí)。讓這些孩子從新在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自信，找回自我。

　　所以我的課堂更多的考慮是這些學(xué)生會(huì)對(duì)什么感興趣，我便著手從這些地方入手展開(kāi)教學(xué)。比如，我講《最后一頭戰(zhàn)象》這一課，并沒(méi)有循規(guī)蹈矩的從情節(jié)、人物、主旨一點(diǎn)一點(diǎn)的講下去。我的課上只和學(xué)生們討論了兩個(gè)問(wèn)題：這篇課文的主人公是誰(shuí)？你認(rèn)為他是一頭怎樣的戰(zhàn)象？在這兩個(gè)問(wèn)題的思考討論中，學(xué)生們探究的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在這種積極主動(dòng)的探討研究中，他們的能力也就得到

　　了鍛煉提高。一課一得，不斷積累。另外，語(yǔ)文課上的能力培養(yǎng)也向著實(shí)用性出發(fā)。教給學(xué)生更多的生活中實(shí)實(shí)在在用得著的語(yǔ)文知識(shí)、能力也成為我教學(xué)的新重點(diǎn)。

　　同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，閱讀是非常重要的學(xué)習(xí)方式和必須的過(guò)程。所以，我每一周都會(huì)固定一節(jié)課作為閱讀課。課上我提供了近百本《特別關(guān)注》、《讀者》、《青年文摘》、《意林》等適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍雜志，讓他們自由選擇進(jìn)行閱讀。同時(shí)摘錄好的段甚至篇，積累學(xué)習(xí)，反復(fù)欣賞。同時(shí)我還鼓勵(lì)他們自己挑選感興趣的、積極有益的書(shū)來(lái)閱讀，及時(shí)與他們交流閱讀的心得，引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)興趣。就連同辦公室的'同事們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)到我的櫥子里挑選一兩本書(shū)來(lái)閱讀呢。一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，我雖然不能保證每一個(gè)學(xué)生都喜歡看書(shū)，但是的確有不少的孩子開(kāi)始愛(ài)看書(shū)了，我很欣慰。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這樣做下去。

　　畢竟，我在xx小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此我更虛心認(rèn)真地聽(tīng)取老教師們的建議，積極改變教學(xué)習(xí)慣，努力探

　　索新的教法學(xué)法。新的環(huán)境，新的工作，新的挑戰(zhàn)，帶給我的是新的成長(zhǎng)，新的自我。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定地相信在下半個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)有更多的收獲與進(jìn)步。

校長(zhǎng)交流工作總結(jié)2

　　教師交流是促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于教育教學(xué)、教研教改工作的推進(jìn)，能起到不可估量的重要作用。今年是我區(qū)干部教師交流活動(dòng)的第一年，我們還沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新中學(xué)校堅(jiān)持以貫徹素質(zhì)教育精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo)，積極開(kāi)展干部教師交流活動(dòng)，精心組織，密切配合，在實(shí)際工作中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷完善�，F(xiàn)就一年來(lái)的干部教師交流工作總結(jié)如下：

　　一、我校交流教師的基本情況

　　在這一學(xué)年中，我校選派小學(xué)數(shù)學(xué)教師劉忠華老師、初中數(shù)學(xué)教師邱欽元老師、馮祖懷副校長(zhǎng)到外校去交流，劉忠華和邱欽元交流到岷江東路逸夫?qū)W校，馮祖懷交流到四川美豐壽豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校。他們都是新中學(xué)校的中流砥柱，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，到外校去交流既能勝任外校的教育教學(xué)工作，又能將外校先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶回本校。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到外校去參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師。交流期滿后回到學(xué)校，把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我校教師。另外，我校也注入了新鮮血液，德陽(yáng)市黃河路小學(xué)的副校長(zhǎng)陳雋、涪江路小學(xué)譚曉明老師、孝泉初中胡俊老師交流到我校，他們用

　　他們的先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感染和幫助著我們所有的教職員工。

　　二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為搞好干部教師交流工作。我校在接到交流任務(wù)后， 積極行動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了專題會(huì)議進(jìn)行了研究部署，指定了具體的負(fù)責(zé)人，提出了具體要求。在選派人選工作中， 堅(jiān)決按照上級(jí)指示精神，精心挑選出業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的干部教師；在學(xué)科分配上，選派主干學(xué)科教師，將學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量放到一線。有了他們的參與，為干部教師的交流工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了保障。

　　三、提高認(rèn)識(shí)，為加強(qiáng)交流教師的管理細(xì)研對(duì)策。干部教師交流是學(xué)校之間傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能的新舉措，可以讓兩所學(xué)校共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過(guò)對(duì)文件的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為：干部教師交流工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素，在選派好人的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對(duì)他們的.管理。我們對(duì)交流干部教師的管理主要采用兩種辦法：一是委托對(duì)口交流學(xué)校對(duì)交流教師進(jìn)行直接管理，尤其是加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和工作指導(dǎo)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)輪崗交流的教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問(wèn)，詢問(wèn)工作進(jìn)展情況。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，起到了很好的監(jiān)督和促進(jìn)作用。

　　四、雙方關(guān)愛(ài)，為干部教師交流工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了給交流工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把關(guān)心落到實(shí)處，雙方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不定期地到交流學(xué)校了解情況，與交流干部教師進(jìn)行溝通和交流。在肯定他們?cè)瓉?lái)工作成績(jī)的同時(shí)，針對(duì)下一步在新環(huán)境的工作進(jìn)行詢問(wèn)：一是詢

　　問(wèn)目前的工作情況，是不是適合自己的工作崗位，學(xué)校將大力支持各位教師的工作；二是詢問(wèn)出行情況，坐車來(lái)校是不是方便；三是詢問(wèn)家庭情況，還有沒(méi)有什么困難需要組織解決，要是有困難學(xué)校一定會(huì)全力幫助；四是樹(shù)立信心、相信學(xué)校、相互配合，把教學(xué)工作搞好；五是與原學(xué)校及時(shí)進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷，讓交流的老師感覺(jué)到大家庭的溫暖，也更加堅(jiān)定了立足崗位、扎實(shí)搞好交流工作的信心和決心。

　　五、愛(ài)崗敬業(yè)，為搞好干部教師交流工作不斷提高自身素質(zhì)。來(lái)我校交流的三位教師，他們來(lái)自三所不同的學(xué)校。在平時(shí)的教學(xué)中，他們都有著自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式；他們能扎實(shí)備課、認(rèn)真上課，與同學(xué)們相處非常融洽。雖然每天都是緊張而艱辛，但老師們臉上的笑容卻是多彩的。他們這種愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。這三位教師能自覺(jué)服從教導(dǎo)處教學(xué)安排，能主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、 評(píng)課，尤其是陳雋副校長(zhǎng)，來(lái)我校一年時(shí)間，就已經(jīng)利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)完了我校所有老師的課，并給每個(gè)老師都提出了寶貴的意見(jiàn)。他們和我校老師認(rèn)真交流，談教學(xué)得失、論教學(xué)方法、參與集體備課，譚曉明老師，每天都能聽(tīng)到他和我校數(shù)學(xué)老師郭升平、張凌杰等人的激烈討論，他每次都能建設(shè)性地吸收郭老師和張老師的意見(jiàn)和建議，并把自己的先進(jìn)教學(xué)理念和方法傳遞給我們。這三位交流教師還能積極參加教研教改、探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率，以及自己對(duì)日常管理工作的一些心得和體會(huì)，譚曉明老師作了一次《一堂課，你更關(guān)

　　注什么》的專題講座，陳雋副校長(zhǎng)作了一次《校園消防安全教育》的專題講座。他們總是能夠做到集思廣益、相互交流、共同提高，時(shí)時(shí)刻刻都以一個(gè)優(yōu)秀交流干部教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。胡俊老師除承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，還積極、認(rèn)真做好后勤服務(wù)工作，認(rèn)真履行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)修復(fù)工程監(jiān)督等工作，協(xié)助總務(wù)室做好教師周轉(zhuǎn)房配套設(shè)施設(shè)備的計(jì)劃、采購(gòu)工作。

　　總之，通過(guò)一年來(lái)的干部教師交流，不管是派出交流的教師，還是外校交流過(guò)來(lái)的教師，他們都能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持樹(shù)立教師是形象、是模范、是榜樣的準(zhǔn)則。他們用自己默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，深深地感動(dòng)著學(xué)校的每一位同仁。教師交流，是一件新生事物，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教育、教學(xué)、教研、教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

　　20xx年6月

校長(zhǎng)交流工作總結(jié)3

　　20xx年9月， 我——作為城區(qū)高中教育發(fā)展共同體的一名交流教師，作為架起杜橋中學(xué)與鐵路自立中學(xué)增進(jìn)友誼、加強(qiáng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、實(shí)現(xiàn)共贏橋梁和紐帶的光榮使者來(lái)到了鐵路自立中學(xué)。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”這三個(gè)月的交流生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺，使我的整個(gè)身心都得到了提升!我敬佩鐵路自立中學(xué)以王校長(zhǎng)為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，敬佩以李西展、劉玉萍、楊秋香老師等為代表的鐵路自立中學(xué)同仁們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。正是由于雙方領(lǐng)導(dǎo)大力支持、鼓勵(lì)和眾多鐵自立同事的無(wú)私關(guān)懷、幫助，我才得以順利地完成對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，及早地熟悉業(yè)務(wù)，全身心投入到教育、教學(xué)工作中去�，F(xiàn)對(duì)于三個(gè)月來(lái)的交流工作，總結(jié)如下：

　　1.勇挑重任，忠于職守

　　作為交流教師，我擔(dān)任高一6個(gè)班的生物教學(xué)工作，同時(shí)兼任高一6班的班主任，盡管交通不便、起早貪黑、甚至每星期二全天6節(jié)課，加上開(kāi)會(huì)和三節(jié)晚自習(xí)，使我早上7點(diǎn)多到校，無(wú)暇顧及家人和孩子，中午飯和晚飯只能在學(xué)校

　　附近湊合吃，晚上10點(diǎn)多才能回家，還有老人住院需要照顧等有種種困難,我依然排除萬(wàn)難，堅(jiān)持每日到崗，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，認(rèn)真履行好一個(gè)教師和班主任的職責(zé)。

　　2.樂(lè)于探究，教書(shū)育人

　　作為交流教師，我認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際，除搞好備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)工作外，教學(xué)中樂(lè)于探究，積極實(shí)踐，著重在如何讓課前的鋪墊印象深刻，課堂知識(shí)條理清楚，有序？如何使學(xué)生感興趣，甚至于聽(tīng)課的教師也非常感興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何在課堂上的合作探究，激起興奮點(diǎn)，使學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)等方面下功夫。

　　我一直認(rèn)為，教師的工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書(shū)匠，更應(yīng)該是人類靈魂的工程師，教書(shū)更育人。故無(wú)論是在作為高一6班班主任還是作為高一5到10班生物教師的日常工作中，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行談心、交流，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，及時(shí)引導(dǎo)和糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生排憂解難，塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、健全的人格、樂(lè)觀、豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。以身作則，使自己成為學(xué)生們的良師益友。

　　3.積極交流，實(shí)現(xiàn)共贏

　　作為兩校交流的使者，我認(rèn)為：交流，不僅僅是去展示自己教育教學(xué)特色和水平，更重要的是兄弟學(xué)校之間教育管理理念，教學(xué)方法、模式的溝通和融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為彼此輸入新鮮血液，有所啟發(fā)，有所幫助，有所提升，為兩校師生提供更豐富的經(jīng)驗(yàn)、更開(kāi)闊的`視野，以促進(jìn)兩校優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)。故在日常工作中，我注意將杜橋中學(xué)“兩段三環(huán)261”模式為基礎(chǔ)的新的教學(xué)理念，及發(fā)展成熟的教育、教學(xué)實(shí)踐貫穿其中：如以學(xué)案教學(xué)、問(wèn)題探究、質(zhì)疑對(duì)抗等為特征的學(xué)本課堂；以課堂觀察、課題研究、磨課、磨題等為特征的教研氛圍 ；以注重素質(zhì)教育、學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為目標(biāo)的自主管理、第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)等。

　　同時(shí)，我也深深地被兄弟學(xué)校優(yōu)良的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌感染著：王校長(zhǎng)的親力、親為讓我敬佩不已；教務(wù)處工作的耐心、細(xì)致讓我深受啟發(fā)；政教、安全處老師工作的扎實(shí)、高效讓我記憶深刻；鐵自立同仁教育、教學(xué)的精湛、認(rèn)真讓我感受頗深；我所在的辦公室、理化生教研組同事的悉心幫助和關(guān)懷也讓我有杜橋、自立一家人的感覺(jué)。在交流中，我積極認(rèn)真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的授課方法和授課技巧，與他們一起研討新的課改模式，不斷提高自己的教學(xué)水平以實(shí)現(xiàn)共贏。

　　總之，在這一片少有噪音，少有擁擠，少有浮華，少有五彩繽紛的燈光，遠(yuǎn)離城市的喧囂的凈土，我感受到一個(gè)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)淳樸、認(rèn)真、踏實(shí)、求知若渴的學(xué)生群體。我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，我愿盡我所能，用熱情，愛(ài)心做好教育教學(xué)工作，認(rèn)真履行一個(gè)交流教師的光榮職責(zé)，努力做到讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意，兩校領(lǐng)導(dǎo)和同事滿意！

校長(zhǎng)交流工作總結(jié)4

　　一、積極重視應(yīng)對(duì)

　　為了響應(yīng)上級(jí)有關(guān)要求，校長(zhǎng)在20xx暑期校委會(huì)會(huì)議上成立了教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組。分別由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、校務(wù)人員及辦公室為組員，強(qiáng)化對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。

　　二、關(guān)注互派對(duì)象

　　根據(jù)局有關(guān)要求，本著自愿的原則，從本校在編各學(xué)科教師中推選出教師開(kāi)展交流。教師自主報(bào)名三人（白金輝、王林珍），學(xué)校推選二（張愛(ài)良、俞雪琴、陸麗春）。后經(jīng)過(guò)片域內(nèi)的商議，最終派出三位老師到外校交流。同時(shí)從三所學(xué)校引進(jìn)了三位交流老師。三、實(shí)施掌握原則

　　1．克服了觀望心理。因?yàn)槭堑谝荒觊_(kāi)展活動(dòng)，不少教師存在著觀望心理，甚至抵觸情緒。我們通過(guò)政策解讀，交流座談，對(duì)涉及對(duì)象進(jìn)行溝通，動(dòng)員他們積極參與交流。經(jīng)過(guò)工作，有二位老師主動(dòng)申報(bào)，體現(xiàn)了教師了解接受的心態(tài)，逐步克服觀望心理。

　　2．克服了“懲罰性”。交流的目的是為了教育均衡，也是為了給教師積淀更加厚實(shí)的基礎(chǔ)條件，為今后的.職稱晉升做好準(zhǔn)備。一開(kāi)始，有人認(rèn)為出去交流應(yīng)該是對(duì)工作表現(xiàn)一般的懲罰，事實(shí)證明，學(xué)校在操作中沒(méi)有這一點(diǎn)做法，大家能普遍接受。

　　3．克服了“隨意性”。開(kāi)展交流工作政策性強(qiáng)，不能太隨意。我們通過(guò)制定方案，人選摸底，談話，最終確定了五個(gè)對(duì)象，在商議過(guò)程中，也充分尊重了民意。

　　四、具體工作措施

　　1．提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的氛圍。統(tǒng)一教師思想，引導(dǎo)教師積極做好交流工作。

　　2．精心備課上課，確保教師交流任教工作落到實(shí)處�？紤]對(duì)口交流工作的有效開(kāi)展，又要兼顧雙方學(xué)校工作的實(shí)際需要，防止一哄而上。

　　3．實(shí)事求是，客觀公正做好交流教師的考核工作。交流一年來(lái)，交流任教教師要對(duì)交流期間的工作做出認(rèn)真的總結(jié)，學(xué)校進(jìn)行了民主推選、考核，推出一位優(yōu)秀者，全面做出評(píng)價(jià)。

　　五、收獲經(jīng)驗(yàn)及典型案例

　　進(jìn)一步推進(jìn)了教師愛(ài)崗敬業(yè)的熱情和激情。我校白金輝老師能克服困難，勇挑重?fù)?dān)，在另一位交流教師身體原因不能成行的情況下，主動(dòng)到林埭小學(xué)交流，雖然路途遠(yuǎn)，毫無(wú)怨言，體現(xiàn)了良好的人格品質(zhì)。陸麗春老師在叔同小學(xué)承擔(dān)了寄宿制畢業(yè)班教學(xué)及班主任，全新挑戰(zhàn)，壓力空前，但能頂住困難，被學(xué)校推薦為考核優(yōu)秀實(shí)屬不易。

　　通過(guò)結(jié)對(duì)，進(jìn)一步推進(jìn)教師之間的互動(dòng)交流，互學(xué)共長(zhǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，縮小差距，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。另外，學(xué)校能做實(shí)做細(xì)交流工作，送上對(duì)交流教師的關(guān)愛(ài)。一年內(nèi)，學(xué)校利用教師節(jié)走訪外出交流的三位老師，利用春節(jié)走訪交流到我校三位老師，送上節(jié)日的祝福，了解教師的需求，為教師送上關(guān)愛(ài)與問(wèn)候。

　　我校恰逢百年校慶，來(lái)交流的三位老師能克服苦難，主動(dòng)請(qǐng)纓，出色完成了學(xué)校交給的校慶任務(wù)，期間工作量重大，但是面對(duì)困難，他們克服下來(lái)了，很是不易。

校長(zhǎng)交流工作總結(jié)5

　　中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗作為《教育規(guī)劃綱要》中提出的重要改革內(nèi)容，已經(jīng)在一些地方進(jìn)行了實(shí)踐。十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《決定》中，將實(shí)行校長(zhǎng)教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置、辦好人民滿意教育的一項(xiàng)重要舉措，進(jìn)一步提升了加強(qiáng)校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。省委教育工委、教育廳20xx年工作要點(diǎn)中，也提出“建立義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗制度，出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)校長(zhǎng)、教師資源合理配置”。應(yīng)該說(shuō)，這是繼硬件均衡、招生均衡之后的又一重大舉措，它對(duì)“促進(jìn)教育公平”、“逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”必將起到積極的作用。

　　我們要“充分調(diào)研，科學(xué)決策；積極實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)；趨利避害，務(wù)求實(shí)效”，把好事辦好。下面我就如何推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗工作談幾點(diǎn)建議：

　　一、思想發(fā)動(dòng)，輿論前行

　　這樣說(shuō)，好像空了一點(diǎn)，但確是必須的�！皼](méi)有正確的思想，就沒(méi)有正確的行動(dòng)�！比绻�思想認(rèn)識(shí)不到位，就很難保證這項(xiàng)工作有序推進(jìn)，一些地方實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)這樣那樣的情況，很大程度上是思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。所以，要通過(guò)多種形式的宣傳教育，比如，組織校長(zhǎng)、教師深入農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校實(shí)地參觀考察，使他們內(nèi)心產(chǎn)生觸動(dòng)，等等，從而提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)思想上的自覺(jué)。

　　好學(xué)校一定要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，遠(yuǎn)學(xué)近代教育家陶行知、晏陽(yáng)初，他們都是放棄城市生活、畢生獻(xiàn)身平民教育事業(yè)的典范；近學(xué)人大附中劉彭芝校長(zhǎng)“幫弱扶困”。不要畫(huà)地為牢，“獨(dú)善其身”，要知道，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。

　　二、充分調(diào)研，科學(xué)決策

　　這項(xiàng)工作政策性很強(qiáng)，影響面很大，涉及到很多具體問(wèn)題，比如，校長(zhǎng)可能要花大量時(shí)間來(lái)決定誰(shuí)交流，且容易因?yàn)榻處煹牟焕斫庠斐筛扇宏P(guān)系緊張；教師會(huì)想方設(shè)法尋求權(quán)力支持和保護(hù)，希望能夠去一個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校；把自己看作是一個(gè)過(guò)客，從而減少了對(duì)于學(xué)校的忠誠(chéng)；一些教師抵觸情緒嚴(yán)重，到了新學(xué)校后消極怠工。還有校長(zhǎng)交流輪崗的服務(wù)期怎么定？定3年一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“短期效應(yīng)”的問(wèn)題；交流輪崗期間，人事關(guān)系是不是隨遷？如何從制度層面保證名優(yōu)校長(zhǎng)和骨干教師不被“雪藏”等等。

　　因此，要開(kāi)展對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的專題調(diào)研，哪怕這個(gè)過(guò)程長(zhǎng)一點(diǎn)，其實(shí)“磨刀不誤砍柴工”。要廣泛、深入聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，對(duì)交流輪崗工作的原則、對(duì)象、范圍、形式、程序、考核評(píng)估等，作出比較科學(xué)合理的規(guī)定，以便更好地發(fā)揮這個(gè)制度的有利因素，將不利因素控制在最低程度，并最終形成校長(zhǎng)教師合理流動(dòng)的用人機(jī)制以及交流輪崗工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化。

　　三、先行先試，逐步推開(kāi)

　　按照教育部有關(guān)要求，凡在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教一定年限的校長(zhǎng)教師，原則上均應(yīng)交流。這是原則要求，我們要遵照?qǐng)?zhí)行。

　　但是，既要積極，又要穩(wěn)妥。建議分步走，第一步，安排需要晉級(jí)晉職的校長(zhǎng)教師先行交流，待積累經(jīng)驗(yàn)后，再逐步推開(kāi)。任何改革都不能以“運(yùn)動(dòng)”的形式進(jìn)行，那樣會(huì)影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和整體水平的提高。比如，校長(zhǎng)們很可能不再把注意力放在教師的培養(yǎng)上，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得，既然都要輪換，我為什么還要投入大量精力和財(cái)力培養(yǎng)教師？

　　在程序上，誰(shuí)先交流，看在現(xiàn)學(xué)校連續(xù)任職時(shí)間，誰(shuí)連續(xù)任職在崗時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)先交流。而且，要重點(diǎn)推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流，真正選拔一些有高尚師德、有精湛業(yè)務(wù)能力、有示范力的校長(zhǎng)教師，學(xué)校管理歸根到底是一種文化管理，如果起不到示范引領(lǐng)作用，僅僅是派入學(xué)校多了一個(gè)人手，這個(gè)作用是很有限的。

　　需要注意的是，不能將校長(zhǎng)教師交流輪崗理解為將“富余人員”下派。有調(diào)查表明，一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長(zhǎng)沒(méi)有將真正的骨干教師交流出去，他們總是千方百計(jì)地將“挑大梁”的班主任或?qū)W科教師留下，而將教學(xué)水平一般或者富余的.學(xué)科教師交流出去。如果只是針對(duì)“富余人員”，被交流者灰溜溜的，帶著負(fù)面情緒下去；接受的學(xué)校也“心知肚明”來(lái)的是什么人，也未必會(huì)把交流來(lái)的老師當(dāng)回事。

　　四、創(chuàng)新形式，形成長(zhǎng)效

　　校長(zhǎng)教師交流輪崗一般在城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、名優(yōu)學(xué)校與薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小之間進(jìn)行。我們建議，在操作上，要?jiǎng)?chuàng)新形式，形成長(zhǎng)效的“結(jié)對(duì)幫扶”機(jī)制。比如，通過(guò)學(xué)區(qū)化管理改革、建立校際聯(lián)盟，形成學(xué)校之間長(zhǎng)期、穩(wěn)定的雙向交流關(guān)系。在同一行政區(qū)域內(nèi)，有條件的話，可以“一長(zhǎng)執(zhí)兩校”、“一個(gè)校長(zhǎng)（書(shū)記），兩套班子，整體設(shè)計(jì)，組團(tuán)發(fā)展”，便于統(tǒng)籌教育資源，協(xié)調(diào)各種教育因素。

　　五、創(chuàng)新機(jī)制，縣管校用

　　目前的“校管校用”制度易導(dǎo)致各校畫(huà)地為牢�！傲魉�不腐”，動(dòng)起來(lái)，更精彩�？梢韵刃邢仍�，開(kāi)展“縣管校用”管理制度的改革試點(diǎn)，由縣級(jí)教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，打破名校對(duì)教師資源的壟斷，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再逐步推開(kāi)。

　　六、有效激勵(lì)，強(qiáng)化保障

　　對(duì)交流輪崗的校長(zhǎng)教師，要切實(shí)解決好他們?cè)诮涣鬏啀徠陂g的食宿等基本生活條件，在職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、薪酬待遇、評(píng)優(yōu)評(píng)先、子女入學(xué)等方面對(duì)他們實(shí)行一系列優(yōu)惠政策，讓他們“下得去”“留得住”，真正發(fā)揮作用，達(dá)到效果。對(duì)在校長(zhǎng)、教師交流方面做出成績(jī)和貢獻(xiàn)的學(xué)校，建立財(cái)政補(bǔ)助制度，安排財(cái)政專項(xiàng)，對(duì)派出學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助。對(duì)交流輪崗工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，要加大宣傳力度。一句話，不要讓好人吃虧。

　　七、一把手抓，抓一把手

　　建議省教育廳將該項(xiàng)工作納入對(duì)市、縣（區(qū)）教育局業(yè)績(jī)考核、義務(wù)教育均衡縣（市、區(qū)）評(píng)估等的重要指標(biāo)，定期開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。管理學(xué)里面有一個(gè)很樸素的原理，“你想要什么，就檢查什么”，不檢查就等于沒(méi)布置。尤其要將這項(xiàng)工作納入對(duì)“一把手”的考核范圍，雖然不能什么都來(lái)個(gè)“一票否決”制，但應(yīng)該在考核的指標(biāo)體系中占有合適的權(quán)重比例。俗話說(shuō)，“老大難”，其實(shí)很多時(shí)候，“老大”一抓就不難了。

校長(zhǎng)交流工作總結(jié)6

　　一、對(duì)輪崗范圍、期限、形式的看法及其影響交流輪崗工作的主要因素

　　對(duì)校長(zhǎng)和教師實(shí)行交流制度輪崗制度，可以讓學(xué)生了解不同的老師，讓學(xué)校感受不同的校長(zhǎng)，能更好的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和形成更適合學(xué)校發(fā)展的管理體制、辦學(xué)理念，甚至教育思想;能更有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，造就和產(chǎn)生更多的名師名校，進(jìn)而促進(jìn)教育均衡發(fā)展。但在具體實(shí)施中，必須科學(xué)把握交流輪崗的范圍、期限和形式：

　　(1)并非人人必須交流輪崗。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)良的`辦學(xué)傳統(tǒng)，獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，需要幾十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、探索、磨合和不斷的積淀、總結(jié)、創(chuàng)新才能形成。因此，交流輪崗只能是部分的合理流動(dòng)。

　　(2)應(yīng)防農(nóng)村“只出不進(jìn)”。政府要提供必要的政策和條件待遇保障措施，解決下不來(lái)、上不去、流不動(dòng)的矛盾，解決流動(dòng)教師生活實(shí)際困難，確保陽(yáng)光，操作人性化流動(dòng)。要防止偏遠(yuǎn)學(xué)校教師流得出、流不進(jìn)，學(xué)校成為空殼子。

　　(3)校長(zhǎng)的任期要科學(xué)適宜。學(xué)校教育是一個(gè)延續(xù)性的過(guò)程，一個(gè)校長(zhǎng)、一所學(xué)校，從有針對(duì)性的設(shè)計(jì)、提出辦學(xué)理念，到建設(shè)與理念相適應(yīng)的教學(xué)班子、實(shí)施理念及至驗(yàn)證理念，需要很長(zhǎng)的時(shí)間。校長(zhǎng)任期過(guò)短，辦學(xué)理念難成熟，學(xué)校教育就得不到很好的延續(xù)，就會(huì)影響未來(lái)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。因此，有能力的校長(zhǎng)應(yīng)適度延長(zhǎng)。

　　可以這樣說(shuō)，對(duì)校長(zhǎng)和教師實(shí)行交流輪崗制度，大多數(shù)人是支持的，但是也存在不少令人擔(dān)心。我們?nèi)藶椋�影響交流輪崗順利�?shí)施的因素主要有二：一是會(huì)不會(huì)因此增加開(kāi)支，從而造成教師生活不便，甚至影響家庭穩(wěn)定;二是機(jī)遇不公平、沒(méi)有歸屬感、流動(dòng)變相成為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的打擊報(bào)復(fù)。

　　二、如何在教育改革中保護(hù)和激發(fā)校長(zhǎng)、教師的工作積極性，確保教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量、有水平的教育均衡

　　1.滿足教師的優(yōu)勢(shì)需要，從根本上保護(hù)積極性

　　(1)滿足教師從事教育教學(xué)工作所必需的衣、食、住、行，依法保障教師的工資、住房和其他社會(huì)福利的落實(shí)，建立健全醫(yī)療、退休保險(xiǎn)等保障體系;

　　(2)滿足教師的精神需要，不斷加強(qiáng)教育，培養(yǎng)他們的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，幫助他們樹(shù)立高遠(yuǎn)志向;不斷完善教師聘任制度，用人所長(zhǎng)，委以“重”任。

　　2.樹(shù)立以教師為本的理念，從思想上調(diào)動(dòng)積極性

　　(1)要尊重教師，理解教師，積極聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

　　(2)要調(diào)動(dòng)教師“民主治�！�，參與學(xué)校各項(xiàng)管理的積極性，激發(fā)他們的主人翁精神。

　　(3)要關(guān)心教師，自覺(jué)為教師服務(wù);確保工作的公平性。

　　3.為教職工樹(shù)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，在工作中激發(fā)積極性

　　(1)目標(biāo)要正確、合理、恰當(dāng)，確保能產(chǎn)生較大的期望值。

　　(2)組織目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)要協(xié)調(diào)一致，設(shè)法增大目標(biāo)效價(jià)。

　　(3)要考慮教職工個(gè)人目標(biāo)的差異性。

　　4.及時(shí)補(bǔ)充足夠數(shù)量的年輕教師，確保整個(gè)隊(duì)伍充滿活力

　　由于多年未補(bǔ)充新分配師范生，現(xiàn)階段各地教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(1)年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化。全校191名在職教職工，平均年齡44.8歲，整個(gè)隊(duì)伍缺少活力。

　　(2)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科嚴(yán)重缺員，其中音樂(lè)缺4人(現(xiàn)有的6人中，3人為臨時(shí)聘請(qǐng)教師)，體育缺5人(現(xiàn)有7人)，美術(shù)缺6人(現(xiàn)均為兼職)，信息技術(shù)缺2人(現(xiàn)有2人，其中1人為臨時(shí)聘請(qǐng)教師)。

　　(3)性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理。現(xiàn)階段，全校女性教師比率達(dá)89.8%。

　　(4)急需補(bǔ)充安排校醫(yī)。學(xué)校原僅有校醫(yī)1人，20xx年5月達(dá)到法定退休年齡，現(xiàn)已正式退休。

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