- 相關推薦
中學科研工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的中學科研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學科研工作總結 篇1
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題�！懊嫦蛉w學生，引發(fā)學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，以下是我校教科研工作總結。
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、提高教學效果。
三、課后輔導
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，他們的'工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優(yōu)化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
五、今后工作的設想
全組走出去聽課;利用本校的資源，即信息技術，每位老師上一節(jié)錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;每個備課組搞一個課例研究;青年教師多上公開課，機會留給年青人;初一搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績;休息日開提高班、補差興趣班等。
中學科研工作總結 篇2
本學期在區(qū)科研室的領導下,我們依據學校的科研計劃, 以服務教育教學，服務教師的專業(yè)發(fā)展需要為導向，在突出科研工作基礎建設的系統(tǒng)性、針對性和實效性方面,有計劃、有重點地開展各項工作，具體工作總結如下:
一、加強基礎建設
1、在隊伍建設上，明確科研室的工作職責。根據《嘉定區(qū)教育科研發(fā)展五年規(guī)劃》和區(qū)科研室學期工作計劃，成立本�？蒲泄ぷ黝I導機構，為組織實施、監(jiān)督考核，提供指導和幫助。校科研組織領導機構為：校長領導----分管領導----科研室----教研組；學�？蒲泄ぷ鞑扇 靶ｉL領導——科研室具體管理——課題負責人落實”的層次管理模式，初步形成由各學科組成的校級科研隊伍。為了更好的提升本校教師的科研能力，還通過校級科研培訓與聘請專家講座相結合等形式，為教師論文撰寫和科研基礎知識等提供指導和幫助，本學期我校開展了全員性的科研培訓2次，小組類培訓3次，還有兩名教師參加區(qū)級《科研方法普及班》培訓，在教師中普及科研常識，為培育校級科研力量奠定了基礎。
2、在園地建設上，正在積極準備學�？蒲锌飫�(chuàng)刊號，初步命名為《楊柳春萌》，將在近期征集各部門所設欄目名稱。如：校長論壇、德育研究、教學研究、課題研究、家�；印⒅Р可畹�，能及時發(fā)布教職工優(yōu)秀的論文、教學案例及反思，刊載學生和家長學習型家庭的學習心得，留出專門篇幅和欄目發(fā)布科研信息和科研成果。還利用校園網絡這個平臺及時更新科研各個欄目內容，如校級課題立項、結題目錄、結題報告、結題論文，報道本學期的科研活動情況，課題最新申報成功喜訊，本年度教師各級刊物發(fā)表（獲獎）論文目錄及論文，正在研究的區(qū)級課題中期匯報，科研的有關信息等都及時公布在網上。
3、在激勵建設上，學校制定政策，把科研成果、主持課題研究作為教師學期考核的一項內容；按照國家、市、區(qū)和校級等不同級別，對取得科研成果的教師給予獎勵。通過實施這些政策，把科研激勵建設與學校運行機制建設緊密結合起來，初步形成了科研評價、激勵、導向機制，教師的科研意識有所增強，積極性有所提高，廣大教師已充分認識到具備一定的科研能力是提升自身職業(yè)能力的有效手段和正確選擇，學校的科研氛圍已見雛形，從而也奠定了科研在學校工作中的地位。在培養(yǎng)骨干科研教師工作方面，涌現出郭蓉、姚迎春、潘海燕、倪敏、張意等有能力、有熱情、積極投身科研的一批教師。認真做好《楊柳初級中學科研管理考核細則》和《楊柳初級中學科研管理獎勵條例》的修改和補充工作。并對積極投身科研的部分教師除考核加分外，還有物質獎勵，本學期對區(qū)級以上發(fā)表論文的教師，區(qū)、校級立項{中期、結題、成果}課題的每一位作者進行獎勵共達28人次。
4、在課題建設上，重視課題申報質量和課題管理工作。本學期我校共有兩項課題申報區(qū)級課題，郭蓉老師申報的`《利用“科學”學科中的實驗開發(fā)探究型校本課程的實踐研究》課題從20xx年的3月份開始準備，聽取專家指導意見，并對課題的題目及文本進行反復修改， 成功立項為20xx年度嘉定區(qū)教育局區(qū)級規(guī)劃課題。其次是重視各級課題管理工作，本學期校級小課題和微小課題的研究共有15項，其中有兩項分別是20xx年立項課題和20xx年立項的校級課題，其余13項是本年度開展的小課題和微小課題研究，均按計劃開展研究并全部完成已結題；彭穎老師的區(qū)級規(guī)劃課題在本學期做了中期匯報工作。
5、在成果推廣上，積極推廣已取得的科研成果。本學期首先開展的區(qū)級規(guī)劃課題《初中思想政治課實施多元化教學評價的方法探究》成果活動，科研室認真做好黃渡片級活動策劃和相關的準備工作，于10月15日圓滿完成本次推廣活動，達到了預期效果。我們總結了本課題研究成果有三大優(yōu)點：第一能幫助教師轉變觀念、轉變角色和行為，有利于教師專業(yè)發(fā)展和教研組的共同進步；第二直接與教學實際結合、運用，在運用中不斷改進，常改常新是有生命力的；第三增強教研組的研究氛圍，通過課題研究的成果推廣在學科組中形成一個教學研究的學習實踐共同體，促進學科組教師專業(yè)研究能力，與會的片級各位科研主任和區(qū)科研室的孫衛(wèi)民老師給與充分的肯定。本成果目前已在本校組內和部分非考試學科普及應用，參與研究應用的教師還體會到：他們的收獲是教師的評價觀念發(fā)生了根本的轉變，從單一的注重結果，到關注全部過程，實現了“成為研究者”角色的轉化；在實施多元化評價中，只有不斷地對自己的教學行為進行反思、研究與改進，才能適應社會發(fā)展與課程改革的需要，不被轉型改革的洪流所淘汰；多元化評價會給教師本人更多精神層面的享受，如多元化評價方法，在實施過程中，能夠發(fā)揮教師的主動性創(chuàng)造性，教師本人也在評價過程中不斷成長不斷進步，在工作中不斷地有成就感和幸福感。會后，豐莊中學的科研主任準備應用此成果。其次是對本學期已取得的校級小課題和微小課題的成果進行推廣，分別在教研組活動等場所進行推廣，形成了定期、定員和分組發(fā)布的格局，達到了成果共享，在應用中進行反思完善的研究效果。
二、強化常規(guī)管理
1、過程管理方面。從選題、審批、立項、監(jiān)督實施到最后成果評審，以及向上呈送申報高一級課題，建立規(guī)范的科研流程管理制度。對課題立項進行認真監(jiān)督，對已批復立項的科研課題，科研室做好相關的各項工作，如聘請專家、按期主持開題論證會，確保課題研究順利開展。指導科研課題負責人做好填寫日報表→組織開題論證→簽訂項目責任書→科研條例決定等環(huán)節(jié)。對科研過程進行嚴格監(jiān)控，包括研討活動記錄、研究情況匯報、科研經費使用、課題階段（結題）報告和研究成果鑒定等。
2、課題研究方面。重視教師從教學實踐中提煉出的小課題和微小課題的研究管理，科研室認真組織召開各級各類立項研究課題教師的中期匯報會、階段匯報研討會等，聽取課題研究進展以及課題研究中存在的問題和困難，共同探討研究解決存在的問題，確定下一步研究方向，對于疑難問題我們及時請有研究經驗的教師或專家提供必要的輔導或答疑解難，使本學期校、區(qū)級兩級課題的研究得以順利開展。大多數研究成果都能直接運用于教育教學實際，普遍具有針對性強、操作方便、實效好的特點，發(fā)揮了科研在促進教師專業(yè)化成長和引領教育教學工作等方面的積極作用。
三、探索活動模式
在教育教學研究活動探索中，我們堅持把科研理論學習、交流研討、外出培訓和課題研究貫穿于各教研組和備課組的活動當中，根據需要適時聘請專家開展專題講座，指導教師根據教育教學實際，研究和摸索處理解決問題的方法和策略，從成功與失敗中多角度的總結和反思，隨之提煉成小課題，撰寫教育教學隨筆、體會、論文等。用理論指導行動，提升科研的含金量，并在教學實踐中展示轉型課堂中教師的教學風采，對課堂轉型起到了引領促進作用。本學期我校探究課教師郭蓉代表嘉定區(qū)參加市級比賽，獲市級二等獎。青年數學教師左德、盛雪琴等多位教師舉辦區(qū)級公開課，得到同行和教研員的肯定和好評。
四、指導研究成才
本學期，科研室重點加強了以區(qū)、鎮(zhèn)、校三級骨干教師為依托的科研隊伍建設，為青年教師立足教壇盡快成才提供了有力的幫助和促進作用�？蒲泄歉芍鲃映袚� “示范”任務，主動指導青年教師申報各級科研課題，精心準備，制作多媒體課件，開設轉型中《同課異構》開放課等活動，積極開展參與議課、指導、評課、研討等活動，通過嚴謹的學科評議、研討交流，發(fā)掘創(chuàng)新出呈現個性特色、質優(yōu)效實而具有現代氣息的好課因素，也形成了同心同德搞課堂轉型，一心一意謀求發(fā)展的科研氣象。作為與之并行的舉措，科研室詳盡評點教師的教育論文，指導修改，積極向有關部門推薦送評，本學期，推薦到區(qū)《進修與研究》的論文都已發(fā)表，共有11位教師的科研論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎，全國公開發(fā)表的CN刊物有三篇。
五、存在的問題與展望
1、在課題建設方面，還沒有形成一定量的優(yōu)質規(guī)模效應，要認真研究，加強培訓學習，提高各級課題申報的質量和數量。
2、在校級小課題和微小課題的研究和探索的基礎上，積極探索校級小課題和微小課題研究成果推廣模式，更好地為教師的教育教學服務。在未來的時間里努力形成區(qū)級重點課題、規(guī)劃課題和校級課題三項并舉的研究規(guī)模。
3、科研室將積極組織教師申報教育教學科研課題，對開展科研課題研究中存在的問題和困惑，將及時聘請專家等必要的技術指導和支持，引領教師在科研的道路上順利發(fā)展。
4、建設強有力的科研隊伍的道路途坎坷而漫長，我們將從探索課堂教學轉型所遇到的實際問題中提煉課題加以研究，推動科研隊伍建設不斷發(fā)展。
中學科研工作總結 篇3
本學期教科室在各科室的共同幫助下，在全體教師的大力支持下，教科室認真按照學校的教研計劃，進一步健全科研管理，加強科研隊伍建設，積極開展科研活動。具體工作總結如下：
一、重視教師的理論學習，提高教師的科研意識和能力，轉變教師的教育教學觀念，開展教師業(yè)務培訓加強課題研究的過程管理。
我本人參加了縣發(fā)展中心的教科室主任研訓班，通過系統(tǒng)科學的培訓學習，收獲頗豐，回到學校后積極召開課題主持人會議，明確本學期課題研究的任務和目標，指制定研究方案。
二、通過理論學習，把握方向，提高教師撰寫課題、論文積極性
本期年，教科室先后組織教師參加課題創(chuàng)建講座與優(yōu)秀教師經驗交流等，通過理論學習，明確課題研究過程與方法，同時，通過優(yōu)秀教師的實際經驗進行交流談話，大大提高了教師的積極性。
三、學校教科研工作正常有序地開展。
本期年，通過與教務處合作，有效的開展了各教研組的精品課、一人一課，學校領導班子組成聽課小組開展“推門課”，縣發(fā)展中心各學科教研員我校指導教學工作，有效的'提高了教師教學的規(guī)范性與有效性。
四、開展校本研究和校本教材的開發(fā)工作。
繼續(xù)補充充實了地方課校本教材。讓學生更好的了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、報效社會的情懷。
五、開展讀書心得分享活動。
加強圖書館的建設與管理，提倡教師多讀書，多共享，多推薦。在日常時間里充實自己，服務教育。
中學科研工作總結 篇4
本學期我校教科研工作，在校領導的重視下，借“二期課改”教師全員培訓的東風，取得了較大的發(fā)展。
一、教師觀念改變，理論水平提升，教科研積極性高漲：
應該說教師培訓產生了很好的效應，新觀念、新理念使教師在教學實踐中有了更多的感悟，也帶動了教科研的`積極性，其表現為：
1、本學期申報立項區(qū)級重點課題一項。
2、本學期區(qū)級課題結題一項。
3、本學期報名參加區(qū)第八屆教師評選的教師達10余人，占全校教師總數30%。
二、教科研工作“量”的發(fā)展，更期待“質”的飛躍：
雖然教科研工作有了一定的發(fā)展，但也仍有不足之處：一是面還不夠廣，相比較理科、政史地、藝體發(fā)展較快，而占教師比例較大的語、數、英發(fā)動不夠。二是層次不高，主要表現為申報課題較少，且級別低（僅為區(qū)級課題）。
為此提出以下改進意見：
1、由學校組織骨干力量研究和開發(fā)課題，以爭取高級別課題的立項，帶動學校教科研工作的進一步發(fā)展。
2、各學科組必須建立研究課題。為此，可開設校級課題，對研究價值較高的，可進一步申報高一級課題。
3、對教師的隨筆、反思、體會等教科研元素要進一步落實反饋，使其不斷的完善和提高。
三、須健全學校教科研工作機構：
除校教科研工作領導班子外，建議成立校學術小組，參與對教師教科研成果的評審。
中學科研工作總結 篇5
我校堅持“教育科學是教育教學發(fā)展第一生產力”的思想，繼續(xù)通過教科研工作促進骨干教師發(fā)展，推進學校內涵發(fā)展。半年來，學校緊緊圍繞辦學目標，以“教科研一體化”為主要抓手，以課題研究為主要途徑，教育科研工作發(fā)展較為順利，成果較為顯著，現將主要工作總結如下：
一、營造濃厚教科研氛圍
1、率先垂范。校長及教科研條線領導都積極投身其中。校長自己設計主持課題研究工作，組織課題研究活動，撰寫并發(fā)表多篇論文，極大地帶動和促進了教科研工作的開展�？蒲袟l線的領導認真做好宣傳、服務和保障工作。
2、營造環(huán)境。學校繼續(xù)堅持教科研“四個一”工作。這學期起，還專門完善了教師研究室的布局，把優(yōu)秀教育期刊擺放到教師的身邊，要求教師加強學習，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析。還兩次召開會議，對獲得區(qū)級新秀以上教師，提出更高發(fā)展要求，鼓勵推動發(fā)展。
3、搭建平臺。建立健全系統(tǒng)的學習組織系統(tǒng)。首先以校長為中心的行政會議學習系統(tǒng)，輔以教研組為單位的教師學習系統(tǒng)和骨干教師個人研修學習系統(tǒng)，三者之間構成相互聯系、溝通的平臺。其次，開展各種形式的校本培訓活動，從身邊優(yōu)秀教師的傳幫帶，促進教師發(fā)展。第三組織骨干教師參加蘇州市、甚至江蘇省示范或研究活動，促成一個“人人參與，個個優(yōu)秀” 的教科研氛圍。
二、積極有序地開展工作
1、組織發(fā)動。學校教科研室大力做好教育科學研究的宣傳、發(fā)動和組織工作，舉辦各種講座或經驗交流會，及時總結和發(fā)布教科研究成果，在校內引起了很好的反響。對重要的省級論文競賽活動，組織人員認真篩選、修改論文，提高獲獎率，深得教師的好評。
2、點面結合。以立項課題為點，貫穿科研條線工作要求，面向全體教師的科研形式，積極有序地展開教科研工作。本學期，教科研室主要從課題立項、申報論證等方面為制定“十三五”研究課題打好基礎，確保在申報預定的時間內拿出成果。在參與的全國課題《學有優(yōu)教：基于城鄉(xiāng)教育一體化的實踐研究》中，積極進行中期總結，調整深化，力爭在研究時效內完成研究任務。另外，還組織申報了吳江區(qū)年度課題，共有16項個人課題和5項教研組課題成功立項。
3、帶動發(fā)展。學校要求教科室、各課題組成員、教研組長、年級組長等相對科研意識較強，能力突出的骨干教師，帶頭參與教科研工作，組織策劃“教科研一體化”的.活動，不斷提高自己。學校這項發(fā)展要求納入教師考核范疇。
4、科研一體。學校把課題組活動和備課組活動結合起來。每次活動要做到了有專題，有課例，有小結。每個課題組至少能上好一堂體現研究課題的實驗課，活動質量有保障，也真正推動了“教研科研一體”的實施。
三、堅持走特色辦學之路
通過“蘇式”課堂建設，堅持走特色辦學之路。首先，繼續(xù)進行“項目學習”方式與物理學科教學的深化研究，進一步探索國家課程校本化實施的有效途徑。其次，進一步推廣主題情境探究教學方式的研究，形成學校學科教學新亮點。第三，在語文教學中以閱讀教學為主要突破口，通過師生共讀的策略，整合“聽說讀寫看”構建主題閱讀教學活動，不僅提升學生閱讀理解能力，也推進語文課堂教學的優(yōu)化和學科文化的建設。第四，開展預約式課堂教學的研究，促進課堂教學方式的轉型。這些豐富活潑創(chuàng)新的“智美”課堂的研究，極大地豐富了傳統(tǒng)的學校教育教學的方法，不僅培養(yǎng)了教學思維活躍、實踐經驗豐富的教師，而且充分凸顯學生發(fā)展的自主性，促進學生發(fā)展的全面性，更彰顯了學校靈動獨特的“蘇式”教學風格。
四、常規(guī)工作穩(wěn)步發(fā)展
1、組織各類征文。今年以來，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教育教學管理、教海探航、五四杯等江蘇省內知名的重要論文評比活動，也參加了省行知杯、藍天杯、市陶研會、省市教育學會和區(qū)片小學科論文的評比活動。
2、辦好學校�？��！都t梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學期完成一期�？某霭婀ぷ�。
3、協(xié)助做好特級教師名師工作室管理工作。
五、教科研工作初顯成效
這學期，我校教科研工作已初見成效，取得了一定的階段性成果，教師隊伍整體素質提高，教師的科研能力和水平也明顯提高。我校有一名教師被評為“江蘇省特級教師”，一人入圍蘇州市級學術帶頭人評選，一人被評為吳江區(qū)學科帶頭人，6人被評為教學（科）、德育能手，教壇新秀6名。半年來，教師蘇州市級以上發(fā)表或獲獎論文、案例、教學設計等20多篇。區(qū)以上評優(yōu)課12人次獲獎。這些都有力地促進了教育教學質量和辦學水平的提高。
目前，“教科興�！薄霸诮炭浦谐砷L”已成為學校全體教師的共識。雖然說，教科研工作是一項長期的艱苦的工作，但隨著青年教師的增加，廣大骨干教師全身心地投入，學校對教科研工作的大力支持。我們有理由相信，我校的教科研工作，會越走越好。
中學科研工作總結 篇6
前言：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》中明確提出：要把學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育教學質量上來。課堂是每個教師辛勤耕耘的陣地，是提高教育教學質量的關鍵所在， 教學質量是立校之本，本學期我校中考以
全市A率20%、B率40%
語文：A率32。1% B率36。7%，▲＝12。1%、▲＝－3、3% ，
數學：A率21。8% B率46。8%，▲＝1。8%、▲＝6。8%
英語：A率21，4% B率39。6%，▲＝1。4%、▲＝－0。4%
文綜：A率24。7% B率51。9%，▲＝4。7%、▲＝11。9%
理綜：A率27。9% B率44%
超出全市A，B率。雖然成績突出，但是當前我校教學實踐中，仍然存在的教師教得辛苦、學生學得疲憊，及教學觀念不新，教學過程不優(yōu)，教學方式不適，學生學習不當，主體、互動、生成、發(fā)展為理念的課堂教學新模式沒有構建或不夠完善，教師駕馭、操控課堂教學的能力不高的尷尬現狀，要想改變現狀，立于不敗之地，必須堅定地走課題研究，教學反思、同伴互助，達成有效課堂尋求突破之路。備課組是教學研修主體，團結和諧是教研組建設的第一要務，也是教學、教研的最基本保證。潛心實抓真干、行動中研究，研究中行動，是我們的必由之路。
本學期主要教研工作和它的意義是：
1、教案調研常規(guī)聽課是我們了解課堂教學的基本方法。
2、考評總結計劃是引領教師有準備、科學安排教學任務、調配教學資源、不斷總結工作經驗的常規(guī)措施。
3、檢查考評聽課筆記、校本研修活動記錄、理論學習筆記是促進教師學習提高的杠桿。
4、收集論文、經驗總結、教學案例、教學敘事等是考評教師專業(yè)成長的一項標志。
5、申報研究課題給有興趣研究的教師尋找突破達成施展才華的舞臺。
6、組織教師觀看陳大偉教授觀課議課講座意在改善我們傳統(tǒng)的教研模式。
7、組織教學、教研展示、比賽、點評活動是當面指導教師教學目標預設、如何進行觀課議課、說課，規(guī)范教研模式的引領。
8、重視外出學習考評是提高大家對外出研修的重視程度。這些工作長期以來得到薛校長、蒿校長、郭主任的鼎力支持，現將本學期的工作總結如下：
一、外出學習、匯報培訓
1、本學期校本研修外出學習共1批次2人，64課時。有孫文斌主持，楊恩老師做了題為學思同行 完善自我的講座，趙貴玉做了補充發(fā)言。（說明的是：外出學習回來向教研室登記回報，向同科教師介紹學習成果，在校園網上發(fā)表講座文章。已形成我們七中的慣例希望以后外出學習的老師都這樣做。）
二、城區(qū)教研活動
1、參加城區(qū)初中畢業(yè)生學業(yè)考試與復習交流研討會，21人次。
2、城區(qū)八年級學生質量檢測分析會，17人次。
3、參加陽泉市初中青年語文教師教研學習團隊活動（古月）
4、城區(qū)中小學美術、音樂教師優(yōu)質課觀摩活動，（李曉玲）
5、城區(qū)同課異構課堂教學活動（語文、數學、英語）共3人次。
6、參加陽泉市初中思想品德中考復習觀摩活動，1人次。
7、參加市級優(yōu)質課比賽有（冀艷艷、史靜如、陳翠穩(wěn)）
本學期參加教研活動的教師全程按時活動，沒有遲到早退等不良現象。通過這些活動大家一定收獲頗豐。
三、 觀課議課講座錄像觀看情況
1、政史地組3月9日，11人次，1課時。
2、七年級英語備課組3月28日，4月2日，4月11日，4月18日4月25日，5月18日共六次30人次。（兩課時）全部看完。
3、指導自主學習課題組4月6日26人次（兩課時）
4、地理備課組4月7日3人次（兩課時）
5、數學組5月25日、6月8日24人次（1課時）
6、音體美組6月10日，5人次（兩課時）
7、單人觀看的有：史春梅、菊衛(wèi)環(huán)、張華榮、郭懷元（個3次）
共開放觀看時間18次，參加觀看學習的備課組占到總備課組比例為20%申報課題的課題組參加觀看的占到總課題組33%（參與面不夠廣，沒完整看完）希望下學期沒有觀看的備課組看完。
四、教研成果收集情況
�。ㄒ唬┱撐模簢壹壵撐�17篇、省級論文10篇、市級論文16篇 、區(qū)級論文2篇。
�。ǘ﹫蠹埳习l(fā)表的文章：初中英語報3篇、新課程報1篇、陽泉晚報1篇。
�。ㄈ┲笇И劊�11名教師
下學期按照論文、報紙上發(fā)表的文章、指導獎三類收集并參與考評。
�。w育輔導、文藝匯演、競賽輔導、儀器制作、科技發(fā)明制作等沒有人交回獲獎證書是一個缺憾，希望下一學期有的教師到教研室登記，參加考評。）寫文章是教師的基本功，我們教研室要向有關領導提出表彰獎勵申請。
五、考試出題
期中、期末、月考題是引導教學方向的重要指揮棒，也是評價學生、教師的標尺，各個出題老師認真負責，安要求出題，來實現校長的管理意圖。本學期出題教師認真負責，基本上達到教研室的要求，教師反映良好，出題教師也得到了鍛煉和提高。出題是一項很重要的專業(yè)技能，我們在各個環(huán)節(jié)還有一定的差距本學期繼續(xù)培訓提高。
六、教案指導性調研
七、八年級任課教師教案調研
共收回教案48本，任課教師55人，7人沒有交回教案。調研教案占到應調研教案的87。27%。我們規(guī)定了一學期有20次以上反思，并且有10a6b為優(yōu)秀，15個反思以上為合格，10個反思以下為不合格。達到優(yōu)秀的有33人60%。其中反思最好的分別有：孔令梅（7600字）槐靜、霍峰林、付潔、付阿平、趙貴玉。有的教師22次反思共390個字每次反思17個字。說不明任何問題，有應付的'嫌疑。
七、課題研究
正在進行的國家課題研究有：
1、xxxx負責的指導自主學習
2、xxxx負責的創(chuàng)新作文指導
正在申報的市級課題有：
1、xxx負責的教師指導及學生學習的有效性
2、xxx負責的高效課堂和有效教學模式研究
3、學校領導負責多媒體在教學中的應用
我校的課題研究都少于三中和六中。
八、 教研活動
本學期主要組織了教學、教研展示、比賽、點評活動，實抓真干出成績，會抓會干得有明白人引領，所有教研活動都得到校長、副校長、主任的鼎力支持。教研室設計的教研活動意在帶動備課組的全面活動�；顒颖疽饩褪且浞职l(fā)揮展示、比賽、點評（教案、上課、說課、觀課議課）所具有的診斷、反饋、導向和促進發(fā)展的功能，通過展示、比賽、點評過程和結果，進一步促進各備課組的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，促進備課組教學、教研優(yōu)質高效均衡發(fā)展。以發(fā)展性、導向性、實效性與可行性為原則，通過觀課議課分析、綜合、歸納判斷各個教學、教研環(huán)節(jié)的有效性，針對問題提出改進教學、教研工作的建議�？偨Y提高教研組活動的方法和經驗，鼓勵備課組針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，建設有利于引導教師創(chuàng)造性實施新課程的環(huán)境。使新課程實施的過程、教研活動過程成為教師專業(yè)成長的過程，成為教學質量提高的過程。
本次活動備課組充分準備，上課質量高，教學設計精細合理，說課有理論，觀課議課有主題，評委點評現場指導有深度，收獲頗豐�；顒臃此紴楸緦W期教研活動指明了完善方面，
九、計劃、總結、理論筆記、教研筆記
1、計劃總結：考評總結計劃是引領教師有準備、科學安排教學任務、調配教學資源、不斷總結工作經驗的常規(guī)措施。（教師寫的是一學期的課程計劃，備課組、學科
組寫的是教研活動計劃）構成要素有⑴本學期的課程目標、（本學期教學目標的成述）⑵相應課時（教學進度表）⑶學生背景分許、⑷課程組織、⑸本校教學資源條件（完成目標所需要的條件）、⑹學生學習評價。（課堂表現、作業(yè)、背誦、考試等）⑺格式上有學校名稱、課程類型、設計教師、日期、實用年級課時。教案按照計劃寫，學期也的按照計劃寫。
2、筆記
⑴觀課筆記：有心得、有反思、真實性、不要為完成任務檢查時補。
�、平萄泄P記：各種教研活動記錄，有心得、有反思、真實性寫東西的兩大依據。
�、抢碚摴P記：基本上沒有起到學習的目的，本學期要改，給具體任務。
中學科研工作總結 篇7
教學質量是一所學校的生命線；新課程改革為學校教學活動賦予新而全的內容，教科研工作使學校教學活動充滿生機與活力，洋思之路使二中師生法有榜樣，一年來，在上級業(yè)務部門及學校黨政的正確領導下，我校的教科研工作按計劃有條不紊的進行，并取得了一定的效果。
1、積極組織、引導廣大教師由經驗型向科研型、專家型教師過渡，加強新課程工作經驗的推廣與深化。認真學習新課程精神，學習洋思精神，倡導廣大教師不僅要教而述，而且要教而思，教而研，教而著，加強教科研意識，上半年我校教師共有9篇論文發(fā)表或獲獎，下半年有4篇論文在省級刊物上發(fā)表、獲獎，學校承擔省級教科研項目2項。
2、加強教師業(yè)務學習，不斷提高執(zhí)教水平，規(guī)定并量化學習內容，嚴格檢查聽課筆記、業(yè)務學習筆記。
3、廣泛開展課堂教學觀摩活動。組織教師上研究課，不斷提高教學技藝；組織骨干教師、學科帶頭人上示范課，進行校本培訓；組織到洋思中學實地學習的教師上示范課8節(jié)，向全校教師傳授洋思經驗，組織備課小組上匯報課17節(jié)；組織各學科教師上公開課；為配合“保先”教育活動，組織學科帶頭人、骨干教師進行“三個一”業(yè)務活動（課堂設計、說課、上示范課）。
4、進一步規(guī)范集體備課小組活動，小組活動定人員、定課題、定時間、定地點，有集體備課，有課后反思，活動都有記載，在集體備課的基礎上進行了部分年級、部分學科的公開課成果匯報。
5、組織參加了區(qū)教研室組織的政治、地理、化學優(yōu)質課評選活動，組織參加了市區(qū)有關部門組織的優(yōu)秀課案例、論文及教師優(yōu)秀課件評選活動。有4名教師課堂教學分別獲省市區(qū)級獎勵；其中，我校教師于永清獲市級二等獎；唐淑珍獲區(qū)級三等獎；趙春霞獲區(qū)級三等獎；陳秀麗獲區(qū)級三等獎；馬秀玲獲區(qū)級三等獎；張衛(wèi)國老師獲得省教育廳組織的中學英語“新教材新理念”示范課一等獎；齊玉芬獲得全國中學青年教師數學優(yōu)秀課評選一等獎和甘肅省“青年教學能手”稱號。教師撰寫論文、教學案例、制作多媒體課件共96篇（件），其中，有8篇論文在省級以上刊物發(fā)表，11篇論文獲市級以上獎勵，5件多媒體課件獲市級以上獎勵。
6、組織參加了全國中學生英語能力競賽，學生有4人次獲得國家級獎勵，有2位教師獲得國家級優(yōu)秀輔導員稱號。
7、本年度教科研工作的一個重點是學習洋思精神，翟校長數次宣講洋思辦學經驗，學校數次組織教師認真學習洋思精神，觀看宣傳洋思精神的光盤，“先學后教，當堂解決問題”的教學模式已深入人心。學校繼20xx年派人赴洋思學習之后，又組織8位教師赴洋思實地考察學習觀摩，收獲頗豐，回校之后又開展了專題講座和示范課觀摩活動，共上觀摩課8節(jié)次。洋思的'今天就是我們的明天，洋思之路值得借鑒。
8、新課程我們還做了以下幾項工作：
（1）推行實施學校與家長《聯系手冊》制度，加強了學校與家長的聯系，建立了有機的立體教育網；
�。�2）制定并實施《學科帶頭人、骨干教師教學指導工作計劃細則》，對教與學的方法進行指導和有益探索；并在學期末對學科帶頭人、骨干教師進行考核。
�。�3）積極探索在新課程背景下對學生積極、正面、多種評價手段，促進學生全面發(fā)展；
�。�4）建立學生《成長記錄袋》，淡化學生分數，以欣賞的眼光看待學生，用激勵性的語言評價學生；
�。�5）堅持“四評”活動，做到“三個結合”，即教師評價與學生評價相結合，家長評價與學生評價相結合，學生自評與同學互評相結合，促使學生全面認識自我。
�。�6）學校與教研組簽訂《教研工作》責任書落實教科研工作；
�。�7）學年始每位教師確定科研課題，進行教學研究；鼓勵老師積極申報省、市、區(qū)級科研課題。
新課程實驗改革工作成效顯著，學校被區(qū)教育局評為基礎教育課程改革先進集體，齊玉芬、趙春霞分別被評為區(qū)級先進個人。
9、組織開展了酒泉市二中20xx年德育研討會，共收到教研論文76篇，有9篇論文在會上交流。起到良好的效果。
10、認真做好后進生轉化工作。后進生在我校各班人數很多，直接影響著我校教學質量的提高，學校把后進生轉化工作做為教學重點工作來抓，每班確定八分之一的學生為轉化對象。轉化工作取得了良好的效果。
11、加強初三年級教學工作的研究。數次召開初三年級老師會議，班主任與課任老師確定轉差名單及方案，落實培優(yōu)轉差的時間、地點、方法，工作要有重點，要有針對性，方法要創(chuàng)新，要結合學生特點，經過上下努力，xx屆畢業(yè)班六合率達81.88%，創(chuàng)歷史新高，學生溫小然進入全區(qū)前六名。
中學科研工作總結 篇8
本學期按照縣教育規(guī)劃辦的要求和XX四中20xx年學校工作計劃，結合學校實際，抓好課題研究的過程管理，主動學習外地先進的研究經驗，創(chuàng)新學校教育科研活動，充分發(fā)揮“教育科研推進學校內涵發(fā)展”的作用，圓滿地完成了開學初制定的教育科研計劃。
一、重點工作
(一)積極開展課題研究工作
1. 組織召開了劉麗波、董延良主持的國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃教育學一般課題的子課題BCA160055-2017025《信息技術支持背景下的雙師課堂實踐研究》研究工作會議。董延良撰寫了《小學生信息素養(yǎng)調查問卷統(tǒng)計分析報告》、《信息技術支持背景下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究的統(tǒng)計分析報告》、《學生校外學習情況調查問卷的統(tǒng)計分析報告》、《中學生信息素養(yǎng)調查問卷統(tǒng)計分析報告》;劉麗波校長撰寫了研究論文《語文課堂“雙師教學”的實踐探索》，李秀娟教師撰寫了研究論文《微課給小學語文教學帶來的福音》，張寶玉教師撰寫了研究論文《在小學數學教學中有效利用信息技術》，撰寫研究論文的教師還有張芳芳、鄧盼、母丹等教師;劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等教師按照課題組的要求設計了這個課題的研究課;張明還參加了總課題組的課件評選。其中有6項成果在省教科院舉辦的課題學術交流會議上獲得優(yōu)秀成果獎。
2. 抓好科研課題的過程管理， 指導檢查小學部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個子課題的研究工作材料(趙清福主持的中國教育學會1608110041B《信息技術與教學融合》的課題)。在4月25號，總課題研究中期檢查中研究過程材料和階段報告全部通過，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報會上作了典型發(fā)言;參與研究的教師參加了“3+1模式”課題培訓51人，教師經常登錄“走進教育科研”網學習教育科研理論，并集中檢測上交答卷48份;向總課題組推薦36項優(yōu)秀科研成果(階段性研究報告、研究論文等);向總課題組推薦課題研究優(yōu)秀教師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。
3.整理中學部魏校長和郭淑英的課題匯報材料。
(二)積極參加課題開題論證會議
1.組織孔令琴等實驗教師于4月24號，參加大慶市教育科研所舉辦的市級重點課題20xxDZKT030《基于核心素養(yǎng)的初中語文品質閱讀策略研究》的開題報告活動。
2.精心籌備課題論證會議。20xx年4月25日上午9點，在XX縣進修學校四樓會議室，XX縣第四中學按照中國教育學會“十三五”教育規(guī)劃重點課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實證研究”總課題組的要求，隆重舉行了科研課題《基于核心素養(yǎng)的中小學班主任能力提升策略研究》開題論證會議。參會人員有：有課題指導專家5人，黑龍江省教育科學研究院研究員、原省基礎教育研究所趙清福所長，XX縣教師進修學校校長、中學高級教師汪洋，大慶市大同區(qū)教育科學研究所所長、中學高級教師任秀鵬，原XX縣教育科學研究所副所長、中學高級教師柏林， XX縣教育科學研究所研究員、中學高級教師李玉蘭;還有課題組成員10人;以及兄弟學校的科研骨干教師代表等約60人出席了報告會。開題會由XX縣教育科研所所長曹麗娟主持。
根據專家組的指導建議，課題主持人也是承擔單位的校長劉麗波對開題論證會進行簡要的歸納總結并表態(tài)，并作了保障性講話。還要求課題組認真汲取、領會專家的意見和建議，進一步修訂、優(yōu)化研究方案，加強課題的針對性、實用性和可操作性，認真扎實按預定步驟做好課題研究，及時總結梳理，及時運用于教育教學之中。
(三)積極組織教師申報課題
20xx年4月23號，小學部馬麗申報了黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃重大招標課題《黑龍江省促進教育公平的現狀及對策研究》子課題《“小升初”擇�，F狀與義務教育發(fā)展的均衡性研究》，并被總課題組獲準批準立項。中學部張明積極申報中國人生科學學會十三五課題的子課題《初中生優(yōu)秀心理素養(yǎng)的研究》。
(四)組織了中國陶行知研究會的成果征集活動
本學期征集陶行知研究會的優(yōu)秀成果有馬 麗、李翠梅、孔祥紅、孫書奇等教師共計11份。
(五)通過學習外地先進教育科研經驗，提高教師教育科研水平，積極打造一流的科研團隊。
本學期外出到大慶、牡丹江、揚州參加教育科研培訓6人次，參與課題組學習培訓達到66人次;通過學習培訓快速提高了我校教師的教育科研水平;在今年全縣教育科研骨干評選中，我校推薦骨干教師36人，人數全縣最多。說明我校的科研隊伍已成規(guī)模，充分發(fā)揮了教育科研推進學校內涵發(fā)展的作用。
二、其他工作
(一)負責學校微信平臺的`運行與管理，編輯報道各部門的工作，加大了對我校工作的宣傳力度。
(二)扶貧工作，每周走訪貧困戶一次。
(三)準備4月12號縣工會對我�！瓣柟鈩�(chuàng)新工作室”的檢查。
(四)迎接縣科研所曹麗娟所長5月11號對我�？蒲泄ぷ鞯臋z查，檢查了在研7個國家級課題和1個市級課題的過程材料，深入小學部張麗麗和初中部榮令忠的班級調研課題研究課，并對我�？蒲泄ぷ鞯拈_展給予了高度的評價。
(五)組織中小學教師和學生參加“4.23世界讀書日”征文比賽。初中和小學部分別推薦3名學生和1名教師的優(yōu)秀文學作品。
(六)3月18日積極準備申報省教學成果的材料(兩項)。五月份下發(fā)上學期2個國家級課題和1個省重大招標課題的50個結題證書和27份課題成果證書。
(七)整理了均衡發(fā)展學校教育科研材料。
三、下步工作思路
1.開展班主任經驗交流，利用查重技術評選出優(yōu)秀的研究成果，讓先進的經驗脫穎而出。
2.加強課題研究課的設計，真正地讓課題研究走進課堂，讓教育科研更好地服務教學。
3.整理裝訂好課題檔案材料。
中學科研工作總結 篇9
我校科研工作以《xxxx中學校本研修管理機制與運作模式》為指導思想，落實好校本研修中對教師科研能力培養(yǎng)為科研目標，結合我�？傉n題研究的過程為抓手，開展了我校的科研工作，現對本學期的科研工作總結如下：
一、努力實現科研工作的信息化，成為科研工作的重要平臺
科研工作與現代信息技術整合，是今后科研工作的發(fā)展方向，現代信息技術具有快捷、高效、信息量大的特點，對學校科研工作的發(fā)展有著其它工具無法替代的作用，科研室充分利用校園網的功能，努力搞好科研工作。
�、偶訌姟翱蒲惺翌l道”的建設。截止到本學期為止，科研室管理的“科研室頻道”已經運行兩年多了，共撰寫、收集和整理了各類文章300多篇，主要有我�？蒲行畔�、科研文章、教學案例、教學論文等方面的文章。本學期能一如既往的重視“科研室頻道”的建設，每月能有5~10篇各類文章掛在“科研室頻道”上，能注意發(fā)揮廣大教師的科研工作積極性，注意發(fā)現和挖掘出教師中好的科研案例，并及時的給予報道。如：發(fā)現許琳和吳炯的論文有一定的質量以后，科研室能及時的通過《科研簡報》給予報道，并能掛在校園網上。不斷提高科研工作的管理水平和服務意識，努力把校園網中的“科研室頻道網站”建設成為科研工作的信息服務平臺、理論學習平臺、討論交流平臺和科研管理平臺等。最近我校的校園網又在重新完善和規(guī)劃，其中科研頻道也是在不斷的調整之中，科研頻道通過調整之后進行了細化，增加了幾個新的攔目，這樣有利于教師們的學習和交流，也對科研工作的管理，目前正在建設之中。
�、萍訌妼Α翱蒲姓n題”頻道的建設。該頻道是科研頻道的重要組成部分，正在籌建之中，其主要目的是為了加強對科研課題的研究、服務和管理，上學期將我校所有的課題“開題報告”都掛在了網上，其中也包括課題研究計劃等。并對課題組成員參與“科研課題”頻道建設提出了要求，要求各教研組課題負責人，每學期只少要有案例掛在該頻道上，而且要保證質量。本學期仍貫徹和落實了這一原則，引導教師共同來參與該頻道的建設，使之能真正發(fā)揮其作用。目前掛在該頻道上的案例是比較少的，今后要進一步引導廣大教師積極的關注和參與這個板塊的建設。
�、羌訌娞骄啃驼n程的頻道的建設。上學期對各班級學生組長進行了有關技術方面的培訓，在同學和指導教師中進行了廣泛的宣傳，但利用率和參與率不是很高的，上期末掛在網上的探究性學習成果（體會、心得、建議、課件等）僅有30余篇，本學期在上學期的基礎上，加強了宣傳，使“探究頻道”的利用率有所提高。
二、抓好“科研簡報”的出版工作，成為老師們的良師益友
科研室堅持“科研簡報”每月出版一期，本學期出版了4期，目前共出版了46期，對教師的科研理論的學習、相互交流、增加科研信息量等方面都有很大的幫助，對教師科研能力的培養(yǎng)也起到了很好的作用�！翱蒲泻唸蟆钡那吧硎恰疤骄啃驼n程簡報”，也是二期課改的產物，根據簡報的特點，每一期都送到區(qū)《xxxx教育報》社中，成為了我校向外展示科研工作的一個窗口。下學期在繼續(xù)出版的基礎上，多征求其他老師的意見，爭取在內容、版面設計和新穎方面都有所加強，使之真正成為大家喜歡的朋友。
三、通過課題研究促進科研骨干隊伍的建設
科研骨干隊伍的建設，是促進二期課改深入發(fā)展的重要標志。我校在實際中認識到，要開展好學校的科研工作，沒有一支科研骨干隊伍是不行的。因為科研骨干教師在學校的科研活動中能起到帶頭作用、示范作用和指導作用。要使學�？蒲泄ぷ髂艿玫狡占�，不斷的深化，必須要以科研骨干教師為基礎，以課題為平臺，不斷的擴大科研教師隊伍，這樣才能實現科研的實施目標。所以，在實踐中我們感到通過校本培訓、課題研究和參加科研骨干教師培訓班等多種途徑，都是培養(yǎng)科研骨干教師的好方法。如：在課題研究過程中，科研室把各教研組內承擔子課題研究的教師組織起來，把這些教師作為科研骨干教師來進行培養(yǎng)，成立了課題研究小組，科研室對課題組的建設有計劃、有安排、有總結。每月能堅持召開一次課題組會議，進行有針對性的校本培訓，定期組織他們學習科研理論、科研方法、進行科研活動方面的研討交流，注意引導和提高這些教師的研究能力。本學期已經召開了3次課題組老師會議，學期初組織他們與專家對話，對課題研究過程中出現的問題不斷的進行了調整，通過思想碰撞和相互學習，逐漸的形成了一支穩(wěn)定的，在校內有一定影響的，有一定能力的科研骨干隊伍，在深入開展的科研工作和校本研修中起到了極大的作用。另外，我們也把教研組長也作為科研骨干隊伍來培養(yǎng)的，通過教研組長例會，一方面加強理論學習，培養(yǎng)他們科研理論水平。另一方面引導他們重視教研組層面的科研工作管理，通過校本研修把科研工作真正的貫穿到教學工作之中去。
四、抓教學反思提高了教師對二期課改的認識
教學反思是科研的基礎工作，科研就是一個不斷反思的過程。我校重視教師進行經常性的教學反思，但主要是通過教研組的校本研修來實現的。校本研修是二期課改的產物，也是我�？蒲泄ぷ骱徒虒W工作的主要方法，因為校本研修的過程是一個充滿了教學反思的過程。我校每學期都要求各教研組，開展以“三階段兩反思”為主要特點的校本研修活動，通過教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員的3個主要因素的.反思和互動過程，來提高教師的科研能力和改善教學質量。我校教導處和科研室認真落實各個教研組，開展校本研修的計劃，并作為考核和管理教研組科研工作的指標之一，科研室注意收集教師在校本研修和課題研究過程中的反思性案例，通過在“科研簡報”和網站平臺上的交流，來促進教師反思能力的提高和教育教學行為的改善。教學反思本質是一種理解與實踐之間的對話，是一種研究活動。這種反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。反思是校本研修中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，它隱含著一種基本信念：教師也是研究者。自我反思是教育科研的基礎和前提，我校非常強調和關注教師的自我反思，教導處在檢查教案時，有意識的檢查教案中的教學后記，促進教師在教學反思方面的提升。教學后的反思，在同伴合作反思和專家引領下，具有批判性，能使教學經驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。過去的教師處在被研究者的地位，現在教師要成為研究者，成為反思性的實踐者，教師不僅要成為了教學的主體，而且要成為了教學研究的主體，我校要求教師在課例研究結束以后，在把自己作為研究的對象，寫出反思性的案例，研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己在課例中的教學行為和教學效果。我校已將近幾年各個教研組在課例中的案例收集成冊，有些制成光盤，已經成為了我校寶貴的科研方面的學習資源。實踐證明，注意在平時的教學活動中將教學與研究相結合，教學與反思相結合，能有效的提升教師的教學能力和科研水平。另外，把課題的研究納入到教研組的校本研修的計劃之中去。各教研組每月利用校本研修的活動時間，經常通報本組內子課題的研究動態(tài)，引導本組教師關注和參與對本組子課題的研究。使之課題在研究的過程中能充滿合作，在組內經常性開展研究和討論，以課題研究為契機，促進學習型教研組的建設，逐漸形成良好的組內工作、學習、研究與一體的科研學習氛圍。
五、科研工作促進了教師觀念的轉變。
轉變教師觀念看起來是一個老的話題，但也是推進二期課改的顯著標志。通過幾年來我校的科研工作、校本培訓等途徑，提高了廣大教師對二期課改的認識，促進了我校各項工作的開展。在課程改革的科研實踐中逐漸認識到，觀念是人們對社會存在的具體事物及其關系的認識，往往支配著人們的心理和行動，制約著研究者的態(tài)度，情感、毅力和成就，只有教師轉變觀念，增強對二期課改的認識，才能在行動中及時的跟進，才能推進二期課改的深入發(fā)展。隨著課程改革的深入，會不斷涌現出來新的教學理念、新的教學方法、新的教學理論等，需要我們不斷的學習，不斷的更新觀念，才能適應課程改革的需要。所以觀念的轉變不可能一厥而就，也不可能通過幾次學習就能解決問題，必須經常的講，常抓不懈，因此，我校注意通過科研和校本培訓等多種途徑，把轉變觀念作為學校經常性的工作來抓，來達到教師觀念轉變的目的，以適應二期課改發(fā)展的需要。學校也經常利用教師大會或教研組校本研修等活動，對教師進行科研理論方面的學習指導，通過校本培訓和科研工作，我校廣大教師以科研興校，科研先行，向科研要質量的理念都有了明確的認識。
六、認真落實區(qū)科研室對我校科研工作全面調研
本學期區(qū)科研室主任一行6人，對我校科研工作進行了全面的檢查，他們既看資料，也聽匯報。何佩副校長代表我校對近年來的科研工作，進行了全面的總結匯報。檢查的結果總體評價是好的，但對我校在區(qū)級課題研究過程中的問題，需要今后改進的地方，也提出了許多中肯的建議。我校對這次檢查是非常重視的，感到通過檢查是一次很好的學習機會，能增加科研工作管理方面的信息量，能進一步完善我校的科研管理機制，也能促進我校的科研工作上一個新的臺階。所以在調研之前，我�？蒲惺揖捅局J真的學習態(tài)度，首先參照了區(qū)科研室下發(fā)的“科研管理工作評估指標”進行了自查，對照44條評價指標進行了自我反思，不足的地方也進行了及時的認真的調整。如：對科研方面的檔案進行了分類、充實和整理，努力做到檔案管理的規(guī)范化；其次召開了課題組負責老師的會議，貫徹了科研工作檢查的各項要求，布置他們在課題研究的基礎上，完成階段性案例和準備中期報告的有關事宜；另外科研室在思考對科研課題管理的問題上，也感到原來的‘課題管理細則’有必要進行充實和完善，許多新的理念、新的科研方法，應該及時的注入到我們的管理制度中來，以提高我校的科研管理水平，所以制定了‘課題立項和管理方法細則’，明確了對課題要進行目標管理，關注參與課題研究教師的實施過程，鼓勵教師按照評價目標，積極的開展課題的研究活動。再有，我們也參照發(fā)展性評價的理念，對我校課題的研究情況，進行了發(fā)展性評價方面的嘗試，制定了‘課題自我評價表’，把課題組教師看成是參與評價的主體，引導他們對自己研究的課題進行積極的評價，教師通過自我評價不斷的提高了教師自身的研究能力和水平，能及時的發(fā)現在課題研究過程中存在的各種問題，并能有針對性的進行自我改進和調整。
今后要改進的問題主要有：①有些子課題組負責人積累的能反映過程性的資料比較少，特別是有關案例的撰寫和有關素材的收集和積累的不多。因為，課題的研究一定要與教學設計、課堂觀察、行為改進等方面有機的結合起來。目前課題研究的情況不平衡，有些課題組負責人的案例較少、方法不多、研究的深度不夠。②個別子課題在研究的過程中沒有團隊意識。不能與備課組的教研活動要緊密的結合起來，不重視同伴互助，沒有把課題研究，放在備課組的活動日程之中去，目前仍有一部分子課題在研究過程是在單兵作戰(zhàn)的，這樣不利于課題的深入研究，也不利于課題對教學工作的引領作用。③有些教研組長對該組子課題的關注程度不夠，很少過問課題的研究情況。子課題研究是教研組工作的重要組成部分，應記錄在教研組手冊和落實在教研活動之中。
七、落實好“課堂教學評價”的課題研究
學校管理方面的‘軟肋’是課堂教學，‘好課標準’的探索是學校的一項實質性的工作，開展‘好課標準’的研究，是二期課改發(fā)展的需要。本學期“課堂教學評價”課題被評為區(qū)級課題，我�？蒲惺乙仓贫搜芯坑媱�，按照研究計劃開展了一系列的研究活動。
�、僭谏蠈W期開展“課堂教學評價”研究的基礎之上，通過教研組長會議布置了全校教師利用暑假時間，制定出符合自己學科特點的‘好課標準’來，9月份各個教研組完成了初搞，教導處和科研室對好的案例進行宣傳和評價活動。
�、�10月份各個教研組參照了‘好課標準’的初搞，在第一輪的課例活動中進行了實驗觀察，收集了案例和數據。每次課例結束以后，各個教研組都注意積累有關案例，并收藏在檔案袋中，學校也對各個教研組的檔案袋進行了評價。
�、�11月份各教研組開展對‘好課標準’進行了研討活動，用不同的視角來分析、研究‘好課標準’的實驗情況，并對本組的‘好課標準’初稿進行修改。
�、�12月份各個教研組參照修改后的‘好課標準’，開展第二輪課例研究，每個教研組都要提供‘好課標準’程序上的研究內容和有關案例。
�、迣W校將對各個教研組的研究成果進行總結，形成我�！罢n堂教學評價”的一個基本的方案�！谜n標準’不可能有單一的共性的標準，也不是追求固定的模式，而是尋找共性的要素，追求的是研究的過程，‘好課標準’是有標準的，但也可以說是沒有標準的，要辨證的看待這個問題，無標準是指教無定法，而有標準是指盡管各學科之間存在著許多差異，但也是有規(guī)律的，也是有許多共性的東西可尋找的。隨著課題的深入研究出現了可喜的變化，許多教師由原來關注教師的教，到關注學生是學，從評價的維度上來看，從關注知識的本位到關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的生成，許多老師也學會了對一節(jié)好課的評價。
八、加強校本課程建設，注意改革與創(chuàng)新
參與校本課程建設，對每一位老師來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)，有利于教師自身的專業(yè)化發(fā)展和教學能力的提高，也有利于校本課程改革的持續(xù)穩(wěn)定的深入。上學期市教委教研室教研員來我校督導時，對我校今后的探究型課程的發(fā)展方向提出了建設性的意見，對今后探究型課程如何建設也是很有啟發(fā)的。我校探究型和拓展型課程開設已經多年了，目前正處在發(fā)展的瓶頸階段，今后如何發(fā)展是校本課程改革的關鍵，經過不斷的反思和專家引領感到，以前探究型課程的課程設置，不利于教師隊伍的穩(wěn)定和專業(yè)化發(fā)展，盡管參與探究課程的任課教師是比較多的，但探究型教師隊伍的穩(wěn)定性不好，有些主科教師的負擔也是比較重的，不利于對探究型課程的開發(fā)和建設，所以從教師的專業(yè)發(fā)展的角度上思考的不多，不利于教師本身經驗的積累和專業(yè)化的發(fā)展。
1、對探究型課程的教學設置進行了改革
本學期從穩(wěn)定探究型課程的教師隊伍、重視探究型課程經驗積累和促進教師專業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，對探究型課程的設置進行了改革。一方面加強了學習，不斷的向上海市先進的學校學習，嘗試了一個班級一位教師的安排。另一方面一個班級也只探究一個課題、課題是由師生共同協(xié)商產生，學習活動的常規(guī)化和常態(tài)化是在教室里進行的教學模式，教學主要是在課堂中開展形式多樣的探究學習活動，以激發(fā)學生的自主性學習的興趣和學習動機。
2、在教學中繼續(xù)開展案例學習
在預備年級的探究型課程的教學中繼續(xù)進行案例學習，是很有必要的，因為，這樣的教學活動符合預備年級學生的年齡特點。案例學習就是“向他人學習”，就是參照“學習包”上的優(yōu)秀案例，結合我校貫徹“生命教育實施綱要”的實際情況，在學習內容上能聯系生命教育的內容，形成“了解生命、熱愛主要、珍惜生命和保護生命”的教育序列，開發(fā)出有我校特色的探究型課程模式。我校為預備年級的學生定購了‘探究型課程學習包’，作為學生學習的參考資料，為學生開展探究性學習創(chuàng)造了條件。
3、開展探究型課程的備課組活動
本學期做到了探究型課程教師備課組活動的建設和正常開展活動。我們對成立探究型課程備課組是有正確認識的，建立備課組是遵照市教委教研室和區(qū)教研員的意見而開展的，積極開展“探究型課程的備課組活動”，有利于提高探究型課程的教學質量，有利于教師本身的專業(yè)化成長。備課組活動就是在校本研修的框架內，重視同伴互助的作用，在不斷的合作反思的促進下，以提高探究型課程自身的發(fā)展和建設，本學期我校要建立探究型課程的備課組活動制度，堅持進行合作學習活動，通過不斷的自我反思和和合作反思，來改進和提高探究型課程的教學質量，逐漸形成促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效機制。在學習中引導任課教師積極的進行這方面的研究活動，把教師的學習、教學和研究有機的結合在一起，逐漸形成有利于我校開展探究型課程的教學模式，使我校的探究型課程能上一個新的臺階，以促進教師的專業(yè)化成長。
4、加強拓展型課程的建設和管理
我校對拓展型課程的建設是非常重視的，幾年來按照拓展型課程標準進行了校本課程的建設，在教師中開發(fā)和挖掘出許多有一定特色的拓展型課程項目，如：絲襪花、影視欣賞、地理旅游、二戰(zhàn)影視、篆刻、英語拓展、中國畫、素描等校本課程，都受到了區(qū)教研員的肯定，也受到了學生的普遍喜歡，絕大部分學生都能積極的參與和選擇，自己喜歡的拓展型課程項目進行學習，學生在學習中收獲也是比較大的，拓展型課程本身的建設為學生的個性發(fā)展、學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高，創(chuàng)造了條件，提供了可能。我校對課程的管理逐漸趨與規(guī)范，學校制定了《拓展型課程實施方案和管理措施》，做到了有章可循，學校強調任課教師要認真的開發(fā)校本課程，努力成為校本課程的開發(fā)者和建設者，要求教師在教學中要有教學計劃、一課一案、學生點名及成績表，教師在教學過程要充分體現二期課改的理念，重視教學過程的師生互動，能發(fā)揮學生在學習過程的主體作用，重視課程與現代信息技術的整合，期末任課教師對學生的學習成果能進行考核，對學生平時的學習活動也要有評價，發(fā)揮評價對學生本身的激勵作用和導向作用。本學期在拓展型課程的建設方面做了以下幾方面的工作。
①我校重點的扶持現有的學生喜歡的拓展型課程項目。開學初對拓展型課程項目進行了調整，在調整中注意保留有課程資源支持的、容易開發(fā)的、符合初中學生特點的有特色的拓展型課程項目，如：絲襪花、影視欣賞、篆刻、英語拓展、中國畫等。逐漸淘汰學生不感興趣的課程項目，這樣可以以點帶面的促進拓展型課程的持續(xù)的、穩(wěn)定的健康發(fā)展。鼓勵其他任課教師發(fā)揮自己的特長，大膽的開發(fā)和挖掘出學生喜歡的課程項目內容，以促進拓展型課程的建設。
�、谥匾曂卣剐驼n程與現代信息技術整合。我校的影視欣賞、地理旅游、二戰(zhàn)影視、空中英語等拓展型學習項目，都能注意與現代信息技術整合，經常將課程與收看光盤結合起來，與多媒體結合起來，開發(fā)了許多學生喜歡的學習內容，做到看、聽、說、想和動手的有機結合，這樣就大大的提高了學生學習的興趣，增加了學習內容的信息量，深受學生的歡迎。另外，拓展型課程的教學活動要求有教材。可以是市、區(qū)使用的，也可以是任課教師自己開發(fā)或編寫出來的，學校重視任課教師在現有的教案和講義的基礎上，經過不斷的積累和充實，形成校本教材，目前在我校的拓展型課程的建設中，自己開發(fā)出來的校本教材比較少的，我校拓展型課程一個學期大約要準備15節(jié)課左右的內容，所以，教師在教學內容和實驗活動材料的準備上，要有一個整體的思考。不論是數量上和教學的內容上都要做好充分的準備，避免出現教學內容不或活動材料不夠的情況出現。
�、壑匾暶抗�(jié)課的教學設計。本學期進行了教師教案的檢查。搞好每節(jié)課的教學設計，是保證教學質量的前提，沒有高質量的教學設計，就不可能有高質量的教學成果，在學校檢查教師教案的過程中發(fā)現，有個別的任課教師對教學設計還是比較馬虎的，所以在保證一課一案的同時，還要注意教學設計的質量，注意教學設計的創(chuàng)新精神和實效性。
中學科研工作總結 篇10
隨著校本教研的深入開展，在學校工作中，教師的學習研究成為了提高教師自身素質，推動學校整體教學質量提高的動力之一，是教師持續(xù)發(fā)展的重要途徑。教師要適應當前飛速發(fā)展的教育形勢，就必須做好教育教學研究。
在過去的一個學期里，為了促進教師的教育教學能力的提高，更好的落實新課程標準和新的教學模式，推動校本教研工作的進一步開展，我處組織了一系列的活動，現將工作總結如下：
一、繼續(xù)推動校本教研，開展教學研究工作
1、完善校本研究工作制度，形成以教研組為中的“專題研究”活動。
教師以教研組為單位，針對教學工作中所遇到的題，進行專題研究，從而解決實際問題，以提高教育教學質量。
2、堅持每周一次的繼續(xù)教育學習制度。
在本學期初，我校就規(guī)定明確了教師繼續(xù)教育學習的具體內容，既以《新課程標準》、《新課程實施綱要》《新教學模式》為主要學習內容，進一步加深教師對于新課程和新教學模式的認識和理解，在加深理論認識的基礎上，指導教師在教學實踐中具體落實新的標準和模式。
進一步健全了校本教研組織，建立了以學科與年級相結合的組織網絡，為更好的實施校本教研構建了平臺。
在學習過程中，教研組長都能夠積極組織本組教師按時進行學習活動，并且做好了教師繼續(xù)教育學習考勤記錄，廣大教師也都能夠積極參加學習認真做好筆記，其中語文組，英語組、歷史組等教研組的教師繼續(xù)教育學習筆記十分工整，而且詳細體現了教師對繼續(xù)教育學習的.認真態(tài)度。
3、堅持每周一次的聽課活動。
教師之間的交流是提高教師教育教學能力的一個有效途徑，所以我校要求教師每周必須聽一節(jié)課并且有相應的點評�，F在我�；拘纬闪嘶W互助的良好的教研風氣，教師在相互聽課中取長補短共同提高。教師中周站，張會紅，劉瑛、等教師的聽課筆記不但節(jié)數多而且十分工整，并有相應的點評，體現了教師認真，嚴謹的治學精神。
二、為了促進教學質量的提高，在本學期還組織教師積極參加了區(qū)文教局組織的教學大賽活動。
在比賽中，我校教師侯寶軍，鄭麗紅，李靜，潛心研究教材，深入研究《新課程標準》，通過認真準備在教學大賽上都取得了優(yōu)異的成績，獲得了區(qū)文教局的好評。為我校贏得了榮譽。在本學期，張會紅老師還承擔了我區(qū)新課程語文示范課的任務，為廣大教師對新課程的理解和認識提供了很好的借鑒。
三、積極推動落實新課程標準，落實新教學模式。
1、在要求教師在繼續(xù)教育學習時間學習新課程標準和新教學模式理論知識的同時，我校還鼓勵教師積極自學，并在教學實踐中體會落實。通過聽課和檢查等方式，來督促檢查教師的具體落實情況。
2、要求教師必須在備課中體現新課程理念符合新課程標準的要求，必須落實新教學模式。符合“三段六步”要求。
3、要求教師在學期初必須制定“落實新課程標準，實施新課堂教學模式”計劃。
在學期末必須對一學期“落實新課程標準和新課堂教學模式”工作進行書面總結。并統(tǒng)一上交教研處，備案檢查。
四、科研課題的總結工作。
本學期共有一項國家級課題《建立校本教研基地，推進人教版教材改革的研究》課題結題工作。
承擔課題研究工作的教師汪永明，左昆，李素琴在實驗中都能夠積極探索，不斷積累認真總結，通過大量的實踐經驗的積累，使科研課題得以順利的結題，獲得國家級結題證書。
五、廣大教師在上一個學期內也積極投入的教學研究活動中來，及時總結自己在教學工作中取得的成功經驗。
王紅撰寫的論文《淺談中學音樂欣賞》獲遼寧省優(yōu)秀論文一等獎
崔力良撰寫的《淺析在跳遠教學中如何預防運動損傷》戴靜撰寫的論文《初步探討韻律操在快樂體育教學中的效應的調查分析》獲東三省第五屆中小學學校體育科學論文二等獎
周站在盤錦市初中英語學科說課比賽中獲一等獎
朱學軍在化學說課比賽活動中獲得二等獎，化學教學設計評比中設計的《化學使世界變的更加絢麗多彩》被評為一等獎。
此外，我校教師顧桂芝連續(xù)4年被評為市英語學科帶頭人，張紅玲，李春清，汪永明侯寶軍被評為區(qū)學科帶頭人。這些教師在教學和教研工作中都起到了良好的帶頭作用。
當然在過去的一個學期中，教育科研工作還存在這一些不盡如人意的地方，具體的工作還需要進一步認真落實，還需要在具體的工作實踐中不斷的細化，務必使教育科研工作起到其應有的作用。
中學科研工作總結 篇11
教科研是學校上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。課題研究則是教科研工作中的一項重要內容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來，在校長室和上級教育科研部門的領導下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發(fā)現、解決課堂教學中實際存在的問題（教育教學敘事）為主攻方向，以搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺為立足點，堅持“向科研要質量，以科研促發(fā)展”的理念，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教育質量服務，基本完成了年初制定的工作目標，并取得了一定的成績。現將一年來的具體做法總結如下。
一、依托行為型集體備課，促進師生共同發(fā)展
今年上半年是我校紹興市級課題《行為型集體備課的探索與實踐》的結題學期，也是課題研究的突破升華階段。在經歷了前三個階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動式的集體備課）后，去年下半年課題研究進入了突破階段——主題式的集體備課。
在前三個階段研究的基礎上，我們對行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內容、時間、主講人三落實、集體備課的內容因學科與教材的特點進行不同主題的選擇，要求主講人說教材分析、教學目標、教學設想等，并提供相關的書面材料和教學參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，并在這些要求的基礎上開展了“主題式磨課”活動：要求圍繞一個主題進行“雙二次說上評”活動。各備課組確定每次集體備課的內容及研究的最佳主題，再根據組內教師的個體特長等因素進行主題、時間、主講人“三定”，每個備課組選擇兩個典型的主題活動作為本組兩次“主題式磨課”活動，經校教科室統(tǒng)籌安排后供全校教師觀摩，所有成員在活動結束前上交各相關書面交流資料，活動結束后一周內主講教師還需上交一個精品教學設計方案，并在校園網和校報上報道相應的“主題式磨課”活動。
一學期來，全校20個備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動，各組紛紛在校園網上及時發(fā)布了本組活動開展情況。據統(tǒng)計教師共有80人次在“主題式磨課”中進行了公開課展示，有600多人次參與了聽課活動。這次磨課活動磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術,充分展現了我校教師求真求實，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質量”的意識根植于每位教師的心田！
為更好地開展課題研究，促進教師的學習意識，使行為型集體備課能圓滿且高質量地結題，今年5月,學校成立“崧澤教師學園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長專題報告會，紹興市教育教學研究院院長沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應邀擔任“學園”顧問并出席本次活動。會后，全校教師積極申請要求加入學園，共有128位教師成為學園首批成員。
“學園”采取個體研究、信息交流、集中活動相結合的研究模式，定期舉行各種活動。作為開園儀式之一，沈江峰院長為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。學園成立之后，“數學分園”首次開出了“崧澤教師學園數學分園名師送教活動”。邀請了全國優(yōu)質課一等獎獲得者潘建德老師來校送教，我校崔立豐老師也在活動中開出了公開課。此舉得到了局領導和教研室、學區(qū)領導及兄弟學校教師的高度贊肯與評價。
8月份，《行為型集體備課的探索與實踐》終于順利結題并取得了一系列的研究成效：豐富了課程資源：在課題實施過程中，各年級各學科都形成了富有校本特色的集體備課教案集。服務了學生的發(fā)展：激發(fā)了學生的學習興趣和自信心，在課題研究實施以來，全校學生在各級各類競賽中獲獎競達500余人次，其中全國級獲獎6人次，省級獲獎11人次，紹興市級獲獎23人次。提升了教學的質量：近三年中考質量得到穩(wěn)步提升，07中考再創(chuàng)歷史新高：周智園同學躋身上虞市前10位！周智園、楊麗萍同學躋身上虞市前100位！690分以上高分段人數占同一競爭圈八所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的1/3以上！上省一級重點高中人數位居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校前列！促進了校本教研的有效開展：集體備課使教師日常的備課與研究合二為一，落實教學即研究，促進了學校內“無處不研討”的校本研究氛圍的營造。自覺了教師的學習和研究：集體備課形成了我校富有人文情懷的制度文化，教師的生命內涵得到充實與擴展。近兩年，我校教師在各級各類業(yè)務素質評比中，共有近300人次獲獎。增強了學校的綜合競爭力：07年學校順利通過省標準化學校的評估驗收，還被市文明辦、市教體局聯合命名為市文明建設示范學校；
07中考再創(chuàng)輝煌，學校因此也被評為教學工作先進集體；初一招生工作形勢及初一、二學年評估成績喜人。
二、研究基于Blog的教育敘事，探索教師專業(yè)發(fā)展之路
行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現象，并取得了一系列成效，但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善，可以不思進取，在漫漫的課改路上，我們思索應不斷把教研與培訓結合，既進行課改理論培訓，剖析案例，又進行備課交流指導，將集體備課向縱深方向發(fā)展，我們在網上備課的基礎上提出了網絡教研的新模式。上半年我們申報了紹興市級課題《研究基于博客的教育敘事，探索教師專業(yè)發(fā)展之路》并成功立項，于10月份開始了網絡教研之路。
1、以教育敘事為載體，探索網絡教研之路
今年上半年，我們就計劃要求教師建立自己的Blog，教師將自己的教學反思、范例、經驗等發(fā)表在自己的Blog上，以期在線得到來自全國的同行和專家教授的引領幫助，最終使教師找到自己在教學中存在而無法解決的問題的答案。7月份，我校申報成功紹興市級課題<<研究基于博客的教育敘事，探索教師專業(yè)發(fā)展之路>>，由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁——網絡教研。
在課題開題之前，已有四十多位教師注冊了自己的博客并發(fā)表了高質量的`敘事文章，網絡教研的方式已初步為我校教師認可。10月8日，課題組組織全體教師進行了校園網博客系統(tǒng)使用培訓并公布本學期對課題的具體操作方案，要求從10月份開始所有35周歲以下（含35周歲）的青年教師、教研組長、備課組長都必須在博客系統(tǒng)中注冊，每月至少發(fā)表兩篇關于教育教學敘事的文章，具體內容為：學校管理中的敘事研究（組織建設、制度建設、師資培訓）、學科教學中的敘事研究（教育思想、教育活動、教育對象、研究方法、思維方式、話語體系）、德育中的敘事研究（班主任工作藝術、師生情感溝通的方式方法、家校聯系、問題學生的幫教等），必須是自己課堂教學中或學生管理過程中發(fā)生的教育教學敘事，嚴禁抄襲或從網上轉載他人作品。
課題研究開展以來，全校教師積極參與，尤其是35周歲以下的青年教師的參與勁頭高昂。到目前為止，我校博客系統(tǒng)共發(fā)布教育教學敘事文章300余篇，其中包括如何處理課堂中的突發(fā)事件、如何更好地進行期中復習、期中考后的感想、如何處理班級中的整體性事件、如何與個別學生交流對話、如何開展家校聯系工作、各級各類培訓心得以及問題求教等等，為全校教師開展教育教學工作提供了一個開放性的高效平臺，你可以隨時在這里講述你的故事，也可以隨時在這里發(fā)布自己碰到的問題請全校教師出謀劃策……老師們在博客中寫到：“博客，讓我品嘗了快樂；博客，改變了我的思想……雖然這一過程是艱辛的、苦澀的，但，我卻快樂著我的博客！”、“教育敘事研究與Blog相結合，為我們每一位普通教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個嶄新的世界”、“博客成了我與大家交流的平臺，博客成了我成長的動力，博客更成了我生活的一種習慣”……
網絡教研運用新技術，拉近了教師之間的距離，促進了教師個體和團隊的學習、研究、交流和反思，網絡教研已成為教師們教育教學的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”為主要目標，開展“崧澤學園”課堂教學集體會診活動
為更好更有針對性地解決長期以來困擾教師課堂教學的某些普遍問題，并可以為其他教師在課堂教學策略和方法選擇上提供借鑒，同時還可以極大地提升課堂教學效果，本學期我校開展了“崧澤學園”課堂教學集體會診活動。根據學科特質，本次課堂集體會診按“分園”分成語文、數學、英語、科學、社政、音樂、美術、體育等8個小組進行�；顒又埃筛鞣謭@推薦上課教師，學校教科室統(tǒng)一安排上課時間，同時學校還進行統(tǒng)一調課，要求各分園教師必須參與本學科的聽課、評課活動�；顒又�，學校還安排專人，負責對教師課堂教學情況進行教學實錄及實況錄像�；顒又�，學校網管員及時將課堂實況錄像上傳到校園網，以供學園教師反復琢磨課堂教學細節(jié)，提高評課質量。再由學校統(tǒng)一安排單位時間按分園進行課堂教學集體會診。會診過程中，首先由執(zhí)教者點明本節(jié)課試圖重點突破的專題，以及為突破專題所采用的方法并作教學反思，接著由全體分園成員結合課例回放，主要針對教學過程中存在的問題與不足進行集體會診，集體分析、研究、評析。之后，各分園將會診資料上傳校園網博客系統(tǒng)“教學敘事專欄”，并邀請專家及教學骨干進行網上評析。最后由組內教師匯集、分析評析意見并最終生成優(yōu)秀教學設計。
，教科研工作總結 - 陳志興標簽：科研工作總結大全, 教科研工作總結 - 陳志興,
整個活動過程中，老師們積極參與，暢所欲言，并充分利用校園網“教育教學敘事博客”這一網絡平臺，使教師們的觀點互相碰撞、互相啟迪，為達成我校教科研的初步目標——“大力營造學習研究的校園氛圍，努力提升青年教師的整體素質和教科研水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務精湛、素質全面、心智成熟教師隊伍”奠定了堅實的基礎。
3、以第二屆教學工作論壇為轉折點，將教育敘事研究上升到理論指導的高度
為進一步加強學校校本教研工作，使課題研究落到實處，把課題研究從行動上升到理論的高度。到目前為止，盡管已發(fā)布各類敘事文章300余篇，但質量較高的少之又少。為改變量多質不高的局面，學校將在12月底或1月初舉行校第二屆教學工作論壇，要求各教研組安排發(fā)言組長代表1人，分別從各學科實際出發(fā)，將敘事研究與學科教學、與備課組工作、與集體備課等有機結合談談各學科如何開展教學敘事研究才能加快教師專業(yè)發(fā)展的速度，丁飛標校長還將在論壇中就敘事研究分塊對各位組長進行培訓指導。
三、其它教科研工作：
當然，學校的教科研工作是全方位的，除了課題研究還離不開其他教研活動。
1、扎實開展校本培訓，全面提高專業(yè)素質
為切實做好浙江省農村中小學教師素質提升工程第三次省統(tǒng)考工作，根據市進修學校要求，我校貫徹三級培訓制度，扎扎實實地進行《教學評價》與《案例分析》兩門學科的培訓指導工作，力爭使全校教師都能順利通過兩門學科的統(tǒng)考工作。除了開展各種校內培訓外，校教科室還盡量安排教師參加校外的各級各類培訓，07年度我校共外派教師148人次，并要求參加培訓后寫好培訓總結一份，并在相應的組織內作好匯報傳達工作，以達到優(yōu)秀資源的共享。
2、開展各種教研活動，加快新教師成長步伐
為加快新教師成長步伐，校教科室為新教師搭設了各種平臺。06年下半年開展了校第三屆學科新秀評比活動，評出第三屆學科新秀7人；本學期一開始，學校就組織了新教師課堂教學調研活動，并扎實召開了調研小結會議；9月份，學校還成功舉行了04’滿師暨07’師徒結對活動。
3、積極撰寫論文案例，加快教師專業(yè)發(fā)展
教師的專業(yè)發(fā)展除了學校的引導離不開教師自身的總結提高。07年初，校教科室要求教師將平時撰寫的文章整理形成精品并匯編成冊，形成了精品案例118個，精品說課材料123個，精品學科論文129篇，有效地促進了教師知性智慧、理性智慧、實踐智慧的提升，加快了教師專業(yè)發(fā)展的速度。6月份“三個精品”已正式出刊并獲得了各級領導和兄弟學校的好評。
4、校本教研也研學生，促進師生共同發(fā)展
教師的發(fā)展必須建立在學生發(fā)展的基礎上，學生不發(fā)展，教師再有發(fā)展也是徒勞。07年度，我校根據校本實際開展了07系列中考活動，先是開出以“嚴管理抓質量創(chuàng)特色爭先進”為主題的全體初三教師會議，又組織全體學生開展“迎戰(zhàn)中考80天誓師大會”，5月份舉行“07中考面對面”活動，邀請全國著名勵志演說家王國權老師作“點燃生命的激情”的演講。本學期，英語組和語文組相繼開展了校首屆英語節(jié)和首屆閱讀節(jié)活動，掀起了師生共同參與校本教研活動的新高潮。
四、在反思中進步
如今，我校的教科研工作已進入一個較高的層次，但仍存在一定的問題：
1、教師業(yè)務水平不同，需在下一階段進一步加強理論學習和課堂教學的指導，普遍提高教師的業(yè)務水平；
2、除學校統(tǒng)籌安排了各教研組的學科園地外，缺少學校層面的宣傳陣地（如教科研工作簡報等）的建設；
3、課題研究中存在著“李鬼”現象，如課題開題不“開蹄”。在下階段的工作中要加強課題研究的管理監(jiān)督過程，使課題研究真正落到實處，從而真正為教育教學服務。
4、很多教師的網絡教研能力薄弱，今后應更多地鼓勵教師運用好“百度”、“google”、個人網站和博客等較高層面的網絡資源，來加大與世界的溝通與自我知識的沉淀。
總之，教科研工作千頭萬緒，如何在已有基礎上再上臺階，使教科研工作有更大進步，是教科室必須思考的問題。今后，我校將在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
中學科研工作總結 篇12
根據上級教育科研部門今年的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅持科研興教和科研強校的發(fā)展戰(zhàn)略。本學期，我校的教科研工作穩(wěn)步推進，開展得有聲有色，取得明顯效果�，F將本學期的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
本學期，由于我校領導對教科研開展比較重視，經常過問，親自督查。校長親自深入課堂聽課，并參與集體備課、評課活動，同時，盡管學校經費緊張，都能派出教師參加各級各類培訓及各項教研活動。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作予以指導，并作階段性的總結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校每年撥出一定經費給教師征訂報刊供老師學習，還提供書吧、閱覽室等場所供教師課余學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。通過集體備課活動，積極調動組員積極性，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學新模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式。本學期我校組織全體教師參加了各級各類培訓，培訓的目的`是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。安排了教師參加國家、省、市專業(yè)骨干教師培訓及雙師型培訓，還邀請省、市、縣專家對全體教師進行培訓和指導。如：邀請市中職數學教研會副會長沈崇玖老師來校為全體一線教師作《注重課堂細節(jié)提高課堂效益》的校本培訓專題講座；特邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華老師為師生作《英國文化教育生活漫談》專題講座；特邀浙江科技學院教授級高工、當代的發(fā)明家陶松壘老師為師生作《發(fā)明創(chuàng)造人人可為》專題講座；特邀中國攝影家協(xié)會會員、國際藝術家攝影學會副會長、溫州市藝術攝影學會會長、原溫州醫(yī)學院外事處處長王曙先生來校作《攝影藝術的理解》專題講座等等。還有學校自行組織對教師業(yè)務培訓、學校管理培訓及班主任培訓。
四、以課堂教學為主陣地，促進教師專業(yè)成長
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展。每學期要求教師至少開設一節(jié)公開課通過集體備課、議課、評課活動，把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，取得明顯成效。本學期教師論文發(fā)表或獲獎及參加市、縣基本功比賽、說課比賽獲獎達到20人次，教師指導學生參加省、市、縣各類技能比賽獲獎學生有80人次。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽、學科技能評比等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
中學科研工作總結 篇13
一年來的學校教育科研工作，堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。一學年來，在上級主管部門的正確領導和悉心指導下，我校教科研再創(chuàng)佳績：共有46篇論文在省、市、刊物上發(fā)表；有81篇論文在省市教育學會及教科研機構的論文評比中獲獎；學�！笆晃濉闭n題研究工作扎扎實實地開展，已做好中期匯報的準備工作。向教科研要質量，以教科研來創(chuàng)建我們護漕港中學的辦學特色已在全校成為共識。
一學年即將結束，現就我校教科研情況作簡要總結，從中總結經驗，以確定我校教科研的長遠規(guī)劃，為我校的教科研的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
一、繼續(xù)強化教科研管理
學校一直重視教科研工作及其人員的配備，在原有教科骨干力量的基礎上，由教科室牽頭，組織校研究小組，積極發(fā)展新的骨干力量，以教研組長、年級組長等業(yè)務骨干為主要力量充實到研究小組，使我校的教科研核心作用進一步凸顯，為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證，發(fā)揮了積極作用。
二、校領導以身作則，帶頭搞科研，發(fā)揮了示范作用
“科研興校”人人有責。校長室、教導處及其它處室的幾位同志多次在全體教職工大會上傳達大量的現代教育理論的教科研信息，并為學校的教科研工作提出許多指導性的意見。
張錦標校長是張家港市學科帶頭人，曾主持過多項蘇州立項規(guī)劃課題和張家港市立項規(guī)劃課題，現主持蘇州市“十一五”立項規(guī)劃課題《以溝通促師生偕進的策略性研究》，是教科研的行家里手，本學年發(fā)表論文6篇，論文獲獎2篇，起到了很好的示范帶頭作用。
朱彩霞副校長直接分管學校教科研工作，并主持張家港市“十一五”立項規(guī)劃課題《對我校留守子女的現狀調查與教育的研究》，并經常組織召開年級組長、教研組長等有科研項目的研究小組人員會議，布置落實我校有關課題的相關研究工作，尤其對各處室、教研組、年級組如何圍繞學校的“十一五”課題來確定各部門的子課題的問題提出了具體要求，本學年，也有兩篇論文獲獎。
三、加強學習，培育濃郁的科研氛圍
本學期，我校著力于校本培訓，營造校園文化、為此，千方百計，拓寬渠道，方便教師的學習，以更好地從事于教科研工作，具體體現在：
1、學校投入一批資金，購買了一批教育科研書刊雜志：《人民教育》、《教育參考》、《江蘇教育研究與實踐》、《蘇州教育研究》、《蘇州德育研究》、《張家港教育研究》、《素質教育大參考》、《課程教材教法》等。
2、學校專門為教師配備了電子閱覽室，并申請加入了“蘇州名校資源網，以方便教師通過網絡查詢資料、收集信息，了解當今的教育教學現狀，時刻關注教育最新動態(tài)。
3、學校多次選派各學科的骨干教師、教研組長、年級組長等參觀了一些辦學有特色的學校。還選派部分骨干教師參加了各科、各類教科研方面的培訓，特別是有8位教師赴上海進行教育教學方面的培訓，拓寬了教師的眼界。學校也編訂了各種教科研學習材料，幫助教師提高教科研理論水平。
4、本學年，我校通過五屆三次教代會重新修訂了“護漕港中學教育科研獎勵條例"，增加了獎勵額度，對獲獎和公開發(fā)表的教科研論文及課題研究成果的個人和成績顯著的集體給予重獎。
5、本學年，學校經教代會通過“護漕港中學骨干教師津貼制定實施辦法”，把教師的教科研論文及成果列為一項重要的評分欄目。鼓勵教師成名師，成骨干教師，積極投身教科研，并制定了學校骨干教師考核細則，對學校的骨干教師建立獎勵機制。
6。本學期出好了五期《護漕港中學教科研信息簡報》，六期校文學社刊物《清音》，并編印了四期教科研刊物，簡報工作能做到不拖拉，文學�？⒁馕恼沦|量，教科研專刊注意各種教科研信息的采集。
學校的各項投入使教師有一個學習的空間，提高了我校教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校教科研工作的開展奠定了堅實的基礎，廣大教師進一步增強了“科研興�！钡囊庾R，激發(fā)了教師參與教科研的熱情。
四、課題研究更加務實，教科研再創(chuàng)佳績
教科研的課題來源于教學中的問題，自去年我校蘇州市“十一五”立項規(guī)劃課題《以溝通促師生偕進的策略性研究》和張家港市“十一五”立項規(guī)劃課題《對我校留守子女的現狀調查與教育的研究》確立以來，教科室便本著務實原則，召開了學校課題研究專題工作會議，確定主要研究人員，分解子課題，明確各自的任務，制定學校總的研究計劃，并要求各研究人員根據自己的研究實際制定相應的計劃。并發(fā)動各教研組、備課組，圍繞學校的課題制定自己本備課組的子課題研究計劃。如針對蘇州市立項課題，語文教研組制定了《我校語文課堂教學中師生溝通技巧的研究》，數學教研組制定了《如何讓數學作業(yè)批改成為師生溝通的橋梁》，英語教研組制定了《如何利用英語口語教學強化師生溝通策略性研究》等。
在上學年研究的'基礎上，本學年的研究進一步務實，強調積累成敗的個案，并進一步修改了中期報告，制定了詳實的課題中期匯報會，做好了相關材料的準備工作。
學校還成立的教科研沙龍負責每期的《護漕港中學教科研信息》采集，并由召集人編印好。每次活動前制定好主題，大家圍繞這個主題事先準備，查閱資料，相互學習。教科室還根據最新教育動態(tài)編印了一些學習材料，供教師學習之用。并根據課題研究進展的情況，定期發(fā)布研究成果，總結研究經驗，積累好過程性資料。并將學�？蒲谐晒c有關教科研信息一道編入《護漕港中學教科研》�？�，便于全校教師的學習。
務實的科研必將取得實際的效果，一學年來，學校發(fā)表與獲獎的論文創(chuàng)學校歷史之最，共有46篇論文在各級各類刊物上發(fā)表，有81篇論文獲各級各類獎項。不少老師還根據學校的課題進行總結，所寫的感悟與體會都發(fā)表在省級以上報刊雜志：如岳扣英老師撰寫的《對班級中外來民工子女的管理初探》，顏彬老師的《淺析蘇南地區(qū)“后進生”的成因及表現特點》，李貴根老師撰寫的《以心對心，以情對情——論語文教學中學生的主體性》，徐躍英老師的《如何挖掘學生英語潛能》。
當然，一學年來的成果只能說明我們是取得了一些成績，但與其他兄弟學校、名校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有不少反思。
首先，教師參與教與教科研的發(fā)動面還不夠廣，有些小三門的學科沒參與到教科研中來。
其次，教科研工作特別是課題研究工作還需進一步務實。
再者，教科研成果及論文獲獎和發(fā)表的層次還可得到進一步的提高。尤其在論文的發(fā)表方面，要向核心報刊雜志看齊，向有稿費的報刊雜志看齊，以提高教科研的水平，擴大學校的知名度。
最后，在專家的引領方面做得還不夠，還需要多點“請進來”與“走出去”。
但是，我們相信：只要全校教師團結一致，我校的教科研將朝著更加務實的方向走下去。