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    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

    時間:2023-05-23 16:14:32 工作總結(jié) 我要投稿

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

      總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

      20xx年秋季,我擔(dān)任了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級學(xué)生人數(shù)多,底子薄,基礎(chǔ)差,從一開始,我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要。所以,我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,立足現(xiàn)在,放眼未來,取得了一定的成績和進(jìn)步。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,為了更好地總結(jié)過去,迎接下學(xué)期的工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):

      一、做好課前準(zhǔn)備——備好課

      在備課的過程中,我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié),寫好教學(xué)反思。

      二、增強(qiáng)上課技能——上好課

      在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動化,注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

      三、做好課后輔導(dǎo)工作

      在自習(xí)課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生需求,同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,有人說:“興趣是最好的老師。”一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚(yáng),抓住他們的閃光點(diǎn),越表揚(yáng)他就會越學(xué)越好,在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,在課堂上抓住機(jī)會提問他,鼓勵他,表揚(yáng)他,這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。

      四、認(rèn)真批改作業(yè)。

      布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

      有人說:“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真的'吸光有積極的意義!痹谧鰯(shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。

      六、教學(xué)中的不足和反思

      1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

      2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

      3、復(fù)習(xí)這段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題,做完之后不會檢查。

      4、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進(jìn)。

      一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

      本學(xué)期,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,不但圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),而且在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)出以下幾點(diǎn):

      一、熱愛并忠誠黨的教育事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

      二、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

      三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。

      四、在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。

      五、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      六、做好課后輔優(yōu)補(bǔ)差工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高學(xué)困生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的.技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

      總之,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

      緊張而忙碌的一學(xué)年工作即將結(jié)束了,靜靜地坐下來,審視自己一學(xué)年來的工作,總結(jié)一學(xué)年的得失,感觸很多,自感壓力很大,但我都和每一位老師一樣,認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事、每一份工作,做到勤勤懇懇教書,踏踏實(shí)實(shí)做人。

      一、思想認(rèn)識和師德修養(yǎng)方面

      我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),堅決貫徹黨的教育方針和政策,始終堅持現(xiàn)代教育的科學(xué)發(fā)展觀,嚴(yán)格樹立為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的意識,遵章守紀(jì),恪盡職守,牢記為人師表,教書育人的工作職責(zé)。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,鞭策自己。

      二、教育教學(xué)方面。

      本學(xué)年度,本人任教102、104班的數(shù)學(xué)教學(xué),課堂上始終堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的工作原則,和學(xué)生關(guān)系親密,以鼓勵表揚(yáng)為主,極少批評,可以說從沒有傷害過學(xué)生的自尊心。積極參加每一次的教研活動。也有一些驚喜:上交的一篇論文被選上在區(qū)內(nèi)交流;07學(xué)年上交的一篇隊會活動方案獲區(qū)三等獎(獎項(xiàng)最近才得知)。但是說來慚愧,由于兼任工作的特殊性,常有臨時性的事務(wù),多虧了兩個搭班老師張亞偉和張燕,每一次她們都二話沒說幫我頂上,真是由衷地感謝。由于受時間和精力的限制,學(xué)年中培優(yōu)補(bǔ)差工作做得實(shí)在是不夠,值得反思。

      三、其他方面。

      堅決服從各級領(lǐng)導(dǎo)的'工作安排,20xx學(xué)年本人除任教102、104班的數(shù)學(xué)教學(xué),還擔(dān)任了學(xué)校招生工作、課務(wù)編排;財產(chǎn)管理、食堂管理、資料管理等事務(wù)。雖然事情比較雜,但本人盡量做到工作的及時性,對布置的工作盡量按要求完成。從無推諉扯皮現(xiàn)象。和同事關(guān)系融洽,從沒有吵架紅臉的事情發(fā)生。盡量不因家庭瑣事影響學(xué)校工作。一年來為建設(shè)和諧校園做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      總之,前路依然漫長。在今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),再接再厲,為教育事業(yè)、為學(xué)校的建設(shè)傾盡自己的力量。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

      這學(xué)期我擔(dān)任三年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來,我能夠努力做好自己的本職工作,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      在教學(xué)方面,我能夠努力運(yùn)用多種教學(xué)方式,增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,促使每一位學(xué)生得到發(fā)展。首先,使學(xué)生養(yǎng)成有數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要有針對性地預(yù)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生去調(diào)查、實(shí)踐,通過學(xué)生的預(yù)習(xí)讓學(xué)生去說自己知道了什么,不知道什么,這是為什么,這樣帶著學(xué)習(xí)目的去學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得主動。如“年、月、日”一課是課前預(yù)習(xí)的。因此,一上課我就問學(xué)生:課前你通過預(yù)習(xí),關(guān)于年月日你知道些什么?有哪些問題還沒有解決?學(xué)生紛紛匯報通過各種渠道獲取的信息,課堂氣氛十分活躍。

      課堂教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活,使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣。課堂上數(shù)學(xué)活動師生參與、生生參與,在動手操作的活動中,學(xué)生親身經(jīng)歷新知識的產(chǎn)生、形成的探究過程,能有效地調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識。課堂教學(xué)中,我經(jīng)常組織學(xué)生討論探究,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,把課堂教學(xué)核心放置于學(xué)生“討論探究”中,讓學(xué)生自己解決問題,獲取知識。

      重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價。數(shù)學(xué)這門學(xué)科,學(xué)生做練習(xí)必不可少。孩子做題,出錯原因很多,有看錯數(shù)、計算符號、文字而出錯,有基本概念、數(shù)量關(guān)系的理解錯誤而導(dǎo)致做題出錯,有讀題不完整而出錯,有解題方法不懂而出錯,有書寫格式、書寫不工整而出錯,還有缺乏生活經(jīng)驗(yàn)而出錯。以上出錯原因中,我所執(zhí)教的孩子主要表現(xiàn)在看錯題目而出錯和讀題不完整方面而出錯。咎其原因,也就是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。鑒此,我努力讓學(xué)生養(yǎng)成“看、想、說、寫、思”五個計算環(huán)節(jié)的良好習(xí)慣,主要是課前基本計算日日有,天天練;課中講清算理和法則,讓班上每一位學(xué)生都清楚算理、牢記法則;組織多形式的`練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

      通過一學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算出錯原因主要有以下兩方面:

      1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中,急于求成,觀察不仔細(xì),自認(rèn)為沒有問題,把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時結(jié)果是正確的,可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意,受周圍因素干擾,在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。

      2、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識,養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣,比如計算時粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習(xí)慣檢查,學(xué)習(xí)過于自信,作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn),而有一些學(xué)生只想盡快完成,根本就不想檢驗(yàn)等。

      針對學(xué)生以上存在的問題,在今后的教學(xué)中我要注意采取一些優(yōu)化策略:

      1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整,格式規(guī)范,自覺檢查,隨時驗(yàn)算的好習(xí)慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正:

     。1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,看清題目的要求,想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題,然后再動筆計算。

      (2)細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運(yùn)算符號,再檢查數(shù)字是否搬錯,抄錯,再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算,看結(jié)果是否一致,達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,重新把題再做一遍,看結(jié)果是否一致,來查找問題。

      (3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業(yè)本美觀,也能使自己在做題時看清題目,避免錯誤的發(fā)生。

      2、運(yùn)用評價機(jī)制,激發(fā)學(xué)生計算學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生有更多的機(jī)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。

      總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信有耕耘總會有收獲!

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

      “先學(xué)后教,精講多練”的課堂教學(xué)模式已經(jīng)實(shí)踐近一年了,從起初的懵懂到理論上初淺認(rèn)識,從曾經(jīng)的質(zhì)疑到之后的認(rèn)同,從片面的實(shí)踐再到大膽的應(yīng)用,其中的困惑曾經(jīng)如迷霧般籠罩于腦海中。是啊,新事物往往就是這樣,在實(shí)踐中逐漸摸索,在實(shí)踐中逐漸成熟,在實(shí)踐中逐漸感受它的魅力!

      本學(xué)期,根據(jù)教學(xué)計劃的要求,我們組三位教師在精心地研討之后,向全校數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了《求一個小數(shù)的近似數(shù)》、《將較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)》、《三角形的特性》三節(jié)概念課,旨在挑戰(zhàn)概念教學(xué),嘗試在實(shí)踐中積累的一些經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和探究更多的問題,讓概念教學(xué)在“模式”中更為生動,更有內(nèi)涵,更為高效!

      下面我將結(jié)合研討的三節(jié)課,談一談在“情境的引入”、“自學(xué)的設(shè)計”、“后教的引導(dǎo)”中,一些粗淺的做法和思考,希望更多教師參與研究概念教學(xué),共同分享研究的成果。

      一、引入適當(dāng)簡捷的情境,讓數(shù)學(xué)更為有趣。

      在以前的模式課教學(xué)中,存在一種現(xiàn)象:所有講課教師的第一句話(像臺詞一樣)就是“我們今天學(xué)習(xí)×××,目標(biāo)是×××”,雖然簡捷明快、直入主題,在形式上直接將學(xué)生從課外拉回到課內(nèi),但如果天天如此一般,那么對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的興趣在哪里,學(xué)習(xí)的欲望又會有多少?為什么要教學(xué)這些內(nèi)容?學(xué)生的心中是否會有這樣的疑問?畢竟是小學(xué)生,他們所需的更多的是興趣。因此,這三節(jié)課的導(dǎo)入都設(shè)計了相關(guān)的、簡捷的情境。

      例如:《求一個小數(shù)的近似數(shù)》中課始的談話,“豆豆身高0.984米,平常不需要說得那么精確,只說大約0.98米或1米。哪個是準(zhǔn)確數(shù)?哪個是近似數(shù)?那么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容”!遁^大數(shù)的改寫》的導(dǎo)入環(huán)節(jié),出示了太陽系八大行星中各行星距太陽的平均距離,讓學(xué)生讀一讀,感受到由于這些數(shù)都比較大,在讀、寫起來都不太方便,如果我們把這些數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),就能把這些大數(shù)簡單化,由此引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容!度切翁匦浴吩谡n始讓學(xué)生猜一猜老師所比劃的平面圖形(三角形),并嘗試自己畫出三角形,在猜測中、在挑戰(zhàn)中、在簡捷的情境中,學(xué)生進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。

      這樣的導(dǎo)入,是基于生活的,是基于學(xué)生的需要的,自然簡捷而貼近學(xué)生生活的,因此,我們認(rèn)為在運(yùn)用“模式”時,應(yīng)多方考慮學(xué)生的感受,讓學(xué)生喜愛的、有趣味的數(shù)學(xué),才能達(dá)到真正的高效。

      二、引入活動加入重點(diǎn),讓自學(xué)更為有效。

      “自學(xué)指導(dǎo)”是橋梁,它拉近了學(xué)生與新知的距離;“自學(xué)指導(dǎo)”是拐杖,它引導(dǎo)著學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)與探索;“自學(xué)指導(dǎo)”更是教學(xué)的靈魂,它展現(xiàn)著本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此,自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計應(yīng)盡量在言語上簡單化,在內(nèi)容上重點(diǎn)化,在操作上可行化。

      例如,《求一個小數(shù)的近似數(shù)》的自學(xué)指導(dǎo):①求小數(shù)的近似數(shù)時,根據(jù)需要用()的方法保留一定的小數(shù)位數(shù)。②0.984保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)分別要看哪一位?怎樣取近似數(shù)?《較大數(shù)的改寫》自學(xué)指導(dǎo):①將一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的小數(shù),可以在()位的右邊點(diǎn)上(),在數(shù)的后面加上()字。改寫成用“億”作單位的數(shù)呢?②保留一位小數(shù)是在哪個數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行保留?看的是哪一位?如果保留兩位小數(shù)呢?這樣設(shè)計,用簡短的提問,用填空的形式,指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)時更多的關(guān)注方法、引發(fā)學(xué)生的思考,更突出了本課的重點(diǎn)。

      再如,《三角形特性》一課,自學(xué)指導(dǎo)中“畫一畫”、“標(biāo)一標(biāo)”、“試一試”,采用了“活動”與“結(jié)論”同在的方式設(shè)計了兩次自學(xué),力求讓學(xué)生在“動”中學(xué),邊操作邊學(xué)習(xí),邊嘗試邊感悟,逐步形成對概念的初淺理解。并利用之后的“填一填”,將形象的活動上升為理性的認(rèn)識,這樣既是對本課重難點(diǎn)的凸現(xiàn),同時也教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的策略,提升了自學(xué)的效果,逐步提高自學(xué)的能力。

      另外,自學(xué)指導(dǎo)還應(yīng)在教學(xué)的一定時機(jī)實(shí)現(xiàn)必要的回歸,不能把指導(dǎo)做為一種形式,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到自己自學(xué)的效果,回扣本課的重點(diǎn)所在。

      三、適機(jī)引導(dǎo)拓寬視野,使后教更為生動。

      在“模式”運(yùn)用的初始階段,由于經(jīng)驗(yàn)所限,我們總感覺課堂上缺少了什么。老師的嘴巴好像被什么束縛了,“讓學(xué)生去講、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生感悟”,在這樣的理念下,課堂似乎“空洞”了許多,尤其是這樣的模式研討課,有時感覺不到老師的作用在哪里?這是不是運(yùn)用“模式”的必然結(jié)果?實(shí)則不然,在這樣的“模式”下,教師的作用應(yīng)該說是更重要了,不僅要在課前認(rèn)真的研讀教材,預(yù)設(shè)可能發(fā)生的情況,更要在課中學(xué)生講解時認(rèn)真傾聽,抓住時機(jī)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),對教師的要求是越來越高了。因此,在設(shè)計“后教環(huán)節(jié)”時,思考得更多了。

      例如:《三角形特性》一課“三角形的定義”教學(xué)中,在先學(xué)環(huán)節(jié)的“畫中感悟和反例辨析”后,教師運(yùn)用提問:“你認(rèn)為在畫三角形時要注意什么?”引發(fā)學(xué)生思考,根據(jù)學(xué)生的回答和補(bǔ)充,逐漸加深了對三角形的認(rèn)識,完善了對概念的理解,之后又通過對關(guān)鍵詞“圍成”、“三條線段”的理解,使學(xué)生從圖形語言逐步地過渡到數(shù)學(xué)語言,在糾錯中提煉,在實(shí)例中解析,使學(xué)生的認(rèn)識不斷地升華。

      再如,“三角形底和高”的教學(xué)中,先讓學(xué)生自學(xué)嘗試畫高,由于書中只給出了最基本的銳角三角形的.高的畫法,而且是最簡單的一條高,對于優(yōu)生來說,他們知道的遠(yuǎn)不止這些,因此,在“先學(xué)”時,有意的加入了直角三角形和鈍角三角形,讓學(xué)生嘗試畫出不同的高,并在“后教”環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分展示不同三角形中所畫的不同的高,在錯誤中辨析明理,在不同的高中感受“對應(yīng)”,這樣的“異中求同”,這樣的引導(dǎo),不僅讓學(xué)生理解了三角形“高”的真正含義,明白了“底高對應(yīng)”,而且拓寬了學(xué)生的視野(高不僅僅是教材所呈現(xiàn)的一條),滿足了不同層次學(xué)生的需求。

      再如:《求一個小數(shù)的近似數(shù)》后教環(huán)節(jié)中,教師利用兩條數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生理解“小數(shù)保留的位數(shù)越多,精確度越高”這個書本未提及的知識!遁^大數(shù)的改寫》當(dāng)檢測更正學(xué)生初步掌握改寫的方法后,教師引導(dǎo)學(xué)生概括的四步“分一分、點(diǎn)一點(diǎn)、寫一寫、讀一讀”。這些引導(dǎo)或是告知,是教學(xué)中必不可少的,教學(xué)中更多的是需要教師有這樣的教學(xué)智慧。

      總之,我們不能刻板地去套用“模式”,更多時候,“模式”是一種理念的影子,我們所需要的是找到、研讀到里面所蘊(yùn)涵的理念,用它指導(dǎo)我們的教學(xué),讓我們的教學(xué)更為有效!

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

      在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

      本學(xué)期我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師,我能認(rèn)真制定計劃,注重教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的:

     、耪n前準(zhǔn)備:備好課。

     、僬J(rèn)真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習(xí)慣,知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

     、普n堂上的情況。

      在數(shù)學(xué)課上,把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時,也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上,始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生自己能完成的,我決不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時,我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,然后小組合作探究算理,最后得出了三種算法,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來,由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的`興趣。

     。3)要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

      小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠,沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們,使這部分學(xué)生的成績總是不理想。

      一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

      又一個學(xué)期在忙碌中過去了。回顧一個學(xué)期的工作,想起我和孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有幾絲憂愁,也有許多的快樂。

      工作中有喜也有憂,可喜的是全體同學(xué)比二年級懂事許多,有的同學(xué)進(jìn)步很大,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;憂的是對一些同學(xué)付出了很多,卻成績起伏不定,反反復(fù)復(fù),感覺有些無奈。

      在本學(xué)期教學(xué)中,我吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),堅持做好了以下幾點(diǎn):

      第一:注重了同學(xué)的口算和筆算能力的培養(yǎng)。

      計算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是在測試卷中占分值較大的部分,有了較強(qiáng)的計算能力即使是學(xué)困生也較容易得分,那么對于優(yōu)秀生來說也大大減少了失分。我的做法是設(shè)立口算本,家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道,根據(jù)同學(xué)的錯題,再進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。做題后驗(yàn)算也是很重要的一步,在單元測試中我反復(fù)強(qiáng)調(diào),做完一定驗(yàn)算是提高正確率的有效方法。

      第二:培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真審題、分析題意的習(xí)慣。

      其實(shí)大部分同學(xué)學(xué)會知識并不難,但是做題時想要不出錯卻是很難,而出錯的原因很多時候是因?yàn)閷忣}習(xí)慣不好。一道題往往只看前半部分,看起來簡單、熟悉,不看問題求什么,動筆就做,結(jié)果做非所問;還有的是不細(xì)細(xì)分析題意,對于所給條件沒有有理清關(guān)系,不去動腦去想清楚就做,還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。

      這些壞習(xí)慣會導(dǎo)致做題前功盡棄,是同學(xué)進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)使用圈圈畫畫的方法,像分析語文句子一樣畫出題目中的重點(diǎn)和易漏條件,進(jìn)行了一段時間,看出同學(xué)做題效果比較好。但由于實(shí)驗(yàn)時間較短,好多同學(xué)還沒有養(yǎng)成習(xí)慣,還需要長期的堅持。

      第三:堅持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。

      有人說:“課下輔導(dǎo)同學(xué)的老師是沒有能力的老師,說明他的課堂沒有吸引力!蔽页姓J(rèn),我的確沒有能力讓所有的同學(xué)每節(jié)課都當(dāng)堂消化知識。但是,這不代表我沒有追求高效的課堂,相反,我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的`教學(xué)方式。應(yīng)該說每個老師都極力追求高效的課堂,課上不會丟掉學(xué)

      困生,而且對于學(xué)困生格外的關(guān)注,課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生,還會制造機(jī)會,讓他們閃光,體驗(yàn)成功鼓勵進(jìn)步。但是對于學(xué)困生我們不得不承認(rèn)他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受,所以輔導(dǎo)也是必不可少的,輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ),輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的機(jī)會,輔導(dǎo)是防止他們掉隊。

      以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,但是從教學(xué)效率上講,還有很多不足,還要進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。

      在下學(xué)期的教學(xué)中我準(zhǔn)備從以下幾方面入手,提高教學(xué)水平:

      1、仔細(xì)分析教材,用心備課,設(shè)計適合自己的同學(xué)又實(shí)用性強(qiáng)的教案。

      2、培養(yǎng)同學(xué)]認(rèn)真書寫習(xí)慣,做題細(xì)心的習(xí)慣。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)計算能力,驗(yàn)算的好習(xí)慣。

      4、發(fā)揮同學(xué)的“小老師”作用,建立輔導(dǎo)本,利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo),使學(xué)困生主動向他們請教,同時以加星的方式鼓勵同學(xué)勤學(xué)好問,敢于問老師、問同學(xué)。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

      為了使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

      一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

      一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

      二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

      1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

      備課時力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。

      2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

     。1)在平時的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的'過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之,獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

     。2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望

      教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)時、分、秒時,讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一時、一分、一秒?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來回答出了許多不同的答案。

      這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

      三、教學(xué)管理系統(tǒng)化,學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時加以記錄,并對學(xué)生的.知識的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄,并進(jìn)行分析。從數(shù)據(jù)分析,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。

      四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進(jìn)行記錄,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)。

      五、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

      總之,本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),如:如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

      本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié):

      一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

      堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂、實(shí)、活、新"的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的'機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

      二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

      1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

      2、上課。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

      (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識,是他們不再是"看客。(2)及時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

      3、批改作業(yè)。

      處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長期的工作,每天都不少于一個小時,針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

      本學(xué)期,我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):

      一、以課堂教學(xué)為核心:

      1.備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

      2.上課。

     。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。

     。2)針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根據(jù)學(xué)生練習(xí)不同難度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

     。3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

      3.作業(yè)。 做到精講多練,有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      二、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的`變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      三、今后努力的方向

      加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。

      總之,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

      本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

      不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié)。

      二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

      在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

      三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

      對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

      在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的`心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

      五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

      為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

      總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,從別人的好課中汲取養(yǎng)料,反思自己教學(xué)中的課堂評價,調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中,吸取教訓(xùn),引以為戒,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),力爭取得更好的成績。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

      一、備課的經(jīng)驗(yàn)

      1.備課時要對三套不同的教材來回比較,從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。要緊扣正在使用的教材,縱橫滲透,綜合整合,作相關(guān)發(fā)揮。

      2.備好課,要有一個整體的備課框架,然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

      3.要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料,合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容,不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。

      二、上課的經(jīng)驗(yàn)

      4.上課怎樣開頭,怎樣結(jié)束,要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣,結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干,切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了,重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅決守時,決不壓堂。

      5.上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時,優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

      6.要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴},要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時間。一堂課要有動有靜,有張有弛,有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學(xué)生能銘刻在心。

      7.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,盡可能讓學(xué)生自己活動。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。

      8.每次上課后,要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)反思”,隨時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),自覺進(jìn)行反思。要及時將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu),從個別上升到一般。

      三、考試的`經(jīng)驗(yàn)

      9.千方百計要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      10.要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷,對你的教學(xué)留下美好的回憶。

      11.對成績優(yōu)秀的學(xué)生,真正有效的促進(jìn)方法,是讓他們深切地知道:“不進(jìn)則退”。考試要讓他們感受到一定壓力,保持必要的張力。避免他們盲目自滿,但不能傷害他們的自信與自尊。

      12.每次考試后,應(yīng)將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”,修正錯誤,鞏固正確,打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否,對于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

      本學(xué)期,我所任教的是六年級數(shù)學(xué)。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

      備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后反思。

      二、認(rèn)真上課。

      為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

      三、認(rèn)真批改作業(yè)。

      對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著"因人而異、適中適量"的`原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性、綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真。

      四、認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

      班里37名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者居多,所以"抓差補(bǔ)缺"工作尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,另外抽時間對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

      總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,比如說,新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、對學(xué)生的延遲性評價做的不夠、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等,這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果?傮w而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于"得"我會把它當(dāng)作自己的財富,對于"失"會在今后的教學(xué)中努力去改善,所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí),多總結(jié),努力提高自身素質(zhì),使自己走上一個新臺階。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

      光陰荏苒, 20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束了。在這學(xué)期中我擔(dān)任了三年級(1)(3)班的數(shù)學(xué)科。一學(xué)期來,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,順利完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),過去的.一學(xué)期也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé),勉力努

      的一學(xué)期,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 .

      興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。三年級小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢? 首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)學(xué)生的'心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?梢哉埿∨笥旬(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

      其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

      因材施教,保持興趣,減少坡度,這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負(fù)重,如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

      二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

      三年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出“有多高、有多重、有多大”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解;通過測量自己的體重,加深對重量單位的理解;通過測量教室的面積,加深對面積單位的理解;在舉行這些活動的時候,同學(xué)自己互相量身高,互相看,自己動手,多讓他們參加實(shí)踐活動,提高他們的實(shí)踐能力。

      三、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的分?jǐn)?shù)的分子或分母是不同的還是相同的,再根據(jù)大小來判斷所比較的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀、寫法時,在舉幾個例子之后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫分?jǐn)?shù)的方法,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

      四、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。

      在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如:“學(xué)生有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成書本知識的教育外,還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

      由于三年級的學(xué)生比較小,自主能力比較差,加上(1)班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,(3)班學(xué)生沒有尖子生,特別是有好幾個差生:像雷寶華、李文杰、鄧婉珩、蔡曉靜、曾浩賢,蘇志森,楊澤堅等的數(shù)學(xué)一直跟不上,他們由于本身的基礎(chǔ)差,再加上學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。數(shù)學(xué)科越到高年級越難跟得上。特別是雷寶華、李文杰、蘇志森平時作業(yè)根本不能完成,考試不交試卷,老師看著他做一次考試要三小時都難完成.所以導(dǎo)致本期教學(xué)成績不夠理想,數(shù)學(xué)教學(xué)工作有一定的難度。但下學(xué)期開始我會針對他們制定一套教學(xué)方法,希望能改變他們.我一定會加倍努力,盡心盡責(zé),爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

    關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

      本學(xué)期,我擔(dān)任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

      在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

      1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一節(jié)課都做到有備而來,都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結(jié)寫好教學(xué)反思,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

      2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手、動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

      3、認(rèn)真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的'對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

      4、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)組老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

      5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為,養(yǎng)成勤動手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

      6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際,積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式,并探索新的教學(xué)方法。

      7、堅持單元考試制度。從學(xué)生的考試中得到反饋。做好考試總結(jié),并對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練,及時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。但在教學(xué)過程中,我也存在許多不足。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作效果不很明顯,只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問題一定要及時找老師解決,但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大,主動性不強(qiáng),導(dǎo)致沒有人主動找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面,在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,只是針對整體強(qiáng)調(diào),忽略了個體的能力和力量,還有待于改善。通過教學(xué),學(xué)生成績和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定,他們的課堂紀(jì)律也做的比較好,學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是,也有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識,,以致于成績較差,甚至有個別學(xué)生連最基本的數(shù)學(xué)知識都沒有掌握,這給教學(xué)工作增加了難度。學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺,比如,個別學(xué)生拖欠作業(yè),做作業(yè)過程中偷工減料,數(shù)學(xué)計算的過程的書寫格式不正確、計算能力差等。通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對小學(xué)生來講,老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過加強(qiáng)教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),全部精力投入到教學(xué)中。

      以后的工作措施:

      1、在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,從別人的好課中汲取養(yǎng)料。

      2、反思自己教學(xué)中的課堂評價,調(diào)整自己的教學(xué)。

      3、從別人失敗的課堂教學(xué)中,吸取教訓(xùn),引以為戒,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      4、增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),力爭取得更好的成績。

      一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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