研訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的研訓(xùn)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研訓(xùn)工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們市一小英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以提高能力素質(zhì)為目標(biāo)，不斷提高教師的教學(xué)水平，堅(jiān)持以人為本的原則，營(yíng)造人文關(guān)懷氛圍，在工作中，扎扎實(shí)實(shí)不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也取得了一些可喜的成績(jī)，下面就將我校這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)工作做如下小結(jié)：
一、扎實(shí)有效地開(kāi)展科組教研活動(dòng)
開(kāi)學(xué)伊始，我們便組織全組成員學(xué)習(xí)了《瓊海市小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》和《小學(xué)教師集體備課要求》，并布置攀登英語(yǔ)新學(xué)期工作。
1、積極開(kāi)展集體備課。本學(xué)期我們開(kāi)展了大科組備課和年級(jí)組集體備課。同科組成員共同研讀教材，互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同觀課、議課，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，組內(nèi)教師互相幫助，共同提高。特別是年輕教師在業(yè)務(wù)水平上有很大進(jìn)步。
2、繼續(xù)建立、補(bǔ)充科組資源庫(kù)，實(shí)行資源共享。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，真正做到資源共享。每位教師在平時(shí)及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
3、通過(guò)各種方式，促進(jìn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)交流：積極參加網(wǎng)絡(luò)教研、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，勤寫(xiě)、看教育博客，分享自己的讀書(shū)心得、教育故事。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來(lái)，我們以教學(xué)為中心，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)的制度，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)，開(kāi)展有效的備課。以骨干引領(lǐng)，同組互相觀摩，通過(guò)集體備課質(zhì)量的提高來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。老師們能認(rèn)真鉆研教材，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，積極查找相關(guān)資料。在備課中，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本，心中有生。課堂教學(xué)中，用英語(yǔ)組織教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。加大信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的力度。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)，并認(rèn)真組織教師參加市級(jí)各種教研活動(dòng)。
三、所取得的成績(jī)
1．第十周，李小花老師參加省四市縣的片區(qū)教研活動(dòng)，李老師新穎巧妙的課堂設(shè)計(jì)，清晰流暢的教學(xué)思路，親切優(yōu)美的語(yǔ)言，以及自信大方的教態(tài)贏得了聽(tīng)課教師、領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。
2、第十四周，白玉老師撰寫(xiě)的論文《精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)提高閱讀教學(xué)效率》獲得市一等獎(jiǎng)；謝云老師撰寫(xiě)的論文《敞開(kāi)心扉，放飛夢(mèng)想》獲得市三等獎(jiǎng)。
3、第十三周，李小花老師參加全國(guó)英語(yǔ)錄像課評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)，王南老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
4、本學(xué)期老師還組織學(xué)生參加了ccTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽，共有20人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)。
四、今后努力的方向
雖然我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中有了些許的收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學(xué)生的閱讀能力明顯不足，課堂中學(xué)生的'積極性還不是那么高漲，在以后的工作中我們應(yīng)在以下幾個(gè)方面去努力：
1、繼續(xù)把教研活動(dòng)做細(xì)、做實(shí)，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)，為全面提高學(xué)生語(yǔ)言技能，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
2、鼓勵(lì)老師們多上網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，爭(zhēng)取每周上傳到網(wǎng)頁(yè)。
3、充分利用多媒體，制作學(xué)生喜歡的課件，尋找學(xué)生所喜歡的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
總之，一學(xué)期以來(lái)老師們兢兢業(yè)業(yè)，我們的教研活動(dòng)也是如火如荼的進(jìn)行，在以后的教學(xué)中，我們將不斷學(xué)習(xí)、不斷改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取在各方面取得更好的成績(jī)。
研訓(xùn)工作總結(jié)2
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了主講教師有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，有反思評(píng)價(jià)。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1．師徒結(jié)對(duì)模式，即骨干教師帶青年教師。對(duì)年青教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學(xué)互助，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
2．專(zhuān)題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專(zhuān)題，每月按計(jì)劃開(kāi)展一次主題培訓(xùn)活動(dòng)。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念，啟迪自己的課堂教學(xué)，提升教師素養(yǎng)。
3．自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還通過(guò)楓小QQ群，楓小博客，楓小網(wǎng)站等方式共享學(xué)習(xí)成果，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4．教學(xué)研討模式。教學(xué)是教師的實(shí)踐，在教學(xué)中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題。學(xué)校以教研大組組織開(kāi)展教研活動(dòng)，以教研備課組開(kāi)展多次集體備課活動(dòng)。學(xué)校每期要求教師撰寫(xiě)2篇以上教育教學(xué)論文，積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，本學(xué)年我校共計(jì)五十多篇論文在縣級(jí)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，徐大彬、徐雙雙、徐麗君等人的課題《信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課例的研究》獲溫州市一等獎(jiǎng)，徐雙雙老師的課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師校本課程開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)策略研》獲溫州市三等獎(jiǎng)。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.校本培訓(xùn)形式多樣
校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。（1）集中培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時(shí)開(kāi)展各種培訓(xùn)為教師“充電”。①新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。5月8日，我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的《20xx版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。此次新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我校教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵，更新教育觀念，增強(qiáng)教育理論素養(yǎng)，完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，提高實(shí)施素質(zhì)教育的`能力和水平，起到了積極的推動(dòng)作用。每位老師感悟極深受益頗多。②現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育信息化，我校全體教師進(jìn)行了以普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精英老師金躍峰為主導(dǎo)多次開(kāi)展的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)常識(shí)使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識(shí)。三是網(wǎng)絡(luò)博客技能培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)，我校大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。③教師職業(yè)道德培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。今年4月份，我校在全體教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，此次活動(dòng)校長(zhǎng)徐時(shí)忠親自主持召開(kāi)，辦公室主任周曉微老師做專(zhuān)題報(bào)告，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)通過(guò)教師自查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。④教育教學(xué)技能培訓(xùn)。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、骨干年教師示范課、教研組公開(kāi)課等，及時(shí)組織相關(guān)教師聽(tīng)課，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見(jiàn)和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。特別是對(duì)全體年青教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽(tīng)課，并手把手地教課；二是發(fā)揮教研組的作用，由教研組的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶；三是通過(guò)新教師考核，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估；四是，發(fā)揮骨干教師輻射教學(xué)作用，每學(xué)期開(kāi)展一次以上骨干教師教學(xué)展示會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，示范教學(xué)過(guò)程。⑤班主任培訓(xùn)工作。學(xué)校有政教處組織開(kāi)展多樣性的主題培訓(xùn)活動(dòng)。例如：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)班主任工作培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。本學(xué)年特邀溫州講師團(tuán)陳九章等人多次到我校做一個(gè)有道德的人專(zhuān)題講座；多次開(kāi)展心理健康知識(shí)培訓(xùn)、逃生自救培訓(xùn)。
2.教研活動(dòng)定期開(kāi)展（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
3.校際交流
在當(dāng)前教育環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校積極開(kāi)展校際交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補(bǔ)，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：近幾年，我校與溫州城南小學(xué)、甌北一小、包岙小學(xué)等都開(kāi)展了相應(yīng)的校際交流活動(dòng)。通過(guò)校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。
4.個(gè)人進(jìn)修
學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期讀一本好書(shū)，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過(guò)程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
研訓(xùn)工作總結(jié)3
校本研訓(xùn)的初級(jí)目標(biāo)是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)水平，終極目標(biāo)是全面推進(jìn)課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨�；谶@樣的目標(biāo)和宗旨，我們必須以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)為切入點(diǎn)，開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)，解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
一、理論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)
面對(duì)如火如茶的課程改革，教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念，但不管教育教學(xué)觀念如何更新，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教在學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)上是必不可少的。只有有關(guān)注學(xué)情的意識(shí)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的方法才能真正做到教學(xué)質(zhì)量的提高，才能在實(shí)踐中凝聚生成教育智慧，才能得到專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在研訓(xùn)活動(dòng)中，可從三方面著手。
一是專(zhuān)家引領(lǐng)。以專(zhuān)家和土專(zhuān)家的結(jié)合的方式進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)能使教師拓寬教學(xué)思路、開(kāi)闊眼界、端正教育觀。
xxxx年1月8日，特邀溫州教科院的z老師來(lái)校作專(zhuān)題為《走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界——學(xué)情觀察與診斷方法漫談》的講座，朱躍躍老師以《山那邊是什么》教學(xué)案例引入講座，貼近一線教學(xué)，直擊當(dāng)今課堂教學(xué)要害，朱老師對(duì)“學(xué)情”尤其有著精深的研究，從廣義、狹義論學(xué)情概念，從內(nèi)容、方法角度論學(xué)情研判方法，她敏銳地發(fā)現(xiàn)課堂中微不足道卻恰恰能做文章的問(wèn)題，從教師的切身問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合豐富的案例分析，形象生動(dòng)地闡述了什么是學(xué)情、學(xué)情研究研究什么、學(xué)情怎么研判等問(wèn)題。
12月14日，我們邀請(qǐng)了本土專(zhuān)家——我校的副校長(zhǎng)z老師為全體教師做了《學(xué)習(xí)不止，改革不止》的經(jīng)驗(yàn)交流，周副校長(zhǎng)首先闡述了改革永遠(yuǎn)不可能一蹴而就的觀點(diǎn)，接著分析了當(dāng)下教育的三大矛盾，并分析了當(dāng)前應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系和現(xiàn)狀，重點(diǎn)詮釋了了教學(xué)方法和教育手段的改革，最后結(jié)合我們自己學(xué)校的課程改革方案從學(xué)生生命成長(zhǎng)的角度闡述了具體措施。
二是集中學(xué)習(xí)。各個(gè)教研組圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)”這一校本研訓(xùn)主題，根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展了相關(guān)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教研組的《關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)共享課堂成長(zhǎng)》提出了語(yǔ)文課堂要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注年段特征，關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)律。數(shù)學(xué)組的《有效教學(xué)—教在學(xué)的起點(diǎn)》指出要因?qū)W定教——?jiǎng)?chuàng)作教案，因?qū)W施教——?jiǎng)?chuàng)作教學(xué)。英語(yǔ)組的《復(fù)習(xí)在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上——淺談小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課高效性策略》探討了如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)課堂“以學(xué)生為中心”的思想理念�？茖W(xué)組的《教在學(xué)的起點(diǎn)上——關(guān)于“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難題與策略”的研討活動(dòng)》充分從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生在實(shí)驗(yàn)探究中可能存在問(wèn)題，并以學(xué)生發(fā)展為最終目標(biāo)來(lái)討論解決方案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，努力貫徹“以生為本、以學(xué)定教”的原則。綜合組本著以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，研討了《教在兒童“學(xué)”的起點(diǎn)上——淺析小學(xué)低段體育課堂教學(xué)的高效性策略》。
三是特色自學(xué)。為了每位教師能根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都要購(gòu)買(mǎi)人人必備的教育理論書(shū)籍，完善電子閱覽室、圖書(shū)室，促使教師邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
為了能提供更多資源讓教師個(gè)人自學(xué)，教科室于12月份創(chuàng)建了微信公眾平臺(tái)“教師思與行”，推送教師教學(xué)科研等方面的內(nèi)容資料供教師自學(xué)。特別是在專(zhuān)題講座前期和后期，圍繞講座內(nèi)容推送相關(guān)主題學(xué)習(xí)資料，喚醒教師的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)參與講座的積極性，并延續(xù)學(xué)習(xí)效果。如教師讀書(shū)沙龍前期，教科室在公眾號(hào)上發(fā)送了“讀書(shū)沙龍海報(bào)”以及要分享的書(shū)籍的經(jīng)典句子。如在開(kāi)展學(xué)情分析專(zhuān)題講座之前推送了《課前如何進(jìn)行學(xué)情分析》和《教育應(yīng)該真正以學(xué)生為中心》，在講座結(jié)束之后，為了能讓教師把自己所思考的結(jié)合教學(xué)實(shí)踐凝聚成自己的智慧，推送了《論文選題指導(dǎo)》系列資料，《搭建結(jié)構(gòu)》系列資料和《論文語(yǔ)言錘煉》系列資料，通過(guò)這樣的方式激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，讓有想法的教師不要錯(cuò)失凝練智慧的機(jī)會(huì)。
二、三個(gè)結(jié)合，落實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)
從本校的實(shí)際情況出發(fā)，立足校本研訓(xùn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，探索具有本校特色的培訓(xùn)之路是當(dāng)務(wù)之急。
1、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)合。教師精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的支撐，而課堂是展示教師綜合素質(zhì)的舞臺(tái)，為了把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，把教師訓(xùn)練提高的技能工作引到課堂教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制上來(lái)，必須引導(dǎo)教師樹(shù)立堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從學(xué)生的身心與教材的特點(diǎn)來(lái)凸顯主體。在課堂實(shí)踐中，要注重優(yōu)化課堂，堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
�。�1）團(tuán)隊(duì)賽課共成長(zhǎng)。語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組分別從二年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)可能會(huì)存在的問(wèn)題，結(jié)合教材分析設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)，在試課——磨課——試課循環(huán)過(guò)程中，發(fā)揮集體智慧，從而快速促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。最終兩個(gè)組分別根據(jù)組內(nèi)成員性格、特長(zhǎng)等推選了3位老師參加了區(qū)級(jí)團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)，并最終都獲得了三等獎(jiǎng)。
（2）集體備課齊收獲。要搞好教育教學(xué)質(zhì)量，只有搞好集體備課才行。集體備課能集多人的經(jīng)驗(yàn)與智慧于一體，能有效提高教學(xué)效果。
語(yǔ)文教研組實(shí)施分學(xué)科分年段的集體備課模式，根據(jù)低、中、高3個(gè)年段分成3組進(jìn)行集體備課，這樣的集體備課更有針對(duì)性，更能根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)組、科學(xué)組、英語(yǔ)組、綜合組圍繞“主備發(fā)言——集體討論——個(gè)人復(fù)備”模式開(kāi)展集體備課，收效十分明顯。如，數(shù)學(xué)組以“植樹(shù)問(wèn)題”這一內(nèi)容根據(jù)以上模式進(jìn)行集體備課，教師們通過(guò)學(xué)生掌握情況，學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，新舊教材的對(duì)比分析這些方面出發(fā)探討了本課的教學(xué)，會(huì)后，每個(gè)人根據(jù)自己的思考改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，這樣的方式真實(shí)有效，也從一定程度上從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)解決了本課的重難點(diǎn)。
�。�3）教學(xué)周展風(fēng)采
xxxx年11月3日一天，我們數(shù)學(xué)組的老師們以關(guān)注學(xué)生為起點(diǎn)，開(kāi)展了三堂公開(kāi)課，旨在運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
早上第一節(jié)，干練的z老師的`《數(shù)學(xué)廣角——搭配問(wèn)題》，在二（1）班執(zhí)教。由經(jīng)驗(yàn)豐富的z老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。第二節(jié)，溫柔的z老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，在六（3）班執(zhí)教。由青年教師的z老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。下午第一節(jié)，青年教師z老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，在六（2）班執(zhí)教。由導(dǎo)師z老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)這3堂課，組內(nèi)教師都有所收獲，并能把這些收獲結(jié)合信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
2、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與課程改革結(jié)合。在深化課改的重要時(shí)期，為引導(dǎo)教師研究學(xué)生在課程中的主體地位，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可從四個(gè)方面人手。一是學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)真精神實(shí)質(zhì)和先進(jìn)理念，明確課程的變化的意義、目的。二是學(xué)習(xí)新教材，研究新教法，解決怎樣進(jìn)行課改，在教學(xué)中怎樣實(shí)施。三是舉行研討活動(dòng)，每次活動(dòng)要突破一個(gè)難點(diǎn)，更新一種理念，統(tǒng)一一種認(rèn)識(shí)，示范一種行為。四是開(kāi)展反思交流，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，并寫(xiě)出隨感，再進(jìn)行交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與科研能力結(jié)合。科研興校、科研強(qiáng)校、科研強(qiáng)師，已成為大家的共識(shí)。立足校本研訓(xùn)，增強(qiáng)科研能力是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力提高的有效途徑。學(xué)校要建章立制，營(yíng)造科研氛圍�！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，教科研工作最注重的是學(xué)科性，要使教師積極自主地參與到教科研中來(lái)，必須要有一個(gè)良好的科研氛圍和一個(gè)健全的機(jī)制作為保障。
我校的省級(jí)教科規(guī)課題《小學(xué)篆刻特色教育的實(shí)踐與探索》順利結(jié)題，區(qū)級(jí)教科規(guī)課題《大表格在小學(xué)科學(xué)研討環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究》榮獲區(qū)xxxx年教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
三、技能培訓(xùn)，調(diào)整教師教學(xué)策略
隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師技能也提出了新的挑戰(zhàn)，如信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，教學(xué)工作中心理健康教育的重要性都是對(duì)教師提出了新的要求。這學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)里的要求并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了“信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)”，要求教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同時(shí)，開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂實(shí)踐，以及相關(guān)校本研修活動(dòng)。學(xué)校還成立了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)工作坊，每位工作坊的成員在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)以后，完成了4個(gè)實(shí)踐任務(wù)——研修計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄（視頻）、教學(xué)反思，全體成員都順利通過(guò)了本次培訓(xùn)，并順利拿到學(xué)分。
11月份，我們根據(jù)區(qū)里的要求組織了28位老師參加了心理健康教育C證培訓(xùn)，11月26日下午，我們特邀請(qǐng)了我校的心理健康教育專(zhuān)職老師z老師為大家開(kāi)展了有關(guān)方面的培訓(xùn)。黃老師從自我個(gè)性分析入手，指導(dǎo)老師們通過(guò)心理學(xué)理論知識(shí)正確客觀地評(píng)價(jià)自己，通過(guò)氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行自我個(gè)性分析。了解自己的基礎(chǔ)上要能展現(xiàn)真實(shí)的自己，做到表達(dá)的內(nèi)容和行為表現(xiàn)一致。接著黃老師講了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從活動(dòng)課的主題，主要目標(biāo)，主要活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題4個(gè)方面著重分析了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)。
四、探索與展望，直視校本研訓(xùn)不足
面對(duì)新的教育發(fā)展形勢(shì)，在校本研訓(xùn)方面，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)域還要積極地探索與嘗試，包括進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式，加強(qiáng)教師備、教、導(dǎo)、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。
校本研訓(xùn)要堅(jiān)持從教師的具體情況出發(fā)，激發(fā)、培育和適應(yīng)教師學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需求，更要鍥而不舍地抓好決策的落實(shí)。抓落實(shí)才能抓住機(jī)遇抓落實(shí)，才能把好的決策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。總之，落實(shí)是決策的歸宿，落實(shí)是決策的生命。
研訓(xùn)工作總結(jié)4
蕭山區(qū)小學(xué)心理健康疑難問(wèn)題解決專(zhuān)題研訓(xùn)于23日在聞堰鎮(zhèn)小舉行。本次研訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)的研討，我們小學(xué)段實(shí)施了一個(gè)新的嘗試，即分板塊對(duì)教師的課堂進(jìn)行觀察和剖析。
本次活動(dòng)中，我們從“教師行走路線、教師課堂提問(wèn)、學(xué)生課堂參與度、課堂的生成與處理藝術(shù)”等方面分別安排老師進(jìn)行了細(xì)致觀察記錄和反思研究。
從幾位老師的點(diǎn)評(píng)發(fā)言中，我很強(qiáng)烈地感受到，這樣的研討，在以下幾方面是值得我們今后的課堂教學(xué)研究中加以堅(jiān)持和優(yōu)化的：
1、適當(dāng)?shù)姆止�，便于課堂觀察的全面
本次研討課，依據(jù)教師課堂教學(xué)常規(guī)的運(yùn)作要求，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)方面的研究觀察點(diǎn)，然后分別安排了6位老師從不同的角度對(duì)老師的課堂運(yùn)行進(jìn)行了單向性的研究分析。幾位聽(tīng)課的老師在課堂關(guān)注度上，投入了比平時(shí)普通的聽(tīng)課多得多的精力，比如，我們來(lái)看一個(gè)畫(huà)面。這是一位老師對(duì)于教師的行走路線的記錄示意圖。
老師用不同的符號(hào)、線條，表明了不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，執(zhí)教老師的行進(jìn)路線，而且標(biāo)注了大致的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并且對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了很詳細(xì)的記錄很分析，無(wú)疑，這是執(zhí)教老師自己都不太會(huì)關(guān)注得事情，但是，我相信上課老師拿到這樣的線路標(biāo)注合文字說(shuō)明，不能不對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行再一次地反思，這樣的安排，不僅讓聽(tīng)課的老師更加明確關(guān)注得目標(biāo)，同時(shí)，對(duì)于上課老師，無(wú)疑是更為深入的`觸動(dòng)。
2、明確的指向，便于聽(tīng)課教師的深入
課堂教學(xué)的研討，我們是期望在課的研討中發(fā)現(xiàn)更多的亮點(diǎn)和問(wèn)題，便于受訓(xùn)老師改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的低耗高效。傳統(tǒng)的觀課，是隨著聽(tīng)課老師的性子的，更是依著聽(tīng)課老師自己的喜好的，那么，對(duì)于整堂課的把握，每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)環(huán)節(jié)，方方面面，都要顧及到，我個(gè)人覺(jué)得，那是非常難的事情，尤其是對(duì)于我們普通教學(xué)者而言，要想全面分析解剖自己聽(tīng)到的一堂課，沒(méi)有厚實(shí)的理論和實(shí)踐功底，那是很難提出獨(dú)到的見(jiàn)解的。而現(xiàn)在我們將課堂觀察的關(guān)注點(diǎn)細(xì)化到每一個(gè)項(xiàng)目上，那么，觀課教師將精力全部集中于某一方面，就有深入挖掘的可能性了，一旦注意力集中于某一方面，就會(huì)想著這一運(yùn)作背后的真實(shí)意圖，就會(huì)去思考這安排的實(shí)際效果，更會(huì)置己于課堂，思考站在自身的角度將會(huì)采取怎樣的舉措。比如說(shuō)關(guān)于學(xué)生參與度的分析，聽(tīng)課老師就提出，如果采用按“表現(xiàn)欲望或者高矮”的形式進(jìn)行座位編排，就可以更多的照顧到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，也就能更好地促進(jìn)學(xué)生課堂的參與度。
3、系統(tǒng)的反饋，便于執(zhí)教老師的內(nèi)化
教學(xué)的研討，不僅是鍛煉執(zhí)教老師的課堂教學(xué)能力，事實(shí)上全體參與的老師，都能夠從中獲益，但是，傳統(tǒng)的研討反饋中，一般都會(huì)出現(xiàn)反饋信息的“撞車(chē)”現(xiàn)象，也就是很多時(shí)候大家的關(guān)注點(diǎn)會(huì)不謀而合，這當(dāng)然不是壞事，因?yàn)榭梢源偈沽咙c(diǎn)更亮、缺點(diǎn)更明。但是很明顯，采用了分工觀察的形式，在反饋環(huán)節(jié)上，我們能夠聽(tīng)到每一位發(fā)言的老師不同角度的意見(jiàn)和建議，這樣，整一堂課，在分解的基礎(chǔ)上再整合，如果教師有心，就更能夠在當(dāng)中收獲自己想要的東西。
但是，由于這樣的嘗試在小學(xué)段是首次進(jìn)行，完全是摸黑在弄堂中行走，所以，許多問(wèn)題在考慮之中出現(xiàn)了偏頗，值得反思：
首先，問(wèn)題設(shè)計(jì)中的獨(dú)立性與整合性沒(méi)有有效結(jié)合。這完全是由于我個(gè)人的原因，比方說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度一定是和學(xué)生的課堂參與度密不可分的，但是在考慮問(wèn)題是卻將兩者分離了，自然就導(dǎo)致觀察分析的老師比較費(fèi)勁。所以，像“學(xué)生的回答與教師的評(píng)價(jià)”、“教師的提問(wèn)與學(xué)生的回答”、課堂的即興生成與教師的教學(xué)機(jī)智“等問(wèn)題，應(yīng)該是給予整合性與獨(dú)立性結(jié)合的考慮�？梢园才乓粋�(gè)研究的小組，共同來(lái)關(guān)注這一問(wèn)題，然后大家形成共同的認(rèn)識(shí)，再給予更科學(xué)合理的解析。
其次，參與人員中的全員化與個(gè)別化沒(méi)有適當(dāng)兼顧。此次活動(dòng)，每一個(gè)項(xiàng)目只是安排了一位觀察的老師，那么，這樣的研究過(guò)程的體驗(yàn)，對(duì)于大多數(shù)的老師來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有什么感覺(jué)的。同時(shí)，就一個(gè)人的觀點(diǎn)，我們同樣要擔(dān)心反饋信息的科學(xué)性，因此，實(shí)施研究小組的策略，應(yīng)該是可以相對(duì)緩解這一問(wèn)題的。
第三，著重研究點(diǎn)的深入性與突破性沒(méi)有提前預(yù)設(shè)。究竟一堂課中，對(duì)于執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，我們重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注什么，幫助其解決什么問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)提前的規(guī)劃；同樣，對(duì)于觀課的教師，我重點(diǎn)要落實(shí)明確的是哪個(gè)方面的問(wèn)題，也沒(méi)有明確；再或者，一個(gè)教研活動(dòng)，活動(dòng)研究重點(diǎn)是什么，要帶給老師怎樣的啟發(fā)，似乎也不明確……所以，盡管我們?cè)诖舜位顒?dòng)中進(jìn)行了分工，但是，與真正的課堂教學(xué)研究，是有著很明顯的差距的。
這一次的研討，我們進(jìn)行了一個(gè)很好的嘗試，跨出了很好的第一步，那么，我們有這一份心，就會(huì)在課堂教學(xué)研究的道路上，不斷摸索，不斷改進(jìn)，真正打造屬于我們自己的“低耗高效“的課堂。
研訓(xùn)工作總結(jié)5
小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)根據(jù)縣教師發(fā)展中心的要求，在上塘學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校制定了符合實(shí)際情況的校本研訓(xùn)項(xiàng)目—《基于新常規(guī)下的作業(yè)設(shè)計(jì)》，方案被發(fā)展中心審批通過(guò)后，我們進(jìn)行了一年的研訓(xùn)活動(dòng)�，F(xiàn)將一年的活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。旨在引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，讓作業(yè)有效性的理念深入人心，使作業(yè)設(shè)計(jì)更切合各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際，為每個(gè)孩子搭建成功的階梯，使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘，知識(shí)和能力得以落實(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)校本培訓(xùn)項(xiàng)目的要求，開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，學(xué)期中學(xué)校及教研組開(kāi)展各類(lèi)有效的活動(dòng)。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視
一年學(xué)期以來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作的重視，開(kāi)學(xué)初學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)多次中層會(huì)議討論校本研訓(xùn)的`計(jì)劃和實(shí)施，校長(zhǎng)經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導(dǎo)，開(kāi)學(xué)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，積極參加每次的校本研訓(xùn)活動(dòng)�？隙ê凸膭�(lì)每位教師的成果。
三、教師積極參與
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年以來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專(zhuān)著，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真解讀溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。
每次研訓(xùn)，全校教師都積極參與，面對(duì)每項(xiàng)任務(wù)都能認(rèn)真去完成，不論是線上還是線下活動(dòng)，都能各抒己見(jiàn)、踴躍發(fā)言。
四、組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)
為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：
1、組織積極教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，今年繼續(xù)落實(shí)溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。
五、效果和不足
經(jīng)過(guò)這一年，我們發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)不再機(jī)械，基本上能根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生情況進(jìn)行分層設(shè)計(jì)作業(yè)，不同層次的學(xué)生又不同的作業(yè)要求，對(duì)于學(xué)生的既起到減負(fù)的作用，有提高效率。這從學(xué)生平時(shí)的反饋和測(cè)試的成績(jī)就能看出。剛開(kāi)始家長(zhǎng)不理解，認(rèn)為老師布置作業(yè)越多越好，“怎么我家的和XX的作業(yè)不一樣”，老師一次次的談話溝通，分層作業(yè)不是對(duì)某個(gè)人的“區(qū)別對(duì)特”，是為了照顧個(gè)人的不足……
由于我校學(xué)生數(shù)較多，所以要求老師采用面批的方式來(lái)改作，作業(yè)批改及時(shí)有效，有錯(cuò)及時(shí)訂正及時(shí)復(fù)批，更有利于班級(jí)學(xué)困生的輔導(dǎo)、進(jìn)步。課堂作業(yè)盡量在課堂中完成。
一年以來(lái)，我們的取得了一些切實(shí)有效的成績(jī)，老師基于新常規(guī)分層布置作業(yè)，在設(shè)計(jì)教案是就將分層布置作業(yè)作為不可少的一環(huán)。每位老師在學(xué)期末，都能自主設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)。
但校本研訓(xùn)還存在一些問(wèn)題：
1、教師作業(yè)布置還有會(huì)出現(xiàn)一些機(jī)械的內(nèi)容。
2、疫情期間，教師對(duì)作業(yè)布置和落實(shí)不夠。
3、校本活動(dòng)和教研缺乏多樣性。
4、校本研訓(xùn)的完成度較好，但沒(méi)有取得大的成果，教師參加評(píng)比得積極性不高。
新常規(guī)是我校全體教師一直在學(xué)習(xí)實(shí)行的，我們將在這一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)基于新常規(guī)下的作業(yè)布置和批改，真正達(dá)到提升教師教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生素養(yǎng)中的一環(huán)。
研訓(xùn)工作總結(jié)6
組長(zhǎng)的好壞，直接影響小組合作學(xué)習(xí)成敗。小組培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)。（王xx）
開(kāi)展小組學(xué)習(xí)能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
精選內(nèi)容、明確要求、及時(shí)指導(dǎo)、要把自主、對(duì)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)形成一套（王xx）
獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系；形式與目標(biāo)的關(guān)系；（鄭xx）
今后操作很具體（張xx）
就讀中評(píng)價(jià)、以問(wèn)題為主線，與自已對(duì)照。（尤xx）
1、給老師時(shí)間，不抄教案，少作業(yè)，多活動(dòng)，
2、建校園網(wǎng)，
3、取得上級(jí)支持，取得北京在線使用權(quán)，研討課上傳網(wǎng)上，讓更多的人評(píng)價(jià)。（黃xx：針對(duì)、中肯）
“一節(jié)課的知識(shí)有50%學(xué)生通過(guò)自學(xué)就會(huì)了”，選取有爭(zhēng)論的，有價(jià)值的，個(gè)體難以完成的內(nèi)容人，讓學(xué)生探究。體會(huì)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、質(zhì)疑、表達(dá)、組織、學(xué)會(huì)分工與合作。（袁xx認(rèn)識(shí)深刻、觀點(diǎn)鮮明）
修xx：“什么是合作？合作就是學(xué)會(huì)分享�！报D―姜xx
劉xx：課堂教學(xué)改革的最終目標(biāo)是什么？改到什么程度？最終是向何方？（把握研訓(xùn)脈搏，領(lǐng)悟研訓(xùn)意圖，設(shè)想可行）
以學(xué)生為主體，以自學(xué)為主要，以問(wèn)題為主線，以導(dǎo)學(xué)為主軸，充分把課堂的話語(yǔ)權(quán)還給孩子（賈xx）
課改啟始于20××年3月份，自學(xué)提示不僅是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的向?qū)�，也是課堂師生共同研究探討活動(dòng)的`主線，好的自學(xué)提示應(yīng)具有引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，能更好地落實(shí)三維目標(biāo)，是決定課堂是否有效的關(guān)鍵。（鄭xx）
抓住契機(jī)，恰當(dāng)安排小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)適時(shí)的評(píng)價(jià)促進(jìn)小組的發(fā)展（劉xx）
結(jié)合自己具體操作談得很好，怎樣展示交流（袁xx）
一定將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功，探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)（王x）
確定的目標(biāo)不能過(guò)多，過(guò)難、要適量、適當(dāng)、要根據(jù)教材、課標(biāo)、學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要具體、明確、具有可操作性，（王xx）
小組合作學(xué)習(xí)是以人為本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下步：激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；引入探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。（高xx）、
交流共享，互助合作；小組合作的基礎(chǔ)是自主探究（李xx）
一、總評(píng)
1、統(tǒng)計(jì)
2、宏觀看，本次體會(huì)文章質(zhì)量都比原來(lái)有大幅度提高，態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，有觀點(diǎn)為，有操作設(shè)想，特別突出的是，鄭家和哈校，寫(xiě)的很實(shí)在，很深刻，不人云易云，是在真心琢磨，探究。
二、關(guān)于三節(jié)引路課
出課的三個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師給力，表現(xiàn)出極大的工作熱情和集體主義觀念。不推托，主動(dòng)、積極，鄒得艷帶病堅(jiān)持，幾易其稿，精易求精；姚海穎四次來(lái)總校與我交流設(shè)想，不厭其煩；吳曉媛也是。
這樣的人怎能不受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)呢？朝陽(yáng)優(yōu)秀給他們理所當(dāng)然。好事就應(yīng)給付出者，不然誰(shuí)還肯賣(mài)力呢？三節(jié)課大家有目共睹，不就不說(shuō)了。這說(shuō)明課改是可行的，勿用質(zhì)疑。我們必須堅(jiān)持、發(fā)展、完善、提高，這是學(xué)校發(fā)展出路，老師成長(zhǎng)的必由之路。
三、關(guān)于教學(xué)大賽
都在研究、試用新的課改模式，都在路上，有的理解深刻一些，嫻熟一些，有的生硬些，邊緣一些，但態(tài)度都非常端正，這是可喜的一面。不足之處，各校、各個(gè)人動(dòng)作力度不一，快慢不一，用心成度不一，問(wèn)題我覺(jué)得出在我們各校主要領(lǐng)導(dǎo)上，還沒(méi)有真打?qū)嶈彴颜n改放在心中，落實(shí)到細(xì)節(jié)上，環(huán)節(jié)上。我們必須按下頭來(lái)，研究、琢磨。
四、回訪
總體是好的，但也看出一些問(wèn)題，人們有懈怠思想，比如小組座位，有的就又回復(fù)原來(lái)，這不是一種好現(xiàn)象。坤頭孫彥薔、西校張艷華做的比較好，幾次暗查都堅(jiān)持如初。我們是能分清哪些人在干，那些人在真干，那些人在實(shí)干的。我們是不糊涂的。自助者天助，真心賣(mài)力的人領(lǐng)導(dǎo)更助，我們必須讓這樣真心實(shí)干的人受益。
五、作業(yè)
作業(yè)只能就我看到的發(fā)表的意見(jiàn)，一家之言，總體有很大改觀，有判、有批，有等級(jí)，有統(tǒng)一要求，齊全成度很高，這很好，但總覺(jué)有些不太對(duì)勁，都是一鉤到底，沒(méi)有錯(cuò)誤，沒(méi)有改、圈、問(wèn)。覺(jué)得作業(yè)非學(xué)生獨(dú)立完成，或有學(xué)生代批之嫌。作文好些。
六、教案
大都設(shè)計(jì)的是環(huán)節(jié)，過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有預(yù)案假想。六年級(jí)是我看的，減分大都在教案上，主要考核點(diǎn)是教案有沒(méi)有一點(diǎn)預(yù)案?jìng)湔n，沒(méi)把次數(shù)和字量作重點(diǎn)。
七、下步工作
1、深化、細(xì)化、完善、提高是今后一段時(shí)期的重點(diǎn)工作，焦點(diǎn)是自學(xué)提示的設(shè)計(jì)和小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
2、下學(xué)期重點(diǎn)是召開(kāi)有較高質(zhì)量的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)1－2場(chǎng)。
3、大力度向上級(jí)輸送課改人才。
八、獎(jiǎng)勵(lì)
今天為了表獎(jiǎng)個(gè)人，總校下的力度很大，一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)50元。作業(yè)教案一等獎(jiǎng)50元，二等獎(jiǎng)30元。錢(qián)不是太多，但足以說(shuō)明對(duì)教學(xué)工作的支持。作為教研員我很欣慰。希望諸位把握時(shí)機(jī)，把教學(xué)工作做得更好。
謝謝各位對(duì)教學(xué)工作支持！觀點(diǎn)錯(cuò)誤難免，言重語(yǔ)輕敬請(qǐng)批評(píng)！
研訓(xùn)工作總結(jié)7
一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對(duì)清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過(guò)教科室和教研組長(zhǎng)的共同努力，建構(gòu)起來(lái)內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專(zhuān)題，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、校本研修管理常態(tài)化
我校有健全的校本研訓(xùn)制度，分別制定了《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)制度》、《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)考核細(xì)則》、《元狀二小教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)及考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《龍灣區(qū)元狀二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度》，讓校本研訓(xùn)有制度可依。
學(xué)校教科室專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，每學(xué)期圍繞一個(gè)主題制定校本研訓(xùn)計(jì)劃。下設(shè)六個(gè)學(xué)科教研組：分別是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、體藝組、綜合實(shí)踐組和心理健康教育組，組長(zhǎng)由教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任。教研組根據(jù)區(qū)科研訓(xùn)工作交計(jì)劃與學(xué)校教科室重點(diǎn)，安排內(nèi)容豐富、形式多樣的研訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期末舉行教研組展評(píng)活動(dòng)。各位教研組長(zhǎng)在總結(jié)交流中探討教研問(wèn)題，思考改進(jìn)方案。為優(yōu)化教研組建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
二、研修方式多樣化
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)閱讀提升理論涵養(yǎng)
學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展讀名著、寫(xiě)心得活動(dòng)。專(zhuān)門(mén)設(shè)立閱覽室，并購(gòu)置一大批教育類(lèi)書(shū)籍，60種雜志供教師閱讀，倡導(dǎo)教師做自覺(jué)的“學(xué)習(xí)型教師”。教師們?cè)谡J(rèn)真閱讀的同時(shí)也積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，在教研組內(nèi)交流，學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取，舉辦“品名書(shū)悟教育”為主題的讀書(shū)交流分享會(huì)。濃厚的閱讀氛圍提升了教師之間專(zhuān)業(yè)對(duì)話的質(zhì)量。
（二）專(zhuān)題培訓(xùn)促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座。20xx年6月13日全校老師聆聽(tīng)了龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王炳金校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《秉承“幸福教育”思想構(gòu)建“現(xiàn)代元狀”課程》老師們對(duì)課程建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期我校13位老師參加了xxxx信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，老師們都及時(shí)完成了各階段的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中老師們對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一定的進(jìn)步。13位參訓(xùn)老師都順利通過(guò)考核，均已合格。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)展示活動(dòng)有聲有色
面向家長(zhǎng)的課堂展示活動(dòng)旨在增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行，已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期由張海丹老師、史小躍老師、蔣靜老師分別展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)三堂課。讓我們的家長(zhǎng)深入課堂一線，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地聆聽(tīng)孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動(dòng)中家長(zhǎng)與老師共同交流，提出寶貴意見(jiàn)，有利于我們的教師更好地改進(jìn)課堂。
�。ㄋ模﹫F(tuán)隊(duì)建設(shè)和諧高效
集體備課有利于增強(qiáng)教師間的.合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞“課堂活動(dòng)”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣的集體備課增強(qiáng)了教師對(duì)教材的解讀能力，教師們都覺(jué)得這樣的集體備課有實(shí)效。大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。我校的各個(gè)教研組充分地發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)的力量。本學(xué)期我校的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了區(qū)12學(xué)時(shí)半天的培訓(xùn)活動(dòng)。有試課、磨課歷程、學(xué)本論壇。
（五）系列活動(dòng)，深化學(xué)本課堂改革
從我上學(xué)期我校成為龍灣區(qū)學(xué)本課堂改革試點(diǎn)校以來(lái)，我校老師一直行走在學(xué)本課堂的研究路上。于是，開(kāi)學(xué)初，在兩位校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下制定了“精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，有效落實(shí)學(xué)本課堂”的活動(dòng)方案。首先，我們成立了學(xué)本課堂建設(shè)主題研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議。為了規(guī)范課堂教學(xué)，探究學(xué)本課堂，提高課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
1、學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動(dòng)
xxxx年4月11日——4月22日，我們進(jìn)行了學(xué)本課堂系列活動(dòng)之一——學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動(dòng)。為提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，第十周我校特開(kāi)展以“精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，有效落實(shí)學(xué)本課堂”為主題的教學(xué)周活動(dòng)�；顒�(dòng)分六個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行磨課研討，之后在4月20日，六個(gè)團(tuán)隊(duì)向全校教師展示研討成果。六堂課分別涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、心理健康六門(mén)學(xué)科。六堂課展示了六個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧，全校老師通過(guò)不同學(xué)科的觀課，碰撞出了更多的想法，在分享中提升了教學(xué)水平。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，給廣大教師提供了一個(gè)彼此零距離學(xué)習(xí)、觀摩、交流的好機(jī)會(huì)。大家們或欣賞，或表?yè)P(yáng)，或肯定，或建議，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有了更系統(tǒng)、更高層次的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)必將會(huì)有效地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，也必將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)本課堂系列活動(dòng)之二——教學(xué)論壇活動(dòng)
為了進(jìn)一步聚焦學(xué)本課堂的時(shí)間智慧和新鮮經(jīng)驗(yàn)，彰顯老師們?cè)趯W(xué)本課堂改革、有效教學(xué)探索等方面的理性思考，6月20日我校進(jìn)行了《教略學(xué)豐——基于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的略讀教學(xué)》的學(xué)本課堂系列活動(dòng)之二教學(xué)論壇。論壇中，老師們展示了兩堂試課，兩堂課的磨課敘述，5位老師做論壇交流。參與發(fā)言的老師們理論結(jié)合實(shí)際，向大家分享了近一年來(lái)在課堂教學(xué)上所作的的思考、實(shí)踐和研究，其中許多問(wèn)題也引起了老師們的共鳴和關(guān)注。
我們改變不了世界，但我們可以改變我們的課堂。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天一點(diǎn)點(diǎn)改變。我們相信，我們的學(xué)本課堂能成為那股微小的力量，讓學(xué)生受益得更多，讓老師成長(zhǎng)得更快，讓學(xué)校發(fā)展得更好。
三、積極參與研修，收獲多多
通過(guò)校本研訓(xùn)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到研訓(xùn)與個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文、案例、方案、設(shè)計(jì)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一學(xué)期到目前為止共開(kāi)出了34節(jié)公開(kāi)課和說(shuō)課試課論壇，其中區(qū)級(jí)15人次，校級(jí)19人次。今年要結(jié)題的有2項(xiàng)課題，《小學(xué)語(yǔ)文高段“跟帖式”習(xí)作評(píng)改模式額研究與實(shí)踐》《農(nóng)村小學(xué)以跳繩為特色開(kāi)展體育活動(dòng)的實(shí)踐與研究》。xxxx年還在做的有4項(xiàng)課題《基于校園濕地文化種植活動(dòng)的實(shí)踐與研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)高效性的實(shí)踐與研究》《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文有效教學(xué)策略的實(shí)踐與研究》《優(yōu)化農(nóng)村低段學(xué)生閱讀策略的實(shí)踐研究》
四、反思研修過(guò)程，提升研修實(shí)效
在教師研修過(guò)程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過(guò)程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。
對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問(wèn)題：老師們都很認(rèn)真地參加研訓(xùn)活動(dòng)，但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂(lè)。
研訓(xùn)工作總結(jié)8
1、舉辦了初中校長(zhǎng)繼續(xù)教育工作培訓(xùn)班。
教育局領(lǐng)導(dǎo)王作勝股長(zhǎng)及吳生元同志在培訓(xùn)班上作了重要講話，教師學(xué)校副校長(zhǎng)李玉良同志作了以校本培訓(xùn)為主題的培訓(xùn)報(bào)告，培訓(xùn)班進(jìn)一步提高了校長(zhǎng)對(duì)繼續(xù)教育工作的認(rèn)識(shí)，明確了今后一個(gè)階段學(xué)校繼續(xù)教育工作的方向。
2、迎接了省市對(duì)我縣初中進(jìn)行的兩項(xiàng)工作檢查，
其一是實(shí)施新課程工作檢查，其二是師干訓(xùn)工作檢查，迎檢單位有小屯中學(xué)、首山鎮(zhèn)二中、沙嶺中學(xué)、小北河中學(xué)、黃泥洼中學(xué)，以上五所中學(xué)在迎檢工作中做了大量工作。
3、開(kāi)展了以校為本的教師培訓(xùn)工作。
本學(xué)期各學(xué)科圍繞新課程的實(shí)施進(jìn)行了有主題的校本培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)即體現(xiàn)了研訓(xùn)一體，又體現(xiàn)了以校為本。以語(yǔ)文學(xué)科為例，開(kāi)展了“新課程背景下的課堂教學(xué)研究”，針對(duì)同一課，全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、觀摩、研討、寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思，最后評(píng)選優(yōu)秀案例和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案。此項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)校教師的主體地位，體現(xiàn)了以校為本的研訓(xùn)一體形式。教師參與面廣，又解決了實(shí)際問(wèn)題，既有專(zhuān)家講座（歐陽(yáng)代娜教師進(jìn)行了教學(xué)講座），又有一般教師的教學(xué)觀摩，既有全體教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，又有教研人員的分析點(diǎn)評(píng)，既有全員教師的全部參與，又有名優(yōu)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，新課程背景下的課堂教學(xué)有了實(shí)質(zhì)性的突破。
4、開(kāi)展了優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)
本學(xué)期我們參加了省市優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，沙嶺中學(xué)花艷霞被評(píng)為省一等優(yōu)秀課。劉邦庫(kù)等44名教師被評(píng)為市優(yōu)秀課。此外，我們進(jìn)行了縣級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，王大明等68名教師分獲縣級(jí)一、二等優(yōu)秀課稱號(hào)。此項(xiàng)工作有力地推動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，有力地促進(jìn)了教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展，有力地解決了新課程實(shí)施中的一些具體問(wèn)題，體現(xiàn)了研中有訓(xùn)，評(píng)中有訓(xùn)，研評(píng)之中促提升的指導(dǎo)思想。
5、進(jìn)行了“十五”階段教師繼續(xù)教育的結(jié)尾工作。
對(duì)全縣1400余名初中教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德知識(shí)檢測(cè)，同時(shí)對(duì)全縣初中教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)檢測(cè)，并要求全縣所有初中任課教師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。完成了學(xué)分檔案、學(xué)分手冊(cè)的'整理、驗(yàn)收工作，全縣初中教師“十五”階段的繼續(xù)教育工作比較圓滿地告一段落。
6、成功地迎接了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)、三項(xiàng)省級(jí)科研課題的驗(yàn)收。
在科研課題研究和驗(yàn)收過(guò)程中，以課題為牽動(dòng)的研訓(xùn)工作在一中、二中、小屯、小北河等中學(xué)得到了充分體現(xiàn)，課題研究促進(jìn)教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展。本學(xué)期我們教研員（王志強(qiáng)、劉洪明、王丹華、李素云）又向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)，并得到了批準(zhǔn)�！笆晃濉苯萄�、科研、培訓(xùn)一體化的模式又有了良好的基礎(chǔ)奠定？BR>7、本學(xué)期為新課程的科學(xué)實(shí)施，全體教研員對(duì)中學(xué)13個(gè)學(xué)科進(jìn)行了教材輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中，教研員注重對(duì)教師進(jìn)行各角度的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉(zhuǎn)變了以往教教材的習(xí)慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學(xué)行為有了轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了更新，教學(xué)質(zhì)量有了提高。
7、編輯、出版、發(fā)行了《基礎(chǔ)教育課堂改革通訊》三期。
為了使課改經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)交流，為了給全縣初中教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與渠道，為了給全縣初中教師一個(gè)展示自己的平臺(tái)，我們創(chuàng)辦了《基礎(chǔ)教育課程改革通訊》�！锻ㄓ崱窞槲铱h初中教育改革與發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)與活力，先進(jìn)教育理念在《通訊》上傳播，先進(jìn)的研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)在《通訊》上交流，先進(jìn)的教學(xué)方法在《通訊》上研討，先進(jìn)的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎(chǔ)教育課程改革通訊》會(huì)越辦越好。
8、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中學(xué)教研部研訓(xùn)工作總結(jié)
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作有了新的進(jìn)展。訓(xùn)工作有了新的進(jìn)展。
現(xiàn)代技術(shù)教育與學(xué)科整合是實(shí)施新課程的一個(gè)重要方面，為了使更多的教師適應(yīng)新課程的需求，在現(xiàn)代技術(shù)教育方面，我們努力做到為教師服好務(wù)。本學(xué)期，我們舉辦了三期計(jì)算機(jī)二級(jí)培訓(xùn)班，有90余名教師參加培訓(xùn)，取得了較好的效果。
9、培養(yǎng)典型教師收到了實(shí)效。
各學(xué)科教研員為了使本學(xué)科的教師隊(duì)伍得到良好的建設(shè)，都十分重視典型教師的培養(yǎng)，在本學(xué)期中，初中各學(xué)科典型教師的培養(yǎng)工作收到了實(shí)效，在典型教師培養(yǎng)過(guò)程中，我們采取了六步走的方法：
①普遍聽(tīng)課定人選；
�、诟櫬�(tīng)課細(xì)雕琢；
�、塾^摩展示促提升；
�、芙�(jīng)驗(yàn)交流互促進(jìn)；
⑤學(xué)術(shù)研討上水平；
�、蘅偨Y(jié)反思再完善。
綜合實(shí)踐活動(dòng)科王連峰（大背）等教師在縣里居學(xué)科之首，在市里也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長(zhǎng)，他們一定會(huì)帶來(lái)遼陽(yáng)縣初中教育教學(xué)的興盛。
11、進(jìn)行了優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像工作，為了更好地促進(jìn)研訓(xùn)工作的開(kāi)展，我們挖掘了身邊的資源，對(duì)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的典型教師進(jìn)行教學(xué)錄像，然后進(jìn)行交流，全縣教師進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)省了外出學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，又解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，在資源共享中，我們的研訓(xùn)工作又上一層樓，本學(xué)期共錄制語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、美術(shù)、音樂(lè)五節(jié)課，這五節(jié)錄像課已經(jīng)初步顯示出了他們的作用，實(shí)踐證明，這樣的作法實(shí)效大。
研訓(xùn)工作總結(jié)9
本學(xué)期我們以務(wù)實(shí)求發(fā)展、探索闖新路的思想為指導(dǎo)，以建設(shè)教師隊(duì)伍為根，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本，具體做了以下工作。
1、舉辦了初中校長(zhǎng)繼續(xù)教育工作培訓(xùn)班，教育局領(lǐng)導(dǎo)王作勝股長(zhǎng)及吳生元同志在培訓(xùn)班上作了重要講話，教師學(xué)校副校長(zhǎng)李玉良同志作了以校本培訓(xùn)為主題的培訓(xùn)報(bào)告，培訓(xùn)班進(jìn)一步提高了校長(zhǎng)對(duì)繼續(xù)教育工作的認(rèn)識(shí)，明確了今后一個(gè)階段學(xué)校繼續(xù)教育工作的方向。
2、迎接了省市對(duì)我縣初中進(jìn)行的兩項(xiàng)工作檢查，其一是實(shí)施新課程工作檢查，其二是師干訓(xùn)工作檢查，迎檢單位有小屯中學(xué)、首山鎮(zhèn)二中、沙嶺中學(xué)、小北河中學(xué)、黃泥洼中學(xué)，以上五所中學(xué)在迎檢工作中做了大量工作。
3、開(kāi)展了以校為本的教師培訓(xùn)工作，本學(xué)期各學(xué)科圍繞新課程的實(shí)施進(jìn)行了有主題的校本培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)即體現(xiàn)了研訓(xùn)一體，又體現(xiàn)了以校為本。以語(yǔ)文學(xué)科為例，開(kāi)展了“新課程背景下的課堂教學(xué)研究”，針對(duì)同一課，全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、觀摩、研討、寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思，最后評(píng)選優(yōu)秀案例和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案。此項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)校教師的主體地位，體現(xiàn)了以校為本的研訓(xùn)一體形式。教師參與面廣，又解決了實(shí)際問(wèn)題，既有專(zhuān)家講座（歐陽(yáng)代娜教師進(jìn)行了教學(xué)講座），又有一般教師的教學(xué)觀摩，既有全體教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，又有教研人員的分析點(diǎn)評(píng)，既有全員教師的全部參與，又有名優(yōu)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，新課程背景下的課堂教學(xué)有了實(shí)質(zhì)性的突破。
4、開(kāi)展了優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)
本學(xué)期我們參加了省市優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，沙嶺中學(xué)花艷霞被評(píng)為省一等優(yōu)秀課。劉邦庫(kù)等44名教師被評(píng)為市優(yōu)秀課。此外，我們進(jìn)行了縣級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，王大明等68名教師分獲縣級(jí)一、二等優(yōu)秀課稱號(hào)。此項(xiàng)工作有力地推動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，有力地促進(jìn)了教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展，有力地解決了新課程實(shí)施中的一些具體問(wèn)題，體現(xiàn)了研中有訓(xùn)，評(píng)中有訓(xùn)，研評(píng)之中促提升的指導(dǎo)思想。
5、進(jìn)行了“十五”階段教師繼續(xù)教育的結(jié)尾工作，對(duì)全縣1400余名初中教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德知識(shí)檢測(cè)，同時(shí)對(duì)全縣初中教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)檢測(cè)，并要求全縣所有初中任課教師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。完成了學(xué)分檔案、學(xué)分手冊(cè)的整理、驗(yàn)收工作，全縣初中教師“十五”階段的繼續(xù)教育工作比較圓滿地告一段落。
6、成功地迎接了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)、三項(xiàng)省級(jí)科研課題的驗(yàn)收，在科研課題研究和驗(yàn)收過(guò)程中，以課題為牽動(dòng)的研訓(xùn)工作在一中、二中、小屯、小北河等中學(xué)得到了充分體現(xiàn)，課題研究促進(jìn)教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展。本學(xué)期，我們教研員（王志強(qiáng)、劉洪明、王丹華、李素云）又向省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行立項(xiàng)申請(qǐng)，并得到了批準(zhǔn)�！笆晃濉苯萄�、科研、培訓(xùn)一體化的模式又有了良好的基礎(chǔ)奠定。
7、本學(xué)期為新課程的科學(xué)實(shí)施，全體教研員對(duì)中學(xué)13個(gè)學(xué)科進(jìn)行了教材輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中，教研員注重對(duì)教師進(jìn)行各角度的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉(zhuǎn)變了以往教教材的習(xí)慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學(xué)行為有了轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了更新，教學(xué)質(zhì)量有了提高。
8、編輯、出版、發(fā)行了《基礎(chǔ)教育課堂改革通訊》三期，為了使課改經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)交流，為了給全縣初中教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與渠道，為了給全縣初中教師一個(gè)展示自己的平臺(tái)，我們創(chuàng)辦了《基礎(chǔ)教育課程改革通訊》�！锻ㄓ崱窞槲铱h初中教育改革與發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)與活力，先進(jìn)教育理念在《通訊》上傳播，先進(jìn)的研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)在《通訊》上交流，先進(jìn)的教學(xué)方法在《通訊》上研討，先進(jìn)的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎(chǔ)教育課程改革通訊》會(huì)越辦越好。
9、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作有了新的進(jìn)展，現(xiàn)代技術(shù)教育與學(xué)科整合是實(shí)施新課程的一個(gè)重要方面，為了使更多的教師適應(yīng)新課程的需求，在現(xiàn)代技術(shù)教育方面，我們努力做到為教師服好務(wù)。本學(xué)期，我們舉辦了三期計(jì)算機(jī)二級(jí)培訓(xùn)班，有90余名教師參加培訓(xùn)，取得了較好的.效果。
10、培養(yǎng)典型教師收到了實(shí)效。各學(xué)科教研員為了使本學(xué)科的教師隊(duì)伍得到良好的建設(shè)，都十分重視典型教師的培養(yǎng)，在本學(xué)期中，初中各學(xué)科典型教師的培養(yǎng)工作收到了實(shí)效，在典型教師培養(yǎng)過(guò)程中，我們采取了六步走的方法：
①普遍聽(tīng)課定人選；
②跟蹤聽(tīng)課細(xì)雕琢；
③觀摩展示促提升；
④經(jīng)驗(yàn)交流互促進(jìn)；
�、輰W(xué)術(shù)研討上水平；
⑥總結(jié)反思再完善。
綜合實(shí)踐活動(dòng)科王連峰（大背）等教師在縣里居學(xué)科之首，在市里也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長(zhǎng)，他們一定會(huì)帶來(lái)遼陽(yáng)縣初中教育教學(xué)的興盛。
11、進(jìn)行了優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像工作，為了更好地促進(jìn)研訓(xùn)工作的開(kāi)展，我們挖掘了身邊的資源，對(duì)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的典型教師進(jìn)行教學(xué)錄像，然后進(jìn)行交流，全縣教師進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)省了外出學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，又解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，在資源共享中，我們的研訓(xùn)工作又上一層樓，本學(xué)期共錄制語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、美術(shù)、音樂(lè)五節(jié)課，這五節(jié)錄像課已經(jīng)初步顯示出了他們的作用，實(shí)踐證明，這樣的作法實(shí)效大。
研訓(xùn)工作總結(jié)10
高家堰鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中心研訓(xùn)組自20xx年秋創(chuàng)建以來(lái)，以教師新課程培訓(xùn)為龍頭、以提高課堂教學(xué)水平為突破口，組織全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師廣泛地開(kāi)展了新理念、新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與交流，引導(dǎo)教師深入開(kāi)展了新課堂教學(xué)的研究與探討，激勵(lì)教師進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思與扎實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了全體數(shù)學(xué)教師的積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)中心研訓(xùn)組的活動(dòng)收到了較好的階段性效果。我們的主要做法是：
一、合理分工，明確職責(zé)，讓每一位教師揚(yáng)己之長(zhǎng)。
中心研訓(xùn)組活動(dòng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是中心研訓(xùn)組的職能問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)中心研訓(xùn)組對(duì)各校數(shù)學(xué)教研組起什么作用，直接制約著中心研訓(xùn)組活動(dòng)方案的實(shí)施。因此，我鎮(zhèn)自成立中心研訓(xùn)組第一天起，鎮(zhèn)中心學(xué)校就明確規(guī)定了各中心研訓(xùn)組的職能。小學(xué)數(shù)學(xué)中心研訓(xùn)組負(fù)責(zé)制訂全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)研訓(xùn)組活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)各校數(shù)學(xué)研訓(xùn)組制定研訓(xùn)計(jì)劃、組織實(shí)施研訓(xùn)活動(dòng)起到宏觀指導(dǎo)、調(diào)控的作用；中心研訓(xùn)組有權(quán)對(duì)各校教研組工作進(jìn)行檢查評(píng)估；有權(quán)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)水平進(jìn)行考評(píng)定等驗(yàn)收；有權(quán)根據(jù)需要聘請(qǐng)骨干教師、縣級(jí)專(zhuān)家對(duì)教師培訓(xùn)，發(fā)揮了中心研訓(xùn)組的管理、協(xié)調(diào)的職能。這種職能的確立，保證了中心研訓(xùn)組活動(dòng)的順利進(jìn)行。
中心研訓(xùn)組職能的落實(shí)，需要合理的進(jìn)行人員分工。我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中心研訓(xùn)組，設(shè)組長(zhǎng)一名，副組長(zhǎng)一名，各校數(shù)學(xué)研訓(xùn)組長(zhǎng)為成員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作，主持全鎮(zhèn)性數(shù)學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施與管理；成員負(fù)責(zé)自己學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施由鎮(zhèn)中心教研組統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)教師的特長(zhǎng)在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)選取合適的教師實(shí)施。如原流溪小學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放》實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題，我們根據(jù)多輪跟蹤聽(tīng)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)副組長(zhǎng)陸金培等12名教師善于挖掘身邊的素材補(bǔ)充整合教學(xué)資源，因此，把《數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放》校級(jí)實(shí)驗(yàn)研究專(zhuān)題提升為鎮(zhèn)中心研訓(xùn)組課題研究項(xiàng)目，由中心研訓(xùn)組選取合適人選進(jìn)行，充分發(fā)揮了每一位教師自己的特長(zhǎng)。
因此我們樹(shù)立了這種觀念：任何一塊石頭，都是一塊玉，只看它放在哪里發(fā)揮作用。
二、深入學(xué)習(xí)，廣泛交流，讓每一位教師在學(xué)習(xí)交流中成長(zhǎng)。
只有不斷的學(xué)習(xí)，教師的觀念、獲取的知識(shí)、方法、技能，才會(huì)如源頭活水，源源不斷。中心研訓(xùn)組堅(jiān)持每學(xué)期組織兩次集中學(xué)習(xí)、研究與培訓(xùn)活動(dòng)，聘請(qǐng)鎮(zhèn)內(nèi)骨干教師、優(yōu)質(zhì)課教師送課下鄉(xiāng)、進(jìn)行專(zhuān)題講座、作輔導(dǎo)報(bào)告、聽(tīng)評(píng)課，用自己的親身經(jīng)歷、真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐幫助教師更新課程理念、深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，用生動(dòng)鮮活的現(xiàn)場(chǎng)備課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)案例來(lái)指導(dǎo)教師優(yōu)化課堂教學(xué)策略。教師們感覺(jué)到這種研訓(xùn)方式非常實(shí)在，破除過(guò)去觀看優(yōu)質(zhì)課的誤解---優(yōu)質(zhì)課是一種表演，是教師反復(fù)操練的結(jié)果。好課不一定是做出來(lái)。除了每學(xué)期兩次學(xué)習(xí)外，中心教研組要求各校教研組確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，每周定期集中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)會(huì)，貴在交流。交流能夠促進(jìn)教師消化理解。因此，中心研訓(xùn)組組織教師學(xué)習(xí)時(shí)，特別重視學(xué)習(xí)后的交流，為每一個(gè)教師提供交流的機(jī)會(huì)，暢談自己的所得，細(xì)說(shuō)心中的疑慮，交流自己的想法。有教師感嘆：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)�！背浞终f(shuō)明了交流的重要性。通過(guò)交流獲取他人長(zhǎng)處，可實(shí)現(xiàn)“以他山之石，攻己之玉”的功效；通過(guò)交流，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，可實(shí)現(xiàn)“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”的效果。
因此，我們樹(shù)立了這種觀念：交流就是一塊展現(xiàn)自我的平臺(tái)，這塊平臺(tái)在交流中不斷上升。
三、抓住重心，立足課堂，讓每一個(gè)教師在實(shí)踐評(píng)估中進(jìn)步。
課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。中心研訓(xùn)組活動(dòng)始終抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心，組織教師開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。每學(xué)期，在各校數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)基礎(chǔ)上，選取一部分經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在全鎮(zhèn)各小學(xué)進(jìn)行巡回授課，為教師提供示范，這種示范親切，易于接受，感召力強(qiáng)。每學(xué)期進(jìn)行一次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估活動(dòng)，各校數(shù)學(xué)教研組通過(guò)第一輪評(píng)比定出校級(jí)合格課、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課。校級(jí)優(yōu)質(zhì)課申報(bào)中心研訓(xùn)組驗(yàn)收，通過(guò)評(píng)比定出鎮(zhèn)級(jí)合格課、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課。鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課推選參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和評(píng)估。通過(guò)示范課的引導(dǎo)、研《發(fā)揮群體研訓(xùn)智慧 提高整體研訓(xùn)水平》出自：
究課的探討、評(píng)估課的展示，我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念大大更新，過(guò)去以扎實(shí)苦干、主張反復(fù)練習(xí)的教師認(rèn)為“苦干不如巧干”，巧干就是要在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，巧妙的設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生靈巧的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教師扮演的角色大為改變，深受過(guò)去師道尊嚴(yán)影響的老教師成了同學(xué)們的好伙伴，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起實(shí)驗(yàn)。
課堂教學(xué)的研究中我們還非常注重教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，我們從促進(jìn)發(fā)展出發(fā)，改革了常規(guī)評(píng)課觀念。過(guò)去評(píng)課是從評(píng)價(jià)他人授課的優(yōu)劣出發(fā)，現(xiàn)在我們改為從自身發(fā)展出發(fā)。評(píng)課時(shí)，主要敘述從他人授課中找到了哪些值得借鑒的地方，找出如果自己來(lái)上這節(jié)課，可以在哪些地方進(jìn)行優(yōu)化的地方，并詳細(xì)說(shuō)出優(yōu)化的設(shè)計(jì)方案。這種評(píng)價(jià)主體的細(xì)微變化，帶來(lái)的是對(duì)他人教學(xué)審視的同時(shí)更關(guān)注自身的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師自身素質(zhì)的發(fā)展。
因此，樹(shù)立了這種觀念：評(píng)價(jià)他人之時(shí)更重要是反視自己，他人就是一面鏡子，影射出自己的本色。
四、把握亮點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中提高教師素質(zhì)。
教學(xué)綜合實(shí)踐比賽活動(dòng)可以說(shuō)是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，我們抓住這個(gè)亮點(diǎn)開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐比賽活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師選擇綜合實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)組織學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)，搞好綜合實(shí)踐記錄，整理綜合實(shí)踐成果。然后對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐的過(guò)程、實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)比，很受學(xué)生的歡迎。有的學(xué)生說(shuō)：“這種活動(dòng)多開(kāi)就好了，在玩中學(xué)到了許多在書(shū)中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。”有的學(xué)生說(shuō)：“這種學(xué)習(xí)有趣，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少知識(shí)，原來(lái)課堂外學(xué)數(shù)學(xué)容易學(xué)多了�！边@種活動(dòng)嘗試，為教師觀念的更新增強(qiáng)了信心。很多老師把各種活動(dòng)引入課堂。課堂成了實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在其中忘我的實(shí)驗(yàn)；課堂成了小賣(mài)部，學(xué)生在模擬購(gòu)物中學(xué)習(xí)到了知識(shí)……
數(shù)學(xué)生活化也是本次數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。根據(jù)中心研訓(xùn)組的安排，分校進(jìn)行了教學(xué)情景設(shè)計(jì)比賽，每位教師根據(jù)自己選擇的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)生活化的教學(xué)情景，并在公開(kāi)課中檢驗(yàn)情景設(shè)計(jì)的效果，然后進(jìn)行評(píng)比，各校都送出優(yōu)秀情景設(shè)計(jì)案例，深深地吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐和數(shù)學(xué)生活化嘗試，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，也為我們積累了經(jīng)驗(yàn)：把握亮點(diǎn)，瞄準(zhǔn)空白，走別人未走過(guò)的路，就如打活靶一樣，只有瞄準(zhǔn)前方的空白才能擊中。
五、以課題為龍頭，創(chuàng)新改革，在實(shí)驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)去，中心研訓(xùn)組把教師培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究作為重心，自從去秋把《數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放》課題和《自主學(xué)習(xí)》研究課題作為鎮(zhèn)中心研訓(xùn)組研究課題后，中心研訓(xùn)組以課堂教學(xué)水平的.提升和課題實(shí)驗(yàn)的規(guī)范實(shí)施為重點(diǎn)。成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由研訓(xùn)組副組長(zhǎng)陸金培負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)工作。成立了課題實(shí)驗(yàn)研究小組，各校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)為成員，定期交流課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，交流課題實(shí)驗(yàn)階段性成果，定期進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)，推選教師上展示課。陸金培老師上展示課時(shí)，把學(xué)生帶入桔園，學(xué)習(xí)桔園里的數(shù)學(xué)，課堂不再是唯一的數(shù)學(xué)教學(xué)場(chǎng)所。鄧長(zhǎng)云老師上展示課，組織學(xué)生玩套圈游戲，在游戲中認(rèn)識(shí)圓，課堂教學(xué)不再是唯一教學(xué)手段。通過(guò)展示課的示范、研究課的探討，老師們積累了不少優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的策略：導(dǎo)入情境化，內(nèi)容生活化，過(guò)程活動(dòng)化……豐富了教學(xué)手段，語(yǔ)文的、音樂(lè)的、活動(dòng)的，過(guò)去特有的手段都引入了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，例如：小辯論，同學(xué)們?yōu)閳A紙片是不是圓柱爭(zhēng)得臉紅脖子粗；智力搶答，教師說(shuō)出各種圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生搶答圖形名稱，學(xué)生異常活躍……等等。
課題實(shí)驗(yàn)，我們還非常注重檔案資料的建設(shè)，這種以中心研訓(xùn)組統(tǒng)籌進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究模式，最難的是資料建設(shè)。人員分散，時(shí)間、精力均不允許經(jīng)常集中，為了處理這個(gè)問(wèn)題，我們確定指定龍頭學(xué)校主管檔案收集整理，分散的實(shí)驗(yàn)人員定期上交課題資料的方法完成檔案整理工作。例如：《數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放》課題的資料整理以流溪小學(xué)為龍頭，通過(guò)研究分析確立了資料收集的范圍，收集資料的目錄，實(shí)驗(yàn)教師依據(jù)目錄收集資料，也鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師自主收集富有特色的資料。這樣較全面的記錄了課題實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，較真實(shí)反映了課題實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。
通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，老師的教學(xué)水平，大為提高，我們樹(shù)立這種理念：課題就是一塊實(shí)驗(yàn)田，優(yōu)良的產(chǎn)品都是從這塊土地上誕生的。
中心研訓(xùn)組取得一些成果，都是群體智慧的結(jié)晶，但這種研訓(xùn)模式也存在一些值得進(jìn)一步研究的地方：一是中心研訓(xùn)組織職能的實(shí)施問(wèn)題，中心研訓(xùn)組組織各校數(shù)學(xué)教師活動(dòng)與現(xiàn)行學(xué)校管理模式難于適應(yīng)，中心研訓(xùn)組管理如何與學(xué)校管理融為一體，充分發(fā)揮作用；二是集中研究與分�；顒�(dòng)過(guò)程的管理如何協(xié)調(diào)，三是活動(dòng)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。但是我們有信心，也有能力，用我們新的理念作指導(dǎo)，用我們鍥而不舍執(zhí)著追求的精神，一定會(huì)研究與探索中走出陽(yáng)光大道。
研訓(xùn)工作總結(jié)11
在xx縣教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，我園的園本研訓(xùn)項(xiàng)目制正在全面的展開(kāi)，本學(xué)年我園在園本研訓(xùn)項(xiàng)目制方面作了大量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我園在本學(xué)年園本研訓(xùn)工作中的一些做法作簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制訂完善的園本研訓(xùn)項(xiàng)目的相關(guān)制度。
（一）完整的組織機(jī)構(gòu)是確�！皥@本研訓(xùn)項(xiàng)目制”工作順暢進(jìn)行的保證。
我園結(jié)合實(shí)際情況，建立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教研組長(zhǎng)為成員的園本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，教研組長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人，教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的園本教研運(yùn)行機(jī)制，并制訂了與此相匹配的實(shí)施制度。
�。ǘ┭杏�(xùn)資源與研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)是“園本研訓(xùn)項(xiàng)目制”工作的有力保障。
這個(gè)主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)保障和資源保障。我園設(shè)立了專(zhuān)項(xiàng)教師研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，所有教師每次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)都按幼兒園的規(guī)定報(bào)銷(xiāo)。而且我們還提供了研訓(xùn)所需的教材、書(shū)刊、雜志等作為園本研訓(xùn)理論學(xué)習(xí)的資料。并根據(jù)我們制訂的方案，提供研修所需的相應(yīng)資源。
�。ㄈ┮�(guī)范化管理以及相應(yīng)的制度是“園本研訓(xùn)”工作的保證。
為規(guī)范化管理“園本研訓(xùn)項(xiàng)目制”工作，我園成立園本研訓(xùn)項(xiàng)目制管理小組，園長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，建立了“園本研訓(xùn)項(xiàng)目制管理小組——教研組——教師”嚴(yán)密的研訓(xùn)管理體系。同時(shí)為確保園本研訓(xùn)項(xiàng)目制工作的有序開(kāi)展，能夠真正達(dá)到園本研訓(xùn)的目的，我園建立了相關(guān)的規(guī)章制度，如：園本研訓(xùn)項(xiàng)目制管理制度、園本研訓(xùn)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)制度、園本研訓(xùn)項(xiàng)目制考勤制度、園本研訓(xùn)項(xiàng)目制考核制度、園本研訓(xùn)項(xiàng)目制獎(jiǎng)罰制度等；管理小組認(rèn)真檢查教師的研訓(xùn)過(guò)程，詳實(shí)記錄研訓(xùn)內(nèi)容，并做到及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修三者結(jié)合，使我園的園本研訓(xùn)項(xiàng)目制具有鮮明的特色。
一年來(lái)我園教研組結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況主要從專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修這三個(gè)方面指導(dǎo)教師開(kāi)展園本研訓(xùn)活動(dòng)，并及時(shí)做好活動(dòng)過(guò)程中的資料收集及階段的總結(jié)工作。每周一次的園本研修活動(dòng)以及每月一次的園本研訓(xùn)工作小結(jié)，每學(xué)期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉特色，找出存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的對(duì)策及整改意見(jiàn)。積極創(chuàng)造條件，到其他姐妹園學(xué)習(xí)姐妹園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而確保我園的園本教研工作健康積極的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的園本研訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展，我園教師在素養(yǎng)提升及教學(xué)科研方面都有了較大幅度的提升。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)家引領(lǐng)，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1、為有效提升我園教師園本研訓(xùn)能力，根據(jù)我園制訂的園本研訓(xùn)計(jì)劃，特邀xx縣教師發(fā)展中心單瓊赟老師來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)題講座，我們希望通過(guò)講座提升我園教師對(duì)幼兒區(qū)域游戲教育活動(dòng)內(nèi)涵的理解和具體實(shí)施能力，理解幼兒在園區(qū)域游戲教育活動(dòng)的內(nèi)涵、價(jià)值和實(shí)施策略，單瓊赟老師從如何正確理解幼兒在園進(jìn)行游戲教育活動(dòng)展開(kāi)話題，結(jié)合我園的園本研訓(xùn)的項(xiàng)目，切合我們的實(shí)際需要，為我們的老師領(lǐng)會(huì)《指南》精神，把握幼兒區(qū)域游戲教育活動(dòng)的要素提供教學(xué)方向，對(duì)于如何理解幼兒在區(qū)域游戲教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，防止學(xué)前教育小學(xué)化傾向做了明確的說(shuō)明；要求幼兒園老師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境以及如何合理安排區(qū)域游戲時(shí)間，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要也做了詳細(xì)的解說(shuō)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們都在認(rèn)真的做著筆記，熱情的參與互動(dòng)，在培訓(xùn)會(huì)后都要求我們多邀請(qǐng)這樣的專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行培訓(xùn)，并表示會(huì)吸收和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，做專(zhuān)業(yè)的幼教老師，讓幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)充滿喜悅和快樂(lè)，讓孩子們健康的成長(zhǎng)，也讓自己在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
2、我園積極創(chuàng)造條件邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，并加大園本研訓(xùn)的宣傳力度，努力規(guī)范教師日常行為，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。促進(jìn)園本研訓(xùn)的制度化、規(guī)范化，提高園本研訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行積極的簽到和獎(jiǎng)罰制度。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、主題講說(shuō)等等活動(dòng)進(jìn)一步助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促使我園教師專(zhuān)業(yè)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
�。ǘ┩榛ブ瑢�(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升
1、我園要求所有教師根據(jù)學(xué)年本學(xué)期的教學(xué)主題內(nèi)容進(jìn)行備課，并且要求各教研組組長(zhǎng)每周確定一人主備，其他教師共同研討的策略進(jìn)行集體備課活動(dòng)，同時(shí)要求教師進(jìn)行一課異構(gòu)，對(duì)同一課堂進(jìn)行多種形式的備課，經(jīng)過(guò)大家的討論和進(jìn)行實(shí)踐，選擇比較認(rèn)同的進(jìn)行上課推進(jìn)并在全片區(qū)進(jìn)行推廣，讓所有教師共同進(jìn)行研磨，以期得到最好的效果。平時(shí)備課和同伴互助的課不但備幼兒的，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。在區(qū)域游戲活動(dòng)方面，我園開(kāi)展情況的評(píng)析與反思活動(dòng)，提升教師的區(qū)域游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施能力，我園要求每次的區(qū)域游戲活動(dòng)有活動(dòng)記錄，最好是有照片或視頻，教研組會(huì)進(jìn)行活動(dòng)后的過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)教師所實(shí)施的區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2、在研訓(xùn)過(guò)程中，我園各年級(jí)段的段長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理，年級(jí)段結(jié)合本學(xué)期的主題進(jìn)行幼兒區(qū)域游戲教育活動(dòng)的展示活動(dòng)，各段長(zhǎng)根據(jù)本段本學(xué)期的教學(xué)主題向其他班級(jí)展示本段的區(qū)域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展情況。研訓(xùn)管理小組根據(jù)年級(jí)段的區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展情況，查看年級(jí)段區(qū)域游戲活動(dòng)的計(jì)劃和方案，對(duì)區(qū)域游戲教育活動(dòng)實(shí)施總結(jié)，并對(duì)總結(jié)進(jìn)行分析并上傳博客和網(wǎng)頁(yè)，還在幼兒園的微信公眾平臺(tái)上進(jìn)行推送，讓幼兒家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒的在園生活學(xué)習(xí)情況，達(dá)到家園合作的目的。通過(guò)一段時(shí)間的研訓(xùn)，幼兒園教研組分年級(jí)段對(duì)全體教師組織了一次區(qū)域游戲活動(dòng)的模擬測(cè)試。從測(cè)試的結(jié)果來(lái)看，各教師對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的組織還是比較可以的`，主要表現(xiàn)在區(qū)域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展和布局有了具體的實(shí)施方法，使各年級(jí)段的區(qū)域游戲活動(dòng)都變得生動(dòng)活潑，活動(dòng)的效果也有了明顯的提高。
3、組織教師學(xué)習(xí)區(qū)域游戲教育活動(dòng)相關(guān)的書(shū)籍，并根據(jù)本年度的研訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行最后的經(jīng)驗(yàn)交流和分享活動(dòng)，我園要求全體教師都要學(xué)習(xí)閱讀至少1—2本的有關(guān)幼兒區(qū)域游戲教育活動(dòng)的書(shū)籍，寫(xiě)出讀后感或讀書(shū)筆記，在年度總結(jié)會(huì)上分享本年度研訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和心得。教研組查看全體教師讀后感或讀書(shū)筆記以及區(qū)域游戲活動(dòng)總結(jié)，并進(jìn)行評(píng)比總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀的文章在全園進(jìn)行學(xué)習(xí)推廣，并按照獎(jiǎng)罰制度給予教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在一年的時(shí)間里我園有多位教師的讀后感在全園得到推廣，極大的提升了教師研訓(xùn)的積極性。多篇案例或個(gè)案被收錄到我園編撰的園本課程中去。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍學(xué)習(xí)《教師法》及《教育法》等教育法規(guī)，還有教師其他方面的知識(shí)；學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》、《幼兒園教師基本工作教程》、《給幼兒園教師的101個(gè)建議》等，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)研讀、互動(dòng)、反思，創(chuàng)建一個(gè)教師同伴相互交流的平臺(tái)，利用同伴互助的機(jī)會(huì)讓每一位老師吐露心聲，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的想法和看法。
4、本學(xué)期初我園又推薦了教研組長(zhǎng)、骨干教師參加了xx縣教師發(fā)展中心組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在研訓(xùn)的過(guò)程中有增色不少。并把學(xué)到的知識(shí)回園后就在幼兒園進(jìn)行推廣和消化，達(dá)到全園教師都收益的效果。在此后的研訓(xùn)活動(dòng)中，我們將把握主題思想，深入開(kāi)展各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)，按照研訓(xùn)方案，逐步推進(jìn)我園的研訓(xùn)工作，并在日常教學(xué)中得到應(yīng)用。
�。ㄈ﹫@本課題扎實(shí)推進(jìn)
本學(xué)年我園和xx縣教師發(fā)展中心聯(lián)合申報(bào)的的省級(jí)課題正在扎實(shí)推進(jìn)，并將于20xx年12月份結(jié)題。本課題研究我園分三個(gè)階段完成，即：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。如今已經(jīng)到實(shí)施階段。
三、園本研訓(xùn)活動(dòng)提高教師的研訓(xùn)能力，成效顯著
通過(guò)一年的努力，我園的園本研訓(xùn)工作取得了一點(diǎn)成效：
在我園教師的共同努力下，我園開(kāi)發(fā)了具有我園特色的“留守兒童遠(yuǎn)程互動(dòng)教育”園本課程，現(xiàn)在正在我園進(jìn)一步的推行，我園課題組在制訂研訓(xùn)計(jì)劃時(shí)就已經(jīng)包含園本課程的推廣工作，平時(shí)將園本課程融入到教學(xué)中去，特別是有關(guān)留守兒童的活動(dòng)，我園盡可能多的開(kāi)展進(jìn)行，方便家長(zhǎng)們和孩子進(jìn)行溝通聯(lián)系。我園還在幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)中增加親子教育環(huán)節(jié)，把對(duì)留守兒童的關(guān)懷教育融入到日常教育中去，這在我園的主題計(jì)劃和周計(jì)劃中都有體現(xiàn)，這也是我園進(jìn)行園本課程推廣的目的，通過(guò)園本課程的推廣，讓家長(zhǎng)們通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)平臺(tái)觀看自己的孩子與小伙伴們學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)場(chǎng)景，心理一定會(huì)很踏實(shí)。我園通過(guò)園本課程的推廣，形成了不同于其他課程的特色教育，解決了留守兒童的親情饑渴問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)了留守兒童的健康成長(zhǎng)。
除此之外，我園在區(qū)域游戲教育活動(dòng)的開(kāi)展中也有所收獲，通過(guò)區(qū)域游戲教育活動(dòng)，最大限度的提升了教師和幼兒的積極性，使幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生親近感，從而增加幼兒來(lái)園的興趣，減少缺勤率，特別是一些在家是“小霸王”式的幼兒，對(duì)幼兒園產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也有效的杜絕了以往的“小學(xué)化”教育，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，通過(guò)這次的園本研修活動(dòng)，很大程度上提高了教師的研訓(xùn)能力，我園的所有教師均可單獨(dú)進(jìn)行獨(dú)立的教研活動(dòng)，對(duì)其他教師的評(píng)析也比一切到位，同時(shí)，由于研訓(xùn)能力的提升也提高教師的學(xué)習(xí)欲望，單從我園的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就可以看出，我園20xx年的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到了11、4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他幼兒園，這也證明，只有搭建平臺(tái)，就可以達(dá)到教師的認(rèn)可好人認(rèn)同，也只有提升教師的專(zhuān)業(yè)水平才能使幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量。
以上是我園的園本研訓(xùn)總結(jié)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。
研訓(xùn)工作總結(jié)12
學(xué)校20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)隨著素質(zhì)教育的改革的深入發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)與有效的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無(wú)法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，界坑學(xué)校借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓(xùn)管理”平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著農(nóng)村小班化教學(xué)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見(jiàn)解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尋找難題，訂方案為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，界坑中學(xué)教務(wù)處在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃，教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計(jì)劃將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度
扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以校長(zhǎng)呂秀望為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任麻益斌為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
三、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)提高
為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。界坑中學(xué)采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，每人每學(xué)年至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)展示課，由各教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)集體備課，認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)課任務(wù)。積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織的各類(lèi)競(jìng)賽，收獲頗豐：我校麻益斌老師在20xx學(xué)年第二學(xué)期獲得“永嘉縣語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”稱號(hào)；麻益斌、鄭曉莉老師分別榮獲20xx學(xué)年第二學(xué)期“學(xué)區(qū)教壇中堅(jiān)”和“學(xué)區(qū)教壇新秀”稱號(hào)；教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的`培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，有效地開(kāi)展課堂實(shí)踐，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鄭曉莉老師獲得“永嘉縣20xx年教科研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
四、美中不足，再努力
通過(guò)“探索農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)小班化教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著一些問(wèn)題需要調(diào)整和改進(jìn)，如部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的個(gè)別教師過(guò)于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。
總之，校本研訓(xùn)工作是初中教師成長(zhǎng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心態(tài)贏取更多的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓永嘉科研之路越來(lái)越扎實(shí)。
研訓(xùn)工作總結(jié)13
本學(xué)期，在縣教育局特別是縣教師發(fā)展中心的大力支持和指導(dǎo)引領(lǐng)下，深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，倡導(dǎo)“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”的教育理念，用愛(ài)心與智慧陪伴孩子健康成長(zhǎng)。通過(guò)"研訓(xùn)一體化"的模式開(kāi)展教育研究工作，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升本園的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一、教研工作
抓好集體備課：以評(píng)促研，環(huán)境育人
幼兒園環(huán)境作為一種“隱性教育課程”，在幼兒園日常教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特的教育功能和作用。為了提升教師對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)和能力，更好的將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程改革相互融入滲透，。首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)學(xué)習(xí)，我們通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。九月份我們開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)”，每個(gè)班級(jí)針對(duì)自己班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)思、區(qū)域的布局、主題的創(chuàng)設(shè)，以及低結(jié)構(gòu)游戲材料投放等做了全面設(shè)計(jì)，看“楠溪小廚”、“楠溪?jiǎng)?chǎng)”、“楠溪農(nóng)家樂(lè)”、“百變大咖秀”、“嶺上人家”、“楠溪?jiǎng)?chǎng)”、“才藝吧”、“巧手坊”等區(qū)角無(wú)不展現(xiàn)老師們和孩子們的奇思妙想、巧手制作。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅豐富了幼兒園環(huán)境教育內(nèi)涵，有效促進(jìn)了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的更新，更進(jìn)一步提高教師創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境的能力，促進(jìn)幼兒園以游戲?yàn)檩d體，科學(xué)開(kāi)展一日保教活動(dòng)，讓幼兒的游戲更加豐富多彩。
二、推進(jìn)課題研究，提升科研能力。
為了穩(wěn)步推進(jìn)課題“基于地方資源開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)策略”實(shí)踐研究，于十月份開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)研磨活動(dòng)。
通過(guò)以小組為單位通過(guò)教研組說(shuō)課、備課、議課、磨課等形式，最后所有老師展示一堂堂精彩的美術(shù)課例。
比如孫文怡老師的版畫(huà)《楠溪江古村落》，王秀丹老師的手工《木樁娃娃》，陳倩老師的《樹(shù)葉的化妝舞會(huì)》，黃兵青老師的《家鄉(xiāng)的柿子熟了》，葉帆老師的《竹林深處》、戴益潔老師的《多彩樹(shù)葉》、陳麗蓓老師的《跳舞的點(diǎn)和線》等等。這次十幾節(jié)課例凸顯二幼美術(shù)教育的智慧，深入貫徹“玩中學(xué)”的理念，通過(guò)豐富多樣的.藝術(shù)形式、生動(dòng)有趣的繪畫(huà)材料與幼兒攜手，共同欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。
三、努力構(gòu)建五行教育、知行課程。
為了深化課程建設(shè)，繼這幾年以來(lái)我園開(kāi)展的《親子情境體能游戲》特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，全園教師積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課程研發(fā)的執(zhí)行力。本學(xué)期在研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家老師的大力支持和指導(dǎo)下初步構(gòu)建了我園的課程的頂層設(shè)計(jì)和“五行教育、知行課程”的課程內(nèi)容框架，設(shè)置了戶外自主游戲場(chǎng)，目前正在進(jìn)行課程實(shí)踐之中。
四、同課異構(gòu)，提高音樂(lè)素養(yǎng)
為了提高老師音樂(lè)教育素養(yǎng)，促進(jìn)歌唱活動(dòng)課堂教學(xué)的優(yōu)化，十月份開(kāi)展了“教師藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)風(fēng)采展示暨歌唱活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”。本次活動(dòng)采取了同課異構(gòu)的方式，圍繞大班“國(guó)旗紅紅的哩”、中班“家鄉(xiāng)美”兩個(gè)歌唱活動(dòng)展開(kāi)。
精心設(shè)計(jì)了科學(xué)合理的教學(xué)流程，立意新穎，大膽突破。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
一堂堂風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂充分地展現(xiàn)了我園教師的藝術(shù)教學(xué)魅力。同時(shí)每位教師今后更鑒定堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身修養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
五、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)。
1、鼓勵(lì)年輕教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自身學(xué)歷。為了提高教師自身學(xué)歷，鼓勵(lì)教師參加各種繼續(xù)教育，借助學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高自身學(xué)歷。
2、關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)初組織新教師開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)一系列的聽(tīng)課、評(píng)課、試課、說(shuō)課活動(dòng)。讓年輕教師在骨干教師的引領(lǐng)下，在實(shí)踐中專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)，盡早適應(yīng)自己的工作崗位。
3．順利完成省平臺(tái)選課培訓(xùn)工作
本學(xué)期，規(guī)定每學(xué)期各位老師選擇一項(xiàng)與自己崗位相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，積極支持青年骨干教師選擇幼教專(zhuān)業(yè)方面培訓(xùn)內(nèi)容，以更好的提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
六、辛勤耕耘、碩果累累（教學(xué)成效成果方面）
幼兒獲獎(jiǎng)：組織我園孩子參加市、縣各類(lèi)繪畫(huà)比賽活動(dòng)并取得不錯(cuò)的成績(jī)
1、參加溫州市第十二屆”快鹿杯食品安全少兒現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽，3位小朋友獲一等獎(jiǎng)；6位孩子獲二等獎(jiǎng)，11位孩子獲三等獎(jiǎng)；13位孩子獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2、在參加永嘉縣安全生產(chǎn)月“做自己的安全指揮官”繪畫(huà)比賽中，我園金佳意、厲瑾、王禹喬、楊思惟獲一等獎(jiǎng)；旋雨萱、陳彥心、葉晟凱二等獎(jiǎng)；潘家臻、楊馨茹、張超迪、陳昭碩獲三等獎(jiǎng)。
3、組織孩子參加縣第二十六屆青少年科幻畫(huà)比賽，我園尤汐然獲一等獎(jiǎng)；蔡佳俊、黃子茹、潘姝怡、王昱迪、張超迪獲二等獎(jiǎng)；尤婭研、胡鎧浩、胡楠烽、謝雨軒、章朔、章一然獲三等獎(jiǎng)。
4、組織孩子參加縣象棋比賽，我園大四班的陳梓航小朋友獲第六名。
研訓(xùn)工作總結(jié)14
校本研訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路，是一所學(xué)校迅速發(fā)展的引擎，只有真正落實(shí)了校本研訓(xùn)，才能為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。我校教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教研水平為宗旨，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，圍繞學(xué)期初計(jì)劃，以校本培訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)等為抓手，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范校本研修建設(shè)管理
我校領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研訓(xùn)管理，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《青藍(lán)結(jié)對(duì)協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》、《教研組活動(dòng)制度》等管理制度，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)和研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間，內(nèi)容，人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了開(kāi)課教師有準(zhǔn)備，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載并及時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。
二、潛心聚神，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)。
1、各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè)撬動(dòng)學(xué)本課堂建設(shè)》的`校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案為藍(lán)本，積極開(kāi)展“主題參與式”的研訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這種校本培訓(xùn)的基本模式為：確定主題—集體研課—賽課展示—專(zhuān)家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。特別強(qiáng)調(diào)教研組活動(dòng)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮各教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中使自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平得到了不同程度的提升，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。
為落實(shí)研訓(xùn)重點(diǎn)，教研組通過(guò)以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、課堂觀摩關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)、低段周末個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)等途徑來(lái)提高教師有效學(xué)本作業(yè)設(shè)計(jì)的能力素養(yǎng)。
2、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。我們開(kāi)展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由學(xué)校三名骨干優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)四位新老師，負(fù)責(zé)年輕老師的傳幫帶工作。在團(tuán)隊(duì)賽課展示活動(dòng)中，語(yǔ)文組陳茹老師和張?jiān)妷?mèng)老師在市骨干教師陳曉霞老師的多次指導(dǎo)下展示上課和說(shuō)課，數(shù)學(xué)組周蒙恤老師在區(qū)骨干教師孫若何老師的指導(dǎo)下展示說(shuō)課。他們?cè)鷮?shí)、充滿活力的課堂展示受到專(zhuān)家和學(xué)校教師的好評(píng)。我們還組織優(yōu)秀教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，大家互相切磋和交流學(xué)習(xí)，相互汲取營(yíng)養(yǎng)，儲(chǔ)備能量，促使自己在教學(xué)領(lǐng)域得到全方位的提升。
3、開(kāi)展“一起悅讀”活動(dòng)。本學(xué)期我們開(kāi)展以“愛(ài)閱讀增知識(shí)提素養(yǎng)”主題讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)堅(jiān)持每日讀書(shū)打卡、摘抄讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)交流等途徑，落實(shí)“一起悅讀”活動(dòng)。
4、重視教師基本功訓(xùn)練。以鋼筆字比賽和“我的教育故事”班主任主題演講比賽為契機(jī)，促進(jìn)教師重視基本功練習(xí)。
5、重視智慧教育培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智慧教育軟件正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)組織人員對(duì)教師進(jìn)行智慧教育軟件運(yùn)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如開(kāi)展之江匯操作使用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢(shì)，向高素質(zhì)、高水平發(fā)展。開(kāi)展曉黑板運(yùn)用培訓(xùn)和釘釘軟件運(yùn)用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師利用平臺(tái)促進(jìn)高效工作，方便家校溝通等。
三、借力發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)教研和科研工作。
1、采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們邀請(qǐng)了杭州天成教育集團(tuán)沈明亮老師給我校做了基于校情的備課組教研組建設(shè)專(zhuān)題講座，為我校的教研工作做了非常及時(shí)，必要的指導(dǎo)。我們還邀請(qǐng)了龍灣區(qū)數(shù)學(xué)教研員王小蓮老師、區(qū)二小副校長(zhǎng)王少秋老師和區(qū)育英集團(tuán)校副校長(zhǎng)張顯燕老師給我們做落實(shí)新常規(guī)的校本研訓(xùn)講座。我們鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都能帶回先進(jìn)的教學(xué)理念，或者多媒體學(xué)習(xí)材料回校共享資源。鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)的教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、借名師工作室平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期積極承辦市級(jí)數(shù)學(xué)季迅群名師工作室活動(dòng)和區(qū)級(jí)英語(yǔ)朱蓓蕾名師工作室活動(dòng)；林賽玲老師參加了市級(jí)語(yǔ)文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開(kāi)課活動(dòng)；我校每位教師都是名師工作室的學(xué)員，積極參加市縣名師工作室活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
四、取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題
在狠抓常規(guī)管理過(guò)程中，提升了教科研質(zhì)量，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。我們的科研成效：區(qū)學(xué)科骨干一人，區(qū)骨干班主任一人，市課題獲獎(jiǎng)一個(gè)，區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課獲獎(jiǎng)兩個(gè)，公開(kāi)課、講座、論文、案例類(lèi)均有獲獎(jiǎng)。
存在的問(wèn)題：
1、我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導(dǎo)致教師沒(méi)有過(guò)多精力靜心參與到教育教學(xué)研究，各類(lèi)比賽如論文案例撰寫(xiě)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等，參加的積極性不高。
2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)還有待完善。
3、專(zhuān)家資源缺乏。當(dāng)校本教研工作安排實(shí)施過(guò)程中遇到困難，需要尋求幫助的時(shí)候，有專(zhuān)家引領(lǐng)下，我們的研訓(xùn)方向會(huì)更準(zhǔn)確，活動(dòng)效率會(huì)更高。
研訓(xùn)工作總結(jié)15
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組圍繞“簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)“常態(tài)課”教學(xué)的實(shí)踐、研究，通過(guò)系統(tǒng)、精細(xì)的課例研究、分析，努力探索“常態(tài)課”教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效的途徑和方法。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)教材研究、集體備課、課例研究、主題研討等活動(dòng)，幫助教師切實(shí)解決課堂目標(biāo)的達(dá)成和落實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，有了很多收獲的同時(shí)也有了一些想法。現(xiàn)將本學(xué)期的研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。
1、組織教師以周六校本研訓(xùn)為契機(jī)，深入研究高淳縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，圍繞“提升常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量”開(kāi)展課堂教學(xué)模式研究，努力克服無(wú)效的教與學(xué)，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。10月30日，我校的縣學(xué)科帶頭人陳愛(ài)玉老師結(jié)合具體課例作了形體計(jì)算教學(xué)的解讀，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究，對(duì)課堂教學(xué)模式有了更深入的了解和更準(zhǔn)確的把握。在全體數(shù)學(xué)教師中形成了較好的影響。
2、我組教師主持的市第五期、縣第四期個(gè)人課題研究被批準(zhǔn)立項(xiàng)，各項(xiàng)研究工作順利進(jìn)行。市第四期、縣第三期個(gè)人課題正在結(jié)題。結(jié)合自己的研究課題,平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。教師撰寫(xiě)的多篇論文獲省、市、縣各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，盡可能多的為廣大教師提供外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期我組教師參加了南京市教研活動(dòng)、三地連片教研等活動(dòng)，觀摩了多名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，受益匪淺。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。
二、認(rèn)真組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。
1．縣級(jí)活動(dòng)。
本學(xué)期于11月17日和12月17日先后與磚墻中心小學(xué)進(jìn)行兩次校際交流活動(dòng)，活動(dòng)加強(qiáng)了校際間的交流，展示了我校階梯式研訓(xùn)的成果�；顒�(dòng)前精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中研討氛圍濃厚，老師們暢所欲言，取得了良好的效果，活動(dòng)后及時(shí)撰寫(xiě)報(bào)道和反思，將活動(dòng)成果進(jìn)行推廣。得到了研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和研訓(xùn)員的好評(píng)，上學(xué)年我組還被評(píng)為高淳縣優(yōu)秀教研組。
2、鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)。
將主題研訓(xùn)和校優(yōu)崗考核、課題進(jìn)課堂活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以骨干教師的課堂教學(xué)為主體，通過(guò)典型課例的研究與評(píng)價(jià)，將理論學(xué)習(xí)與操作性示范有機(jī)整合，給教師理念的更新和教學(xué)上的直接幫助，切實(shí)推進(jìn)學(xué)科發(fā)展和提升。本學(xué)期開(kāi)展系列主題研訓(xùn)活動(dòng)2次，效果良好。
3、校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)。
認(rèn)真組織開(kāi)展每周三一次的校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)，向教師展示有質(zhì)量的“家常課”，引發(fā)教師對(duì)日常教學(xué)的反思，幫助教師切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)過(guò)程質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率。每次活動(dòng)后安排兩名骨干教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既提高了活動(dòng)的質(zhì)量，又提升了教師的.評(píng)課能力，促進(jìn)了教師對(duì)教材的研究。
4、 周六校本研訓(xùn)。
認(rèn)真組織安排周六校本研訓(xùn)，推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究。加強(qiáng)教材分析，以講座和課例相結(jié)合，取得了良好的效果，受到了老師們的歡迎。
5、組織教師參加教材解讀與再培訓(xùn)。
9月12日組織全體數(shù)學(xué)教師參加教材培訓(xùn)。讓所有教師對(duì)教材進(jìn)行了深層次的研究，對(duì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量有很大的幫助，受到了老師們的好評(píng)。
三、師生競(jìng)賽活動(dòng)。
組織全鎮(zhèn)小學(xué)生開(kāi)展“我的生活與數(shù)學(xué)”活動(dòng)，認(rèn)真制定活動(dòng)方案、組織開(kāi)展活動(dòng)，在校級(jí)評(píng)獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，并選送優(yōu)秀作品參加市、縣評(píng)比，目前結(jié)果尚未揭曉。組織全鎮(zhèn)五年級(jí)數(shù)學(xué)探索與應(yīng)用能力競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀選手參加縣級(jí)競(jìng)賽，目前結(jié)果尚未揭曉。學(xué)生在活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。
組織全鎮(zhèn)40周歲以下的教師參加縣首屆數(shù)學(xué)教師解題能力大賽，賽前進(jìn)行培訓(xùn)，平時(shí)進(jìn)行研討，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
四、其他工作。
1、協(xié)助學(xué)校迎接縣督查評(píng)估工作，工作受好評(píng)。
2、協(xié)助學(xué)校做好鎮(zhèn)優(yōu)青評(píng)選工作，組織教師參加市、縣優(yōu)青評(píng)選，本次評(píng)選中我組有兩名教師獲縣優(yōu)青稱號(hào)。
3、組織四年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試、分析。
4、認(rèn)真組織四、五、六年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)并做好質(zhì)量分析、研討工作。
5、協(xié)助教導(dǎo)處抓好教學(xué)五認(rèn)真檢查等常規(guī)管理工作。
6、協(xié)助學(xué)校做好教師頂崗置換培訓(xùn)工作，認(rèn)真指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)與常規(guī)工作。
7、協(xié)助研訓(xùn)中心做好學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案建設(shè)。
8、協(xié)助研訓(xùn)中心做好期中、期末檢測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作。
五、反思與展望
1、打造自己的品牌，培養(yǎng)自己的名師。加強(qiáng)磨課，培養(yǎng)精品意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。
2、在上好觀摩課的同時(shí)，還要加強(qiáng)家常課的研究，因?yàn)檎嬲岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量還是要依賴于平時(shí)的常規(guī)課、家常課，以備課組為重點(diǎn)加大校內(nèi)公開(kāi)課的研究力度。
3、做好活動(dòng)的整合工作，突出研訓(xùn)主題和重點(diǎn)，力求研訓(xùn)活動(dòng)系列化，真正為教師解決教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。
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