高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(3)、(4)、(5)班三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，三個(gè)班在前幾次月考中的成績中平穩(wěn)上升。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、研讀考綱，梳理知識(shí)
研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法。
三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的.“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。
四、不同學(xué)生不同要求
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我將繼續(xù)努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿的成績。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)2
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，20xx屆高三復(fù)習(xí)順利結(jié)束了。高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)校，年級(jí)制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，并適時(shí)地加以充實(shí)和完善，全體高三數(shù)學(xué)老師同心協(xié)力，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，悉心研討和努力實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，效果良好，復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績再上新臺(tái)階。成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考
1、研討考綱，分析考點(diǎn)，設(shè)置梯度。高三數(shù)學(xué)備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布及其要求層次，在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校學(xué)生的基礎(chǔ)和智力現(xiàn)狀，狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，再結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動(dòng)。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)（因高考常在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題），準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，狠抓對(duì)“三基”的落實(shí)，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題，（第一階段用《名師一號(hào)》），但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容，我們進(jìn)行了大膽舍棄，同時(shí)，教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當(dāng)自編或改編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目，這些自編題、自造題的應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生們加深對(duì)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，最終收到了相當(dāng)好的效果。
4、拓寬課堂教學(xué)渠道，全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個(gè)老師都作了積極的探索和試驗(yàn)，進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時(shí)地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識(shí)到，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因?yàn)閮?nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。
5、滾動(dòng)測練、螺旋式上升。高三數(shù)學(xué)備課組全體老師，分工輪流做好數(shù)學(xué)每周一練、單元過關(guān)測驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。
6、互聽互學(xué)，揚(yáng)長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。
7、勤字為首，真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊，做到常下班、常輔導(dǎo)，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識(shí)，還有針對(duì)性地找學(xué)生談心，勾通了思想，聯(lián)絡(luò)了感情，也消除他們的心理障礙。指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
8、認(rèn)真反饋，不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個(gè)老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，對(duì)幫助科任教師改進(jìn)不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。
9、培養(yǎng)“尖子”、激勵(lì)“差生”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作，各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時(shí)找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)一學(xué)年的跟蹤，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生、“差生”的輔導(dǎo)工作。
二、高三數(shù)學(xué)備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考的改革力度的加大，高考更加突出對(duì)各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團(tuán)結(jié)攻堅(jiān)。成立高考核心備課小組，更充分發(fā)揮高考核心備課組的作用。高考核心備課小組重點(diǎn)對(duì)近幾年來的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。
2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動(dòng)，設(shè)置中心問題，每個(gè)教師暢所欲言，然后各個(gè)擊破。由于高考是高三全年的攻堅(jiān)戰(zhàn)，因此備課組的活動(dòng)始終圍繞高考備考這個(gè)中心進(jìn)行。
3、促使學(xué)生突變，創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為：學(xué)生在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段，為此，我們組織老師精心編擬了8個(gè)專題，教師在這兩輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納—提高”的.導(dǎo)航。因此，我們認(rèn)真做好第二、三輪復(fù)習(xí)的研討工作，由劉寧，胡學(xué)敏老師分別承擔(dān)了的第二、三輪高考復(fù)習(xí)研討觀摩課，準(zhǔn)備充分，具有觀摩性和示范性，為學(xué)生知識(shí)歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。并且認(rèn)真研究外來綜合試卷，精心編組，精心刪減。取舍，寧可老師多吃點(diǎn)苦，也不讓學(xué)生多走一步彎路，具有科學(xué)性！
4、采集信息，科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時(shí)加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時(shí)間，也做到有的放矢。 總之，學(xué)校行政、高三級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全提高三數(shù)學(xué)老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。盡管今年我們?nèi)〉昧溯^好的成績，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，但仍有許多不足和遺憾：
1）各班學(xué)生成績參差不齊，這給我們在教學(xué)上帶來一定的困難，例如，到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對(duì)象更合適、更科學(xué)？因?yàn)楝F(xiàn)在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學(xué)生，同時(shí)若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。
2）對(duì)差生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
3）對(duì)差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來，對(duì)其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的高考成績不夠理想。
4）老師有時(shí)講得過多，包得過多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)3
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：
1.備課：我們扎實(shí)開展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確�？倧�(fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個(gè)人負(fù)責(zé)本周內(nèi)容進(jìn)行主備課，要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)如何突破，本周知識(shí)點(diǎn)在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點(diǎn)講，哪些要?jiǎng)h除，哪些還要補(bǔ)充，如何補(bǔ)充，課時(shí)練習(xí)哪些要讓學(xué)生做，哪些不用做，下周的周訓(xùn)練要出什么知識(shí)點(diǎn)，都要一一進(jìn)行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。
2.上課：選題要典型，重點(diǎn)要突出，體現(xiàn)通性通法。課堂練習(xí)以低檔題為重點(diǎn)，不選難題；例題以中檔綜合題為重點(diǎn)，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個(gè)漸次提高的題目序列，滿足各類學(xué)生的不同需要，分層推進(jìn)。
3.作業(yè)與批改：圍繞知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)精選習(xí)題，使作業(yè)有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。
4.試卷的處理：每周周訓(xùn)練都會(huì)由老師先做，掌握難易程度，每次學(xué)生做完之后進(jìn)行分析，給學(xué)生點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤通性。給學(xué)生介紹克服的方法。個(gè)別典型的學(xué)生問題進(jìn)行面批面改。效果會(huì)更明顯。
二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力
我們在平時(shí)的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對(duì)數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成績差的同學(xué)，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹立信心。同時(shí)還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周訓(xùn)練，段考機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測試過后及時(shí)總結(jié)，采取單獨(dú)談話或集體探討的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和總結(jié)。逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實(shí)自己，爭取更好的成績。最后祝愿我們20xx屆，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
高三年級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作有下面幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
統(tǒng)籌安排、合理計(jì)劃搞好全年復(fù)習(xí)工作學(xué)年初首先根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求及考試說明制定了總體的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為四個(gè)階段進(jìn)行：
�。�1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（7個(gè)月左右）；
第一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，抓好基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要抓死抓牢，而且要全面、細(xì)致、系統(tǒng)；抓知識(shí)的條理化、網(wǎng)絡(luò)化；抓解題過程的規(guī)范化。在這個(gè)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，變傳統(tǒng)的“講—練—講”的復(fù)習(xí)模式為“見題思法――研究探討—檢測反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”。遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體，以練習(xí)、反饋、歸納為主線”的.原則，同時(shí)圍繞教學(xué)目的的精心設(shè)計(jì)題組式的練習(xí)，注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐�！耙婎}思法――研究探討—檢測反饋—?dú)w納評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的程序是：①、見題思法――創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課前練習(xí)。學(xué)生對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的幾道有代表性且難度不大的題目進(jìn)行課前練習(xí)解答，以題為載體，反思用到的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，進(jìn)行初步歸納。
�、谘芯刻接懆D―對(duì)教師精心設(shè)計(jì)的典型例題認(rèn)真研究，師生共同研討，引導(dǎo)學(xué)生分析、嘗試和研究，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐，積極發(fā)表自己的意見和見解，使知識(shí)、方法逐步深化，師生共同概括基礎(chǔ)知識(shí)和解題的通性、通法與技巧。③檢測反饋――在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)方法進(jìn)行鞏固性練習(xí)，自我檢測掌握的程度。
�、軞w納評(píng)價(jià)――以整理筆記的方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容和方法作更深入、細(xì)致、系統(tǒng)的總結(jié)、歸納和分析，充分挖掘知識(shí)間的內(nèi)存聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于儲(chǔ)存，同時(shí)注意在今后的應(yīng)用中求深化。
�。�2）專題復(fù)習(xí)階段（1個(gè)月左右）；在這一階段要進(jìn)行知識(shí)歸類、方法歸類，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，著重提高解題能力，使學(xué)過的知識(shí)經(jīng)過整理加工、融會(huì)貫通，起到知識(shí)升華的作用。根據(jù)近幾年來高考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉及十個(gè)知識(shí)塊：1函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用；2數(shù)列問題；3三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)；4平面向量；5不等式及其應(yīng)用；6直線與圓錐曲線；7直線、平面、
簡單的幾何體；8排列、組合及概率與統(tǒng)計(jì)；9極限、數(shù)學(xué)歸納法及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用；10含參數(shù)的問題的取值范圍等十個(gè)知識(shí)塊進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中主要有兩個(gè)目的，其一是瞄準(zhǔn)六個(gè)解答大題所涉知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，確保知識(shí)點(diǎn)及技能落實(shí)到位；其二訓(xùn)練解答題的書寫過程規(guī)范性要求，確保解答題過程不是分。
通過這一階段的訓(xùn)練，可以使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解和掌握。當(dāng)然數(shù)學(xué)思想方法的掌握應(yīng)當(dāng)在平時(shí)上課時(shí)已經(jīng)滲透，此階段的訓(xùn)練所起的作用是系統(tǒng)和強(qiáng)化的作用。
（3）強(qiáng)化訓(xùn)練（綜合訓(xùn)練）階段（1個(gè)月左右）；本階段復(fù)習(xí)是鞏固前兩輪的復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試心理素質(zhì)，進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，其復(fù)習(xí)模式是：“練――查――講――悟――查”。
綜合練：用兩節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生完成一套模擬題，套題的難度可逐漸加大，直至達(dá)到高考標(biāo)準(zhǔn)。
單元練：用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生做完一套單元的選擇、填空題，題目帶有專題性，重點(diǎn)是知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，突出強(qiáng)化思想方法。
查：自我評(píng)判。反思，找出需教師幫助的題目。
講：教師據(jù)大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。
悟：讓學(xué)生課下重新整理，領(lǐng)悟此套題中的知識(shí)、方法及出現(xiàn)的各種問題。檢查：檢查上述復(fù)習(xí)效果，以便有針對(duì)性地進(jìn)行后面的復(fù)習(xí)。
實(shí)施上述模式時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：
1、主體性原則。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提出問題讓學(xué)生想，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生做，錯(cuò)誤原因讓學(xué)生找，方法與規(guī)律，讓學(xué)生歸納，教師的作用只是組織、監(jiān)督、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極思考、總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的評(píng)價(jià)，在動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中，發(fā)展智力，提高能力。
2、反思性原則：學(xué)生做完題，一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生來反思、領(lǐng)悟，可從下面四個(gè)層次反思：（1）經(jīng)驗(yàn)性反思：旨在總結(jié)每次練習(xí)后的基本經(jīng)驗(yàn)，著重反思這套題考查了哪些知識(shí)、能力？（2）概括性反思：旨在同類問題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進(jìn)而上升到一種數(shù)學(xué)思想，形成一種“數(shù)學(xué)化”意識(shí)；（3）創(chuàng)造性反思：對(duì)習(xí)題的重新認(rèn)識(shí)以及推廣、引申和發(fā)展，（4）
錯(cuò)誤性反思：注重對(duì)答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道。
總之，反思有助于弄清問題的實(shí)質(zhì)，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養(yǎng)成抓住關(guān)鍵、直接剖析問題核心的好習(xí)慣，良好的題感正是通過反思總結(jié)培養(yǎng)起來的。
3、針對(duì)性原則：題目設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)高考要求的實(shí)際。
4、反饋性原則：一是教師等到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，二是學(xué)生自己得到復(fù)習(xí)效果的反饋。以便加大教師調(diào)控力度，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生能更大限度地利用自由支配時(shí)間在知識(shí)上查漏補(bǔ)缺，在能力上重點(diǎn)訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救和矯正。
通過這一階段的訓(xùn)練，學(xué)生可以大提高選擇題和填空題的正答率和熟練程度，可以縮短解題時(shí)間，提高解答選擇題和填空題的技巧性和靈活性。也可以提高解答題解題步驟的規(guī)范性，總結(jié)重點(diǎn)題型的解題思路和方法。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合解題能力。
�。�4）主動(dòng)發(fā)展階段（20天左右）：此階段教師不再講課，增大學(xué)生的自主權(quán)，可以復(fù)習(xí)任一學(xué)科，教師的作用主要是輔導(dǎo)（包括心理指導(dǎo)），并及時(shí)回答學(xué)生的問題。在此期間，學(xué)生采取的主要策略之一是“回顧”，它包括：知識(shí)回顧、方法回顧、疑點(diǎn)回顧、熱點(diǎn)回顧、結(jié)論回顧、題型回顧。對(duì)前面的復(fù)習(xí)再次查漏補(bǔ)缺，同時(shí)虛心接受教師、家長乃至社會(huì)各界的指導(dǎo)和關(guān)愛，這樣就能以最佳的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)、知識(shí)狀態(tài)迎接高考的挑選。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>
一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二.研讀考綱，梳理知識(shí)
研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)構(gòu)和認(rèn)知構(gòu)。
良好的`知識(shí)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。
四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查
精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住
這兩點(diǎn)，就是好題。
對(duì)每次測驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)5
本年度我擔(dān)任高三（3）班和高三（5）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼任理科備課組長。工作辛苦自不待言，工作壓力自是不小。但我從不計(jì)較個(gè)人得失，勤勤懇懇，默默工作，辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在高考成績上，高三（3）班的平均分接近100分，及格人數(shù)為53人,120分以上有2人，超額完成了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。其中高三（5）班的平均分為74.7分，比同年級(jí)的同層次班級(jí)高出8分之多�，F(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下：
一、注重新課標(biāo)要求，研究考綱
遵循考試大綱“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考察能力”的原則，我把自己的教學(xué)方針定位為：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對(duì)不同內(nèi)容和不同的班級(jí)，我采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法，并根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。復(fù)習(xí)過程中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，再逐漸提升難度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的.培養(yǎng)。此外，我還認(rèn)真研究歷年的高考題，特別是近三年的高考題，從中總結(jié)規(guī)律，把握高考命題的趨勢和方向，用于指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)備考工作。
二、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。
我利用高二暑假補(bǔ)課期間和9月份的前兩周左右的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的前期復(fù)習(xí)工作，即對(duì)高二所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)加強(qiáng)，查漏補(bǔ)缺，目的是趁熱打鐵，縮短復(fù)習(xí)周期和減少復(fù)習(xí)內(nèi)容；然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期，這一過程我采取的措施為每周二測（晚練和綜合測試），其中晚練主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求學(xué)生一定要完成2道大題。周測采用滾動(dòng)式練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和重要考點(diǎn)。由于時(shí)間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到一模之前主要進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練, 以及對(duì)第一輪知識(shí)的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺，是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我分了5個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③解析幾何，④數(shù)列不等式，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí)，老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑，這
種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班和臨界班的學(xué)生效果特別好，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
三、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。
在高三資料的選擇和使用上，我采取的策略是不照本宣科，而是親自試做相關(guān)的習(xí)題， 再從中篩選例題和習(xí)題，有時(shí)我還會(huì)根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行添加和補(bǔ)充，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我在每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)置要提出的問題，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來。而在每節(jié)課后都要對(duì)該堂課作出反思，課后及時(shí)與學(xué)生溝通，交流上課后的效果以及學(xué)生聽課后的反應(yīng)等，再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。
四、重視答題策略培訓(xùn)，培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。
高考試題中選擇填空題占到了70分，而且多數(shù)為基礎(chǔ)題，容易拿分。為此我在沖刺階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前3道解答題和后3題的第一問。鑒于我校學(xué)生的情況，我覺得平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我側(cè)重前3道解答題和后3題第一問的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解，給學(xué)生充分的時(shí)間去做，在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。
五．優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。
總之，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。雖然取得了一定的成績，但也暴露出一些問題，尤其是對(duì)高考考試方向的把握還不是很到位。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，從考試中加強(qiáng)對(duì)掌握教學(xué)的反思，爭取在今后的教學(xué)中能取得更好的成績。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)6
在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)，也取得了一些成績，例如，統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小，理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。
俗話說；凡事不預(yù)而不立。我說的切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致，具體，嚴(yán)格。一定要遵循計(jì)劃的安排走。大家知道高三的復(fù)習(xí)，其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi)，都是時(shí)間緊任務(wù)重，要在有限的時(shí)間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學(xué)伊始，我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的，等等一系列因素。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、認(rèn)真研究考試大綱，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。
給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)任高三課，我都會(huì)研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱。而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)照《考試大綱》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們，力爭不要做太多無用功，有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍，因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的，在時(shí)間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的情緒。
從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識(shí)作為解題的工具，沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本。立足中低檔，降低重心是策略。過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開學(xué)初的大教研中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開了對(duì)各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在復(fù)習(xí)過程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識(shí)與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比如開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點(diǎn)知識(shí)再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識(shí)死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識(shí)脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
�。�1）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�2）不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法。數(shù)形結(jié)合的思想方法。分類討論的'思想方法。轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法。運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透。
�。�3）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的：磨刀不費(fèi)砍材功。
�。�4）反思解答問題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在二輪復(fù)習(xí)過程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成，然后有老師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)播。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
三、精誠合作，互相學(xué)習(xí)，和諧共建，奮戰(zhàn)高考。
由于工作的安排，我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)，進(jìn)度往往和文科不能保持一致，這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，就要靠大家。在這里我們組里從來沒有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。
四、一些比較好的做法。
1、每周小測至少一次。
2、每月或每單元須大測。
3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份。
4、強(qiáng)調(diào)先練后講，及時(shí)訂正。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒有畫上了句號(hào)，我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因?yàn)槲覀冊诒M心，我們更在盡力，我們可以自豪的說；我們無悔。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)7
這學(xué)期我在高三（6）（7）班當(dāng)數(shù)學(xué)老師。這學(xué)期，在組長的帶領(lǐng)下，我們可以發(fā)揮集體智慧，共同努力提高我們班的數(shù)學(xué)成績。現(xiàn)在我來總結(jié)一下這學(xué)期的教學(xué)工作
一、努力工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)
�。�1）能認(rèn)真閱讀大量材料，做好每節(jié)課的準(zhǔn)備，注意所選題目的典型性和層次性，不要講不該講的，但要保證重點(diǎn)講解透徹。努力探索每節(jié)課適用的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂。
�。�2）在課堂教學(xué)中，注意平行班學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，詳細(xì)分析寫在黑板上，總結(jié)重要問題的'解題策略，做好
�。�3）備考小組統(tǒng)一練習(xí)。一般復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習(xí)。因?yàn)槲医痰恼n是平行課，所以我更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和興趣的培養(yǎng)，所以我有針對(duì)性地減少了練習(xí)。
�。�4）及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面簽。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
�。�5）利用晚自習(xí)時(shí)間向一些學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。
（6）自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
（7）積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。
二、關(guān)心學(xué)生成長
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。
�。�1）抓住合理機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學(xué)生尊重。
�。�2）關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信心。
�。�3）教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)8
回顧一年的教學(xué)工作，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。下面就20xx年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的具體做法和啟示談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：
一、明確考試要求
二、如何夯實(shí)“三基”
由高考的性質(zhì)決定，高考復(fù)習(xí)中，既要高度重視基礎(chǔ)，又要著重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)潛力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，因而確定以夯實(shí)“三基”為根本，強(qiáng)化訓(xùn)練為手段、培養(yǎng)潛力為目的的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。有了明確的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，增強(qiáng)復(fù)習(xí)行為的自覺性、目的性，提高復(fù)習(xí)效率。
1、重視對(duì)《考試說明》的研究，并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析，深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)
高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對(duì)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
�。�1）細(xì)心推敲對(duì)考試資料三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些資料是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)資料。
�。�2）仔細(xì)剖析對(duì)潛力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
再結(jié)合近幾年，個(gè)性是近3年高考試題的分析研究和學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)考試院對(duì)試題的分析報(bào)告，逐步體會(huì)并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展?jié)摿�，提高素質(zhì)是核心。
2、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，建構(gòu)學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如應(yīng)對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，透過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3、精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位
夯實(shí)“三基”與潛力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。
�。�1）精選題，練得法
選題的典型性、目的性、針對(duì)性、靈活性等原則指導(dǎo)下，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括是提煉基本思想、基本方法，構(gòu)成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的.問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的老大難問題。
�。�2）引得當(dāng)
貼近、源于課本是近年來高考題的又一特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，到達(dá)深化“三基”、培養(yǎng)潛力的目的。要引得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。
�。�3）講到位
要講到位，復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識(shí)構(gòu)成的過程，融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應(yīng)重視通性通法。
三、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力
近幾年的高考數(shù)學(xué)試題不僅僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法．這類問題，一般較靈活，技巧性較強(qiáng)，解法也多樣．這就要求我們找出最佳解法，以到達(dá)準(zhǔn)確和爭取時(shí)間的目的．
常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)與方程的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等．這些基本思想和方法分散地滲透在高中數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅要把主要精力集中于具體的數(shù)學(xué)資料之中，而且還要對(duì)基本的數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫忙我們掌握科學(xué)的解題方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)潛力的目的。只有這樣，我們在高考中才能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題．
四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分潛力，如對(duì)選取題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試潛力；幫忙學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
在這一年中，我雖然取得了一些成績，但還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)9
學(xué)期末已經(jīng)到來，為了給高三下學(xué)期的工作奠定一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)，對(duì)今后的工作起到提示作用，更好的完成學(xué)校給班級(jí)制定的高考目標(biāo)，根據(jù)在學(xué)期之處制定的班級(jí)工作計(jì)劃和工作目標(biāo)，對(duì)本學(xué)期的計(jì)劃和目標(biāo)完成情況總計(jì)如下：
在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，本學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級(jí)的整體面貌有了較大的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有了一定的提高。
一、自習(xí)紀(jì)律方面
1、大部分學(xué)生能夠按照學(xué)校的要求去做。如：按時(shí)到教室上自習(xí)，不遲到，不早退等。自習(xí)紀(jì)律也較以前有了明顯的改變，上自習(xí)時(shí)說話的學(xué)生已經(jīng)幾乎絕跡，大部分學(xué)生能夠把精力投入學(xué)習(xí)。
問題：在學(xué)校政教處及班主任任的嚴(yán)格要求下，仍然有一小部分學(xué)生在自習(xí)時(shí)說話，擾亂了班級(jí)紀(jì)律，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí);更有一部分同學(xué)上自習(xí)隨便出入教室，這也影響到班級(jí)的紀(jì)律，給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了影響。
初步計(jì)劃：在今后到高考之前，加強(qiáng)靠班，杜絕此類違紀(jì)行為的發(fā)生。
二、衛(wèi)生方面
1、從學(xué)期初已接手該班級(jí)，我便把班級(jí)的衛(wèi)生工作放在第一位去抓。從要求衛(wèi)生委員嚴(yán)格監(jiān)督開始，到衛(wèi)生干完以后的檢查落實(shí)，直到衛(wèi)生反饋和最后的獎(jiǎng)懲都一一落實(shí)，且常抓不懈，尤其是想辦法增強(qiáng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任感，起到了不錯(cuò)的效果。
2、問題：本學(xué)期在抓班級(jí)衛(wèi)生的同時(shí)，我卻忽略的另一個(gè)重要的問題，即宿舍衛(wèi)生問題，結(jié)果在學(xué)期中間想再去要求這一問題時(shí)，遭到了學(xué)生壞習(xí)慣的強(qiáng)烈抵制，以至于到現(xiàn)在學(xué)生的宿舍衛(wèi)生還是不令人滿意，這也是制約班級(jí)進(jìn)一步發(fā)展的主要因素。
初步計(jì)劃：下學(xué)期開學(xué)之初重點(diǎn)解決宿舍衛(wèi)生問題。
三、班級(jí)學(xué)習(xí)方面
1、實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生導(dǎo)師制。
把班內(nèi)文化課成績在1-15名的學(xué)生分給各課老師的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，尤其是他們的.弱課。實(shí)施“班級(jí)邊緣生導(dǎo)師制”，力爭盡快的提高他們的成績。這一舉
措已取得不錯(cuò)的效果，但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。
2、班級(jí)成績。
班級(jí)內(nèi)同學(xué)的成績都有了不同程度的提高，但成績表現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)尤其是某些成績較好的學(xué)生的成績起伏較大。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)存在較大的問題，這也是每個(gè)老師都應(yīng)該注意的問題。
初步計(jì)劃：定期召開班教育組會(huì)議，給每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)把脈，嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，為二輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
總之，這一學(xué)期的工作之中，既取得了一定成績，同時(shí)又有許多值得反思和改進(jìn)的地方，在今后的工作中，一定要從‘小’字著手,以‘嚴(yán)’為綱，把工作落到實(shí)處，力爭在今后的班級(jí)管理工作中取得更大的進(jìn)步，在7月份的高考中取得更好的結(jié)果。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)10
大家好!
一學(xué)年緊張的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我也借此機(jī)會(huì)對(duì)一年來的工作做了一些回顧和反思。xx年的數(shù)學(xué)高考在命題指導(dǎo)思想，考查層次，試題難易比例以及試卷的結(jié)構(gòu)上都發(fā)生了重大的變化，這對(duì)我們數(shù)學(xué)教師來說是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。今天在這里和大家一起探求如何應(yīng)對(duì)新高考，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)工作。以下是一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
一、一定要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，群策群力，搞好復(fù)習(xí)工作。
一個(gè)學(xué)期很快就過去了，我們組的每一位老師都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地工作。通過我們的努力，數(shù)學(xué)教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，xx年高考我們做到了不負(fù)眾望。我們備課組內(nèi)加強(qiáng)溝通與協(xié)作，經(jīng)常坐在一起研究教學(xué)進(jìn)度，思路和方法。，每周至少一次集體充分備課，調(diào)整進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn);每周一下午統(tǒng)一一大練，試卷輪流主出，與前一周活動(dòng)時(shí)大家討論定稿。加強(qiáng)教師間教學(xué)交流，備課組成員之間互相聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論，說出自己的想法。我們組織首次編寫了一套完整的本校二輪復(fù)習(xí)資料，起到很好的復(fù)習(xí)效果。
二、一定要注重細(xì)節(jié)，堅(jiān)持抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
高三的教學(xué)我們使學(xué)生既要在量上積累豐富的知識(shí)，又要在質(zhì)上熟練地應(yīng)用知識(shí)。因此各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要抓實(shí)。
要認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材，做到心中有書，備學(xué)生，做到目中有人，備教法，做到教中有法。為了使得知識(shí)的講授清晰又深刻，我們要不斷鉆研教材，把握好教材的深度與難度;了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，便于分層教學(xué)，分層布置練習(xí)和作業(yè);作業(yè)認(rèn)真批改，部分學(xué)生進(jìn)行面批，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講評(píng)，特別注意易錯(cuò)知識(shí)的強(qiáng)化矯正。比如有的同學(xué)漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將他們簡單的歸結(jié)為粗心大意。這是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤想法，我們的錯(cuò)誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時(shí)改正，并記住這樣的教訓(xùn)。研究各路資料，精選例題習(xí)題試題;指導(dǎo)課外小組活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;開展同伴互助，培養(yǎng)尖子學(xué)生。堅(jiān)持落實(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)的課型主要是復(fù)習(xí)課，教學(xué)方法以講授法與練習(xí)法為主。教學(xué)過程是教師向?qū)W生重新講授數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理與公式，講授數(shù)學(xué)的三基知識(shí)，然后舉例說明如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。牛頓說“在數(shù)學(xué)中，例子比定律更重要。”為講好例題，必須精選例題，例題的準(zhǔn)備是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。備例題要依據(jù)所講內(nèi)容的教學(xué)要求，及考試說明來選定，并注意精選，使之具有針對(duì)性、代表性、層次性、思考性和科學(xué)性。備例題一般可分為三類：基礎(chǔ)類，思想方法類，能力類�；A(chǔ)類的例題用于復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法;思想方法類的例題用于復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法;能力類的例題用于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的綜合能力。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也必須加強(qiáng)解題方法及技巧的教學(xué)，提高學(xué)生的解題技能。如何進(jìn)行解題方法和技巧的教學(xué)呢?這一直是數(shù)學(xué)教育工作者在研討的問題。本人很贊同羅增儒的觀點(diǎn)：“分析典型例題的解題過程是學(xué)會(huì)解題的有效途徑�！狈治龅湫屠}的解題方法和技巧是進(jìn)行解題方法和技巧的教學(xué)的有效方法。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。課本中，除個(gè)別思想方法外，大量的、較高層次的思想方法是蘊(yùn)含于表層知識(shí)之中，處于潛形態(tài)。作為高三數(shù)學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該將深層知識(shí)揭示出來，將這些深層知識(shí)由潛形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)轱@形態(tài)，使學(xué)生由對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的朦朧感受轉(zhuǎn)變?yōu)槊魑睦斫夂驼莆�，從而提高自身�?shù)學(xué)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，必須經(jīng)過多次的反復(fù)，逐漸提高認(rèn)識(shí)的層次，從低級(jí)到高級(jí)螺旋上升，才能使大多數(shù)的學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)。所以我主張把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)分散在整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中，貫串于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)例題與做練習(xí)的過程中慢慢領(lǐng)悟。當(dāng)然這就需要教師的有意誘導(dǎo)與提醒，使學(xué)生有意識(shí)地思考這個(gè)問題。貫徹這個(gè)問題的關(guān)鍵是教師的備課與講課。備課時(shí)要設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)重要思想方法(如數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，化歸思想，函數(shù)方程思想;配方法，待定系數(shù)法，換元法，賦值法、反證法等)的例題。
規(guī)范書寫，要求思路清晰，思維嚴(yán)密，條理清楚。提高運(yùn)算準(zhǔn)確率，易題詳寫難題略寫。規(guī)范考試，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真批改，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，全面分析。重視應(yīng)用題的覆蓋面，采取專門的針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。加強(qiáng)填空題專項(xiàng)訓(xùn)練，提高基本題型的得分率。重視B，C級(jí)考點(diǎn)的聯(lián)系，關(guān)注新增知識(shí)點(diǎn)。選好復(fù)習(xí)資料，一般不可超過兩套，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性，千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會(huì)因?yàn)槟愕念櫞耸П耍怪R(shí)體系得不到延續(xù)。千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好復(fù)習(xí)應(yīng)考工作。
有的.學(xué)生經(jīng)常考完說：我覺得我是滿分，她們過于自信。蟬被螳螂捕，螳螂被雀抓，雀被少年射，有的學(xué)生總是覺得她恰恰就是那只蟬，她們過于憂患。因此工作中對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)也是必不可少的。
三、一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，合理看待來自各方的考前信息。
自從有了《考試說明》以來，高考數(shù)學(xué)命題便逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，并形成了比較成熟的命題思想、方式和方法。研究考試說明能把準(zhǔn)復(fù)習(xí)的主攻方向，提高復(fù)習(xí)效率。
由于重要知識(shí)和重要思想方法是考查的主要對(duì)象，每年都可以從不同的角度進(jìn)行考查。它出現(xiàn)在考生面前年年都不一樣。重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)也不容忽視。數(shù)學(xué)水平的高低，往往體現(xiàn)在對(duì)新問題的解決情況，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終是要應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，服務(wù)于社會(huì)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為基本目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，并加以解決。
當(dāng)然，高考之前我們都會(huì)總結(jié)或者直接得到來自各方面的考試信息。合理的處理這些信息同樣重要。
以上是我們數(shù)學(xué)備課組在過去一年里的一些粗略的心得，我們真誠希望大家和我們多交流，使我們形成一套更為行之有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方略。
謝謝大家!
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)11
這學(xué)年我擔(dān)任高三級(jí)9、10班數(shù)學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
一 加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
面對(duì)高考形勢，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
辦公室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場所，更是老師們互相溝通理解的場常所，在日生活中，辦公室都能保持整潔、干凈，給大家一個(gè)舒服工作、交流的場所。在年級(jí)日常管理中，我們堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧年級(jí)”的管理理念，注意弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學(xué)、教研、還是班級(jí)管理，我們相互理解，相互關(guān)心，相互支持，用真誠構(gòu)建了年級(jí)的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂著！
二 立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)
面對(duì)新形勢的高考要求和高考的.內(nèi)容發(fā)生的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，高考新形勢將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
三 因材施教全面提高
面對(duì)高考新形勢，學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué) 生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)12
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極，主動(dòng)，任勞任怨。
本學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)作。
作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制度計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：
1.課前準(zhǔn)備：
�。�1）認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，了解他們的興趣，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2?課堂上的情況。
在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有生活氣息的`學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我絕不包辦代替。
3?要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，比如針對(duì)抄作業(yè)的問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)我感到做到不夠，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)
迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)13
在天津市第四十七中學(xué)有這樣一群“甘于奉獻(xiàn)的辛勤園丁”，我們政治素質(zhì)過硬，教學(xué)技藝高超，忠于職守，愛崗敬業(yè)，正用自己獨(dú)特的方式在三尺講臺(tái)上書寫人生，傾心奉獻(xiàn)，在四十七中默默耕耘、播種，收獲著金色的希望。我們就是高三年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體教師：擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的北辰數(shù)學(xué)名師劉華偉老師，區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人閆天霞老師，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，靈活機(jī)智的胡大鈞老師，區(qū)級(jí)教壇新秀孔德明、紀(jì)秋華老師，認(rèn)真敬業(yè)、勇于探索創(chuàng)新的蘭志江老師和朱學(xué)忠，還有活潑可愛、擅長文科數(shù)學(xué)教學(xué)的溫萌老師和張盈盈老師。雖然我們在教齡和性格上都有所不同，但我們都對(duì)工作充滿了熱情和信心。
轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移又到高三沖刺時(shí)了。回顧這一年我們高三數(shù)學(xué)備課組的工作，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革后第二年的一屆學(xué)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，但高考數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到每位考生高考的總成績，而天津高考試卷的特點(diǎn)是以能力立意的基礎(chǔ)上注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和能力，理科部分題難度較大，區(qū)分度大，但大部分題目還是比較基礎(chǔ)的，文科相對(duì)平穩(wěn)。數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要用心付出，才能取得成效�；仡欁哌^的歷程，我們認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。
千里之行始于足下腳踏實(shí)地立足常規(guī)，凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而惟求真的態(tài)度作塌實(shí)的功夫，以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。
——李大釗
一、重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，做好“先行者”
認(rèn)真貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專業(yè)書、報(bào)刊和教學(xué)參考資料，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》等�！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”已成為全組老師的共識(shí)。新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？
無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，還十分注重對(duì)學(xué)生的思想教育和情感交流，積極推行素質(zhì)教育。實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是要求了解的，哪些內(nèi)容是要求理解的，哪些內(nèi)容是要求掌握的，哪些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
二、重視教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
我們組歷來重視教研組常規(guī)建設(shè)，工作中注重計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。常規(guī)工作中我們著重抓好了以下幾方面：
1.備課：備課是教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，備課的優(yōu)劣直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個(gè)老師都各自為陣，只顧自己班級(jí)，那就會(huì)成為一盤散沙。高考是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對(duì)全體教師能力的考查。面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個(gè)人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)是我們年組的特色。我們朝氣蓬勃，對(duì)工作充滿激情。我們的組就如一個(gè)溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。老教師無私奉獻(xiàn)，有求必應(yīng)，年輕教師虛心好學(xué)，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內(nèi)水乳交融，互補(bǔ)互進(jìn)。雖然我們組沒有一對(duì)正式簽過“師徒協(xié)定”的，但我們都視其他組員為老師，互相學(xué)習(xí)，共同成長。為此，一年來，我們扎實(shí)開展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧�(fù)習(xí)高效、有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。我們充分利用備課活動(dòng)及各類考試評(píng)析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)。我們年級(jí)備課組集體備課重點(diǎn)放在分析教材、改進(jìn)教材、尋找難點(diǎn)的突破口、優(yōu)化教學(xué)過程上。然后由每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)單元或是一節(jié)進(jìn)行主備課，其他教師是輔備課。在教研時(shí)互相交流、取長補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。每次講完這節(jié)之后還有反思，覺得不恰當(dāng)?shù)牡胤綉?yīng)該怎樣改正，為今后的教學(xué)做更好的服務(wù)，還分工合作進(jìn)行高三復(fù)習(xí)的講義編寫工作和配套的練習(xí)。
2.上課：在課堂上，我組重視師生情感、創(chuàng)設(shè)情景、成功鼓勵(lì)的作用，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)恿�，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素為工作重點(diǎn)之一，使更多的學(xué)生積極參與“教學(xué)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、積極創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。為此，我們組注重架設(shè)新舊知識(shí)之間的“認(rèn)知橋梁”；重視知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與展開過程以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立和完善；重視開放性訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的滲透和知識(shí)的形成過程，強(qiáng)化知識(shí)在實(shí)際生活生產(chǎn)中的運(yùn)用并且和高考結(jié)合起來。在課堂上，我們強(qiáng)調(diào)課堂的信息反饋，讓課堂教學(xué)充滿現(xiàn)代氣息和生命的活力，力求做到：目標(biāo)明確、科學(xué)性強(qiáng)、教法得當(dāng)、重點(diǎn)突出、抓住關(guān)鍵，使學(xué)生克服單純的模仿和記憶訓(xùn)練，提高他們的思維能力和綜合能力。
新課改的學(xué)習(xí)中注重強(qiáng)化學(xué)生思維過程，提高解題質(zhì)量。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，在分析解決問題的過程中既要構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又要養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，只要問題一經(jīng)提出,猶如“一石激起千層浪”。新的問題、新的角度、新的可能性一下子就會(huì)把學(xué)生們帶入到一個(gè)新的探索的領(lǐng)域中。這些問題的探討、類比學(xué)習(xí)，對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)、理解課本知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平、啟迪思維均頗有益處。本文通過學(xué)生研究、探討一道高考題的不同做法，深化了數(shù)學(xué)思想，并通過和另一道類似又不同的題目比較，得出了一個(gè)關(guān)于應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決函數(shù)問題時(shí)最佳方法的選擇和一個(gè)有關(guān)最值問題的較為簡潔的方法探討。這樣的問題探討既有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)過的知識(shí)，又有利于提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)起到積極的作用。
3.作業(yè)：加強(qiáng)作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師認(rèn)真鉆研教材、研究習(xí)題，掌握每章節(jié)內(nèi)容的地位和作用，明確教學(xué)目標(biāo)，把握方向，圍繞知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力為本，有的放矢地精選習(xí)題，控制適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量，使作業(yè)既有利于減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，又有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展和提高。我們集體都規(guī)定了學(xué)生要有專用的錯(cuò)題收集本，隨時(shí)備查，收到了顯著的效果。高三下學(xué)期開始，數(shù)學(xué)組開始分樓層小班補(bǔ)課，每個(gè)樓層的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不一樣，知識(shí)掌握水平也不一樣，所以分層補(bǔ)課很重要，各個(gè)樓層出習(xí)題，精講多練，重點(diǎn)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，采用學(xué)生自愿報(bào)名的方式，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。經(jīng)過半年的輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)知識(shí)比較差的學(xué)生有明顯的提高。
4.組卷：我們組在組卷上也有分工，每周都有老師負(fù)責(zé)出重點(diǎn)班強(qiáng)化訓(xùn)練題和普通班基礎(chǔ)訓(xùn)練題以及周六的中檔大題訓(xùn)練。每次學(xué)生做完之后我們組都進(jìn)行分析，看哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有做到，下次出卷的老師給予補(bǔ)充。做到在高考前所有的知識(shí)點(diǎn)面面俱到。通過大家的努力，在今年的高三期間我組的數(shù)學(xué)成績在六校聯(lián)考中以第一的成超過了二中，七中和楊村一中。在十二校聯(lián)考中我們的數(shù)學(xué)成績名列第五，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
5.高三研討：我們組重視高三教學(xué)工作研討，認(rèn)真做好每年高考試卷分析，高考大綱的研究，努力把握高考方向等。在前兩項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上研究分析，確定本年度的高三復(fù)習(xí)方案、制定對(duì)策并成文，在組內(nèi)交流，從而使我們的教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和高考方向，有機(jī)地、協(xié)調(diào)地統(tǒng)一起來，求得最佳教學(xué)效益，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我們的校本教研在全區(qū)還進(jìn)行了展示和推廣，受到局領(lǐng)導(dǎo)和其他各兄弟校的好評(píng)。
三、各階段的重心
第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必須花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：
1、對(duì)于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。
2、對(duì)于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。
3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復(fù)習(xí)，我們以《模塊高考復(fù)習(xí)方案》這本資料為主，結(jié)合教材。基本上每一講用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的`針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)能力
在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以課改地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。
四、復(fù)習(xí)體會(huì)：
1、重視對(duì)選擇題、填空題的訓(xùn)練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對(duì)地找出答案為目的，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時(shí)間，切忌“小題大做”。對(duì)藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從去年的高考實(shí)際看，選擇填空題大部分難度不大。所以，奠定了去年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。估計(jì)今年和去年考情差不多，難題量比去年還要少，這樣更要重視學(xué)生選擇填空的得分率。
2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練
前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何”，題目難度以中等為主。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡單，學(xué)生易掌握，能得分。
3、后三題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練
解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計(jì)算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對(duì)比較大，往往花費(fèi)考生大量的時(shí)間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。
回顧過去，積極投入科研、悉心研究課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們的高考復(fù)習(xí)水平有了長足的進(jìn)步，有了適合我們自己學(xué)校和學(xué)生自身特點(diǎn)的一套完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案，復(fù)習(xí)效果明顯見效，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)也得到了良好的培養(yǎng)。在大家的共同努力下，我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是令人滿意的。我們的工作也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
展望未來，任重道遠(yuǎn)。我們會(huì)把取得的成績作為繼續(xù)奮進(jìn)的起點(diǎn)和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，我們坦言：生命如歌，遠(yuǎn)方?jīng)]有盡頭，將追求不斷的超越！再為四十七中，為北辰教育事業(yè)增光添彩。47中高三數(shù)學(xué)備課組
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期開學(xué)以來，在校園創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的指引下，高三數(shù)學(xué)備課組8位教師教師結(jié)合本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)校園的有關(guān)要求，認(rèn)真履行備課組長與教師的職責(zé)，認(rèn)真完成校園的各項(xiàng)工作，用心組織備課活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮、互助合作潛力較強(qiáng)的備課組�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)方面
1、有計(jì)劃的安排高三第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持間周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)狀況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
2、集思廣益，加強(qiáng)群眾備課
高三數(shù)學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)共案都能在討論中確定;備課組間周一次大的活動(dòng)，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為兩節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
3、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益
按照校園的要求，用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課。每周一測，要求要有必須的知識(shí)覆蓋面，有必須的難度和深度，由專人負(fù)責(zé)出題;每次月考的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，兼顧各班的學(xué)生水平，并要到達(dá)必須的預(yù)期效果。
4、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改善的意見和措施。
備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵，我們的備課組做事十分齊心。我們堅(jiān)持群眾備課。群眾備課使我們對(duì)教材的`認(rèn)識(shí)到達(dá)統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。除了規(guī)定的時(shí)間群眾備課外，我們還經(jīng)常在一齊討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在高考復(fù)習(xí)階段，組長安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立團(tuán)結(jié)和諧昂揚(yáng)向上的群眾
備課組共有x位教師，年青教師x位。中年青教師占百分之八十，但他們好學(xué)上進(jìn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高。本學(xué)期洪國清老師上了一節(jié)校級(jí)示范課，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教學(xué)效果非常好，得到了聽課老師一致好評(píng)。我們高三數(shù)學(xué)備課組組風(fēng)正，教風(fēng)好，是一支個(gè)性能吃苦，個(gè)性能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，得到校園及年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
三、今后工作的思考
1、學(xué)習(xí)：向大綱學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，理解新知識(shí)，改變舊觀念，用心推行新課改;
2、推行新課改：提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)施教學(xué)重心前置;課堂上要做到重點(diǎn)的要精講，難點(diǎn)要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講;
3、抓輔導(dǎo)，抓糾錯(cuò)，抓答疑：進(jìn)一步利用周周練，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做好補(bǔ)差工作，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，堅(jiān)信讓每個(gè)學(xué)生成功;提高錯(cuò)題集的使用工作，做到有錯(cuò)必糾，有批必評(píng);縮小班級(jí)之間的差距;
最后，我們這個(gè)數(shù)學(xué)備課組力爭在今年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀備課組，在新的學(xué)期，我們深知領(lǐng)導(dǎo)的要求，也深知學(xué)生家長的期盼，更深知自己的壓力和職責(zé)，我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力，更加努力，做到愛崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，相信有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫忙，有我們組內(nèi)教師的工作熱情和干勁，我堅(jiān)信我們已出色的完成了本屆高三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，本屆學(xué)生的高考成績也一定最優(yōu)。
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)15
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三（1）、（2）班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：
1、備課：
根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽；
2、上課：
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)：
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4、作業(yè)：
由于高三的`課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。
平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
6、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動(dòng)：
積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動(dòng)，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。
同時(shí)擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長，我們組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，群策群力，并主要做法：
1、每周一套滾動(dòng)試題；
2、每周至少小測一次；
3、每月或每單元大測一次；
4、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評(píng)一次。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。
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