小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
和諧是一切美好事物的最大特征,就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧,一首歌曲的優(yōu)美就體現(xiàn)在它的音色、聲調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧,一篇詩文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,建設(shè)美好社會(huì),始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想。學(xué)校作為社會(huì)的一部分,和諧與否,對(duì)社會(huì)影響巨大。作為教師,我們教學(xué)最理想的境界莫過于“創(chuàng)建和諧的班集體”。
那么如何才能構(gòu)建和諧的班集體呢?十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,可以履行以下具體程序:
1、制定班規(guī)靠大家。
管理班級(jí)要有一定之規(guī),管理才有章可循,有法可依。但這個(gè)法不是由教師一人說了算。班規(guī)大家定,不僅體現(xiàn)了民主的管理原則,也能體現(xiàn)出學(xué)生是班級(jí)的主人。陶行知說過:“有的時(shí)候?qū)W生自己共同所立之法,比學(xué)校所立的更加易行,這種法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法,從始到終,心目中都有他在,平日一舉一動(dòng),都為大家自立的法律所影響。所以自己所立之法,大于他人所立之法;大家共同所立之法的力量,大于一人獨(dú)斷的法!卑嘁(guī)必須涵蓋學(xué)生生活的各個(gè)方面,不宜過多過嚴(yán),否則不好操作,最終導(dǎo)致管理的不落實(shí)。特別是小學(xué)高年級(jí)階段,隨著學(xué)生心智地日漸成熟,要求被尊重、重視的意識(shí)增強(qiáng),我們不妨順著學(xué)生的心理要求向著名的教育家魏書生學(xué)習(xí),班級(jí)事務(wù)和學(xué)生“商量、再商量!睂W(xué)期初,和學(xué)生商量制定班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)班紀(jì),探討實(shí)施措施;制度實(shí)施中,和學(xué)生一起查漏補(bǔ)缺;學(xué)期結(jié)束,和學(xué)生一起總結(jié)得失。
學(xué)生的主體意識(shí)得到尊重,貫徹執(zhí)行制度的積極性自然就會(huì)高漲,效果出奇地好。記得幾年前,我曾經(jīng)接過一個(gè)四年級(jí)班,這班學(xué)生紀(jì)律散漫,對(duì)學(xué)校的各種規(guī)章制度都不“感冒”。每天打掃清潔區(qū)和教室衛(wèi)生就讓我頭痛,根據(jù)班干部的安排分組輪流值日,每次清潔不是有同學(xué)不到位就是有同學(xué)出工不出力,因此學(xué)校常規(guī)檢查,我班經(jīng)常在“清潔”一項(xiàng)給扣分。針對(duì)這種情況,我馬上召開班會(huì),擺出存在的問題,讓學(xué)生各抒己見提出解決辦法。經(jīng)過大家的商議,決定改變班干部指定分組的辦法自由組合小組,選出組長進(jìn)行逐日輪值,值日時(shí)如果完成得不好,被學(xué)校扣分,則第二天補(bǔ)值日直到不被扣分為止。組合時(shí)如果有同學(xué)沒有小組要,則自己一個(gè)人負(fù)責(zé)一天的值日。決議通過,馬上進(jìn)行自由組合,果然有個(gè)別以前值日表現(xiàn)差的學(xué)生沒有小組愿意接納。如果真的讓這些同學(xué)自己一個(gè)人負(fù)責(zé)值日,清潔衛(wèi)生一定也搞不好。怎么辦呢?于是我和他們商量是否愿意加入某個(gè)組,然后再做這組組員的思想工作同意接納他們。由于值日輪值制度是經(jīng)過大家商量決定的,結(jié)果得到了徹底的貫徹,從此我班的“清潔”一項(xiàng)很少再被學(xué)?鄯帧7纸M時(shí)被同學(xué)孤立的個(gè)別“懶蟲”害怕下次分組沒有人要也變得積極起來。我班的值日衛(wèi)生工作再也不用操心。
2、解決問題要民主。
一個(gè)班集體里有幾十個(gè)學(xué)生,免不了會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)。有了問題怎么辦?專制型的教師可能就會(huì)自己說了算。這樣表面上看問題好像解決了,但學(xué)生處于被動(dòng)服從的地位,很可能對(duì)老師的處理并不滿意,但礙于老師的威嚴(yán),不敢跟老師提意見。老師也不了解學(xué)生的心思。長此以往,老師和學(xué)生之間的隔閡越來越深,開展班級(jí)工作就會(huì)困難重重。民主型的教師在處理問題前會(huì)廣泛聽取同學(xué)們的意見,然后再做決定,在工作中,我努力地向這個(gè)方向發(fā)展。當(dāng)班里出現(xiàn)問題時(shí),我總是先讓每個(gè)同學(xué)都談?wù)勛约旱目捶,?duì)如何解決這個(gè)問題提出建議。俗話說得好:“三個(gè)臭皮匠,勝過一個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人所想的總是有限,但幾十個(gè)人所想的方法就很多。通過分析比較學(xué)生們的意見,最后我再采納合理的建議,提出問題的解決方法。學(xué)生們所提的建議,有許多是我沒有想到的,常給我以啟發(fā)。就算是學(xué)生們的意見與我的一樣,但通過集體輿論的形式把我的意見說出來,對(duì)學(xué)生的影響更大。把自己的教育意愿以集體輿論的形式表達(dá)出來,通過集體去影響每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生會(huì)真切感到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督,想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系,感到自己的.一言一行都影響著集體,必須管好自己。讓學(xué)生多參與問題處理,也使我們的教育體現(xiàn)出民主的精神。
3、思想工作要到位。
高年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理產(chǎn)生對(duì)抗行為,和他們做思想工作時(shí)要注意藝術(shù),講道理擺事實(shí)。訓(xùn)斥和劈頭蓋臉的批評(píng)最容易導(dǎo)致他們對(duì)著干。語言重復(fù),嘮嘮叨叨;或東山一犁,西溝一耙,廢話連篇,離題太遠(yuǎn)也會(huì)使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理。
學(xué)生小馮個(gè)子高大,仗著力氣大欺負(fù)小同學(xué),常要一些小同學(xué)拿錢給他買零吃。老師們教育他,他不以為然,認(rèn)為要的是幾角錢幾元沒有什么大不了。為了讓他認(rèn)清其行為的危害性,我專門在互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志上搜集了犯了他類似行為結(jié)果被法律懲處的案例的報(bào)道,和他一起閱讀。大量的事實(shí)讓他震驚,讓他認(rèn)識(shí)到了其行為的嚴(yán)重后果,從而糾正了錯(cuò)誤行為。
4、以身作則要實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的“向師性”心理發(fā)生了改變,他們不但會(huì)聽老師怎樣說,更關(guān)注的是老師是怎樣做的,仿效老師的做法。因此,在高年級(jí)的學(xué)生的班級(jí)管理中,尤其要重視教師的身教作用。
“喊破嗓子,不如做出樣子!比纾奶鞄W(xué)生到操場(chǎng)除雜草,如果班主任只躲在樹陰下指手畫腳的話,哪怕你說的話再動(dòng)聽,勞動(dòng)紀(jì)律再嚴(yán)明,學(xué)生的勞動(dòng)熱情也決不會(huì)高到哪兒去。相反,如果班主任都能頂烈日揮鋤鏟草的話,偷懶的學(xué)生自然就會(huì)少。正可謂教師其身正,學(xué)生不令而行,教師其身不正,學(xué)生有令不行。
教育學(xué)生要誠信,教師首先就要做到誠信。教師在學(xué)生中不可說大話,說漂亮話,做“說話的巨人、行動(dòng)的矮子”,也不可隨便許諾。而要言行一致,說話算數(shù),以誠育誠。
5、競(jìng)爭(zhēng)氣氛要營造。
高年級(jí)的學(xué)生精力充沛、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng),針對(duì)他們的這一心理特點(diǎn),開展競(jìng)選班干部和學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生高漲的積極性,把學(xué)生的時(shí)間精力吸引到校園、班級(jí)學(xué)習(xí)、思想的競(jìng)爭(zhēng)中,減少他們與社會(huì)不法分子混在一起的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)上,可要求學(xué)生每學(xué)期自己找一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(水平相當(dāng)),比成績比進(jìn)步。學(xué)期結(jié)束,班主任對(duì)勝利者送上卡片,表達(dá)祝賀,勉勵(lì)他們不斷超越;對(duì)挑戰(zhàn)失意者班主任則要幫助他們尋找失敗的原因,激勵(lì)他們重拾信心,不甘落后,急起直追。
而課間紀(jì)律、衛(wèi)生、語言文明、作業(yè)、佩帶紅領(lǐng)巾等方面則開展小隊(duì)競(jìng)賽效果會(huì)好些。設(shè)立比賽規(guī)則,違規(guī)扣分,為班級(jí)爭(zhēng)光添彩加分,每個(gè)月末統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù),看哪小隊(duì)分?jǐn)?shù)最高,分?jǐn)?shù)高的小隊(duì)將獲得“神秘”禮物有時(shí)派小禮物,有時(shí)帶學(xué)生出外游玩通過多種形式的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。
時(shí)代在發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的多樣化人才。教師是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師,應(yīng)樹立對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的意識(shí)。讓我們厚愛每一位學(xué)生,努力成為學(xué)生知識(shí)上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路的導(dǎo)航者。讓我們振奮精神,努力為每一位學(xué)生營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓祖國的花朵們都能沐浴到“和諧之光”!
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