自入職以來的工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的自入職以來的工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　時光飛逝，進入師大南開附中工作已一月有余，利用國慶放假的時間，我對自己入職以來的工作，進行了總結(jié)反思，具體內(nèi)容如下：

　　一、對課程設置的認知有了加深

　　傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。

　　新課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。

　　應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究自己獨特的見解。

　　二、對課堂教學的管理的重要性有了切身體會

　　1、本學期，我擔任八年級美術(shù)教學工作。美術(shù)課上，有些學生不準備老師布置的課堂材料和用具，并且在美術(shù)課上紀律松散，因為在學生看來，美術(shù)課就是一節(jié)自由課，他們沒有任何的主動性、意愿性，來參與美術(shù)的學習。因此，在組織課堂教學方面頗費心思。

　　由此我意識到，應當加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。

　　要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

　　強調(diào)美術(shù)課的重要性，讓學生逐步認識到美術(shù)在生活中應用廣泛，從而增加學習興趣。

　　2、通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作，給學生介入教學設計的機會。

　　師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。

　　還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。

　　作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

　　教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　3、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　新課改倡導的美術(shù)教學，既要重視學生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的'真正主人。

　　在教學中教師還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

　　三、在師生互動環(huán)節(jié)有了新的理解和嘗試

　　1、美術(shù)學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面

　　美術(shù)教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

　　列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。

　　所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。

　　美術(shù)作品、藝術(shù)家和學生之間存在距離，教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

　　2、教師應以各種生動有趣的教學手段進行教學

　　如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

　　電影錄像對學生具有很強的吸引力。

　　對于初中生來說，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義。

　　通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。

　　3、教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學

　　引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。

　　4、角色互換，拉近師生距離

　　努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學生。

　　不要讓學生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務”這樣的錯覺。

　　教師可以把課堂、把自己融入到學生中間去，作為其中的一份子參與討論。

　　從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快教學的氣氛，讓學生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。

　　當然這需要學生對教學內(nèi)容的提前預習。

　　5、合理評價，獲得學生信賴

　　學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。

　　作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。

　　這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。

　　合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。

　　評價的方式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力，從而確立正確的審美理念。

　　一節(jié)課只要充分利用好，就能幫助學生提高興趣，讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相融合，各類藝術(shù)的互相滲化，也有利于保持學生對課堂學習內(nèi)容的新鮮感。

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