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    教師學習工作總結

    時間:2021-12-15 09:58:57 工作總結 我要投稿

    【必備】教師學習工作總結(精選13篇)

      難忘的學習生活又即將告一段落了,想必你學習了很多新學習方法,這時候,最關鍵的學習總結怎么能落下!那么學習總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的教師學習工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【必備】教師學習工作總結(精選13篇)

      教師學習工作總結 篇1

      通過這一學年的理論學習,我的思想觀念得以提升,政治素質得以提高,讓從思想到行動上都得到了凈化。

      在學習中,我積極認真地落實上級教育部門的指示,進一步解放思想,更新觀念,以強烈的政治責任感和扎實的工作精神,積極探索,大膽實踐,開拓進取,勇于創(chuàng)新,為學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定做出了一定的貢獻。堅持做到了以"誠實守信"教育為重點,以"用愛心點燃生命亮點"為主題,強化了自身的職業(yè)道德教育。

      在學習過程中,認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,并要求廣大教師以其相關要求為準繩,規(guī)范自己教育教學行為;進一步明確了新課程改革的意義、目標及教師的角色轉變與教學行為,為全面實施新課程改革奠定了良好的理論基礎。

      學習了以"賞識教育"、"自主、合作、探究、創(chuàng)新"為重點的教育教學模式專題理論研討;并把先進的理論帶入到自己的教學工作實踐中去,系統(tǒng)學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學校安全管理辦法》等與教育教學相關的法律法規(guī),增強了教職員的法律意識。

      我校還組織教師收看了健康知識方面的專題錄像,增強了教師對心理疾病的防御能力,了確保了教師的身心健教師業(yè)務、文化自我提高總結

      教師學習工作總結 篇2

      一、加強環(huán)境教育管理,深入開展創(chuàng)建活動

      在組織管理上,學校堅持“重在滲透”的原則,講求方法,注重全方位參與,注重潛移默化。因為環(huán)境教育的情感色彩很強,要盡可能做到“潤物細無聲”,切忌空洞的說教。學校要求滲透必須達到三個要求的統(tǒng)一:一是全員滲透,學校的每一位教育工作者,從校長到任課教師,職工,都要心存環(huán)境教育;二是環(huán)境教育滲透到學校工作全過程,環(huán)環(huán)緊扣,相互銜接,密切配合而分工明確;三是實行全面滲透,學校首先本身給學生營造成一所“綠色學!,這樣給學生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合,才能事半而功倍。

      二、拓寬環(huán)境教育渠道,培育綠色意識

      走可持續(xù)發(fā)展的道路,讓年青一代從小就樹立環(huán)境意識,是素質教育中不可忽視的一個重要內容。我們充分利用課程教材改革的機遇,大力加強環(huán)保課程的滲透、開設選修和研究型活動課。

      首先是將可持續(xù)發(fā)展的國策引進教育指導思想,構筑了滲透型的環(huán)保教學模式。在全校開設環(huán)保興趣小組,每周在研究性課程中固定活動一次,另根據(jù)課題需要,增加課時,靈活安排。其次,在學科教材中力求透“綠”。化學、地理、生物、物理等學科,將與環(huán)境科學相關的內容凸現(xiàn)出來,如化學課要介紹污染物的形成、遷移、轉化及防治的測定方法,有序地講授;地理課上講“森林之肺”、厄爾尼諾現(xiàn)象等等,這些內容不僅僅停留在書本知識講解,而是通過補充有關內容,突出“自然也是有生命力”的思想,使學生清醒地認識到,人類要正常地生存,就必須維護它們所賴以生存的生態(tài)環(huán)境,必須親近自然、愛護自然;一切違反自然規(guī)律的做法,不僅是愚昧無知的,而且也是唯心主義的,到頭來必將遭到自然界的懲罰。另外,在語文、歷史、英語、政治等學科中,充分利用學科特點將環(huán)境教育融入學科教學中。

      充分地認識到學校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學。各教研組,在制定教學計劃時,都注意將學科教育與環(huán)境教育的內容有機地結合起來,并做到有時間、有措施,很多老師都能在日常教學中聯(lián)系當前的國內國際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護措施,將環(huán)境教育的知識滲透到課堂教學中去。政治組注意國內外有關環(huán)境的大事,如沙塵暴、臭氧層保護會議;體育組則重視環(huán)境、氣候和場所對訓練以及比賽成績的影響;電教組收集有關環(huán)保的大量圖片、網(wǎng)上資料,共同建立的我校的環(huán)境保護網(wǎng);化學組老師則帶領學生對河道水質進行調查和監(jiān)測,并提出改良水質的一系列設想;生物科組則積極開展有關環(huán)保的主題班會或知識講座,積極宣傳環(huán)保意識。例如提出了“把碧綠還給大地,把蔚藍還給海洋,把透明還給空氣,把純凈還給自然”的口號;“只有一個地球”的班會課。這些利用現(xiàn)代教育信息技術環(huán)保班會,使同學們增強了環(huán)保意識,對“環(huán)!钡闹匾杂辛烁羁痰恼J識。

      三、組織多種形式社會活動,積極參與環(huán)保實踐

      學校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識,提高環(huán)境意識,參與環(huán)保實踐,學會環(huán)保動手技能。我們還積極開展環(huán)境保護實踐,由于領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈,收到了良好的效果。

      1、環(huán)保知識競賽活動。學校舉辦了環(huán)保知識競賽,把科學教學與環(huán)境教育很好地結合起來,使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。

      2、呼喚綠色主題教育活動。為了讓學生了解保護生物多樣性的重要意義,我校多次在全體學生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動,學校分年級組織了以保護生物多樣性為主題的科學報告會,讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育;語文教研組組織了保護環(huán)境課題征文活動。

      3、積極參與社區(qū)環(huán)境建設。我們認為,環(huán)境教育當務之急是使學生具有“綠色頭腦”,故我們主要通過對學生創(chuàng)設環(huán)境情境教育,制定系列環(huán)境行為準則、創(chuàng)造良好輿論氛圍,組織學生自覺參與有計劃的環(huán)境實踐活動得以實現(xiàn)環(huán)境意識和道德水平的提高。我們注重發(fā)揮學生的自主作用,團委經(jīng)常組織環(huán)保志愿者進社區(qū)進行環(huán)保宣傳和社區(qū)環(huán)保活動,受到了社會各界的一致好評。

      教師學習工作總結 篇3

      本學期擔任四年級英語教學工作,經(jīng)過一個學期的學校工作和教育實踐,對本學期做一個總結:

      一、培養(yǎng)學生英語學習興趣

      教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。通過圖畫法、韻律法、故事法、TPR等使學生了解英語、喜歡英語,從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。

      二、認真?zhèn)湔n、上課,改進教學方式、注重輔導學法

      自覺鉆研教材、研究學生,進行多次備課,多次修改PPT整合教學內容,高效學習。保持積極的精神狀態(tài),讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求,努力加大課堂訓練量,加快課堂節(jié)奏,切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學生課外多讀,多講,多練。課后堅持認真批改學生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

      三、及時總結自己在授課過程中的收獲和不足,簡要記錄分析。

      在教學中發(fā)現(xiàn)不足,及時反思和調整上課進度,簡要記錄分析,通過不斷地實踐新的教法,突破常規(guī)教學的弊端,不斷的改良以及化繁為簡,提升教學高效性和時效性。

      四、利用課余時間提高自身修養(yǎng)

      教學生涯需要自身不斷的努力和奮進,在日常生活中多督促自己看書學習,學習教育心理學理論,學科專業(yè)知識,網(wǎng)上查找教學資源,利用可利用的時間讓自己進步。

      下一步需要改進方向:

      1. 進一步加強自身基本功訓練,課后的練習做到精講精練,注重對學生能力和情感的培養(yǎng)。

      2.關注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學習的興趣。

      3.學高為師,身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學專業(yè)知識,且要不斷加以修正,努力使自己成為專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力強的老師。

      教師學習工作總結 篇4

      一、使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識

      古人曰:師者,所以傳道受業(yè)解惑也。可是,隨著新時代的變遷,教師這一職業(yè)不僅僅是給學生傳道受業(yè)解惑,而是肩負著更加艱巨的任務。

      新時代對教師提出了更高的要求,教師要有師德、有良好的人格、有愛心、有好的儀表等。這次培訓,有幸聽到了王宇晗教授的關于《如何提升教師禮儀修養(yǎng)》的講座。王宇晗教授是一位很有經(jīng)驗的禮儀課教師,他從理論和自我的教學經(jīng)歷兩方面向我們詳細講解了作為一名合格的教師應當如何在日常教學中注意自我的儀表修養(yǎng)。

      王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養(yǎng),而鐘梅芳教師講座則是讓懂得了教師應當以德育人,做一個陽光好教師。

      梅芳教師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學經(jīng)驗,其中很多都是她和孩子們相處的事情,她娓娓道來,我聽得動情。她和學生小胖的故事讓我深受感動,僅有是真正熱愛教師這份職業(yè)的、熱愛學生的教師,才能在若干年后提起這些事情的時候依然是會熱淚盈眶。感激梅芳教師讓我看到了一位以德育人的教師,十幾年如一日地堅守在自我崗位。

      二、使我明白了如何做個合格、歡樂的班主任

      成為新教師后,我也成為了一名班主任。心里是充滿著各種困惑的,不明白要怎樣樣去做一名合格的班主任。這次培訓的邱艷萍教師給了我一些解答,她的講座《班級活動設計與實踐》給了我一些啟發(fā)。

      邱教師是一位十分有才華的教師,她會把很多的教學資料改編成歌曲,跟孩子相處是十分融洽的,她的學生們親切地稱她為邱壞壞。作為一名班主任,我以為是只能嚴厲,應對學生永遠是嚴肅臉的?墒牵窠處熥屛颐靼琢,做一名班主任需要時刻關注學生,去走進他們的內心世界,給他們愛。不要做一名只會生氣埋怨的班主任,要做一名歡樂的班主任。

      教師學習工作總結 篇5

      透過兩天緊張而充實的學習,我受益非淺,個性是對教育教學理論的有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平,進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下頭我談幾點體會:

      一、新形勢下的教育教學改革工作

      要求教師務必具備較高的政治素質和業(yè)務素質,提高個人的綜合素質,不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

      二、要謙虛謹慎,不要傲氣

      這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講,都務必謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

      三、務必熱愛自我的教育對象——學生

      教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

      四、我認為,好教師首先務必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)

      要做到這一點,就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛教育事業(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

      五、一個好教師還務必十分重視“言傳”外的“身教”

      要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。所以,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都務必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓,使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

      教師學習工作總結 篇6

      要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當務之急。在這十分關鍵時刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學校的校本培訓,對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。

      特別是學校的校本培訓通過專家的引領,教學理論的培訓和學習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

      通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習,我受益非淺。

      一、首先新的理念深入我心

      “課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人!币兏锶,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的。

      教學改革就是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。

      以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”,從學生的經(jīng)驗出發(fā),教學要向學生的生活世界回歸。

      教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

      二、調整和拓寬了我的知識結構

      一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

      初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關的學科知識,諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結合,形成較完整的基本知識。

      科學教師還應具有思維科學知識,這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的思維能力?茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。

      新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

      而現(xiàn)實是,我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

      一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”。

      校本培訓利用教學資源,以教學專家,學科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,大家各抒己見,通過觀點的交鋒,強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。

      三、促進了我對教學行為的反思

      反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師?追蜃釉f:“學而不思則罔”。

      如果一個人只是一味地學習而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就OK了,而要做出科學分析,結合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學。

      教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。

      與同行面對面的交流,在交流活動中細心體會,積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學環(huán)節(jié),總結教學得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。

      如在活動中,一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時,他為了讓學生自主構建知識,采用實驗探究法。具體教學過程如下:

      1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課。演示實驗:用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學生觸摸導線,建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導線發(fā)熱情景。

      2、突出學生的主體地位。啟發(fā)引導學生進行討論,猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關?

      3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力。根據(jù)學生的猜想結果,分組設計實驗方案并進行實驗。

      4、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。閱讀教材形成焦耳定律。

      如原來為了落實雙基,我常采用的教學模式是先給出結論或通過簡單的例子得出結論,然后化大量的時間解釋結論并加以鞏固。通過校本活動的開展,我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。理想教學模式應該是:通過情景的創(chuàng)設,激發(fā)學生探究的欲望,然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出結論。

      同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設置中,必須考慮到各個層次的學生。

      設置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),盡可能調動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測,只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。

      總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。

      因此,在推進教師培訓工程建設過程中,倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓首要考慮的問題。

      教師學習工作總結 篇7

      任教多年來,經(jīng)歷的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數(shù)學組用心開展各類業(yè)務學習活動,并經(jīng)常組織教師外出聽課、學習,給了我們數(shù)學教師很好的業(yè)務學習的機會。作為一名小學數(shù)學教師,我深知自我在教學上的不足,在教學過程中還存在太多的問題,可是經(jīng)過專業(yè)知識的學習,我堅信自我是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺,下方是我透過學習獲得的點滴體會:

      一、教師如何進行知識更新

      透過幾天的專業(yè)學習,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅僅是理解知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。為不斷提升自我的教育思想,完善自我的知識結構和潛質結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。知識也有保質期",作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。正因過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種潛質的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學潛質的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。透過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

      二、在教學活動中,教師要當好組織者

      在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境能夠激發(fā)起學生學習的欲望,能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學生真正明白和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的潛質,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。教師要充分信任兒童,堅信兒童完全有學習的潛質。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自我學習的過程,教師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動兒童的“思維參與”呢應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的'空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自我思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的用心性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

      三、感受壓力,增強信心

      在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研潛質、課堂教學潛質等。而這就需要我付出更多的時刻和精力,發(fā)奮學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自我的教育教學進行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我堅信透過自我的不斷發(fā)奮會有所收獲,有所感悟的。

      教學技能的方方面面帶來了比較科學的理念,讓我受益匪淺。

      教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅僅是教師自身的行為規(guī)范,并且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關聯(lián)到到素質教育能否得以正確順利地實施。透過寒期的學習,我對師德的含義有了更深一層的體會。我認為,好教師務必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛教育事業(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要透過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐潛質,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛質。

      教師務必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自我的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師務必要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。務必耐得住寂寞,受得住挫折,將自我的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

      總之,透過學習,我無論從思想上還是業(yè)務上都得到了很大的啟發(fā),在以后的教學過程中,我會不斷學習,不斷升華自我的業(yè)務水平,爭取讓自我不斷提高。

      教師學習工作總結 篇8

      一、教師必須具備職業(yè)道德。

      作為教師,我們除了要具備相關的專業(yè)技能以外,還必須具備相關的職業(yè)道德。

      首先,作為教師我們要愛崗敬業(yè),僅有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做,才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的教師”僅有對這份工作有興趣,才會有熱情,才會努力。所以要想干好這份工作,就先讓自我真心的喜歡它。

      其次,作為教師我們應當關愛自我的學生,現(xiàn)代教學已經(jīng)有權利教學轉化為本事教育。作為教師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好,我會對學生大發(fā)脾氣,會對他們大吼大叫,總是用一種權力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣,嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔。古人說:“人非圣賢,孰能無過”允許我們大人犯錯誤,也應當允許孩子犯錯誤。我們應當冷靜的對待學生的錯誤,在處理學生問題時,要學會尊重學生,注意維護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容,要給學生解釋的機會,真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自我的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說話,不盲目批評”,真正實現(xiàn)關愛教學,不依靠壓力和權力來逼迫學生學習,要用關愛去打動學生,讓他們從心里佩服教師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的努力會有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的關愛教學必須能成功。

      二、終身學習

      俗話說“活到老,學到老”我們教師更應當如此,我們要給學生新鮮的水,所以我們必須使自我成為源源不斷的活水,我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者,我們就必須樹立終身學習的目標。我明白我們剛剛走出大學校門時,我以為自我的學習生涯結束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn)自我的想法是錯誤的,工作也是一種學習,工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年,我學到了不少知識,這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年,五年級的語文教學對教師的要求更高,要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學生要廣泛閱讀課外書,同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。所以在以后的工作中除了完成必要地教學工作外,我還要很多閱讀課外書,認真學習,隨時給自我充充電。讓自我不至于知識枯竭,不要讓自我成為一潭死水。

      三、學會做一個合格的教師

      可能說出來大多數(shù)不會相信,他們會說,你就是教師,怎樣還要學做教師呢以前我一向認為自我就是教師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導好學生就能夠了?墒俏疫@樣認真做了這些以后,我發(fā)現(xiàn)只能給自我打70分。經(jīng)過這次學習之后,我才明白自我一向不會做教師,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,我必須先學會做一名幸福的教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導學生以外,還有許多工作,還有很多學問。首先我們對待學生要一視同仁,堅信自我的學生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對不一樣的孩子采取不一樣的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認真分析自我的教學策略,要精講精煉,上課的時候教師不要講得太多,不要讓學生對教師產(chǎn)生依靠性,要教會學生思考,讓學生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學期有很多略讀課文,我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達本事,也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業(yè),讓學生真正成為學習的主人。此外,我還要時刻給學生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學習中,相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

      四、做一個幸福的教師

      大多數(shù)的教師都認為教師這一職業(yè)注定不會幸福,每一天應對的是愛闖禍的孩子,大大小小的事情都等著教師去解決,學生的學習也讓教師時刻生氣。我也是這樣,我認為自我很累,每一天都在和學生生氣,時刻都是面帶怒容。聽了陶教師的話以后,我收獲很多,每一天生氣不能夠歸咎于學生,這完全是因為我不夠大度,不夠寬容所致。陶教師說:“宇宙浩渺無涯,人之生存其中異常是與人相識相處,都是一種天地機緣。所以,我們必須珍惜”我們和學生相識一場,是一種緣分,我們不要因為自我的一時沖動而破壞了這種完美的緣分。這就要求我們要學會優(yōu)化自我的情緒,把自我的煩惱弱化,陶教師說的好:“不要做一只杯子,而要成為一個湖泊”我覺得自我以前就不會控制自我的情緒,心境不好時我會很不耐煩,致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊,學會優(yōu)化自我的情緒,時刻做學生眼中的歡樂的教師!

      教師要不斷更新充實自我的學識。做到博學多,博學多才對一位教師來說顯然很重要。正因教師是學生心目中的偶像,教師博學多才,學生才會“親其師、信其道”。所以教師務必有扎實的專業(yè)知識。它表此刻精通與知新的方面。精通,就是對所教學科,要掌握其基本理論,了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點。不僅僅要知其然,并且要知其所以然,抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,激發(fā)學生學習興趣。知新,就是要學習新知識,講課要有新意。當代科學知識分化急劇,新陳代謝迅速,應用期越來越短,知識的創(chuàng)新性越來越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自我,完善知識結構。專業(yè)知識的精通與知新,要求教師自覺堅持理解繼續(xù)教育,始終站在知識的前沿。我們是直接應對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化,個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。因而,我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新

      教育觀念,改革教學資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。教育是一個發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習,永不間斷,僅有這樣,才能不斷的充實自我,做到“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界。所以,我利用業(yè)余時刻自學,學習教育教學的新理論,新理念,新方法。與此同時,教師要有崇高的夢想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。

      教師學習工作總結 篇9

      作為教師,既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質,也應當不斷地學習和理解培訓。這一學期我要立足崗位,以團體備課、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體,經(jīng)過自主學習來滿足教育教學的需要,全面提高自身素質和教學質量。

      一、教育理論方面

      新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學中的灌輸式的教學方式,給學生更多的思考空間,在教學過程中注重培養(yǎng)學生多方面的本事,比如學生動手本事、學生獨立思考問題的本事,更多的注重學生本事的培養(yǎng),而不是將學生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識,從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自我經(jīng)常閱讀相關的報刊雜志、經(jīng)過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學理念和新的教學方法來使自我始終能夠擁有新鮮的血液。努力經(jīng)過自我的課堂教學使學生學得簡便,學有所得,真正成為了學生心目中學習的引導者。

      二、道德修養(yǎng)方面

      作為一名教師,不僅僅是學生學習知識的引導者,更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生,不對學生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學生的信任,從而也使他們信任自我,這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中,我們不能只是培養(yǎng)學生的知識水平,同時也要注重學生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自我先學會怎樣歡樂的學習、生活,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自我的行為,這樣,學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,自我也時時刻刻關心國家大事,了解時事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自我的本職工作。

      三、教學本事方面

      在教學中,立足于學生,從學生出發(fā),成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者,努力發(fā)展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。

      1、加強師德師風的修養(yǎng),構成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的職責感。

      2、在教學過程中認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材,進取備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結出自我教學中的不足之處并加以改正。

      3、在教學方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法,掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式,激發(fā)學生的學習興趣。

      4、堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自我。遵循“以人為本”的管理原則,增強自我的管理本事。

      5、多聽教師公開課,經(jīng)過比較,發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點,加以吸收融入到自我的教學中;同時也經(jīng)過團體備課、交流學習等形式,來提高教師的業(yè)務水平。

      6繼續(xù)學習新課程理論,充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)在整個教學過程中,要注重對每節(jié)課的教學經(jīng)驗進行總結。努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。定期總結教育教學過程,努力做到有所改善,有所沉淀,為以后的教育教學活動積累經(jīng)驗。

      四、本學期閱讀書籍有;

      1、擇借一些優(yōu)秀的文學作品進行閱讀,異常是名作家的。

      2、借閱有關名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。

      3、訂閱報刊雜志選擇學習,如《小學語文教師》、《小學語文教學》等雜志。

      4、常閱讀有關報紙如:《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

      5、閱讀一些有關教師專業(yè)發(fā)展書籍,如:《給教師的提議》《做最好的教師》。

      6、經(jīng)常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。

      一個學期的學習很快就結束了,我會在以后的教學工作中不斷學習,以適應此刻教學的需要,讓學生學到更全面的知識!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,咬定學習不放松,任爾東西南北風。

      教師學習工作總結 篇10

      20xx年我很榮幸的參加了山西師范大學組織的這次特崗教師培訓。雖然暑期的休息被打破,但可以再次回到學校給自己充充電,我感到非常的高興。這次特崗教師培訓的內容十分豐富,包括對教學設計,試題分析,難點解析。教師素質等方面的系統(tǒng)學習。通過此次培訓,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:

      一、使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

      在培訓中,老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。"學高為師,身正為范"也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有"向師性",實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有"愛心",教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂"良師益友",就是強調教師和學生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。

      二、培訓為我的實際工作提供了許多方法和策略。

      在培訓中,老師還結合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在談到教學教法經(jīng)驗方面,也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。另外,老師還強調:在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習。當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中,老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

      三、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

      沒有實踐經(jīng)驗的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。

      通過短短一星期的學習,我深知自身的許多不足,還需要不斷的學習,因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔,成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

      教師學習工作總結 篇11

      想到要進行為期一年的新教師培訓,總感覺這一年時間肯定非常的漫長,可是轉眼間已是培訓的末期了,即將結束,現(xiàn)在再來談談新教師培訓,我能自信的說:“在這一年中,我收獲了,成長了,老練了!”

      一、確定目標,找準了人生的方向

      時間會像流水般,悄悄趟過,而我的人生由畢業(yè),然后經(jīng)歷招聘考試,再確定成為一名幼兒園老師,這之間的過程是這么的緊密相連。可能當自己再仔細想想時會有些迷茫,自己能否從一而終的選擇這份職業(yè)?我們也像是一群孩子,需要有人來關心,來開導,來指引你要前進的方向,讓我走出困惑,給我?guī)椭氖青u振明老師以及包亞燕園長。

      鄒老師的一席講座,讓我如清水一般透徹,讓我對我的教育之路充滿了希望,人不會一輩子在一個地方停留,只要你努力,你想要,你會實現(xiàn)自己的理想,總有一天會苦盡甘來。與包老師的相處中,我看到了一位幼兒園老師身上所散發(fā)出來獨特的親近感,以及游刃有余的教學方法,這些都是我現(xiàn)在可能達不到的目標,我非常欽佩,但我也虛心向包老師學習,所以在這一年中,不僅新教師培訓讓我得到知識的增長,包老師的指點也讓我收獲了寶貴的教學經(jīng)驗。

      二、理論提升,增長了豐富的知識

      記得剛培訓時,那時的我也只是一個剛從學校畢業(yè)踏上工作崗位的新教師,可能在考試時背了大量有關于幼兒教育的書籍,但是其中隱含在文字中的真正意義我就沒有了解很多了,是一位位來做講座的老師,解釋了其中的奧秘,讓我在理論的層面上又更進一步。

      幽默風趣的徐流芳老師在向我們做《綱要》的五大領域講座時,很透徹的向我們分析了《綱要》的精神所在以及我們現(xiàn)在的幼兒園是如何依照《綱要》來開展園本活動等等舉了很多實際例子給我們聽,讓理論聯(lián)系實際。從這之中我明白了,《綱要》猶如我們的憲法一樣,我們的社會遵循法律,而我們教育機構就依照《綱要》開展我們的日常活動,讓孩子在幼兒園不僅學到知識,更收獲快樂,能夠快樂成長。

      而在幼兒園中,我閱讀了很多好書,例如每期的《幼兒教育》還有《給幼兒老師的一把鑰匙》,這些書籍中隱藏了很多對我有幫助的實際案例和教育理論,我在閱讀中不斷吸收,不斷消化。

      三、教學實踐,學會了處事的技巧

      實驗幼兒園的顧浩老師是優(yōu)秀的班主任帶頭人,從她身上我看到了智慧?赡芪椰F(xiàn)在是一位新教師,無論是想的方面還是動手做的方面,我都有所欠缺,從現(xiàn)在看我可能一下還不可能成為一名班主任,但是時間是飛快的,一轉眼我可能就由一位新教師轉變成了一位班主任。如果等到自己已經(jīng)是班主任時再去思考如何成為一位好的班主任,那就太晚了,從顧老師的講座中我學到了她班級管理的技巧、家園聯(lián)系的方法,這些方式方法,我已經(jīng)在我平時的教學生活中逐步探究摸索,尋找屬于自己的一種方式。事實證明,好的方法能有好的收獲,讓我在成長中少走了一些彎路,更快的成長了。

      不僅跟顧老師學到本領,在我的班主任高老師這里,我也學到了很多有用的知識,她對教學論文研究的堅韌毅力;環(huán)境創(chuàng)設的豐富創(chuàng)想;家園聯(lián)系的熱情主動,給我提供了很好的一個實際榜樣,我就這樣不斷的在高老師的身邊學習,相信經(jīng)過了這一年,我已經(jīng)得到了很好的鍛煉,當我自己處理這些事情時,我更有辦法了。

      雖然新教師培訓只有一年,但是我給自己學習的時間不止一年,一年的學習讓我有了進步,但還不能讓我獨當一面,我必須繼續(xù)虛心學習,積累經(jīng)驗,就算十年后我有所成就,但是仍不能停下學習的腳步,這輩子就應該活到老學到老,學無止境!

      教師學習工作總結 篇12

      教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞;顒右詠,我校支部行政領導,始終把抓好教師隊伍建設,特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學習、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果。

      下面從三個方面對我校的師德師風主題教育活動進行一下總結:

      一、領導重視,抓住思想教育不放松

      學校領導高度重視師德師風工作,把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程,先后多次專題開會研究落實師德師風主題教育活動的各項任務。建立了由書記任組長,學校其他行政領導為成員的師德師風主題教育活動領導小組,具體負責師德師風工作,制定了學校師德師風主題教育活動的實施方案。

      不同階段我們又確定了不同的學習重點,主要學習了和。在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式,力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際,要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己,時時自我反省,做學生的表率。

      二、學先進典型,塑教師形象

      一個學校只有始終抓住師德建設不放,利用各種輿論,宣傳各類先進典型,把師德建設貫穿于學校的各項工作之中,才能塑造出好的教師形象,才能把師德建設不斷推向新的高峰。

      首先,抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的,而身邊的典型將有更強的說服力,學校在廣泛開展學習的過程中,組織教師學習身邊的優(yōu)秀教師事跡,在各種集會上對這些先進教師的工作予以肯定,弘揚正氣。

      其次,組織教師學習“栟茶中學,長坑小學”的先進事跡。學習后,學校還組織教師討論,談體會,談感想,并寫好心得體會。

      三、抓住重點,自查自糾

      針對師德師風教育活動的重點我們主要采取了以下措施開展對照檢查,整改。

      1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔,勤政務實,公開辦事制度,社會承諾服務制度,依法治教,依法從教,規(guī)范辦學秩序。

      2、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來,有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

      3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查整改。

      4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話,接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督,學校對收到投訴及時進行了調查處理。

      通過開展師德師風自查自糾,學校領導、教師進一步轉變了工作作風,提高了辦事效率,文明執(zhí)教,優(yōu)質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規(guī)行為沒有發(fā)生,學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

      當然我們也深知,師德建設是一項系統(tǒng)工程,是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務,不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長抓不懈,堅持可持續(xù)發(fā)展的思路,不斷總結經(jīng)驗教訓,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,才能不斷提高師德水平。

      教師學習工作總結 篇13

      踏著秋天的節(jié)拍, 20xx年11月23日至12月5日,來自汕頭市的8位省級骨干班培訓學員來到梅州市,來到“呂崇平教師工作室”跟崗學習。在15天的學習期間,工作室的全體成員在主持人的帶領下,團結一心,不懈努力,開展了一系列扎實有效的工作,讓學員們在收獲教育教學理念與技能的同時,也收獲了人格與深情,正如學員們在感謝信中所言:“短短的二十天,我們有幸領略了讓智慧之光照亮人生的先進辦學理念,精益求精的教學追求,彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務實的工作作風,收獲了友情!碑斔齻儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉身的時候,充滿心海的是無限的憧憬與依戀?回望15天的歷程,我們細細盤點:

      一、精心安排,抓好每一個細節(jié)

      呂崇平教師工作室團隊在主持人的帶領下,早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動,為了讓學員們能學得舒心、學得充實,工作室團隊從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排,具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學,每一個環(huán)節(jié),工作室成員無不親自過問:選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的田間大酒店,親自關心學員們的吃飯問題,甚至精細到每天的食譜。由于學員跟崗學習的學校——江南育才小學正在興建新的教學樓,工作室團隊與學校校長溝通,拿出行政會議室供學員們集中辦公。所有的這些?無不深深地感染著學員們,他們首先看到的是精益求精的精神。

      二、建立健全了工作室的各項制度。

      1、確立工作規(guī)劃

      工作室確立了總體規(guī)劃,根據(jù)工作室規(guī)劃,結合學員實際情況,每個學員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

      2、建立學習、考評制度

      為務實、高效地開展工作,呂崇平主持人組織工作室成員認真學習“組建名師工作室”相關文件,領會精神,明確本工作室研究方向、工作目標,統(tǒng)一認識。

      3、規(guī)范檔案管理

      工作室建立了相關檔案,包括聽評課資料,展示課錄像和學員個人檔案。通過建章立制,為名師工作室工作的順利開展提供有力保障。

      三、導師引導,立足專業(yè),提升素質。

      為使《廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓工作跟崗學習階段》的工作順利、有效的開展,創(chuàng)建濃厚的學術研討氛圍,我們加強宣傳力度,擴大社會影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡樸的省級骨干教師跟崗學習開班儀式,于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級子課題的開題報告會。會議得到了省第二師范學院導師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領導的親切關懷。省導師不辭勞苦,從廣州來到梅州,市、區(qū)教育局領導親臨現(xiàn)場參加會議。教師進修學校鄒國良校長主持會議,工作室所在學校進行學校情況介紹,主持人呂崇平宣讀跟崗學習計劃,省骨干教師曾沫組長代表學員發(fā)言,省導師、市、區(qū)領導作了重要的講話。8位省骨干教師進行了他們所選課題的開題報告,省導師陳靜安教授和主持人對學員所選的課題的《開題報告》進行了精彩的點評。大家還傾心聽取了導師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導,并與導師進行了交流互動,在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。

      四、加強學習,相互研討,內煉素質,圓滿完成省骨干教師的跟崗學習任務。

      本次學習的任務是:“學員在真實的學校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術,并充分發(fā)揮學員的主動性,把“學、問、思、辯、

      行”等自主學習行為整合為一體,感受與體驗名師教育思想,教學風格。”為此,主持人呂崇平老師為學員們上了一節(jié)精彩的知識講座,謝紅慶老師為學員介紹地方教育發(fā)展狀況、地方教研活動;楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學員上了示范課。每聽完一節(jié)課后,工作室成員就和學員們一起研討:明確這是一節(jié)什么類型的課,每個步驟的教學目標是什么,采用的是什么方法,目標的達成度如何,教學活動的設計是否有效;本節(jié)課最值得學習的是什么,亮點在哪步?本節(jié)課值得深思的問題是什么?若是你該如何上這節(jié)課?通過觀摩這節(jié)課,你認為該如何優(yōu)化課堂教學,提高時效性?讓學員們學有所思,收獲匪淺。

      跟崗期間,每位學員都制定了切實可行的學習計劃和個人專業(yè)發(fā)展計劃,制作ppt課件,進行三級子課題的開題報告;參與工作室集體備課、聽課、評課、說課、案例分析、專題研討等教研活動,完成教學反思和讀書筆記任務。

      為了發(fā)揮骨干教師(學員)的示范、引領和輻射作用,學員們在呂崇平主持人及工作室成員的共同指導下,認真地學習課程標準,深入研究教材內容,結合學科特點,收集補充了很多課本以外的相關資料,跟崗學員通過上課、說課、評課、課例開發(fā)等教學活動,形成了自己的教學特色,每位學員都上了6節(jié)常態(tài)課、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例;8位學員8節(jié)優(yōu)秀課例,我們專門組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動現(xiàn)場會并錄像,在氣氛熱烈的課后研討會上,每位老師都暢所欲言,每位與會者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽課的老師及領導的高度評價,認為這幾節(jié)課構思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課,使他們大開眼界,使他們覺得《課》原來可以這樣上;教師親切、大方、從容的教態(tài);簡潔、明了的語言表述以及嚴謹、認真的教學態(tài)度是他們學習的榜樣。

      名師工作室寄托了領導們的殷切希望,展望未來,我們將繼續(xù)自己的成功做法,加強學習、共同成長,對如何提高課堂教學的有效性,這一課堂教學改革之路。我們將繼續(xù)探索,繼續(xù)為之而努力,而求索。

      學員們臨行前只有一個愿望:希望能隨時得到呂崇平工作室的指導!呂崇平老師爽快答應,今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡,在更廣闊的田野中播撒教改的種子,綻放美麗的教育新世界。

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