支教工作總結(jié)

　　xx年9月，我踏上了郊區(qū)支教的道路。一直以來，支教就好像一個夢，好像一個具有神秘力量的詞，一直在向我發(fā)出召喚，我很希望能以自己一點微薄的力量，為郊區(qū)的孩子獻出一份愛，一份情。

　　我和全區(qū)各個學校的老師一行九人，來到了奉賢區(qū)遠郊柘林鎮(zhèn)的柘林學校開始了支教生活。在這之前，我對支教的生活有過種種想象。郊區(qū)學校是不是在教學硬件設施上與市區(qū)有很大差距，教師的教育理念和教學方法是不是有所差別，生活條件是不是非常艱苦，學生的學習和心理狀態(tài)是不是與城里的孩子不同。

　　但真正來到柘林，我發(fā)現(xiàn)很多都跟我的想象不一樣。

　　柘林地處奉賢南端，靠近杭州灣。九月份來的時候，太陽毒辣辣的，吹過來的海風又熱又潮。我在這時候知道自己懷了一個多月的身孕，精神不振，渾身無力。但一想到自己是中途接班，面對新環(huán)境要盡快熟悉起來，我就想不能就此打退堂鼓，要咬咬牙再堅持一下。

　　柘林學校是一所九年一貫制學校，我擔任的是八年級，也就是初二兩個班級的教學工作，新的環(huán)境新的任務帶給我許多新的問題。首先，無論是教材的內(nèi)容要求還是初中學生的認知能力和學習態(tài)度都和我以前從事的高中教學有很大不同。這里的學生很多都是外來務工人員的孩子，他們很單純可愛，對老師非常尊重有禮貌。但他們中的很多人都隨著父母打工東奔西跑，很少在一個學校進行固定的長期的學習，常常是這里一個學期那里一個學期地讀書，因此學習的.基礎普遍較差，沒有養(yǎng)成很好的學習習慣和方法。另外，由于他們中大多數(shù)人只想初中畢業(yè)然后打工掙錢，所以對于學習更是提不起興趣。有一部分學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)等等。我每天忙著熟悉教材，撰寫教案，做到每一課時都書寫詳案，爭取讓自己的數(shù)學課在完成基本教學要求的同時更加符合這些小孩子的年齡特點，貼近他們的生活實際和認知能力。爭取讓這些孩子不怕數(shù)學，進而漸漸喜歡數(shù)學。這里的班級規(guī)模比較大，兩個班級共有86名同學，每天的作業(yè)批改任務很繁重，我經(jīng)常是早上七點半到辦公室就開始改作業(yè)，中午午休時間找有問題的學生面批，下午放學后檢查訂正，晚上回到寢室之后再備課。這樣進行了一個多月之后才感覺漸漸進入了正軌。

　　可還是有幾個學生讓我苦惱不已。有個男孩子小劉，上課時候經(jīng)常睡覺、開小差，每次問他他總是說根本就不想讀書，是家長要他來的。我跟班主任反映了這個情況，出乎我意料的是，班主任跟我說小劉其實是個很懂事的孩子，爸媽在外打工回家很晚，他每天回家要幫家里一家五口準備晚飯，早上五點多就起來做好早飯再上學。之所以不想來學校讀書是因為家里經(jīng)濟條件不好，他想早點出去打工掙錢貼補家用，照顧弟弟妹妹。我原以為這種故事只會發(fā)生在偏遠落后山區(qū)，竟然在上海也會有這樣的家庭。

　　我對小劉改變了以往嚴厲的態(tài)度，除了上課時給他更多關(guān)注更多鼓勵之外，還從一些小事上關(guān)心他。早自修他遲到了，我會問他吃過早飯沒有；看他身上穿得單薄，就讓他下課到辦公室喝點熱水暖暖身子。他開始時候很不好意思，慢慢見到我開始打招呼，上課也偶爾抬著頭聽聽我的課。我乘勝追擊，經(jīng)常在課間時候問他聽懂了沒有，作業(yè)會不會做，他有時候只會笑笑，有時候也會問一兩個問題。經(jīng)過大半個學期的學習，小劉雖然成績提高并不是很快，但至少能夠做到上課時候認真聽課，課后作業(yè)自己完成，比起開學時候的精神面貌好了很多。

　　這樣的外來務工人員的孩子在柘林學校還有很多，他們淳樸善良，樸實無華，很早就擔起家庭的責任。我們支教老師，能夠盡自己一點微薄的力量給他們一點關(guān)心一點愛，他們一定能夠給我們更大的回報。

　　時間總是過得很快，轉(zhuǎn)眼之間，一個學期已經(jīng)過去，我也深深地愛上了這些孩子。對于我來說，支教生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。

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