小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)工作總結(jié)
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)中的能被2、3、5整除的書的數(shù)學(xué)，雖說(shuō)知識(shí)不算深?yuàn)W，學(xué)生卻不易掌握，更不易記牢。在以后的運(yùn)用中就更談不上靈活了，所以我在教這部分知識(shí)的時(shí)候采用了激趣法教學(xué)。首先喚起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)此堂課產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并將求知欲很快向?qū)W習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變。
上這節(jié)課我的導(dǎo)語(yǔ)是：“練武功的人說(shuō)自己有絕招，老師沒(méi)練過(guò)武功，可老師也有絕招！”我在此停頓了一下，觀察學(xué)生，學(xué)生面面相視，個(gè)個(gè)都睜大了眼睛望著我，表現(xiàn)出一副疑惑的神色。沉默了幾秒鐘以后，有的同學(xué)干脆就站起來(lái)說(shuō)：“老師你也有絕招？展示給我們看看吧！”“對(duì)老師也有絕招，這絕招是數(shù)學(xué)絕招，就是判斷一個(gè)數(shù)是否能被2、3、5整除，不信你們?nèi)我獬鰯?shù)驗(yàn)證一下老師的絕招靈不靈！”話音剛落同學(xué)們便紛紛舉手出題。我依次讓每個(gè)人站起來(lái)出數(shù)，開始學(xué)生出的數(shù)是兩位、三位，后來(lái)越來(lái)越大甚至出現(xiàn)了六位、七位數(shù)，想為難一下老師，（我將學(xué)生說(shuō)的數(shù)分類板書為后面的分析總結(jié)埋下伏筆。）結(jié)果呢都落空了。老師果然有絕招，這時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“你們想不想把老師的絕招學(xué)到手呢？”“想！”同學(xué)們異口同聲地喊了出來(lái)。
我知道這時(shí)學(xué)生的好奇心已被喚起，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)，我把握住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，對(duì)著黑板上他們自己出的數(shù)提示學(xué)生，先看能被2、5整除的數(shù)的尾數(shù)規(guī)律，他們很快地發(fā)現(xiàn)能被2整除的尾數(shù)是雙數(shù)，而能被5整除的數(shù)的尾數(shù)不是5，就是0，這樣能被2、5整除的數(shù)的問(wèn)題就解決了。這時(shí)學(xué)生有了成就感，也就很有信心去攻克3這個(gè)難關(guān)了，能被3整除的數(shù)的規(guī)律對(duì)學(xué)生來(lái)講難度就相對(duì)大一些，再加上能被2、5整除數(shù)規(guī)律的思維定勢(shì)約束著他們，使他們一籌莫展，我就讓他們發(fā)揮集體的力量，分組討論，結(jié)果學(xué)生找不出正確的計(jì)算規(guī)律�？偨Y(jié)的時(shí)候雖然學(xué)生說(shuō)的不對(duì)，而每一個(gè)組說(shuō)的結(jié)論我都笑著搖頭，或給予反駁式的驗(yàn)證，這時(shí)剛才還滿心歡喜找到答案的同學(xué)也進(jìn)入了“山窮水盡疑無(wú)路”的境地了。這時(shí)同學(xué)們都瞪著雙眼企盼著老師給一個(gè)明確的答案，而我為了滿足他們的勝利感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)他們的信心，只輕輕地說(shuō)：“你們將被除數(shù)之和除以3試試看。”學(xué)生一試果然靈驗(yàn)。真是“柳暗花明又一村”。他們都深深地松了一口氣。
到這里知識(shí)已經(jīng)傳授給學(xué)生了，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我再一次讓學(xué)生用自己找到的`計(jì)算規(guī)律進(jìn)行分組一一驗(yàn)證，讓他們以剛才難為老師的數(shù)去驗(yàn)證開始老師的判斷是否有誤，使他們?cè)诰毩?xí)中再一次發(fā)現(xiàn)他們尋找的規(guī)律是完全正確的，并且進(jìn)一步驗(yàn)證了老師的判斷是無(wú)誤的。老師的“絕招”同學(xué)們也學(xué)到手了，他們感到興奮，感到自豪。事后有的學(xué)生回家還用老師的方法去考他們的父母，使這一知識(shí)達(dá)到更深化的理解。
這堂數(shù)學(xué)課在學(xué)生們一直感興趣的情況下，老師只作了一點(diǎn)小小的點(diǎn)撥，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，掌握新知識(shí)。這樣的激趣式教學(xué)可以使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，體驗(yàn)成就感，使本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課，不但活潑愉快，而且很輕松地牢固地掌握了知識(shí)，使教學(xué)效果事半功倍。
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