數(shù)學(xué)工作總結(jié)精選
教育是一門高深的學(xué)問(wèn)，教育需要我們沉下心來(lái)，安下身來(lái)好好的琢磨、思考。那么如何才能上好我們的課，如何才能教育好我們的學(xué)生，如何才能做好教育呢？下面我從教學(xué)總結(jié)與教學(xué)反思兩個(gè)角度匯報(bào)我本學(xué)期的主要工作：
一、 教學(xué)總結(jié)
1、 教學(xué)常規(guī)的完成情況
充分的備好每一節(jié)課。針對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，本學(xué)期對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，每一次上課前都做到心中有底。本學(xué)期的前半個(gè)學(xué)段，因?yàn)闆](méi)有多媒體的幫助，所以每次上課都是依靠自己的教案，因此備好每一節(jié)課是上好課的基礎(chǔ)。凡是有課的前一天晚上幾乎都要加班加點(diǎn)的批改學(xué)生的作業(yè)，做到充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題，采用不同的手段和方法把知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，用淺顯易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生深?yuàn)W的數(shù)學(xué)道理。
充滿激情的上好每一堂課。激情是上好一堂課的必要條件，在教學(xué)之處就有好多成功的老教師告訴我，上課要有激情，要有感染力，只有具備了這些才能讓學(xué)生喜歡上這門課，才能潛移默化的影響學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的看法。因此，無(wú)論在什么樣的心情下我都充滿激情的上課，讓每一位學(xué)生感受我對(duì)待教學(xué)的態(tài)度和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。
認(rèn)認(rèn)真真的批改每一位學(xué)生的作業(yè)。本學(xué)期，我教授十五班和十六班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，因此作業(yè)量非常大。每天晚上前置作業(yè)和后置作業(yè)都要收交，都要批改，這樣就有接近兩百份的作業(yè)要在第二天上課之前批改完畢，為了能夠及時(shí)的給學(xué)生批改作業(yè)，及時(shí)反饋，晚上經(jīng)常會(huì)加班到十二點(diǎn)鐘以后，第二天還要早起繼續(xù)批改。除了少數(shù)幾次的確沒(méi)有時(shí)間批改完成外，絕大部分作業(yè)都經(jīng)過(guò)了我的評(píng)注�？傮w上我還是感覺(jué)良好的。
針對(duì)學(xué)生的情況，經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何期間，很多問(wèn)題沒(méi)有在課堂上得到解決，因此晚自習(xí)的課間經(jīng)常有學(xué)生會(huì)到辦公室找我解決存在的疑惑問(wèn)題，我都耐心的一一解答。
積極聽課。采用眾家之長(zhǎng)是成長(zhǎng)為一名合格老師的有效途徑，為了能夠更多的學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)，只要有時(shí)間就積極地聽課，本學(xué)期聽課次數(shù)在50節(jié)左右，除了本備課組的老師外，還聽其他備課組老師的課，以吸收更多的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生更多的靈感。
2、 課堂教學(xué)的探索實(shí)施
我校實(shí)行的是智能化生本課堂，如何才能使課堂在生本的基礎(chǔ)上體現(xiàn)智能化，是我們研究的一個(gè)重要課題，針對(duì)這種課堂模式，我展開了大膽的嘗試，起初在各個(gè)條件不具備的情況下，我創(chuàng)造性的利用小組教學(xué)，并在學(xué)校內(nèi)第一個(gè)講授了公開課。應(yīng)該說(shuō)我的公開課在當(dāng)時(shí)的那個(gè)階段總體還是成功的，用到了小組的討論，用到了中心組成員的展示，充分的信任了學(xué)生，全面的依靠了學(xué)生。但那節(jié)課過(guò)后，我深深的陷入了反思，生本課堂就應(yīng)該是以學(xué)生的主將為主要模式嗎？高中生適合這種模式嗎？我們學(xué)生的現(xiàn)有水平適合這種模式嗎？應(yīng)該說(shuō)直到現(xiàn)在我仍然在思考這個(gè)問(wèn)題。在那節(jié)課后我又嘗試了幾種不同的方式，我采用過(guò)小組輪流講課的方式，我采用過(guò)我班李婷老師采用的`問(wèn)題接龍的方式，但沒(méi)有一種方式萬(wàn)能的，沒(méi)有一種方式能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，只是相對(duì)而言效果不同。課堂模式并不是一成不變的，我所教授的15班和16班，是兩個(gè)類型不同的班級(jí)，一個(gè)非�；钴S，一個(gè)過(guò)分低沉�；钴S有活躍的好處，但也有活躍的缺點(diǎn)，活躍的課堂如果老師沒(méi)有很好的掌控能力，往往容易產(chǎn)生浮躁的效果，使學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的效果；沉悶的課堂同樣有它的好處和缺點(diǎn)，這種課堂秩序好，學(xué)生有足夠安靜的環(huán)境思考問(wèn)題，但是沉悶的課堂往往不容易迸發(fā)出獨(dú)特的解題思路和方法。
3、 存在的不足和改進(jìn)措施
當(dāng)然我本身還存在許多的問(wèn)題：有些課備的依然不是非常充分，這可能跟自身的工作量有關(guān)，有時(shí)批改兩個(gè)班的作業(yè)，同時(shí)管理一個(gè)班，精力的確不是非常充分，下個(gè)學(xué)期一定要克服各種困難把備課的質(zhì)量提高上去；有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣，在看到學(xué)生狀態(tài)不佳時(shí)會(huì)發(fā)脾氣，從而影響了課堂的效果，這一點(diǎn)一定要在下學(xué)期改正過(guò)來(lái)；對(duì)課堂的模式教授一直不是非常穩(wěn)定，沒(méi)有形成一整套有效合理的教學(xué)模式，這是下一步需要繼續(xù)努力改進(jìn)的地方。
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