天真水墨社團(tuán)學(xué)期工作總結(jié)

　　博愛小學(xué)素來就有社團(tuán)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，每位教師根據(jù)自己的特長，開設(shè)各種形式的社團(tuán)，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮自己才能的舞臺。所以，**年9月我來到博小，也開了屬于自己的社團(tuán)“天真水墨”社團(tuán)。

　　在招募之前，在校園櫥窗里布置了自己和女兒的水墨畫展，這樣讓學(xué)生對水墨畫有個認(rèn)識，也是一種吸引吧！用我的水墨作品和介紹，讓學(xué)生首先認(rèn)識水墨畫，作為專業(yè)老師，我覺得有必要讓學(xué)生佩服你，再讓他們喜歡你。所謂：“親其師、信其道！”用女兒的一段學(xué)習(xí)水墨畫的感受，引起學(xué)生對水墨畫的好奇！

　　良好的鋪墊之后，在第三周貼出了自己在宣紙上繪畫書寫的“天真水墨”的社團(tuán)招募海報，初定是教的二年級1到5班，每班3位，可是后來有喜歡畫畫的小朋友怯生生的來說，我也想來的！一副“我見猶憐”的樣子，我怎忍心拒之門外呢？再后來又有一年級學(xué)生的家長打電話給我，說她女兒也想來的。最后，“天真水墨”社團(tuán)正式成員20人。

　　“天真水墨”社團(tuán)學(xué)習(xí)立足于新課程的理念，國家新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛，對世界多元文化的包容與尊重”，“兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)要在廣泛的文化情景中展開”，“要通過美術(shù)教學(xué)傳承人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)”，“要充分地挖掘本土文化資源作為校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容”。力圖建構(gòu)一個能夠整體上以新課程理念為指導(dǎo)的、借以傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化與成就的、切合新形勢下兒童水墨畫學(xué)習(xí)與發(fā)展的有效課程體系，引導(dǎo)學(xué)生在“感受”的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)和嘗試“發(fā)現(xiàn)”水墨畫表現(xiàn)的方法和藝術(shù)審美規(guī)律，能從現(xiàn)實(shí)與生活的角度出發(fā)，在傳承的基礎(chǔ)上大膽吸取營養(yǎng)，進(jìn)行自我表現(xiàn)性的藝術(shù)“創(chuàng)造”活動，并最終達(dá)成藝術(shù)審美能力的良好發(fā)展和人格的完善，養(yǎng)成對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化熱愛的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生在水墨畫學(xué)習(xí)中既了解和掌握傳統(tǒng)水墨畫，更吸收和借鑒更廣泛的其他美術(shù)傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代藝術(shù)理念、藝術(shù)家的個性風(fēng)格等，使水墨畫社團(tuán)學(xué)習(xí)更具有時代性和發(fā)展性的意義。

　　課程的內(nèi)容按審美性、經(jīng)典性、適宜性和可融性的原則進(jìn)行選擇，充分考慮水墨畫本體學(xué)習(xí)的規(guī)律性、有效學(xué)習(xí)時間的最大效應(yīng)性、兒童各年齡階段心理和能力的可能性進(jìn)行構(gòu)建，遵循內(nèi)容排列內(nèi)在推進(jìn)和結(jié)構(gòu)的漸進(jìn)關(guān)系，整體思路按認(rèn)識嘗試、傳承發(fā)揚(yáng)、借鑒融合、生活感悟、整合創(chuàng)造的安排，在水墨畫學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的鏈接上，采取逐步融入和整體感悟的方式，使兒童在不斷實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上領(lǐng)會和運(yùn)用，注重創(chuàng)造活動在傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化的浸潤作用下獲得審美觀念和能力的提升，并培養(yǎng)良好的情感與品格。

　　內(nèi)容按基本了解與認(rèn)識、傳統(tǒng)水墨畫傳承與發(fā)揚(yáng)、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化的借鑒與融合、本土文化資源的開發(fā)與利用，多元文化影響與生活創(chuàng)造五個階段組成單元進(jìn)行設(shè)計，本學(xué)期主要是第一第二階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過《彩墨游戲一》、《彩墨游戲二》、《有趣的墨點(diǎn)》、《神奇的墨線》、《變化的墨塊》了解水墨畫的基本知識，嘗試和運(yùn)用水墨畫的工具和材料，感受水墨畫基本的用筆、用墨、用色的方法，體會水墨畫特有的水墨韻味和構(gòu)成意味，引發(fā)對水墨畫學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過山水畫：《有山有水》、《走到哪里去》、《校園里的樹》、《青山綠水》、《山水情》；花鳥畫：《水墨瓶花》、《藤上的果實(shí)：葫蘆》、《絲瓜》、《黃瓜》、《葡萄》、《藤上的與花：牽牛花》、《紫藤》、《嬌艷的花》、《好看的水果》；動物畫：《貓》、《和平鴿》、《獅子》、《松鼠》、《大昆蟲》了解和探索傳統(tǒng)水墨畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，在掌握基本的知識和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我構(gòu)建式的創(chuàng)造性表現(xiàn)，不斷深入實(shí)踐水墨畫表現(xiàn)的內(nèi)涵和方法，同時以開放的藝術(shù)理念進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)，獲得水墨畫學(xué)習(xí)繼承和發(fā)揚(yáng)的.意義，獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)新的理解和構(gòu)建。并且做到每堂課有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有展示、有評析。

　　期間還與家長溝通，發(fā)現(xiàn)有的家長對于繪畫的門類認(rèn)識不足，更談不上評畫、賞畫，對于學(xué)習(xí)水墨的目的也不是很清晰，為此，我不僅在交談中傳達(dá)正確的學(xué)習(xí)水墨畫的觀念，同時也了解家長的想法，改進(jìn)教學(xué)。還組織家長帶領(lǐng)孩子參觀了常州市首屆中小學(xué)專職美術(shù)教師繪畫作品展覽，開拓學(xué)生眼界，更直觀地了解各種繪畫形式風(fēng)格，并由欣賞、評析提高學(xué)生的審美能力。希望有機(jī)會能多帶他們出去看更高檔次的展覽，到博物館、美術(shù)館欣賞更多畫家大師的作品。

　　在日本友人來我校訪問期間，水墨社團(tuán)選出了10件優(yōu)秀的具有代表性的作品贈與日本的小朋友，也算為弘揚(yáng)中華文化盡了一點(diǎn)心，出了一份力。在“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)基本現(xiàn)代化”的新聞采訪過程中，“天真水墨”社團(tuán)正好在上《獅子》一課，真實(shí)的照片和前一節(jié)課速寫細(xì)致的觀察，成為孩子們造型的依據(jù)。他們筆下的獅子，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和記者們的由衷贊嘆！對兒童而言，他們的原創(chuàng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成年人，兒童他自己怎么感覺就怎么感覺，這種感覺是很直觀的、很真誠。兒童憑著自己的真率，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界等問題糾纏不休的領(lǐng)域，如入無人之境，拓展了水墨語言表達(dá)真實(shí)精神狀態(tài)的空間。（這也是我的水墨社團(tuán)之所以取名“天真水墨”的緣由。）前藝委主任楊永青說“當(dāng)他們拿起毛筆，在宣紙上放膽畫去，那種痛快淋漓的感覺，那種變幻莫測的韻味，會引發(fā)孩子們很大的好奇心和創(chuàng)造欲，從而很快地喜歡上它。一旦把傳統(tǒng)的技法和孩子的原創(chuàng)精神結(jié)合起來的時候，就會產(chǎn)生出充滿靈氣、妙趣橫生并富有中國特色的杰作�！� 很多時候我女兒大膽揮灑，神采飛揚(yáng)的作品會令我自嘆不如！

　　為了舉辦學(xué)生水墨畫展，花了一下午的時間先按教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，竟然一下選了一百五十多張，太多，于是按照每個學(xué)生的作品，再進(jìn)行篩選，控制數(shù)量，仍然選出了七十多張，很多作品或是大膽揮灑、或是水墨淋漓、或是稚趣天然、或是筆墨精到……真的讓我難以取舍。

　　在20**年的開頭，在已丑年的末尾，讓我們一起期待“天真水墨”的兒童水墨畫展，也許有的稍嫌稚嫩、有的稍嫌疏簡、有的稍嫌隨意……，但誰能說這不是成長中的一種美呢？天真水墨，水墨天真，讓水墨伴隨孩子童真的歲月吧！相信我傾心而教，孩子用心來學(xué)，大家必定有所收獲吧！