《春聯(lián)》說(shuō)課稿11篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《春聯(lián)》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿1
一、設(shè)計(jì)思路
蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
（一）、貼春聯(lián)，激興趣俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
�。ǘ⒆x春聯(lián)，重積累蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
（三）、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對(duì)仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長(zhǎng)長(zhǎng)漲，長(zhǎng)漲長(zhǎng)消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）
�。�、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
１、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書(shū)：內(nèi)容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。
�。�、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出
５、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
（１）這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容。
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書(shū)：各種各樣
�。�、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測(cè)覽……百花園中”
７、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)：特點(diǎn)
１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。了解對(duì)仗，試著給它對(duì)對(duì)看。板書(shū)：對(duì)仗
�。病⒖创郝�(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
�。�、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
�。础⒄l(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
�。怠⒆x了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書(shū)：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
２、出示：開(kāi)卷有益齊讀卷有兩種解釋?zhuān)ǎ欤┰嚲恚ǎ玻⿻?shū)本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
�。�、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書(shū)：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
（六）布置作業(yè)
抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿2
杜老師執(zhí)教的《春聯(lián)》這節(jié)課，可以說(shuō)是一節(jié)成功的、有效的語(yǔ)文課。李老師通過(guò)準(zhǔn)確、深入地解讀文本，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界。這節(jié)課的教學(xué)，有如下特點(diǎn)：
一、簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
李老師這節(jié)課的目標(biāo)是：誦讀文中五副對(duì)聯(lián)，理解意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，感受對(duì)聯(lián)的音律美，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)了“三維”目標(biāo)的整合，并將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。
二、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
這節(jié)課緊緊圍繞五幅春聯(lián)對(duì)聯(lián)，通過(guò)讀春聯(lián)、悟春聯(lián)、配春聯(lián)、選春聯(lián)、送春聯(lián)這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)過(guò)程。注重了學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)用結(jié)合，落實(shí)了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
1、讀春聯(lián)——理解課文的內(nèi)容和春聯(lián)的意思；
2、悟春聯(lián)——感悟春聯(lián)對(duì)仗、音律美的特點(diǎn)；
3、配春聯(lián)、選春聯(lián)、——進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
4、送春聯(lián)——課末，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給孩子送春聯(lián)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容引向課外，體現(xiàn)了母語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程樸實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。
三、多樣化的教與學(xué)活動(dòng)，落實(shí)了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
五幅春聯(lián)的學(xué)習(xí)方法不同，前四幅對(duì)聯(lián)是讓學(xué)生從文本中找出來(lái)后，通過(guò)兩次的讀：一讀學(xué)習(xí)積累，讀懂課文內(nèi)容；二讀，抓春聯(lián)中關(guān)鍵詞讀出自己的感受、見(jiàn)解領(lǐng)悟春聯(lián)豐富的內(nèi)涵；在這一過(guò)程的學(xué)習(xí)中，李老師先引導(dǎo)學(xué)生，扶著學(xué)生學(xué)習(xí)一幅春聯(lián)，再放手讓學(xué)生自己讀讀，在小組里說(shuō)說(shuō)，然后全班交流；第五幅對(duì)聯(lián)讓學(xué)生通過(guò)讀、悟春聯(lián)，配春聯(lián)、選春聯(lián)、體會(huì)春聯(lián)對(duì)仗美、音律美的特點(diǎn)，巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生的思維、情感在反復(fù)的朗讀、品味、互相啟發(fā)中清晰、豐富，孩子們?cè)谶@之中自主調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，合作探究，積極實(shí)踐，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。孩子們學(xué)得興致勃勃。
此外，教師優(yōu)美而富有激情的過(guò)渡語(yǔ)、導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題的提示語(yǔ)等（如：讓我們?yōu)樽鎳?guó)的欣欣向榮而高興地讀吧，讓我們?yōu)樽鎳?guó)的欣欣向榮而自豪地讀吧，讓我們?yōu)樽鎳?guó)的欣欣向榮而驕傲地讀吧；讓我們把這美好的祝愿送給祖國(guó)吧，送給遠(yuǎn)方的親人吧，送給聽(tīng)課的老師吧，留給自己吧……）一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，將本節(jié)課的教學(xué)提升到一個(gè)新的層次。課中這些靈動(dòng)的語(yǔ)言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，同時(shí)，它也使這節(jié)課承載著厚重的文化積累，蓄積著深刻的文化內(nèi)涵。真正體現(xiàn)“課堂上放而不野；收而不僵；活而不亂；實(shí)而不死”的特色。
四、善用媒體，落實(shí)了閱讀教學(xué)的實(shí)效性。
杜老師課件的使用恰到好處，化解了教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿3
一、設(shè)計(jì)思路
蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
�。ㄒ唬┵N春聯(lián)，激興趣俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
（二）讀春聯(lián)，重積累蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
�。ㄈ┢反郝�(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對(duì)仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長(zhǎng)長(zhǎng)漲，長(zhǎng)漲長(zhǎng)消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）
2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
（二）精讀課文第一自然段
1、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書(shū)：內(nèi)容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“_”畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出
5、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容。
�。�2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書(shū)：各種各樣
6、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測(cè)覽……百花園中”
7、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)：特點(diǎn)
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。了解對(duì)仗，試著給它對(duì)對(duì)看。板書(shū)：對(duì)仗
2、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
3、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
4、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
5、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書(shū)：聲律美
�。ㄋ模┚x課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開(kāi)卷有益齊讀卷有兩種解釋?zhuān)╨）試卷（2）書(shū)本清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書(shū)：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。
�。┎贾米鳂I(yè)。
抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿4
【教材分析】
《春聯(lián)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第七冊(cè)第八單元的一篇課文，也是本冊(cè)書(shū)的最后一篇精講課文。這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了春聯(lián)的學(xué)習(xí)功能，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，有助于學(xué)生對(duì)春聯(lián)的準(zhǔn)確理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
從中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及本單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)考慮，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)多音字卷。理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中五副春聯(lián)的意思。（認(rèn)知目標(biāo)）
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。（技能目標(biāo)）
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。（情感目標(biāo)）
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的情感內(nèi)容與形式上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受春聯(lián)的意境美，對(duì)仗美和音律美，體悟開(kāi)卷有益。
【教法、學(xué)法】
由于《春聯(lián)》這篇課文結(jié)構(gòu)，行文上頗具特點(diǎn)，清新流暢，瑯瑯上口，很多詞語(yǔ)適宜學(xué)生誦讀，積累，特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠(yuǎn)，音律優(yōu)美。因此本課以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力為主線安排教學(xué)，上成讀懂春聯(lián)+讀出春聯(lián)的意境美，音律美的課。通過(guò)朗讀，理解體會(huì)春聯(lián)的音韻特點(diǎn)和深遠(yuǎn)意境，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)程序】
為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我們準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生課前搜集春聯(lián)，第一課時(shí)一開(kāi)始進(jìn)行交流，然后初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況，初步感知課文主要內(nèi)容，讀讀文中的春聯(lián)，學(xué)生質(zhì)疑，解疑存疑。第二課時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)研讀，讀懂春聯(lián)的內(nèi)容，讀出春聯(lián)所表達(dá)的情感，讀出春聯(lián)音律的美，從而自然體會(huì)誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
下面重點(diǎn)就第二課時(shí)的流程進(jìn)行闡述：
一、引聯(lián)，明確目標(biāo)。
教學(xué)伊始，就上一節(jié)課的學(xué)生質(zhì)疑順勢(shì)導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在鑼鼓聲聲中引入春聯(lián)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)聯(lián)，精讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容，體悟意境美，情感美。
1、讀讀春聯(lián)，理解內(nèi)容。
讀第一自然段，然后用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)特的感受。
我喜歡的春聯(lián)是，讀了這幅春聯(lián)，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了）。
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生的主體感悟代替老師的簡(jiǎn)單講解，通過(guò)聯(lián)系文本自讀自悟，讀出學(xué)生獨(dú)特的感受，想象春聯(lián)的優(yōu)美意境。）
2、品品春聯(lián)，感悟意境。
�。ń處熢趯W(xué)生自讀感悟春聯(lián)優(yōu)美意境的基礎(chǔ)上適時(shí)利用課件再現(xiàn)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)一步誦讀春聯(lián)，品味春聯(lián)所要表現(xiàn)的情感與內(nèi)容的美。）
3、再讀小結(jié)，拓展強(qiáng)化。
連連看：把課外搜集的春聯(lián)與表現(xiàn)的內(nèi)容連一連。
教師總結(jié)春聯(lián)表現(xiàn)的內(nèi)容，隨即進(jìn)行拓展訓(xùn)練，深化理解。
4、情境回放，激情誦讀。
在配有音樂(lè)的畫(huà)面回放中，在教師語(yǔ)言的渲染下，引領(lǐng)學(xué)生理解文章難點(diǎn)之一：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。這樣，學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)與文本內(nèi)涵，教師的體驗(yàn)融為一體，此時(shí)配樂(lè)誦讀課文第一自然段，引發(fā)了學(xué)生個(gè)體激情朗讀的欲望。在這樣的朗讀中，學(xué)生自然也就更加深刻地體會(huì)到春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩，感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的積極情感，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)春聯(lián)特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美，聲律美。
1、以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年為例講春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)。
�。▽�(duì)仗不必深講，只要讓學(xué)生聯(lián)系下文議議即可。這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式讀讀議議）
2、回讀學(xué)過(guò)的春聯(lián)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)春聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。
3、通過(guò)對(duì)五副春聯(lián)的復(fù)誦來(lái)體悟春聯(lián)聲律優(yōu)美的特點(diǎn)。
�。ǚ磸�(fù)誦讀，抑揚(yáng)頓挫地讀，讀中體會(huì)春聯(lián)的音韻特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。）
三、創(chuàng)聯(lián)，語(yǔ)言實(shí)踐
學(xué)以致用，這一環(huán)節(jié)主要是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從連線，補(bǔ)字到對(duì)出下聯(lián)，逐步增加一點(diǎn)難度，也逐漸激起學(xué)生創(chuàng)作春聯(lián)的興趣。
四、交流讀聯(lián)收獲，回歸總結(jié)
1、讀讀春聯(lián)，你有哪些收獲。
2、總結(jié)：的確，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，生活中處處有學(xué)問(wèn)。
�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，既體現(xiàn)了課堂的整體性，又自然引導(dǎo)學(xué)生解決文本難點(diǎn)，使學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有語(yǔ)文，處處有學(xué)問(wèn)。）
五、作業(yè)自助餐
�。ㄔO(shè)計(jì)了三個(gè)層次的作業(yè)自助餐，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的需求。作業(yè)的設(shè)計(jì)講究自主性，為之后的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
內(nèi)容
春聯(lián) 對(duì) 仗美
聲律
本課結(jié)構(gòu)，行文上頗具特點(diǎn)，清新流暢，瑯瑯上口，五副春聯(lián)意境深遠(yuǎn)，音律優(yōu)美，以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力為主，因此這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)以總結(jié)課文內(nèi)容為主，高度概括，簡(jiǎn)潔明了。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處，中心突出，通俗活潑，短小精焊，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美，講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)和抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的好文本，從而使學(xué)生熏陶、感悟，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、這篇教材的及學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)背誦文中的五副春聯(lián)，知道大概意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
二、說(shuō)教法
1、創(chuàng)設(shè)情境，在良好情境中學(xué)習(xí)課文
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)伊始通過(guò)故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來(lái)，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語(yǔ)言文字魅力，了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
2、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)
對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫(xiě)的美妙意境描述出來(lái)，這是以讀促悟。再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些對(duì)聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對(duì)仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，教師只要引導(dǎo)學(xué)生將這一點(diǎn)上升到理論的高度即可。語(yǔ)文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。
3、自主探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生
教學(xué)中，我采用邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)的方法，以鞏固今天的所得，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對(duì)仗工整，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習(xí)中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識(shí)，解決問(wèn)題，求得發(fā)展，他們學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)學(xué)法
授之以魚(yú)，不如授之以漁。教師的高明之處在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)對(duì)，因此我非常重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。對(duì)于這篇課文，學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)法：
1、朗讀感知法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，朗讀應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。春聯(lián)講究，講起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，運(yùn)用誦讀法是再合適不過(guò)的了。
2、積累內(nèi)化法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視積累，只有厚積，才能薄發(fā)，才能真正提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。春聯(lián)是中華民族特有的一種文化形式，值得學(xué)生去傳承與發(fā)揚(yáng)，因此運(yùn)用積累內(nèi)化法也是學(xué)習(xí)春聯(lián)很好的方法。
3、自主學(xué)習(xí)、合作探究法
依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”的教育理念，我精心設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，在教學(xué)時(shí)以讀為主，在讀中品味字詞，在讀中賞析語(yǔ)句、設(shè)想情境，在讀中揣摩情感，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。
在教學(xué)中，既要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中滲透課堂自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，又要在語(yǔ)文的閱讀理解中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、能力。自主探究是小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。我精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生采用自主探索的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。巧妙的引導(dǎo)學(xué)生做到自由閱讀、自己感悟、互相交流、不斷提高。
四、說(shuō)教學(xué)程序
這篇課文的教學(xué)我打算分以下五個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行：
一）、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，出示目標(biāo)
二）、復(fù)習(xí)舊知，整體感知
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文都為我們介紹了春聯(lián)的哪些知識(shí)？
�。ò鍟�(shū)：作用 種類(lèi) 特點(diǎn) ）
看來(lái)，春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀！讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
三）、精讀感悟
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示一學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。�1）出示自學(xué)提示一。
自學(xué)提示一
1、大聲朗讀課文第一自然段，根據(jù)提示思考并完成了練習(xí)。
�。�1）、春聯(lián)的作用是_____________________—。
2、讀完課文，我會(huì)連線。
描繪美麗的春光 梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象 又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活 春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿 勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
�。�2）匯報(bào)交流。（板書(shū)：增添氣氛 豐富多彩）
�。�3）出示比喻句：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。
�。ㄟ@是一個(gè)什么句？把什么比作什么了？這樣寫(xiě)突出了春聯(lián)的什么特點(diǎn)？理解比喻句的作用）
教師小結(jié)：我們?yōu)g覽著這些春聯(lián)，多么像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中，你能選擇其中的一朵解讀一下嗎？說(shuō)說(shuō)春聯(lián)的大意。
�。�4）春聯(lián)的種類(lèi)這么多，你能分清楚嗎？
（5）完成當(dāng)堂訓(xùn)練一，交流。
當(dāng)堂訓(xùn)練一：春聯(lián)種類(lèi)，我分得清。
選擇填空：
A、描繪美麗的春光 B、展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象
C、歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活D、表達(dá)人們對(duì)新的一年美好祝愿
1、神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。（ ）
2、寒盡桃花嫩，春歸柳葉新。 （ ）
3、萬(wàn)事如意滿門(mén)順，四季平安全家福。（ ）
4、家家致富家家樂(lè)，處處迎春處處春。（ ）
（6）過(guò)渡：誦讀著這些春聯(lián)，我們會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示二學(xué)習(xí)課文第二自然段。
�。�1）默讀第二自然段，小組合作，完成練習(xí)。
自學(xué)提示二
1、讀了課文，我們知道了“對(duì)仗”就是_______________、_______________。
2、選擇課文中一幅春聯(lián)，照樣子完成表格。
春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類(lèi)相當(dāng)
綠柳舒眉辭舊歲
紅桃開(kāi)口賀新春上下聯(lián)都是7字綠柳___紅花 舒眉___開(kāi)口
辭___賀 舊歲___新年
上下聯(lián)都是（ ）字( )----( ) ( )----( )
( )----( ) ( )----( )
�。�2）匯報(bào)交流。
�。�3）總結(jié)板書(shū)。（板書(shū)：講究對(duì)仗）
�。�4）完成當(dāng)堂訓(xùn)練二，交流。
當(dāng)堂訓(xùn)練二：理解對(duì)仗，我會(huì)連線。
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
春草滿庭吐秀 雨潤(rùn)萬(wàn)朵花
山美人美風(fēng)光美 同心同德干四化
風(fēng)拂千條柳 百花遍地飄香
3、指名讀第3自然段，感受春聯(lián)的第二個(gè)特點(diǎn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）理解“抑揚(yáng)頓挫”的意思。（板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)）
（3）我們把春聯(lián)的這種美稱之為“聲律美”。
（4）再讀書(shū)中的春聯(lián)，讀出其聲律美。
�。�5）背誦春聯(lián)。
4、學(xué)習(xí)第4自然段，師讀課文。
（1）理解“開(kāi)卷有益”的意思。
�。�2）同學(xué)們，開(kāi)卷有益，還等什么呢，讓我們趕緊交流一下我們事先準(zhǔn)備的春聯(lián)吧，每一小組選擇你們最喜歡的一副，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。
�。�3）學(xué)生交流。
�。�4）匯報(bào)。
四）、總結(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點(diǎn)，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)春聯(lián)有了許多了解。同學(xué)們，明年春節(jié)的時(shí)候，你們千萬(wàn)不要忘了注意一下周?chē)拇郝?lián)，這是一種很好的學(xué)習(xí)喲！
五）、作業(yè)：以“春聯(lián)”為主題辦一期手抄報(bào)。
以上是我對(duì)這篇課文教學(xué)的初步構(gòu)思，當(dāng)然課堂是動(dòng)態(tài)生成的，我將在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教，不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿6
教材分析：
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。是引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)?shù)募记珊鸵謸P(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，揣摩春聯(lián)的內(nèi)涵，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。
2、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重難點(diǎn)：
賞讀課文，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的對(duì)仗工整和抑揚(yáng)頓挫的音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。
設(shè)計(jì)理念：
一、創(chuàng)設(shè)情境，在良好情境中學(xué)習(xí)課文
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。教師在教學(xué)伊始通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來(lái)，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語(yǔ)言文字魅力，了解中華年俗文化，應(yīng)該會(huì)有不錯(cuò)的教學(xué)效果。
二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)
對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫(xiě)的美妙意境描述出來(lái)，這是以讀促悟。再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些對(duì)聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。再接下來(lái)，讓學(xué)生按照春聯(lián)的內(nèi)容來(lái)送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì)到了春聯(lián)講究對(duì)仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，教師只要引導(dǎo)學(xué)生將這一點(diǎn)上升到理論的高度即可。語(yǔ)文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。
三、自主探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生
學(xué)完課文，我們應(yīng)安排一系列練習(xí)，以鞏固今天的所得。本課教學(xué)中安排了幾個(gè)有意思的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對(duì)仗工整，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習(xí)中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識(shí)，解決問(wèn)題，求得發(fā)展，他們學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸，在聯(lián)系中建立語(yǔ)文大課堂
好的結(jié)尾會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結(jié)尾處要令學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們?cè)谡n后開(kāi)展拓展閱讀，使他們的文學(xué)品味得以提升。所以，學(xué)完課文，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生充分地開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源來(lái)充實(shí)對(duì)文本的解讀，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把生活看成是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）：
一、點(diǎn)擊精彩，在欣賞中感知春聯(lián)
1、同學(xué)們，20xx年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)你們都看了嗎?在晚會(huì)中各地主持人《獻(xiàn)春聯(lián)》這一環(huán)節(jié)大大提升了整臺(tái)晚會(huì)的文化品位，想重溫一下這精彩的瞬間嗎？
�。ň驶胤牛�
2、剛才，同學(xué)們都看得很投入，我知道同學(xué)們一定對(duì)春聯(lián)也有所了解，你能說(shuō)上一聯(lián)嗎？
播放春節(jié)序曲，在歡快的音樂(lè)聲中學(xué)生朗誦自己搜集的春聯(lián)。
3、春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感受到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受春聯(lián)所蘊(yùn)含的美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
�。c(diǎn)評(píng)：獻(xiàn)春聯(lián)視頻的播放，《春節(jié)序曲》喜慶的演繹，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，情緒也隨著熱烈
二、品讀感悟，在研讀中感受春聯(lián)
�。ㄒ唬└惺艽郝�(lián)內(nèi)容的豐富多彩。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文，找出文中有幾幅春聯(lián)，用直線畫(huà)出來(lái)。
2、指名匯報(bào)，你找到了哪幾副春聯(lián)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（課件出示）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門(mén)第春光好，各睦人家幸福多。
綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
3、點(diǎn)撥春聯(lián)書(shū)寫(xiě)規(guī)則
在日常生活中，春聯(lián)是豎著書(shū)寫(xiě)的。右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。讀的時(shí)候應(yīng)該從右往左。
4、一起讀讀這五副春聯(lián)
5、這些春聯(lián)寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
6、交流時(shí)用“ ，�！边@副春聯(lián)， 了。這樣的句式
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
讀了這副春聯(lián)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
你能再讀讀這副春聯(lián)嗎？
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
想到了哪些成語(yǔ)？再讀春聯(lián)。
勤勞門(mén)第春光好，各睦人家幸福多。
你的眼前出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？再讀春聯(lián)。
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
表達(dá)了人們什么樣的祝愿？讀出你的祝愿。
7、剛才我們品讀了五副春聯(lián)，有的 ，如 。有的 ，如 。有的 ，如 。更多的是 ，如 。
8、小結(jié)并板書(shū)春聯(lián)的內(nèi)容真是【各種各樣】
9、送春聯(lián)
張貼春聯(lián)要根據(jù)不同的需要，不同的對(duì)象等適當(dāng)選擇。眼下春節(jié)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，現(xiàn)在老師想把這幾副春聯(lián)送給親朋好友，但又不知怎么送，同學(xué)們幫我參謀參謀，好不好？
�。�1）人家說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”我的對(duì)門(mén)鄰居是開(kāi)廠的，我該送哪一副春聯(lián)給他呢？為什么？
�。�2）我的一個(gè)親戚是種果樹(shù)的通過(guò)辛勤勞動(dòng)，今年的收成特別好，我該送哪一副給他呢？
�。�3）麗麗非常喜愛(ài)美麗的春天，送哪一副春聯(lián)給她？說(shuō)說(shuō)理由。
（4）師恩難忘，小時(shí)候教我們的一位老師現(xiàn)在已經(jīng)退休了，我想過(guò)年時(shí)送他一幅春聯(lián)
10、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些春聯(lián)，你最喜歡哪一幅，自己讀一讀，讀出它的味道來(lái)。
�。ǘ└兄郝�(lián)的特點(diǎn)
1、個(gè)別讀自己喜歡的春聯(lián)。
2、這些春聯(lián)讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣？
3、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，這就是春聯(lián)的“聲律美”
【板書(shū)】具有聲律美
4、抑揚(yáng)頓挫地讀讀這幾副春聯(lián)。（齊讀）
5、聽(tīng)你們讀春聯(lián)真是一種美的享受，同學(xué)們讀了這么多春聯(lián)，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？
6、交流
相機(jī)小結(jié)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)，這就是春聯(lián)講究對(duì)仗
【板書(shū)】春聯(lián)講究對(duì)仗
7、同學(xué)們真了不起，用發(fā)現(xiàn)的眼睛找出了春聯(lián)的特點(diǎn)。課文3、4自然段就給我們講了這些內(nèi)容，自己去讀讀。
8、文中也給我們舉了個(gè)例子，它是怎么對(duì)的?
9、說(shuō)說(shuō)前文的四句春聯(lián)又是怎么對(duì)的？
10、小結(jié)
春聯(lián)是祖國(guó)文化長(zhǎng)河中的瑰寶。它講究對(duì)仗：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，具有聲律美。
（點(diǎn)評(píng)：有了以上讀悟的輔墊，學(xué)生自然而然感受到了春聯(lián)的特點(diǎn)。）
三、引導(dǎo)實(shí)踐、在練習(xí)中掌握春聯(lián)
（一）課內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。
課件出示
田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(zhǎng)山河分外嬌
花開(kāi)富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 燈照吉祥歲歲歡
�。帷⒔涣鞑⒄f(shuō)說(shuō)你為什么這么連，再讀一讀，讀出聲律美。
ｂ、師生對(duì)誦春聯(lián)。
C 、填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ，”。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如“ ，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“ ，”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿，如“ ，”。
2、對(duì)對(duì)子
我們賞讀了不少春聯(lián)，也了解了他的特點(diǎn)。想不想也寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)。那可不是一件簡(jiǎn)單的事，首先要學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
桃紅對(duì)（）
藍(lán)天對(duì)（）
古木參天對(duì)（）茁壯
凱歌迎大地春色滿（）
3、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！“風(fēng)拂千條柳，雨？萬(wàn)朵花”交流。
比較哪個(gè)字最好，為什么?小結(jié)：細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（點(diǎn)評(píng)：在練習(xí)中，學(xué)生再次感受到春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生明白了春聯(lián)的上下聯(lián)中的詞語(yǔ)要詞類(lèi)相當(dāng)，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。從而在練習(xí)中鞏固了學(xué)生的課堂所學(xué)。）
四、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)
1、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好地學(xué)習(xí)。交流各自搜集到的春聯(lián)，美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、春聯(lián)是中華民族獨(dú)有的文化形式，其間蘊(yùn)含著中華兒女的激情和智慧。春聯(lián)流傳至今，其中有許多妙聯(lián)、趣聯(lián)。
課件出示妙聯(lián)
從前有個(gè)財(cái)主和一個(gè)秀才。秀才門(mén)前有一片財(cái)主家的竹林。秀才在門(mén)上貼了一副對(duì)聯(lián)“門(mén)對(duì)千棵樹(shù)，家藏萬(wàn)卷書(shū)”財(cái)主氣壞了，叫人把竹子統(tǒng)統(tǒng)砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了個(gè)字，同學(xué)們猜猜。（短長(zhǎng)）財(cái)主一看，干脆叫人把竹子連根拔起，心想這下看你怎么辦?同學(xué)們你們說(shuō)秀才會(huì)怎么辦呢？
小結(jié)：春聯(lián)中蘊(yùn)藏著祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘呢！
3、拓展延伸
同學(xué)們，你們知道嗎？春聯(lián)，是對(duì)聯(lián)的一種。對(duì)聯(lián)，雅稱〔楹聯(lián)〕，俗稱對(duì)子。對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)的種類(lèi)約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)、雜聯(lián)……同學(xué)課后再去研究研究春聯(lián)，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，感受春聯(lián)的無(wú)窮魅力。
�。c(diǎn)評(píng)：一副妙聯(lián)，令學(xué)生對(duì)春聯(lián)咀嚼不已；適當(dāng)拓展，令學(xué)生對(duì)春聯(lián)欲罷不能，唯有潛心研究，方解喜愛(ài)之情。）
《春聯(lián)》說(shuō)課稿7
《春聯(lián)》是國(guó)標(biāo)蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第7冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)。
給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。
根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)中年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)朗讀春聯(lián)、討論春聯(lián)、寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、補(bǔ)春聯(lián)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
其中，根據(jù)第二學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)重點(diǎn)。了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，理解并誦讀背誦春聯(lián)是本課的難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)
我準(zhǔn)備圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識(shí)字，鞏固練字”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
上課開(kāi)始，我先請(qǐng)學(xué)生把課前搜集到的春聯(lián)在班上讀給同學(xué)聽(tīng)，相機(jī)引出課題，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
二、自讀課文，了解大意
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。
三、初讀課文，整體感知
采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對(duì)文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時(shí)，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。
在此基礎(chǔ)上，整體感知，了解主要內(nèi)容，理清思路。
四、 自主識(shí)字，鞏固練字
第二課時(shí)
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序：為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
一、 渲染氣氛，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)。根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
二、讀、品春聯(lián)，豐富積累
國(guó)標(biāo)蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。 春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。為此，我設(shè)計(jì)了“四讀”來(lái)讓學(xué)生品讀、感悟。一讀，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)村子，瀏覽家家戶戶門(mén)上的春聯(lián)，了解課文介紹了哪些春聯(lián)；二讀，同桌交流，說(shuō)說(shuō)印象深的春聯(lián)；三讀，全班交流，抓住一些重點(diǎn)詞，感知春聯(lián)的意思。我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)又加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。品讀的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。四讀，誦讀春聯(lián)，了解春聯(lián)講對(duì)仗的特點(diǎn)，體會(huì)春聯(lián)的聲律美。
三、運(yùn)用春聯(lián)，拓展延伸。
在學(xué)生整體感受文本的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一個(gè)“送春聯(lián)”的活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解春聯(lián)。先選擇一幅春聯(lián)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，了解春聯(lián)的書(shū)寫(xiě)格式，進(jìn)一步了解春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，然后說(shuō)說(shuō)你把這幅春聯(lián)送給誰(shuí)？為什么要送？進(jìn)一步幫助學(xué)生理解這些春聯(lián)，并能在生活中運(yùn)用。最后，補(bǔ)寫(xiě)春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲、揣摩來(lái)補(bǔ)寫(xiě)春聯(lián)，進(jìn)一步了解春聯(lián)的“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的
思想感情，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
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春聯(lián) 講對(duì)仗 奧妙無(wú)窮 誦讀
聲律美 揣摩
以上說(shuō)課材料僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成， 以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿8
春聯(lián)，是中華文化中最能體現(xiàn)民族特色的一種文化產(chǎn)品；春節(jié)寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、說(shuō)春聯(lián)的習(xí)俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動(dòng)，這些都為孩子們了解、學(xué)習(xí)、感知“春聯(lián)”這一獨(dú)特文化提供了豐富的生活基礎(chǔ)。因此，《春聯(lián)》一文不僅給孩子們提供了一次發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略“春聯(lián)”語(yǔ)言美、聲律美、意韻美的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是激發(fā)孩子們對(duì)春聯(lián)的濃厚興趣，豐富語(yǔ)言積累，拓展課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族情懷的好機(jī)會(huì)。本課教學(xué)借助形象生動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生充分感受春聯(lián)語(yǔ)言與形式的魅力，學(xué)習(xí)掌握春聯(lián)誦讀的'方法，產(chǎn)生喜愛(ài)“春聯(lián)”這一民族傳統(tǒng)文化瑰寶的情感。
課前，我首先播放《喜洋洋》音樂(lè)并出示多媒體畫(huà)面，通過(guò)營(yíng)造喜慶、歡快的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂就能進(jìn)入文本，自然感受到春節(jié)的濃郁氣氛；直觀生動(dòng)的多媒體畫(huà)面重現(xiàn)過(guò)節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行討論：過(guò)春節(jié)時(shí)，人們一般會(huì)采取哪些慶祝方式呢？學(xué)生們暢所欲言，多媒體課件隨機(jī)出示相關(guān)畫(huà)面。通過(guò)親切、輕松的談話導(dǎo)入，使得學(xué)生在歡快的氛圍中有了表達(dá)的欲望。讓學(xué)生圍繞“春節(jié)的風(fēng)俗”這個(gè)主題說(shuō)得盡興，避免了無(wú)效的漫談。學(xué)生在輕松快樂(lè)的情緒中進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，師生、生生之間形成了一個(gè)信息交流“網(wǎng)絡(luò)”,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
接著，在檢查學(xué)生自學(xué)情況，指讀生字詞語(yǔ)時(shí)，多媒體課件展示生字詞語(yǔ)，集中醒目，精心選擇的邊框又和課題十分協(xié)調(diào)，自始自終讓學(xué)生沉浸于一個(gè)喜慶的情境中。
春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，所以要在課堂上充分給足時(shí)間，讓孩子們進(jìn)行反復(fù)誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯(lián)集中在一張畫(huà)面上，每副春聯(lián)的字體都不盡相同，這其實(shí)又是給孩子補(bǔ)充一個(gè)信息：書(shū)寫(xiě)春聯(lián)的字體可以多種多樣；另外，春聯(lián)讀法又是由右聯(lián)至左聯(lián)的，這些知識(shí)點(diǎn)都可以在課件中得以清晰體現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人比賽、小組比賽等形式激發(fā)孩子們讀春聯(lián)的興趣，并在讀的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)朗讀，如何發(fā)現(xiàn)讀春聯(lián)時(shí)音調(diào)的高低起伏、停頓轉(zhuǎn)折的變化。通過(guò)賽讀、點(diǎn)評(píng)，讓孩子自然而又直接理解“抑揚(yáng)頓挫”這個(gè)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，學(xué)生一下就能明白接受�！耙謸P(yáng)頓挫”的朗讀才會(huì)讓人感到“和諧動(dòng)聽(tīng)”，讀春聯(lián)就應(yīng)該這樣，因?yàn)榇郝?lián)具有聲律美。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本理解“抑揚(yáng)頓挫”“和諧動(dòng)聽(tīng)”都是說(shuō)明春聯(lián)聲律美的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)過(guò)程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。
學(xué)習(xí)五副春聯(lián)的內(nèi)容也是本課重點(diǎn)，我在五副春聯(lián)上都設(shè)置了超鏈接，這給接下來(lái)的學(xué)生自由換組學(xué)習(xí)喜歡的春聯(lián)提供了方便。交流時(shí)，每小組派一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)選擇理由，無(wú)固定順序，哪個(gè)小組先發(fā)言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯(lián)。這樣設(shè)計(jì)的目的第一是尊重學(xué)生的自主選擇、激發(fā)他們表達(dá)欲望，第二是避免課件設(shè)計(jì)中的“預(yù)設(shè)性”，體現(xiàn)課堂教學(xué)的“生成性”，讓每個(gè)孩子都充分享受表達(dá)的自由和樂(lè)趣。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
《我和春聯(lián)》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的第30課，文章以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)以及作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)和對(duì)作者一生的影響。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、針對(duì)這篇教材我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，理解文中對(duì)聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì)。
2、體會(huì)作者童年時(shí)期對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
二、說(shuō)教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我采用了對(duì)對(duì)聯(lián)小游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
授之以魚(yú)，不如授之以漁。教師的高明之處在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)對(duì)，因此我非常重視學(xué)生學(xué)潮的指導(dǎo)。對(duì)于這篇課文，我建議學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)法：
1、朗讀感知法。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，朗讀應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。春聯(lián)講究，講起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，運(yùn)用誦讀法是再合適不過(guò)的了。但僅僅是朗讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須邊讀邊思，成為讀書(shū)的評(píng)價(jià)，才能讀有所得。
2、拓展延伸，展示春聯(lián)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，共同討論創(chuàng)新的能力。因此，最后我讓學(xué)生展示自己在課前搜集的春聯(lián)或展開(kāi)想象創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
以上是我對(duì)這篇課文教學(xué)的一點(diǎn)反思和總結(jié)，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材分析
《春聯(lián)》是國(guó)標(biāo)蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第7冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。今天我作為一名普通的執(zhí)教者，進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，不管是在平時(shí)的磨課還是上課時(shí)，我深切感受到的了第一課時(shí)的“重要”。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本班流動(dòng)兒童占班級(jí)學(xué)生總數(shù)的98%，他們來(lái)自五湖四海，雖然過(guò)年的風(fēng)俗各不相同，但對(duì)春聯(lián)都不陌生，只是以往不太關(guān)注，閱讀得較少，對(duì)于春聯(lián)的一些知識(shí)知道得就更少了。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的策略學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)生字“氛”和多音字“卷”，正確書(shū)寫(xiě)“添”、“覽”、“律”、“奧”等易錯(cuò)字形。通過(guò)查關(guān)鍵字、練習(xí)生活語(yǔ)境等方式說(shuō)出“開(kāi)卷有益”、“抑揚(yáng)頓挫”、“和睦”、“揣摩”、“欣欣向榮”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)賞讀春聯(lián)，結(jié)合練習(xí)7的有關(guān)內(nèi)容，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)?shù)募记珊鸵謸P(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。背誦課文中引用的五幅春聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。
3、搜集春聯(lián)，在誦讀、交流活動(dòng)中感受春聯(lián)文化的魅力。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)?shù)募记珊鸵謸P(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬├首x感受春聯(lián)的內(nèi)容美。
在這一過(guò)程中，我做到：
1、讀有目標(biāo)。在每一次朗讀的過(guò)程中，我都以對(duì)話的形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)；默讀，去發(fā)現(xiàn)課文中的春聯(lián)的知識(shí)；細(xì)讀，想春聯(lián)意思，想象畫(huà)面。讓學(xué)生讀有所依，在讀中一步步感受春聯(lián)的美，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
2、讀有形式。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個(gè)別讀，默讀，引讀等，尤其注意默讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)默讀觸摸文本，有所發(fā)現(xiàn)。
3、讀有評(píng)價(jià)。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚(yáng)頓挫等方面，我都給予評(píng)價(jià)，全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注客觀真實(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)賞識(shí)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合和有度實(shí)施，著眼于朗讀實(shí)效。
此外，我們?cè)诘谝徽n時(shí)要做的最重要的一件事是想辦法掀起學(xué)生想讀課文、想學(xué)習(xí)課文的愿望，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是這個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，指的不是從課題導(dǎo)入上創(chuàng)設(shè)情境，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件采取不同的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學(xué)習(xí)奠定下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┢纷x春聯(lián)，感悟內(nèi)化語(yǔ)言。
語(yǔ)言有色彩，語(yǔ)言有溫度，語(yǔ)言有精神……課文中的春聯(lián)不同于平時(shí)的課文，句式整齊，讀來(lái)朗朗上口。我先讓學(xué)生自讀劃出春聯(lián)，然后男女生讀，感受春聯(lián)的“抑揚(yáng)頓挫”。在這一過(guò)程中，學(xué)生自主觸摸文本，積極體驗(yàn)，閱讀期待得到滿足。接著，讓學(xué)生靜下心來(lái)，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫(huà)面，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過(guò)程中，走進(jìn)語(yǔ)言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內(nèi)容，體驗(yàn)到春聯(lián)所呈現(xiàn)的意境。在引導(dǎo)學(xué)生品讀春聯(lián)時(shí)，我給予他們學(xué)生品讀春聯(lián)的基本方法，有的是顧名思義，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；有的是想象畫(huà)面，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；有的是聯(lián)系生活，如“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”……課堂上滲透讀書(shū)方法，讓學(xué)生得法。實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)中比較容易忽略的___“過(guò)程與方法”。本堂課精讀環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生整體感知課文的結(jié)構(gòu)：春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品讀春聯(lián)的內(nèi)容。
（三）搭建平臺(tái)，運(yùn)用實(shí)踐語(yǔ)言
本堂課精讀環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生整體感知課文的結(jié)構(gòu)：春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品讀春聯(lián)的內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的春聯(lián)，并講述理由時(shí)，學(xué)生在閱讀中思考、咀嚼、感悟、體驗(yàn)，敞開(kāi)自己的心扉做文本的知音，在不知不覺(jué)中深化體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)文能力。之后，讓學(xué)生用同樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的春聯(lián)，用上“我最喜歡‘_______________，_______________”，讀著這副春聯(lián)，我________________。”
為學(xué)生搭建起語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，暢談自己喜歡的春聯(lián)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。一方面讓學(xué)生加深對(duì)春聯(lián)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生在人、文對(duì)話與碰撞中的真切的情感體驗(yàn)，另一方面讓學(xué)生內(nèi)化文本，有效地鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄋ模I(yíng)造氛圍，熏染春聯(lián)文化。
課前談話時(shí)，我從生活中引入春聯(lián)，讓學(xué)生覺(jué)得春聯(lián)并不陌生，生活中隨處可見(jiàn)，增強(qiáng)熟悉感，并滲透春聯(lián)上下聯(lián)的知識(shí)。在誦讀感悟時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，把文字轉(zhuǎn)化為熟悉的生活場(chǎng)景，常見(jiàn)的爛漫春光，帶著學(xué)生不知不覺(jué)融入春聯(lián)。
以上就是我對(duì)于這堂課的一些粗淺的想法，懇請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)，如有說(shuō)得不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝
六、說(shuō)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與意圖
因?yàn)榇郝?lián)雖然常見(jiàn)，但學(xué)生關(guān)注得比較少，為了拉近學(xué)生與教材的距離，我在運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，在課堂上營(yíng)造了過(guò)年的熱鬧氣氛，運(yùn)用了課本內(nèi)外的多副春聯(lián)，讓學(xué)生瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中；對(duì)于春聯(lián)的種類(lèi)，學(xué)生不太熟悉，于是選用不同種類(lèi)的春聯(lián)做成了課件，為了幫助學(xué)生更好的自主合作學(xué)習(xí)，在課件上對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
七、說(shuō)教學(xué)反思
學(xué)了課文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對(duì)仗的特點(diǎn)來(lái)對(duì)對(duì)子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線題和一個(gè)補(bǔ)充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過(guò)程中學(xué)生不僅嘗到了解決問(wèn)題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。另外，我引導(dǎo)學(xué)生充分地開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源來(lái)充實(shí)對(duì)文本的解讀，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把生活看成是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿11
一、設(shè)計(jì)思路
《春聯(lián)》這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
一、 貼春聯(lián)，激興趣 俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
二、 讀春聯(lián)，重積累 蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。 春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的?這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
三、 品春聯(lián)，拓視野 作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對(duì)仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。再如要了解 春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長(zhǎng)長(zhǎng)漲，長(zhǎng)漲長(zhǎng)消;朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。
放錄音(恭喜恭喜)2、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題2(春節(jié))春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì)張貼大紅…… 齊讀(春聯(lián))
(二)精讀課文第一自然段1、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。板書(shū)：內(nèi)容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“_”畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。4、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出
5、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。 出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
(1)這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容 (2)從哪幾個(gè)詞中可以看出?看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣? 板書(shū)：各種各樣
6、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測(cè)覽……百花園中”
7、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的?指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
(三)精讀課文第二、三自然段。過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢?不信我們一起看課文
第二、三自然段。板書(shū)：特點(diǎn)1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。了解對(duì)仗，試著給它對(duì)對(duì)看。板書(shū)：對(duì)仗
3、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
4、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳 齊讀
5、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
6、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。 板書(shū)：聲律美
(四)精讀課文第四自然段。
1、 指名讀第四自然段，思考;這一段講了什么?
2、 L出示：開(kāi)耷有益齊讀卷有兩種解釋(l)試卷(2)書(shū)本 清為它選擇正確的解釋。你能說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷有益”是什么意思嗎?3、 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)?板書(shū)：值得一學(xué)
(五)小結(jié)(六)布置作業(yè) 抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。當(dāng)?shù)卣聛?lái)。
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