語文《春聯(lián)》教學(xué)反思
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛,介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn),指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能?偟膩碚f,在教學(xué)中我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境,從生活入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實(shí)踐活動讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法,由課內(nèi)向課外拓展,促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐,領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情,進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會:
一、通過播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。
從生活入手,通過課件創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),自然也會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中,用心體驗(yàn)語言文字,不僅獲得了必要的知識,也獲得了無限的'快樂,從而真正讓學(xué)生喜歡上語文課,喜歡語文。
二、分組學(xué)習(xí),自主探究。
自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體,盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間,多一些活動的空間,多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會,多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué),并選擇喜歡的春聯(lián)交流,讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。
三、投影出四幅春聯(lián),給它們“對號入座”。 (屏顯出示“對號入座”):
巧妙地拓展,不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣,還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié),找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點(diǎn),不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記,而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過的春聯(lián),在誦讀中感悟體會,在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得主動。因?yàn)樾轮R只有通過學(xué)生親身的主動參與、自行探索,才能轉(zhuǎn)化為自己的知識,并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。
五、玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲,進(jìn)一步了解對仗特點(diǎn)
著名語言學(xué)家袁曉園先生說:“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想,而聯(lián)想是一切發(fā)明之母,漢字正是開發(fā)智力的魔方!贝郝(lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此,拓展給春聯(lián)配對練習(xí),既能有效地檢查學(xué)生對春聯(lián)特點(diǎn)的理解,同時(shí)對對子,補(bǔ)春聯(lián)這一游戲也扎實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用,會有利于學(xué)生聽說讀寫語文綜?夏芰奶岣摺?
六、豐富閱讀,積累運(yùn)用,拓展延伸。
拓展閱讀,既反映了新課程語文教學(xué)的新理念,注重課外閱讀量的增加,又突出了學(xué)生在信息社會素養(yǎng)形成的需要,啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料,加深對課文的理解,并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣,一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點(diǎn)春聯(lián)知識,學(xué)會了幾幅春聯(lián),而是以課堂為載體,努力地拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語文、用語文,這樣一節(jié)課對于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)就具有更為深遠(yuǎn)的意義。
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