讀《好媽媽勝過(guò)好老師》有感范文
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)在這個(gè)周末就快讀完了,邊讀大腦不時(shí)閃現(xiàn)著我的一個(gè)個(gè)學(xué)生們,也像過(guò)電影一樣閃現(xiàn)著我對(duì)他們的不良態(tài)度和錯(cuò)誤的教育方式,以及我給家長(zhǎng)們出的那些個(gè)餿主意.有些后悔,又有些自責(zé).
有一段時(shí)間以來(lái),每讀過(guò)一本書(shū)總會(huì)覺(jué)得自己的頭腦里充盈著很多東西,它們雜亂無(wú)章地散布在頭腦中,漸漸地似乎又都化為烏有,好像得到了很多東西,又好像什么也沒(méi)有得到.我想可能是因?yàn)橹挥袝r(shí)間在一本本地讀書(shū),卻沒(méi)有靜下心來(lái)整理的原因吧,所以,讀過(guò)這本書(shū)后,我決定把自己的所思所想所得進(jìn)行一下整理,讓凌亂的大腦整齊一些,清醒一些.
一、閱讀最重要.
不只一本書(shū)到了閱讀了重要,不論是我讀過(guò)的《給教師的建議》,還是《卡爾·威特的教育全集》,再回想小時(shí)候常常聽(tīng)老師講,讀一本好書(shū)就是交了一個(gè)好朋友,古人又言:讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,即便是現(xiàn)在參加了工作,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)常常鼓勵(lì)我們?nèi)ザ嘧x書(shū)、看報(bào).可見(jiàn),所有人對(duì)閱讀的重要性都有著很堅(jiān)定的認(rèn)識(shí).但是現(xiàn)在又有多少人重視兒童的早期閱讀呢？可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)們都會(huì)覺(jué)得孩子還小,讓那么小的孩子去閱讀是件太難的事,他們需要先學(xué)習(xí)了拼音,認(rèn)識(shí)了一些字后才能去進(jìn)行獨(dú)立的閱讀活動(dòng).但是當(dāng)我看過(guò)《卡爾·威特的教育全集》的時(shí)候,第一次聽(tīng)到一個(gè)父親談到,只有讓孩子越早識(shí)字,越早進(jìn)行閱讀,才越有利于孩子獲取更多的知識(shí)和才能.那時(shí)候就想,將來(lái)我也一定要早早地就讓我的孩子提早認(rèn)字,提早進(jìn)行閱讀.但當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有什么具體的做法呈現(xiàn)在我的腦海中.當(dāng)我讀到《好媽媽勝過(guò)好老師》中這位媽媽在寫(xiě)道她是如何讓孩子識(shí)字時(shí)寫(xiě)了一篇題為《讓孩子識(shí)字不難》的文章,她很具體地把自己教女兒識(shí)字和閱讀的經(jīng)驗(yàn)告訴給大家.這時(shí),我的頭腦便真正呈現(xiàn)出了一幅如何教導(dǎo)孩子去閱讀的畫(huà)面.
二、對(duì)孩子要謹(jǐn)言慎行.
成年人面對(duì)孩子的種種錯(cuò)誤行為時(shí),難免會(huì)以發(fā)火、批評(píng)、懲罰等方式來(lái)對(duì)待孩子.然而,卻沒(méi)有人意識(shí)到,我們這樣的做法只會(huì)傷害孩子幼小的心靈,對(duì)于他們改正錯(cuò)誤也許有一些幫助,但是可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠(yuǎn)了.
在這本書(shū)中,這位媽媽對(duì)孩子的`每一件小事都是那么用心,字里行間都流露著她對(duì)女兒的理解和尊重,更是懂得用一個(gè)個(gè)巧妙的方法來(lái)促進(jìn)女兒的成長(zhǎng).當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候,我便開(kāi)始反思我在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中犯下的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤.開(kāi)始為自己那么急躁的情緒而感到愧對(duì)孩子,而自責(zé).同時(shí)更覺(jué)得自己知識(shí)與能力的貧乏和不足.
三、興趣是最好的老師.
自責(zé)自己為什么當(dāng)孩子沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的時(shí)候要去那么嚴(yán)厲地批評(píng)孩子的不用心,總是做小動(dòng)作,卻沒(méi)有反思自己的教學(xué)為什么沒(méi)有能夠把學(xué)生的眼球吸引過(guò)來(lái).興趣是最好的老師,如果學(xué)生對(duì)你所教授的內(nèi)容感興趣,對(duì)你所組織的活動(dòng)感興趣,那么他們又怎么不專(zhuān)心地聽(tīng)著你的講解,跟著你思考呢？孩子不聽(tīng)講,不能去怪罪孩子,首先應(yīng)該怪罪的應(yīng)該是老師自己,應(yīng)該改進(jìn)的應(yīng)該是老師,而不是孩子.老師要想方設(shè)法讓孩子們喜歡你所教授的學(xué)科.就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣,要讓學(xué)校里的老師都去用興趣來(lái)吸引學(xué)生,競(jìng)爭(zhēng)有更多的學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科.
可是,想到這里,又會(huì)覺(jué)得自己之所以沒(méi)有吸引來(lái)所有孩子的注意力,是因?yàn)樽约旱膶?zhuān)業(yè)技能上的不足.感到自己在本學(xué)科的知識(shí)及教學(xué)能力上需要提高的地方太多了.自覺(jué)有一種危機(jī)感和緊迫感.
四、絕不可急功近利.
家長(zhǎng)和老師們很多不恰當(dāng)教育行為都來(lái)自于急功近利的心理.我希望孩子們能夠在我提出一個(gè)要求之后,就一下子記住,不許再犯.如果再犯就會(huì)受到懲罰.可能孩子們會(huì)很快養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,但是他們之所以養(yǎng)成了習(xí)慣,并不是因?yàn)橛X(jué)得這樣的好習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)或生活有幫助,而僅僅是因?yàn)楹ε率艿嚼蠋煹膽土P.這樣的好習(xí)慣不是真正的好習(xí)慣.
我現(xiàn)在正在考慮的問(wèn)題是如何讓我們班的孩子們的思維能力得到提高.通過(guò)近來(lái)讀的這些書(shū),我想我找到了答案,那就是引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣.但是起初我的想法是只要讓孩子們都去讀書(shū),他們的思維能力會(huì)在短期內(nèi)得到提高.這又是一種急功近利的思想在作怪.現(xiàn)在讀過(guò)這本書(shū),我不再那樣想.我覺(jué)得如果在我的引導(dǎo)下孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,他們受益的閱讀帶給他們的快樂(lè),自然而然地得來(lái)的就是孩子們學(xué)習(xí)能力及認(rèn)識(shí)能力的提高.雖然結(jié)果是一樣的,但是初衷不同,也就不會(huì)對(duì)孩子提出過(guò)分要求,這樣才能讓他們自由發(fā)展,也更好的發(fā)展.
所以,我覺(jué)得,不論是家長(zhǎng)還是老師,在教育孩子的過(guò)程中,都不可以有急功近利的心態(tài).
五、學(xué)習(xí)不是為了取得好成績(jī).
學(xué)習(xí)為了什么？可能很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)是為了讓孩子考上好的中學(xué),好大學(xué),將來(lái)找到一個(gè)好工作,有了好收入,才會(huì)有好生活.說(shuō)實(shí)在話(huà),我在上學(xué)的時(shí)候真的不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么,只覺(jué)得如果不好好學(xué)習(xí)爸爸、媽媽會(huì)不高興,自己會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有好日子過(guò).所以那時(shí)候?qū)W習(xí)根本不是為了自己,只是為了家長(zhǎng),為了不受爸媽的訓(xùn)斥.現(xiàn)在,我不那么認(rèn)為了.學(xué)習(xí)是因?yàn)槲蚁?讀書(shū)是為了解決我工作中的問(wèn)題,因?yàn)橄矚g.難怪在一次參加教師培訓(xùn)時(shí)一位老師說(shuō)成年人的學(xué)習(xí)都是帶有功利性的呢,確實(shí)如此.但是,我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到學(xué)習(xí)并不是為了得獎(jiǎng),為了考試得高分,為了考上更好的學(xué)習(xí),而僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程中可以讓自己更加豐富,更加飽滿(mǎn),獲取知識(shí)的過(guò)程和結(jié)果就會(huì)讓自己獲得一種快樂(lè)和成就感.當(dāng)然這不是僅憑說(shuō)一說(shuō)就可以的,但我真的不希望孩子們?cè)诔扇说膬r(jià)值觀里形成學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到某種目的的認(rèn)識(shí).
記得那次在學(xué)校青年老師共同成長(zhǎng)會(huì)上武老師說(shuō):“做老師,你想讓別人尊敬你,你得有讓人尊敬的地方.”沒(méi)錯(cuò)！看看現(xiàn)在家長(zhǎng)的學(xué)歷,有幾個(gè)是不如自己的？再聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)歷,有誰(shuí)不比自己的經(jīng)歷豐富？再想想,他們已經(jīng)是為人父母6年多,即便他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師培訓(xùn),但他們已經(jīng)在實(shí)踐中經(jīng)歷了很多有關(guān)教育的事件,而且他們也肯定在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少育兒的知識(shí).對(duì)孩子的了解也比我們做教師的人要多.這樣想來(lái),我們?nèi)绻麤](méi)有什么可以為人家所尊敬的地方.
當(dāng)然,孩子對(duì)老師是有著天然的尊敬感的.我想,這可能與家庭的教育有關(guān)系.沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)在最初孩子入學(xué)的時(shí)候?qū)ψ约旱暮⒆诱f(shuō)老師的不是,沒(méi)有一個(gè)父母會(huì)教育自己的孩子不尊敬自己的老師.如果家長(zhǎng)有不尊敬自己的行為,我想首先應(yīng)該反思的應(yīng)該是我們自己.我們真的需要不斷去學(xué)習(xí),去學(xué)習(xí)教育的理論,學(xué)習(xí)教育孩子的方法.不但讓自己的教學(xué)上能夠激起孩子的興趣,更要在家長(zhǎng)遇到教子問(wèn)題時(shí)給予有效的幫助.我想,只有這樣,我們才有可為人所尊敬的資本.
以上是這兩天讀《好媽媽勝過(guò)好老師》的一些認(rèn)識(shí)和想法.書(shū)還沒(méi)有讀完,已經(jīng)收獲很多.我覺(jué)得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲,更多的是對(duì)自己的反思.
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