《一線教師》的讀后感600字

　　正值濮陽(yáng)市持續(xù)開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)如火如荼之際，我校結(jié)合優(yōu)化干部作風(fēng)大競(jìng)賽活動(dòng)，向老師們發(fā)出了《讀點(diǎn)教育隨筆吧》的倡議，我有幸從賈校長(zhǎng)手中得到一本《一線教師》，隨手翻閱了幾頁(yè)，便愛不釋手，或在課間小讀，或在燈下細(xì)品，感動(dòng)于管建剛老師的“十個(gè)一線” 即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”，鮮活生動(dòng)的個(gè)案描述，讓我受益匪淺。

　　教學(xué)是一種教和學(xué)，需要一些智慧和手段。教學(xué)中，管老師有滿腦子的奇思妙想，金點(diǎn)子一個(gè)接一個(gè)。小到作業(yè)的收繳，大到班風(fēng)的建設(shè)，管老師都是用心在琢磨。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個(gè)理念：一個(gè)好的學(xué)科教師，表面上不是班主任，實(shí)際上他是看不見的班主任，他沒(méi)有班主任的名分，卻有班主任的使命。面對(duì)管老師我不禁汗顏，同樣是教書育人，同樣是站在一線，我缺少的是對(duì)教育的熱愛，對(duì)教育的反思，我只重視是否能夠利用新課程理念進(jìn)行課堂改革，提高課堂四十分鐘的有效率，卻忽略了一個(gè)好的學(xué)科教師應(yīng)有的，沒(méi)有班主任名分的班主任使命。比如說(shuō)學(xué)生的常規(guī)管理，我認(rèn)為科任老師只要備好課上好課就萬(wàn)事大吉了，至于學(xué)生爬高上低，站隊(duì)快慢，遲到早退等等都是班主任老師的事兒。讀了“一線紀(jì)律學(xué)”，讓我明白了，每一個(gè)老師都得介入學(xué)生的`常規(guī)管理，不介入，就很難樹立起威信�！靶拧笔强坷蠋煹膶W(xué)識(shí)與人格，“威”則要靠老師的嚴(yán)格管理。

　　感謝管老師，給了我工作中的指南：“讓我再多一份真心、細(xì)心、信心、雄心，在樸實(shí)平淡的教育工作中做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心人。”感謝賈校長(zhǎng)，給我推薦了這本優(yōu)秀的書 ——《一線教師》。

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