《天才》讀后感（通用10篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《天才》讀后感（通用10篇），歡迎大家分享。
《天才》讀后感 篇1
拿起教育信息資料，讀者劉萬(wàn)里的《天才》一文，感慨萬(wàn)千，雖然故事情節(jié)有些夸張，但讀到母親看著孩子翻箱倒柜尋找自己童年時(shí)，她眼里飽含淚水時(shí)，我也不禁悵然�！巴映升�、望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的美好愿望，因?yàn)楹⒆邮歉改傅南Ｍ�，是整個(gè)家庭的未來(lái)。孩子的成長(zhǎng)牽動(dòng)著億萬(wàn)父母的心。
作為既是教師又是家長(zhǎng)的我也一直在問(wèn)自己，應(yīng)該怎樣教育孩子，怎樣對(duì)待孩子。
有人說(shuō)家長(zhǎng)不能把自己的愿望強(qiáng)加在孩子身上，孩子應(yīng)該享受快樂(lè)的童年。有人說(shuō)要放養(yǎng)，也有人說(shuō)要圈養(yǎng)。我覺(jué)得他們說(shuō)的都有一定的道理，但也不全面。家長(zhǎng)一味地不加引導(dǎo)，漫無(wú)目標(biāo)，放任自流不可��；犧牲童年快樂(lè)，獲得一生的輝煌也覺(jué)可惜。我個(gè)人還是比較贊同幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少兒養(yǎng)志，成人養(yǎng)德的觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，教育孩子真的要向農(nóng)民學(xué)學(xué)。
農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日長(zhǎng)才的心情是完全一樣的。可是做法卻往往不同。
農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？家長(zhǎng)為教育孩子徹夜未眠，有沒(méi)有想到孩子心靈深處的需求是什么？怎樣滿足孩子的精神需求呢？
莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，許多家長(zhǎng)卻一味指責(zé)，很少想過(guò)自己的責(zé)任，在自己身上找原因。
地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道要改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變化了，父母是否想到要更新教育觀念呢？
我看作為家長(zhǎng)的我們真要與時(shí)俱進(jìn)，只有適合的，才是最好的。
《天才》讀后感 篇2
我本以為天才通往成功的道路是鋪滿鮮花的，但直到我讀了《苦難與天才》這篇短文時(shí)才知道原來(lái)他們通往成功的道路是如此艱辛。
帕格尼尼就是一位天才，3歲學(xué)琴，12歲首次舉辦音樂(lè)會(huì)，并一舉成名，轟動(dòng)音樂(lè)界。之后他的琴聲遍及各國(guó)，迎來(lái)了許多聽眾與演奏家的贊美。音樂(lè)評(píng)論家勃拉茲稱它是操琴功的魔術(shù)大師；歌德評(píng)價(jià)他在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂。
可是他遭遇的苦難讓人無(wú)法想象：四歲時(shí)一場(chǎng)麻疹和強(qiáng)真性昏厥癥以使他快入棺材了；七歲時(shí)患上嚴(yán)重肺炎；四十六歲時(shí)牙床突然長(zhǎng)滿膿瘡；隨即又染上了可怕的眼疾；五十歲時(shí)，關(guān)節(jié)炎、腸道炎、喉結(jié)核等多種疾病吞噬著他的肌體；他僅活到五十七歲就口吐鮮血而亡；死后尸體也備受折磨，先后搬遷了8次�？吹竭@我不經(jīng)想：這樣的一生，真讓人同情。不過(guò)即使被病魔纏身，身體上的痛苦，精神上的折磨，卻并沒(méi)有阻擾他完成夢(mèng)想的決心。于是又給自己的生活設(shè)置了障礙和漩渦，他曾長(zhǎng)期把自己軟禁起來(lái)每天練琴10至12小時(shí)要是是別人要么怨天尤人就是對(duì)生活失去信心，是生不如死的感覺(jué)啊，所以他的生活別人是無(wú)法過(guò)的。
這讓我想到一般遭遇苦難與不幸的人有兩種，一種是絕望而放棄，自甘墮落；一種是不屈不撓，絕不放棄，絕對(duì)不會(huì)向命運(yùn)低頭。帕格尼尼就是后者，上帝給予了天賦，同時(shí)也給他帶來(lái)不少的苦難，但他坦然面對(duì)生死，熱愛挫折苦難，他踏著堅(jiān)定不移的腳步，不管遇到多大挫折苦難，他都堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，樂(lè)觀面對(duì)，勤奮刻苦，付出了萬(wàn)分的努力，戰(zhàn)勝了一次次的挫折苦難，一次次的考驗(yàn)，最終達(dá)成理想。他是強(qiáng)者中的強(qiáng)者，高手中的高手，名人中的名人。
生活中，我們每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，但總是錯(cuò)失了它。由于懦弱，害怕挫敗，連邁出一步的勇氣都沒(méi)有，因?yàn)榕卤坏缆飞系那G棘刺傷，懼怕了；還有的即使只離成功有一步之遙，但是眼前的挫折太巨大了或者因?yàn)榭嚯y而弄得身心疲憊，無(wú)法再走下去了。他們害怕承受這種痛苦的滋味就退縮了，放棄了，因?yàn)樗麄兛赡苷J(rèn)為這樣就解脫了。其實(shí)他們不知道苦難是一筆財(cái)富，有多珍貴，但這只有堅(jiān)持到最后，像帕格尼尼這樣的人才體會(huì)得到其真諦。戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)歷是多么有價(jià)值，有意義，精彩而又有成就感的。
想想我們自己吧，帕格尼尼是個(gè)病人而我們卻是健康的人。面對(duì)苦難我們就是如弱者。我記得自己曾經(jīng)有多少次面對(duì)難的題目我總是堅(jiān)持不了多久就放棄，面對(duì)復(fù)雜繁瑣的事我總是推三阻四，我怕苦怕痛，我很懦弱。但現(xiàn)在我明白苦難雖痛苦但成功后的甘甜是讓人多么喜悅而又回味的。我正在嘗試推開那扇成功之門，盡管前方有多坎坷，未來(lái)多么迷茫，我想試著去闖，自己也該成長(zhǎng)了，未來(lái)的更大的苦難有多大我不知道，但現(xiàn)在我怎能連這小小的洪溝都跨不過(guò)去呢，更別說(shuō)前方的路了。一分耕耘，一分收獲只有付出才有回報(bào)。我相信只要努力，勇敢面對(duì)苦難，屢敗屢戰(zhàn)，風(fēng)雨后的彩虹肯定很美。
平庸的人不受傷，受傷的人不平庸；失敗的人怕痛，成功者享受痛。苦難對(duì)于像帕格尼尼這樣天才的人正是他進(jìn)步的階梯，而對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)卻是無(wú)底的深淵。從帕格尼尼的經(jīng)歷讓我知道，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，不管你是不是天才，苦難都是最好的大學(xué)，當(dāng)然，你必須首先不斷被其擊倒，然后才能成就自己。天才就是這樣煉出來(lái)的。每個(gè)從這畢業(yè)都會(huì)有屬于自己的廣闊藍(lán)天，任你自由飛翔。
《天才》讀后感 篇3
羅林老師個(gè)這個(gè)故事，雖然簡(jiǎn)單，但卻意味深長(zhǎng)，尤其在任教數(shù)學(xué)的這兩個(gè)月來(lái)，只要孩子們和老師都端人態(tài)度，任何事情都可以解決，每個(gè)小孩都能得到很好的發(fā)展。
有很多人往往會(huì)掉進(jìn)所謂的“負(fù)向心理循環(huán)”的輪子，比如說(shuō)，數(shù)學(xué)考試碰到一道難題，其實(shí)對(duì)大家都很難�？墒悄阆肓艘粫�(huì)兒沒(méi)有結(jié)論，馬上加強(qiáng)了對(duì)自己的成見：‘我就知道我數(shù)學(xué)不行，做不出來(lái)�！谑�，本來(lái)再努力一下就有希望作出來(lái)的題，就真作不出來(lái)了。等考試成績(jī)下來(lái)，就更灰心喪氣：‘咳，我就不是這塊料。實(shí)在沒(méi)有辦法�！绻拇慰荚嚥涣羯窨嫉貌诲e(cuò)，你則心里暗喜：‘今天走了邪運(yùn)了！連我也幾乎滿分’。就這樣自動(dòng)地把相反的證據(jù)排除在你的推理之外，并不會(huì)因?yàn)槌晒Χ鴮?duì)自己的才能更有信心。長(zhǎng)此以往，你不僅盡心竭力地在生活中尋找一切可能的證據(jù)，證明你不是數(shù)學(xué)的材料，你還會(huì)不自覺(jué)地創(chuàng)造證據(jù)，比如在明明可以成功的考試中失敗，結(jié)果更加堅(jiān)信了自己是如何不可救要。這是一個(gè)惡性的或者說(shuō)是負(fù)向的心理循環(huán)：失敗的信念不斷制造失敗的事實(shí)；失敗的事實(shí)又進(jìn)一步強(qiáng)化失敗的信念，如此循環(huán)往復(fù)乃至無(wú)窮，最后就真變得無(wú)可救要了。”
但是，除了這一“負(fù)向心理循環(huán)”外，還有另外一個(gè)輪子，制造的是“正向心理循環(huán)”。具體而言，當(dāng)一個(gè)人相信自己是數(shù)學(xué)天才時(shí)，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地在日常生活中尋找證據(jù)，證明自己是天才；甚至在沒(méi)有證據(jù)的時(shí)候，也努力為自己創(chuàng)造證據(jù)。比如有的學(xué)生，理工科很強(qiáng)，很相信自己“是這塊料”。于是當(dāng)他碰到一個(gè)物理題，怎么也解不出來(lái)。換了其他人早放棄了�？墒撬f(shuō)：“這題我要是解不出來(lái)，誰(shuí)能解得出來(lái)呀？”結(jié)果他苦思苦想幾天，有一天豁然開朗，興沖沖地跑到我家報(bào)喜，大有一副舍我其誰(shuí)的氣概。他就這樣創(chuàng)造了自己是天才的證據(jù)。在這種“正向心理循環(huán)”中，成功的信念制造了成功的事實(shí)；成功的事實(shí)又進(jìn)一步強(qiáng)化了成功的信念。如此循環(huán)往復(fù)乃至無(wú)窮，此人就真成了天才。
其實(shí)是不是天才，關(guān)鍵還是在于我們的態(tài)度，如果學(xué)生認(rèn)為自己可以的，那么不管遇到什么困難，都會(huì)堅(jiān)持下去，直到自己做到。對(duì)于我們老師而言，需要把每個(gè)孩子都當(dāng)成是天才，用自己的耐心，真心來(lái)教導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們敢于嘗試，善于思考，相信自己的能力。
《天才》讀后感 篇4
應(yīng)試教育制度下，分?jǐn)?shù)依然是教師或者家長(zhǎng)眼里判斷好壞學(xué)生或許好壞孩子的法寶。似乎只有分?jǐn)?shù)最高才能證明自己的孩子是最棒的，剛好現(xiàn)在是各高校發(fā)放錄取通知書的時(shí)候，君不見名列榜首者就有一種光宗耀祖之感，而反觀名列孫山者，幾人眉眼笑呢?
于是正讀書備考者無(wú)論高低年級(jí)，年齡大小一股腦都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，目的一個(gè)考出高分?jǐn)?shù)，成為天才!只是當(dāng)你真的成為天才，一切真的美好?看了這篇《天才》的文章，或許你的心里就會(huì)有一篇心里反酸的讀后觀感了。
有個(gè)孩子就是個(gè)考試天才，逢考必贏!這份成績(jī)的取得還得歸根于他的父母。母親是教師，父親是局長(zhǎng)，孩子尚在腹中倆人便為孩子規(guī)劃：上名校，去留學(xué)!高考結(jié)束孩子獲得名校錄取通知書，只是孩子看著通知書竟然發(fā)呆的坐在那里，無(wú)論母親怎么問(wèn)他都回答沒(méi)意思。
最后母親想了個(gè)辦法，將問(wèn)話變成選擇題。結(jié)果孩子突然來(lái)了精 神，比如今天吃啥?A米飯B面條結(jié)果孩子就選一個(gè)A，而后再陷入呆滯狀況，再問(wèn)話若想讓孩子回答，就得再以出題形式進(jìn)行。一覺(jué)醒來(lái)，母親來(lái)到孩子房間，看到孩子把房間整的亂七八糟，母親問(wèn)孩子怎么了?找什么?孩子沒(méi)有反應(yīng)。于是母親提筆在紙寫著：論述題：你在 找什么?孩子立即寫道：我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見他們?cè)谡彝�，而我不知道童年是什么，醒�?lái)就找......母親看到這里轉(zhuǎn)過(guò)臉淚水不住的流.....
看到如此的《天才》，作為父母的朋友您是不是有我所說(shuō)的心酸讀后感覺(jué)呢?今后您會(huì)不會(huì)還逼著孩子機(jī)械的學(xué)習(xí)呢?別的我不知，只知道我周圍朋友的讀后感中可都是不喜歡如此天才的!當(dāng)然自己也不會(huì)作天才那樣的父母!
《天才》讀后感 篇5
愛因斯坦曾說(shuō)：“天才，就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水�！比藗兌紣圩h論天才，說(shuō)天才的智慧超過(guò)任何人，說(shuō)天才是如何如何的了不起。人們羨慕天才，有的在天才面前唯唯諾諾，望而生畏，連半步也不敢超越�？墒牵胍蔀樘觳�，也是需要精神的！
《天才》這本小說(shuō)中的主人公是一位正直、城市的小鎮(zhèn)青年。他聰明、刻苦、熱愛藝術(shù)，喜愛大自然。他極富幻想，不安于現(xiàn)狀，他就是尤金。于是他來(lái)到大都市尋求發(fā)展，一心要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。從芝加哥到紐約，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的艱苦努力，終于在藝術(shù)界一舉成名。后又在商業(yè)界大顯身手，成為名噪一時(shí)的商界巨子。隨著地位的升遷，尤金的思想發(fā)生了變化。他愛上了富家小姐蘇珊，愛得如癡如醉，不能自拔。最終拋棄了賢惠的妻子，拋棄了藝術(shù)，也失去了工作，在上流社會(huì)聲名狼藉，只好重操舊業(yè)，茍且偷生。安琪拉為尤金生下女兒后病故，尤金直到這時(shí)才悔悟。
故事情節(jié)十分曲折，充滿了戲劇性的人生變化。我提倡青少年們應(yīng)該拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自我修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，端正自己對(duì)人生的態(tài)度，正確對(duì)待事業(yè)，正確對(duì)待家庭。
“天才”自然而然會(huì)讓人聯(lián)系起那個(gè)與蘋果結(jié)下不解之緣的牛頓，還有那個(gè)有著“七只小板凳”故事的愛因斯坦。古人云：“天才出自勤奮”，天才并不是高不可攀，也不是先天而成。只要努力奮斗，每個(gè)人都能獲得成就，造就你的天才夢(mèng)！
《天才》讀后感 篇6
“這個(gè)世界，究竟是什么樣的？”
這本書的答案是：沒(méi)有人能夠說(shuō)清楚這個(gè)世界到底是怎樣的了，但是你可以在你自己眼中可以明白這是一個(gè)什么樣的世界。在這個(gè)世界上，不同的人，就有不同的世界觀，價(jià)值觀，人生觀，或許在這一類人中，他們對(duì)這個(gè)世界有著獨(dú)特的見解，他們就是精神病人。這個(gè)就是這本書主要新穎的地方吧！
《天才在左，瘋子在右》此書是高銘老師所著，里面的文字通俗易懂，都是以對(duì)話方式呈現(xiàn)的，讀者大多可以很容易理解，并且能夠隨著作者投入到書的情景里面去，大多數(shù)看這本書的人都會(huì)廢寢忘食，并且還可以看好幾遍。在作者的描述中，讓我知道在精神病人的世界中，原來(lái)有這么多的想法，他們的思維超乎了平常人的思維邏輯，他們的推理方式實(shí)在是不得不讓我對(duì)他們刮目相看，讓我刷新了對(duì)他們的認(rèn)知。
他們的眼中，我們是那么的的無(wú)知、渺小、愚蠢，我很驚訝他們的想法，是那么的獨(dú)特，創(chuàng)造了不一樣的世界感知，他們能夠通過(guò)很小的東西聯(lián)想出更大的事物，并通過(guò)自己的頭腦無(wú)止境的思考下去。
里面有提到一個(gè)精神病醫(yī)生，他說(shuō)道：如果這個(gè)精神病人是快樂(lè)的，那我們就沒(méi)有必要去打斷他。是的，我們不要用另類的眼光去看待他們，如果你覺(jué)得他傻的話，然后在他的眼中，你或許什么都不是，根本就瞧不起你。
希望他們能夠健康快樂(lè)的思考下去，生活下去。有時(shí)我們可能無(wú)法理解他們?yōu)槭裁催@樣做，或許他們只是想證明自己是對(duì)的。
《天才》讀后感 篇7
《天才在左，瘋子在右》是一本記錄國(guó)內(nèi)精神病人訪談的手記，這本書中開篇就寫了作者以精神病人為主題探討世界觀，也許你想說(shuō)為什么要找精神病人來(lái)探討世界觀呢？大概是因?yàn)檎Ｈ撕苌儆腥讼脒^(guò)這個(gè)問(wèn)題，也很少有人真正的愿意面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，畢竟大家都在忙著掙錢、找老婆、升職……很少有人在乎這個(gè)世界到底是怎樣的？
其實(shí)，精神病人也有迥異的性格和行為方式，有喜歡滔滔不絕的，有沒(méi)事找事的，有沉默的，有拐彎抹角的，這點(diǎn)跟大街上的眾生相沒(méi)什么區(qū)別，但是他們會(huì)做一些正常人不能理解的事和從沒(méi)有想過(guò)的觀點(diǎn)。他們的世界觀令人匪夷所思，他們以我們從未想到過(guò)的角度觀察這個(gè)世界，所以作者用了四年的時(shí)間和精神病人接觸，并在最后寫成了這本書。
這本書中寫了不同的精神病人對(duì)世界不同的認(rèn)識(shí)，在《四維蟲子》中，絕對(duì)四維生物可以先看到我們的死亡，再看到我們的出生，沒(méi)有前因后果，其實(shí)我很早就了解了∶時(shí)間不是流逝的，流逝的是我們。但是不僅如此，我認(rèn)為這本書中還寫了一些令人匪夷所思的事，在《雨默默的》中，寫的就是一個(gè)女孩在不帶黑色眼鏡架的時(shí)候，在外面能夠看到每天的顏色，她說(shuō)∶“灰色就是這天很平淡；黃色就是這天會(huì)有意外的事發(fā)生，不是壞事，也不是好事；藍(lán)色就是這天肯定有很好的事情發(fā)生；而紅色則是最不好的顏色。她的判斷從來(lái)沒(méi)有失手過(guò)”。這是用科學(xué)無(wú)法解釋的事，不過(guò)在現(xiàn)在，也存在許多用科學(xué)無(wú)法解釋的事。
其實(shí)在這本書的最后有一句話令我感觸很深，“人生若只如初見”，我想假如你看完這本書，再看到這句話時(shí)，也許同樣會(huì)有很深的感觸吧！
《天才》讀后感 篇8
我十歲生日收到的禮物中有一本書——《天才之路》。其中有篇關(guān)于球王貝利的文章題目叫《天才之路》，讓我記憶深刻，并久久不能忘記。其中有這樣一段：
“圣誕節(jié)到了，男孩的媽媽說(shuō)：‘我們沒(méi)有錢買圣誕禮物送給我們的恩人，就讓我們?yōu)樗\告吧�！∧泻⒏鷭寢尪\告完畢，向媽媽要了一只鏟子就跑了出去，他來(lái)到一處別墅前的花圃里，開始挖坑。
就在他快挖好的時(shí)候，從別墅了走出一個(gè)人，問(wèn)小孩在干什么，小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，說(shuō)：‘教練，圣誕節(jié)到了，我沒(méi)有什么禮物送給您，我愿給您的圣誕樹挖一個(gè)樹坑。’
教練把小男孩總樹坑里拉上來(lái)，說(shuō)：‘我今天得到了世界上最好的禮物。明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)上去吧�！�3年后，這位17歲的小男孩在1958年世界杯上率領(lǐng)巴西隊(duì)第一次捧回金杯。一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界。”
貝利是靠自己過(guò)人的天分與自己的一顆懂得報(bào)恩之心得到了貝阿佐特教練的信任，而貝阿佐特教練用信任造就了一代“球王”——貝利。愛心與信任能鋪設(shè)天才之路，能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，能造就一個(gè)舉世球王。愛潑斯坦博士曾經(jīng)是一個(gè)有嚴(yán)重學(xué)習(xí)障礙的人，是他的老師—默菲給他不斷的鼓勵(lì)、信任和博大的愛心，讓他一步步成長(zhǎng)起來(lái)，并完成了正常人也不容易完成的學(xué)業(yè)，成為醫(yī)學(xué)博士。
我想如果人人都擁有愛心與信任，這個(gè)世界就會(huì)變得美麗、和諧！貝利是幸運(yùn)的，他從一個(gè)在貧民窟里踢垃圾的`孩子成長(zhǎng)到一代球王，并在世界足壇上寫下了自己光輝的一頁(yè)。多少年過(guò)去了，貝利今年65歲了，但他的名字依然還年輕著，所有的人都親切的稱他為“球王貝利”。天才之路都少不了用愛心鋪成，并且這樣的愛，這樣的心將綿延不斷、生生不息、世代流傳。
《天才》讀后感 篇9
今天下午的作文課上，亢老師為我們放了一部精彩的兒童電影《天才眼鏡狗》，這部電影講述了一只名叫皮博迪的狗收養(yǎng)了一個(gè)叫舍曼的小男孩兒。電影一開始就紛紛幻醒了同學(xué)們的眼球。
舍曼要上小學(xué)了，吃午飯時(shí)一個(gè)小女孩兒叫佩妮，佩妮侮辱了舍曼，說(shuō)它是一條笨狗。舍曼氣急之下咬了佩妮一口，校長(zhǎng)叫來(lái)皮博迪先生處理事情，法律小姐銀漢魚也知道了，不讓皮特迪在收養(yǎng)舍曼了。
為了和解關(guān)系，皮博迪設(shè)宴邀請(qǐng)佩妮一家去了舍曼家，舍曼不小心告訴佩妮時(shí)光機(jī)的秘密。他們和皮博迪去了古埃及，文藝復(fù)興時(shí)期和法國(guó)大革命。最后又來(lái)到了特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。在這當(dāng)中，皮博迪告訴了大家他的厲害，聰明。
最后，銀漢魚想讓皮博迪生樂(lè)死�？杀簧崧囊痪湓挻騽�(dòng)了全世界：“不因?yàn)樵趺礃�，只要我摔倒了，皮博迪先生一定�?huì)把我扶起來(lái)……那如果一只狗是這樣，那好，我也是一只狗。”最后大家都說(shuō)自己是狗，就連驕傲自大的佩妮都說(shuō)自己是一條狗。
在生活中，我也要做一位像皮博迪的人，因?yàn)樗锹斆�，智慧的人，也可以讓自己身邊的人學(xué)到自己身上的品質(zhì)。
在這片子里我可以懂得父愛。在這電影里，讓我知道我應(yīng)該做什么樣的人。
這部電影也帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了豐富的歷史知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了許多歷史名人，比如喬治華感頓，牛頓，達(dá)芬奇等著名人物，讓我們大開眼界，增加見識(shí)，真是一部精彩的電影啊！
《天才》讀后感 篇10
讀完這厚厚一大本書的最后一頁(yè)：第823頁(yè)；讀完這最后一頁(yè)上的最后一行：“接著，他靜靜地回進(jìn)房去，關(guān)上了門�！边�沒(méi)來(lái)得及合上書頁(yè)，一些想要說(shuō)的話就洪水般涌來(lái)。先說(shuō)哪句呢？我真怕慌忙之間亂了頭緒，可是想一句一句有條有理說(shuō)出來(lái)太難了，好像這股洪流太龐大，心里不能放下，非得一股腦兒都發(fā)泄出來(lái)才了事。如果什么都不說(shuō)，不寫下來(lái)，任其煙消云散，那又未免太可惜了。只好勉為其難，伸手去抓一抓，看能抓到些什么想頭。
回顧這整本書的閱讀過(guò)程，首先應(yīng)該說(shuō)是慶幸，慶幸自己沒(méi)有半途而廢，慶幸自己工夫沒(méi)有白費(fèi)。德萊塞到底沒(méi)有讓我失望，作為一個(gè)享譽(yù)世界的名作家，他的磅礴的氣勢(shì)和入木三分的刻畫，終于在最后的二百多頁(yè)里達(dá)到巔峰。而在開頭，漫長(zhǎng)而籠統(tǒng)的敘述里，盡管也不能說(shuō)乏味，但至少讓人有泛泛而談之感，總覺(jué)得不夠深刻。這就好比鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的景致，房屋是低矮的，道路是狹窄的，雖然有些花草點(diǎn)綴，卻也平平淡淡，不聲不響。如果光有這些，那他恐怕就算不上什么大作家了。但是這個(gè)寫作的過(guò)程，也像這個(gè)天才人物的成長(zhǎng)一樣，在變化，在不斷擴(kuò)展。隨著世面的鋪陳，眼界的拓寬，一個(gè)多彩而又豐富的世界呈現(xiàn)出來(lái)了。天才人物是順著他的人生軌跡在移動(dòng)，在一步步接近他輝煌的事業(yè)和非凡的才華的中心。而讀者也正好有幸能跟著作者的發(fā)揮，踏上這個(gè)心路歷程。說(shuō)起來(lái)，讀書不都是這樣嗎？好書總要讀到最后，才能抵達(dá)那個(gè)最高的頂點(diǎn)，然后才能一覽眾山小。
《天才》講述的是一個(gè)藝術(shù)天分很高、卻又性情不太穩(wěn)定的畫家尤金，在經(jīng)歷過(guò)一系列挫折成敗，心靈在情感的大起大落后，所獲得的豐富和澄澈。這是藝術(shù)修為的一個(gè)升華過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)人生的思考和品格的錘煉。出身在平常家庭的尤金，恰好趕上美國(guó)正在崛起的歷史大環(huán)境，雖然他不了解外面的世界，可是他心里已經(jīng)有了那股沖動(dòng)。他有細(xì)膩的內(nèi)心感受和豐富的感情，初戀的失敗讓他在家鄉(xiāng)變得郁郁寡歡。很早就輟學(xué)，又不愿總是呆在寂寞的小地方。于是不顧家人的勸阻，只身來(lái)到芝加哥。當(dāng)時(shí)的芝加哥正在日新月異的建設(shè)中。他想繪畫，把看到的一切畫下來(lái)，并以此謀生�？墒撬煺媪�。他沒(méi)有多少錢，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人，何況他的繪畫技藝還很稚嫩，雖然有些特別，有些天分，卻畢竟還缺少雕琢。生活所迫，他只好打工養(yǎng)活自己。好在他終于有了一份穩(wěn)定的收入，他沒(méi)有就此滿足，而是開始了業(yè)余學(xué)習(xí)。他進(jìn)了美術(shù)學(xué)校，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，才華慢慢地顯現(xiàn)出來(lái)。后來(lái)他進(jìn)了雜志社，漸漸有了不錯(cuò)的表現(xiàn)，也小有名氣。再后來(lái)他去了更大的城市——紐約。畫了一些頗有才氣的畫，也贏得了難得的機(jī)遇和人們的青睞�？梢哉f(shuō)他有的是才能，也有的是激情，但有一個(gè)問(wèn)題卻困擾著他，那就是感情。
這個(gè)情感豐富又性情飄忽不定的人，有藝術(shù)家身上常有的毛病。感情始終是刮過(guò)他們內(nèi)心的強(qiáng)勁的風(fēng)，席卷著內(nèi)心的波瀾�？赡苁歉髡咦陨淼慕�(jīng)歷有關(guān)（小說(shuō)多多少少都帶有一點(diǎn)兒自傳的成分），提及到感情方面的糾紛，作者就激動(dòng)起來(lái)了，那是真正的動(dòng)情，文字瞬間變得細(xì)膩了，有溫度了，鮮活了。尤金喜歡女人，而且只喜歡年輕漂亮、有見識(shí)有素養(yǎng)的女人。這并不新鮮，是男人都會(huì)喜歡的。所不同的是，他不僅喜歡，還入迷，同時(shí)，又不想專一地只喜歡一個(gè)，他想保有自己的自由，因此持開放的戀愛觀，在某種程度上他是被躍動(dòng)的青春之花給迷住了，花兒那樣鮮活，那樣美好，這世界上還有什么更珍貴呢？他的戀愛同時(shí)也是一種審美，對(duì)美的癡迷。為了這愛，為了這美，他可以不顧一切。
第一個(gè)波瀾襲來(lái)了，是結(jié)婚引起的風(fēng)波�？梢韵胍�，尤金這樣的才華，加上他的好運(yùn)氣，再加上他英俊的外貌，優(yōu)雅瀟灑的舉止，不凡的談吐，當(dāng)然會(huì)有不少漂亮的女孩子會(huì)喜歡。接觸的機(jī)會(huì)多了，結(jié)識(shí)的范圍廣了，糾葛自然難免。舉起這個(gè)，放下那個(gè)，哪個(gè)都好，哪個(gè)都舍不得，卻又各有所長(zhǎng)、各有所短，不能兼得。傳統(tǒng)的太保守，開放的又不放心，猶豫徘徊，拖泥帶水。好不容易選定了一個(gè)保守的作為結(jié)婚對(duì)象，卻又懊悔起來(lái)了。他還想保持自己自由戀愛的權(quán)利，因?yàn)橛心切┟匀说墓媚镌谒車�，不僅容貌好還那么有見識(shí)，他想和她們一起談笑風(fēng)生，就和沒(méi)結(jié)婚時(shí)一樣�？墒羌热唤Y(jié)了婚，他又怎么能不顧自己妻子的感受呢？壓抑著自己內(nèi)心的欲望，使他變得憂郁消沉，終于神經(jīng)衰弱，不能再繼續(xù)畫畫了。另上經(jīng)濟(jì)上也陷入了困頓，他陷入了人生的第一個(gè)絕境。不得不去做體力勞動(dòng)，當(dāng)鐵路工人。夫妻倆也有了婚后的第一次分居。
盡管難熬，但好在這個(gè)危機(jī)過(guò)去了。他又站立起來(lái)了，這一次他成了出版界一個(gè)成功的高管，由于他獨(dú)特的眼光和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，由他設(shè)計(jì)的廣告，由他發(fā)掘的美術(shù)人才，都為他帶來(lái)了巨大的成功。他又成了眾人矚目的焦點(diǎn)，一個(gè)了不起的傳奇人物。他變得如此富足，工作似乎也把他變成了一個(gè)規(guī)矩的人，夫妻倆不計(jì)前嫌，又和睦地生活在一起，看起來(lái)和和美美，似乎再也沒(méi)有什么可擔(dān)憂的了。然而，又一股烈風(fēng)襲來(lái)了，是龍卷風(fēng)，這一次他變得如此癡迷，如此不顧后果、不計(jì)得失。盡管他已經(jīng)是個(gè)將近四十的已婚男人，卻迷戀上一個(gè)只有他一半年齡的姑娘。他見了她就歡喜，見不著她就難過(guò)，這讓他越來(lái)越覺(jué)得自己的婚姻是個(gè)悲劇，他不該跟那樣一個(gè)平常的女人結(jié)婚，她看起來(lái)那樣俗氣，何況當(dāng)初如果不是害怕她會(huì)尋短見，他本來(lái)是不想結(jié)婚的。他越來(lái)越覺(jué)得這場(chǎng)婚姻是個(gè)圈套，就越覺(jué)得自己目前的生活是個(gè)空殼，是謊言，他活得一點(diǎn)兒都不開心，他卻還不得不偽裝起自己來(lái)。他受夠了，他再也不想錯(cuò)過(guò)這么好的一個(gè)姑娘了。她一舉一動(dòng)一顰一笑都讓他不能忘懷。而她呢？她不也喜歡他嗎？盡管一開始畢竟還是有些顧慮，可是看他神采奕奕的樣子，這樣一個(gè)有才華又有名望的男人在自己面前滿眼的愛慕之情，有哪個(gè)女孩子會(huì)不動(dòng)心呢？?jī)蓚�(gè)人你情我愿，就彼此靠得越來(lái)越近。尤金的妻子發(fā)現(xiàn)自己的丈夫移情別戀后，就想辦法使自己懷上了尤金的孩子。與此同時(shí)，那個(gè)女孩的母親，作為上流社會(huì)有名望的公眾人物，為了不使自己的女兒陷入一樁丑聞，想盡辦法阻撓他們?cè)谝黄�。眼看一�?chǎng)羅密歐朱麗葉式的悲劇就要發(fā)生了，尤金準(zhǔn)備不惜一切代價(jià)，女孩也一直天真地主張要自由戀愛，在她看來(lái)，既然他們夫妻倆已經(jīng)沒(méi)有了愛情，在一起對(duì)他們彼此都不好。而她，并不想要一個(gè)做妻子的名分，她可以和尤金同居而不結(jié)婚，這樣似乎才更符合她的戀愛觀。盡管這真心相愛的兩個(gè)人滿以為他們?cè)谝黄鹗翘旖?jīng)地義，而且會(huì)實(shí)現(xiàn)的�？山Y(jié)果卻是一場(chǎng)空。尤金的妻子告知尤金她懷了孕，女孩的母親也動(dòng)用她的社會(huì)關(guān)系，使尤金失去他的社會(huì)地位，而且?guī)缀跻暨M(jìn)身敗名裂的深淵。尤金還一意孤行地要和妻子離婚，結(jié)果妻子卻因難產(chǎn)而死，給他留下一個(gè)女兒。他這才深深地感覺(jué)到愧疚，為自己的絕情殘酷后悔不已。而那姑娘也因?yàn)槟赣H的阻撓和哄騙，答應(yīng)考慮一年后再做決定。終于，兩個(gè)人不了了之。
從道德觀念上來(lái)講，尤金對(duì)婚姻的不負(fù)責(zé)任，在現(xiàn)實(shí)中很難會(huì)有人同情，可作為一種藝術(shù)作品，它自有一種魅力，讓人拋開那些道德觀念的束縛，而不由得發(fā)出一些感嘆。從感情上講，尤金無(wú)疑是一個(gè)失敗的英雄，他沒(méi)能爭(zhēng)取到自己的愛情，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，他陷進(jìn)了一種內(nèi)心的糾紛和矛盾中，他不知道該怎樣調(diào)和自己內(nèi)心的沖動(dòng)和良心的譴責(zé)，他畢竟不單純是為了好色，他認(rèn)為自己的喜歡里有一種高尚的情感，那是對(duì)青春之美的無(wú)限向往，他認(rèn)為自己有追求的權(quán)力，但當(dāng)這種追求在現(xiàn)實(shí)生活中被放任開后，看到無(wú)辜的人被傷害到頭破血流，他能不自責(zé)嗎？能不反思能不困惑能不糾結(jié)能不苦悶嗎？于是他只好把這些壓抑這些求而不得的渴盼一股腦兒傾注到他的藝術(shù)里，沒(méi)錯(cuò)，那就是美術(shù)，美屬于那里！
最后，再回味一遍那個(gè)結(jié)尾：“接著，他靜靜地回進(jìn)房去，關(guān)上了門�！毕胂�，不是很有意思嗎？這個(gè)關(guān)上的門，不正是作者合上的話匣子嗎？要說(shuō)的話都在里面了，多么貼切又多么真實(shí)，多么酣暢淋漓！難怪，作者德萊塞最喜歡他自己作品中的這一部！
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