有關(guān)《淘氣包馬小跳》系列讀后感
（一）
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我們能通過課外書，學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。而我最喜歡《淘氣包馬小跳》這套書，因?yàn)樗淖植簧願(yuàn)W，內(nèi)容又很有趣。
我喜歡這套書喜歡到了極點(diǎn)。這套書共有20本，我已經(jīng)看了15本。我跟許多讀者一樣，打開一本書，看上幾頁，就知道這是楊紅櫻阿姨的書。
其中，我最喜歡《開甲殼蟲車的女校長(zhǎng)》中的歐陽校長(zhǎng)，因?yàn)樗私夂⒆拥膬?nèi)心，對(duì)人溫柔，從不以一個(gè)孩子的成績(jī)來決定一個(gè)人的好壞。我也很喜歡馬小跳，因?yàn)樗麩o論什么時(shí)候都很快樂；他也很誠實(shí)，犯了錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)；他很善良，見一個(gè)人車沒油了，主動(dòng)幫她推去加油站……
馬小跳有三個(gè)哥們，整天形影不離，可秦老師要把他們分開，他們?nèi)ジ鷼W陽校長(zhǎng)說，歐陽校長(zhǎng)也不同意他們分開，因?yàn)樗X得現(xiàn)在的孩子太孤單了，而他們難得有好朋友，現(xiàn)在要分開，太殘忍了。她絕不會(huì)這么做，所以他們又在一起了。
而最讓我印象深刻的是歐陽校長(zhǎng)要捍衛(wèi)孩子們的童年，這讓我不得不想起前段日子教育廳公布的《小學(xué)生減負(fù)十項(xiàng)規(guī)定》，其中一條是“小學(xué)生不留書面回家作業(yè)”。這對(duì)我們學(xué)生而言是天大的喜事，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子壓力太大了，而家長(zhǎng)們卻不同意，因?yàn)樗麄冇X得孩子不能輸在起跑線上，現(xiàn)在開心了，以后怎么辦？所以他們十分反對(duì)這條規(guī)定。而歐陽老師提出的“捍衛(wèi)童年”跟這一樣，她覺得快樂比學(xué)習(xí)重要，應(yīng)該留給孩子一個(gè)美好的.童年。即使家長(zhǎng)不支持，她也要給孩子留下一個(gè)美好的童年。
這套書讓我收獲了很多。我應(yīng)該像馬小跳一樣善良、誠實(shí)、樂觀，我還應(yīng)該體恤別人，理解別人，我更應(yīng)該感謝楊紅櫻阿姨，我們閱讀了她的書，就為童年時(shí)光增添了色彩！
（二）
不久前，我買了這本書，才看了5分鐘，我就被這本書的內(nèi)容深深地迷住了，幽默有趣、引人深思。講的是關(guān)于淘氣包馬小跳的故事，這個(gè)平凡的人物在楊紅櫻阿姨筆下變得栩栩如生，簡(jiǎn)直就像一個(gè)鮮活的人。
其中有兩個(gè)故事我印象最為深刻：《幫兒子寫作業(yè)被罰寫一百遍》、《三種顏色的心情卡》，我先來說說第一個(gè)故事吧。
《幫兒子寫作業(yè)被罰寫一百遍》，光這個(gè)題目就夠吸引人，幫兒子寫作業(yè)，這是一位什么樣的父親啊？要是我爸能幫我在作業(yè)上寫半個(gè)字，天都塌了。原來故事內(nèi)容是這樣的：馬天笑是馬小跳的爸爸，比馬小跳還要貪玩兒，他想讓兒子陪他玩，但兒子的作業(yè)太多了，馬天笑就模仿兒子寫，結(jié)果把‘真’字的三橫寫成了兩橫，被叫到學(xué)校去。老師故意說他模仿兒子的筆記挺像，他沒反應(yīng)過來還大言不慚的說過獎(jiǎng)過獎(jiǎng)，真幽默��！
這真是個(gè)不對(duì)稱的環(huán)境，按常理說，應(yīng)該是馬小跳問馬天笑能不能玩兒了，但現(xiàn)在卻是馬天笑問馬小跳，現(xiàn)在的作業(yè)實(shí)在太多，應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)自由發(fā)展的空間。俗話說，有其父必有其子，馬天笑和馬小跳腦筋不會(huì)轉(zhuǎn)彎，要是馬小跳向秦老師說字是他寫的，抄上一百遍也就算了，可他偏偏那么認(rèn)真的分析，找出“元兇”，害的大名鼎鼎的馬天笑先生握著一個(gè)鉛筆頭把‘真’字仔仔細(xì)細(xì)的抄了一百遍。
大家通常都認(rèn)為老師是最權(quán)威的是嗎？做的事情都是對(duì)的是嗎？我不這樣認(rèn)為這個(gè)書中的秦老師，她所用的教育方法我認(rèn)為就不對(duì)，我講一講，你也來評(píng)一評(píng)。
秦老師是馬小跳他們班的班主任，為了知道學(xué)生快不快樂，發(fā)給每個(gè)學(xué)生三種顏色的心情卡，紅黃綠，心情很好就別紅色的，心情一般就別黃色的，心情不好就別綠色的。剛開始有同學(xué)別黃色的綠色的，秦老師就會(huì)把他們留下問原因，同學(xué)們不想被留下，就都違心別上了紅色的心情卡，馬小跳的紅色心情卡偏偏丟了，就只能別上黃色的，被秦老師害的動(dòng)畫片也看不了，所以心情不好，秦老師問他他就實(shí)話實(shí)說。秦老師有點(diǎn)觸動(dòng)，不要求同學(xué)們別心情卡了。
每個(gè)人的心情都是在變化的，作為老師想讓學(xué)生快樂是沒錯(cuò)，但是要用對(duì)方法，秦老師這樣做其實(shí)就是把本身不可輕易改變的事情“表面”化了，但本質(zhì)卻是不變的。
這本書實(shí)在是太好了，就像一頓豐盛的晚餐，里面有許許多多營養(yǎng)等我們?nèi)ノ铡?/p>
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