讀《成長的味道》有感

　　總說，老師是蠟燭，燃燒了自己點(diǎn)亮了別人，可老師卻說：“我不想當(dāng)那只蠟燭……”

　　可我，不明白。

　　翻《成長的味道》，幾個(gè)字眼印入我的眼席：火之舞。霎那間，仿佛我也擠進(jìn)了那一群山區(qū)孩子的課堂間，感受著那寒風(fēng)如刀割般觸碰著我紅紅的臉頰，每一個(gè)孩子，還有瑟瑟發(fā)抖的老師，櫻，心底有繚繞不散的寒意……可火爐里面，那些孩子們?cè)陲h著鵝毛大雪之際，上山砍伐下的樹枝，在眨眼間，全部，都化為灰燼。櫻，這位女老師，猶豫了幾下，抱著“挖荊疙瘩的收獲”那些根雕，隨著火苗越躥越大，同學(xué)們都有沉默了。老師的“手有些抖”，眼睜睜地看著喜愛的東西被火苗包裹著，可教室里卻暖和了起來，“老師，老師……”教室里響起一片喊叫聲，幾個(gè)男生已撲向火爐，拼力去蓋住爐蓋。

　　品讀著文章，我的眼眶濕潤了。還記得，我數(shù)學(xué)不好，當(dāng)把煩惱傾訴于紙上，并交給老師的一刻，我內(nèi)心恐慌不已，怕被批評(píng)，怕被呵訴�！暗蔚蔚巍�…�！闭�當(dāng)我打開QQ空間，寫日記時(shí)，一個(gè)藍(lán)色的方框跳了出來：可靜，可俐，我知道，你們都是要強(qiáng)的.孩子，數(shù)學(xué)不好沒有關(guān)系，你們主要是缺乏拓展練習(xí)。沒有試卷不要緊，可以去網(wǎng)上淘呀，只要不放棄，專心攻克難題，你們的數(shù)學(xué)成績一定會(huì)上去的！——吳老師。當(dāng)我讀著這字里行間流露出盛滿關(guān)愛的話，心中的迷茫仿佛消失了，可淚水早如斷線了的珍珠，直往下掉。

　　課堂上，當(dāng)我不認(rèn)真聽講時(shí)，她總給我一個(gè)溫柔的眼神，仿佛在督促我：“加油，千萬別分神……”到底經(jīng)不住這“溫柔一刀”，我的背馬上挺得直直的，手也配合著，不由自主就放平了，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，每節(jié)課，我的眼里，都閃爍著智慧的光芒。

　　還記得，當(dāng)我轉(zhuǎn)載了一篇非常喜愛的小詩《教師是什么》，無不添油加醋，滿心歡喜，寫下“I love school”時(shí)，吳老師卻在QQ上，對(duì)我說：“看過你的日志《教師是什么》，最后一句話讓我有點(diǎn)激動(dòng)。在工作這么久后，我已經(jīng)很難有那份熱情或者說做了班主任后我很難知道孩子們是不是喜歡我。如果最后一句話是真話，那我會(huì)干得更帶勁。哪怕是只有一個(gè)孩子喜歡，那也值了�！边@時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了吳老師那溫柔的笑臉，聽見了那親切的話語，淚水又再一次落下的一瞬間，我知道了，讓老師不用費(fèi)心，讓老師有自己的時(shí)間，正因?yàn)閻劾蠋�，所以不能讓老師做那只沒有自由時(shí)間的蠟燭，正因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的關(guān)愛，所以不讓老師做那只整日整夜輔導(dǎo)學(xué)生的蠟燭。

　　老師總說：“我不想當(dāng)那只蠟燭……”我明白了，我要聽話，我要很乖……