久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    讀《陶行知教育名篇》有感

    時(shí)間:2021-04-08 16:08:53 讀后感 我要投稿

    讀《陶行知教育名篇》有感

      陶行知是20世紀(jì)中國(guó)偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實(shí)踐,不僅在中國(guó),而且在世界,都有重要的影響。20世紀(jì)過(guò)去了,在新的世紀(jì)里,陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。本人讀罷《陶行知教育名篇》,掩卷沉思,頓覺(jué)獲益匪淺。

    讀《陶行知教育名篇》有感

      “教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)”一語(yǔ)道出我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的老師。世界上有兩種不合實(shí)際的教學(xué)方式:

      1、只會(huì)教書(shū),只會(huì)拿一本書(shū)要學(xué)生讀它、記它。

      2、不是教書(shū),而是教學(xué)生,注意的中心點(diǎn)是從書(shū)本上移到學(xué)生身上來(lái)。這兩種教學(xué)方法學(xué)生都是處在被動(dòng)的地位,知識(shí)是無(wú)限的,老師能教給學(xué)生的也是有限。

      想想自己剛踏上工作崗位的時(shí)候,想得更多的就是如何把知識(shí)教給學(xué)生,或者說(shuō)把學(xué)生看成一只鴨子,把知識(shí)當(dāng)作糧食,只知道把鴨子喂飽,今天看來(lái)這就是典型的填鴨式教學(xué),只注重了老師的教,沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。

      那我們到底需要的怎樣的課堂教學(xué)呢?陶行知先生為我們指出了課堂教學(xué)的出路:就是要把教與學(xué)聯(lián)系起來(lái):一方面要教師負(fù)指導(dǎo)責(zé)任,一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。他又為我們指出了具體的做法:對(duì)于一個(gè)問(wèn)題,不是要教師拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生,而是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續(xù)程序安排妥當(dāng),指導(dǎo)他,使學(xué)生在最短的時(shí)間里,經(jīng)過(guò)相類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)生相類的理想,自己將這個(gè)方法找出來(lái),并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法,解決別的問(wèn)題。我仔細(xì)思量,他的想法含義深刻,不僅為我們指出了教師教的方法,還為我們指出了學(xué)生該如何去學(xué),同時(shí)也告知我們學(xué)生到底要學(xué)什么。

      想想我們開(kāi)展的活動(dòng)教學(xué),要學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),教師要提出學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的問(wèn)題,正是學(xué)生解決問(wèn)題所要進(jìn)行得的.手續(xù)、程序,一此討論問(wèn)題設(shè)置得恰到好處,學(xué)生就能在最短的時(shí)間里找出解決問(wèn)題提的方法,同時(shí)也就是依靠了自己的能力解決了問(wèn)題,掌握了新知,最后還能起到舉一反三的效果。

      再想想新課程的三維目標(biāo),知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度。陶行知的這種教學(xué)思想不正是為我們指出了落實(shí)新課程三維目標(biāo)的具體方法?老師把“解決方法如何找來(lái)的手續(xù)程序安排妥當(dāng)”實(shí)際上也就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的活動(dòng),強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,讓學(xué)生根據(jù)手續(xù)程序在過(guò)程中學(xué)習(xí),學(xué)生自然會(huì)在一次又一次的嘗試、失敗、成功中掌握學(xué)習(xí)的方法,最終掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和解決問(wèn)題的技能。在整個(gè)過(guò)程中一定伴隨著學(xué)生的情感與態(tài)度,伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。

      再想想在新課程下的師生關(guān)系。教師把“解決方法如何找來(lái)的手續(xù)程序安排妥當(dāng),指導(dǎo)他”這正是體現(xiàn)了教師引導(dǎo)作用、指導(dǎo)作用;在教學(xué)的過(guò)程中真正是把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體位置,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

      陶行知先生的教育理論博大精深,值得我們繼續(xù)研讀,讓他的教育思想來(lái)指導(dǎo)我們教師工作,全面落實(shí)新課程改革。