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《歲月如歌》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家一定都收獲不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《歲月如歌》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《歲月如歌》讀后感1
人生如夢，歲月如歌。
每個人在自己的流金歲月里，都有一段動聽的歌。
本書是一個軍官在盤點(diǎn)自己二十六載的377篇訪記時，譜寫的一首感人之歌。讀過之后有四個字在我的腦海里反映特別強(qiáng)烈：“感動”，被書中所有人物的故事而感動；“朦朧”，從表層意義講，作者追憶的是自己的一段歲月，然而內(nèi)容講述的卻是他人的故事，贊美的卻是他人的歌，這種“朦朧”的構(gòu)思大作，不但體現(xiàn)了作者的寫作水平之高，而且還突出了一個軍人時時刻刻服務(wù)于他人的高尚品德。軍人，不愧為黨和人民賦予的榮號，人民為軍營有這樣的靈魂工程師而感動。
最感人的軍旅之歌
《歲月如歌》，多么浪漫而又有詩意的書名啊，當(dāng)我懷著仰慕的心情讀完這本書的時候，我不只深深悟到了他有著內(nèi)涵的分量。同時，也仿佛聆聽了一首具有歷史記載的大合唱名曲。群英匯聚，唱出了黨情，唱出了軍威，也唱出了眾多英雄兒女的崇高品德。
《歲月如歌》，用一篇篇如詩的標(biāo)題，講述著一個個真實(shí)而又感人的故事，把軍人的那種鐵骨錚錚，堅(jiān)不可摧，愛國愛民愛藝術(shù)和為藝術(shù)而無私奉獻(xiàn)的大無畏精神，栩栩如生的帶給了讀者，讓人讀后感到：這是一支高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍是藝術(shù)文化的珍品，也是藝術(shù)人生路上的一盞明燈。
《歲月如歌》還充分反映了我黨我軍在各個歷史階段為人民培育了大批的優(yōu)秀黨員干部和各方骨干人才。如：《山高水長》訪沂蒙山老區(qū)的素描；《旋轉(zhuǎn)的紅舞鞋》訪著名舞蹈家、女將軍劉敏；《震撼世界的5分54秒》訪舞蹈千手觀音編導(dǎo)總政歌舞團(tuán)團(tuán)長張繼剛等等感人的訪記，還有訪那些著名歌星、演員以及眾多的藝術(shù)人員們。這些既平凡而又偉大的軍旅戰(zhàn)士們，都為推動我國的藝術(shù)文化的發(fā)展做出了功不可沒的巨大貢獻(xiàn)。而今，這些可敬的.老藝術(shù)家們?nèi)匀贿�在不同的崗位上肩負(fù)著重任，繼續(xù)為我國的民族藝術(shù)發(fā)展傳授者知識，奉獻(xiàn)著自己的經(jīng)驗(yàn)。在此，我們稱贊這支隊(duì)伍，他們是當(dāng)之無愧的藝術(shù)楷模，他們用自己的才華譜寫了一曲最感人的軍旅之歌，人民為有這支靈魂的工程隊(duì)伍而驕傲，歷史會永遠(yuǎn)記載著他們的。
期待
感謝作者——梁祖國先生為讀者撰寫了這么一部感人的好書，期得著你和《歲月如歌》一書中所有的戰(zhàn)友們，在今后的歲月中，不斷充實(shí)你們的歌，把這首《歲月如歌》繼續(xù)譜寫下去，讓這支歌匯寫成一首響亮的交響樂曲，奏響祖國，奏響全世界，為推動人類的精神文明之發(fā)展，為建設(shè)和平和諧的社主義國家再奏輝煌。
最后敬請《歲月如歌》中的每一位干部戰(zhàn)士和藝術(shù)家們，接受我內(nèi)心深深的崇拜，并真誠的祝愿他們，平安！健康！幸福！快樂！
《歲月如歌》讀后感2
收到學(xué)校的贈書是在九月，匆匆忙忙里，三個月的日子也就這么流淌而去。如果這時候驚心時光的飛逝，想起于漪老師的“歲月如歌”，那我的便是“觸目驚心”了吧！閱讀于漪老師的《歲月如歌》斷斷續(xù)續(xù)地延綿了三個月，在燈下打這篇讀后感時，回想書中的情景，依舊熱血沸騰，世間竟有如此至真至純之人，活得那么自我，那么純粹，用一片熱愛澆灌三尺講臺，以一片赤誠教書育人，于漪，真不愧“經(jīng)過英雄”也！
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)
日寇鐵騎踏中華，家中父老多病痛，這便是于漪老師的童年生活環(huán)境。大環(huán)境下的恐怖，家中的貧窮，都沒有擊倒作為長女的于漪老師，她說，“奮斗才能生存”，于是她告別母親去蘇州求學(xué)。戰(zhàn)亂紛飛的年代，都德《最后一課》的小弗朗士深深打動了年幼的于漪，炮火擊毀了美好的童年，卻留下了“一切為民族”的心靈震撼，這不僅是于漪老師進(jìn)入鎮(zhèn)江中學(xué)時所學(xué)到的校訓(xùn)，更是鑄造師魂的基因，她說：“這五個大字?jǐn)S地有聲，鐫刻我心。”是啊，不管生活的炮火有多猛，對教書育人的熱愛與執(zhí)著，于漪老師的赤誠如滔滔江水，哪管你“東西南北風(fēng)”，我自笑傲“千磨萬擊還堅(jiān)勁”！
春風(fēng)十里，不如有你
于漪老師在書中說：“一個學(xué)生就是一本豐富的書，一個多彩的世界。”學(xué)生之于于漪老師，不僅僅是學(xué)生，更是朋友，亦是老師。不論是奮力救火的班長小鄭，還是鄭重地說出“我當(dāng)老師，就一直想到要愛學(xué)生”的小肖，于老師在每一個孩子身上都看到了閃光點(diǎn)，她說：“我也是學(xué)生”，孩子們的身上折射出來的優(yōu)秀品質(zhì)、求知欲都讓于漪老師感動并從中汲取力量進(jìn)行學(xué)習(xí)。我想，這也是我們青年教師需要學(xué)習(xí)的地方吧，學(xué)會與孩子們相處，不僅僅看到他們的`“美麗”，還要學(xué)習(xí)這份珍貴，“春風(fēng)十里，不如有你”，亦師亦友，我們共進(jìn)步！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
浮士德說：“要有那么一剎那，對我說：‘停住吧，你是多么美好！’那時也就敲響了我的喪鐘�！庇阡衾蠋煹慕逃龎羰球\的，她謙虛地向身邊的每個人學(xué)習(xí)，“帶著虛心求教的愿望，處處都是學(xué)習(xí)的廣闊天地。越學(xué)越知不足，越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)動力”，正是這樣的謙虛，于漪老師的一生是不斷探尋自我的一生。她淡泊名利，拒絕名人之累，她不愿談自己的榮譽(yù)，始終像一個普通老百姓那樣生活，住著老式的公寓，菜炒得很好吃。但她是知識的富有者，正如她曾說：“我當(dāng)了一輩子的教師，教了一輩子的語文，上了一輩子深感遺憾的課，我深深地體會到‘永不滿足’是必須遵循的信條”。一名永不自我滿足的教師，何嘗教不出好學(xué)生？
于漪老師在書的封面上這樣寫道：“與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師。”活到老學(xué)到老，這樣的教育情懷是值得每個教育工作者敬佩與學(xué)習(xí)的，成為一個“不知足”的教師吧，我的腦海里回蕩著這樣的呢喃，如歌的歲月早已走向來時的路，那么，讓我們向前走吧，活得純粹，活得真誠，向前走啊，向前走！
《歲月如歌》讀后感3
在馬年伊始，讀完大伯寫個孫兒雨農(nóng)的回憶錄，思緒萬千。雖然說，現(xiàn)在從事的工作是和文字相關(guān)，但大都是公文格式，很久沒有寫敘事文章了，即便是在搜狐新浪的博客的文章也大都是轉(zhuǎn)載居多。微博倒是偶爾會發(fā)幾條，只言片語，至于說是快節(jié)奏市場經(jīng)濟(jì)社會的副作用，還是懶惰、功利、沒時間？就像今年春晚那首歌《時間都去哪兒了》一樣無解，所以讀完了大伯的長篇，還是十分敬佩的。
翻開記憶如同大海中的島嶼，零星散落，此時也變得清晰起來。我印象中的大伯，會和支青、新疆、哈密瓜、果脯、葡萄干聯(lián)系在一起，就如同我的小外甥會把舅舅、舅媽和加州西梅畫上等號。記得那時的泗縣，這些都還是稀罕物，我總是會想大伯是怎樣從千里之外的新疆把這些新鮮的哈密瓜帶回來的，要知道那時可沒有高鐵、動車，飛機(jī)也不是像現(xiàn)在普及的交通工具。記得前年，大伯的兒子姜楠到合肥開會時，聽說到合肥還要轉(zhuǎn)機(jī)一次，可見當(dāng)時帶這些禮物之不易，也許回家團(tuán)聚的幸福感會讓路途變短行囊變的輕快吧。
中國人安土重遷的傳統(tǒng)至今不變，想想我從20xx年外出求學(xué)，至今十三四個年頭了，即使現(xiàn)在身在合肥，每年也只得回老家一二次。大伯常年在外工作，但每年還是要回老家泗縣看看父母兄弟、同學(xué)朋友的，每次與大伯父見面大多是在家庭聚會上，我父親，也就是老五，我父親是一個傳統(tǒng)的人，那一代講奉獻(xiàn)的中國人的典型代表，記得小時候家里的勞模證書有很多，厚厚一摞。每次都會請回家探親的哥哥姐姐到家里坐坐，一是感謝他們對弟弟妹妹們的照顧，二是為了兄弟姐妹和后輩的感情交流情深。我記得那時覺得大伯的口音很特別的，泗縣口音中帶著新疆吐魯番味，其實(shí)想想，現(xiàn)代社會想做到完全的鄉(xiāng)音無改鬢毛衰其實(shí)很難，因?yàn)樯碓诋愢l(xiāng)還有讓當(dāng)?shù)厝寺牭亩忠l(xiāng)音不改挺難的，我曾經(jīng)到深圳工作過，對此深有體會。
本想多寫一些，在記憶之舟上多做停留，無奈瑣事纏身，下午有一些建筑工程合同要看看，只好提筆抽身回到現(xiàn)實(shí)中來……
我常想，在外的人是不幸的，人離鄉(xiāng)賤，事事不容易；我又轉(zhuǎn)念一想，在外的人是幸運(yùn)的`，天馬行空，無拘無束。今年春節(jié)回家過年，也只是住了兩晚，行車近千里，相聚僅須臾。離鄉(xiāng)時常想，云海天涯兩杳茫，何日功成名遂了,還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬場，不用訴離觴……，近鄉(xiāng)處卻聽，耳邊響起那首歌，風(fēng)吹過的頭發(fā)，雨淋過的瀟灑，踏上了這條歸鄉(xiāng)的路， 踩著輕快的步伐；滿天的晚霞，染紅了天之涯，思念像一杯烈酒，不斷的升華 熱血滿腔，離鄉(xiāng)，邁向那未知的遠(yuǎn)方，每一次再回頭望，回家的路又更長……
無論這選擇是主動的或是被動的，在外漂泊的游子們，既然已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，那就請享受這一路上的風(fēng)光。
人生哪能多如意,萬事但求半稱心�，F(xiàn)在，退休后的大伯在北京的小女兒家安享晚年。祝愿大伯他老人家闔家幸福、安康!
《歲月如歌》讀后感4
拜讀了于漪老師的《歲月如歌》。一位學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)成效、待人之道都有口皆碑的老師形象展現(xiàn)在我的面前。 她曾是我就讀的師范的校長，比較起那個時候，這位教育前輩的形象卻在現(xiàn)在愈漸清晰。
于漪老師以常人難以想像的毅力，邁入語文教學(xué)的殿堂，成為把握、駕馭課堂的主宰。但她并不滿足，在教學(xué)語言的能力上又下起了功夫。她提高認(rèn)識，使教學(xué)語言有經(jīng)過錘煉的活潑的口語，又有優(yōu)美嚴(yán)密的書面語，有文化的含量，教課時讓學(xué)生置身語言美的環(huán)境中。不僅如此，還要力求課堂語言清楚明白、通俗易懂，說話節(jié)奏和諧，抑揚(yáng)頓挫，創(chuàng)造課堂氣氛，牽動學(xué)生思緒，叩擊學(xué)生心弦。更值得敬重的是她在實(shí)際行動上所下的苦功夫。從蘇聯(lián)作家托爾斯泰的名言中，于漪老師獲得了深刻的啟示：一名語文教師必須錘煉教學(xué)語言，研究語言藝術(shù)，使自己用語言所彈奏出來的交響樂，能在知音者——學(xué)生的頭腦里回響激蕩，收到良好的教學(xué)效果。這些啟示難道不是我們教師的警示語嗎？
我們平時在教學(xué)中，較為注意教學(xué)過程的'設(shè)計(jì)，完成教學(xué)的任務(wù)。而在教學(xué)語言常是不經(jīng)錘煉的，而良好的知識素養(yǎng)和語言技巧又是一個好老師所必去具備的。于漪老師在規(guī)范教學(xué)語言，提高語言質(zhì)量上，追求著完美。她用“以死求活”的方法，用教規(guī)范的書面語言改造口頭語言。她寫下上課的每一句話，自己修改，背下來，再口語化。每天都要將上課的內(nèi)容，在腦子里過一遍。每堂課心中都很踏實(shí)，絲毫無漂浮感。一步一個腳印，打造自己的語言工程。我自己在教學(xué)中的這方面也時常有窘迫感，真是有些汗顏呀！
行動是最好的證明。
于漪老師最感人的是她對事業(yè)的真誠。因?yàn)�，唯有真誠，才能通身潔白、光明。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)于漪老師的為人之道。于漪老師用蠟燭比擬自己，不過，她賦予了更深刻的內(nèi)涵。她說，一支蠟燭，通體透亮，既照亮別人，也實(shí)現(xiàn)了自身的人生理想。我們每一位教師也應(yīng)首先樹立崇高的信念。這樣才能夠抵抗誘惑，安貧樂道，在三尺講臺上發(fā)揮出自己的全部光和熱。
教育之道，即教育思想。于漪老師用四個字做了概括，即“教文育人”通過“教文”達(dá)到“育人”這一根本目的。我的理解是不能為了上課而講讀課文，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人。
教育事業(yè)是真善美的事業(yè)，學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生健康成長的精神家園，教師應(yīng)是學(xué)生的榜樣。一身正氣，為人師表，不為物質(zhì)所累，保持心境的純正與安寧，抗誘惑、拒腐蝕，守護(hù)社會正義，守護(hù)社會道德，守護(hù)歷史使命，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)，為培育學(xué)生成長、成人、成才作出無私的奉獻(xiàn)，才是教師人生價值的真正所在。
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