- 相關(guān)推薦
讀弟子規(guī).謹.十二課讀后感
讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的讀弟子規(guī).謹.十二課讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“謹而信”，這個“謹”，做人做事，處事待人接物非常謹慎小心�！靶拧保搜詾樾�，他說話言而有信，信守承諾。而且一個人的事業(yè)能不能成就，“信義為立業(yè)之本”;一個人的道業(yè)能不能成就，忠信是動力。一個人有忠，他怕對不起師父的教誨，他會盡力學習;他對家庭會負責任;他對國家、社會他要盡一份力。所以他那個忠會變成他事業(yè)、學業(yè)、道業(yè)的動力，忠信是動力。他曾經(jīng)承諾過的事，他一定全心全意去做好。忠信是一個人奮發(fā)向上源源不絕的動力。
孔子也說，“言忠信，行篤敬”，行篤敬就是謹，謹慎，做什么事嚴謹，“雖蠻貊之邦行矣”。有這種言忠信，行篤敬，有謹而信態(tài)度的人，走到不同的種族宗教，還是得到當?shù)厝说膼鄞鳌Ｎ覀凂R來西亞的華人，你們的祖先來到了言語不通的地方，能夠建立這樣的家業(yè)、事業(yè)，不簡單。他們就是把中華民族這個好的美德帶在身上，遠離家園也開創(chuàng)了一片天地�？鬃拥脑捰械览恚半m蠻貊之邦行矣”�！把圆恢倚�，行不篤敬，雖州里行乎哉?”言不忠信、行為不謹慎，“不篤敬”，有時候還輕慢、隨便，連鄰居、跟自己住在同一個地方的人都不能認同我們，就寸步難行了。其實我們假如不謹而信，連家里的人都不能認同我們了，更何況是家以外的人呢?
本課是《弟子規(guī)》第三單元“謹而信”篇中的第一課。引導學生做事謹慎、修身養(yǎng)性是本大章的教學主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時�！苯虒W生應該珍惜寶貴的時光;“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手�！笔歉嬖V人們要從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣; “冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家�！闭f的是著裝禮儀，以達到修身養(yǎng)性。
根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維的特點，教學中以動畫形象創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，采用以讀為本，以讀促思，以思導行的方法，緊扣語言文字，引導學生走進文本。聯(lián)系生活，引導學生走出文本，把學《弟子規(guī)》與學做人聯(lián)系起來，讓學生明白如何去規(guī)范自己的行為。整堂課力求環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，提高學生的能力，升華學生的情感。
反思這節(jié)課，有收獲也有遺憾。收獲之一：調(diào)動了學生誦讀的積極性。學生真正成為了課堂的主人，不同形式的誦讀方式使讀、背成為了課堂的主旋律。由讀正確到讀熟練再到讀出節(jié)奏讀出韻味，層層有目標，環(huán)環(huán)有遞進。收獲之二：學生的自主合作探究能力得到了提高。結(jié)合注釋想一想、猜一猜、講一講的自主能動訓練成了學生的思維體操，同時也激了學生的表達欲望。收獲之三：課堂潛移默化的熏陶培養(yǎng)了學生正確的價值觀，提升了道德境界。在用《弟子規(guī)》中的句子去規(guī)勸創(chuàng)設(shè)情境中的小伙伴的過程中，達到了學以致用的目的。
審視自己的課堂，仍有許多需要改進的地方。改進之一：在讓學生合作探究、明義曉理的環(huán)節(jié)，老師依然想做掌舵者，不能完全放手，對于學生對內(nèi)容的講解，老師補充太多，喧賓奪主;改進之二：在學以致用環(huán)節(jié)，只是老師創(chuàng)設(shè)的幾個情境去讓學生用《弟子規(guī)》中的句子去規(guī)勸，不妨讓學生想一想日常生活中有哪些真實的鏡頭需要我們用《弟子規(guī)》來規(guī)范約束子，如此，更能走出文本，走進生活，真正達到學以致用的目的。
課雖結(jié)束，行進的腳步仍在繼續(xù)，讓國學的魅力之花綻放于每個兒童心頭是我們義不容辭的責任。奮斗不止，努力永遠!
【讀弟子規(guī).謹.十二課讀后感】相關(guān)文章：
奉令唯謹?shù)某烧Z解釋12-07
讀弟子規(guī)有感02-04
讀《弟子規(guī)》有感11-01
讀《弟子規(guī)》有感01-02
《弟子規(guī)》讀后感10-21
《弟子規(guī)》讀后感11-09
《弟子規(guī)》的讀后感08-30
弟子規(guī)讀后感08-15
弟子規(guī)經(jīng)典讀后感02-06