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（經(jīng)典）《格局》讀后感6篇
認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《格局》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《格局》讀后感1
從來不曾知道，我會在北京打拼？ 也不曾理解自己為什么會想扎根北京？只是開始來了這座城市，便慢慢習(xí)慣了它的節(jié)奏，或者可以說是自己適應(yīng)了這個城市的節(jié)奏，便開始真正意義上的選擇在這座城市里面奮斗。
這本書的書名叫《格局逆襲》，副標(biāo)題叫做普通人的制勝之道，我想并不是每一個普通人看后都會像作者一樣，逆襲成功，可是里面很多觀點(diǎn)和大熊老師個人的經(jīng)驗(yàn)，還是值得一看，作者詼諧幽默的筆鋒，讓你歡笑的同時，不禁深思，我到底拿什么來逆襲我的人生。
09年我剛進(jìn)入大學(xué)那會，剛剛體驗(yàn)了高考，萬人過完獨(dú)木橋，全國各地到處都分散著自己的同學(xué)，很多同學(xué)去了大城市，我則不以為然選擇在家鄉(xiāng)，可是卻開心以后去哪里玩，都有認(rèn)識的人招待，在城市過著過著神仙一般的日子，我有的同學(xué)給我從北京／上海還有國外打過來一些電話，講述著他們的所見所聞，我卻覺得實(shí)在是沒啥可聊的。
暑假閑來無聊，找到在北京上學(xué)的同學(xué)游玩，第一次來北京，有出發(fā)前的`興奮，也有些不以為然，不就是個小北京嘛，來到這可好，人多、車多、玩?zhèn)�什么都排隊(duì)，麻辣燙都是數(shù)簽子的，記得回去后到處跟周圍的人抱怨，當(dāng)然也是為了彰顯自己的虛榮心，雖然時至今日已記不得太多的細(xì)節(jié)，但總歸有一點(diǎn)是深切感受到的，那就是我，并不喜歡北京，嚴(yán)重的不喜歡北京！
工作我就留在老家，在哈爾濱，過著冰城人民習(xí)慣的生活，日復(fù)一日重復(fù)著，爸爸之前總對我說：“全國一盤棋呀，在哪里都一樣，到處都是高樓、還是在自己的地盤最好”，我也受家人的影響，不覺得外面的世界好。這樣的情況在15年被打破了，機(jī)緣巧合我被調(diào)到北京工作，起初各種不適應(yīng)，可慢慢的當(dāng)你看到那么多優(yōu)秀的人在奮斗，接觸到很多打拼的青年，參加了很多活動，見識和視野打開之后，你發(fā)覺這里真好，有著家鄉(xiāng)沒有的機(jī)會。
在后來我因?yàn)楣ぷ�，不想在�?nèi)耗自己，斷然辭職，即便當(dāng)時公司還有幾萬塊的提成錢沒有給我發(fā)，可我依舊選擇離開，因?yàn)榕c其在這內(nèi)耗，我不如珍惜時間去闖闖，時間才是一個人的最大成本，我想這就是大熊老師說的格局吧，也就是看問題的高度。在之前我是斷然不會做出這樣的事來的，我舍不得那錢。說這件事情，并不是標(biāo)榜自己的豁達(dá)，而是很多事情，自己沒有那么計(jì)較了，因?yàn)橹朗裁词虑椴攀菍ψ约鹤钪匾摹?/p>
今年北京的高考狀元說了一些話，讓人聽后頭皮發(fā)麻，他說未來寒門太難考出狀元來了，因?yàn)橘Y源和眼界都是局限的，這名高考狀元本身就家住北京，教育資源豐厚，父母又都是外交官，很小的時候就帶他去了很多的國家，眼界自然不一般，所以寒門很可能會出孝子，但很難出貴子了。這句話雖然聽著殘酷，可就是實(shí)實(shí)在在存在的。
同樣參加了高考，我在農(nóng)村的弟弟，連填報(bào)志愿選什么專業(yè)，都一臉茫然，讓其選擇一個大城市，死活不去，說生活成本太高，建議他假期看一些書籍，他卻說看那些有啥用，抱著手機(jī)看動漫看游戲，時不時傳出大笑的聲音，但我媽媽跟我講這些的時候，我很無奈同時也在想，這以后他拿什么去跟人家競爭。
其實(shí)整本書，更多的在以一個過來人在論述一些方法和經(jīng)驗(yàn)，有對職業(yè)上的，有對待機(jī)遇上的，有專門對女性的，其實(shí)講了很多，最主要的還是在講“見識”與“格局”，當(dāng)你的格局和見識不一樣了以后，自然在處理問題上會有一些不同，不是身在北京你的格局就會變大，也不是你在小地方你的見識就會短，而是大城市信息更多，你所能享受的教育資源也就更多元化。
文章的最后我想起了莊子，莊子老婆死后，很多人都很悲傷，而他卻鼓盆而歌，周邊人都不理解其做法，其實(shí)就是周邊人的格局還沒有和他老人家一樣，到達(dá)那個高度，當(dāng)一切回歸于宇宙，他自然為他的老婆開心，為之雀躍，每一個人人生都是自己過的，只需比昨日的自己好，這何嘗不是一種逆襲。
《格局》讀后感2
生如逆旅，一葦以航。二十歲的人沒有不迷茫的，三十歲的人沒有不焦慮的，四十歲的人也沒有不患得患失的。人生就是一個打怪升級的過程，不同的年齡段的人都會有屬于各自的煩惱。本人從心中有規(guī)劃、滿懷正能量、從容不盲從等三個層面，談點(diǎn)閱讀《格局》這本書的感想。
第一個層面：心中有規(guī)劃，厚積薄發(fā)顯遠(yuǎn)見
規(guī)劃是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，是各種目標(biāo)計(jì)劃的總集。有人調(diào)侃說：“有規(guī)劃的人生，叫旅行；沒有目標(biāo)的人生，只能叫流浪�！币粋�人心中若沒有目標(biāo)規(guī)劃，那么就像沒有羅盤在大海上航行的帆船，會迷失掉方向；有長遠(yuǎn)目標(biāo)和人生規(guī)劃的人，清晰地知道自己想要什么，從而突破環(huán)境的限制，甚至創(chuàng)造有利自己的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。被動接受的只能是茍且的生活，遵循心中的規(guī)劃，主動地去行動和創(chuàng)造、悄悄綻放的才是人生。日本著名企業(yè)家井上富雄，年輕時曾在IBM公司工作。進(jìn)入公司不久，由于他體質(zhì)衰弱，積勞成疾，病倒了。3年后戰(zhàn)勝病魔，重回公司工作。那時，他25歲，覺得病愈后再回到公司，一些比自己晚入司的后輩職位都超過了他，要想在短時間內(nèi)拉近三年的差距著實(shí)不易。于是他立下了往后25年的生涯計(jì)劃，并嚴(yán)格督促自己按計(jì)劃實(shí)踐，也會不斷地調(diào)整自己的職業(yè)計(jì)劃，追加新的努力目標(biāo)。他總是從自己的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)應(yīng)具有的各種能力，然后再進(jìn)一步為自己的未來打基礎(chǔ)，以便能隨時勝任更高的職位。30歲時，他成為經(jīng)理；40歲時，當(dāng)上了總經(jīng)理；47歲時，他離開IBM，自己開始經(jīng)營公司。能取得這些成就，得益于他能擬定適合自己生涯的計(jì)劃，并且能去實(shí)踐。
第二個層面：滿懷正能量，樂觀積極展奮進(jìn)
今年年初的北京朝陽醫(yī)院眼科發(fā)生暴力傷醫(yī)事件中，有一名受傷最嚴(yán)重的醫(yī)生陶勇，最近他登上了《脫口秀反跨年》的舞臺，左手上好像還帶著復(fù)健支具。節(jié)目上，陶勇分享了當(dāng)時受傷的事情，詼諧幽默地說“那個患者因?yàn)榛謴?fù)得不順利就把我砍傷了，但是他能在茫茫人海當(dāng)中精準(zhǔn)地把我砍傷，這怎么能說是恢復(fù)得不好呢？難道是想在茫茫人海當(dāng)中用飛鏢扎住我么？”雖然是玩笑，但表達(dá)了他樂觀的態(tài)度，對自己醫(yī)術(shù)的自信和對患者的包容。他想利用現(xiàn)在的影響力，號召大家關(guān)注盲童，為公益事業(yè)出一份力，傳遞著滿滿正能量。醫(yī)院是公益性服務(wù)單位，我們公司也是。醫(yī)患之間偶爾會發(fā)生沖突，我們和服務(wù)對象之間偶爾也會，但我們服務(wù)的初心不能忘，只要我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，傳遞的是正能量，我們的付出就是值得的。對任何人而言，都沒有人喜歡在怨聲載道的環(huán)境里工作生活，我們不應(yīng)該把時間浪費(fèi)在抱怨上，而應(yīng)該互相傳導(dǎo)積極向上的工作激情，鼓勵大家一起克服工作中的困難，闖過生活中的難關(guān)，讓正能量通過傳道授業(yè)解惑的`方式積蓄得越來越多，這樣工作才會越來越有干勁，生活才會越來越有滋味。
第三個層面：從容不盲從，泰然處之彰定力
在杰克·韋爾奇的“GE模式”風(fēng)靡全球時，盲目采用“GE模式”失敗的例子比比皆是。然而，海爾掌門人張瑞敏卻沒有盲目從眾，他邀請國內(nèi)著名管理學(xué)家楊沛霆教授到青島坐而論道，以批判的眼光評價(jià)“GE模式”。張瑞敏倔強(qiáng)地保留了自身的個性，也成功造就了海爾的輝煌。所以，在“從眾效應(yīng)”面前，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自身的準(zhǔn)則，理智看待問題，做到從容不跟風(fēng)。一哄而起、一哄而散是缺乏自制力與自主思考能力的表現(xiàn)，我們不能被虛假傳言、小道消息擊垮。沒有人喜歡被當(dāng)成傻子，被一些捕風(fēng)捉影、斷章取義的論壇帖子糊弄，不實(shí)的消息只能帶來負(fù)面的情緒，對解決現(xiàn)實(shí)問題起不到促進(jìn)作用，甚至還會阻礙問題的有效解決。遇到問題或抉擇時，要恪守心中的準(zhǔn)則，保持泰然處之的定力，懂得三思而后行，不盲目聽從，不盲目跟風(fēng)，不讓他人的言論或行為影響你的判斷。只有恪守心中的準(zhǔn)則，才能在信息多元的當(dāng)下保持自身的獨(dú)立性。
《格局》讀后感3
人的一生大概有7次可以改變命運(yùn)的機(jī)會，很遺憾我的前4次都失之交臂，因?yàn)楫?dāng)時自己沒眼光，做出保守的選擇，那怎樣開闊眼界預(yù)測未來發(fā)展趨勢，做出正確的決擇？我想通過學(xué)習(xí)選到了張俊杰著作的《收益一生的格局思維》這本書。
曾國藩說“謀大事者首重格局。”
判斷一個人的未來發(fā)展，看修養(yǎng)、看才華、看情商、看功德。都不如看格局。
格局是指一個人的眼光、胸襟、膽識等心理要素的內(nèi)在布局，無論從事什么行業(yè)，在什么時刻，獲取競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵是擁有超人的格局思維。
本書從格局模式、格局練習(xí)、格局智慧三個層面全方位總結(jié)了提升格局思維的進(jìn)階與制勝之道。
第一層面格局模式
每個人身上都有獲得巨大成功的潛能，而阻礙夢想成真的是錯誤的思維習(xí)慣與邏輯分析能力。許多時候，你看到的是自己想看到的世界，而決定這一切的關(guān)鍵是格局模式。
1、認(rèn)知層次：
懂得控制自己的情緒，始終保持理性思考的能力。
走出自己的思維舒適區(qū)，即使不創(chuàng)業(yè)，不轉(zhuǎn)行，也要像企業(yè)家一樣思考，而不是固化于員工式的思考。因?yàn)橹挥须x開自己的舒適區(qū)，我們才會被迫去奮斗，進(jìn)而取得意想不到的成績。在我二三十歲時候，一直邊工作邊學(xué)習(xí)考取證書，但結(jié)婚后，有了依靠立馬躺平，現(xiàn)在后悔沒堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。讀完這本書后，感覺自己就是“井底之蛙”，眼界就那么大。
知識的寬度限制思維的廣度。擁有各方面的豐富知識，視野就變得十分廣闊，才會對事物做出正確判斷。我們要永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的動力，不斷用最新思想、最新知識、最新技術(shù)武裝自己。
要勇于向不可能完成的任務(wù)發(fā)起挑戰(zhàn)，只要功夫到了總會有所收獲。
2、自我定位：一個人定位很重要。時刻站在大局高度，把握未來趨勢，給自己一個科學(xué)合理的定位，選對方向，站對立場，制定行動策略，用目標(biāo)約束自己，努力實(shí)現(xiàn)夢想。
3、優(yōu)先等級：人的時間和精力寶貴，先做什么，后做什么，往往導(dǎo)致不同的人生命運(yùn)，格局是配置資源的優(yōu)先級。有大格局的人不拘泥于一時、一地的收益，而是著眼全局、把握趨勢，確保未來的利益最大化。
4、戰(zhàn)略定力：持久成功源于耐心、專注和自律。一個人都要有遠(yuǎn)大志向，專注做事，并極具自律，不傷春悲秋，你就是命運(yùn)的'主宰。
第二層面格局練習(xí)。
聚焦核心特質(zhì)，走出成長困境的正確姿勢。
1、眼界：今天，大家比學(xué)歷、比敬業(yè)、比人脈、比努力。競爭到最后，比的是格局，人的成就，永遠(yuǎn)無法超越他的格局。
2、氣度：“海納百川，有容乃大”，大氣是穩(wěn)重、沉靜、執(zhí)著，任何時候都堅(jiān)韌不拔。有大格局的人，既考慮自己的需求，也照顧別人的利益。
3、包容：吞下了委屈，喂大了格局。
4、膽識：只做能力范圍的事，永遠(yuǎn)無法突破自我，積極向上，敢想敢做。
5、心理：格局大的人有本事，沒脾氣，情商比智商更重要，要有積極健康的心態(tài)，保持冷靜、淡然的心境。
6、修養(yǎng)：做有教養(yǎng)的人，尊重身邊的一切人和事，懂得放下身段，與周圍的人融洽相處。
第三層面格局智慧。
人生這盤棋需要的不是技巧，而是布局。思維決定出路，格局決定結(jié)局。
1、人脈格局：多結(jié)交比自己更優(yōu)秀的人，模仿他們，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，是獲取成功的高效方法。
處理好各種關(guān)系，是每個人一生的功課。做人贏在格局，輸在計(jì)較。
2、事業(yè)格局：無論你多么優(yōu)秀，如果對待工作的態(tài)度、見識和度量偏狹，勢必影響事業(yè)格局，甚至?xí)鼍帧?/p>
格局有多大，事業(yè)就有多大。重視思考的力量，務(wù)必要用心做事，在有限的時間內(nèi)，高效地完成工作任務(wù)是至關(guān)重要的，懂得二八規(guī)律，抓大放小是做事智慧。懂得沉沒成本和機(jī)會成本。解決問題要把握關(guān)鍵，用簡單的理念去處理、去化解。
本書開闊了我的眼界，今后要讓自己養(yǎng)成隨時隨地跨界學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，擴(kuò)大格局，掌握當(dāng)下、面向未來成為人生贏家，收獲快樂、幸福。
《格局》讀后感4
最近在看吳軍老師的《格局》，感受如下。
1、管理上級。
并不是給上級分配任務(wù)，也不是不去服從上級的安排。而是要讓上級了解我們的工作，更加積極主動去與上級溝通。
特別重要的是，在一些緊急時刻，適當(dāng)尋求上級的幫助。
其實(shí)對于上級來說，有時候具體指導(dǎo)下級工作，給下級做示范，也是在樹立自己的權(quán)威。
這一點(diǎn)，正如班主任老師，做好班級管理工作的時候，不是光用嘴巴說，而是要進(jìn)入學(xué)生的具體工作之中，進(jìn)行示范。
班主任的威信建立，我覺得至少可以從這兩個方面去做，一是私底下與孩子多在一起，和孩子玩，還有就是和孩子們一起做具體的事情，不只是一個任務(wù)的布置者，也是任務(wù)的執(zhí)行者。
2、自己決策。
很多時候，我們特別喜歡就一件事情去不斷討論。其實(shí)，一件事情，討論來討論去，總有人有意見，事情有時還沒完沒了。
其實(shí)，關(guān)于一件事情的解決策略，不可能通過一次討論解決所有問題，最好的方法，是先定下來，之后慢慢行動，行動中修正。
包括現(xiàn)在，我們其實(shí)是開了很多不必要的會議，感覺是很民主，但是實(shí)際上效率很低。
關(guān)鍵事情，關(guān)鍵人物決策就好了。
包括班級的.很多事物，很多班主任可能會放在大群討論，結(jié)果每一個家長都有自己的想法與立場，班主任難以統(tǒng)一意見。
最好的辦法，可以先在家委會群內(nèi)討論一下，統(tǒng)一一個方案，確定之后，直接傳達(dá)，有更改的就微調(diào)。
3、記住大善。
吳軍老師在書本講了一個例子。說的是20世紀(jì)90年代，中國很多的留學(xué)生在美國留學(xué)，基本是靠學(xué)校的獎學(xué)金生活的。很多留學(xué)生能夠完成學(xué)業(yè)，基本是靠獎學(xué)金撐過來的。
既然是用了別人的錢，就難免遭受一些“剝削”，比如需要給導(dǎo)師干點(diǎn)私活，甚至那些無關(guān)緊要的事情。這可能導(dǎo)致晚幾個月畢業(yè)。
這些是“小惡”。
很多人因?yàn)闊o法忍受這些小惡，就離開了，離開之后，到了其他學(xué)校，發(fā)現(xiàn)天下烏鴉一般黑。當(dāng)然還有一些人堅(jiān)持了下來，最后的結(jié)果都挺好。因?yàn)檫@些人沒有忘記學(xué)校的大善，給了全額獎學(xué)金，讓他們在這里安心生活學(xué)習(xí)。
同樣，一個單位，也會難免存在一些“小惡”，比如同事可能會排擠你，領(lǐng)導(dǎo)對你可能不公平等等。但是一個單位，也必然會給你”大善“，對于很多人來說，單位是維持生活的主要依靠，甚至是個人成長最重要的平臺。
其實(shí)相對于大善，小惡還是輕量級的。更何況，一些小惡，并非單位單方面的原因，可能還有自己不自知的緣由。
忘記大善，記住小惡，往往得不償失。
4、就事論事
在生活中，我們常常會看到這樣的事情，一個人闖了紅燈，被警察攔下，要這個人罰款。這個人會辯解說：“剛才我看到前面也有一個人闖紅燈，怎么罰他，只罰我啊？”
如果警察沒有反應(yīng)過來，估計(jì)就要吵起來。
吳軍老師在書中舉了同樣幾個例子，這是他聽過的一次關(guān)于處理高速公路超速的庭辯，那個即將被處罰的人也是說同樣的話，好多人也在超速，為什么只罰我。法官問他是否超速，他沒有否認(rèn)，但是還是辯解說別人也在超速所以自己也超速了。不過法官說了一句：“你自己有責(zé)任把車速控制在限速之內(nèi)，現(xiàn)在是在討論你的問題，不是別人超速了你就可以超速�！�
這與我們平常看到的邏輯非常不一樣。
“不管別人是否被處罰，現(xiàn)在討論的是你的問題，如果你沒有做錯就沒事，但是你有錯，你必須按照規(guī)定受罰�！�
其實(shí)我在讀到上面兩個例子的時候。腦子里一下子出現(xiàn)了這樣的場景：走進(jìn)教室，一個孩子正在玩籃球，把邊上花盆給砸碎了，剛好被我這個班主任看到。我問這個孩子，怎么回事。孩子說，不只是我玩籃球，剛才還有很多人玩籃球。
下次遇到這樣的事情，就有了應(yīng)對的方式了，就是要讓孩子把視線回到自己行為本身，而是不是其他人做了我也可以做，其他人沒有被罰，我就不用被罰了。先把自己的行為責(zé)任給理清了。
《格局》讀后感5
王老師建議說，他的《格局》比較適合40歲以上，有一定的閱歷的人去讀，我以為這本書會非�；逎y懂，但拿到手后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這本書，王老師用了一種很輕松的語境再闡述他的格局觀，用講故事的口吻描述他的生平經(jīng)歷，即格局修煉之路，整本書既傳達(dá)了關(guān)于個人成長和為人處事的格局觀，也深入的探討了幸福、生死、交友、知識的哲學(xué)之理，引發(fā)讀者思考，每個人因閱歷不同，或許會有不同的答案，但是或多或少都會從中受到啟發(fā)。
在讀這本書之前，我對“格局”的認(rèn)知很淺薄，身邊那些遇事從容不迫、慷慨大氣、不拘一格的人，會讓人眼前一亮，讓人有種很開闊、很安穩(wěn)的感覺，覺得那就是格局大。而當(dāng)我們自己或者身邊的人斤斤計(jì)較、只注重眼前利益的時候，我們也會自嘲或者調(diào)侃對方“格局小了”。
人與物聚，格局如圈。什么格局的人和什么格局的人在一起，如何提升自己的格局呢？
王老師將格局定義為一種態(tài)度、眼界和思維方式。在認(rèn)知提升的路徑上，一個人見自己、見天地、見眾生的能力，就是決定格局大小的基礎(chǔ)。
“見自己”強(qiáng)調(diào)的是自我認(rèn)知，接納自己的不完美，找到自己的長板，傾聽自己內(nèi)心的聲音，才能見自己。
“見天地”強(qiáng)調(diào)的是自身閱歷，“讀萬卷書、行萬里路、歷萬端事、閱萬般人”，你經(jīng)歷過的所有的事都會影響你的格局觀。
“見眾生”強(qiáng)調(diào)的是最終目標(biāo)，即我們需要將個人的成長和認(rèn)知轉(zhuǎn)化為對他人的貢獻(xiàn)，擴(kuò)展到更廣泛的社會和眾生。光說不練假把式，光練不說傻把式，學(xué)以致用才是最高“境界”。
整本書我最觸動的地方，還是王老師對于成功的定義，成功不應(yīng)僅僅局限于物質(zhì)財(cái)富和地位的獲取，而是要看一個人對于自我價(jià)值的認(rèn)知和對于生活的熱愛。
成功不僅僅是外在的成就，更是內(nèi)在的滿足和成長。它關(guān)乎一個人對于自我價(jià)值的認(rèn)知，以及對于生活的熱愛和投入。這意味著，無論我們的職業(yè)、地位或財(cái)富如何，只要我們能夠真正認(rèn)識到自己的價(jià)值，追求自己熱愛的生活，我們就是成功的。
著名作家莫言也同樣說過一句很有意思的話：“成功并不只是指物質(zhì)上的成就，更重要的是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和內(nèi)心的滿足�！�
自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)：每個人都有自己獨(dú)特的才能和潛力，成功的一部分意味著發(fā)現(xiàn)并投入到這些才能中，使自己的潛力得到充分的發(fā)揮。這不僅僅是職業(yè)上的成就，也包括個人興趣、愛好、才能等多方面的自我表達(dá)和發(fā)展。
內(nèi)心的滿足：價(jià)值，并非固定不變，而是隨著創(chuàng)造者的心智與手段，呈現(xiàn)出多樣性。家庭主婦手中的米，經(jīng)過簡單的'烹飪，成為滋養(yǎng)的佳肴；小商人將之包裹成粽子，轉(zhuǎn)化為幾十元的商品；而大商人則能讓它發(fā)酵成酒，價(jià)值躍升至幾百元。這告訴我們，面對生活的起點(diǎn)，不應(yīng)抱怨命運(yùn)的不公，而應(yīng)探索自我價(jià)值，努力去創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。
平衡的追求：一方面，我們當(dāng)然需要努力工作，追求物質(zhì)上的成就和社會地位；另一方面，我們也需要關(guān)注自己的內(nèi)心世界，確保我們的追求不會犧牲了我們的幸福和滿足感。
定義的成功：成功的定義是因人而異，對有些人來說，成功可能意味著職業(yè)上的成就和財(cái)富的積累；而對另一些人來說，成功可能意味著個人成長、精神滿足或者能夠自由地追求自己的興趣和激情。
最后，成功不應(yīng)該被視為一個遙不可及的目標(biāo)，而是一個持續(xù)的過程。這就像是在寬廣的河流中自由自在游動的魚兒，真正的成功不在于最終到達(dá)的終點(diǎn)，而在于沿途的每一次暢游和探索。在追求成功的道路上，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)地成長和挑戰(zhàn)自我，這樣才能不斷地把握新的機(jī)遇，邁向更加卓越的層次。
《格局》讀后感6
讀完這本書后，感覺自己少了一份焦慮，多了一份責(zé)任感。
自從上五年級后，在學(xué)習(xí)上督促的比原來多了很多，在寫作業(yè)的問題上，還是會經(jīng)常和孩子發(fā)生一些沖突。作為父母，我確實(shí)沒有為孩子的學(xué)習(xí)成績有太多的顧慮，從小看著長大，明白他是個記憶力和專注力都很好的孩子，對于學(xué)習(xí)來講，應(yīng)該不會有太大壓力。唯一讓我和爸爸覺得頭痛的就是每天回家寫作業(yè)戰(zhàn)線拉得太長。管理時間的能力和自制力一直是我特別要求的，雖然這學(xué)期在時間意識上有了些進(jìn)步，但還是不盡如人意。讀完《父母的格局》后，我發(fā)現(xiàn)自己的視野太小了，對孩子關(guān)心和關(guān)注的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
《父母的格局》第一次讓我明白，孩子不單是要學(xué)習(xí)好，而且要在綜合素質(zhì)和能力以及價(jià)值觀上特別塑造。興趣愛好可以引領(lǐng)一個人自主自愿的參與并付出，通過實(shí)踐建立自己的自信心、使命感和責(zé)任感，從而在成長的道路上遇到更多志同道合的人，在體現(xiàn)自我價(jià)值的同時，找到自己的方向，也會在實(shí)踐中不斷地提升自己的學(xué)習(xí)力、溝通力、想象力、行動力、領(lǐng)導(dǎo)力和凝聚力等等。
“第三種力量”這個概念是第一次從這本書接觸到，它包含但不僅僅限于親情和友情，詮釋了愛的力量，點(diǎn)出了除了父母之愛之外的各種給予孩子內(nèi)心的力量。一個親人、一個朋友、一個榜樣、一本好書、一個號召、甚至是一個小寵物、一個自然現(xiàn)象，都可能喚起孩子的責(zé)任心、愛心、方向感，甚至是信仰�！白晕倚盐颉笔且粋�人的第三種力量；一個人可以找到自己人生的輔導(dǎo)員；匯集榜樣的優(yōu)點(diǎn)與長處，用他人的優(yōu)秀挑戰(zhàn)自己。
“幫助他人”“參與公益活動”的理念讓我聯(lián)想到了學(xué)校每年冬天的衣物捐贈活動。通過這本書，我了解到國際性環(huán)保組織“根與芽”，他們?yōu)檫@個社會、這個國家、這個世界的環(huán)保問題影響和帶動著更多的人參與進(jìn)來，讓更多的人明白，熱愛環(huán)境就是熱愛自己。一旦參與其中，還可以激發(fā)一個孩子的熱情，甚至置入夢想的版圖，成為孩子追求發(fā)展的原動力之一，這種感覺真的很神奇。
“允許犯錯”這個說法讓我重新審視和調(diào)整了一下自己對孩子的要求。如果長大的過程中必不可少的要插入一些犯錯的過程，希望孩子能及早發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后靠自己的力量去糾正錯誤。這對于父母來講是一個痛點(diǎn)，明明知道是一個錯誤卻沒辦法阻止或改變的時候，要眼睜睜看著孩子在錯誤中摸索、掙扎、成長。那么，作為父母要做的就是學(xué)會讓孩子為自己的言行和決定做主，讓他們在學(xué)習(xí)承擔(dān)后果的同時學(xué)習(xí)對自己負(fù)責(zé)。如果不能對自己的行為后果苦甜自擔(dān)，那就暫時沒有獨(dú)立自由可言。
“閑暇時間”體會生活的快樂和學(xué)習(xí)的意義。比如籃球、足球、網(wǎng)球各種球類運(yùn)動或游泳、輪滑、爬山、擊劍、美術(shù)、音樂以及各種戶外活動、親子游戲、課外閱讀、創(chuàng)意寫作、家庭活動等等，它們能磨練一個孩子的意志力，提升融入集體的速度，學(xué)會大膽自如的表達(dá)自己的愿望，找到生活的樂趣，同時可以鍛煉自己的自控能力、協(xié)作能力、思辨能力，提升五項(xiàng)重要的'認(rèn)知領(lǐng)域：自我認(rèn)識、自我管理、自我激勵、同理心和社交能力。所以，閑暇時間的安排是不可忽視的成長因素。
下面是對我很有觸動的幾句話，
“我是誰？我對誰負(fù)有責(zé)任？我要感恩和尊重的人是誰？”；
比學(xué)習(xí)和工作更重要的是做一個對家庭有責(zé)任感的人，做他人的榜樣，用別人的優(yōu)秀挑戰(zhàn)自己；
以樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)面對生活的苦難和磨練，能在失敗時有能力自我療傷，然后重新出發(fā)。
作為父母，要學(xué)習(xí)和調(diào)整的內(nèi)容很多，跟孩子一起成長，多努力吧。
非常感謝老師和學(xué)校的用心良苦，謝謝給我這種不懂得怎么更好的做父母的人提供書籍和學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望翰林小學(xué)和祖國的教育事業(yè)越來越好。
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