（熱）繪本讀后感15篇

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的繪本讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

繪本讀后感1

　　今天，我們學(xué)了一本經(jīng)典繪本《愛(ài)心樹(shù)》。

　　它主要講了一個(gè)貪得無(wú)厭的小男孩和一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的樹(shù)的故事。看完這本繪本，我熱淚盈眶，由此我想到了那棵樹(shù)就像精心培育我們的父母，而那個(gè)小男孩就像我們一樣，我們把父母無(wú)私的愛(ài)和付出當(dāng)成了理所當(dāng)然。小時(shí)候，我們要喝奶、要穿新衣、要吃好吃的、要上學(xué)，長(zhǎng)大了就離開(kāi)家里去求學(xué)、去旅行、去工作、去創(chuàng)業(yè)，留下年邁而蒼老的父母在家里日日夜夜盼望兒女何時(shí)能平平安安歸來(lái)。母親熬白了頭，熬皺了臉、父親熬昏了眼、熬聾了耳，也沒(méi)盼到我們回來(lái)。假如有一天，我們成功了，榮歸故里，我們就有了向父母親、朋友炫耀的資本。父母也會(huì)為我們驕傲和自豪。假如我們失敗了、落魄了，父母也不會(huì)嫌棄我們，而是像那棵大樹(shù)一樣，把什么都給我們；而我們則會(huì)像那個(gè)長(zhǎng)大的男孩一樣無(wú)度的向父母索取，直到父母去世為止。

　　所以趁著父母還在世時(shí)，讓我們多多陪陪他們，而不要等到子欲養(yǎng)而親不待時(shí)，再來(lái)后悔就晚了。

　　愛(ài)《愛(ài)心樹(shù)》讀后感

　　今天，我看了一本叫《愛(ài)心樹(shù)》的繪本。讀了這本書(shū)讓我心里酸酸的，有一種想哭的感覺(jué)。

　　有一棵樹(shù)，她非常愛(ài)一個(gè)小男孩。小的時(shí)候，男孩和樹(shù)一起快樂(lè)的玩耍，樹(shù)給了男孩一個(gè)快樂(lè)的童年。男孩漸漸長(zhǎng)大，為了讓男孩快樂(lè)，樹(shù)不停的給予男孩她的果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干&&

　　但，男孩為了自己的快樂(lè)，離開(kāi)了樹(shù)，去了很遠(yuǎn)的地方，樹(shù)感到非常孤獨(dú)。當(dāng)男孩老去，不能遠(yuǎn)游時(shí)，他還是回到了樹(shù)的身旁，大樹(shù)依然用愛(ài)來(lái)迎接他。

　　愛(ài)心樹(shù)對(duì)男孩的愛(ài)是博大的.、無(wú)私的、寬容的、不求回報(bào)的，就像爸爸媽媽給我們的愛(ài)一樣。如果我是那男孩，我不會(huì)拿走她的果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干的。我還會(huì)在森林旁用磚頭蓋一所房子，陪伴愛(ài)心樹(shù)，不讓她孤獨(dú)。

　　《愛(ài)心樹(shù)》讀后感

　　今天，我們看了繪本《愛(ài)心樹(shù)》。這個(gè)故事主要講了從前有一顆大樹(shù)非常喜歡一個(gè)小男孩，小男孩向大樹(shù)要錢、房子、船，小男孩不斷向大樹(shù)索要東西，大樹(shù)全給他了。

　　我從中明白了：大樹(shù)給予了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)中所需要的一切，把無(wú)私、不求回報(bào)的愛(ài)給予了小男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào)。這顆愛(ài)心樹(shù)就像楊老師、胡老師一樣，教給我們?cè)S多知識(shí)和做人的道理。我們卻像文中貪得無(wú)厭的小男孩一樣，不知道用好的成績(jī)回報(bào)老師。

　　父母給予了我們的生命，她們就是我生命中的愛(ài)心樹(shù)，在我需要幫助的任何時(shí)候，她們都會(huì)毫無(wú)怨言的來(lái)幫助我，關(guān)心我。我們應(yīng)該感恩關(guān)愛(ài)我們的人或幫助過(guò)我們的人。

繪本讀后感2

　　20xx年的時(shí)候，接觸了繪本／兒童文學(xué)寫(xiě)作，開(kāi)始自己動(dòng)筆寫(xiě)，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中，產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，以及對(duì)故事本質(zhì)的一些看法，這些看法諸如導(dǎo)演手法的問(wèn)題。

　　一個(gè)故事，它本質(zhì)上是有一定的故事內(nèi)核存在，但不一定具有形式感。然后在導(dǎo)演的手里，它產(chǎn)生了不同的藝術(shù)呈現(xiàn)效果，這些導(dǎo)演具有不同的語(yǔ)言規(guī)則。這本書(shū)《繪本有什么了不起？》，我覺(jué)得它厲害的地方，就在于把繪本語(yǔ)言說(shuō)了出來(lái)，但與其它藝術(shù)種類比較，書(shū)中提到的敘事結(jié)構(gòu)／節(jié)奏／敘事方式等，是較為成熟的系統(tǒng)下的語(yǔ)言規(guī)則。

　　這些規(guī)則也是可以應(yīng)用在繪本這個(gè)形式體裁中的。

　　副標(biāo)題：繪本入門必備案頭書(shū)頁(yè)數(shù)：136定價(jià)：32.00元裝幀：平裝ISBN：9787551503396

　　本書(shū)不僅對(duì)于爸爸媽媽們有很大的幫助，他們看完這本書(shū)能指導(dǎo)親子關(guān)系中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如何與孩子講繪本，如何與繪本溝通，以及看懂繪本�？炊�繪本很重要，猶如你去藝術(shù)展的時(shí)候，看到一幅畫(huà)，而不知道這幅畫(huà)畫(huà)了什么。對(duì)繪本語(yǔ)言規(guī)則的了解，能解析繪本中的內(nèi)容。這是底層邏輯。

　　同樣，這本書(shū)對(duì)于繪本創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，也很有用。像我這樣剛?cè)腴T的新手，也許寫(xiě)劇本／中短篇這種的體裁很拿手，但繪本體裁的形式，就不是很熟悉了。而且劇本／中短篇的文本，僅僅是文字表述。繪本創(chuàng)作中，不僅需要文字還需要畫(huà)面呈現(xiàn)，這種畫(huà)面呈現(xiàn)與導(dǎo)演思維有很多相似的地方。

　　書(shū)中，提到的語(yǔ)言規(guī)則（我把這些技巧性的東西稱為語(yǔ)言規(guī)則）。圖文信息，推論，心智運(yùn)作的過(guò)程。具象的圖像到抽象的理解，以及PIRLS體系設(shè)定。繪本不是表面那樣簡(jiǎn)單，孩子也不像大人想的那樣膚淺，引領(lǐng)孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

　　本書(shū)的語(yǔ)言規(guī)則，對(duì)畫(huà)面中的線條，構(gòu)圖，角色造型，動(dòng)線，視角，色彩，色相，象征繪本敘事，敘事結(jié)構(gòu)，故事節(jié)奏，展現(xiàn)形式都做了分解。舉了很多例子來(lái)解構(gòu)這些元素。把感性的'部分理性化，借用了通用藝術(shù)語(yǔ)言規(guī)則來(lái)闡述。

　　其實(shí)這樣的方式，就很簡(jiǎn)單了。繪本創(chuàng)作者，只要跟著做就好了，作者把語(yǔ)言規(guī)則以及作用，一一對(duì)應(yīng)了起來(lái)。同樣的孩子父母看了這本書(shū)，也知道如何詮釋了。

　　但很多人有可能不認(rèn)同這本書(shū)，也許他們覺(jué)得這本書(shū)把語(yǔ)言規(guī)則和應(yīng)用框死了，比如什么顏色對(duì)應(yīng)什么情緒，線條平直，圓形是代表什么，都一一對(duì)應(yīng)了起來(lái)。限制了其它可能性。很多藝術(shù)從業(yè)者認(rèn)為很多東西是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，都不同的。

　　但我不是很認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，就從人本位來(lái)說(shuō)，人們?cè)谶@個(gè)時(shí)代中，是有通用規(guī)則的，了解規(guī)則后才能被更多的人接受。比如漢語(yǔ)，如果不會(huì)漢語(yǔ)基本結(jié)構(gòu)，那么怎么聊天呢？

　　其次，閱讀完本書(shū)后的感覺(jué)，繪本是一個(gè)導(dǎo)演思維的產(chǎn)物。我自己本身就有戲劇導(dǎo)演的經(jīng)驗(yàn)，排除指導(dǎo)演員表演的成分外，我要考慮舞臺(tái)效果，藝術(shù)呈現(xiàn)，光影效果，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的效果，以及造型。這些如果類比到繪本中，是一樣的。我現(xiàn)在的公司是做繪本的，在之前，我有提過(guò)，我們需要繪本導(dǎo)演。因?yàn)闆](méi)有繪本導(dǎo)演，那么整本書(shū)的風(fēng)格是很弱的，并沒(méi)有綜合的考慮�，F(xiàn)在公司的繪本，其實(shí)風(fēng)格很弱，并不是很強(qiáng)，整體的導(dǎo)演闡述并不是很好。

　　說(shuō)繪本是藝術(shù)，沒(méi)錯(cuò)。說(shuō)繪本是商業(yè)，也沒(méi)錯(cuò)。但都需要一個(gè)導(dǎo)演，來(lái)把控整體風(fēng)格。前提，他需要是一個(gè)繪本導(dǎo)演，且具備這些素養(yǎng)。理清思路很重要，這本書(shū)就是理清思路的重要的一環(huán)節(jié)，尤其對(duì)于沒(méi)有接受過(guò)整體藝術(shù)呈現(xiàn)訓(xùn)練的人來(lái)說(shuō)，格外重要。

　　對(duì)于文本創(chuàng)作者而言，繪本的文本需要主題／格局／梗概／風(fēng)格導(dǎo)向／線索象征／發(fā)展意義。這樣的文本更容易被繪本制作者理解。

　　書(shū)中提到的很多繪本，都是在臺(tái)灣出版的，大陸并沒(méi)有引進(jìn)。也有大量的參考和案例，作為創(chuàng)作參考，也是極有幫助的。

繪本讀后感3

　　在書(shū)店閑逛的時(shí)候，我遇到了這只傳說(shuō)中活了一百萬(wàn)次，又死了一百萬(wàn)次的貓。起初最吸引我的是這本繪本的標(biāo)題，一只貓能活一百萬(wàn)次？讀來(lái)還覺(jué)得挺可笑，短短幾幅并不算精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)短的文字就能道盡這只貓近乎無(wú)止境的生命？讀完后，才發(fā)現(xiàn)，這是一本既屬于孩子又屬于成人的童話故事，是一個(gè)關(guān)于生命、關(guān)于愛(ài)的寓言。

　　這只虎斑貓死了一百萬(wàn)次又活了一百萬(wàn)次，它的生命在一次次地輪回。先是成為國(guó)王身邊十分得寵的寵物貓，然后又分別成為水手、魔術(shù)師、小偷、孤獨(dú)老太太和小女孩的貓。它換了無(wú)數(shù)個(gè)主人，體驗(yàn)了無(wú)數(shù)種身份，但生活卻還是始終如一。無(wú)論生活在哪里，它都活得渾渾噩噩，活到最后連它自己都不知道為什么而活了，于是，不由得開(kāi)始心生厭倦。最后，它變出了一只對(duì)任何事物和人都漠不關(guān)心的不怕死的貓。

　　后來(lái)，貓不再是別人的貓，而是變成了一只得意、驕傲的野貓。在它的眼中，整個(gè)世界仿佛是以它為中心的。直到有一天，它遇到了一只美麗又孤傲的白貓，并且在不知不覺(jué)中愛(ài)上了這只白貓。誰(shuí)都不會(huì)想到，偶然的一次相遇，竟然成為了這只虎斑貓生命的終結(jié)，將它的生命定格在這第一百萬(wàn)次上。

　　整本繪本的'最后一句話是：貓?jiān)僖矝](méi)有活過(guò)來(lái)。它原本是一只漂亮的虎斑貓，曾經(jīng)有一百萬(wàn)個(gè)人寵愛(ài)過(guò)它，也有一百萬(wàn)個(gè)人為這只貓的死亡而感到悲痛欲絕�？墒秦堖B一次都沒(méi)有哭過(guò)，直到最后一次，它遇到改變它命運(yùn)的白貓。它說(shuō)不清這種感覺(jué)是什么，就只是一次又一次地出現(xiàn)在白貓的面前，炫耀自己活過(guò)一百萬(wàn)次的神奇經(jīng)歷，像個(gè)小丑似的連翻三個(gè)跟頭，可白貓并不像其他貓類那樣渴望成為這只活了一百萬(wàn)次的虎斑貓的新娘。直到有一天，虎斑貓問(wèn)白貓："我可以待在你身邊嗎？"

　　從此以后，它們每天都在一起生活，一起嬉戲，一起養(yǎng)育它們的孩子，一起構(gòu)建了屬于它們的快樂(lè)安定的生活。這是一種在它漫長(zhǎng)的生命中從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的感情，它第一次知道了自己為什么而活。它們彼此攙扶著慢慢變老，白貓死了以后，貓也選擇了死亡。這一次，它再也沒(méi)有重生。在沒(méi)有愛(ài)之前，即使貓活過(guò)一百萬(wàn)次，也只是活著。但是和白貓?jiān)谝黄鸷�，一輩子就勝似以前的一百萬(wàn)次生命。

　　壽命并不是生命。壽命只是個(gè)數(shù)字，而生命是一種感情。不得不承認(rèn)，有些愛(ài)是致命的。遇到深愛(ài)的人，壽命的長(zhǎng)或短都是憂愁。白貓想告訴虎斑貓，即使你不在乎自己的生死，但總有人會(huì)因?yàn)槟愕碾x去而悲痛萬(wàn)分，甚至失去繼續(xù)存活的勇氣。當(dāng)經(jīng)歷世事變遷，失去太多以后，有些人就會(huì)開(kāi)始害怕?lián)碛�，�?duì)于所有的靠近、討好、吸引不是從不入心，而是不敢入心。因?yàn)閾碛械谋M頭就是失去，沒(méi)有悲傷亦沒(méi)有快樂(lè)。

　　這則簡(jiǎn)短的故事給我最深的感觸莫過(guò)于對(duì)生命的理解。壽命的長(zhǎng)短和經(jīng)歷或許只是最后拿來(lái)對(duì)別人炫耀的一個(gè)自我感覺(jué)良好的口吻，除此之外又有什么呢。生命中的愛(ài)，一旦來(lái)臨，都要好好珍惜。

　　擁有過(guò)后，便是此生無(wú)憾。

繪本讀后感4

　　今年暑假，我看了繪本《爺爺變成了幽靈》，這本書(shū)是關(guān)于生命教育的書(shū)，我喜歡這本書(shū)。

　　本書(shū)主要講了男孩艾斯本的爺爺因心臟病發(fā)作，去世了，艾斯本非常傷心。可當(dāng)天晚上，爺爺卻神秘般的回來(lái)了，爺爺變成了幽靈！人死前如果忘做了什么事情，他死后就會(huì)變成幽靈，爺爺會(huì)忘做了什么事情呢？爺爺想來(lái)想去，想到了小時(shí)候和年輕時(shí)候的事情，最后，爺爺說(shuō)：“艾斯本，我忘給你說(shuō)再見(jiàn)了，再見(jiàn)，小艾斯本！”說(shuō)完，爺爺走進(jìn)昏暗的'大街，消失了。

　　也許艾斯本并不知道爺爺?shù)乃�，爺爺就已�?jīng)去世了，爺爺平靜的去世了，也沒(méi)有給年幼的小艾斯本任何告別。爺爺突然回來(lái)了，使得艾斯本非常驚訝，人死前忘做了什么事情，他死后就會(huì)變成幽靈，爺爺忘做了什么事情呢？爺爺拼命的想，想到了許多事情。在書(shū)中的最后一刻寫(xiě)道：“我想起來(lái)了，我想起來(lái)我忘記什么事了�！睜敔斦f(shuō)著，不再笑了，“我忘記對(duì)你說(shuō)再見(jiàn)了，我的小艾斯本！”爺爺和艾斯本都哭了。這個(gè)片段讓我感動(dòng)地哭了，因?yàn)椋瑺敔敽桶�斯本的親情還在熊熊燃燒！

繪本讀后感5

　　今天下午，最后一節(jié)課是閱讀課，語(yǔ)文老師給我們講的閱讀題目是《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)講了一個(gè)小兔子和一個(gè)大兔子，小兔子想表達(dá)他對(duì)大兔子的`愛(ài)，卻比不過(guò)大兔子對(duì)他的愛(ài)。

　　我們應(yīng)該幫媽媽做些事，才能比得過(guò)媽媽的愛(ài)。

繪本讀后感6

　　盼望著，盼望著，春天的腳步近了，清明節(jié)近在咫尺了。與往年不同的是，在我讀完《為人民服務(wù)》的繪本后，清明節(jié)于我又多了一層含義，那就是在這個(gè)有著祭掃習(xí)俗的傳統(tǒng)節(jié)日里，我學(xué)會(huì)了去追思那些令人敬佩的先烈，緬懷無(wú)數(shù)為我們的美好生活奉獻(xiàn)了生命的人。

　　《為人民服務(wù)》這本書(shū)，講述了張思德平凡而又偉大的一生。張思德出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。他從小非常懂事，七八歲的時(shí)候就開(kāi)始下地干活，養(yǎng)成了吃苦耐勞的品質(zhì)。1933年12月，年僅17歲的張思德參加了紅軍。在部隊(duì)里他總是搶著干最苦最累的活兒。在別人吃飯的時(shí)候他去提水；夜里他也不休息忙著趕草鞋；還總是利用空閑時(shí)間幫助護(hù)士打掃衛(wèi)生。張思德默默奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)先為他人著想的精神深深地刻在了我心中。

　　最讓我感動(dòng)的還是張思德修炭窯的事跡。那天下著雨，張思德修炭窯時(shí)發(fā)現(xiàn)幾塊石頭掉了下來(lái)，為了戰(zhàn)友們的安全，張思德只允許戰(zhàn)友在窯口接土，他卻在里面修補(bǔ)。炭窯塌了！周圍的戰(zhàn)士和老鄉(xiāng)們趕來(lái)時(shí)，窯口附近的戰(zhàn)士們得救了，可是張思德卻獻(xiàn)出了29歲的生命……讀到這里，我不禁感慨，無(wú)數(shù)先烈們甘于奉獻(xiàn)、舍己為人、勇于犧牲的.精神是多么的令人敬佩！我們應(yīng)該弘揚(yáng)他們公而忘私、為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

　　那誰(shuí)是人民？怎樣做才叫為人服務(wù)呢？我認(rèn)為人民就是每個(gè)人，你我他都是人民，幫助他人就叫為人民服務(wù)。早晨到校做早掃，給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境就是為人民服務(wù)；同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，幫助同學(xué)講題也是為人民服務(wù)；隨手撿起地上的垃圾，避免污染環(huán)境，減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)也是為人民服務(wù)；身邊時(shí)時(shí)處處都有需要幫助的人，就看你愿不愿意去伸出援手。

　　我們作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，要傳承紅色基因，從銘記歷史做起，從生活的點(diǎn)滴做起，從主動(dòng)幫助他人做起，做好共產(chǎn)主義事業(yè)接班人！

繪本讀后感7

　　今天，我和媽媽又讀到了一本好書(shū)—繪本《花婆婆》。

　　故事講的是：有一個(gè)小女孩的爺爺常常講一些遠(yuǎn)方發(fā)生的故事給她聽(tīng)。小女孩對(duì)爺爺說(shuō)：我長(zhǎng)大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行；我老的時(shí)候，也要像你一樣，住在海邊。爺爺說(shuō)：很好呀，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事。小女孩長(zhǎng)大后，真的去很遠(yuǎn)的地方旅行。她去了一座熱帶小島，還爬過(guò)雪山，走過(guò)沙漠。當(dāng)她從駱駝背上摔下來(lái)以后，她在海邊買了一座小房子住下來(lái)。她想起答應(yīng)了爺爺要做一件讓世界變得更漂亮的事情。有一天，她撒在花園里的魯冰花開(kāi)了，她想，等身體比較好的'時(shí)候，她要再多種一些。一天早上，她走到山坡上，發(fā)現(xiàn)那里也開(kāi)滿一大片的魯冰花。她突然想到了一個(gè)好點(diǎn)子，她買了很多魯冰花的種子，每天出門就到處去撒種子，鄰居的小孩子常常跟在她后面，叫她“怪婆婆”。 第二年春天，整個(gè)小鎮(zhèn)都開(kāi)滿了美麗的魯冰花，大家才知道，原來(lái)她是在撒花種子。從此以后,，大家就改口叫她“花婆婆”。后來(lái)，有很多小朋友常去聽(tīng)她講故事，她講的是很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的故事。有一次，一個(gè)小女孩對(duì)她說(shuō)：我長(zhǎng)大以后要像你一樣，去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行，我老的時(shí)候也要像你一樣住在海邊。她說(shuō)：嗯！很好，但是你要記得做一件讓世界變得更美麗的事……

　　故事里的花婆婆做到了答應(yīng)爺爺?shù)氖虑�，花婆婆不怕辛苦，種下了許多漂亮的花，讓周圍的環(huán)境變得美麗了。

　　我喜歡故事里的花婆婆，她堅(jiān)持種花，做著讓世界變美麗的事。我也可以向花婆婆一樣在我們的周圍種上美麗的花，我還可以做到不亂扔垃圾、不亂扔果皮、愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)小動(dòng)物、節(jié)約用水等等許多事情，我要讓我們的環(huán)境變得更加美麗，讓我們的世界更加美麗。

繪本讀后感8

　　很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)繪本，圖畫(huà)書(shū)，適合小朋友閱讀，有名的如幾米的作品。

　　這次學(xué)校通過(guò)圖書(shū)經(jīng)費(fèi)購(gòu)得了一批制作精良的繪本，每位語(yǔ)文老師有幸先睹為快。

　　我挑選了這本富有濃郁中國(guó)風(fēng)情的《團(tuán)圓》。書(shū)名紅底黑字，封面上一家三口同睡一間房，一張床，溫馨之情溢于言表。

　　繪本《團(tuán)圓》20xx年1月第1次印刷，20xx年1月第5次印刷，可見(jiàn)此繪本在圖書(shū)市場(chǎng)上的銷量，可以說(shuō)是長(zhǎng)銷書(shū)。

　　曾幾何時(shí)，“春運(yùn)”成了上海的一個(gè)老大難問(wèn)題。外來(lái)務(wù)工人員、在滬求學(xué)的莘莘學(xué)子，出國(guó)深造的海歸，他們都希望能趕在除夕前回到自己的家，與家人過(guò)一個(gè)團(tuán)圓年。

　　作者本人也有著這樣的情結(jié)：小時(shí)候時(shí)常盼望著能與出門在外打工的爸爸團(tuán)圓。正因?yàn)檫@樣，我們才得以欣賞到《團(tuán)圓》中含蓄而雋永的親子之情。

　　作者文字精煉，富有童趣，以第一人稱的敘述方式將爸爸與我們團(tuán)圓時(shí)的種種場(chǎng)面濃縮在20xx年1月23日除夕至1月27日的4天內(nèi)。四天里，一枚好運(yùn)硬幣是貫穿全文的線索。除夕夜，爸爸將好運(yùn)硬幣包進(jìn)湯圓里，第二天故意讓我吃到，當(dāng)我舉著好運(yùn)硬幣時(shí)，爸爸比我還開(kāi)心。初一拜年的路上，我遇到同學(xué)大春，他向我炫耀手里的紅包，我覺(jué)得這沒(méi)什么稀奇，反而從兜里掏出好運(yùn)硬幣，它可是寄托了爸爸對(duì)我的愛(ài)。初三打雪杖后，我一模口袋，好運(yùn)硬幣不見(jiàn)了，我沖到院子里四處尋找，可仍無(wú)所獲，爸爸想給我一枚新的，被我拒絕了；當(dāng)我難過(guò)地脫棉襖休息時(shí)，好運(yùn)硬幣“叮當(dāng)”一聲落在地上，那晚，我睡得特別香。初四，爸爸收拾行李得走了，并允諾下次回來(lái)給我一個(gè)洋娃娃；我拼命地?fù)u頭，把那枚攥了很久的.暖暖的硬幣放到爸爸的手心里，希望爸爸下次回來(lái)，仍把它包進(jìn)湯圓里……

　　原本一枚冰冷堅(jiān)硬的錢幣，在《團(tuán)圓》中賦予了它柔性與溫度。在我與爸爸的一來(lái)一去中，寄托了相互間的牽掛與祝福。作者樸實(shí)平常的字里行間中蘊(yùn)藏著親子間深深的眷戀。

繪本讀后感9

　　放暑假的第二天，媽媽就帶我去了書(shū)店，陪我選了幾套我喜歡的圖書(shū)，其中就有《非常動(dòng)物繪本》這一套，這套書(shū)的作者是張煒，一套共有5本，我已經(jīng)全部讀完了，但是媽媽說(shuō)挑出兩本來(lái)寫(xiě)讀后感就可以了，不然要寫(xiě)的太多了，老師們看起來(lái)也好費(fèi)時(shí)間。所以我只選了其中的《我為什么流浪》和《想家的小螃蟹》這兩本來(lái)寫(xiě)讀后感。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)《我為什么流浪》，這本書(shū)講得是一群流浪的小動(dòng)物們，他們因?yàn)椴煌�的原因，變成了流浪者，比如灰狗老笨，老笨最開(kāi)始是有主人的，主人也很喜歡他，可是由于后來(lái)主人出國(guó)，將他送給了朋友，朋友沒(méi)有好好照顧他，他忍饑挨餓，所以選擇了離開(kāi)。還有山東細(xì)犬“寶物”，寶物的主人給寶物很多很多的好吃好玩的，可是他們限制了寶物的自由，只想讓寶物待在籠子里，寶物最后也傷心的.逃離了。當(dāng)我看完這本書(shū)的時(shí)候，我也很難過(guò)，我非常喜歡小狗，我不忍心看他們流浪，所以，我覺(jué)得我們?nèi)祟�，如果也喜歡動(dòng)物的話，就要一直好好照顧他們，不能突然間就不要他們了，人和動(dòng)物都是一樣的，都會(huì)難過(guò)和傷心，也不能像書(shū)中寶物的主人一樣，強(qiáng)迫他們過(guò)我們?nèi)祟惖纳�活，就像我們小朋友一樣，不喜歡爸爸媽媽強(qiáng)迫我們總是做我們不喜歡的事，我們渴望自由，小動(dòng)物也渴望自由，如果我們真的喜歡動(dòng)物，就不應(yīng)該束縛他們，而是給他們最想要的自由自在。

　　《想家的小螃蟹》這本書(shū)，非常的有意思，講述了四只小螃蟹離家玩耍，又不小心被一個(gè)小男孩抓回家，好在故事中的主人公“旗手”是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡畫(huà)畫(huà)的小螃蟹，也是靠著他的畫(huà)，讓小男孩及他的父母明白了他們幾個(gè)想回家的想法，最終平安的回家的故事。我開(kāi)始很好奇問(wèn)爸爸：螃蟹也會(huì)畫(huà)畫(huà)嗎?爸爸說(shuō)會(huì)啊，你看螃蟹那兩只大大的剪刀手，他們天生就是畫(huà)畫(huà)小能手呢!我有點(diǎn)不太明白，不過(guò)我記得老師說(shuō)過(guò)，故事不一定是真實(shí)的，有時(shí)候就是想告訴我們一些道理。我很喜歡故事中的“旗手”，他很愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡跟小伙伴一起探討未知的知識(shí)，這點(diǎn)我要向他學(xué)習(xí)，他還跟我一樣，喜歡畫(huà)畫(huà)，是一位優(yōu)秀的小畫(huà)家。不過(guò)我認(rèn)為他有些貪玩，沒(méi)有安全意識(shí)，像我們小朋友出門玩耍，不應(yīng)該離家太遠(yuǎn)，而且一定要告訴媽媽，不然家長(zhǎng)找不到我們會(huì)很著急，要是再遇到什么危險(xiǎn)，就糟糕了，這點(diǎn)我們不能像“旗手”一樣。還有故事中的小男孩，我覺(jué)得他很善良，他雖然抓住了小螃蟹們，不過(guò)他沒(méi)有傷害他們，可是，我覺(jué)得我們小朋友最好還是不要隨便抓小動(dòng)物了，因?yàn)樾��?dòng)物也有爸爸媽媽，他們也一定會(huì)想家，而且萬(wàn)一我們抓的小動(dòng)物不會(huì)畫(huà)畫(huà)，我們就根本不知道他們的想法了，不小心傷害了他們，那他們就更加覺(jué)得我們?nèi)祟惗际菈娜肆恕?/p>

　　我們?nèi)撕蛣?dòng)物是平等的，不能隨意傷害，不能隨意拋棄。

繪本讀后感10

　　作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，我深知感恩的重要性。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有那么一些人和事讓我們受益良多，而繪本故事就是其中之一。

　　繪本故事是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的良師益友。它們以簡(jiǎn)單、生動(dòng)的文字和圖畫(huà)，向我們展示了一個(gè)充滿想象力和智慧的世界。它們講述的故事往往是不同的，但都蘊(yùn)含著深刻的道德價(jià)值和人生哲理。

　　我記得有一本繪本《小豬快跑》。這個(gè)故事告訴了我一個(gè)重要的道理：要正直、誠(chéng)實(shí)。在故事中，小豬偷了一袋蘋(píng)果，卻被狡猾的狐貍追趕。小豬在逃跑的過(guò)程中，不斷碰到其他動(dòng)物，它們都鼓勵(lì)小豬將蘋(píng)果還給主人。最終，小豬聽(tīng)從了大家的建議，將蘋(píng)果歸還給了主人。這個(gè)故事教會(huì)了我，做錯(cuò)事時(shí)要及時(shí)認(rèn)錯(cuò)，并勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。

　　還有一本繪本《彩虹魚(yú)與小藍(lán)魚(yú)》。這個(gè)故事讓我明白了分享和友情的重要性。彩虹魚(yú)以自己的美麗為傲，不肯分享自己的閃亮鱗片，結(jié)果卻變得孤獨(dú)無(wú)依。當(dāng)它與小藍(lán)魚(yú)分享自己的鱗片后，它們之間建立了深厚的友誼，彩虹魚(yú)也找回了快樂(lè)和幸福。這個(gè)故事教會(huì)了我，要樂(lè)于分享，關(guān)心他人，這樣才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。

　　這些繪本故事不僅給了我快樂(lè)和娛樂(lè)，更重要的是它們啟迪了我的思維和價(jià)值觀。它們教會(huì)了我如何做一個(gè)更好的人，如何尊重他人，如何懂得感恩。

　　作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，我深深感激繪本故事帶給我的.一切。我要把這些繪本故事中的智慧和道理運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。我要珍惜身邊的每個(gè)人和每個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)感恩。

　　感恩繪本故事，感恩那些為我們創(chuàng)作這些故事的作家和插畫(huà)師。他們用心靈的智慧和創(chuàng)造力，為我們打開(kāi)了一扇扇通往美好世界的大門。感恩，讓我們一起傳承和分享這份感恩之情，讓它在我們心中生根發(fā)芽，成為我們行為的指南。

　　在感恩的道路上，我們學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了珍惜。讓我們永遠(yuǎn)懷著感恩的心態(tài)，向前邁進(jìn)，成為一個(gè)更好的自己。

繪本讀后感11

　　最近，我讀了一本讓我很有收獲的書(shū)，名字叫《繽紛世界——世界兒童地圖繪本》。這本書(shū)主要介紹的是世界地理知識(shí)，不但有有趣的文字介紹，而且還有許多精美的圖片。讀完這部書(shū)，我知道了世界有七大洲和四大洋。

　　北美洲是遼闊的大陸，南美洲有很多熱帶原始森林，非洲是野生動(dòng)物的樂(lè)園，亞洲是人口最多的大陸，大洋洲是海洋中的陸地……

　　我介紹下歐洲吧，在歐洲的比利時(shí)有這樣一個(gè)傳說(shuō)：一次，敵人夜襲布魯塞爾，想用炸彈炸掉城市，正巧有個(gè)叫于連的小男孩發(fā)現(xiàn)了燃燒的導(dǎo)火索，情急之下用尿澆滅了它，挽救了城市。后來(lái)人們做了個(gè)雕塑來(lái)紀(jì)念他，這就是著名的“撒尿小孩”雕像。

　　說(shuō)到這里，你們一定對(duì)這本書(shū)有所了解了吧！

　　和同事購(gòu)置了幾本繪本，這幾本繪本里，女兒最喜歡的還屬《小黑魚(yú)》。

　　最初拿到這本書(shū)，我覺(jué)得這個(gè)發(fā)生在海底的故事雖然很簡(jiǎn)單，但是畫(huà)面有些抽象，對(duì)于一個(gè)四歲的孩子來(lái)說(shuō)，我擔(dān)憂她能不能看懂？但剛翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，女兒驚喜地叫著：“哇塞，還漂亮��！”我也忍不住陪她一頁(yè)一頁(yè)地翻看下去，每一頁(yè)的畫(huà)面都是迷離、如夢(mèng)如幻的色彩——彩虹果凍似的水母、森林般的海草、還有那如同在風(fēng)中起舞的棕櫚樹(shù)一樣的海葵……看久了，人都變得恍惚起來(lái)，仿佛被一種神奇的力量施了魔法，來(lái)到神奇的.海底世界。

　　女兒新奇地翻看著書(shū)，她顯然是被這彩頁(yè)吸引住了，還不時(shí)指著書(shū)上幾行文字讓我讀給她聽(tīng)。如果說(shuō)李歐﹒李?yuàn)W尼是一個(gè)色彩魔術(shù)大師的話，那么這本《小黑魚(yú)》就是一場(chǎng)美不勝收的“視覺(jué)大餐”了。

　　不過(guò)，再仔細(xì)看這畫(huà)面，可不是一筆一劃畫(huà)出來(lái)的，而是用一個(gè)小紅魚(yú)形狀的印章蓋出來(lái)的，印章有輕有重，稀密有致，一群時(shí)而分開(kāi)、時(shí)而匯攏的小紅魚(yú)群便躍然紙上。

　　關(guān)于這本書(shū)的主題，看似很淺顯，不過(guò)就是一個(gè)齊心協(xié)力的故事，用我們熟悉的一句話就是“團(tuán)結(jié)就是力量”。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，明白這些就已經(jīng)不容易。當(dāng)小黑魚(yú)孑然一身徘徊在海里的時(shí)候，我問(wèn)女兒：“它孤獨(dú)嗎？”女兒答復(fù)：“它的好朋友都被大魚(yú)吃了。”我告訴她：“我們都需要朋友，有朋友一起玩耍，我們才會(huì)很快樂(lè)。”女兒似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我覺(jué)得，正因?yàn)檫@條小黑魚(yú)逃過(guò)一難，在逃離的過(guò)程中，才發(fā)現(xiàn)了外面更精彩的世界，才學(xué)會(huì)了想方法，而最終指揮著一群小紅魚(yú)成為了海里最大的魚(yú)。也許，小黑魚(yú)的這種成長(zhǎng)，才是這本書(shū)深刻的主題吧！

繪本讀后感12

　　11月26日,星期二,今天我和媽媽一起讀了,繪本《大衛(wèi)不可以》。

　　調(diào)皮的大衛(wèi)從頭到尾愛(ài)搞惡作劇,但是他媽媽只說(shuō)大衛(wèi),不可以。媽媽問(wèn)我:“你是不是調(diào)皮的大衛(wèi)?”我說(shuō):“不是!”媽媽說(shuō):“你以后還會(huì)不會(huì)這么調(diào)皮啊?”我一臉堅(jiān)決的說(shuō):“不會(huì)!我都長(zhǎng)大了,都上學(xué)了,那些都是小寶貝做的.事啊!”說(shuō)完我和媽媽又哈哈大笑,媽媽對(duì)我說(shuō):“橋橋乖,我愛(ài)你,永遠(yuǎn)愛(ài)你!”我趴著媽媽?xiě)牙镆荒樞腋５男α恕?/p>

　　這時(shí),爸爸也跑過(guò)來(lái)抱著我和媽媽說(shuō):“我也愛(ài)你們,永遠(yuǎn)愛(ài)你們!”

繪本讀后感13

　　認(rèn)識(shí)繪本，還是在兒子上幼兒園的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，幼兒園的老師推薦了一套名叫?東方娃娃?的繪本。我一向比較喜歡閱讀就給兒子買了一套。沒(méi)想到，兒子拿到手就愛(ài)不釋手。就連我也被里面

　　優(yōu)美的圖畫(huà)，簡(jiǎn)單有趣的文字給吸引住了。只不過(guò)不同的人讀出的感覺(jué)不同而已。下面我就給大家分享一本名叫?狐狐?的繪本。

　　《狐狐》講述的是一只名叫“狐狐”的小狐貍的故事。小狐狐從“靜悄悄”的家走抽進(jìn)喧鬧的世界，自然界的各種聲響在它的眼里像是一首美妙的大合唱，于是它開(kāi)始模仿、演唱，嘰嘰嘰喳喳喳，嗡嗡嗡 嚶嚶嚶 一聲清脆，一聲低鳴，一陣低沉，一陣高亢。每每讀到這，正在學(xué)說(shuō)話的女兒便會(huì)不厭其煩的重復(fù)一遍又一遍。而它的行為帶來(lái)的直接后果是全家再也捕捉不到獵物。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念：圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，會(huì)一無(wú)所獲還是滿載而歸？這時(shí)，作者以極其幽默的想象設(shè)計(jì)了故事的情節(jié)——爸爸媽媽用繩子捆住了小狐狐的嘴巴，順利地捉到了食物。第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后產(chǎn)生的：狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？作者再一次用超乎常人的想象讓故事得以延續(xù)，狐狐用特別的方式救出了全家人，并從此一舉成名，過(guò)上了另一種生活。

　　《狐狐》這個(gè)故事中有趣的畫(huà)面更是讓人愛(ài)不釋手，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露著作者的精巧構(gòu)思。比如小狐狐家中的浴缸、爸爸的搖椅，甚至抽水馬桶上拉繩的吊環(huán)都是可愛(ài)的小鴨子造型；在描寫(xiě)小狐狐全家肚子餓得“咕咕”叫時(shí)，畫(huà)面中并沒(méi)有出現(xiàn)狐狐全家，只是很形象地在馬桶里畫(huà)上了蜘蛛網(wǎng)；狐狐演唱感動(dòng)獵人時(shí)，作者直接將狐狐放到了月亮上，深藍(lán)色的背景，閃爍的.星星，讓人仿佛聽(tīng)到了寂靜的夜空中傳來(lái)的歌聲。像這樣的畫(huà)面還有很多，每一幅都可以帶給人無(wú)窮想象的空間。而女兒總是不厭其煩的要求我再講一遍，再講一遍......

　　這是一個(gè)崇尚包容和個(gè)性發(fā)展的故事，給孩子最好的發(fā)展就是給與他最廣闊的空間。而我們作為教師，就是要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子!

　　每天晚上回到家，和女兒坐在床頭，靜靜體會(huì)繪本帶給我們的樂(lè)趣，感受其中簡(jiǎn)單的快樂(lè)，驅(qū)走一天的疲勞，回到兒時(shí)的童真，凈化我們的心靈，這何嘗不是一種天倫之樂(lè)呢？

繪本讀后感14

　　7月來(lái)了，家有小兒的父母?jìng)儯�暑假模式也將隨之開(kāi)啟，是否早已謀劃好一些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的旅行？旅行是難得的膩在一起的時(shí)光，也是難得的共讀時(shí)刻，最好帶上幾本輕便的書(shū)，適合大人小孩一起看，和旅行最配的書(shū)，莫過(guò)于日本繪本大師安野光雅的《旅之繪本》了。

　　《旅之繪本》是一套邊走邊畫(huà)的“無(wú)字手繪旅圖”，細(xì)密線條點(diǎn)點(diǎn)勾勒，淡雅水彩緩緩流淌，一個(gè)孤獨(dú)的旅人，漫無(wú)目的地游走，幽靜的村落，連綿的綠地，古老的城鎮(zhèn)，熙攘的集市，記錄風(fēng)景，更記錄風(fēng)景中的人。

　　因?yàn)榘惨肮庋畔鹿P極度細(xì)膩，畫(huà)面信息量又大，最初這套繪本是孩子爸借來(lái)看的，沒(méi)想到當(dāng)時(shí)4歲多的女兒也十分感興趣，一頁(yè)頁(yè)反復(fù)觀察揣摩，并發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中隱藏的一些小秘密。這讓我驚嘆于圖畫(huà)的力量，孩子因?yàn)椴蛔R(shí)字，沒(méi)有失卻天然的讀圖能力，反而能更投入地品味圖畫(huà)；而成年人除非對(duì)繪畫(huà)或藝術(shù)有偏好，多數(shù)人并不會(huì)好好看一本圖畫(huà)書(shū)，或者看了也看不出所以然。

　　《旅之繪本》中有取之不盡的內(nèi)容，“具有驚人才華的`知性藝術(shù)家”安野光雅，將諸多世界名畫(huà)、建筑名勝、歷史名人、經(jīng)典電影以及童話形象畫(huà)進(jìn)了風(fēng)景，這也讓閱讀成為有趣的發(fā)現(xiàn)之旅，你會(huì)在英國(guó)看見(jiàn)牛頓被蘋(píng)果砸中，在中歐看見(jiàn)作曲的貝多芬和纏著繃帶的梵高，又會(huì)在丹麥遇見(jiàn)賣火柴的小女孩……前后場(chǎng)景中精心設(shè)計(jì)的連貫情節(jié)也是本書(shū)一大樂(lè)趣，這一頁(yè)中的洗衣婦，在后來(lái)收起了衣服；而那個(gè)抱著酒桶的人，在下一個(gè)場(chǎng)景中給人倒出了一碗酒。時(shí)光流逝中普通人的日常，被作者一一收入畫(huà)中，又散落在豐盈浩瀚的風(fēng)景中，人物讓光景更溫軟，有著窩心的美好和淡淡的傷感。

　　安野光雅始于上世界70年代的旅行，竟然像今日牛掰驢友般逍遙和隨性——“我選擇去旅行，不是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而是為了迷路�！闭媸橇w煞循規(guī)蹈矩、不預(yù)訂車票酒店就不敢抬腿的我們。翻開(kāi)《旅之繪本》，對(duì)安野光雅的艷羨更是綿延不絕，他竟然是自駕船和騎馬去旅行！當(dāng)那個(gè)從海上來(lái)的旅人，越過(guò)多佛海峽，在異鄉(xiāng)的原野上休憩沉思，你就知道，他又要開(kāi)始無(wú)法預(yù)知的美妙旅程了。

　　不著一字，卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，《旅之繪本》是那種“讀你千遍也不厭倦”的書(shū)，女兒經(jīng)常會(huì)翻出來(lái)開(kāi)始新的發(fā)現(xiàn)之旅，道路無(wú)限延伸,越過(guò)山丘，跨過(guò)河川，穿過(guò)漫無(wú)邊際的青青草地，生命就是一場(chǎng)旅行，重點(diǎn)是，旅行中我們看到了什么。

繪本讀后感15

　　《貓和魚(yú)》，喜愛(ài)的繪本，我和丫頭一樣興奮。瞅上一眼，竟然是黑白的，丫頭說(shuō)：“這作者對(duì)自己是有多自信啊，竟然只用黑白兩色創(chuàng)作繪本！”是啊，就如名人明星總愛(ài)素顏，要么是天生麗質(zhì)，要么氣質(zhì)非凡，抑或是惠質(zhì)蘭心……一定有她出眾之處吧！

　　當(dāng)即就迫不及待地翻看了起來(lái)。打開(kāi)封面，引入眼簾的是一只站在橋上的貓與一條躍出水面的魚(yú)，相背而“立”，唯恐讀者不知道他倆“食與被食”的天敵關(guān)系�？僧�(dāng)你看到正文的第一頁(yè)時(shí)，立馬明白自己錯(cuò)了，這常人眼里的“天敵”，在他們轉(zhuǎn)身相對(duì)的瞬間，就“一見(jiàn)鐘情”地喜歡上了對(duì)方。于是，他們開(kāi)始了“約會(huì)”（丫頭語(yǔ)）。貓帶魚(yú)參觀他的住處，展示他爬山的絕活給魚(yú)看，一起玩迷宮……但是，離開(kāi)了水，魚(yú)很孤獨(dú)。于是，貓隨魚(yú)兒來(lái)到了魚(yú)的“家”，魚(yú)教貓浮水，還把自己的好朋友蝦兵蟹將介紹給了貓……他們?cè)较矚g對(duì)方，越來(lái)越離不開(kāi)對(duì)方，但魚(yú)兒亦深知貓也不會(huì)喜歡一直生活在水里。于是，“他們決定住在大海和陸地交界的地方”。

　　大概，這就是朋友（或情人）相處的方式吧：讓對(duì)方了解自己的.生活、喜好，彼此分享；但也要相互為對(duì)方著想，通過(guò)磨合，彼此體諒，尋找最佳契合點(diǎn)。貓和魚(yú)，如此地不同，卻也能做到，何況我們?nèi)四兀�！只要有�?ài)，就什么都能克服。

　　繪本的最后說(shuō)，“他們要休息一下，直到下一次的冒險(xiǎn)”，我很茫然地嘀咕：“冒險(xiǎn)？有嗎？這里面有和冒險(xiǎn)相關(guān)嗎？”丫頭一臉驚訝與鄙視地看著仿佛來(lái)自星星的我，“老媽，你不會(huì)吧，這也看不明白？魚(yú)離開(kāi)水，到陸地上生活；貓離開(kāi)陸地，去水中生活。這還不算冒險(xiǎn)嗎？！”我恍然大悟。原來(lái)，打破常規(guī)就是冒險(xiǎn)。孩子的思維果然不一樣，我的思維貌似僵化了。?

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