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《神秘的女老師》讀后感(實(shí)用13篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家心中一定有很多感想,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了?墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的《神秘的女老師》讀后感,歡迎閱讀與收藏。
《神秘的女老師》讀后感 篇1
今天 ,媽媽帶我到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū),我一下買(mǎi)了六、七本。 回到家中,我迫不及待地打開(kāi)了楊紅櫻的《神秘的女老師》,如饑似渴地讀了起來(lái)。
故事的大概內(nèi)容是這樣的:六年級(jí)學(xué)生孟小喬在新的學(xué)期里寄宿在一所宏偉的紅宮學(xué)校里讀書(shū),這所學(xué)校雖然美麗, 但是學(xué)習(xí)生活卻非?菰锓ξ,所以同學(xué)們都過(guò)的很郁悶。
有一天 ,天空刮起一陣龍卷風(fēng)之后,學(xué)校里來(lái)了一位披著大披肩,打著紫雨傘,穿著性鞋,樣子十分古怪的女老師。同學(xué)們帶著疑惑的心理開(kāi)始和她交流起來(lái)。
過(guò)了一段時(shí)間,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)神秘女教師給他們帶來(lái)了許多變化。她的教學(xué)方式令原本上課沒(méi)精打采的孩子們欣喜若狂:她把同學(xué)們帶到荒郊野外,給他們的“不快樂(lè)”舉行特殊的葬禮,并讓孩子們?cè)S下“我是奇跡”的諾言,讓他們放飛自己的理想;她在上晚自習(xí)的`時(shí)候帶著學(xué)生來(lái)到河邊,趁著皎潔的月色,給他們上了有生以來(lái)最美麗的一課;她在吃自助餐時(shí),用自己的行動(dòng)改變了孩子的粗俗和不文雅,使他們成為小紳士和小淑女;她扮成女探長(zhǎng)到學(xué)生家中偵察,看看誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”;她在兒童節(jié)時(shí),把孩子變成老師,把老師和家長(zhǎng)變成學(xué)生,讓家長(zhǎng)和老師能體驗(yàn)到孩子們的艱辛。
看著看著,我忽然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的愿望,我也能成為這所學(xué)校的一員。不再在分?jǐn)?shù)、名次的痛苦煎熬中,讓原本陽(yáng)光明媚的童年變得陰云密布。不再有本不屬于我們的壓力,讓我們迷失自我,忽視大自然的美麗和芬芳。我多想將自己的課堂也搬到荒郊野外,讓自己在玩中學(xué),學(xué)中玩,那該是一種多么寫(xiě)意的童年時(shí)光!
《神秘的女老師》讀后感 篇2
一口氣看完楊紅櫻的《神秘的女老師》,不禁被深深地感動(dòng)了:蜜兒老師給孩子帶來(lái)快樂(lè),給孩子帶來(lái)生機(jī),使原本死氣沉沉的學(xué)習(xí)變得那么有趣,這樣的老師才是好老師!雖說(shuō)這是一個(gè)童話故事,但其中蜜兒老師的許多教學(xué)方式值得我們借鑒。
蜜兒老師在給學(xué)生上課前先深入了解孩子的狀況:這些孩子都不快樂(lè),沒(méi)人微笑,沒(méi)人休息,只知道埋頭做功課,心中充滿了怨氣——因此,蜜兒老師的第一課就是讓孩子寫(xiě)出最不快樂(lè)的事,然后把這些紙條都裝入黑箱子里,為這些不快樂(lè)舉行了一個(gè)盛大的葬禮。第二課,蜜兒老師宣布每個(gè)學(xué)生的.各類名次,三十個(gè)孩子三十個(gè)第一名,并讓孩子們放飛了寫(xiě)有“我是奇跡”的紙鳥(niǎo),使孩子們明白自己是世界的奇跡,是世界的,從而樹(shù)立孩子的自信心。接下來(lái)的課,蜜兒老師帶孩子們?nèi)ヌ镆昂粑迈r空氣,過(guò)難忘的中秋節(jié);引導(dǎo)孩子們?nèi)D書(shū)館尋寶藏從而愛(ài)上閱讀;和校長(zhǎng)一起通過(guò)示范使孩子們成為一個(gè)個(gè)淑女、紳士——每一課都充滿了新奇、趣味,使得孩子們不知不覺(jué)地喜歡上語(yǔ)文,喜歡上學(xué)習(xí),連帶著行為舉止也變得溫文爾雅。
合上書(shū),不禁遐想著自己如果是這個(gè)班中的一員會(huì)是如何的頑皮,如何的陶醉于“童心城堡”;遐想著自己也帶領(lǐng)著班上的孩子沉醉于圖書(shū)館的寶藏堆里;留連于炊煙裊裊的田野中;迷戀于皎潔的月光下,那將是一幅多美的圖畫(huà)啊!
《神秘的女老師》讀后感 篇3
剛剛看完了《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》,知道了這本書(shū)還有一本續(xù)集,叫做《神秘的女老師》。
今天一來(lái)到圖書(shū)批發(fā)市場(chǎng),我就朝著《神秘的女老師》奔去了。這本書(shū)我也同樣按著我獨(dú)特的讀書(shū)方式來(lái)看;看書(shū)先看簡(jiǎn)介。這本書(shū)的簡(jiǎn)介是:“本書(shū)為《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》續(xù)集。六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書(shū)。一天,一陣龍卷風(fēng)過(guò)后,學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂:她把學(xué)生們帶到荒郊野地里,給他們的”不快樂(lè)“舉行特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察,誰(shuí)的家長(zhǎng)是”愛(ài)心殺手“;上晚課時(shí),她讓學(xué)生去”童心城堡“找回自己的童年……這個(gè)神秘的女老師是誰(shuí)?莫非是消失了的仙女蜜兒,又回到了孟小喬的身邊?”
當(dāng)然了,本書(shū)的作者還是楊紅櫻阿姨。其中,我最喜歡蜜兒和孟小喬扮演女探長(zhǎng)和女探員的那一段,她們讓家長(zhǎng)將卷子收起來(lái)了,讓我們小孩子有了一個(gè)自?shī)首詷?lè)的時(shí)間,想干什么干什么,好幸福啊!
我希望每一位家長(zhǎng)都不要給自己的孩子報(bào)太多的.補(bǔ)習(xí)班,因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班讓太多的孩子都不會(huì)玩了,成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器,自然也就不會(huì)笑了。
為了讓我沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年,請(qǐng)家長(zhǎng)們不要再當(dāng)“愛(ài)心殺手”了。讓我們擁有一個(gè)充滿燦爛笑容的童年吧!
《神秘的女老師》讀后感 篇4
今天,我從書(shū)架里翻出去年買(mǎi)的《神秘的女老師》,打算好好地"溫習(xí)"一遍,不一會(huì)兒,我就被書(shū)中有趣的情節(jié)吸引住了。
這本書(shū)講的是六年紀(jì)女生寄宿在美麗的紅宮學(xué)校讀書(shū)。一天,一陣龍卷風(fēng)過(guò)后,學(xué)校里來(lái)了以為披著披肩,打著紫色雨傘的女老師。她的教學(xué)方式尤為奇怪:她把學(xué)生們帶到荒郊野地里。給他們的"不快樂(lè)"舉行特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察,誰(shuí)的家長(zhǎng)是"愛(ài)心殺手",上晚自習(xí)時(shí),她讓學(xué)生去"童心城堡"找回自己的童年……她所做的一切,都是為了孩子們的快樂(lè)!
這個(gè)神秘的女老師叫蜜兒,是個(gè)地地道道的仙女,她所做的很多事情都讓人印象深刻,而有一件事情,更是讓我百般回味,其樂(lè)無(wú)窮。那就是自從她發(fā)現(xiàn)紅宮學(xué)校的孩子們都不是非?鞓(lè),所以她專門(mén)去請(qǐng)教天上那為已經(jīng)或了9999歲的老仙人,經(jīng)老仙人同意,她帶著"微笑空氣"再次回到了紅宮學(xué)校,此刻的紅宮學(xué)校已經(jīng)夜深人靜,蜜兒抖出那袋"微笑空氣",第二天早上,只要呼吸了這種空氣的人都在微笑!
我覺(jué)得現(xiàn)在我們的很多學(xué)校都象紅宮學(xué)校一樣,缺少快樂(lè),缺少微笑!而很多的'同學(xué)都和我一樣,夢(mèng)想著有一位象蜜兒一樣的老師,能來(lái)到我們的身邊,帶給我們快樂(lè)與微笑!是的,微笑能讓我們自信,能讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)地去迎接挑戰(zhàn)!微笑也能讓其他人相信,只要我們微笑地對(duì)待他人,他人也會(huì)更尊重你!微笑,大方而不失教養(yǎng)的表情!讓我們一同微笑吧,它能給人帶來(lái)溫暖,就會(huì)再寒冷的冬天也會(huì)變得和春天一樣!
《神秘的女老師》讀后感 篇5
暑假里,我曾讀過(guò)一本楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《神秘的女老師》這本書(shū),我喜歡極了,還推薦給媽媽也讀了。這本書(shū)是《那騎輪箱來(lái)的蜜兒》的續(xù)集,主要講了六年級(jí)女生孟小喬,在新學(xué)期被爸媽寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書(shū)。一天,一陣龍卷風(fēng)過(guò)后,學(xué)校里來(lái)了一位披披肩,打紫傘的女老師,她的教學(xué)方法令學(xué)生們欣喜若狂,她把學(xué)生們帶到荒郊野地里,給他們的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮,她還扮成女探長(zhǎng)到學(xué)生的家里去偵察,看誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”,上晚課時(shí),她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……
其中我最喜歡“美麗的.一課”。這一章節(jié)講的是:蜜兒老師和她的學(xué)生、龍校長(zhǎng)一起去郊外上晚課,讓孩子們接觸大自然,讓這些像學(xué)習(xí)機(jī)器一樣的孩子們認(rèn)識(shí)炊煙、牧童,并和他們一起賞月、過(guò)中秋節(jié)。在這本書(shū)里,我還欣賞到一些優(yōu)美的好句好段,比如:皎潔的月光像朦朧的輕紗,從天上罩下來(lái),一切都顯得那么神秘,那么富有詩(shī)情畫(huà)意。就連田野上那一個(gè)個(gè)的草垛子,也像是無(wú)數(shù)個(gè)穿蓬蓬裙的小可人,在溫柔的月光下輕歌曼舞。我不僅贊嘆道:“真美。
我覺(jué)得楊紅櫻阿姨筆下的蜜兒是一位非常棒的老師,她能把自然和教學(xué)結(jié)合在一起,我也希望我們的身邊能多一些這樣有童心的老師。
《神秘的女老師》讀后感 篇6
蜜兒,一個(gè)圍著大披肩的神秘仙女,有她的地方就有美麗又神奇的事情發(fā)生。這次,她來(lái)到了充滿英國(guó)氣息的紅宮學(xué)校,搖身一變,變成了一個(gè)特立獨(dú)行、氣質(zhì)優(yōu)雅的女老師。
她不喜歡給孩子們?cè)诳荚嚭笈琶危驗(yàn)闉榱朔謹(jǐn)?shù)和名次,一個(gè)個(gè)鮮活的生命就把自己變成了學(xué)習(xí)機(jī)器。他們沒(méi)有快樂(lè)的童年,這是一群迷失了自己的孩子們。
她也不會(huì)讓孩子們用死記硬背的方式去學(xué)習(xí)各門(mén)功課,因?yàn)檫@樣,孩子們會(huì)逐漸失去一顆好奇心和童心。
在原本死氣沉沉的語(yǔ)文課上,蜜兒為孩子們的“不快樂(lè)”舉行了一個(gè)特別的'葬禮;中秋夜,當(dāng)蜜兒?jiǎn)柦裉焓鞘裁垂?jié)日時(shí),大家卻支支吾吾地回答:這可能是中秋。孩子們只顧學(xué)習(xí)了,卻把這個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日慢慢地、漸漸地給遺忘了。蜜兒在田間為孩子們解開(kāi)學(xué)習(xí)的煩惱,上了最美的一課;校慶節(jié)日,蜜兒用魔法把家長(zhǎng)們變成了學(xué)生,把學(xué)生變成了老師,讓他們度過(guò)了一個(gè)難忘缺有意義的一天;蜜兒讓孩子們?cè)趫D書(shū)館尋寶;蜜兒化身為女探長(zhǎng),調(diào)查為了孩子們的前途,不給孩子童年的愛(ài)心殺手——家長(zhǎng)們。
當(dāng)紅宮小學(xué)已然成為孩子們深愛(ài)的學(xué)校時(shí),蜜兒卻隨風(fēng)而去……
孩子們需要蜜兒的教學(xué)方式,而不是死板的老一套;學(xué)習(xí)是為了讓孩子們放飛夢(mèng)想,而不是成為學(xué)習(xí)的機(jī)器;孩子們需要的是有愉快的周末,而不是周末的時(shí)間都被安排滿枯燥乏味的課程補(bǔ)習(xí)。
請(qǐng)讓我們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年吧 !
《神秘的女老師》讀后感 篇7
楊紅櫻是我非常喜歡的一位作家,她寫(xiě)得很多書(shū)我都看過(guò)。最近我又看了她的《神秘的女老師》。這本書(shū)是楊紅櫻姐姐的一部得意之作。
《神秘的女老師》這本書(shū)是說(shuō)了一位仙女和一個(gè)六年級(jí)學(xué)生的故事。這個(gè)學(xué)生名叫孟小喬,她在一所名叫紅宮學(xué)校里讀書(shū),這個(gè)學(xué)校的規(guī)矩很?chē)?yán)格。這個(gè)仙女卻用她的“方法”,把這個(gè)學(xué)校給徹底改變了。她把她的學(xué)生們的“不快樂(lè)”舉行了特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家長(zhǎng)中去,偵探誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”。也許,這本書(shū)表面上看來(lái)沒(méi)有教會(huì)我們什么道理,但只要你仔細(xì)讀,你會(huì)從中學(xué)習(xí)到很多東西。
當(dāng)仙女蜜兒幫她的學(xué)生們給“不快樂(lè)”舉行葬禮時(shí)。我知道了蜜兒從這時(shí)就開(kāi)始改變了這一群學(xué)生,改變這個(gè)學(xué)校。她把孩子們的快樂(lè)在一點(diǎn)一點(diǎn)的找回來(lái),因?yàn)樗嫘牡膼?ài)這群孩子們,喜歡他們。
蜜兒的愛(ài),不僅是這一些。她不但要讓孩子們?cè)趯W(xué)校里找回屬于他們的快樂(lè),而且讓他們?cè)谧约旱募依锟鞓?lè),她到學(xué)生的.家里去。把“愛(ài)心殺手”改變了,他們又回到了溫柔善良的父母。讓孩子們重新體會(huì)到了父母的愛(ài)。
現(xiàn)在蜜兒的學(xué)生們都找回了快樂(lè),可是他們的童心里和記憶里很少存在快樂(lè)。蜜兒用一點(diǎn)法術(shù)變出了一個(gè)“童心城堡”,在這個(gè)世界里孩子們可以重新找回自己小時(shí)候的夢(mèng)想,并實(shí)現(xiàn)它。
讀這本書(shū)吧!它會(huì)讓你和書(shū)中的學(xué)生們一樣去體會(huì)什么是快樂(lè)。讓你感受到快樂(lè)了力量。
《神秘的女老師》讀后感 篇8
“讀一本好書(shū),就像交了一個(gè)益友”。今天,我讀了四川作協(xié)副主席,成都文聯(lián)副主席楊紅櫻的作品《神秘的女老師》。我非常喜歡看她的書(shū),她的書(shū)讓我百看不厭。
這本書(shū)十分好看,六年級(jí)女孩兒孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書(shū)。一天,一陣龍卷風(fēng)過(guò)后,學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫色雨傘的女老師。她的教學(xué)方式讓學(xué)生們欣喜若狂:他把學(xué)生們帶到荒郊野地里,給他們的“不快樂(lè)”舉辦了一場(chǎng)特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察,誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”,上晚課時(shí),她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……
而這個(gè)神秘的女老師,就是消失的仙女蜜兒,又回到了孟小喬身邊(因?yàn)橹笆撬业谋D罚?/p>
像這樣有童心,教導(dǎo)有方的老師,要問(wèn)我有沒(méi)有見(jiàn)過(guò),那我會(huì)回答:當(dāng)然見(jiàn)過(guò)。
我們的拉丁舞老師就是一個(gè)童心未泯的老師,下課時(shí),她會(huì)帶我們玩游戲,就比如說(shuō)帶我們玩擊鼓傳花,數(shù)字抱團(tuán),上課時(shí)。她的教學(xué)方式也和別的`老師絲毫不同:別的老師帶我們跳舞都只是把動(dòng)作教給我們,讓我們自己練,練完就抽查,對(duì)待差生也是大吼大叫,而這個(gè)老師就不一樣啦,她會(huì)不停地扣動(dòng)作,對(duì)待差生也是耐心的指導(dǎo),實(shí)在受不了,就會(huì)不停地點(diǎn)她名。
她對(duì)待我們從不疲倦,也從不會(huì)不耐煩,她永遠(yuǎn)都是溫柔的和我們講話,從不大喊大叫。
她和蜜兒一樣,擁有一顆童心,在老師的崗位上,她們孜孜不倦,每天都在想新的有趣方式教我們,她們都是我心目中的好老師!
我非常喜歡看《神秘的女老師》因?yàn)樗芪,還告訴了我們?cè)S多做人和學(xué)習(xí)的道理。書(shū)給了我快樂(lè),書(shū)陪伴我成長(zhǎng),書(shū)真是我的好伙伴。
《神秘的女老師》讀后感 篇9
這幾天我讀了《神秘的女老師》這本書(shū),這是一本楊紅櫻的童話系列書(shū),我非常喜歡讀,常常讀到媽媽催我好幾次才睡覺(jué)呢。
這本書(shū)講的是六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮小學(xué)讀書(shū)。一天,一陣龍卷風(fēng)過(guò)后,學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方法令學(xué)生們感到欣喜若狂:她把學(xué)生們帶到荒郊野地里,給他們的"不快樂(lè)"舉行特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家去偵查,看看誰(shuí)的家長(zhǎng)是"愛(ài)心殺手";上晚課時(shí)她讓學(xué)生們?nèi)?童心城堡"找回了屬于自己真正的童年……
這個(gè)女老師名叫蜜兒,她身上似乎有了一種神奇的魔力。又一次蜜兒約龍校長(zhǎng)去學(xué)校餐廳里吃飯,她的目的不是為了請(qǐng)校長(zhǎng)吃飯,而是想讓校長(zhǎng)知道,學(xué)生們?cè)诔宰灾蜁r(shí)是多么的沒(méi)有風(fēng)度。排隊(duì)打飯時(shí)亂跑亂擠,吃飯的時(shí)候吃剩的骨頭、蔥頭、姜片和香蕉皮全部扔到地上和桌子上。龍校長(zhǎng)非常不滿,決定讓蜜兒和自己做同學(xué)們的榜樣,慢慢的學(xué)生們也學(xué)會(huì)了有風(fēng)度的吃自助餐了。這樣一來(lái),六年級(jí)班的'學(xué)生餐廳成為了小紳士、小淑女聚集地了!
我也非常想去紅宮小學(xué),親眼見(jiàn)一見(jiàn)這位神奇的女老師,領(lǐng)略一下她的神奇之處?上н@只是童話故事中虛擬的人物,現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有紅宮小學(xué)和蜜兒老師。不過(guò),我們的趙老師也和蜜兒一樣有著獨(dú)特的教學(xué)方法:當(dāng)我們作業(yè)完成好的時(shí)候,就會(huì)有一個(gè)無(wú)作業(yè)日;下雪天帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上打雪仗,來(lái)一個(gè)男女大比拼;去基地時(shí),當(dāng)我們的"保姆",讓我們可以一個(gè)星期不想家…… ……
趙老師就是我們現(xiàn)實(shí)生活中"神秘的女老師"!
《神秘的女老師》讀后感 篇10
《神秘的女老師》是楊紅櫻童話系列中《那個(gè)騎車(chē)輪箱來(lái)的蜜兒》的續(xù)集,講述了蜜兒與紅宮學(xué)校發(fā)生的一系列故事。
紅宮學(xué)校是一所全封閉學(xué)校。那里的一切都被“成績(jī)高于一切”的鐵則所約束。那兒沒(méi)有歡樂(lè),沒(méi)有放松,只有競(jìng)爭(zhēng),只有成績(jī)。孟小喬就寄宿在那兒。蜜兒在那所學(xué)校做了老師。她用自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生們找回了童心,找回了快樂(lè),找回了真正的自我。
在當(dāng)今社會(huì),有不少老師,家長(zhǎng)都把成績(jī)放在第一位,把“成長(zhǎng)”“快樂(lè)”拋之腦后。用楊紅櫻的話說(shuō),那學(xué)校僅僅是“工廠”,生產(chǎn)“學(xué)習(xí)的機(jī)器的”工廠。她認(rèn)為:學(xué)習(xí)本來(lái)應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情,學(xué)校是生產(chǎn)快樂(lè)的`地方。學(xué)習(xí)變得不快樂(lè),學(xué)校里也不會(huì)有快樂(lè)。她把成長(zhǎng)與快樂(lè)放在第一位,讓那些被成績(jī)所麻木的孩子感到了溫暖。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),你的父母硬是為你報(bào)了補(bǔ)課班,你并不情愿,但你卻不得不去上補(bǔ)習(xí)班。父母“望子成龍,望女成鳳”的心情你是可以理解的。但這又怎樣?父母在此同時(shí)忽略了你的感受,給你帶來(lái)了壓力。就如《神秘的女老師》中的杜迪生,他很喜歡做航模,但出于父母的反對(duì),他不得不放棄自己的愛(ài)好。他每個(gè)周末都至少做三套卷子。他根本不知何為快樂(lè)。何苦呢?
走進(jìn)童心城堡,去尋找童年,去尋找歡笑,去尋找自我!
《神秘的女老師》讀后感 篇11
我讀過(guò)許許多多楊紅櫻的作品,比如說(shuō):《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》、《神秘的女老師》、《親愛(ài)的笨笨豬》、《流浪狗和流浪貓》······楊紅櫻現(xiàn)已發(fā)表童話、兒童小說(shuō)50余本,因在讀者中的影響和在童書(shū)市場(chǎng)上的號(hào)召力,被譽(yù)為"中國(guó)童書(shū)王"。
讓我記憶最為深刻的還是《神秘的女老師》這一本書(shū)。它主要講的是:六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的'紅宮學(xué)校讀書(shū)。一天,一陣龍卷風(fēng)過(guò)后,學(xué)校里來(lái)了一位披披肩、打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方法令學(xué)生們欣喜若狂:她把學(xué)生們帶到荒郊野地里,給他們的"不快樂(lè)"舉行特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察,誰(shuí)的家長(zhǎng)是"愛(ài)心殺手"上晚課時(shí),她讓學(xué)生去"童心城堡"找回自己的快樂(lè)童年······這個(gè)神秘的女老師是誰(shuí)?莫非是消失了的仙女蜜兒,又回到了孟小喬的身邊?
這正是我想擁有的教學(xué)方法,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩耍,在玩耍中學(xué)習(xí)。不像書(shū)中其他老師一樣,只會(huì)讓同學(xué)們死記硬背,計(jì)較同學(xué)們的分?jǐn)?shù),讓同學(xué)們自尊心上受到影響。回到家還會(huì)被家長(zhǎng)罵。這樣分?jǐn)?shù)反而會(huì)越來(lái)越差。教學(xué)程度反而會(huì)越來(lái)越低。
我希望世界上會(huì)有這樣的老師!
《神秘的女老師》讀后感 篇12
最近這幾天我一直在看《神秘的女老師》這本書(shū),我受到了很多啟發(fā)。
這本書(shū)為《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》續(xù)集。
這本書(shū)主要講了六年級(jí)女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書(shū)。一天,一陣龍卷風(fēng)過(guò)后,學(xué)校里來(lái)了一位披披肩,打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂:她把學(xué)生們帶到荒郊野地里,給他們的“不快樂(lè)”舉行特別的葬禮;她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家中去偵察,誰(shuí)的家長(zhǎng)是“愛(ài)心殺手”;上晚課時(shí),她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年……
真的`很羨慕孟小喬他們有這樣一個(gè)老師,她總能想出與其他老師不同的教學(xué)方案,讓同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
其實(shí)現(xiàn)在像蜜兒一樣的老師真的很少,大多數(shù)的老師都像紅宮學(xué)校的老師那樣(除了蜜兒)都想讓自己的學(xué)生擁有好的成績(jī),為了讓他們能夠擁有好的成績(jī),便不惜一切代價(jià)的將學(xué)生的副科給占了,一些重點(diǎn)詞句的理解害怕學(xué)生將自己的理解寫(xiě)在試卷上被扣分,據(jù)讓學(xué)生們將教學(xué)參考書(shū)上的理解一字不差的寫(xiě)在書(shū)上,然后背熟。
以前我小學(xué)的班主任就是這樣的,在考試時(shí),試卷上的答案,必須跟她課堂上給我們講的答案一模一樣的寫(xiě)在試卷上,若是跟她說(shuō)的答案不一樣,扣分了,便要罰抄,導(dǎo)致我們班的同學(xué)都很討厭學(xué)習(xí)。
真的好希望我的老師也能夠像蜜兒那樣有獨(dú)特的教學(xué)方法。
《神秘的女老師》讀后感 篇13
這本《神秘的女老師》作者是楊紅櫻,她是一位很有名的童書(shū)作家。我非常喜歡看她的書(shū),特別是這本書(shū)。
《神秘的女老師》主要講楊紅櫻化身的仙女蜜兒再次來(lái)到凡間,讓一個(gè)叫孟小喬的小姑娘和她的同學(xué)重獲了自由和快樂(lè)。書(shū)中還有一個(gè)主要人物——龍校長(zhǎng),一個(gè)生在美國(guó),在英國(guó)牛津大學(xué)留過(guò)校的校長(zhǎng)。他把學(xué)校建得像牛津大學(xué)的縮小版。他是一個(gè)有童心的校長(zhǎng)。在紅官學(xué)校已經(jīng)成了充滿快樂(lè)的學(xué)校時(shí),蜜兒乘風(fēng)而去。剛才說(shuō)到愛(ài)心殺手,孟小喬爸爸算得上一位“標(biāo)準(zhǔn)”的愛(ài)心殺手。他把孟小喬周一到周五都寄宿在學(xué)校,本來(lái)孟小喬已經(jīng)很累了,想回家和爸爸媽媽一起好好的吃頓飯。可是爸爸卻送她去上了兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課。回到家里,孟小喬的疲勞壓過(guò)了饑餓,把書(shū)包一放,鞋子一飛倒在沙發(fā)上睡著了。
我同情孟小喬,在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,也有許多像孟小喬爸爸一樣的人,我希望他們能改回來(lái),讓自己天真、可愛(ài)、善良的孩子重獲自由。大多數(shù)家長(zhǎng)都有過(guò)對(duì)孩子做下列事:
1、你對(duì)孩子表現(xiàn)過(guò)自己的失望嗎?
2、你罵過(guò)孩子笨嗎?
3、你不讓孩子做家務(wù)事嗎?
4、你扼殺過(guò)孩子的興趣愛(ài)好嗎?
5、你拒絕過(guò)孩子好玩的愿望嗎?
6、你的孩子遇到困難時(shí)你會(huì)替他解決嗎?以上數(shù)據(jù)作肯定回答有四條的.就是愛(ài)心殺手,他們都應(yīng)該好好反省自己。這些家長(zhǎng)表面上愛(ài)孩子,其實(shí)他們不到那扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力,還剝奪了孩子的自由和快樂(lè)。他們也沒(méi)有考慮孩子的內(nèi)心感受。我呼吁廣大家長(zhǎng)有時(shí)間都看《神秘的女老師》吧!
這本書(shū)我很喜歡,都看了二十八遍了。我的爸爸之所以不會(huì)強(qiáng)迫我,還有十足的幽默感就是因?yàn)榭戳诉@本書(shū)。
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