愛的教育讀后感14篇[精華]
品味完一本名著后,你心中有什么感想呢?這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編為大家收集的愛的教育讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
愛的教育讀后感 篇1
整整一個月的時間,終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記,來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已。
例如,每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的'媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請了。
父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開始了萬里尋母的旅程。
途中,他歷盡了各種艱難險阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過了多長時間,憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得樣無知,那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會,你會感覺到,人生,這是一個多么美好的東西啊!
有時候,當我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實,如果我們能夠靜下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作,它是以一個小孩的日記方式來寫的,雖然每篇的篇幅不長,但都有一個感人的故事!皭邸,一個多么閃亮,多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它,就必須去充實它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達這一點。
愛的教育讀后感 篇2
愛,一個多么熟悉的字,在每個人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書時,我才知道愛是無私的,愛是偉大的,只有生活在愛的海洋里,才會真正的享受到愛,感受到愛。
書中人與人之間流露出的真情實感,讓我感動不已!這本書主要講了一個四年級男孩兒安利柯以日記的方式,從四年級10月份開學(xué)的第一天一直寫到第二年的7月份,記錄了他身邊各種感人的'小故事,記錄了他在生活中一點一滴所積累的愛,他一天感受一點,一天反思一點,每天都在愛的世界里成長。書中的每一篇文章都非常感人,其中使我印象最深的是一個清掃煙筒的小孩,把清掃煙囪賺來的三十個銅幣從破了的口袋里掉了,他無法回家,于是路過的同學(xué)都用對自己有用銅幣來幫助他,沒有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈送給他,我覺得這一段是最感人的,這讓我感到了一個人要是有了一顆無私愛心,就會是一個擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛的教育》這本感人的書中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書,我終于深刻體會到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該讀了這本書,我終于深刻體會到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助,應(yīng)該學(xué)會寬恕別人、學(xué)會理解別人,我們自己遇到困難時總想獲得別人的幫助,而我們平時遇到有困難的人時也應(yīng)該盡力地去幫助他,人與人之間的關(guān)愛有時雖然是微小的,但它是無私的、珍貴的、非凡的。我相信,只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛,我們的世界將會永遠充滿愛!
亞米契斯《愛的教育》讀后感13
我讀過了《愛的教育》這本書,這本書的內(nèi)容非常精彩。 《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。其中最有意思的算是《父親的陪護人》了,這個故事主要寫了:鄉(xiāng)下的西西洛到五十里外城里的醫(yī)院,看望生病的父親,結(jié)果他把一個病情嚴重的人當作了自己的父親,看了他六天六夜,最后找到了自己真正的父親,而父親讓他走時,他卻想繼續(xù)看著這個“父親”,他的父親同意了;他守到了第二天晚上,這個“父親”死了,西西洛對他說:“再見,父親!”,說完,他便噙著淚水,拿起包袱,緩步地走了出去。這個故事很感人,引起了我的深思,如果我是西西洛,我會這樣負責(zé)任嗎?會這樣照顧他嗎?
在生活中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神,對每一個人都要負責(zé)任。有一次,我們班同學(xué)生病了,需要回家,他讓我?guī)退匆幌伦闱,我得幫他拿回家,由于我去足球隊?xùn)練,把這件事拋到了九霄云外,就直接回到了家,到了家我才想起這件事,這時我都不想去取了,可是我想起了當天背得《論語》:“為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”這我才跑去了學(xué)校,把球拿了回來。
我們要對每一個人負責(zé),不辜負他們把這件事交給我。
愛的教育讀后感 篇3
《愛的教育》,它的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么,帶著這個問題,我去尋找了答案。
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里,陪伴了一代又一代的孩子成長?梢哉f,這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是一個原因,但還有個更重要的原因——當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的`書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子。點點滴滴無不傾注了父母無微不至的愛。
當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上依舊不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,這鎖的鑰匙甚至連他的朋友都有,但他的家長卻沒有。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到,但卻都經(jīng)歷過,而且刻骨銘心。
如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。
讀了《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛。作為一個有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。是生活中所不能缺少的。
愛的教育讀后感 篇4
作為一名教師,要學(xué)的東西太多,而我曉得的東西又太少了。曾常常常聽到許多人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。細心一想,這話固然有道理,但一桶水假如不再添,也有竭盡的時分。所以我覺得,教師不只要有一桶水,并且要有“自來水”、“長流水”。
本來自個也深知,在教學(xué)中,書本是每一位教師無言的教師,所以讀書即是我們再學(xué)習(xí)、再進步的最方便而有用的辦法。曾經(jīng)我們的薛校長就常常讓我們多讀書,但自個老是由于作業(yè)忙而沒有真實地去了解校長的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面臨面溝通的時分,才智了趙昭教師那深沉的文化底蘊,面臨學(xué)生,能喋喋不休,對學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中,而當面臨我們教師時,他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實習(xí),侃侃而談,讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識廣博。其時我一邊聽課,一邊想:假如上課的是我,我會見機行事處置學(xué)生的每一次答復(fù)嗎?一名教師,只要自個的學(xué)識到了廣博時,自個的功底到了深沉?xí)r,才能讓講堂笑聲不斷,活而不浮,重而不澀,而趙昭教師真的可在稱得上是一位有著真知灼見的專家吧!也正是這次溝通,我才真實地了解了曾經(jīng)校長為何總讓我們讀書,讓我們向智慧型,專家型的教師方向開展。這回我才真實認識到讀書的重要性,才真實地感覺到自個水平的低淺,需求充分的東西太多太多了。
所以在寒假中,我用心地選讀了一本深受我們喜歡的名著《愛的教育》。曾經(jīng)曾聽許多教師、學(xué)生都說讀過這本書,很有意思,但始終沒能真實去品讀,所以借著這次假日我終于品讀了這本書。當然書是向我班的孩子借的,由于有這樣一句話:書非借不能讀也。既然是借來的,所以讀的時分也就格外仔細。果然當讀完之后,還真有些觸動。書中的一個個小故事盡管不能讓我們潸然淚下,激動萬分,但假如細細品味,我們卻真的能夠被書中那一個個好像就發(fā)生在我們眼前的小故事所感動,更讓我真實領(lǐng)會到了故事中人與人之間的真摯的愛。
《愛的教育》這本書的作者是意大利聞名的小說家、旅行家亞米契斯,這本書的`寫作方式異乎尋常,是以一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記為主要體裁,描寫了一群充滿活力,活躍需求進步,如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧窮,有的身患殘疾,當然也有一些是沐浴在美好中的。他們從出身到性情都有懸殊之處,但他們身上卻都有著一種一起的東西—同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,后代與爸爸媽媽間的愛,師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著,猶如在愛的海洋中漫游,感覺格外溫馨。
由于這本書很經(jīng)典,所以被認為是意大利人必讀的十本小說之一,一起,它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國公認為最富愛心和教學(xué)性的讀物,被大家認定是每個家庭的必備藏書,格外遭到青少年讀者的喜歡,對全世界億萬青少年的生長產(chǎn)生了深遠影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。由于書中一些發(fā)生在教師與學(xué)生之間的故事,似乎即是我們與學(xué)生每天日子的縮影,而讓我遭到啟示的仍是在著作中,那些教師在處置學(xué)生的一些突發(fā)事件時異乎尋常的處置辦法。當然,盡管每位教師性情特點各有不同,但他們的起點都是對學(xué)生的愛,他們的愛是那樣深沉,那樣有教學(xué)含義。
愛的教育讀后感 篇5
我曾經(jīng)讀過好多書,有《紅樓夢》、《水滸傳》等古代文學(xué)名著,有《五三班的壞小子》、《笑貓日記》等現(xiàn)代兒童小說,有《守株待兔》、《刻舟求劍》等寓言故事,但我最感動的是由浙江少年兒童出版社出版的《愛的教育》。你知道嗎?它被譯成100多種文字流傳世界各地,在全球銷量達到2000萬冊呢!今年暑假我認真地讀完了這本書,我被深深地感動了!
這本書的主要內(nèi)容是一個意大利小男孩安利柯在小學(xué)四年級的學(xué)習(xí)和生活,記述了他與同學(xué)之間的真摯友情,老師對同學(xué)們無微不至的關(guān)愛和爸爸媽媽對他的愛和教育。
安利柯有那么多可愛的同學(xué),為救一年級小學(xué)生不幸自己被車子軋傷腳的勇敢少年羅佩弟;對人友好、隨時幫助別人的卡。患扔霉W(xué)習(xí)、又熱愛勞動,懂得為父母分憂的科列帝;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,令人佩服的德羅西;一只手殘疾仍然用功努力的克洛西。安利柯喜歡他的同學(xué),他和同學(xué)友好相處,快樂地度過了四年級的學(xué)習(xí)生活。
安利柯有一個勤勞、富有愛心的父親。父親教育他要努力學(xué)習(xí),教育他勞動是光榮的,教育他對無依無靠、窮苦的人要給予同情。他還有一個品格高尚的母親,母親帶他去看幼兒園的孩子,母親多年關(guān)心福利院的畸形兒,她用自己淳樸的行動教育安利柯要誠實、要富有愛心。
我更羨慕安利柯有一位好老師——帕伯尼,帕伯尼沒有親人,沒有家,但他把每一名學(xué)生當作自己的兒子,把每一個孩子視同自己的親人,以學(xué)生的進步為最大的榮耀。
讀完這本書,我陷入了沉思,安利柯是幸福的,他在愛的教育中健康成長。我和安利柯同齡,我和安利柯同樣幸運!
我時時感愛著來自同學(xué)的友善。有一次課間操,我的`膝蓋不小心摔破了,流了血,是我的同學(xué)鄭雙旺送我到醫(yī)務(wù)室消毒、上藥。放學(xué)時,她關(guān)心地問我還疼不疼,并且送我去了小飯桌。
我的老師年齡大了,身體不太好,在一個下雨天,正感冒的她冒著雨來到學(xué)校。課上,老師不住地咳嗽,我真擔心老師能不能堅持住。
同樣是一個雨天,我感愛到了來自媽媽深深的愛。那天回家的路上,雨不住地下著,我和媽媽只有一把傘,媽媽把它讓給了我。一路上,雨水澆濕了媽媽的衣服,我要將傘讓給媽媽,她卻說:“沒關(guān)系。你自己撐好,別淋著!”等回到家,從自行車上下來,我看到媽媽已經(jīng)淋成了“落湯雞”,雨水一滴滴順著媽媽的頭發(fā)、衣服滴落在地上……
其實我們時時被愛包圍著,只是我們沒有感覺出這是愛,更不懂得去愛他人。我甚至嘲笑過駝背老人,岐視過在街邊乞討的母親和孩子,取笑過考試不及格的同學(xué)。這本書真使我感動,我們應(yīng)該學(xué)會愛、懂得愛、珍惜愛,用一顆感恩的心去對待我們的同學(xué)、老師、親人,去對待身邊的每一個人!我不由得想起一句歌詞:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間……”愿我們每一個人都成為愛的使者,愿我們的世界變成愛的家園
愛的教育讀后感 篇6
世界需要愛,人生需要情,有一首歌唱得真好:“只要人人獻出一點愛,世界將變成美好人間!”作家亞米契斯的《愛的教育》就充分的體現(xiàn)了這一點,它通過一個小學(xué)生寫日記的形式,講述了很多小故事,使人從中感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。而這種關(guān)心和理解,都離不開一個最核心的字眼——愛!因為這個“人”字就告訴我們,人是需要互相支撐的。
整本小說里沒有豪言壯語,也沒有過多的煽情,只有最簡簡單單的語言,真真摯摯的感情,作者用心塑造出一個個貌似平淡,實際上確塑造了一個很不平凡的人,這些人物栩栩如生,具有很強的感染力。小說里描寫的人有:買菜婦女、買柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、買炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師?如此平凡的人確可以做出不平凡的事,于是我的心被感動了,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些漣漪就是:
樂于助人。故事中大多是和我們差不多大的孩子,其中卡羅內(nèi)他不僅學(xué)習(xí)好,而且還樂于助人。當時有一位同學(xué)丟失了買筆記本的錢,站在街上大哭,卡羅內(nèi)看見了,把他的錢可了那位同學(xué)?_內(nèi)更是個同情弱小、舍己為人的`人。他還非常有孝心,在母親生日的時候,卡羅內(nèi)就花好幾天時間寫八頁紙、四面畫滿了花邊的信。真是個疼愛母親、充滿愛心的孩子。
母親偉大。讓我敢到慚愧的是是我內(nèi)心的愧疚,書中講到了因父
母負債,馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時,還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬爾可的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面,馬爾可想媽媽想的快死了。終于,12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過了多長時間,憑借著馬爾可堅持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值,在醫(yī)生的幫助下,馬爾可和媽媽終于重逢了?讀到這里,我不禁為馬爾可對母親深深的愛肅然起敬。
想想自己。我和馬爾可同樣的歲數(shù),卻顯得那樣無知,那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事,就把氣往媽媽身上撒,F(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了,在這里我要真誠地對媽媽說聲:“媽媽,對不起。您辛苦了!
書讓我感動,讓我心疼,然我悔悟。中國的大文豪孔子曾經(jīng)說過:“仁者愛人!庇腥收咧牡娜,首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們,讓我們像卡羅內(nèi)和馬爾可他們學(xué)習(xí)吧,多貢獻出一點愛,用愛的鑰匙,去打開人們的心扉,去融化那些凍結(jié)的心靈,讓陽光照耀到世界的每一個角落。
也許幸福有各種涵義,但愛心滿滿,會讓這個世界暖暖的。
愛的教育讀后感 篇7
讀一本書,就是和許多高尚的人談話,一本好書可以改變一個人的想法,甚至可以改變?nèi)说囊簧6缃衽c書為友,享受這種溫馨的感受是難得的,讀書,收獲安靜的富足《愛的教育》,我感到愛是心的呼喚,是人間的春風(fēng),師愛更是一種無私的奉獻,愛得越深,奉獻得越多,正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放,只要人人獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。教師獻給學(xué)生的是自己的知識、智慧、時間、精力,我們所期盼的只是學(xué)生早日成長、成才,這種愛是高尚的,純正的。
讀完《愛的教育》給我的第一感觸,那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記,來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。小說主人公是三年級學(xué)生安利柯,但我認為與其說是安利柯,不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的.師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。所以,孩子們也變得可愛,純潔起來。如:安利柯的母親是個富于同情心的婦女。她會帶著孩子們送布給報上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人,善解人意。當安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事,她又不時的強調(diào):“不要做聲!”
以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們,她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,使克洛西十分感動。她還很會借機教育孩子。在告訴安利柯“萬圣節(jié)”的意義時,她也會告訴他,他要用感恩的心去紀念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來都不對孩子“火”的,他總是會用很溫和的語氣來“訓(xùn)人”。當安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時,他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時無禮,還應(yīng)敬愛辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束,他會提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。
他也很關(guān)心其他所認識的人的情況,生活里充滿歡笑。安利柯的先生當然也不能不提。他對每一個學(xué)生都是那么關(guān)心,一點點的小病都逃不過他的眼睛。他對犯錯之后又認錯的孩子從不多家指責(zé),只是說一句:下次不要在再做這種事了。他把每一個孩子都當作自己的家人,并告訴孩子們,這個集體是他們的又一個家。
他對自己的行為從來都負責(zé),自己犯了錯,即使是芝麻點兒大的事,他也不會忘記道歉說:“對不起。”還有許多的人:如,他們都用自己的言行,教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛他人。整個世界充斥了一種叫作“愛”的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個地方。這種有意無意有形無形中,孩子們以及每一個人學(xué)會——愛。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會,你會感覺到,人生———這是一個多么美好的東西啊!讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。為人師的同行們,讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著并愛著學(xué)生們!
愛的教育讀后感 篇8
我讀過許多書,也從這些書中了解到人世間愛的偉大。本以為自己對“愛”這個詞已經(jīng)有了很深的見解,認為愛就是爸爸媽媽寵自己,不批評自己?僧斘医佑|到《愛的教育》這本書時,我才真正意識到之前的想法是多么可笑!
第一次看到這本書是在8歲。那時的我真的很愚蠢,明明不懂得愛是什么,卻要裝作很懂的樣子,把愛的意義理解成了自己想的那樣,覺得自己對愛的認識已經(jīng)到了出神入化的境界。傲嬌戰(zhàn)勝了虛心,于是,我決定不讀《愛的教育》。一次偶然,我翻開了這本書,當看完幾頁時,我震驚的說不出話來。愛原來不是我想的那樣。自從那次翻閱,我仿佛覺得自己著了魔,對這本書愛不釋手,往后的日子里成天抱著這本書“啃”,反復(fù)的瀏覽。
在讀這本書的時候,我就感覺到書中的每個故事,每句話甚至每一個字都透著一種特殊的.力量,那就是愛!作者通過一個個人物把愛描寫的淋漓盡致。在《意大利愛國少年》中,小主人公對祖國真摯的熱愛;在《弱者》中,同學(xué)們的互助互愛;在《看望病重的老師》中,學(xué)生對老師無比的敬愛;在《父親的陪護》中,父母與兒女之間濃濃的愛。雖然書中沒有用任何夸張式的宣傳,詩歌般的贊美,但卻用上了日常生活中點點滴滴的小事,把天底下孩子們的喜悅、煩惱、悲傷、痛苦和父母親的絲絲教誨都娓娓訴說著,是文章更加真實感人!
看完《愛的教育》,我的心靈仿佛受了一次又一次的洗禮,整個人也懂事了不少,這本書就像不會說話的老師,無形的給我傳授知識。還沒看《愛的教育》的我和看完之后的我比起來,簡直就是天壤之別!
小時候,我一直是爸爸媽媽心中的“小公主”,爺爺奶奶眼中的“小寶貝”,是全家人矚目的焦點?墒牵艿艿摹皬奶於怠,讓我的命運發(fā)生了翻天覆地的變化。剛開始,我對這個弟弟特別喜歡,他真的很可愛,白白胖胖的,成天對著我笑?墒请S著時間的變化,我開始討厭這個弟弟了,為什么呢?因為他把原本屬于我的光環(huán)奪去了,把我擁有的一切全都奪去了。每當我犯錯誤了,爸爸媽媽總是批評我;而弟弟犯錯誤了,爸爸媽媽只是一笑了之。漸漸地,我認為他們不愛我了。從那時起,我學(xué)會了和家人作對,常常和她們唱反調(diào)。在一次考試之后,那也正是我讀完《愛的教育》的時候,我和媽媽陰差陽錯的進行了一次交談。媽媽心平氣和的對我說:“孩子,媽咪知道自從有了弟弟來,大家對你的關(guān)心也不像以前的多了,可那并不代表爸爸媽媽不愛你。媽媽批評你,是希望你能從錯誤中汲取教訓(xùn),你已經(jīng)長大啦,該學(xué)會獨立,弟弟卻還小,他應(yīng)該需要更多的關(guān)愛,你是做姐姐的,難道不應(yīng)該多包容包容弟弟嗎?”是啊,弟弟還小,我是做姐姐的,應(yīng)該多關(guān)心弟弟,而不是與弟弟爭風(fēng)吃醋。爸爸媽媽批評我,并不是不愛我,這只是愛的另一種形式!
隨著年齡的增長,我漸漸懂得了在生活中我們應(yīng)該奉獻愛,而不是奢侈得到更多的愛,人要學(xué)會滿足,這不正是。《愛的教育》所體現(xiàn)的風(fēng)格嗎?
愛的教育讀后感 篇9
利用課余時間,我閱讀了《愛的教育》這本書。讀完后我被里面的平凡而又不平凡的愛感動了。《愛的教育》這本書是采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,除了安利柯的日記之外,也包含他父母給他寫的書信和每月故事,字里行間洋溢著有對祖國的愛,父母與子女之愛,姐弟之愛,同學(xué)之愛,師生之愛;還有對弱者之愛,對不幸者之愛,對勞動之愛,對學(xué)習(xí)之愛,對環(huán)境之愛,對大自然之愛;及至對人民的愛,對軍隊的愛,有著感人肺腑的力量。文章中也寫了安利柯的伙伴們,他們所表現(xiàn)也是各種各樣美的品質(zhì)。這是一本充滿著愛,充滿著感動的書,每個人讀完都會被里面的人與事深深的感動著。
雖然我們離《愛的教育》里面那個年代很遠了。但我想,無論何時,我們的教育還是需要愛這種方式的。面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!薄稅鄣慕逃防,父親用愛來教育安利柯,學(xué)校里的老師也用愛的教育學(xué)生,就連安利柯的伙伴們也是以愛感動著周邊的人。愛的力量是多么的大,它感動著書中的人,也感動著我們。
一位著名的優(yōu)秀教師曾經(jīng)說過:“無愛不成教”一個對學(xué)生沒有愛的教師不是一位好教師。作為一名未來的教師,我們所要學(xué)的不僅僅是書上的知識與技能,更多的要學(xué)會怎樣教書育人。教師是學(xué)生成長路上很重要的指路者,試問,一個對學(xué)生沒有愛的教師真的能為學(xué)生指路,讓他們更健康的成長嗎?一位沒有愛的教師要如何培育學(xué)生成為國家的棟梁?作為一名教師,最重要得是要愛他們的學(xué)生。偏心其實是很多老師具有的毛病,有些老師只喜歡成績優(yōu)秀的學(xué)生,而對那些成績差的`學(xué)生不理不睬,有的甚至厭惡差生。其實我認為學(xué)生無優(yōu)差之分,每位學(xué)生都是好孩子,無論他的成績好不好,只要他們努力過了,就是好學(xué)生。對于每位學(xué)生,我們都應(yīng)該平等對待,為他們的健康成長而努力。《愛的教育》里的佩爾波尼老師,他就是一個愛學(xué)生的老師,他將學(xué)生當成親人,把他們的班級當做一個大家庭,用他的心中所有的愛來愛著他的學(xué)生。我認為,作為一名教師也像佩爾波尼先生一樣,把學(xué)生當做自己的孩子,要全身心的去愛我們的每一個學(xué)生,關(guān)心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!
“愛”這種教育的方式卻永遠不應(yīng)該遠離我們,以后作為父母,我們要教育我們的孩子,而作為在教育戰(zhàn)線上的工作者,我們要教育我們的學(xué)生,責(zé)任非常重大!皭邸边@樣教育方式就像春雨一樣,潤物細無聲。它潛移默化,用它偉大的力量影響著學(xué)生,學(xué)生在愛的浸染下,也會學(xué)會愛自己,愛別人,成為對社會有用的人。作為一名未來的教師,未來的教育教學(xué)過程中,我也應(yīng)該學(xué)會愛的方式來教育我的學(xué)生,就如《愛的教育》中的老師一樣,在平時生活小事里讓學(xué)生感悟愛,學(xué)會愛。
愛是博大的,無窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
愛的教育讀后感 篇10
比如說,這兩篇《佛羅倫薩的小抄寫員》、《感恩的心》。第一篇說的是小主人公朱利奧看到爸爸每一天上完班后,回家還要繼續(xù)抄寫訂單,抄到12點才去睡覺,非常的辛苦。于是,他就決定每天晚上等爸爸睡著以后幫抄寫訂單。因為他每天熬夜,所以上課時總是打哈欠,直到有一天爸爸發(fā)現(xiàn)了他在幫他抄寫訂單的時候感動的流下了眼淚。緊緊的抱著他,讓他趕快去睡覺,明天還要上學(xué)呢。我覺得朱利奧非常會感恩,他看到爸爸這么累就幫他,一點也不像我們從不體會父母的感受。
第二篇說的是:恩瑞克的爸爸寫給恩瑞克,說的是抱怨老師的事情并說出了老師是偉大的是無私的,說到這里我想到了我們的補習(xí)班老師,我們的補習(xí)班老師脾氣中等,可是我們這一些孩子每一天都惹她生氣,所以我對補習(xí)班老師說:“對不起,我們不應(yīng)該惹你們生氣!
讀完了這本書我知道了。我們應(yīng)該要幫家人做一些力所能及的事情。就像朱利奧一樣。我們也不能考了個好分數(shù)就開始驕傲起來,應(yīng)該繼續(xù)保持,我們還要尊敬老師,看到老師就和老師問一起好。不可以惹老師生氣。
讀完這一本書后我覺得自己的知識增多了,我一定要多看看這一類的名著。
一滴墨水,引發(fā)千萬人的思考;一本好書,改變無數(shù)人的命運。人的思想成長靠的是書。寒假時我交了一位好朋友《愛的教育》。
這位朋友以日記的形式,記敘了少年安利柯一學(xué)期以來的事情,以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件,還有每一個月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著少年那稚嫩的心理,使我懂得了父母對我的愛、朋友對我的愛、兄弟姐妹對我的愛,不管是愛,還是被愛都是幸福的,珍惜別人給予的受,不吝惜你自己的愛,一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友,比如:卡隆,代洛西。當然還有個壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂事。他們愛著任何人,甚至是無惡不作的無賴弗蘭蒂,我認為這個人是作者有意刻畫的,以他為代表,教育我們不珍惜別人的愛的悲慘下場。
他的言語感人肺腑,特別是每月故事中的《萬里尋母記》。文中,馬爾可在得不到母親消息時,他毅然決定去千里之外的美洲尋母,一個13歲的少年,孤橫跨大西洋,可想而知,那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后,事先的計劃出了意外,而這小小少年卻能起死回生,一路打聽母親的情況。那需要智慧的頭腦,強健的'體魄。而這個社會經(jīng)驗不足,體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對母親的思念以及母親往日對他的愛。
他把“愛”這個主題抱得緊緊的。親情,友情,襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育,以引人深思?戳诉@本書,我的心靈得到了洗滌,往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯誤。
《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀!
愛的教育讀后感 篇11
最近,我看了《愛的教育》這本書,作者是艾德蒙多·德·亞米契斯。我以前買回來一直沒有看,而是將它放在一邊。一次偶然的機會,當我翻開這本書時,里面的一個個故事都有著一種與眾不同的愛,我津津有味地讀了起來。幾個星期后,我把這本書看完了。在看的過程中,書本里仿佛暗藏了一塊神秘的磁石,覺得這一行行的字靈動起來。它使我如醉如癡、悲歡離合,看到入情處的我,眼圈泛紅,喃喃自語……
書本介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各種各樣感人的小故事,父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章,以及十則老師在課堂上宣讀精彩的“每月故事”。 就在最平實的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛:師生之愛、父母之愛、兒女之愛……每一種“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,它并不是驚天動地的,但卻感人肺腑、引人深思。這份愛讓我感動,讓我受益匪淺。這本書中,安利柯把愛比成很多東西,確實這樣不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的,她有“小愛”就有“大愛”,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程、災(zāi)區(qū)人民……
這本書我反反復(fù)復(fù)看了好幾遍,真正吸引我、感動我的并不是它的文學(xué)價值,而是它無處不在的“愛”——親情之愛、師生之情、朋友之誼……在這些近乎完美的愛中,讓我感受最深的還是親情,尤其是媽媽的愛。
記得有一天,媽媽和往常一樣早早地起了床,為我準備好了熱騰騰的早餐。我以為是我最愛吃的炒粉,就興沖沖地跑到餐桌前,可我看到的并不是我最愛吃的炒粉,而是討厭的`白粥,看著這碗清淡的白粥,我立即大聲嚷嚷起來:“怎么又是這難吃的白粥?”媽媽見狀,心情氣和地說:“你現(xiàn)在正長身體,只有攝入足夠的營養(yǎng),才能滿足生長的需要,才能保持旺盛的精力,上課才能認真聽講……”媽媽又開始發(fā)表長篇大論,我很不耐煩地打斷了她的話:“不吃就是不吃!白粥再有營養(yǎng),我也不吃!”話音剛落,我噘著嘴,背上書包,“砰”的一聲關(guān)上門生氣地走了。
中午放學(xué)回家,我發(fā)現(xiàn)飯桌上都是我愛吃的菜。餓了一個上午的我立即狼吞虎咽地吃了起來。我正吃得痛快呢,忽然發(fā)現(xiàn)媽媽的右手上纏著紗布,紗布上還滲著血呢!我一問才知道,原來媽媽切菜時,因為擔心我沒吃早飯會餓著,一分神,不小心切到了手指頭。知道這一切后,我還是大口大口地吃著飯菜,但已經(jīng)不知道這些飯菜是什么味道了……
讀了《愛的教育》這本書,我知道成長原來也是一筆財富。我走入充滿“愛”的生活,教會了我要真正的把愛心獻給需要的人,應(yīng)當從點滴的小事做起。在讀書中,我感動著,我發(fā)現(xiàn)著,我終于知曉——愛中包含著對于生活的追求。
愛的教育讀后感 篇12
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這確是一本洗滌心靈的書籍。它以最樸實的語言,講述了100個與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。這本小說曾在漫長的歲月里,陪伴著一代又一代的孩子成長。
而最初吸引我閱讀這本兒童名著的,是它的書名。它使我思考:愛與教育究竟有著怎樣的關(guān)系。帶著這個問題,我與一個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。使我震撼的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,思鄉(xiāng)之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長, 都是孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣,有意義的事,孩子只是很簡單的將這些學(xué)習(xí)過程,教育過程如實地記敘著,但越是簡單的東西越是可以表達很多的內(nèi)涵!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,從而使愛升華。雖然每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。可我們對此的態(tài)度行為可能全然不同。它在讓我感動的同時也引發(fā)了我們對愛的思索。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字。它像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實他的`意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。 愛之所以偉大,是因為它不僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。
愛的教育讀后感 篇13
這幾天,我一直都在忙碌著。可能你會問,有什么可忙的呢?我告訴你,我這幾天都忙著讀《愛的教育》這本書了!而且,還是在網(wǎng)上讀的呢!
《愛的教育》這本書我并沒有讀完。而在讀它時我并沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是這本書的文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,這真的很令我感動!
首先《愛的教育》的書名使我產(chǎn)生了這樣一個疑問:在這繽紛的世界里,愛究竟是什么呢?我?guī)е@個疑問,與這個意大利小學(xué)生一同去跋涉,去探求一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記里,包含了同學(xué)之間的愛;姐弟之間的愛;子女與父母間的愛;師生之間的愛;對祖國的愛。這使人讀著就像在愛的'懷抱中成長!
愛,像空氣一樣,每天在我們身邊出現(xiàn),可是它是那樣的渺小、無影無形,所以常常會被我們所忽略,但是我們的生活卻少不了它,其實愛的含義已經(jīng)融入了生命之中。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西是最容易被人所忽略的東西,正如這博大的親子之愛,很多人都是無法感受到的。愛之所以那么的偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極上進,如陽光般燦爛的少年們。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福的陽光中的。他們雖然從出身到性格都不一樣之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西,那就是對自己的祖國深深的愛,對親友真摯的情懷。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神故事”。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到陶冶,同樣讓我也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而我們現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基石。夏丐尊老先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!睈凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會感覺到很輕松,每天也會因為有對新事物的感悟,學(xué)習(xí)從而充實起來。于是,就想繼續(xù)的走下去,甚至投入生命,不在乎它將會持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的熱愛。讀《愛的教育》時,我深深地融入了恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、怎樣去愛!在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這些,又不僅僅是這些。我想:“愛是什么”不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的:小到同學(xué)之間的友好交談;老師對學(xué)生的鼓勵;父母對孩子無微不至的關(guān)愛;甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”!所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人!
愛的教育讀后感 篇14
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛的.教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:'教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。'《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,'愛是什么'不會有明確的答案,但我知道,'愛'是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
通過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說道:'你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!'先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生,'只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們',這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的平易近人',而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,學(xué)生會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生。
【愛的教育讀后感】相關(guān)文章:
《愛的教育07-07
愛的教育07-11
《愛的教育07-07
“我的”愛的教育04-14
“我的”愛的教育04-14
愛的教育的心得03-02
愛的教育作文05-25
《愛的教育》心得03-11
乘著愛的翅膀——《愛的教育》讀后感08-26
《愛的教育》讀后感——愛的人生06-02