讀《恰同學少年》有感
讀完一本書以后，你有什么體會呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《恰同學少年》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《恰同學少年》有感1
懷著對中國歷史的敬仰，懷著對中國領袖的敬佩，懷著對時代風雨的好奇，我滿腔熱血地將《恰同學少年》這本書讀完了。
毛澤東——這一中國人民皆知的名字，他為中華之崛起而讀書，忍受清貧、不畏艱難、堅韌不拔。他讀于一師，大多為貧寒子弟。他愛書心切，衣著樸素，鞋子早已磨破。楊昌濟老師給錢讓他去買一雙鞋，而他上街時見到了一本好書，就顧不上買鞋了�？梢娝麗蹠鐞奂骸�
讀完《恰同學少年》后，我認為我們應該：
一、胸懷大志，踐行理想。
毛澤東在中國被日本欺負時，建立了一群隊伍，以毛澤東為首，立志復興中華，讓百姓不再民不聊生，他堅持著自己的理想，不管前方有多大的阻礙，他都挺身而出。正所謂“男兒蔚為萬夫雄”，堅持理想，踐行理想，使毛澤東成為一代偉大領袖。
二、道德修養(yǎng)，極為重要。
毛澤東在一師讀書時，他的'教師楊昌濟先生曾談過一句話：“修身是一個人，一個讀書人，一個想成為君子之人成才的第一道門坎�！边@些話毛澤東銘記在心，這才激發(fā)了他的鴻鵠之志。加強了他的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)了他的高尚情操，為毛澤東成為偉人奠定了厚實的基礎。
三、筆墨紙硯，文采彰顯
毛澤東為了不耽誤老師手稿出版，在楊老師借書給毛澤東的當日下午，他買了一大堆白紙與低檔墨，用了一周的時間，早起晚睡，借燭光把楊老師的手稿抄了一遍。他十分用功。他讀書時不忘動筆，書框邊寫滿了他的心得與體會，這種讀書動筆之事更可見他讀書的用功，嗜書如命。
讀完《恰同學少年》，可嘆這“三十功名塵與土，八千里路云和月”偉人。成才在于己，先人事跡，就在眼前，讀書多，能成為“時事通”。我立志要成為一名勤奮好學，道德優(yōu)秀，有膽識，有智慧的人！
讀《恰同學少年》有感2
故事講的是毛澤東在長沙第一師范讀書的時候的故事。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。不過其實也沒什么，不就是和老師吵吵架，叛逆幾下，和同學討論討論世界，玩幾下，其實大家年輕的時候都做過，至少我啞行者做過，而且叛逆程度、轟動效果，甚至我可以說思想深度也不亞于他小時候，而且俺那時候比他年輕多了。當然也不是貶低澤東同志了，畢竟那時候他也年輕。像你，像我，像他一樣年輕，所以也理所當然發(fā)生的是一樣的故事，像你，像我，像他。當然后來就不一樣了，就不再像你，像我，像他。到底什么時候開始不一樣，又怎么不一樣了，為什么會不一樣。那就是我啞行者研究不透的課題了。
也看到了他的家庭，他的親人，他的愛情。和大家一樣，血濃于水的親情，卿卿我我的'愛情。只是后來，數位為革命犧牲了，妻子、孩子、弟弟、妹妹。說是為了革命，不如說是為了他。因為沒有他就不會走上革命的`道路，不是他的帶動就不會走上革命的道路。為了理想，為了事業(yè)，搭上這么多的親人，搭上這么多的生命，到底值不值得，這也是啞行者我研究不透的課題，我只是感覺革命前的世界沒有爛到無可藥救，革命后的世界也沒有好到盛世太平。
當然現在的人太多說值，至少主流觀念是會說值得的，但是未來，怎么說那就不得而知了。但是肯定的是啞行者不會，這個世界還沒有這么大的事業(yè)、這么大的理想，這么大的追求。在我眼里，中華五千年都沒有這么大的東西值得這樣的付出。
讀《恰同學少年》有感3
《恰同學少年》是一本耐人尋味的書，更是一本抒發(fā)了許多青年抱負的書，里面的每個人都有許多令人欣賞的優(yōu)點，比如毛澤東那股愛讀書的'勁！
對于毛澤東來說，書比任何東西都重要，他為了讀書，起早貪黑。令我感受最深的，是他晨起讀書的片段：在天還蒙蒙亮的時候，在別人還沉浸在睡夢中的時候，他就已沖洗好了身體，挺直了身板，捧起書大聲地誦讀，寢室的人都對他萬分敬佩。
是啊，晨起讀書這件事，是多么令人敬佩��！與之對比，我真是慚愧不已。即便要上學，我也實在不愿早早起床，非躺著賴到最后一秒不可，直到媽媽的“獅吼”聲響起，我才磨磨唧唧起身洗漱。更別提每逢周末，早上太陽曬屁股了，我還沒有起床�？擅珴蓶|卻總是早早的起床用功讀書了。當我看完上面的這個片段時，心里不禁一震。我想以后我應該克服自己的惰性，早些起床看書學習。
在毛澤東的眼里，讀書可以當飯吃，為了書他可以什么都不要。比如：他拿著買鞋的錢在大街上走著時，看到了一本自己喜愛的書，于是寧愿繼續(xù)穿著舊草鞋，用買鞋的錢買了書。他是多么熱愛讀書��！
高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。從《恰同學少年》的書里，我看到了一個愛讀書的毛澤東，一個因為讀書而變得智慧和有本事的毛澤東！反觀現在，我們的生活條件和學習環(huán)境遠遠優(yōu)于毛澤東生活的年代，卻有許多人不珍惜讀書的時間和機會,白白荒廢了大好光陰。
我想我以后也要多讀書，讓自己變得智慧和有本事！
讀《恰同學少年》有感4
這幾天我看了一本書——《恰同學少年》。這本書，仿佛把我?guī)У搅嗣珴蓶|那個時期，讓我了解了那個落后的年代和一群追求真理，追求信念的年輕人。
書中令我印象最深刻的是，毛澤東犯了錯的態(tài)度和劉俊卿犯了錯的態(tài)度。毛澤東被袁吉六老師一頓狠批之后，對袁老師大呼小叫。原來袁老師要求毛澤東寫文章要平實穩(wěn)重、鋒芒內斂。當時，毛澤東認識不到自己的錯誤，后來就有了“袁門立雨”這一美談；反之，劉俊卿因為考試作弊，學校要開除他。但老師們被他的父親所感動，才改變了主意。他的父親是多么愛他的.兒子，多么關心他的兒子，希望他的兒子將來有出息。但劉俊卿并沒有認識到自己的錯誤，反而變本加厲。
在“袁門立雨”這個故事中，毛澤東第一次想要道歉時，袁老師閉門不見，拒絕他的道歉，毛澤東就一直站在院子里，被雨淋了一夜，仍堅持等待袁老師出門，請求他的原諒，態(tài)度誠懇。毛澤東在雨夜里，一動不動地站著。在這個晚上，他思考了很多問題，為自己的行為感到深深的后悔和自責，認識到了自己的錯誤。最終，袁老師原諒了他。毛澤東認識并改正了自己的錯誤，作文水平也突飛猛進，深得老師稱贊。我們應該學習毛澤東的精神，知錯能改，善莫大焉。最終，他成為了一個偉大的人，他是值得我們欽佩的。而劉俊卿呢，我們不應該學習他，知錯不改，害人亦可能大焉，最終他害死了他的父親，自己也落了個不好的下場，成為了一個人人唾棄的壞人。
作為一個學生，在學習方面，我也跟毛澤東一樣犯過很多的錯誤。一開始，上科學課時，以為科學課只是玩玩的，上課不認真聽講，無視老師�？荚嚂r，我也是以無所謂的態(tài)度去面對。但，后悔已經來不及了，因為我考了一個全班第一的成績，是倒數第一。這時，老師用嚴厲的目光看著我，同學們嘲笑我，我的臉已經掛不住了，恨不得把這張試卷給撕碎�；氐郊液螅也缓靡馑嫉馗职謰寢屩v了這件事。他們也狠狠地批評了我，并跟我講道理：“上任何課都應該認真聽講，這是對老師最起碼的尊重。”頓時，我的腦海里出現了兩個聲音。一個說，應該聽爸爸媽媽和老師的話，要認真學習。還有個說，無所謂，科學課嘛！玩玩就好了。經過一番激烈的思想斗爭后，我認識到了自己的錯誤，并改正了錯誤。接下來上科學課時，我認真聽講，積極舉手發(fā)言，細心做筆記。期末考試時，也是認真對待，我果然取得了一個優(yōu)異的成績。
“知錯能改，善莫大焉”這句話出自《左傳》，意思是說，“犯錯誤而能改正，沒有比這更好的事”。看了《恰同學少年》這本書，讓我頗有感觸，正因為這本書，他讓我學到了一個道理，也看到了自身的不足，我們應該向毛澤東學習。犯了錯并不可怕，重要的是要及時改正，這樣才會學到更多的東西，將來才會做一個有用的人！
讀《恰同學少年》有感5
《恰同學少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物，這些人物無不有著鮮明的特點及事跡值得我們學習。今天，就讓我們一起來看看吧。
首先，就是主人公毛澤東。毛澤東是一個性格倔強、胸懷大志、機智勇敢卻又平易近人的人，這從他的作品中就能體現出來。后來，當毛澤東看到平民百姓的貧苦，又懷著沉痛的心情投身于救國民于水火的偉大事業(yè)，最終依靠自己這樣的性格帶領全國人民獲得成功。如今，我們雖不用再經歷炮火的考驗，但向毛澤東學習他優(yōu)秀的品質和精神，卻永遠不會過時。
其次，便是楊昌濟，這是一位十分優(yōu)秀的老師。他不僅善于提高同學們的文化課成績，還注重學生的'個性發(fā)展。有一次，毛澤東與
袁吉六老師鬧矛盾，毛澤東非常地倔，任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說，毛澤東就是不承認，后來，是楊昌濟老師諄諄勸導，通過指出袁吉六老師的毛病，其實是讓毛澤東感到慚愧，消消他的怒火，最后切入正題，讓毛澤東幡然醒悟，發(fā)自內心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學生的方式猶如春風化雨，而不是像現在的很多老師那樣動不動就發(fā)火。我們平時學習生活也應該像楊昌濟老師一樣，凡事要先找到問題的關鍵再去糾正，以達到事半功倍的效果。
還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友，干事非常穩(wěn)重，善于分析并把握形勢，堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學習，學習他遇事不慌亂、堅定信念不動搖、堅強不屈奮斗不止的精神!
毛澤東、楊昌濟、蔡和森……“數風流人物，還看今朝”，恰同學少年，風華正茂，英雄先烈們?yōu)榱酥袊锩聵I(yè)前仆后繼，作出了卓越的貢獻，甚至獻出了年輕的生命。撫古追今，我為“恰同學少年”而自豪，更感到自己肩負的沉甸甸的責任!
讀《恰同學少年》有感6
小學老師曾對我說，讀書就像品茶，要慢品、細品才有味道，不能囫圇吞棗，不求甚解。暑假時，我就花了兩個星期讀了一本《恰同學少年》。
我曾經在電視上看過《恰同學少年》的電視劇，十分好看有趣，再讀這本書時，更覺得有韻味。本書主要敘述了毛澤東在就讀湖南省第一師范時期如饑似渴地學習著自己感興趣的社會學知識，并成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。一步步實現著“衡山西、岳麓東……男兒努力蔚為萬夫雄”的理想。共同的學習生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結下了友誼，周南女子中學的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學生也和他們志同道合走到了一起，一個先進青年學生組成的讀書會組織讓他們有了更多學習與交流的機會。蔡和森與毛澤東這兩位人才也為以后的新中國做出了巨大的貢獻。
記得印象最深的是1917年底，在護法戰(zhàn)爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，妄圖洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的'膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍，在生死較量中保住了長沙城。
讀了這本書，我被毛澤東的機智勇敢和他那男子漢的英雄氣概所感動，二十八畫生交友的方式更是讓人眼前一亮，我想在學習生活中也可以向他們一樣建立一個學生會，與更多熱愛學習的人交流切磋。
少年強則中國強，讀了這本書，我更學會了珍惜現在的生活去好好學習，努力學習。
讀《恰同學少年》有感7
《恰同學少年》這本書是我很喜歡的一本書，它描寫了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學、生活經歷過程，展現出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷和改造中國與世界的雄心壯志。
我從書中看到一句話：“少年強則國強，少年弱則國弱”，它的意思是少年強大國家才能強大，少年無能國家也弱小。毛澤東剛進學校時偏科很嚴重，他文科很強，而數、理化、音樂、美術卻很弱，但毛澤東卻迎難而上，在同學和老師的幫助下，也取得了不錯的成績。在書中毛澤東和他的同學、朋友等有志青年在努力學好文化知識的`同時，不忘強身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，毛澤東自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，學校還在毛澤東等提議下進行了“書生練兵”活動，這次活動的進行為以后保衛(wèi)長沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎。
當然同學中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無幾的錢拿去買皮鞋，為了自己的面子謊稱自己的父親是他雇的挑夫，一步錯便步步皆錯，最后他背叛學校、出賣校長、老師、同學。他黑暗的內心相較于毛澤東等一群樂觀向上、有勇氣、敢作敢當的有志青年形成了鮮明的對比。
這本書我讀了一遍又一遍，每次都會帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國的少年我也應該有自己的理想、遠大的志向，學習他們?yōu)閲页鲆环萘�，向他們一樣為國家爭光�?/p>
湖南第一師范學校晨光初現的操場上，毛澤東、蔡和森等同學一齊高聲誦讀：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步......”震撼的畫面時常出現在我的腦子里。
讀《恰同學少年》有感8
少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球�！簡⒊�
在同學及老師的推薦下，我看了《恰同學少年》這本書。書中主要講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧等為代表的青年為尋求夢想而奮發(fā)向上的故事，他們有著以天下為已任的抱負和情懷，有著改造中國的雄心壯志。
長沙，這塊充滿神秘色彩之地，是青年毛澤東學習生活、工作過的地方。文章將上世紀20年代工農業(yè)革命運動蓬勃發(fā)展，革命斗爭風起云涌的崢嶸歲月描繪的栩栩如生。在那個年代，在湖南第一師范院校，毛澤東和他的同學們心中懷著崇高理想，他們一起登山，一起在湘江游泳，他們關心國家，他們指說江山社稷大事；他們愛憎分明，他們以文字做武器，對黑暗批判；他們蔑視權貴，視封建軍閥如糞土，嚴厲痛斥他們的行為。
在這本書中，我還看到了他們那代青年人的堅持和努力。
毛澤東非常喜歡讀書，并且會在讀書過程中做批注，每當晚上大家都在休息時，毛澤東還會借著弱光線讀書；蔡和森家境貧困，為了家里人經常在周末時擺攤為人擦皮鞋；向警予、陶斯詠不像當時其他女性，她們有著十分公平的思想，堅信“男女平等”。
正是這些努力與不同，才使得他們能夠為革命事業(yè)貢獻出一份力量。
他們正值青春年少，是風采、才華昭著之時，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑！他們指點江山，激揚文字，又是何等的`執(zhí)著和豪邁！
同學們，我們正處于一個青春無限好的階段之中，怎能浪費大好青春，將時間、精力全都放在網絡之中？我們應當學習毛澤東、蔡和森那樣的人物，刻苦學習，奮發(fā)向上。為夢想，為目標努力；為前途，為自己學習；為父母、老師寄予的期望，為學校、國家的培養(yǎng)，我們更應該奮發(fā)向上學習。更應該為中華之崛起而讀書！
讀《恰同學少年》有感9
讀了《恰同學少年》這本書，我感到無限震撼與內心的無比激動。
《恰同學》這本書講述的是老澤東、蔡和森、楊開慧等一代革命先驅的刻苦學習生活。同時也講述了楊昌濟等教師的優(yōu)秀教學理念。以一個個生動，有趣的小故事反襯出了毛澤東身上的良好品質及刻苦學習，堅持不懈的學習精神和永無畏懼的英雄氣概，值得我們去學習。
有一次，楊昌濟老師去毛澤東的寢室找毛澤東，碰巧毛澤東去圖書館看書了，楊老師瞥見他的床，發(fā)現床上只有一小半容身之地，其余面積全是用來放書。他還發(fā)現了一張《大公報》，上面貼著密密麻麻的小紙片。這全是毛澤東對不懂的詞句的.注釋與理解。接著，他來到圖書室，只見毛澤東在昏暗的燈光下讀著書，一手拿著書本，一手拿著詞典。
讀了這段話，我的心里頓時如同一把小石子落入了平靜的湖面里，激起了層層漣漪，一面是對毛澤東感到敬佩，他那堅持不懈的學習精神，深深打動了我，他多刻苦鉆研��！能把一張報紙都貼得密密麻麻。二是對作者的高超寫作技巧感到敬佩，在他的筆下，一個個人物生動，有趣，興趣性格各不相同。比如不動聲色的蔡和森，他遇事十分沉著冷靜，有一次他們去打仗，他為毛澤東出謀劃策�？擅珴蓶|就不一樣了，他跟蔡的性格完全相反，他遇事總是熱血沸騰，十分沖動，而在沖動中又帶著幾分理性。
讀了這本書，我感慨萬分。以后的世界是年輕人的天下，我一定要努力學習，學習毛澤東身上的良好品質，以便長大忠心報國，成為祖國的棟梁之才。
讀《恰同學少年》有感10
“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒�！边@是我國革命領導人他對自己上學時經歷的回憶�！肚⊥瑢W少年》這本書講述了他等一行人年輕時在湖南第一師范大學讀書、生活的經歷。
在整本書里，我最喜歡的人無疑是本書的主角-他。他樂于助人，樂善好施，擁有遠大的夢想，有一顆渴望實施夢想的心，還有著壯志凌云的氣魄。
他的領導力和膽量是無人能及的。雖然是少年，但他已經萌發(fā)了極強的領袖意識。在他的校園里，曾有過一位名叫張干的新校長，他雖然誨人不倦，但過度地補課，導致同學們疲憊不堪，甚至累死了一個已經負了傷的同學。他十分不滿這位新校長的'做法，他聯合百號同學，齊心協力，竟把校長趕了出去。他雖然勇敢，但因年少往往控制不住情緒，經常與老師因意見不同而爭論。
他憑借機智勇敢也立過大功。他在第一師范讀書的最后幾年，長沙城外曾來過一支潰兵，有幾千人之多，但因為遭遇埋伏不敢進城，他帶領學生軍，以油桶鞭炮來代替重武器。他還扮成軍官，進入敵軍營中勸降。他面無俱色，舉止鎮(zhèn)定，通過自己的智慧與勇氣，不費一車一卒就讓敵軍繳械投降，保衛(wèi)了長沙城。
在這本書里，作者除了主要刻畫了他，還刻畫了陶斯詠、蔡和森等勤奮刻苦的優(yōu)秀學生，以及孔昭媛、袁吉六等誨人不倦的好老師、優(yōu)秀領導等形象。
“少年負壯氣，奮烈自有時。”這句出自李白《少年行》的詩句，很好的詮釋了少年的意氣風發(fā)，少年強則國強，我們更應該努力學習，為祖國獻上自己的一份力。
讀《恰同學少年》有感11
理想似乎離我們青少年越來越遠了，作為在蜜罐中泡大的一代，是否失去了什么呢?說過：“希望你們不是貪圖安逸，坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)，造福人類的一代;不是因循守舊，墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現狀，不思進取的餓一代，而是向往明天，創(chuàng)造未來大一代�！惫饰医袢罩倌耆艋杌柝�，貪圖安逸，碌碌無為，那么誰來擔負起民族振興只大任，誰來完成先烈們的革命思想?人的一生不可虛度。
誠然，我們處的時代是一個和平年代，我們不需要用刺刀和子彈去筑造新中國，不必用鮮血換來一個嶄新的世界，但我們必須明白：國家仍很貧窮，民眾仍很愚昧，思想觀念仍很落后，物質上的利益正蠱惑國民的心智。所以說我們要做的事情有很多，社會上的一切不公平與不合理都必須被改變。梁啟超有言：故今日之責任不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球!
曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。夢里無數徜徉，卻不能回頭。這就是人生的`無奈罷。如果時光再重來，年輕的生活又會是什么樣呢?我想《恰同學少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強烈的責任感，我想不光是我，每一個收看的觀眾，都會為之震撼。
讀《恰同學少年》有感12
這幾周，我一直在看《恰同學少年》這本書，里面的章節(jié)有趣而生動，又常給予我啟示。每當我細細品讀時，內心總會受到震撼！
尤其是書中的第九章節(jié)，給我留下了深刻的印象。其中提到有一次，毛澤東無意間看到蕭三床上有本《讀史方輿紀要》，這可是名書��！毛澤東情緒激動起來，兩眼也直發(fā)光。他向蕭三借這本書看，但蕭三卻搖了搖頭，說：“這可是我哥哥的書，他花了好幾塊大洋才買到的。再說我們每次借給你書，還回來的時候都已經破得不成樣子了，里面的批注比正文還多，這讓我哥哥看你的批注還是正文呢？”最后在毛澤東委婉地懇求下，終于，蕭三吃了豆腐軟了心，把書借給了他。但是由于習慣，毛澤東一不留神又在這本書上寫了滿滿當當的批注，不留一些空隙。我被毛澤東這種不動筆墨不讀書的精神深深地震撼到了，我決心要向他學習。
我平時看書的時候不喜歡做圈劃、做批注。但孫老師要求我們看書一定要多做圈劃，她說這樣能提高我們閱讀的質量，還能讓我們對句子的`理解更加深刻。但我閱讀的時候，最多做幾十頁的圈劃，越到后面越懶得提筆，筆跡最終漸漸消失，因為我認為做圈劃是一件不僅枯燥，而且費力氣的事。但是讀了這本書，我覺得我必須改變自己原先錯誤的想法，讀書不應該嫌棄辛苦，害怕麻煩，而且做圈劃、批注養(yǎng)成習慣后，就會成為閱讀時的樂趣，帶領你進入更深層的世界，還能夠幫助我們學好語文。
所以，我們每個人都要學習毛澤東不動筆墨不讀書的精神，當我們讀每一本好書的時候，記得多圈劃，多批注，多思考，多做筆記，這樣才能讓我們更深入、透徹地讀好一本書！
讀《恰同學少年》有感13
記得當時是看了《恰同學少年》的電視劇，然后才知道這本書的，懷著對那段歷史的好奇和對偉人青年時期經歷的崇敬，我忍不住翻開這本書。
《恰同學少年》主要是以偉大領袖毛澤東在湖南師范五年半的讀書生活為表現背景，展現了在社會制度變革之際，以毛澤東、蔡和森、蕭子升、楊開慧等為代表的一批優(yōu)秀的青年風華正茂的學習生活和他們之間純真的愛情故事。同時也塑造了一批優(yōu)秀的如孔昭綬、楊昌濟等以民族大業(yè)為己任的知識分子。
這本書給我最大的.啟示就是做任何事都要有堅忍不拔的毅力和求真務實的態(tài)度。書中毛主席他們組織了讀書會，朗誦史詩，交流心得，很羨慕那時候這樣的蓬勃青春。而我們現在呢？在安逸舒適的環(huán)境下，大家都窩在家里玩手機、打游戲，這即便不是病態(tài)的生活方式，至少也是不利于健康的生活方式。產生這種情況的原因，我覺得就是因為缺少毅力，現在的活動要比那時候多得多，條件也好得多。我們有寬敞明亮的圖書館，有設備齊全的健身館，有環(huán)境優(yōu)美的公園，可是我們并沒有做好一件事的毅力，我們辦了各種會員卡，可最終這些卡可能幾經轉手方才用完，可能被遺忘在某個角落，等我們再次見到時早已過了有效期。不管是生活中的瑣碎，還是心中最初的夢想，做任何事都應該有堅忍不拔的毅力和還我山河的決心才能做好它，如果只是淺嘗輒止、有始無終的話，又怎么可能成功呢！
也許有人會說“這些都是小事情無關緊要，要是在那些驚天動地的大事情面前，我肯定能做的很好”。這本書給我的另一個啟示就是，做任何事都要有求真務實的態(tài)度。如果連雞毛蒜皮的小事情都不能堅持、不能做好，又怎么能做好所謂的大事情呢？況且，什么樣的事情才是大事情！不是所有的人生都是轟轟烈烈、濃墨重彩的。做好身邊的每一件小事情，腳踏實地，不好高騖遠，即使是默默無聞的平淡一生也同樣會精彩絕倫。堅持做下去的每一件小事情都會是我們回首往事的時候可以炫耀的大事情，因為這些小事情正是我們堅持不放棄和務實不做作的人生寫照。
為了讓我們在老了以后沒有更多的遺憾，從現在開始就認真做好身邊的每一件小事情、大事情，在這風華正茂、意氣風發(fā)的年紀。
讀《恰同學少年》有感14
早晨的陽光透過窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現整個故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛國情懷，洋溢著青春的活力，令人愛不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻�外強內弱、民不聊生、外憂內患、硝煙四起的那個時代，刀光劍影、血雨腥風的氣息迎面而來。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬夫雄”。主要內容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護法戰(zhàn)爭中被護法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當全城老百姓都落荒而逃的時候，第一師范的學生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學生軍裝奮勇崛起，而他們在毛澤東的帶領下，面對如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實彈的敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識的力量，因為毛澤東從小發(fā)奮讀書，所以他才能學以致用，面對那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領全中國人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國人民的大道，解放中國，從此讓全國人民過上了幸�？鞓返纳�。
在我們民族的.歷史里，像毛澤東一樣用知識擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國時代的墨子，魯班為楚王做攻城器準備攻打宋，墨子聽了來到楚國勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進行了一場模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國，所以楚王不得不放棄攻打宋國的念頭。
知識就是力量，如果你要成為一個聰明的人，那就要好好的讀書，讓知識把你變得更強大！
讀《恰同學少年》有感15
恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。
青春，無限美麗，因為它代表著風華正茂;
最近我閱讀了剛剛熱播的電視劇《恰同學少年》的同名小說。由于種種原因我沒有看《恰同學少年》這部電視劇，懷著對革命領袖的無比崇敬，懷著對歷經時代風雨和對穿越歷史精神的懷念，我忍不住翻開這本書。《恰同學少年》展現了二十世紀初，以毛澤東、蔡和森、蕭子升、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀的青年風華正茂的學習生活和他們之間純真的感情故事。同時也塑造了一批優(yōu)秀的知識分子，以民族大業(yè)為己任。如:孔昭綬、楊昌濟、袁吉六、張干等。
恰同學少年以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的感情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了學生就應怎樣讀書，教師就應怎樣育人這個與當今社會緊密相關的現實主題
1913年，湖南長沙，具有現代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長，在他的主持下，第一師范大力開展新式教育改革，聘請了以楊昌濟為代表的一批優(yōu)秀中外教師，學校面貌煥然一新。
嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊前來報考，在招生考試中，19歲的毛澤東脫穎而出，以第一名的成績考入了這所湖湘千年學府。衡山西、岳麓東男兒努力蔚為萬夫雄。雄壯的第一師范校歌聲中，白衣勝雪的青年們齊聚在校旗下，五年的師范生生涯就此拉開了序幕。
毛澤東的勤奮好學與不凡天賦，深深打動了學貫中國的導師楊昌濟，在他的關懷與教導下，毛澤東如饑似渴地學習著自己感興趣的社會學知識，并成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過于崢嶸的個性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規(guī)，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發(fā)的教師爭執(zhí)中，惜才如命的孔校長最終選取了尊重其個性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長特許的特殊學生。
共同的學習生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結下了友誼，周南女子中學的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學生也和他們因共同的志趣走到了一齊，一個先進青年學生組成的讀書會組織成了他們學習、交流與情感發(fā)展的紐帶。
然而，動蕩的時局卻不斷打破學生們純凈的校園生活在反對袁世凱簽訂21條與復辟稱帝的斗爭中，湖南軍閥湯薌銘以武力逼走了孔校長，毛澤東也險遭逮捕殘酷的現實使毛澤東對教育救國與改良主義信仰產生了動搖。新任校長張干僵化的教育理念和禁止學生參與社會活動的規(guī)章更激發(fā)了毛澤東與他之間的矛盾，張干下令將在驅張運動中為首的毛澤東開除出校，幸得楊昌濟等教師據理力爭，使張干被迫收回了成命。
隨著袁世凱的倒臺，孔校長又回到了一師，在他的主持下，一師開展了全面的學生自治運動，毛澤東也當選為學友會負責人，一師上下又迎來了朝氣蓬勃的時代。徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校一系列社會實踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識，鍛煉了他的社會活動潛力，也使他更認識到，靠教育、靠改良救不了中國。
與此同時，情感的波瀾也悄悄在男女青年間泛起，陶斯詠暗戀上了毛澤東，向警予與蔡和森心心相映，而毛澤東卻發(fā)現自己對一向視其為小妹妹的楊開慧其實有著產不同于兄妹之情的一份牽掛，感情給這群風華正茂的青年們帶來了一份份剪不斷、理還亂的喜悅、痛苦
就在此時，長沙城突遇一場大禍1917年底，在護法戰(zhàn)爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙，意欲洗劫全城，城中卻空無一兵可資防守。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的空城記，一舉將三千潰兵全部繳槍。長沙城保住了，生死較量中，青年們也各自找到了自己真正的感情歸屬。
1918年，毛澤東、蔡和森等從一師畢業(yè)了，楊昌濟也受聘于北大任教，他告訴孔昭綏，自己已完成了在一師的使命，為中國的未來培養(yǎng)了蔡、毛二位海內人才。
隨著楊昌濟北動的列車啟動中，師生依依揮別中，衡山西，岳麓東男兒努力蔚為萬夫雄。第一師范雄壯的校歌聲中再度響起，仿佛正預示著這批優(yōu)秀青年們即將迎接的更廣闊的天地和更波瀾壯闊的人生
其中，校長孔昭綬在目睹湯屠夫無情殘殺落難百姓后，因擔心一師廣大師生安全，不得不屈從湯屠夫的淫威，發(fā)了為袁世凱親日征文的通知;但是當毛澤東將袁世凱稱帝的新聞拿出來時，校長勃然作色，憤怒地撕掉了親自帖出的通知，召開全校師生會議，聲討袁賊，相信大家都會為他慷慨激昂的演講所震撼!
今日之日本，處心積慮，虎視眈眈，視我中華為其囊中之物，大有滅我而朝食之想，已遠非一日。今次，二十一條的強加于我，是欲將我中華亡國滅種的野心赤裸裸地表現。而袁世凱政府呢，曲意承歡，卑躬屈膝，賣國求榮，他直欲將我大好河山，拱手讓于日寇，此等賣國行徑如我國人仍渾渾噩噩，仍然任其為之，中華滅亡，迫在眉睫!!!夷狄虎視，國之將亡，多少國人痛心疾首，多少國人惶惶不安呢!是啊，大難來臨了，國家要亡了，這樣的災難什么時候才是盡頭，老天爺為什么不開開眼，劈死這些貪婪的強盜。這些抱怨，這些呼號，我們聽過無數回，也說過無數回，可抱怨有什么用呢我們恨這些強盜，恨得牙癢癢的。但是恨，救不了中國!大家都明白，南滿鐵路，東蒙鐵路，都歸于日本人之手，山東權益也歸于日本人之手。要旅順，要大連，整個長江流域所有的礦產要歸日本來開采，一國之政治軍事財經各項都要請日本人擔任顧問，所有的武器要跟日本去買，就連我中國的警察都要跟日本來合作，這還能算是一個主權國家嗎這究竟是為什么為什么局勢會這樣國家為什么會落到了如此的地步有人說，是因為國勢積弱，無力維護自己的利益;有人說，是因為袁世凱政府太腐敗，在列強面前，只知一味退讓;還有人說，是因為國人太冷漠，仁人志士的
呼號像一道道警鐘，卻難以喚醒他們麻木的心靈。我們坐在那里，痛斥列強，痛斥一切讓中國落后挨打受欺負的人和事的時候，你的心中有沒有想過，我們每一個中國人就應為國家的落后承擔些什么樣的職責就應為這個民族的強大和興盛擔負起什么樣的義務天下興亡，匹夫有責。這個匹夫不是指除你之外的別人，而是首先就應包括你自己。我們都期望國家強大，但是我要在那里告戒大家一句:不能光有恨!我們要學會將仇恨埋在心底，把悲憤化為動力，我們要拿出十倍的精神，百倍的努力，臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強，振興中華，做得比任何人更好，更出色，這才是每一個中國人應盡的職責。國家之廣設學校，所為何事我們青年置身于學校，又所為何來正因為一國之期望，在于青年;一國之未來，要由青年來擔當。當此國難之際，我青年學子，責有悠歸，更肩負著為國家儲備實力的'重任。
正是校長孔昭綬的浩然正氣，實踐真理的特立獨行，更加激發(fā)、塑造了一師廣大愛國師生的拳拳報國之心志，書劍寫春秋之實踐。
長沙，這塊充滿神秘色彩的土地，是青年毛澤東生活、學習、工作過的地方。《恰同學少年》把我們的視線帶到了上世紀20年代工農革命運動蓬勃發(fā)展，反動勢力為維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂反撲的革命斗爭風起云涌的崢嶸歲月。這個時期國內外發(fā)生了十月革命、五四運動、中國共產黨成立等大事。在進行革命活動中，青年毛澤東結識了很多同志，并用心引導他們與廣大工人農民相結合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學們滿懷崇高理想，一齊登岳麓山，一齊玩橘子洲，一齊到湘江游泳，他們關心國事;他們憂國憂民，指說江山社稷大事;他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現實的批判常形之于文字;他們蔑視權貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成新民學會，辦《湘江評論》、《新湖南》，發(fā)動學潮，1919年底毛澤東領導了有名的驅張運動，最終迫使張敬堯退出湖南。
毛主席和他的同學們他們組織了圖書會，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩，交流思想心得體會，多么蓬勃上進的一幫青年，而我們當代的青年呢大家都窩在家中上網，看電視，我們這些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
當鄧公、江公在中國掀起了一場轟轟烈烈的改革和革新的時候，他們忽視了這個社會務必堅守的一種東西，這就是精神，這是改天換地的精神，這是小我與大我的融合的精神，這是一個社會進步務必所要具備的最重要的東西，而我們恰恰丟失了，人們都陷入了對金錢的追逐，我們不可否認，獲取金錢的過程是艱苦的過程，但是人在任何時候都不能忽視內心的世界，如果只是簡單地生活在這個外部世界中，那我們的生命豈不很膚淺嗎
那么我們大部分人為什么只是渾渾噩噩地生活在這個世界上呢()我想很大的原因就是因為我們不能主動地激發(fā)我們內心深處的潛能生命中富有朝氣勃勃的生命力量，而從這部影視劇中我們看到一群青春少年富有朝氣的奮斗人生，他們如果單獨地關在自己的家里，我想是不會有什么出息的，他們是幸運的，因為他們選取了那樣的環(huán)境，他們每一個人都互相激勵，激發(fā)一個人內心最大的潛能，其實除了書本外，最大的力量是朋友的信任、鼓勵、贊揚。我們此刻看他們的時代，他們都十分主動地組織各種活動，借自己創(chuàng)造出來的環(huán)境提升自己，借助朋友提升自己，激發(fā)自己的深處潛能，所以他們的人生是富有朝氣的，富有偉大的好處的，我想這也是那個時代對我們此刻這個唯升學就是一切的教育體制的沖擊吧!
我也上網查詢了有關于毛主席的此本書一些報道。有些網友認為時代正在變化，我們這些80年代的青少年與毛主席那個時代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無法跨越，正所謂亂世出英雄，當今我們生活的社會主義和平年代又怎能和毛主席那個年代的人進行比較呢但我并認同他們的觀點，也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時的自由散漫安逸地度過每一天尋找一個適宜的借口。
雖然此刻并不是亂世，但是誰又能說每個年輕人在追尋租戶的夢想的過程中是一帆風順的呢只要有夢想的人，去尋找夢想的人都會遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的:夢想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實，我們的目標并不只是這樣而已，如果一個人連遠大目標都沒有，那人生將失去另一種好處!理想不是用來觸摸的，是用來追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢
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