(通用)從百草園到三味書(shū)屋讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的從百草園到三味書(shū)屋讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感1
媽媽為我買(mǎi)了一本書(shū)——《從百草園到三味書(shū)屋》，一拿到這本書(shū)，我就翻開(kāi)書(shū)津津有味地看了起來(lái)。
從書(shū)里，我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無(wú)分文的苦孩子，如何獨(dú)自在那繁華、廣大的大上海里謀生，要知道那是多么不容易��！看著他們的生活，我像吃了還未成熟的草莓，心里——酸極了。像大鼻子，他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽(tīng)媽媽給他講故事，本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖，本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一起上學(xué)……可是，他沒(méi)有，他沒(méi)有過(guò)這個(gè)年紀(jì)本該享有的幸福生活。他沒(méi)有溫馨的家，沒(méi)有摯愛(ài)的家人，沒(méi)有名字……他只有別人吃剩下的殘?jiān)凰舶畎畹牡匕濉@多么令人心酸。相比之下，我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀！但我們卻不珍惜，浪費(fèi)糧食、挑食、不滿(mǎn)足……我們真是身在福中不知福呀！他們真是太可憐了！
但是，當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊(duì)地舉旗保衛(wèi)祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神。我就被震撼了，這需要多大的勇氣呀！當(dāng)大鼻子把錢(qián)袋拾回給那位學(xué)生，我又被震撼了，大鼻子變得懂事了！于是，我就相信，他們一定能反抗成功，過(guò)上幸福美好的生活，因?yàn)槲腋惺艿搅巳碎g里的愛(ài)！他們懷著各種各樣的`愛(ài)，匯集在一起，就形成了一條愛(ài)的河流，他們都為自己的愛(ài)起來(lái)反抗，為自己美好的生活而競(jìng)爭(zhēng)！他們流血流汗，他們的遭遇慘不忍睹，他們有多少人失去家，失去親人，又有多少人大半年也不能回家一趟呢？但是他們堅(jiān)持、反抗，雖然被“拒絕”時(shí)辛酸的一幕使人落淚。但是他們依舊堅(jiān)持、反抗，為美好的明天而奮斗，他們的努力見(jiàn)證了我們現(xiàn)在的美好生活，他們的愛(ài)世世代代傳承給我們！
我不僅看到了人類(lèi)的愛(ài)，我還看到了大自然的愛(ài)。
童話中美麗的仙子與鳥(niǎo)兒吟唱，與花朵舞蹈，與小動(dòng)物們相親相愛(ài)的美麗景象，在碧草如絲的原野畫(huà)出一道優(yōu)美精致的風(fēng)景線，與悅耳的音樂(lè)交融，這是多么如詩(shī)如畫(huà)如仙境一般的情境呀！這真是一種的歡樂(lè)的愛(ài)。
合上這本書(shū)，我久久地感受，藏在書(shū)里的，還有在這個(gè)世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛(ài)。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感2
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味�！边@段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶(hù)曉的文章《從百草園到三味書(shū)屋》。
給予魯迅先生這種樂(lè)趣的，卻是小小的百草園。“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的'樂(lè)園�！币恍┮安荩粋�(gè)園子，便是魯迅先生兒時(shí)的天堂。即使到了“全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”——三味書(shū)屋，仍然也不乏樂(lè)趣：下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書(shū)入神偷樂(lè)，充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了歡樂(lè)。
然而到了現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，孩子們不必在荒地玩耍了，而這種樂(lè)趣卻越來(lái)越少了。在學(xué)校，在辦公室，在路上，在餐廳，人人都捧著一塊方寸之屏，探索著虛擬的世界，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的快樂(lè)。QQ、微信、抖音……一個(gè)個(gè)新奇的應(yīng)用，占用了人們太多的時(shí)間。當(dāng)前，手機(jī)確實(shí)顛覆了傳統(tǒng)的方式，給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便捷，使用手機(jī)也許是為了正事�？墒牵�(dāng)人們?cè)谟檬謾C(jī)點(diǎn)餐、打車(chē)、搜索資料的時(shí)候，又有幾個(gè)能忍住誘惑，不去點(diǎn)擊那一個(gè)個(gè)獵奇的標(biāo)題，一個(gè)個(gè)朋友的動(dòng)態(tài)呢？人們可能會(huì)在手機(jī)里得到片刻的歡愉，可是當(dāng)你放下屏幕時(shí)，感到的是樂(lè)趣嗎？不，是空虛�，F(xiàn)在的人們有了更多的娛樂(lè)方式，卻很少能感受到像魯迅先生一樣發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)了。
許多人都明白這個(gè)道理，但真正能放下手機(jī)的很少。為什么？因?yàn)槭謾C(jī)的信息對(duì)于人們吸引力太大了。打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，打開(kāi)人們喜歡的內(nèi)容，比如：看視頻、聽(tīng)音樂(lè)、讀新聞、購(gòu)購(gòu)物、聊聊天等，時(shí)間便在不知不覺(jué)間流失了。但只要你能放下手機(jī)，走出門(mén)外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來(lái)，品讀一本好書(shū)，即使環(huán)境像魯迅先生小時(shí)候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò)世界更真實(shí)、更充實(shí)的快樂(lè)。
手機(jī)方寸之屏，并非居心之所。放下手機(jī)，走向大自然，感受現(xiàn)實(shí)世界的美好，你也能收獲像魯迅先生一樣單純的快樂(lè)。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感3
記得小學(xué)三年級(jí)那時(shí)候，童真無(wú)瑕，在老師的帶領(lǐng)下和同學(xué)們滔滔朗讀從百草園到三味書(shū)屋，只感覺(jué)作者小時(shí)候玩樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴樂(lè)趣其中，在那時(shí)我們富有同感。抓耳牢騷，心癢癢的恨不得也一起融入當(dāng)中和作者嬉戲玩耍。在老學(xué)究的私塾中學(xué)學(xué)古詩(shī)詞、四書(shū)五經(jīng)�？纯疵駠�(guó)時(shí)候?qū)W習(xí)和我們當(dāng)下究竟有何不同差異。
歲月如梭，一晃23年過(guò)去了，我已經(jīng)從天真浪漫的夭夭少年步入到而立之年，經(jīng)歷歲月的蹉跎，再重溫魯迅先生的大作《朝花夕拾之百草園到三味書(shū)屋》，此時(shí)此刻的我才品出其中作者那潛藏人世間悠然的心態(tài)和陶然的情操。
品著淡淡清香的綠茶，在皎潔月光下我慢慢翻著書(shū)籍，再次在百草園和三味書(shū)屋中我感覺(jué)心境莫名的安靜和宜然，平時(shí)的那種浮躁在文章的洗滌中漸漸平復(fù)，這時(shí)候我感覺(jué)這文章不光是重述小時(shí)候那種樂(lè)趣，它還是一種撫慰心靈的良藥，平日里所有的壓力和煩惱在讀文中消之一去。這時(shí)候才感覺(jué)小時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的生活是讓我們多么珍惜，在文中描述的百草園綠油油的良景，滿(mǎn)色的田園風(fēng)光不由讓人浮想聯(lián)翩。尤其在現(xiàn)如今的城市喧囂中讓人產(chǎn)生趕緊去文中小草園小憩陶冶的心情。
書(shū)中在百草園描述的紫紅的桑葚，像小珊瑚珠攢成的覆盆子，又酸又甜，讓你忍不住回味那甜香。恨不得立馬去百草園里面摘下好好嘗嘗，解解饞。回轉(zhuǎn)之間那光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，碧綠的菜地，伴隨著油蛉的.低唱，蟋蟀們?cè)趶椙�。字里行間把我吸引的恨不得去穿越書(shū)中好好享受那愜意的秀色。在三味書(shū)屋中那古色古香的牌位和掛在中間梅花鹿伏在古樹(shù)下的畫(huà)作暮然立在堂前，在書(shū)堂中搖頭晃腦戴著老花鏡的老先生拿著戒尺和堂下一幫挺著胸膛小書(shū)童一聲蒼老的引讀下然后是一眾童稚之聲，各種唐詩(shī)宋詞七言絕句滔滔不絕于耳，遐想之余，我也想去哪三味書(shū)屋坐在其中，好好跟著一幫小小夫子跟老學(xué)究好好把中國(guó)的古文化好好回味。想起那時(shí)那景，絕對(duì)是不一樣的滋味和感受，那是一種不可言喻的味道。
雖然是短短的一個(gè)中秋之夜，但重溫此作讓我感覺(jué)煥發(fā)出不一樣的精神和感受。在細(xì)細(xì)的品味中那平時(shí)的壓力和頹廢的心態(tài)立馬讓我掃然一空。書(shū)中讓我心中孜然出超越一切清靜的心態(tài)和積極向上的力量。
凡之種種，各種味道，讓人流連忘返。在喧囂的當(dāng)下，此作可以當(dāng)我的良師益友，可以當(dāng)我的心靈雞湯，可以當(dāng)我的人生指引，可以當(dāng)我的知音慰藉。我也謝謝公司墨香社有機(jī)會(huì)讓我能和此書(shū)相伴。在以后的人生道路中振奮精神，在人生的畫(huà)作上勾畫(huà)完美的顏色。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感4
很久沒(méi)有讀魯迅先生的文章了，記憶中還是小時(shí)候中學(xué)課本里面的那幾篇，特別是中學(xué)必須背誦的那一段《社戲》，魯迅去鄉(xiāng)下，認(rèn)識(shí)了閏土，在鄉(xiāng)下很平常的事情，對(duì)于小時(shí)候的魯迅來(lái)說(shuō)是那么的好玩，那么神秘和新奇。魯迅小時(shí)候的那個(gè)年代，中國(guó)的局勢(shì)還算是和平的，大人們努力的掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，城里商人掙錢(qián)買(mǎi)園子，鄉(xiāng)下有錢(qián)就買(mǎi)地種，魯迅的家境算不錯(cuò)的，家里有長(zhǎng)工，有傭人，還能讀私塾。可以說(shuō)魯迅小時(shí)候生活是無(wú)憂無(wú)慮的，百草園就成了他和小朋友的天堂，擺弄何首烏，高大的皂角樹(shù)，紫紅的桑葚，還有野草和菜花，如果這些是孩子們的`植物王國(guó)，那么蜈蚣，蟋蟀，云雀，黃蜂就是他們的動(dòng)物世界，特別是閏土的爸爸教他們kan麻雀，那可真還是技術(shù)活，時(shí)候掌握不好，就前功盡棄了，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，最終的結(jié)果也許并不重要，無(wú)憂無(wú)慮的玩耍才是最開(kāi)心的事情。我想語(yǔ)嫣如果生長(zhǎng)在那個(gè)年代，也會(huì)快樂(lè)的在百草園跑來(lái)跑去的。
現(xiàn)在的孩子，快樂(lè)都在屏幕里面，看宮廷劇，看自己喜愛(ài)的明星刷微博告訴你他的女朋友@鹿xo彤，聽(tīng)著歌兒打著王者農(nóng)藥，吃著薯片瞄一下電視里面的綜藝節(jié)目，有空的時(shí)候約同學(xué)去步行街看個(gè)電影。時(shí)代確實(shí)進(jìn)步了，信息量豐富了，知識(shí)面也更廣了，估計(jì)長(zhǎng)媽說(shuō)的赤鏈蛇的故事再也嚇不到他們了，讀書(shū)時(shí)更不會(huì)搖頭晃腦的念：“笑人齒缺曰狗凍大開(kāi)”了，時(shí)代在進(jìn)步，那個(gè)年代更多的記憶是寧?kù)o的，信息是封閉的。現(xiàn)在的孩子世界很豐富，信息是開(kāi)放的，他們非常獨(dú)立，更加自我。后來(lái)，魯迅長(zhǎng)大了，我們的國(guó)家積貧積弱，世界列強(qiáng)侵虐中國(guó)，燒殺搶劫，中國(guó)人民處在水深火熱之中，魯迅先生果斷棄醫(yī)從文，用文字去喚醒國(guó)民的愚昧，號(hào)召大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同抵抗外來(lái)的侵略，魯迅先生是民族的英雄，也是民族的脊梁。21世紀(jì)的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，文化更加繁榮，軍事技術(shù)也是日新月異，時(shí)代賦予孩子們的機(jī)會(huì)就是學(xué)好本領(lǐng)，在各行各業(yè)中創(chuàng)新進(jìn)步，讓我們的民族更加優(yōu)秀，國(guó)家更加強(qiáng)盛。
“中華民族到了，最危險(xiǎn)的時(shí)候”，在任何時(shí)候，都要做到勤儉好學(xué)，居安思危，保護(hù)好我們腳下的每一寸土地，保護(hù)好我們身邊的每一位家人，是一代又一代中國(guó)人的責(zé)任！這個(gè)，10000年，都不！會(huì)！變！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感5
人的一生需要適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，而不是周?chē)沫h(huán)境適應(yīng)人。這是魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》帶給我最大的感悟。
最初的適應(yīng)，是接受一個(gè)與自己原來(lái)的環(huán)境完全不同的地方。便如魯迅先生初到三味書(shū)屋時(shí)對(duì)先生“擺架子”的反感和對(duì)百草園的懷念。這時(shí)新的事物可能會(huì)讓人感到討厭，但我們至少應(yīng)該認(rèn)命并忍耐著。
然后，魯迅先生在忍耐中達(dá)到了適應(yīng)的第二個(gè)境界。這時(shí)他開(kāi)始對(duì)新的環(huán)境有興趣了。“先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去”等詞語(yǔ)句子都能讓人感覺(jué)到他已經(jīng)對(duì)三味書(shū)屋有好感了。
魯迅先生最終到達(dá)的境界是“融入”。他認(rèn)為三味書(shū)屋很有趣，可以折臘梅，尋蟬蛻，捉蒼蠅，喂螞蟻。而不用戒尺不罰跪，只讓讀書(shū)，與“我們”很相宜等片斷突出了魯迅對(duì)壽鏡吾先生的喜愛(ài)，這都說(shuō)明他已經(jīng)完全地適應(yīng)了這里，開(kāi)始喜愛(ài)這里了。
但令人遺憾的是魯迅先生窮其一生也沒(méi)能達(dá)到最后的那個(gè)境界。但他至少是坦坦蕩蕩、光明磊落的。不知有多少人為此付出了比死更可怕的代價(jià)，他們自以為已經(jīng)達(dá)到了那個(gè)境界，于是到了新的地方便到處奉承討好、請(qǐng)客送禮。開(kāi)始人們可能會(huì)對(duì)他很客氣，但他自己已經(jīng)失去了靈魂，成為了一條卑躬屈膝的奴顏狗！而當(dāng)人們揭開(kāi)他的真正面目時(shí)，他就淪落到人見(jiàn)人厭、花見(jiàn)花謝的地步，而那時(shí)他即使悔悟也晚了，因?yàn)槟菚r(shí)他已經(jīng)到了老鼠過(guò)街人人喊打，想翻身都難的地步了。人們已經(jīng)給了這種人一個(gè)貼切的稱(chēng)呼：“老油條”。
在我看來(lái)，真正的適應(yīng)最高境界應(yīng)該是這樣的。無(wú)論到什么地方都能活得很好，覺(jué)得身邊的.每個(gè)人都很可愛(ài)，談吐舉止真誠(chéng)大方而又使人如沐春風(fēng)，受到侮辱時(shí)以柔克剛，用行為去感化對(duì)方。而當(dāng)真有什么天災(zāi)人禍時(shí)，他不是無(wú)動(dòng)于衷，而是冷靜地尋找解決方案……這聽(tīng)起來(lái)有些像一位高僧，但這的確是為人處世、處變不驚的態(tài)度。這還真應(yīng)了鄭板橋那首《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”而萬(wàn)事相通，“四書(shū)”之一的《中庸》講的也是這樣一個(gè)道理。
學(xué)會(huì)適應(yīng)，是《從百草園到三味書(shū)屋》帶給我最有用的啟示之一，希望學(xué)會(huì)了適應(yīng)的人不要以之為恥，好好珍惜，沒(méi)有學(xué)會(huì)的人加緊努力，得到這一寶貴的人生財(cái)富！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感6
細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一齊捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多；又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因十分害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的`教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……
三味書(shū)屋，是一個(gè)讓人厭惡的地方，跟百草園來(lái)相比較，三味書(shū)屋真是個(gè)爛地方。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫�是實(shí)事求是，并沒(méi)有什么不懂裝懂。三味書(shū)屋有時(shí)候好，有時(shí)候不好，好的是能夠讓我們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，不好的事把我們“捆綁”了起來(lái)。
實(shí)際上兩個(gè)地方是透過(guò)明顯的比較，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生活，寫(xiě)出了小孩子們對(duì)于三味書(shū)屋的厭惡。這只但是是我自我的認(rèn)為，但是我也認(rèn)為有另外一種想法，就是寫(xiě)和統(tǒng)一的方式。寫(xiě)出了在歡樂(lè)的百草園生活中也同樣對(duì)于讀書(shū)的追求。但是仍然不明白魯迅先生到底是一個(gè)什么樣的想法。
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，期望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不期望被父母，家奴管著�；貞浧鹞业哪切┩戡嵤拢�時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論此刻能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不一樣年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一齊熱愛(ài)自然，向往自由。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感7
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!
文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
如果對(duì)于大人們而言，這個(gè)百草園是多么的平淡，但是對(duì)于我們現(xiàn)在的小孩子看這個(gè)百草園，就是充滿(mǎn)了無(wú)限生機(jī)的地方。然而在文章的第二節(jié)，就引人入勝，讓人們喜歡上了這個(gè)美麗的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的'皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，這些美麗的植物，然百草園顯得越發(fā)充滿(mǎn)美感。那當(dāng)然，如果只有植物的話，那么，魯迅先生就也不會(huì)喜歡上這個(gè)地方了，沒(méi)有任何的活力，對(duì)于我們來(lái)講，沒(méi)有了動(dòng)物，也就是失去了一大部分。
動(dòng)物和人類(lèi)是十分好的朋友。魯迅先生自然而然也把植物給寫(xiě)進(jìn)去了，同樣寫(xiě)的那么美妙，讓人們立刻想去那邊游玩，看看那些植物。鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，在綠色的植物的包圍下，在動(dòng)物玩耍和鳴叫中，是多么幸福的一件事情，難怪魯迅先生會(huì)喜歡上，留戀這個(gè)地方。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感8
“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太多，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：人都到哪里去了……
細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的.眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛(ài)自然、向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著，這正是兒童特有的。曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著甜美的童年之夢(mèng)。回憶起那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。
我家在農(nóng)村，房屋四周有一大片田野，小時(shí)候，總?cè)ハ硎苤喝盏年?yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱中。小時(shí)候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰居家串門(mén)了，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)“小泥人”，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，就把花藏在樹(shù)洞里，一會(huì)兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無(wú)限快樂(lè)之中。
我多想去百草園和三味書(shū)屋去看看呀!
從百草園到三味書(shū)屋讀后感9
讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感成長(zhǎng)的記憶讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。”這里便是魯迅先生的作品《從百草園到三味書(shū)屋》中的百草園了。
魯迅先生在文中說(shuō)到“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園�！痹谖铱磥�(lái)，那里也是我心馳神往的樂(lè)土。單單是他“不必說(shuō)”，“也不必說(shuō)”的`景色，就已經(jīng)讓我眼花繚亂了。在細(xì)致描寫(xiě)的“短短的泥墻根一帶”更是使我目不暇接，似乎身在其中。
我仿佛聽(tīng)到了油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴；看到了蜈蚣、、何首烏；嘗到了又酸又甜的桑葚。而后，我又和小魯迅一起聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講了美女蛇的傳說(shuō)，盡管以我現(xiàn)在的年齡已經(jīng)知道這是大人教小孩子不要隨便和陌生人說(shuō)話而編出的故事，但仍然為書(shū)生捏了一把汗，也慨嘆飛蜈蚣的魔力。“冬天的百草園比較的無(wú)味”，但正是捕鳥(niǎo)的好時(shí)候。這段描寫(xiě)給我的啟發(fā)很大，作者連用了掃、支、撒、系、牽、拉、罩等準(zhǔn)確的動(dòng)詞把捕鳥(niǎo)的全過(guò)程生動(dòng)形象地展現(xiàn)在了讀者的面前。
豐富多彩的百草園讓童年魯迅流連忘返，但到了上學(xué)的年齡，他便被送到了全城中被稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾三味書(shū)屋當(dāng)中。老師是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。這里的顏色灰暗、陳設(shè)簡(jiǎn)單，每天的生活便是讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課�！跋壬畛踹@幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
比起百草園來(lái)，這里的生活顯得單調(diào)枯燥，但是我想，正是在這里魯迅先生打下了很好的文學(xué)基礎(chǔ)，他的人生有了新的啟航。盡管《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)在八十多年前，但少年魯迅對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，天真、幼稚、歡樂(lè)的心理和我們有著很多的相同之處。在成長(zhǎng)的道路上，美麗的風(fēng)景，快樂(lè)的游戲會(huì)使我們感到愉快和輕松。但克服困難、持之以恒同樣會(huì)讓我們得到成功的喜悅。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感10
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
現(xiàn)今，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不可能體會(huì)到魯迅幼時(shí)的歡樂(lè)了；而說(shuō)起童年樂(lè)事，哪一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子沒(méi)有一籮筐呢？百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳說(shuō)，又何曾異于我們穿著露屁股的短褲（那一定是在樹(shù)枝上刮破的）下河摸蝦、上樹(shù)捉鳥(niǎo)呢？那別了“野孩子生活”的入學(xué)，那聽(tīng)老先生抑揚(yáng)頓挫地朗誦，“我便疑心那是極好的文章”，又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的.生活而逃學(xué)，卻又要享受讀書(shū)識(shí)字在父母面前“顯擺”的快樂(lè)心理有何不同呢？
只是，城市里已經(jīng)消失了這夢(mèng)境一般的兒童樂(lè)園。
成年的魯迅是一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣，戰(zhàn)士更懂得享受生活，享受美好的回憶。
《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感11
曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我和伙伴們無(wú)憂無(wú)慮的捉迷藏、斗蛐蛐；曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我自由自在的呼吸清新的空氣，也可以肆無(wú)忌憚的就地打幾個(gè)滾兒；曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我?guī)е鞓?lè)去學(xué)習(xí)、伴著濃厚興致在書(shū)海里遨游……
這個(gè)暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢(mèng)想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄；在百草園里，有高大的的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；在百草園里，有鳴蟬的長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者可以毫無(wú)顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻；可以感受長(zhǎng)媽媽講述的驚險(xiǎn)而刺激的美女蛇的故事；可以和伙伴們?cè)谙轮┑亩�，支起一面大的竹篩，開(kāi)心的捕鳥(niǎo)……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活��！在這里，童真得到了盡情的釋放；在這里，孩提的夢(mèng)想自由飛翔。
然而，這份美好在進(jìn)入三味書(shū)屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂(lè)就是在先生讀書(shū)入神的時(shí)候描繡像和課余在書(shū)屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。
在三味書(shū)屋里，整天面對(duì)的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無(wú)序的“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”，還不準(zhǔn)問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題。看到這里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的'嚴(yán)厲，但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。如果我們出現(xiàn)像逃課這樣的情況，是絕不會(huì)罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時(shí)到學(xué)校上課，完成老師布置的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，課后還要去補(bǔ)習(xí)班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)鋼琴、繪畫(huà)等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補(bǔ)習(xí)班，就是埋頭寫(xiě)作業(yè)。而且，這樣的日子隨著年級(jí)的提高會(huì)變得越來(lái)越緊張了。
讀完了這篇文章，讓我體會(huì)了百草園的歡樂(lè)與自由，三味書(shū)屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個(gè)像我一樣的學(xué)生能有一片夢(mèng)中的“百草園”！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感12
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有昆蟲(chóng)，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的.正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感300字[篇7]初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì)的專(zhuān)制教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。
散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū)，百草園也就賣(mài)給了別的人，濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè)趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個(gè)博學(xué)，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè)過(guò)后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)專(zhuān)制制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感13
一是材料的積累。材料是寫(xiě)作之源。寫(xiě)作材料主要來(lái)源于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周?chē)鞣N各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。閱讀和聽(tīng)取，則是獲取寫(xiě)作材料的另一途徑。對(duì)于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書(shū)籍報(bào)刊，聽(tīng)取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無(wú)法親身接觸到的材料�？梢�(jiàn)，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過(guò)留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的狀況，而是潑灑成文。
二是語(yǔ)言的積累。語(yǔ)言是文章這所房子的磚瓦，中學(xué)生要有意識(shí)的積累語(yǔ)言，讀書(shū)看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句；聽(tīng)廣播看電視，甚至聽(tīng)別人說(shuō)活，得到的美妙言語(yǔ)，都要記下來(lái)。平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等等，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語(yǔ)言詞典。同時(shí)，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過(guò)積累，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作文時(shí)自然左右逢源。
三是情感的積累。文章不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。寫(xiě)作者只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情（如對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)，對(duì)同學(xué)的友愛(ài)，對(duì)弱者的同情，對(duì)壞人的憎惡等等）付諸寫(xiě)作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心�？梢�(jiàn)，寫(xiě)好作文，中學(xué)生必須有情感的積淀。而事實(shí)上，情感積累豐富了，寫(xiě)作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫(xiě)出的文章生動(dòng)感人。
四是精妙寫(xiě)法的積累。“《文選》爛，秀才半”之說(shuō)，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫(xiě)，不該怎么寫(xiě)。通過(guò)熟讀、多讀各大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的`程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫(xiě)作實(shí)踐，必能提高寫(xiě)作水平。
實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的積累，要達(dá)到三個(gè)要求：一、量要大，量的保證，才能帶來(lái)質(zhì)的變化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專(zhuān)為寫(xiě)作積累而準(zhǔn)備的本子上。二、范圍要廣。為了積累，學(xué)生生活視野閱讀視野要寬。教師可以組織各種活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生的生活圈子；可以建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生的積累興趣，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感14
讀了《從百草園到三味書(shū)屋》，我深深地陶醉其中。
《從百草園到三味書(shū)屋》，這篇文章出自我國(guó)著名作家周樹(shù)人先生筆下。本文主要寫(xiě)了作者回憶童年的趣事，以及對(duì)童年生活的懷念。
閱讀時(shí)，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi)，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥(niǎo)”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進(jìn)三味書(shū)屋。一進(jìn)書(shū)屋，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了書(shū)屋中傳出來(lái)的朗朗讀書(shū)聲，不時(shí)還傳出教書(shū)先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生們，構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書(shū)屋與百草園中，處處洋溢著書(shū)聲與嬉笑聲。
百草園，一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園；三味書(shū)屋，一個(gè)枯燥無(wú)趣的私塾。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，并為魯迅先生成為未來(lái)的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書(shū)屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫(xiě)三味書(shū)屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿(mǎn)著同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽(tīng)我們的`老師講課呢。
“捕鳥(niǎo)”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂(lè)的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書(shū)屋讀書(shū)，幾乎從來(lái)沒(méi)有遲到早退過(guò)。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買(mǎi)藥，等買(mǎi)藥回家再趕去三味書(shū)屋時(shí)，先生已經(jīng)開(kāi)始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅，并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字，以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。
魯迅先生的事跡激勵(lì)著我們，我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析，打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)百草園，走進(jìn)三味書(shū)屋……
從百草園到三味書(shū)屋讀后感15
細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一齊捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多；又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因此十分害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽鏡吾老先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……
三味書(shū)屋，是一個(gè)讓人厭惡的地方，跟百草園相比較起來(lái)，三味書(shū)屋真是個(gè)爛地方。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫�是實(shí)事求是，并沒(méi)有什么不懂裝懂。三味書(shū)屋有時(shí)候好，有時(shí)候不好，好的是能夠讓我們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，不好的是把我們“捆綁”了起來(lái)。
實(shí)際上兩個(gè)地方是透過(guò)明顯的比較，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生活，寫(xiě)出了小孩子們對(duì)于三味書(shū)屋的厭惡。這只是我個(gè)人的認(rèn)為，但我也有另外一種想法，就是和諧統(tǒng)一的`方式。寫(xiě)出了在歡樂(lè)的百草園生活中也同樣有對(duì)于讀書(shū)的追求。不過(guò)仍然不明白魯迅先生到底是一個(gè)什么樣的想法。
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，期望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不期望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采摘了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論此刻能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不一樣年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一齊熱愛(ài)自然，向往自由。
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