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五猖會(huì)讀后感(精選16篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家整理的五猖會(huì)讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
五猖會(huì)讀后感 1
堅(jiān)信不少人都拜讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì)》,其中讓人印象最深刻的,便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去東關(guān)看五猖會(huì)時(shí),“父親”卻要求“我”務(wù)必將《鑒略》背完,才能去看五猖會(huì)。多年以后,魯迅仍然對(duì)此十分疑惑不解:為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)?
其實(shí),許多人在小時(shí)候都會(huì)有這樣經(jīng)歷,大部分人隨著年齡的增長(zhǎng)已經(jīng)忘記了。當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》時(shí),孩提時(shí)的“沉重”經(jīng)歷又恍惚在腦海中縈繞著。
自古以來(lái),無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,期望孩子玩少一點(diǎn),多點(diǎn)學(xué)習(xí)。作為父母,這種情緒自然能夠明白。如今我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育政策,一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子,父母恨不得傾盡所有的愛(ài),按照自己設(shè)定的路線,想讓孩子成為出色的人才,自己則成為最棒的父母。
造成這種后果的,看來(lái)不是單純某個(gè)人的問(wèn)題了,而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的積淀,中國(guó)教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀念,在文章中魯迅覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背,但是為什么偏偏會(huì)讓魯迅在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描述的:我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了!弊詈髮(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思!濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅孩童時(shí)的想法,而強(qiáng)迫魯迅去背什么《鑒略》,扼殺了孩子的活潑好動(dòng)的天性,魯迅的.父親尚且如此,又何況是我們的父母呢?
中華民族有許多的優(yōu)良傳統(tǒng),有一些思想的精華,也有一些糟粕謬論。讀書(shū)固然能夠出人頭地,但孩子的健康成長(zhǎng),也就應(yīng)有一個(gè)屬于自己的空間吧,家長(zhǎng)是時(shí)候換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。
讓我們的父母和孩子一起成長(zhǎng)吧。
五猖會(huì)讀后感 2
利用今年暑假,我閱讀了魯迅先生的散文集《朝花夕拾》,其中讓我最有感而發(fā)的就是《五猖會(huì)》了。
五猖會(huì)是當(dāng)?shù)厝藗兊囊粋(gè)節(jié)日,“我”兒時(shí)也喜熱鬧,但當(dāng)“我”要去之時(shí),父親卻要“我”背誦《鑒略》,背不出就不許看會(huì),雖然后來(lái)背出來(lái)了,得以去看會(huì),不過(guò)卻再也提不起興致了。
這篇散文表達(dá)的是封建教育制度對(duì)兒童的迫害,使兒童失去了童年的快樂(lè)。雖說(shuō)現(xiàn)如今時(shí)代進(jìn)步了,但“唯分?jǐn)?shù)論”還牢牢地固鎖著孩子們,家長(zhǎng)們盲目追求名校,無(wú)形中形成的攀比現(xiàn)象愈演愈烈。
有些教育專家說(shuō),現(xiàn)行的中國(guó)教育制度是失敗的,家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心情,無(wú)形中帶給孩子巨大的壓力。如果說(shuō)封建教育制度培養(yǎng)出的`是迂腐的讀書(shū)人,那么現(xiàn)如今培養(yǎng)出的就是高分低能的下一代!
現(xiàn)在,有些家長(zhǎng)只看重教學(xué)的效果,卻不懂得教學(xué)的意義。說(shuō)白了,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)今后如何在社會(huì)中立足,不僅要貫通文化知識(shí),更重要的是灌輸?shù)赖轮R(shí),培養(yǎng)高雅的情趣。如果一天到晚只知道窩在房間里苦心讀書(shū),那只會(huì)成為書(shū)本的奴隸。孩子的天性就是玩,如果連天性都被抹殺了,空有滿腹詩(shī)文又有何用呢?
改變教育體制很難,那么我們只有像周國(guó)平說(shuō)的那樣“向教育爭(zhēng)自由”,不一定要做門(mén)門(mén)皆優(yōu)的高材生,重要的是按照自己的興趣去發(fā)展、去努力。一些本著素質(zhì)教育而灌輸?shù)恼n外知識(shí),也就不重要了。
不過(guò)話說(shuō)回來(lái),即使在這樣的教育體制下,不還是涌現(xiàn)了一大批人才嗎?作為新一代的我們,也不需要太抱怨,畢竟抱怨是解決不了任何問(wèn)題的。既然我們改變不了什么,那么唯有我們?nèi)ミm應(yīng)了。至于適應(yīng)到什么程度,就只有看我們的努力了。
五猖會(huì)讀后感 3
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中,有一篇題為《五猖會(huì)》的文章,描述了作者小時(shí)候看到的五橫廟會(huì)。難逢的盛大的廟會(huì),笑著,跳著,興奮的不得了。但出發(fā)時(shí),父親讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。一行兩句,讀二三十行左右。父親說(shuō):給我讀熟,背不出來(lái)就不準(zhǔn)去廟會(huì)。魯迅的興趣滅了魯迅的興趣。等他讀熟了,在父親面前夢(mèng)幻般完了,大家都高興地陪他出去了。
魯迅回憶道:“但是我沒(méi)有他們開(kāi)船后那么開(kāi)心,小經(jīng)里的風(fēng)景,壇子里的小吃,車關(guān)五猖獗會(huì)的熱鬧,對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎沒(méi)什么意思”“我還記得,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)” 文章中描述的事情很簡(jiǎn)單:一場(chǎng)千呼萬(wàn)叫的比賽,被父親的不理解和專制打擾,展現(xiàn)了父母和孩子的心理隔膜。然而,作者受傷的心靈可以在平淡的.敘述中感受到。然而,作者受傷的心靈可以在平淡的敘述中感受到。 這篇文章的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫(xiě)作沒(méi)有看到雕像、明朝的比賽和其他內(nèi)容,不是閑置的筆,而是從積極和消極的兩個(gè)方面為來(lái)之不易的比賽鋪平道路,以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,平淡神奇,不愧為大家的作品。
五猖會(huì)讀后感 4
這是一個(gè)很難改變的想法。在文章中,魯迅先生認(rèn)為父親可能會(huì)讓我背誦。沒(méi)什么,但為什么我當(dāng)時(shí)要背誦呢?魯迅當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描述的:我好像從頭上倒了一盆冷水。但是,有什么辦法呢?讀、讀、強(qiáng)記自然,——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的背完了。”最后導(dǎo)致了在上船之后“但沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船后,水路上的風(fēng)景,盒子里的零食,東關(guān)五猖獗的會(huì)議,似乎對(duì)我沒(méi)什么意思!
魯迅的父親當(dāng)然沒(méi)有想到魯迅當(dāng)時(shí)的想法。他現(xiàn)在的`父母不是嗎?我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“哦,為什么魯迅能成功?正是因?yàn)樗邮芰诉@種教育才成功。”我認(rèn)為這是因?yàn)轸斞父矣谂c封建思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)是未來(lái)成功的最重要原因!我想告訴你,一些看似正確的想法和行為的結(jié)果會(huì)適得其反真正從對(duì)方的角度思考,才能幫助孩子成長(zhǎng)。
孩子和父母都需要成長(zhǎng)。中華民族有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí),也有一些不良的想法需要放棄。我希望你能深刻理解。隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),我們的教育方法將更加成功。
五猖會(huì)讀后感 5
魯迅先生是我國(guó)著名的作家,從小我就喜歡看魯迅的書(shū),尤其是《五猖會(huì)》,我特別的喜歡。因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái),他忐忑著,拿著書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行!北吵鰜(lái)就讓他去看會(huì),否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。
太陽(yáng)升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái),仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒(méi)有他們這么高興,開(kāi)船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,這一切對(duì)他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望跟父親的.阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知跟隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈跟厭煩。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家,遭逢社會(huì)變革跟家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)跟社會(huì)現(xiàn)狀。
看完《五猖會(huì)》,我覺(jué)得我們現(xiàn)在非常的慶幸,雖然我們現(xiàn)在的教育有點(diǎn)死板,不過(guò),我們還是可以過(guò)一個(gè)天真的童年。
五猖會(huì)讀后感 6
五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)約好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。突然,工人神色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四周一看,父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái),他忐忑著,拿著書(shū)來(lái)到父親面前。
父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行!北吵鰜(lái)就讓他去看會(huì),否則不準(zhǔn)去。這如同一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。太陽(yáng)升得很高了,魯迅才有掌握走進(jìn)了父親的書(shū)房,夢(mèng)似的就背完了。父親這才許可讓他去。
大家同時(shí)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái),恍如在慶祝他的成功個(gè)別,但魯迅卻并沒(méi)有他們那么愉快,開(kāi)船后,水路中的景致,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱烈,這一切對(duì)他都失去了意思。這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)奧妙的抵觸,“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切渴望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔閡,蘊(yùn)藉地批評(píng)了封建 又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后,發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育似乎從很早以前就買(mǎi)下了這顆種子。
這是一種很難再改變的 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,──而且要背出來(lái)。
而后又“夢(mèng)似的就背完了!
最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。
開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思!濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法,現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):
“哦,魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的。”
我覺(jué)得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的 我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的'結(jié)果卻會(huì)適得其反,要真正的站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。
孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng),我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的望大家可以深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng),我們的教育方式會(huì)更加成功。
五猖會(huì)讀后感 7
魯迅通過(guò)回憶兒時(shí)盼望看五猖會(huì),準(zhǔn)備出發(fā)前激動(dòng)、興奮的心情被父親要求背誦《鑒略》而情緒大轉(zhuǎn)折的故事,表達(dá)了作者對(duì)舊時(shí)家庭教育對(duì)兒童天性的扼殺的極度不滿。確實(shí),魯迅先生兒童時(shí)期,其父親那次要求兒子背誦《鑒略》的行為,是對(duì)兒子兒童天性的殘忍扼殺。
為什么這么說(shuō)呢?首先我們來(lái)看看小魯迅對(duì)五猖會(huì)有多期待和向往,文章開(kāi)頭說(shuō):"孩子們所盼望的過(guò)年過(guò)節(jié)之外,大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。"作為兒童的魯迅當(dāng)時(shí)肯定也不例外了,尤其他家的所在很偏僻,待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí),一定在下午,儀仗之類也減又減,所剩的極其寥寥。作者常存著這樣一個(gè)希望:這一次所見(jiàn)的賽會(huì),比前一次繁盛些。可是結(jié)果總是一個(gè)"差不多"。可見(jiàn)作者對(duì)觀看迎神賽會(huì)的好奇和渴望有多強(qiáng)烈而又有多失望。
也許你會(huì)問(wèn),家住得偏僻,不會(huì)跑去跟著隊(duì)伍觀看嗎?文章第四段中說(shuō):賽會(huì)雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍,北京的談國(guó)事為當(dāng)局所禁止,然而,婦孺?zhèn)兪遣辉S看的,讀書(shū)人即謂士子,也大抵不肯趕去看的。讀到此處,大家便明白兒時(shí)的作者為什么不能一飽眼福觀看一回迎神賽會(huì)了。
然而,對(duì)于對(duì)世界充滿好奇,又貪玩的孩童時(shí)期,對(duì)于越禁止的東西,就越渴望去看看。所以小魯迅甚至希望自己能生一場(chǎng)大病,好使自己也能參與賽會(huì),扮演一個(gè)"犯人"的角色?梢(jiàn),小魯迅對(duì)觀看迎神賽會(huì)的渴望之強(qiáng)烈和備受封建家庭教育所束縛而感受到的壓抑。
有壓抑就有釋放。小魯迅終于遇上了一場(chǎng)迎神賽會(huì)"五猖會(huì)",這場(chǎng)迎神賽會(huì)與以往不同,小魯迅可以跟著大人一起前去觀看的,這太難得了,小魯迅非常高興。文中說(shuō):"要到東關(guān)看五猖會(huì)了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。"雖然這句話是成年后的作者所說(shuō)的,但依然可以感受到當(dāng)時(shí)小魯迅的激動(dòng)、興奮心情。"我"笑著跳著,催他們要搬得快。那時(shí)的"我"肯定是腦子里滿是五猖會(huì)盛況,前所未有的歡快和興奮。
可是,偏偏這個(gè)時(shí)候,父親要求小魯迅背誦《鑒略》,背不出不準(zhǔn)去。作為父親,要求兒子背誦《鑒略》是沒(méi)錯(cuò)的,表明父親很重視兒子的啟蒙教育,但是,要求背書(shū)的時(shí)機(jī)卻是值得思考的。為什么他要挑孩子最開(kāi)心的時(shí)刻要求其背誦枯燥深?yuàn)W難懂的'《鑒略》?這不是很讓人掃興嗎?
父親這個(gè)行為副作用是很明顯的,當(dāng)"我"順利通過(guò)父親的考核后,"我"對(duì)觀看五猖會(huì)的心情全沒(méi)了。"開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思了。"讀完這些句子,我內(nèi)心感到無(wú)比同情和惋惜!
反思現(xiàn)實(shí),我也曾經(jīng)有過(guò)類似的感受,只是程度有所不同罷了。
借此機(jī)會(huì),以史為鑒,我想給現(xiàn)在的大人們提出一些建議,在您們重視我們的學(xué)習(xí)教育的同時(shí),也要學(xué)會(huì)重視我們的成長(zhǎng)規(guī)律,貪玩、愛(ài)熱鬧是童年不可或缺的色彩;打壓、扼殺兒童天性的教育方式不值得提倡。
當(dāng)您既想放縱兒童的天性,又想讓孩子學(xué)習(xí),兩者不誤時(shí),您可以這么說(shuō):"如果你把作業(yè)寫(xiě)完,我就獎(jiǎng)勵(lì)你玩一會(huì)。"請(qǐng)不要在孩子玩得最開(kāi)心的時(shí)候,粗暴地打斷,讓他們回去寫(xiě)作業(yè)。
方法用對(duì)了,它就是一種鼓勵(lì),而不是一種打壓,這樣,家庭教育才會(huì)事半功倍。
五猖會(huì)讀后感 8
《朝花夕拾》指的是早晚?yè)旎,就像晚年作者回憶青春一樣。童年的記憶就像早晨盛開(kāi)的花朵,作者直到晚上才摘花。雖然它失去了盛開(kāi)時(shí)的華麗和芬芳,但夕陽(yáng)的反射給它增添了一種魅力,讓人想象和回味無(wú)窮。
書(shū)中共有十篇散文從記憶中抄出來(lái)。但《五猖會(huì)》卻讓我反復(fù)閱讀,久久沉思。
五猖獗的會(huì)議是我童年難得的事件。我的心非常興奮、興奮和期待。但父親突然想我背鑒略,我似乎從頭上倒了一盆冷水。我的期待和興奮立刻減弱了一半以上,心中失望、痛苦和無(wú)助。當(dāng)我終于完成了任務(wù),參加了我夢(mèng)寐以求的五猖獗會(huì)議,但我沒(méi)有他們那么高興。最后,作者提出了一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)我想到它時(shí),我很驚訝我父親當(dāng)時(shí)為什么要讓我背書(shū)。讀了幾遍之后,我同情作者,也意識(shí)到這篇文章指責(zé)強(qiáng)制封建教育壓制和破壞兒童的天性。
事實(shí)上,造成這種后果的不僅僅是一個(gè)人,而是中國(guó)古代教育文化的積累。在封建統(tǒng)治社會(huì)中,魯迅出生在一個(gè)縣的富裕家庭,遭遇了社會(huì)變化和家庭衰落。魯迅被這種黑暗的封建家庭習(xí)慣和社會(huì)現(xiàn)狀所包圍。魯迅的童年,許多孩子的玩耍,天真的孩子氣被抹去了。
事實(shí)上,魯迅先生文章的最后一個(gè)問(wèn)題并不難理解。自古以來(lái),無(wú)數(shù)的父母就希望他們的孩子成功,他們的女兒成功。希望孩子少玩多學(xué),甚至一直學(xué)習(xí)。嚴(yán)厲斥責(zé)和打擊孩子天生的玩耍,甚至讓孩子美好無(wú)彩的童年變成無(wú)聊的黑白!栋偌倚铡贰ⅰ短圃(shī)三百首》、《論語(yǔ)》,孩子從小就背著難懂的嘴……魯迅先生在文章中寫(xiě)道:但我一字也不懂;涀员P(pán)古是粵自盤(pán)古孩子們根本不明白這是什么意思,只是認(rèn)為只要背完就可以玩。我小時(shí)候背誦的《千字文》至今記不住一個(gè)字,對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有好處。我記得的是書(shū)中精美有趣的`插圖,僅此而已。
強(qiáng)制封建教育對(duì)兒童天性的壓制和破壞,在魯迅的五次猖獗會(huì)議上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。同時(shí),我也欽佩他批評(píng)傳統(tǒng)思想的勇氣。也許正是這種勇氣創(chuàng)造了他的成功。
孩子和父母都需要成長(zhǎng)。中華民族仍有許多優(yōu)良傳統(tǒng)需要發(fā)揚(yáng),但也有一些不良思想需要放棄。我們應(yīng)該深入思考和探索。隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),我們的教育方式將更加成功。
五猖會(huì)讀后感 9
今天,我讀到了一篇文章,文章寫(xiě)的很好。
《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。
我來(lái)先介紹一下魯迅他爸爸。自古以來(lái),無(wú)數(shù)個(gè)家長(zhǎng)“望子成龍,望女成鳳!毕M⒆由偻,多多學(xué)習(xí),甚至一直學(xué)習(xí)。而孩子們都希望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親,就利用五猖會(huì)作為條件,讓魯迅背書(shū),為了去玩,為了去看會(huì),魯迅只能完成父親的要求。
因?yàn)闁|關(guān)離縣城很遠(yuǎn),大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河岸邊,船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著。催他們搬的快些。忽然,工人的臉色變得很嚴(yán)肅。
其實(shí),想必在中國(guó)許許多多的人小時(shí)候都會(huì)有此經(jīng)歷,可大部分人卻已經(jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)而把這些都忘了。當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》后又會(huì)大嘆:咦?我小時(shí)候似乎也有這樣的.經(jīng)歷!而他們現(xiàn)在可能正像小時(shí)候的父母對(duì)自己一樣對(duì)待他們的孩子!
我感受到了:造成這樣的后果不是單單的某個(gè)人,而是中國(guó)古往今來(lái)交于文化的積淀!其實(shí)魯迅先生這個(gè)問(wèn)題不是非常難理解。我們不能過(guò)于愛(ài)自己的孩子,一個(gè)人的心理,對(duì)一個(gè)人的影響是很大的。讓我知道了一定要珍惜我們現(xiàn)在的解放社會(huì)與美好的家庭。不辜負(fù)這樣的美好生活。
這就是《五猖會(huì)》的讀后感。你有什么樣的感受呢?和大家一起分享一下吧!
五猖會(huì)讀后感 10
一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)卻被父親的不理解和專職攪得索然無(wú)味,從開(kāi)始的急切興奮、到之后的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜,遺憾,氣憤。
中國(guó)人人皆知的文學(xué)大家-魯迅就是生活在這樣一個(gè)被人壓迫,得不到自由的環(huán)境的人,在那種思想封建的環(huán)境中,他兒童的玩興,天真的稚氣,可愛(ài)的童心都慢慢的,如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了,如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅僅是童心,看了這篇文章,我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛(ài)玲的《弟弟》中原先那些活潑敏感,天真樂(lè)觀的孩子,因?yàn)槔淇岬沫h(huán)境變得麻木,變得怪異,讓人感到“寒冷的悲哀”。
說(shuō)實(shí)話,以前我很少看魯迅的文章,進(jìn)一步說(shuō)是我不大喜歡他的文字風(fēng)格,其中一些在我看來(lái)怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達(dá)的思想產(chǎn)生了隔閡,以致我不能正確的理解文章的資料,盡管我以往試圖去細(xì)枝末節(jié),一字一節(jié)地去研究它,可結(jié)果卻是令人失望的一無(wú)所獲,可這時(shí)我片面的想法,此刻的語(yǔ)文課本上愈來(lái)愈頻繁的出現(xiàn)魯迅這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼,漸漸的我開(kāi)始喜歡他的`風(fēng)格,樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚(yáng),含著對(duì)黑暗社會(huì)的批判,用委婉的方式訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)令人憤慨的故事,他那嫻熟的筆觸,夾敘夾議的風(fēng)格,字里行間透露的諷刺,都是值得我學(xué)習(xí)的。
五猖會(huì)讀后感 11
這是一種很難再改變的思想觀念,在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背,這沒(méi)有什么,可是為什么偏偏會(huì)讓我在那個(gè)時(shí)候背呢魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描述的:我似乎從頭上澆了一盆冷水。可是,有什么法子呢自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——并且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了!弊罱K導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的.熱鬧,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思!
魯迅的父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法,此刻的父母又何嘗不是呢我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“哦,魯迅為什么能成功就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會(huì)成功的。”我覺(jué)得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反,要真正的站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題才會(huì)有助于孩子的成長(zhǎng)。
孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng),我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄,期望大家能夠深深體會(huì)。隨著時(shí)間和閱歷的增長(zhǎng),我們的教育方式會(huì)更加成功。
五猖會(huì)讀后感 12
正要?jiǎng)由頃r(shí),父親卻指令他背書(shū),背不出,就禁絕去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,父親才準(zhǔn)他去看會(huì)。多年今后魯迅先生依然非常疑問(wèn)不解:為何父親偏偏要在那時(shí)讓他去背書(shū)?
我對(duì)魯迅父親的做法有一些了解,自古以來(lái),很多家長(zhǎng)“望子成龍,望女成鳳!逼谕⒆由偻娑鄬W(xué)乃至一向?qū)W習(xí),而孩子們則期望多玩少學(xué)。因此魯迅先生的父親,就使用五猖會(huì)做為條件,讓魯迅背書(shū),為了去玩,為了看會(huì),魯迅只能完結(jié)父親的要求。這樣,魯迅學(xué)習(xí)了,達(dá)到了父親的要求,而他也去看會(huì)了,自身的意圖也達(dá)到了。這表面上看來(lái),是一箭雙雕,魯迅父親的做法是正確的。
孩子們有自身的愛(ài)好,他們的'愛(ài)好或許和家長(zhǎng)的等待不一樣,這時(shí),有些家長(zhǎng)就開(kāi)始使用“家長(zhǎng)”的權(quán)力,不許孩子做這個(gè),不許孩子做那個(gè)。孩子們只能在夢(mèng)中,完成自身的愿望。
孩子的性情不同,他們未來(lái)的六合也不同,因此,請(qǐng)給他們一個(gè)自由發(fā)揮的權(quán)力,讓他們自身發(fā)明歸于自身的天空。
五猖會(huì)讀后感 13
五猖會(huì)是一部非常震撼的作品,它講述了五個(gè)人在艱苦的環(huán)境下生存并相互幫助的故事。這五個(gè)人具有不同的性格,但他們都有著共同的目標(biāo),那就是生存。
這部作品非常真實(shí),許多場(chǎng)景都讓人感到非常震撼。作者用簡(jiǎn)單而有力的語(yǔ)言,描繪了五個(gè)人在荒野中的艱苦生活,讓讀者深入感受到了生存的不易和人性的復(fù)雜。
通過(guò)這部作品,我深刻地感受到了人性的光輝和黑暗。在這個(gè)艱苦的環(huán)境中,這五個(gè)人用自己的行動(dòng)展現(xiàn)了對(duì)生命的`珍惜和對(duì)友情的堅(jiān)守。他們相互支持,相互幫助,讓人感到熱淚盈眶。
讀完這部作品,我更加珍惜了生命中的每一個(gè)人和每一個(gè)美好的時(shí)刻。與此同時(shí),我也深刻意識(shí)到了人性的復(fù)雜性和豐富性。五猖會(huì)是一部非常值得一看的作品,它將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
五猖會(huì)讀后感 14
五猖獗的會(huì)議最初是一個(gè)歡迎上帝的會(huì)議,在孩子們的心中,這是一個(gè)節(jié)日。但我們可以從作者的語(yǔ)言中意識(shí)到,更多的只是父親對(duì)兒子的壓迫,而不是對(duì)幸福的積極描述。這足以反映出父親在兒子節(jié)日期間對(duì)兒子所做的事情——先背書(shū),對(duì)一個(gè)人的心理和一個(gè)人的生活有多大的影響。
的確,有時(shí)候,如果你不小心,你會(huì)改變很多事情。
也許是你無(wú)意的話讓一個(gè)人走上了犯罪之路;也許是你的微笑能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光燦爛;也許你善意的謊言拯救了一個(gè)年輕的生命。所以,請(qǐng)小心,小心你的言行,因?yàn)樗^的“無(wú)意”,力量是巨大的。
如果你是一名教師,請(qǐng)注意你的'言行。因?yàn)樵诤⒆觽兡贻p的心中,你是陽(yáng)光,你是樹(shù),你是海洋,你用知識(shí)喂養(yǎng)他們,塑造他們。同時(shí),它也會(huì)影響他們的心,請(qǐng)不要傷害他們金色的心。
如果你是一個(gè)父親(母親),請(qǐng)用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)幫助孩子的成長(zhǎng),不要被寵壞,不要被寵壞。請(qǐng)給他(她)良好的道德品質(zhì),以消除所有的壞習(xí)慣。同時(shí),我們也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松,不要像作者的父親那樣,在節(jié)日期間,孩子們出去玩,但也要先背書(shū),這樣孩子們就失去了對(duì)生活樂(lè)趣的渴望,即使多年后,他們?nèi)匀挥浀眠@件事帶來(lái)的感覺(jué)。
也許,很多年后,你會(huì)后悔有一天你說(shuō)的無(wú)意的話;也許你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊粋(gè)善意的謊言而露出會(huì)心的微笑。
五猖會(huì)讀后感 15
魯迅小時(shí)候回憶起去東關(guān)看五猖獗的事件,五猖獗是一件罕見(jiàn)的事件。
因?yàn)闁|關(guān)離縣城很遠(yuǎn),大家一大早就起床了。前夜預(yù)定的大船已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊、小吃盒都陸續(xù)搬了下來(lái)。魯迅小時(shí)候笑著跳著,催他們快點(diǎn)搬家。突然,工人的臉變得非常嚴(yán)肅,小魯迅四面一看,父親站在他身后。父親讓他帶書(shū),他忐忑不安,帶著書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀書(shū),兩句一行,讀二三十行左右。背出來(lái)就讓他去看會(huì),否則不準(zhǔn)去。就像魯迅頭上倒了一盆冷水,他讀著,強(qiáng)烈記住。
太陽(yáng)升得很高,魯迅肯定會(huì)走進(jìn)父親的研究,夢(mèng)想就像背誦一樣。我父親答應(yīng)讓他去。每個(gè)人都同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們抱起他,好像在祝賀他的成功,但魯迅并不像他們那么高興。船后,水路上的風(fēng)景,盒子里的零食,以及東關(guān)五次猖獗的會(huì)議的興奮,都對(duì)他失去了意義。
本文描述了兒時(shí)父子之間的微妙沖突。我對(duì)五次猖獗會(huì)議的熱切期望和父親的困難,展示了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜,含蓄地批評(píng)了封建思想習(xí)俗的不合理性。魯迅說(shuō),當(dāng)父母忽視孩子的'心理時(shí),孩子的無(wú)助和無(wú)聊。
在封建統(tǒng)治的社會(huì)中,魯迅出生在一個(gè)縣的一個(gè)小康家庭,遭遇了社會(huì)變化和家庭衰落。魯迅被這種黑暗封建的家庭習(xí)俗和社會(huì)現(xiàn)狀包圍著。
魯迅的童年,許多來(lái)自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人,真該反省反省了。
五猖會(huì)讀后感 16
我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》這一篇文章給看完了,且深深受到啟發(fā)。
這篇散文前半部分寫(xiě)出了青年作者魯迅對(duì)迎神賽會(huì)的向往與熱愛(ài),并且通過(guò)描寫(xiě)賽會(huì)的活動(dòng)和作者的心理活動(dòng)來(lái)映襯作者心中對(duì)賽會(huì)的熱切期盼。后半部分寫(xiě)了作者準(zhǔn)備到東關(guān)去看五猖會(huì),父親卻叫他背書(shū),背不出來(lái)則不準(zhǔn)去。而當(dāng)作者背完書(shū)被批準(zhǔn)去看五猖會(huì)時(shí),他早已沒(méi)了興趣。
文中有許多寓意存在,例如:第二自然段中,作者多個(gè)“一”連用,反復(fù)強(qiáng)調(diào)中也體現(xiàn)出作者青年對(duì)賽會(huì)的失望;而第五自然段中,作者又運(yùn)用景物描寫(xiě)的方法,寫(xiě)出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的,以封建禮教的產(chǎn)物攻擊封建禮教,更能看出諷刺的力度。
而且,我們更應(yīng)該用心體會(huì)的,是作者要諷刺的東西。
全文雖然沒(méi)有一句對(duì)父親以及教育制度的正面指責(zé),但全文無(wú)處不以細(xì)膩、突變的心理對(duì)封建教育制度的`腐朽與反動(dòng)進(jìn)行無(wú)聲控訴。
反觀我們自己,生活在如此美好的時(shí)代,擁有能使學(xué)生全面發(fā)展的拓展式教育制度、批判式教育制度,我們有何理由不珍惜?要知道,在古代,只要普通人有一句造反的話,必當(dāng)砍頭處置!我們應(yīng)該努力、努力、再努力,在懈慢時(shí)要告誡自己——
我們要珍惜美好時(shí)光,把握當(dāng)下,努力向前!
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